Silabus S1 PGSD

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Alamat: UPP I Jl. Kenari No.06 dan UPP II Jl. Bantul No 50 Yogyakarta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SILABUS

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Mata kuliah : Bimbingan Dan Konseling di Sekolah Dasar Kode : KSD 210 SKS : Teori : 2 sks Praktik : 0 Semester :4 Mata kuliah Prasyarat & Kode :Dosen : TIM

I.

Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah ini mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk melaksanakan bimbingan sebagai bagian terpadu dari tugas-tugas kependidikan di sekolah dasar. Mata kuliah ini menyajikan kosep dasar bimbingan di SD, teknik memahami perkembangan anak, layanan BK komprehensif, layanan bimbingan di SD, bimbingan belajar di SD, bimbingan bagi anak tuna cakap belajar, bimbingan bagi anak cerdas dan berbakat, bimbingan bagi anak berperilaku bermasalah, bimbingan pengembangan wawasan karir anak, menajemen dan pendukung sistem bimbingan di sekolah dasar.

II.

Kompetensi Mata kuliah

Setelah mempelajari mata kuliah Perkembangan dan Belajar Peserta Didik
III.

ini,

mahasiswa

diharapkan:

1.

Memiliki

konsep

dasar

bimbingan, 2.Memahami konsep-konsep bimbingan di sekolah dasar, 3. Mampu melaksanakan layanan bimbingan di sekolah dasar. 1

Kemampuan memahami konsep dasar Bimbingan di SD. 5. Kemampuan memahami bimbingan bagi anak tuna cakap belajar 8. 6. 2 7. Kemampuan menguasai teknik-teknik memahami perkembangan murid. 2. Kemampuan memahami jenis layanan Bimbingan di SD. Kemampuan memahami Bimbingan bagi anak berperilaku bermasalah 10. Kemampuan memahami manajemen dan pendukung sistem bimbingan di SD 1 2 3 . 4. Kemampuan memahami layanan BK Komprehensif.Silabus S1 PGSD ANALISIS INSTRUKSIONAL Mata Kuliah Bimbingan Konseling di SD SK 11 10 5 6 7 8 9 4 Keterangan: 1. Kemampuan memahami konsep dasar Bimbingan dan Konseling. Kemampuan memahami Bimbingan bagi anak cerdas dan berbakat 9. 3. Kemampuan memahami Bimbingan belajar di SD. Kemampuan memahami Bimbingan pengembangan wawasan karir 11.

J. No. Dirjen Dikti B. Jasbit:Bandung. B.(1972). Syahril (1989). Muro. 1 2 3 4 5 Penilaian Jenis Tagihan Partisipasi Presentasi dan diskusi Portofolio Ujian Tengah Semester Ujian Semester Jumlah Bobot (%) 15% 25% 20% 20% 20% 100% 3 . Anjuran B. Rinehart and Winston. Inc. B. Bimbingan Di Sekolah Dasar. Pedoman Bimbingan dan Penyuluhan di SD.4.5. Guidance and Counseling in the Elementary School. B. Scranton. Depdikbud. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah.2. Guidance and Counseling in the Elementary and Middle Schools. Erman Amti dan Marjohan (1991/1992).1.1. Sunaryo Kartadinarta (1988/1999). Pennsylvania:an Intext Publishes.Silabus S1 PGSD IV. Sumber Bahan A. B. Nelson Richard C. Depdikbud (1990).2. Pengantar Bimbingan dan Konseling di SD.3. Wajib A. Bimbingan Di Sekolah Dasar. Djumhur dkk (1980).J (1995). Dirjen Dikti A. V. Depdikbud.

Menjelaskan sifat bimbingan Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Sumber Bahan Silabus mata kuliah Bimbingan di SD 2 Kemampuan a. asas. Mendefinisikan Partisipasi Uraian prinsip bimbingan di SD kedudukan. Bimbingan di SD c.1 A.Silabus S1 PGSD VI. bimbingan dan c. kuliah dan terbuka Mempersiapkan sumber Bimbingan di SD desain pembelajaran kuis belajar Bimbingan di SD. pengertian dan prinsip kuliah. Mempersiapkan diri mengikuti mata kuliah Menjelaskan pengertian dan Pengertian.2 A. konseling d.2 B. Mengidentifikasi SD bimbingan di SD kedudukan dan Menjelaskan hubungan permasalahan bimbingan pendidikan dengan di SD bimbingan di SD c. A. kuliah Bimbingan di SD Penilaian Jenis Bentuk tagihan Instrumen Memahami silabus mata Orientasi a. maata kuliah Bimbingan di SD b. Menyebutkan pendekatan bimbingan di SD disertai contohnya. a. A. kuis terbuka Menjelaskan kedudukan dan hubungan dan bimbingan Laporan permasalahan Bimbingan di pendekatan b. Menyebutkan fungsi Partisipasi Uraian bimbingan dan sifat bimbingan bimbingan dalam terbuka Menjelaskan asas bimbingan b. memahami konsep dasar b. Skenario Perkuliahan Tatap Kompetensi muka Dasar ke… 1 Mahasiswa a. prinsip. Menjelaskan fungsi Fungsi. Mengetaui rencana Partisipasi Uraian kuliah Bimbingan di SD perkuliahan materi perkuliahan.3 3&4 Kemampuan a. Diskusi kontrak kuliah Bimbingan di SD c. d. memahami silabus mata b.3 4 . Menjelaskan asas kuliah dan Menjelaskan tujuan bimbingan kuis bimbingan c.tujuan a. Menyebutkan tujuan Menjelaskan sifat bimbingan bimbingan d. Menguraikan hubungan Menjelaskan pendekatan pendidikan dengan bimbingan di SD bimbingan di SD d.1 A. memahami konsep dasar b.

Menyebutkan perbedaan teknik pengumpul data tes dan non tes e. Menyusun alat-alat pengumpul data Menjelaskan bentuk-bentuk layanan Bimbingan di SD 6&7 8 Kemampuan memahami layanan Bimbingan di SD Silabus S1 PGSD Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Sumber bahan Jenis Bentuk tagihan instrumen layanan BK a. Menyebutkan layanan perencanaan individual BK d. Menjelaskan layanan perencanaan individual BK d. Menjelaskan kegunaan data dalam bimbingan SD c. Menjelaskan layanan Komprehensif. Menyebutkan dukungan system BK Pmahaman Individu a. responsif BK c.Partisipasi Uraian A. Menyebutkan layanan kuliah dan A.Tatap muka ke… 5 Kompetensi Dasar Indikator Kemampuan a. Menyusun alat pengumpul data Bentuk-bentuk Mendeskripsikan bentuk. Menjelaskan kegunaan dan masing-masing teknik pengumpul data f. Menjelaskan dukungan system BK Pemahaman Individu a.1 kehidupan individu dalam terbuka. b. Menjelaskan layanan dasar memahami BK layanan BK b. Menjelaskan jenis data tentang murid yang diperlukan d. Menyebutkan layanan Partisipasi Uraian A. Menyebutkan kegunaan teknik pengumpul data f.2 b. Menyebutkan aspek Partisipasi Uraian A.2 layanan Bimbingan bentuk layanan bimbingan dalam terbuka di SD di SD disertai contoh kuliah dan kuis 5 . Menyebutkan aspek-aspek yang perlu dipahami dari siswa. Menguraikan kuliah dan diskusi.2 b.3 responsive BK kuis c. Menyebutkan jenis data tentang murid yang diperlukan dalam bimbingan d.1 Komprehensif dasar BK dalam terbuka A. Membedakan teknik pengumpul data tes dan non tes e. A. kegunaan data dalam penugasan praktikum bimbingan di SD lapangan c.

Silabus S1 PGSD Tatap muka ke… 9 10 Kompetensi Dasar UTS Kemampuan memahami tentang Bimbingan belajar di SD a.1 belajar dalam terbuka dan A. diskusi bimbingan belajar di SD Presentasi Menyebutkan jenis-jenis bimbingan belajar di SD Mengidentifikasi murid yang diperkirakan mengalami masalah belajar Menyebutkan penyebab terjadinya masalah belajar disertai cara membantu anak dalam mengatasi masalah belajar yang dihadapi Diskusi tentang bimbingan belajar di SD Pengalaman Belajar UTS UTS Menjelaskan definisi Bimbingan belajar di belajar SD b. Menjelaskan jenis-jenis belajar di SD d. Memahami murid yang diperkirakan mengalami masalah belajar e. Menjelaskan pengertian bimbingan belajar di SD c. f. 6 .2 Menguraikan pengertian perkuliahan. c. Indikator Materi Pokok Penilaian Sumber bahan Janis Bentuk tagihan Instrumen UTS UTS UTS UTS Menyebutkan definisi Partisipasi Uraian A. d. b. e. Menjelaskan faktor penyebab terjadinya masalah belajar murid SD a.

Menyebutkan pengertian&deskripsika n anak cerdas dan berbakat b.1 terbuka dan A. Menyebutkan kebutuhan dan karaktiristik anak cerdas dan berbakat c. Merancang teknik bimbingan anak cerdas Partisipasi dalam perkuliahan. Mengemukakan faktor penyebab ketunacakapan belajar murid sesuai dengan jenis dan karakteristik kesulitan yang dihadapi murid c. Menjelaskan pendidikan bagi anak cerdas dan berbakat d. Menjelaskan pengertian Bimbingan anak cerdas dan berbakat anak cerdas Menjelaskan kenutuhan dan berbakat karakteristik anak cerdas dan berbakat Menjelaskan penyelenggaraan pendidikan bagi anak cerdas dan berbakat d. Menyebutkan Partisipasi Uraian pengertian murid tuna dalam terbuka.2 diskusi 7 . Menjelaskan teknik membantu murid tuna cakap dan pencegahannya d.1 a. Terampil dalam memahami akan layanan bimbingan bagi anak tuna cakap belajar dan merumuskan teknik layanan remediasi serta upaya pencegahannya 12 Kemampuan a. cakap belajar. diskusi dan karakteristiknya Presentasi b. Presentasi Pengalaman Belajar Sumber Bahan A. memahami Bimbingan bagi b. Diskusi tentang bimbingan bagi anak tuna cakap belajar a. jines-jenis perkuliahan.Silabus S1 PGSD Tatap muka ke… 11 Kompetensi Dasar Kemampuan memahami bimbingan bagi anak tuna cakap belajar Indikator Materi Pokok bagi cakap Penilaian Jenis Bentuk tagihan Instrumen a. Identifikasi faktor-faktor belajar yang dapat menimbulkan ketunacakapan belajar pada murid c. Menjelaskan teknik membimbing bagi anak cerdas dan berbakat bagi dan Uraian A. anak cerdas dan berbakat c. Menjelaskan pengertian Bimbingan murid tuna cakap belajar anak tuna b.

Menjelaskan selintas tentang Bimbingan perkembangan bimbingan pengembangan karir wawasan karir b. Menjelaskan pentingnya bimbingan karir di SD d. Memperoleh kejelasan akan tujuan. Diskusi tentang anak berperilaku bermasalah a. Menjelaskan teknik bimbingan pada anak berperilaku bermasalah 14 Kemampuan memahami Bimbingan pengembangan wawasan karir a. diskusi pentingnya bimbingan Presentasi karir di SD c. memahami Bimbingan bagi b. diskusi b. Menguraikan masalah-masalah yang berkaitan dengan karakteristik perkembangan anak yang merupakan prediksi faktor penyebab anak berperilaku bermasalah d.2 b. Diskusi tentang pengembangan wawasan karir di SD 8 Menjelaskan pengertian Bimbingan bagi anak berperilaku bermasalah anak berperilaku Menjelaskan bentuk-bentuk bermasalah perilaku bermasalah Identifikasi masalahmasalah karakteristik perkembangan anak yang berkaitan dengan anak berperilaku bermasalah d. anak berperilaku bermasalah c. Menyebutkan Partisipasi Uraian A. Menyebutkan perkuliahan.Silabus S1 PGSD Tatap muka ke… 13 Kompetensi Dasar Kemampuan a.1 pengertian anak dalam terbuka dan A. Menjelaskan pelaksanaan teknik bimbingan karir bagi murid di SD . Menyebutkan Partisipasi Uraian A.2 berperilaku bermasalah kuliah. Menjelaskan teknik bimbingan karir di SD e.1 definisi bimbingan karir dalam terbuka dan A. Menjelaskan tujuan dari bimbingan karir e. Menjelaskan tahapan dan karakteristik perkembangan karir murid SD f. Menyebutkan Presentasi bentuk-bentuk perilaku bermasalah c. tahap&karakter bimbingan karir d. Indikator Materi Pokok dan berbakat Pengalaman Belajar Penilaian Sumber bahan Jenis Bentuk tagihan Instrumen a. Menjelaskan pengertian bimbingan karir c.

memahami manajemen dan b. Agung Hastomo NIP. Menjelaskan organisasi dan administrasi bimbingan di SD e. Menjelaskan keterpaduan program bimbingan dalam KBM d.1 pendukung sistem program yang dalam terbuka dan A. Indikator Menjelaskan tentang struktur program bimbingan di SD Menjelaskan pengembangan program bimbingan di SD Menjelaskan keterpaduan program bimbingan dalam KBM d. Diskusi tentang manajemen dan pendukung sistem bimbingan di SD UAS UAS UAS UAS UAS Yogyakarta. Menguraikan struktur Partisipasi Uraian A. pendukung sistem bimbingan di SD c. Menjelaskan organisasi dan administrasi bimbingan di SD Penilaian Sumber bahan Jenis Bentuk tagihan Instrumen Manajemen dan a. diskusi b. Juli 2009 Dosen. 132 319 836 Materi Pokok Pengalaman Belajar 16 UAS UAS 9 .2 bimbingan di SD komprehensif di SD perkuliahan. Menyebutkan tugas Presentasi pokok guru SD dalam melaksanakan bimbingan c.Silabus S1 PGSD Tatap muka ke… 15 Kompetensi Dasar Kemampuan a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful