RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I.

: Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 15 April 2011

Kelas / Semester : IV / 2

Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A. Standa Kompetensi Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi, banjir, dan tanah longsor), A. Kompetensi Dasar Mengetahui akibat erosi dan banjir. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. B. Indikator 1. Menjelaskan penyebab erosi, banjir. 2. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. 3. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi, banjir. C. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar

5. Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar. E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. 2. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. II. Kegiatan Pembelajaran A. Materi Pembelajaran Peta Konsep

Perubahan Lingkungan

Angin

Hujan Pengaruhnya pada hutan gundul

Matahari

Erosi

Banjir

Tanah longsor

Akibatnya - Lapisan humus terkikis - Tanah tandus - Menyebabkan Pendangkalan sungai / danau

Akibatnya - Lingkungan kotor. - Transportasi terhambat - Muncul wabah penyakit - Kerugian harta benda

Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik, yaitu angin, hujan, dan panas matahari serta gelombang laut. Proses hujan mengubah daratan. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan, apabila tidak segera ditanggulangi. Akibat erosi antara lain : 1. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. 2. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan, maka air hujanakan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. Sehingga dapat menyebabkanbanjir. 3. Lumpur yang hanyut akan mengendap di sungai atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Akibat banjir antara lain : 1. 2. 3. 4. 5. Lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. Banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus Menimbulkan wabah penyakit Menimbulkan kerugian harta benda. Tanaman di sawah dan ladang rusak Cara mencegah erosi adalah : 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. Reboisasi. Pembuatan sengkedan atau terasering. Pembuatan hutan lindung. Cara pencegahan banjir adalah : Menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik Tidak membuang sanpah di saluran air Membuat sistem saluran air yang baik. Memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan.

Sahabat (hal 147-151) .B. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. Diskusi C. hutan gundul. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. Demontrasi 3.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Guru membentuk kelompok : Konsep D. Media .Haryanto (2004) Sains 4. b. Sumber belajar . Guru mengabsen siswa. erosi. Klaten. Jakarta. dan banjir di papan tulis. hutan gundul. 2.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : .Berilah contoh bencana yang sering terjadi pada musim hujan ? b. Erlangga (hal 183-186) III. erosi. Ceramah 2. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. dan banjir 2. Strategi Pembelajaran Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) Pendekatan 1.Gambar peristiwa hujan. Guru mengintruksikan untuk siswa mendiskripsikan gambar b. 1. Tanya jawab 4. Metode Pembelajaran 1. c. Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. Guru membagi gambar hujan. Kegiatan Inti (45menit) a. Kegiatan Awal (5 menit) a. Media dan Sumber Belajar .

Guru memberi PR. b. 3c.”Sebutkan peristiwa alam yang terlihat pada gambar ?” dan tunjukkan gambarnya! Pemunculan Menginstruksikan siswa gagasan untuk menuliskan apa yang diketahui tentang gambar dengan berpasangan Pertukaran Membimbing siswa gagasan berdiskusi kelompok Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Guru menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan Kegiatan Siswa Menjawab bergantian sambil menunjukkan gambarnya Keterangan Guru meminta siswa menjawab bergantian secara cepat 2. . Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menyuruh siswa untuk mengamati gambar.d. 4. Siswa mengerjakan tes formatif. 3b. 5. Berdiskusi kelompok Jawaban LKS mengerjakan LKS 2 1 dan 2 gabungkan Mengamati Semua siswa demontrasi peristiwa aktif erosi dan banjir berpartisipasi Berkelompok Beberapa memperbaiki siswa perlu jawaban pada LKS 1 dibimbing dan 2 Mengungkapkan Siswa langkah-langkah menyampaikan dalam menghadapi secara lisan banjir Mengemukakan Pertanyaan jawaban dapat diulangulang 3. memberi pertanyaan. Mendiskripsikan gambar dan mengerjakan LKS 1 Siswa berusaha mengisi peta konsep 3a. Siswa mengamati percobaan f. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. Kegiatan Akhir (20 menit) a.

Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . No. hilangnya kesuburan tanah C. irigasi B. C. Membuat hutan lindung 4. gelombang laut 2. Bentuk tes D. Erosi dapat mengakibatkan . Jenis tes C. terasering 3.. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian : ada : ada : ada Soal tes I.. hujan C. pelangi B. Pernyataan 1. Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir B.. air tanah bertambah D. B.. A. Tidak membuang sampah di sungai . A. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat . Memperbanyak daerah resapan air 3. abrasi C.. banyak humus 4. Terasering atau sengkedan 2. deflasi D. kesuburan tanah bertambah B. angin D.. A. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1..IV.. Penilaian dan tindak lanjut A..

3. Erosi.. No.. A. B. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah .. 2. Selain hujan. 1. 1 dan 2 B.. 2 dan 3 C. 2. 4. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya . Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.. C... 2 dan 4 D. III. banjir. 3 dan 4 II.. 5. 5. 3... 4. 3. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1.... Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh .. Hutan yang gundul disebabkan karena .Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor . A. 4... Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! .. 1 dan 2 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 5. Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor.. 2.. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah .. D..

5. panas matahari. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. 1. B 4.Kunci jawaban I. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah III. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. 1. 2. 3. D 5. II. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) . C II. III. 1. air gundul angin. D 3. A 2. 4.

dan tanah longsor). Menyebutkan akibat erosi dan banjir. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. Menjelaskan penyebab erosi. D Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar . banjir. : Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 3 Maret 2010 Kelas / Semester : IV / 2 Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A Kompetensi Dasar Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. 2. 3. 3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. B Hasil Belajar Mengetahui akibat erosi dan banjir. 4. banjir. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi.SIKLUS 1I Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I. 2. banjir. C Indikator 1. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir.

Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik II. Kegiatan Pembelajaran Peta Konsep Perubahan lingkungan fisik Materi Pembelajaran Angin Hujan Matahari Pengaruhnya pada hutan gundul Erosi Banjir Tanah longsor Akibatnya .tanah tandus .5. 2.lingkungan kotor .kerugian harta benda . Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar.muncul wabah penyakit .menyebabkan pendangkalan sungai / danau Akibatnya .transportasi terhambat . E.lapisan humus terkikis .

yaitu angin. hujan. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan. apabila tidak segera ditanggulangi. 3. Lumpur yang hanyut akan mengendap di danau atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Sehingga dapat menyebabkan banjir. 3. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Akibat erosi antara lain : 1. 5. Proses hujan mengubah daratan. pembuatan hutan lindung. banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus menimbulkan wabah penyakit menimbulkan kerugian harta benda. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan. 2. . maka air hujan akan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. tanaman di sawah dan ladang rusak Cara pencegahan erosi adalah : 1. dan panas matahari serta gelombang laut. Cara pencegahan banjir adalah : 1 2 3 4 menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik tidak membuang sanpah di saluran air membuat sistem saluran air yang baik. pembuatan sengkedan atau terasering. memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan.Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. 2. reboisasi. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. Akibat banjir antara lain : 1 2 3 4 lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana.

Media . 1. Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : Sebutkan faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan fisik ? b.Haryanto (2004) Sains 4. Guru memasang peta konsep di papan tulis 2. hutan gundul. erosi. b. Ceramah 2 3 4 Demontrasi Tanya jawab Diskusi C Strategi Pembelajaran 1. c.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) 2.Gambar peristiwa hujan. Kegiatan Awal (5 menit) a. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. Sumber belajar . Sahabat (hal 147-151) . Guru mengabsen siswa. Kegiatan Inti (45menit) a. Klaten. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c.B Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 1. dan banjir 3. Guru memasang peta konsep di papan tulis b. Erlangga (hal 183-186) III. Guru membentuk kelompok : Kosep D Media dan Sumber Belajar . Jakarta.

3. Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir : ada : ada : ada . 5. Berdiskusi kelompok mengerjakan LKS 2 Mengamati demontrasi peristiwa erosi dan banjir Berkelompok memperbaiki jawaban pada LKS 1 dan 2 Mengungkapkan langkah-langkah dalam menghadapi banjir Mengemukakan jawaban .d. 3c. Siswa mengerjakan tes formatif. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. IV. Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menunjukkan peta konsep Kegiatan Siswa Beberapa siswa bergantian menjelaskan peta konsep Mendiskripsikan peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Keterangan Guru meminta siswa maju bergantian secara cepat Siswa berusaha mengubah peta konsep menjadi paragraf Jawaban LKS 1 dan 2 gabungkan Semua siswa aktif berpartisipasi Beberapa siswa perlu dibimbing Siswa menyampaikan secara lisan Pertanyaan dapat diulangulang 2. Pemunculan Menyuruh siswa untuk gagasan mengubah peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Pertukaran gagasan Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Membimbing siswa berdiskusi kelompok Menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan 3a. Penilaian dan tindak lanjut A. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1. Siswa mengamati percobaan f. Kegiatan Akhir (20 menit) a. b. 4. Guru memberi PR. 3b .

