TAXONOMY BLOOM'S THEORY

Membagi kemampuan belajar menjadi

3 (tiga) domain:
– Kognitif (Pengetahuan)
– Psikomotorik (Keterampilan)
– Afektif (Sikap)
SEGI TIGA TAKSONOMI BLOOM

Head

Health

Hand Hearth
 LEVEL TAKSONOMI
COGNITIVE/ PSYCHOMOTORIC/
level AFFECTIVE/SIKAP
PENGETAHUAN KETERAMPILAN

6 EVALUASI

5 SINTESIS NATURALISASI INTERNALISASI NILAI

4 ANALISIS ARTIKULASI MENGORGANISASIKAN

3 APLIKASI PERSISI MENGHARGAI

KOMPREHENSIF
2 MANIPULASI MEMBERI TANGGAPAN
(PEMAHAMAN)
MENGUNGKAP
1 KEMBALI (RECALL)
IMITASI MENERIMA
LEVEL TAKSONOMI ASPEK
PENGETAHUAN (EMPIRIK)

• EVALUASI
• SINTESIS
• ANALISIS
BOBOT 3
• APLIKASI
BOBOT 2
• KOMPREHENSIF
BOBOT 1
• TAHU
 RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
DISKRIPSI
Mengetahui terminology secara umum.
Mengetahui fakta yang spesifik
Mengetahui konsep dasar.
Konsep prinsip

PENGETAHUAN Memahami fakta.

Menginterpretasikan chart dan grafik.
Menyesuaikan (justification) prosedur dan metode.
1. Mengungkap Kembali Memperkirakan (estimation) kebutuhan.

Mengaplikasikan konsep dan prinsip-prinsip ke dalam

situasi yang baru.
2. Komprehensif Memecahkan problem matematika.
Menyususn grafik dan chart.
Mendemonstrasikan penggunaan metode dan
3. Aplikasi prosedur.
Mengenal dan menggunakan logika berfikir untuk
menyampaikan suatu alasan.
4. Analisis Mengevaluasi relevansi data.

Mengungkap suatu konsepsi yang terorganisasi secara

5. Sintesis baik.
Merumuskan sesuatu konsepsi baru.

6. Evaluasi
Menyesuaikan (justification) nilai suatu pekerjaan
 RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
Mendefinisikan, mengenal, mencocokkan, mengingat,
mengulang, membedakan, mengidentifikasi,
menyebut, melabel, memanggil kembali,
menghubungkan, mencatat

PENGETAHUAN Menerjemahkan, mengubah, mengatur kembali,

mengekspresikan, memberi contoh, mengilustrasikan,
menggeneralisasi, menerjemahkan, menyimpulkan,
1. Mengungkap Kembali mendiagnosis

Mengaplikasikan, mengorganisasikan,
2. Komprehensif merestrukturisasi, memecahkan, mentransfer,
menggunakan, mengklasifikasi, memilih,
mendramatisasi, membuat sket, mendemonstrasikan,
mengilustrasikan, menangani, mengkalkulasi
3. Aplikasi
Membedakan, memilahkan, membandingkan,
mendiferensiasikan, membuat diagram, menjelaskan,
4. Analisis menganalisis, mengkatagorikan, memeriksa,
mendebat, menguji, melakukan eksperimen

5. Sintesis Memadukan, mengkomposisi, mengkonstruksi,

merencanakan, memodifikasi, memformulasi

6. Evaluasi Menyimpulkan, menyesuaikan (justification),

meranking, mendukung, mengradasi, menjelaskan.
Menilai, menyeleksi, mengapresiasi, membobot
merevisi
LEVEL TAKSONOMI ASPEK
PSIKOMOTORIK (EMPIRIK)

• NATURALISASI

• ARTIKULASI
BOBOT 3
• PERSISI
BOBOT 2
• MANIPULASI
BOBOT 1
• IMITASI
 RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
DISKRIPSI
Menirukan gerakan yang telah diamati
PSIKOMOTORIK

1. Imitasi Menggunakan konsep untuk

melakukan gerakan
2. Memanipulasi
Melakukan gerakan dengan benar
3. Presisi
Merangkaikan berbagai gerakan secara
4. Artikulasi
berkelanjutan dan terintegrasi

5. Naturalisasi
Melakukan gerakan secara wajar dan
efisien serta telah menjadi bagian dari
kebiasaannya
 RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI

Mengamati, menirukan (gerakan)

sederhana
PSIKOMOTORIK
Memanipulasi gerakan (sesuai dengan
instruksi), melakukan suatu gerakan
1. Imitasi (sesuai dengan instruksi)
2. Memanipulasi
Mengartikulasi, melakukan sesuatu
3. Presisi dengan akurat.

4. Artikulasi Mengkoordinasikan beberapa

kemampuan.
5. Naturalisasi
Melakukan secara habitual
 RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
DISKRIPSI
Ingin menerima
Ingin menghadiri
AFEKTIF Sadar akan situasi dan kondisi serta
fenomena

1. Receive/menerima Aktif berpartisipasi

Menerima nilai-nilai/norma
2. Responding/merespon Taat kepada nilai/norma
Memegang teguh nilai/norma
3. Valuing/menilai
Menghubungkan nilai/norma yang
4. Organization/mengorg dianutnya
Mengintegrasikan nilai-norma ke dalam
anisasi kebiasaan hidup sehari-hari

5. Characterization Internalisasi nilai/norma menjadi pola

hidup
 RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI

Menerima, memilih, menanyakan, mendengar,

menyeleksi dan menghadiri
AFEKTIF
Membuktikan, memberitahukan, menolong,
melakukan dengan suka-rela, mengklaim
1. Receive/menerima

2. Responding/merespon Memilih, mendukung, “sharing” mengapresiasi,

mengundang, bergabung
3. Valuing/menilai
Memformulasi, mempertahankan, mengabstraksi,
4. Organization/mengorg menghubungkan, melakukan dengan benar dan
anisasi menetapkan

5. Characterization Bertingkah laku, melakukan,

menyelesaikan, membedakan
 CONTOH RUMUSAN SOAL PENGETAHUAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI

1. Mengungkap kembali
Siswa mengungkapkan apa yang mereka ketahui,
contoh:
1) Nama bagian yang dipakai pada …
2) Sebutkan 3 komponen yang dipakai pada …
3) Sebutkan pengertian tentang …
2. Komprehensif
Siswa menunjukkan bahwa mereka memahami
informasi, misal:
1) Dengan menggunakan kalimat sendiri jelaskan
bagaimana …
2) Bagaimana membedakan antara … dengan …
3) Berikanlah contoh tentang apa yang maksud
dengan …
 CONTOH RUMUSAN SOAL PENGETAHUAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI

3. Aplikasi
Siswa mengaplikasikan informasi/pengetahuan dalam
suatu situasi, misal:
1) Rencanakan suatu bentuk …
2) Transferlah data dan spesifikasi untuk …
3) Gunakanlah pengetahuan anda tentang … untuk …
4. Analisis
Siswa menunjukkan bahwa mereka dapat menguraikan
dan menganalisis informasi, contoh:
1) Bandingkan (persamaan dan perbedaan) kedua
sistem berikut …
2) Hitunglah perkiraan biaya untuk …
3) Diskusikan penyebab utama dari …
 CONTOH RUMUSAN SOAL PENGETAHUAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI

5. Sintesis
Siswa menunjukkan bahwa mereka dapat
mengintegrasikan informasi untuk menciptakan atau
mensintesis informasi, misal:
1) Apa yang terjadi bila nilai kalor bahan bakar lebih
rendah dari standar yang ditetapkan?
2) Bila mutu air pengisi boiler banyak mengandung
alkalin, maka yang terjadi …
6. Evaluasi
Siswa menunjukkan bahwa mereka dapat menilai/menguji
informasi untuk keperluan yang spesifik, contoh:
1) Kemukakan argumentasi Anda mengapa …
2) Bagaimana (menilai) dampak dari penggunaan …
untuk …
3) Bandingkan antara biaya dan keuntungan yang
diperoleh dari penggunaan … untuk …
METODE PENILAIN KOMPETENSI

 Tes lisan/Wawancara
PENGETAHUAN
 Tes tulis
 Observasi AFEKTIF
 Simulasi
 Penugasan/Proyek UNJUK KERJA
 Portofolio
MEMADUKAN METODE
PENILAIAN

Kompetensi mengandung aspek

pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Diperlukan lebih dari satu metode untuk
melakukan penilaiannya.
PERTIMBANGAN MENGKOMBINASIKAN
METODE PENILAIAN

• Aspek taksonomi yang dinilai

• Peserta
• Tempat penilaian
• Penilai
• Fasilitas dan daya dukung yang tersedia
MERUMUSKAN UNIT KOMPETENSI KE DALAM SOAL
BERDASARKAN METODE PENILAIAN

WAWANCARA

OBSERVASI
KODE UNIT
URAIAN UNIT
TES TULIS
SUB KOMP. KUK
1………….. KSA
2. ……….. KSA PORTFOLIOS
3. ………... KSA
KONDISI UNJUK KERJA PENUGASAN/PROYEK
ACUAN PENILAIAN

METODE ______ ?