P. 1
RPP+IPA+KLS+IV+DIMONITOR

RPP+IPA+KLS+IV+DIMONITOR

|Views: 995|Likes:
Dipublikasikan oleh Thakarbobir Junior Ridolf

More info:

Published by: Thakarbobir Junior Ridolf on Apr 16, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/28/2014

pdf

text

original

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I.

: Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 15 April 2011

Kelas / Semester : IV / 2

Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A. Standa Kompetensi Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi, banjir, dan tanah longsor), A. Kompetensi Dasar Mengetahui akibat erosi dan banjir. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. B. Indikator 1. Menjelaskan penyebab erosi, banjir. 2. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. 3. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi, banjir. C. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar

5. Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar. E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. 2. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. II. Kegiatan Pembelajaran A. Materi Pembelajaran Peta Konsep

Perubahan Lingkungan

Angin

Hujan Pengaruhnya pada hutan gundul

Matahari

Erosi

Banjir

Tanah longsor

Akibatnya - Lapisan humus terkikis - Tanah tandus - Menyebabkan Pendangkalan sungai / danau

Akibatnya - Lingkungan kotor. - Transportasi terhambat - Muncul wabah penyakit - Kerugian harta benda

Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik, yaitu angin, hujan, dan panas matahari serta gelombang laut. Proses hujan mengubah daratan. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan, apabila tidak segera ditanggulangi. Akibat erosi antara lain : 1. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. 2. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan, maka air hujanakan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. Sehingga dapat menyebabkanbanjir. 3. Lumpur yang hanyut akan mengendap di sungai atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Akibat banjir antara lain : 1. 2. 3. 4. 5. Lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. Banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus Menimbulkan wabah penyakit Menimbulkan kerugian harta benda. Tanaman di sawah dan ladang rusak Cara mencegah erosi adalah : 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. Reboisasi. Pembuatan sengkedan atau terasering. Pembuatan hutan lindung. Cara pencegahan banjir adalah : Menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik Tidak membuang sanpah di saluran air Membuat sistem saluran air yang baik. Memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan.

Guru mengabsen siswa. Guru membagi gambar hujan. b. Ceramah 2. hutan gundul. Media dan Sumber Belajar . Erlangga (hal 183-186) III. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : . hutan gundul. Demontrasi 3. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam.Berilah contoh bencana yang sering terjadi pada musim hujan ? b. Kegiatan Inti (45menit) a. Guru membentuk kelompok : Konsep D.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Guru mengintruksikan untuk siswa mendiskripsikan gambar b.B. 1. Sahabat (hal 147-151) . 2. Strategi Pembelajaran Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) Pendekatan 1.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. erosi. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. dan banjir 2. Diskusi C. erosi. Sumber belajar .Gambar peristiwa hujan. Tanya jawab 4. Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. c. dan banjir di papan tulis. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. Metode Pembelajaran 1. Klaten. Jakarta.Haryanto (2004) Sains 4. Kegiatan Awal (5 menit) a. Media .

Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1.d. Siswa mengerjakan tes formatif.”Sebutkan peristiwa alam yang terlihat pada gambar ?” dan tunjukkan gambarnya! Pemunculan Menginstruksikan siswa gagasan untuk menuliskan apa yang diketahui tentang gambar dengan berpasangan Pertukaran Membimbing siswa gagasan berdiskusi kelompok Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Guru menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan Kegiatan Siswa Menjawab bergantian sambil menunjukkan gambarnya Keterangan Guru meminta siswa menjawab bergantian secara cepat 2. Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menyuruh siswa untuk mengamati gambar. 5. Mendiskripsikan gambar dan mengerjakan LKS 1 Siswa berusaha mengisi peta konsep 3a. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. b. Berdiskusi kelompok Jawaban LKS mengerjakan LKS 2 1 dan 2 gabungkan Mengamati Semua siswa demontrasi peristiwa aktif erosi dan banjir berpartisipasi Berkelompok Beberapa memperbaiki siswa perlu jawaban pada LKS 1 dibimbing dan 2 Mengungkapkan Siswa langkah-langkah menyampaikan dalam menghadapi secara lisan banjir Mengemukakan Pertanyaan jawaban dapat diulangulang 3. 3b. 4. 3c. Siswa mengamati percobaan f. memberi pertanyaan. . Guru memberi PR.

Penilaian dan tindak lanjut A.. abrasi C. kesuburan tanah bertambah B. Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir B. pelangi B. C. angin D.. terasering 3... air tanah bertambah D. Bentuk tes D. hilangnya kesuburan tanah C. Jenis tes C. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A.. A. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat . Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian : ada : ada : ada Soal tes I. A. Pernyataan 1. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah .IV. No.. Erosi dapat mengakibatkan . atau D yang kamu anggap paling benar ! 1.. Memperbanyak daerah resapan air 3. irigasi B. banyak humus 4... Tidak membuang sampah di sungai . hujan C. B. gelombang laut 2. Terasering atau sengkedan 2. A. deflasi D. Membuat hutan lindung 4.

3.. A. 3.. 5.. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! . Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.. 4.. A.. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh . 4. 1 dan 2 B. Selain hujan. 5. III.. D. 2 dan 4 D. 1 dan 2 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 5. 3. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya . 2.. 2... C... No. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah . Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah . 1.Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor . Hutan yang gundul disebabkan karena . 3 dan 4 II... Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor... Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. 2. banjir.. Erosi. 2 dan 3 C..... 4. B.

B 4. 4. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) . II. 1. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. D 3. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. 3. air gundul angin. 1. A 2. 2. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah III. D 5. 1. 5.Kunci jawaban I. panas matahari. III. C II.

Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar . 4. Menjelaskan penyebab erosi. dan tanah longsor). B Hasil Belajar Mengetahui akibat erosi dan banjir. 3. 2.SIKLUS 1I Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I. 2. : Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 3 Maret 2010 Kelas / Semester : IV / 2 Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A Kompetensi Dasar Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. banjir. C Indikator 1. 3. D Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. banjir. banjir.

2.kerugian harta benda . E. Kegiatan Pembelajaran Peta Konsep Perubahan lingkungan fisik Materi Pembelajaran Angin Hujan Matahari Pengaruhnya pada hutan gundul Erosi Banjir Tanah longsor Akibatnya .5. Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar.tanah tandus .transportasi terhambat .menyebabkan pendangkalan sungai / danau Akibatnya . Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1.lingkungan kotor . Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik II.muncul wabah penyakit .lapisan humus terkikis .

yaitu angin.Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. 3. hujan. Akibat banjir antara lain : 1 2 3 4 lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. pembuatan sengkedan atau terasering. Lumpur yang hanyut akan mengendap di danau atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Akibat erosi antara lain : 1. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan. banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus menimbulkan wabah penyakit menimbulkan kerugian harta benda. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. 2. reboisasi. Sehingga dapat menyebabkan banjir. dan panas matahari serta gelombang laut. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan. apabila tidak segera ditanggulangi. 2. . 5. tanaman di sawah dan ladang rusak Cara pencegahan erosi adalah : 1. pembuatan hutan lindung. Cara pencegahan banjir adalah : 1 2 3 4 menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik tidak membuang sanpah di saluran air membuat sistem saluran air yang baik. 3. maka air hujan akan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan. Proses hujan mengubah daratan.

Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) 2.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Sahabat (hal 147-151) . c. Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. Media . Kegiatan Awal (5 menit) a. dan banjir 3. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : Sebutkan faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan fisik ? b. Ceramah 2 3 4 Demontrasi Tanya jawab Diskusi C Strategi Pembelajaran 1. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. 1. Guru membentuk kelompok : Kosep D Media dan Sumber Belajar . Sumber belajar . Kegiatan Inti (45menit) a. b. Jakarta.Haryanto (2004) Sains 4. Guru mengabsen siswa. Erlangga (hal 183-186) III. Guru memasang peta konsep di papan tulis b.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. hutan gundul. Klaten. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran.Gambar peristiwa hujan. Pendekatan 1. Guru memasang peta konsep di papan tulis 2.B Metode Pembelajaran 1. erosi.

Pemunculan Menyuruh siswa untuk gagasan mengubah peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Pertukaran gagasan Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Membimbing siswa berdiskusi kelompok Menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan 3a. 3b . 5. Siswa mengerjakan tes formatif.d. 4. Berdiskusi kelompok mengerjakan LKS 2 Mengamati demontrasi peristiwa erosi dan banjir Berkelompok memperbaiki jawaban pada LKS 1 dan 2 Mengungkapkan langkah-langkah dalam menghadapi banjir Mengemukakan jawaban . b. Siswa mengamati percobaan f. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir : ada : ada : ada . Penilaian dan tindak lanjut A. Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menunjukkan peta konsep Kegiatan Siswa Beberapa siswa bergantian menjelaskan peta konsep Mendiskripsikan peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Keterangan Guru meminta siswa maju bergantian secara cepat Siswa berusaha mengubah peta konsep menjadi paragraf Jawaban LKS 1 dan 2 gabungkan Semua siswa aktif berpartisipasi Beberapa siswa perlu dibimbing Siswa menyampaikan secara lisan Pertanyaan dapat diulangulang 2. Guru memberi PR. Kegiatan Akhir (20 menit) a. IV. 3c. 3.

A. abrasi C.. Tidak membuang sampah di sungai Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor . terasering 3. Bentuk tes D. Pernyataan 1. banyak humus 4. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat . Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . deflasi D. Erosi dapat mengakibatkan . A.. C.B. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A. D.. Jenis tes C. hilangnya kesuburan tanah C.. B... No. A.. Terasering atau sengkedan 2. hujan C. 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 . Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian Soal tes II.. A. kesuburan tanah bertambah B... pelangi B. gelombang laut 2. C. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1. air tanah bertambah D. 1 dan 2 B.. angin D. Memperbanyak daerah resapan air 3. Membuat hutan lindung 4.. irigasi B.

1.. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh . C II. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah . B 4. D 5... 5. 3. 2. 4.. No. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1.. 3 dan 4 II. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah . panas matahari..... Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor. 2 dan 4 D... air gundul angin.. 3.. D 3. 1.. 1 dan 2 2 dan 3 C. banjir. Hutan yang gundul disebabkan karena . B. III. 4.. 2. A. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah .. Kunci jawaban I. 2. 3. 4. 1. Selain hujan. 5.. Erosi. 3. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya . A 2. 5. 4. 2. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.5..

III. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 . penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. II. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4.III. 1.

Rencana Perbaikan Menenerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. Rumusan Masalah “Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples pada pembelajaran PKn materi pengaruh globalisasi di lingkungannya dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas IV semester II SD Negeri Tosaran ?” IV.REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS I. . Analisis Masalah Guru dalam menyampaikan materi terlalu cepat Guru tidak menggunakan alat peraga Guru dalam memberi penjelasan terlalu tegang Guru kurang menarik perhatian siswa III. Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai KKM karena : Siswa dalam mengerjakan soal asal-asalan Waktu guru menjelaskan materi tidak memperhatikan Ketika diadakan evaluasi ada siswa yang bermain II.

Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata pelajaran Pembelajaran Kelas/semester Waktu Tempat Hari/ tanggal : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di lingkungannya IV/ II 2 x 35 menit SD Negeri Tosaran Senin. Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya C. Kompetensi Dasar Pengaruh globalisasi di lingkungannya B. Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi A. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Hasil Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. 15 Pebruari 2010 I. 2. Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. .

Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubagan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. Peristiwa di berbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. Kegiatan Pembelajaran Materi Pelajaran Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. tanah longsor dan banjir belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model Pengertian Globalisasi . dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. Meningkatkan akivitas dan prestasi pembelajaran Examples Non Examples. A. Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. teknologi. E. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. peristiwa ledakan bom di Bali. 2.3. dan media komuniksi. Globalisasi dapat berarti mendunia. Misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. gempa bumi di DIY. pariwisata. II. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. Artinya. Globalisasi merupakan kecenderungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatu dengan dunia terutama di bidang ilmu pengetahuan.

b. misalnya : bergaya hidup mewah Perilaku. Makanan. b. Globalisasi tidak hanya terjadi di bidang komunikasi. sarana yang mutakir adalah pesawat terbang Gaya hidup. baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. ponsel serta Transportasi. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam kehidupan kita. tetapi menyangkut seluruh aspek kehidupan manusia seperti : makanan. misalnya : baju jas. d. dunkin donat. misalnya : tawuran antar pelajar. 2. 1) 2) 3) b. pencurian. HP. pakaian. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat. Ceramah Tanya jawab . terlarang. minuman. a. 1) 2) Pengaruh positif globalisasi memperkaya unsur kebudayaan meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi saling meningkatkan kesejahteraan Pengaruh negatif globalisasi Terjadinya pergeseran budaya Mereka yang kuat mendominasi yang lemah B. dan lain-lain. c. misalnya : fried chieken. dan perilaku masyarakat. Pakaian. 3. penyalahgunaan narkotika dan obat-obatan internet perampokan. Metode Pembelajaran 1. 2. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. bangsa dan bernegara. celana jeans a. hamberger. misalnya : pesawat telepon. teknologi.di suatu negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. pizza. Komunikasi.

dampak globalisasi Guru membentuk kelompok 2-4 anak dan membagi LKS Siswa berdiskusi kelompok dari hasil analisa gambar Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan a. PKn Kelas IV. Klaten CV Sahabat (hal 114 -125) b. Penerbit Erlangga. Kegiatan Inti (45 menit) Menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples dengan langkah-langkah : a. Mengajukan pertanyaan kepada siswa. b. Karsono (2007). contoh pertanyaan : Siapa yang mempunyai telepon di rumah ? Siapa yang pernah makan hamberger/donat ? 2. Drs. Media : Gambar macam-macam pengaruh globalisasi a. Sumber : III. Guru memasang gambar-gambar dampak globalisasi di Guru menyuruh siswa menganalisa gambar-gambar papan tulis. PKn Kelas IV. dampak globalisasi . b. Media dan Sumber Belajar 1. d. H. e. Observasi C. 2. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran Guru mengabsen siswa c. c. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. Arsyad Umar (2006).3. Menyampaikan tujuan pembelajaran b.

Tiap kelompok membacakan hasil diskusi Guru dan siswa menyempurnakan hasil diskusi kelompok 3...f. akibat kemajuan di bidang . 3. Bentuk tes D. periklanan transportasi telekomunikasi Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang Siswa mengerjakan soal tes formatif Evaluasi telah dilaksanakan B... Soal tes 2. C atau D di depan jawaban yang paling tepat ! 1. IV. A. memakai pakaian minim . Budaya asing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah . Kunci jawaban 3.. Berilah tanda silang (X) pada huruf A. 2. g. 1. A. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. b. Prosedur tes Tes awal Tes proses Tes akhir : Tidak ada : Ada dalam kegiatan inti : Ada dalam kegiatan akhir : : : Tertulis Obyektif dan subyektif 1. A. Alat tes 2.. B. C. Kegiatan Akhir a. D. perindustrian B. Jenis tes C. Peristiwa yang terjadi di suatu negara dapat diketahui dengan cepat di negara lain.

suka bekerja... memakai jas saat acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam 3. dampak yang .... menghargai waktu C.B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. A... indivudual B. A. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. dari globalisasi. makanan yang . merasa takut dan was-was B... internet B. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . pabrik-pabrik menggunakan tenaga . D. memilih-milih informasi yang masuk D. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua Menuntut ilmu. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. materialistik D. C. memicu gaya hidup orang barat II. 3. C... gotong royong 5. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. D.. 5.. . memakai produk luar negeri C. 4. adalah. Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana handphone radio televisi 4. 2..

kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 3. komunikasi 4. 2. B 4. sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci Jawaban I. televisi. pakaian. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 4. perilaku. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 2. cepat saji III. hal makanan. Tidak. 1. positif 4.serta banyak pengangguran .norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. 1. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 5. internet. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 3. komputer. 1. D 5. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. globalisasi 2.III. C II. negatif 3. kebudayaan lokal hilang. A 3. gaya hidup. D 2. Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih 5. bersikap individualis. Surat kabar. mesin 5. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 1. HP.

Kriteria Penilaian : Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35 Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 .

6. Apakah guru mengawasi dan memberi bimbingan waktu siswa mengerjakan tugas         Kedungwuni. 3. 15 Pebruari 2010 SD Negeri Tosaran Ya Tidak Komentar 1. Aspek yang di amati : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan IV /II 2 x 35 Senin.LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas/semester Waktu Hari/tanggal Tempat No. NIP ………………………… . 2. 7. Apakah siswa berani menyampaikan pertanyaan kepada guru. Apakah sikap guru didepan kelas siap Apakah metode yang digunakan mampu menrik siswa dan menyenangkan Apakah guru menggunakan alat peraga Apakah guru dalam menjelaskan materi dengan jelas Apakah alat yang digunakan guru dapat menarik perhatian siswa Apakah siswa dapat berfikir dengan kritis dan logis. 5.. 8. 15 April 2010 Observer …………………. 4.

REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I I. Siswa kurang mendapat kesempatan untuk bertanya Ketika menyimpulkan materi sebagian siswa kurang memperhatikan Analisis Masalah tanya jawab Guru perlu memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya sangat rendah III. Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai ketuntasan klasikal karena : Sebagian siswa belum menganalisa gambar dengan baik. . Rencana Perbaikan Guru kurang memberi bimbingan saat siswa berdiskusi Guru perlu membangkitkan pengetahuan awal dengan Perbaikan proses pembelajaran masih tetap menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples ditambah dengan memperbanyak tanya jawab untuk membangktkan pengetahuan awal adan memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya masih rendah.

Menjelaskan pengertian globalisasi Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. Tujuan Pembelajaran Khusus 1.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Pembelajaran Kelas/Semester Hari/Tanggal Tempat Waktu : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di Lingkungan IV / II Senin. 1Maret 2010 SD Negeri Tosaran 2 x 35 menit Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi Kompetensi Dasar Memberi contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya Hasil Pembelajaran 1. 2. 2. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar. . siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar.

Globalisasi dapar diartikan mendunia. gempa bumi di Yogyakarta. Materi Pembelajaran 1. Artinya dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubahan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. peristiwa ledakan bom di Bali. tanah longsor dan banjir di suatu . E. Meningkatkan akivitas dan prestasi belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples.3. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. lingkungannya dengan pembelajaran Examples Non Examples. pariwisata dan media komunikasi. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. Meningkatkan di pemahaman siswa tentang menerapkan pengaruh model globalisasi 2. teknologi. misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Globalisasi merupakan kecendrungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatukan dengan dunia terutama ilmu pengetahuan. II. Pengertian Globalisasi Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. Peristiwa diberbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. Kegiatan Pembelajaran A.

telepon. pencurian. hand phone. pizza. Dunkin Donut. Perilaku Misalnya : tawuran antar pelajar. 2. hamburger dll b. Gaya hidup Misalnya : bergaya hidup mewah f. teknologi dan perilaku masyarakat. Komunikasi Misalnya : pesawat. Pengaruh negatif globalisasi 1) terjadinya pergeseran budaya 2) mereka yang kuat mendominasi yang lemah . minuman. Pakaian Misalnya : baju jas dan celana jeans c. ponsel dan internet d. Transportasi Sarana yang mutakhir adalah pesawat terbang e. pakaian.negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. Globalisasi seluruh aspek kehidupan manusia seperti makanan. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat a. Pengaruh positif globalisasi 1) memperkaya unsur kebudayaan 2) meningkatkanilmu pengetahuan dan teknologi 3) saling meningkatkan kesejahteraan b. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam masyarakat kita baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. bangsa dan negara. Makanan Misalnya : Fried chicken. perampokan. penyakahgunaan narkoba dan obat-obatan terlarang 3.

Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran b. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1.B. Klaten. PKn Kelas IV. Drs. Arsyad Umar (2006). guru memasang alat peraga dipapan tulis dan siswa memperhatikan penjelas Gambar macam-macam dampak globalisasi Media dan Sumber Belajar . Secara klasikal guru menjelaskan materi tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya secara klasikal siswa mencatat materi pelajaran c. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pada siswa  Siapa yang mempunyai telepon di rumah ?  Siapa yang pernah ke warung internet ? 2. Media Sumber Belajar a. Guru mengatur tempat duduk c. Sahabat (hal 114125) b. Kegiatan Inti (45 menit) a. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Observasi Diskusi kelompok C. Guru mengabsen siswa d. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. PKn Kelas IV. Karsono (2007). Penerbit Erlangga III.

Evaluasi Prosedur Tes 1. Bentuk Tes D. 3. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Jenis Tes C. dikomertari kelompok lain d. Soal tes 2. Guru menganalisis hasil tes IV. B. c. perindustrian perikanan . 3. Peristiwa yang terjadi disuatu negara dapat diketahui dengan cepat dengan negara lain. Berilah tanda silang ( X) pada huruf a. B. Siswa mengerjalan soal tes b. Guru membimbing siswa berdiskusi kelompok c. b. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi. Kunci jawaban 3. Guru mengungkapkan pengetahuamn awal siswa melalui tanya jawab tentang konsep b.d. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. akibat kemajuan dibidang … A. Alat Tes Tes awal : tidak ada Tes proses : ada dalam kegiatan inti Tes akhir : ada dalam kegiatan akhir : : : tertulis Objektif dan subjektif 1. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. Guru bersama siswa mengoreksi hasil evaluasi c. atau d didepan jawaban yang paling tepat! 1. 2.

merasa takut dan was-was B. A. adalah… A. Budaya asaing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah A.. gotong royong 5.. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua internet handpone radio memakai pakaian minim memakai jas pada acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . memakai produk luar negeri C. memilih-milih informasi yang masuk D. B. indivudual B. C. D. 3. B. C. . transportasi telekomunikasi 2. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. D. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 6.. 7. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. menghargai waktu C. D. materialistik D.C. memicu gaya hidup orang barat II. televisi 4.

Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 13.. 4.8. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 15. dari globalisasi.. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 14. 2. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 12. D A B D C . 5..... 1. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai dampak yang . 10. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 11. 9. III. 3.. Menuntut ilmu. Sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci jawaban I. suka bekerja. makanan yang .. pabrik-pabrik menggunakan tenaga .

pakaian. negatif 8. positif 9. 14. HP. kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. hal makanan. televisi. komputer.serta banyak pengangguran Kriteria penilaian  Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 12. Surat kabar.II. mesin 10. globalisasi 7. 11. 15. internet.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. perilaku. 6. kebudayaan lokal hilang. cepat saji III. Tidak. gaya hidup. komunikasi Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih bersikap individualis. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan  Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35  Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 . kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 13.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->