Jenis tes C. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat . 1 dan 2 B. Tidak membuang sampah di sungai Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor . A.. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1. Membuat hutan lindung 4. 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 . A. irigasi B.. abrasi C.. B.. banyak humus 4... D. Erosi dapat mengakibatkan . gelombang laut 2. kesuburan tanah bertambah B. pelangi B.. A.. Memperbanyak daerah resapan air 3. Bentuk tes D. terasering 3.B. No. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A. deflasi D. air tanah bertambah D. C.. Pernyataan 1. A. Terasering atau sengkedan 2.. hilangnya kesuburan tanah C. C. angin D.. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . hujan C.. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian Soal tes II.

air gundul angin. 5. A. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah . III. Selain hujan. banjir.. D 5. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor. panas matahari. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah . D 3.. 3. No.. 2. Erosi.. A 2... Hutan yang gundul disebabkan karena . 4. 2. 1 dan 2 2 dan 3 C.5. 5.... B 4.. 3. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya . 3. 2.. 1. 3 dan 4 II. 4. 4. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. 1.. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. 2 dan 4 D.. 2... B. C II. 5. 4. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah . 1. 3. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh . Kunci jawaban I....

III.III. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. II. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 . 1. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5.

Analisis Masalah Guru dalam menyampaikan materi terlalu cepat Guru tidak menggunakan alat peraga Guru dalam memberi penjelasan terlalu tegang Guru kurang menarik perhatian siswa III. Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai KKM karena : Siswa dalam mengerjakan soal asal-asalan Waktu guru menjelaskan materi tidak memperhatikan Ketika diadakan evaluasi ada siswa yang bermain II. Rencana Perbaikan Menenerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. Rumusan Masalah “Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples pada pembelajaran PKn materi pengaruh globalisasi di lingkungannya dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas IV semester II SD Negeri Tosaran ?” IV. .REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS I.

Hasil Pembelajaran 1. Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar. Kompetensi Dasar Pengaruh globalisasi di lingkungannya B. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi A. . Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya C. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. 2. 15 Pebruari 2010 I.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata pelajaran Pembelajaran Kelas/semester Waktu Tempat Hari/ tanggal : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di lingkungannya IV/ II 2 x 35 menit SD Negeri Tosaran Senin.

peristiwa ledakan bom di Bali. Globalisasi merupakan kecenderungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatu dengan dunia terutama di bidang ilmu pengetahuan. Peristiwa di berbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. pariwisata. Meningkatkan akivitas dan prestasi pembelajaran Examples Non Examples. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. gempa bumi di DIY. Globalisasi dapat berarti mendunia. Misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. E. Artinya. II. A. dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. Kegiatan Pembelajaran Materi Pelajaran Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. 2. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. dan media komuniksi.3. Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubagan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa. tanah longsor dan banjir belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model Pengertian Globalisasi . teknologi. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1.

celana jeans a. 1) 2) Pengaruh positif globalisasi memperkaya unsur kebudayaan meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi saling meningkatkan kesejahteraan Pengaruh negatif globalisasi Terjadinya pergeseran budaya Mereka yang kuat mendominasi yang lemah B. 3. hamberger. a. bangsa dan bernegara. HP. b. 2. baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. pizza. tetapi menyangkut seluruh aspek kehidupan manusia seperti : makanan. sarana yang mutakir adalah pesawat terbang Gaya hidup. misalnya : baju jas. pencurian. b. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. Ceramah Tanya jawab . 2. Metode Pembelajaran 1. 1) 2) 3) b. Makanan. c. Komunikasi. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat.di suatu negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. dan lain-lain. Pakaian. Globalisasi tidak hanya terjadi di bidang komunikasi. misalnya : bergaya hidup mewah Perilaku. minuman. ponsel serta Transportasi. misalnya : tawuran antar pelajar. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam kehidupan kita. terlarang. dunkin donat. pakaian. penyalahgunaan narkotika dan obat-obatan internet perampokan. misalnya : fried chieken. teknologi. d. dan perilaku masyarakat. misalnya : pesawat telepon.

Klaten CV Sahabat (hal 114 -125) b. Media : Gambar macam-macam pengaruh globalisasi a. Sumber : III. Penerbit Erlangga. Guru memasang gambar-gambar dampak globalisasi di Guru menyuruh siswa menganalisa gambar-gambar papan tulis. H. Menyampaikan tujuan pembelajaran b. Drs. PKn Kelas IV. Karsono (2007). 2. Media dan Sumber Belajar 1. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran Guru mengabsen siswa c.3. b. c. Mengajukan pertanyaan kepada siswa. e. PKn Kelas IV. b. d. Arsyad Umar (2006). Observasi C. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan a. Kegiatan Inti (45 menit) Menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples dengan langkah-langkah : a. contoh pertanyaan : Siapa yang mempunyai telepon di rumah ? Siapa yang pernah makan hamberger/donat ? 2. dampak globalisasi . Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. dampak globalisasi Guru membentuk kelompok 2-4 anak dan membagi LKS Siswa berdiskusi kelompok dari hasil analisa gambar Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a.

A. Kegiatan Akhir a. C. Alat tes 2.f. Berilah tanda silang (X) pada huruf A. 1. A. perindustrian B.. B... A.. Tiap kelompok membacakan hasil diskusi Guru dan siswa menyempurnakan hasil diskusi kelompok 3. D. Soal tes 2. Bentuk tes D. Jenis tes C. 2. Budaya asing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah . Peristiwa yang terjadi di suatu negara dapat diketahui dengan cepat di negara lain. periklanan transportasi telekomunikasi Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang Siswa mengerjakan soal tes formatif Evaluasi telah dilaksanakan B. akibat kemajuan di bidang .. IV. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. b. g. 3. Kunci jawaban 3. memakai pakaian minim . Prosedur tes Tes awal Tes proses Tes akhir : Tidak ada : Ada dalam kegiatan inti : Ada dalam kegiatan akhir : : : Tertulis Obyektif dan subyektif 1. C atau D di depan jawaban yang paling tepat ! 1..

materialistik D. indivudual B. D. internet B.B... dari globalisasi.... C. dampak yang . Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . pabrik-pabrik menggunakan tenaga . makanan yang . menghargai waktu C. C. 2. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana handphone radio televisi 4. adalah... 4. gotong royong 5. memakai produk luar negeri C. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. memicu gaya hidup orang barat II. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua Menuntut ilmu. merasa takut dan was-was B. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. A... memakai jas saat acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam 3.... D. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. .. A. 5. 3. memilih-milih informasi yang masuk D.. suka bekerja.

B 4. pakaian. bersikap individualis. 1.serta banyak pengangguran . HP. perilaku. Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih 5. Surat kabar. globalisasi 2. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 3. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 4. mesin 5. positif 4. negatif 3. cepat saji III. kebudayaan lokal hilang. 2. D 2. 1. televisi.III. D 5. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 2. komputer. Tidak. 1. internet. gaya hidup. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 1. komunikasi 4. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 5. sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci Jawaban I. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 3. C II. A 3.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. hal makanan.

Kriteria Penilaian : Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35 Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 .

Apakah sikap guru didepan kelas siap Apakah metode yang digunakan mampu menrik siswa dan menyenangkan Apakah guru menggunakan alat peraga Apakah guru dalam menjelaskan materi dengan jelas Apakah alat yang digunakan guru dapat menarik perhatian siswa Apakah siswa dapat berfikir dengan kritis dan logis. Apakah guru mengawasi dan memberi bimbingan waktu siswa mengerjakan tugas         Kedungwuni.LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas/semester Waktu Hari/tanggal Tempat No. 2. 3. 4.. 6. 15 April 2010 Observer …………………. Apakah siswa berani menyampaikan pertanyaan kepada guru. 15 Pebruari 2010 SD Negeri Tosaran Ya Tidak Komentar 1. 7. NIP ………………………… . 8. 5. Aspek yang di amati : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan IV /II 2 x 35 Senin.

Siswa kurang mendapat kesempatan untuk bertanya Ketika menyimpulkan materi sebagian siswa kurang memperhatikan Analisis Masalah tanya jawab Guru perlu memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya sangat rendah III. . Rencana Perbaikan Guru kurang memberi bimbingan saat siswa berdiskusi Guru perlu membangkitkan pengetahuan awal dengan Perbaikan proses pembelajaran masih tetap menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples ditambah dengan memperbanyak tanya jawab untuk membangktkan pengetahuan awal adan memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya masih rendah.REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I I. Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai ketuntasan klasikal karena : Sebagian siswa belum menganalisa gambar dengan baik.

2.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Pembelajaran Kelas/Semester Hari/Tanggal Tempat Waktu : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di Lingkungan IV / II Senin. 2. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar. . Tujuan Pembelajaran Khusus 1. siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. 1Maret 2010 SD Negeri Tosaran 2 x 35 menit Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi Kompetensi Dasar Memberi contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya Hasil Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian globalisasi Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D.

Globalisasi dapar diartikan mendunia. Peristiwa diberbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. Pengertian Globalisasi Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. lingkungannya dengan pembelajaran Examples Non Examples. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi.3. Materi Pembelajaran 1. misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. Globalisasi merupakan kecendrungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatukan dengan dunia terutama ilmu pengetahuan. pariwisata dan media komunikasi. gempa bumi di Yogyakarta. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. teknologi. II. Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubahan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. tanah longsor dan banjir di suatu . Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. Meningkatkan akivitas dan prestasi belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. E. Meningkatkan di pemahaman siswa tentang menerapkan pengaruh model globalisasi 2. Kegiatan Pembelajaran A. peristiwa ledakan bom di Bali. Artinya dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat.

perampokan. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam masyarakat kita baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat a. minuman. ponsel dan internet d. 2. Pengaruh positif globalisasi 1) memperkaya unsur kebudayaan 2) meningkatkanilmu pengetahuan dan teknologi 3) saling meningkatkan kesejahteraan b. teknologi dan perilaku masyarakat. Perilaku Misalnya : tawuran antar pelajar. Dunkin Donut. pizza. Pengaruh negatif globalisasi 1) terjadinya pergeseran budaya 2) mereka yang kuat mendominasi yang lemah . pencurian. bangsa dan negara. Gaya hidup Misalnya : bergaya hidup mewah f. Makanan Misalnya : Fried chicken. hamburger dll b. penyakahgunaan narkoba dan obat-obatan terlarang 3.negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. hand phone. Transportasi Sarana yang mutakhir adalah pesawat terbang e. Komunikasi Misalnya : pesawat. Globalisasi seluruh aspek kehidupan manusia seperti makanan. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. Pakaian Misalnya : baju jas dan celana jeans c. telepon. pakaian.

PKn Kelas IV. Klaten. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a.B. Sahabat (hal 114125) b. Kegiatan Inti (45 menit) a. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pada siswa  Siapa yang mempunyai telepon di rumah ?  Siapa yang pernah ke warung internet ? 2. Media Sumber Belajar a. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran b. Drs. guru memasang alat peraga dipapan tulis dan siswa memperhatikan penjelas Gambar macam-macam dampak globalisasi Media dan Sumber Belajar . Guru mengatur tempat duduk c. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Observasi Diskusi kelompok C. Arsyad Umar (2006). Karsono (2007). Guru mengabsen siswa d. Penerbit Erlangga III. Secara klasikal guru menjelaskan materi tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya secara klasikal siswa mencatat materi pelajaran c. PKn Kelas IV.

Guru mengungkapkan pengetahuamn awal siswa melalui tanya jawab tentang konsep b. c. Evaluasi Prosedur Tes 1. Alat Tes Tes awal : tidak ada Tes proses : ada dalam kegiatan inti Tes akhir : ada dalam kegiatan akhir : : : tertulis Objektif dan subjektif 1. 3. dikomertari kelompok lain d. Guru membimbing siswa berdiskusi kelompok c. Soal tes 2. Peristiwa yang terjadi disuatu negara dapat diketahui dengan cepat dengan negara lain. 2. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. B. Jenis Tes C. Guru bersama siswa mengoreksi hasil evaluasi c. perindustrian perikanan . 3. Guru menganalisis hasil tes IV. Siswa mengerjalan soal tes b. b.d. akibat kemajuan dibidang … A. Bentuk Tes D. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi. atau d didepan jawaban yang paling tepat! 1. B. Berilah tanda silang ( X) pada huruf a. Kunci jawaban 3. Kegiatan Akhir (20 menit) a.

. adalah… A. gotong royong 5. B. materialistik D. memakai produk luar negeri C. televisi 4. 7. D. C. A. . Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. D. B. Budaya asaing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah A.. memilih-milih informasi yang masuk D. D. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 6. transportasi telekomunikasi 2.. merasa takut dan was-was B. indivudual B. C.C. 3. memicu gaya hidup orang barat II. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua internet handpone radio memakai pakaian minim memakai jas pada acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. menghargai waktu C.

. 10. III. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 15. 2. pabrik-pabrik menggunakan tenaga .. 5. 3. Sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci jawaban I..8. dari globalisasi. makanan yang .. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai dampak yang . 4.. D A B D C .. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 14. 9. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 11. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 13. suka bekerja... 1. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 12. Menuntut ilmu.

14. komputer.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. gaya hidup.serta banyak pengangguran Kriteria penilaian  Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 12. negatif 8. Surat kabar. pakaian. kebudayaan lokal hilang. televisi. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 13.II. 11. HP. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan  Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35  Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 . kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. mesin 10. perilaku. hal makanan. positif 9. cepat saji III. 15. komunikasi Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih bersikap individualis. globalisasi 7. internet. 6. Tidak.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful