RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I.

: Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 15 April 2011

Kelas / Semester : IV / 2

Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A. Standa Kompetensi Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi, banjir, dan tanah longsor), A. Kompetensi Dasar Mengetahui akibat erosi dan banjir. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. B. Indikator 1. Menjelaskan penyebab erosi, banjir. 2. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. 3. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi, banjir. C. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar

5. Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar. E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. 2. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. II. Kegiatan Pembelajaran A. Materi Pembelajaran Peta Konsep

Perubahan Lingkungan

Angin

Hujan Pengaruhnya pada hutan gundul

Matahari

Erosi

Banjir

Tanah longsor

Akibatnya - Lapisan humus terkikis - Tanah tandus - Menyebabkan Pendangkalan sungai / danau

Akibatnya - Lingkungan kotor. - Transportasi terhambat - Muncul wabah penyakit - Kerugian harta benda

Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik, yaitu angin, hujan, dan panas matahari serta gelombang laut. Proses hujan mengubah daratan. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan, apabila tidak segera ditanggulangi. Akibat erosi antara lain : 1. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. 2. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan, maka air hujanakan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. Sehingga dapat menyebabkanbanjir. 3. Lumpur yang hanyut akan mengendap di sungai atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Akibat banjir antara lain : 1. 2. 3. 4. 5. Lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. Banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus Menimbulkan wabah penyakit Menimbulkan kerugian harta benda. Tanaman di sawah dan ladang rusak Cara mencegah erosi adalah : 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. Reboisasi. Pembuatan sengkedan atau terasering. Pembuatan hutan lindung. Cara pencegahan banjir adalah : Menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik Tidak membuang sanpah di saluran air Membuat sistem saluran air yang baik. Memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan.

c. Sumber belajar . Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. Guru mengabsen siswa. Tanya jawab 4.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4.Berilah contoh bencana yang sering terjadi pada musim hujan ? b. Demontrasi 3. erosi. Diskusi C.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya .B. hutan gundul. Guru membentuk kelompok : Konsep D. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. hutan gundul. Guru mengintruksikan untuk siswa mendiskripsikan gambar b. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. Metode Pembelajaran 1. Strategi Pembelajaran Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) Pendekatan 1. Guru membagi gambar hujan. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : . Jakarta.Haryanto (2004) Sains 4. dan banjir 2. Kegiatan Awal (5 menit) a. Klaten.Gambar peristiwa hujan. Erlangga (hal 183-186) III. Kegiatan Inti (45menit) a. Sahabat (hal 147-151) . 2. 1. b. Media . erosi. Ceramah 2. dan banjir di papan tulis. Media dan Sumber Belajar .

memberi pertanyaan. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menyuruh siswa untuk mengamati gambar. b. Siswa mengamati percobaan f. Mendiskripsikan gambar dan mengerjakan LKS 1 Siswa berusaha mengisi peta konsep 3a. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. 5. 3b. 3c. 4. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1. Berdiskusi kelompok Jawaban LKS mengerjakan LKS 2 1 dan 2 gabungkan Mengamati Semua siswa demontrasi peristiwa aktif erosi dan banjir berpartisipasi Berkelompok Beberapa memperbaiki siswa perlu jawaban pada LKS 1 dibimbing dan 2 Mengungkapkan Siswa langkah-langkah menyampaikan dalam menghadapi secara lisan banjir Mengemukakan Pertanyaan jawaban dapat diulangulang 3. .d. Guru memberi PR.”Sebutkan peristiwa alam yang terlihat pada gambar ?” dan tunjukkan gambarnya! Pemunculan Menginstruksikan siswa gagasan untuk menuliskan apa yang diketahui tentang gambar dengan berpasangan Pertukaran Membimbing siswa gagasan berdiskusi kelompok Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Guru menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan Kegiatan Siswa Menjawab bergantian sambil menunjukkan gambarnya Keterangan Guru meminta siswa menjawab bergantian secara cepat 2. Siswa mengerjakan tes formatif.

. A. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian : ada : ada : ada Soal tes I. Terasering atau sengkedan 2.. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . hujan C.. Bentuk tes D. Membuat hutan lindung 4.IV.. C.. air tanah bertambah D. banyak humus 4. A. A. terasering 3. Penilaian dan tindak lanjut A. No.. angin D. pelangi B. gelombang laut 2.. Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir B.. Tidak membuang sampah di sungai . B. kesuburan tanah bertambah B. abrasi C. irigasi B. Jenis tes C. Memperbanyak daerah resapan air 3. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A. Pernyataan 1. deflasi D. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1. Erosi dapat mengakibatkan . Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat . hilangnya kesuburan tanah C..

. Hutan yang gundul disebabkan karena . A. 3. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.. 5.Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor . 1 dan 2 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 5.... 3. 2. III. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah .. No.... Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh . Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor. B.. Selain hujan.. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! . dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya ... 3 dan 4 II. 2. Erosi.. 2 dan 3 C... A.. D. 1 dan 2 B. banjir. 2 dan 4 D.. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah .. 1. 4. C. 3. 2. 4. 5.. 4..

III. panas matahari. 1. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. B 4. D 3. 2. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah III. D 5. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. 1. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) . 4. 3.Kunci jawaban I. air gundul angin. C II. 5. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. II. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. A 2. 1.

C Indikator 1. banjir. banjir. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar . 2. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. 2. D Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Menjelaskan penyebab erosi. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. 4. : Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 3 Maret 2010 Kelas / Semester : IV / 2 Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A Kompetensi Dasar Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi. dan tanah longsor).SIKLUS 1I Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I. 3. 3. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. banjir. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi. B Hasil Belajar Mengetahui akibat erosi dan banjir.

Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik II.5. E.tanah tandus .transportasi terhambat . 2. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1.lingkungan kotor . Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan.lapisan humus terkikis . Kegiatan Pembelajaran Peta Konsep Perubahan lingkungan fisik Materi Pembelajaran Angin Hujan Matahari Pengaruhnya pada hutan gundul Erosi Banjir Tanah longsor Akibatnya .kerugian harta benda .muncul wabah penyakit . Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar.menyebabkan pendangkalan sungai / danau Akibatnya .

5. . 3. Proses hujan mengubah daratan. dan panas matahari serta gelombang laut. Lumpur yang hanyut akan mengendap di danau atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. apabila tidak segera ditanggulangi. maka air hujan akan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. reboisasi. Akibat erosi antara lain : 1. 3. hujan. 2.Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. pembuatan sengkedan atau terasering. banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus menimbulkan wabah penyakit menimbulkan kerugian harta benda. pembuatan hutan lindung. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan. tanaman di sawah dan ladang rusak Cara pencegahan erosi adalah : 1. Akibat banjir antara lain : 1 2 3 4 lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Sehingga dapat menyebabkan banjir. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan. yaitu angin. Cara pencegahan banjir adalah : 1 2 3 4 menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik tidak membuang sanpah di saluran air membuat sistem saluran air yang baik. memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan. 2.

Haryanto (2004) Sains 4. Kegiatan Inti (45menit) a. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran.Gambar peristiwa hujan. 1. Guru membentuk kelompok : Kosep D Media dan Sumber Belajar . Guru memasang peta konsep di papan tulis b.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. Guru memasang peta konsep di papan tulis 2. Kegiatan Awal (5 menit) a. Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) 2.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. erosi. dan banjir 3. Guru mengabsen siswa. c. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. hutan gundul. Ceramah 2 3 4 Demontrasi Tanya jawab Diskusi C Strategi Pembelajaran 1. Klaten. Erlangga (hal 183-186) III. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : Sebutkan faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan fisik ? b. b. Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. Jakarta. Media . Sahabat (hal 147-151) .B Metode Pembelajaran 1. Sumber belajar . Pendekatan 1.

Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir : ada : ada : ada . IV. Pemunculan Menyuruh siswa untuk gagasan mengubah peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Pertukaran gagasan Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Membimbing siswa berdiskusi kelompok Menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan 3a. 3c. 3b . Berdiskusi kelompok mengerjakan LKS 2 Mengamati demontrasi peristiwa erosi dan banjir Berkelompok memperbaiki jawaban pada LKS 1 dan 2 Mengungkapkan langkah-langkah dalam menghadapi banjir Mengemukakan jawaban . Siswa mengamati percobaan f. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. 3.d. Penilaian dan tindak lanjut A. Siswa mengerjakan tes formatif. b. 5. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1. Guru memberi PR. Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menunjukkan peta konsep Kegiatan Siswa Beberapa siswa bergantian menjelaskan peta konsep Mendiskripsikan peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Keterangan Guru meminta siswa maju bergantian secara cepat Siswa berusaha mengubah peta konsep menjadi paragraf Jawaban LKS 1 dan 2 gabungkan Semua siswa aktif berpartisipasi Beberapa siswa perlu dibimbing Siswa menyampaikan secara lisan Pertanyaan dapat diulangulang 2. 4.

Erosi dapat mengakibatkan . B.B. terasering 3. A. angin D. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . Jenis tes C. C. C.. A... A. air tanah bertambah D. Memperbanyak daerah resapan air 3. hilangnya kesuburan tanah C. banyak humus 4.. No... Tidak membuang sampah di sungai Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor .. Membuat hutan lindung 4. 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 . A. hujan C. Bentuk tes D. gelombang laut 2. kesuburan tanah bertambah B. irigasi B. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian Soal tes II.. 1 dan 2 B.. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A. Pernyataan 1.. D. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat . abrasi C.. deflasi D. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1. Terasering atau sengkedan 2. pelangi B..

. 4. 3 dan 4 II. D 3. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya . Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. 1. Hutan yang gundul disebabkan karena .... air gundul angin.. A.. 2. No.. 3. 3. 5. B. 4.5.. 4. 1. B 4. A 2. 5. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah .. D 5. 2. Selain hujan. 1. 3. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. 4... Kunci jawaban I. Erosi. 2 dan 4 D. 3. 2. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor.. 5. 2.. banjir. C II.. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh . 1 dan 2 2 dan 3 C. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah . panas matahari... III. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah ...

III. 1. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. II. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 . lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I.III.

Rencana Perbaikan Menenerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai KKM karena : Siswa dalam mengerjakan soal asal-asalan Waktu guru menjelaskan materi tidak memperhatikan Ketika diadakan evaluasi ada siswa yang bermain II.REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS I. . Analisis Masalah Guru dalam menyampaikan materi terlalu cepat Guru tidak menggunakan alat peraga Guru dalam memberi penjelasan terlalu tegang Guru kurang menarik perhatian siswa III. Rumusan Masalah “Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples pada pembelajaran PKn materi pengaruh globalisasi di lingkungannya dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas IV semester II SD Negeri Tosaran ?” IV.

Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. 15 Pebruari 2010 I. Hasil Pembelajaran 1. . Tujuan Pembelajaran Khusus 1. 2. Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi A.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata pelajaran Pembelajaran Kelas/semester Waktu Tempat Hari/ tanggal : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di lingkungannya IV/ II 2 x 35 menit SD Negeri Tosaran Senin. Kompetensi Dasar Pengaruh globalisasi di lingkungannya B. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar. Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya C.

dan media komuniksi. dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. Misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. Meningkatkan akivitas dan prestasi pembelajaran Examples Non Examples. tanah longsor dan banjir belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model Pengertian Globalisasi .3. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. 2. peristiwa ledakan bom di Bali. A. E. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. Globalisasi dapat berarti mendunia. Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubagan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa. gempa bumi di DIY. pariwisata. Kegiatan Pembelajaran Materi Pelajaran Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. Globalisasi merupakan kecenderungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatu dengan dunia terutama di bidang ilmu pengetahuan. II. Peristiwa di berbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. Artinya. teknologi. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar.

3. misalnya : pesawat telepon. a. dunkin donat. dan perilaku masyarakat. teknologi. 2.di suatu negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. b. b. Pakaian. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat. pencurian. c. terlarang. minuman. pakaian. tetapi menyangkut seluruh aspek kehidupan manusia seperti : makanan. misalnya : tawuran antar pelajar. Globalisasi tidak hanya terjadi di bidang komunikasi. ponsel serta Transportasi. hamberger. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. 2. baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. misalnya : baju jas. Komunikasi. Ceramah Tanya jawab . Makanan. Metode Pembelajaran 1. 1) 2) Pengaruh positif globalisasi memperkaya unsur kebudayaan meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi saling meningkatkan kesejahteraan Pengaruh negatif globalisasi Terjadinya pergeseran budaya Mereka yang kuat mendominasi yang lemah B. sarana yang mutakir adalah pesawat terbang Gaya hidup. pizza. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam kehidupan kita. penyalahgunaan narkotika dan obat-obatan internet perampokan. 1) 2) 3) b. d. celana jeans a. bangsa dan bernegara. dan lain-lain. misalnya : fried chieken. HP. misalnya : bergaya hidup mewah Perilaku.

Klaten CV Sahabat (hal 114 -125) b. c. Menyampaikan tujuan pembelajaran b. e. 2. Guru memasang gambar-gambar dampak globalisasi di Guru menyuruh siswa menganalisa gambar-gambar papan tulis. b. Media dan Sumber Belajar 1. Observasi C. dampak globalisasi . Kegiatan Inti (45 menit) Menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples dengan langkah-langkah : a. b. Arsyad Umar (2006). Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan a. Drs. PKn Kelas IV. Media : Gambar macam-macam pengaruh globalisasi a. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. PKn Kelas IV. Sumber : III. dampak globalisasi Guru membentuk kelompok 2-4 anak dan membagi LKS Siswa berdiskusi kelompok dari hasil analisa gambar Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS. H. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran Guru mengabsen siswa c. Karsono (2007). Penerbit Erlangga.3. Mengajukan pertanyaan kepada siswa. contoh pertanyaan : Siapa yang mempunyai telepon di rumah ? Siapa yang pernah makan hamberger/donat ? 2. d. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a.

Kunci jawaban 3. Bentuk tes D. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. b... Prosedur tes Tes awal Tes proses Tes akhir : Tidak ada : Ada dalam kegiatan inti : Ada dalam kegiatan akhir : : : Tertulis Obyektif dan subyektif 1. Kegiatan Akhir a.f. Tiap kelompok membacakan hasil diskusi Guru dan siswa menyempurnakan hasil diskusi kelompok 3. Peristiwa yang terjadi di suatu negara dapat diketahui dengan cepat di negara lain. periklanan transportasi telekomunikasi Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang Siswa mengerjakan soal tes formatif Evaluasi telah dilaksanakan B. g. C. perindustrian B. Budaya asing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah . A.. 2.. C atau D di depan jawaban yang paling tepat ! 1. Alat tes 2. Jenis tes C.. memakai pakaian minim . 1. A. A. Soal tes 2. D. 3. akibat kemajuan di bidang . B. IV.. Berilah tanda silang (X) pada huruf A.

C. D. memicu gaya hidup orang barat II.. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi... merasa takut dan was-was B. ... 4.. A. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. D. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. materialistik D. gotong royong 5. pabrik-pabrik menggunakan tenaga . memakai produk luar negeri C. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. 2. dampak yang . C. memakai jas saat acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam 3. A..B... adalah. indivudual B.. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . internet B.. Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana handphone radio televisi 4.. memilih-milih informasi yang masuk D.. menghargai waktu C. suka bekerja. 3.. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua Menuntut ilmu. dari globalisasi. 5. makanan yang .

Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 2. D 2. HP. Surat kabar. hal makanan. 1. globalisasi 2. mesin 5. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 3. 1. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 4. positif 4. 2. gaya hidup. internet. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih 5. pakaian.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. A 3. 1. komputer.serta banyak pengangguran . Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 1. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 5. perilaku. D 5. Tidak. bersikap individualis. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 3. cepat saji III. B 4. C II.III. sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci Jawaban I. kebudayaan lokal hilang. televisi. komunikasi 4. negatif 3.

Kriteria Penilaian : Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35 Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 .

15 April 2010 Observer ………………….LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas/semester Waktu Hari/tanggal Tempat No. 5.. 7. 6. 2. NIP ………………………… . 4. Apakah sikap guru didepan kelas siap Apakah metode yang digunakan mampu menrik siswa dan menyenangkan Apakah guru menggunakan alat peraga Apakah guru dalam menjelaskan materi dengan jelas Apakah alat yang digunakan guru dapat menarik perhatian siswa Apakah siswa dapat berfikir dengan kritis dan logis. Aspek yang di amati : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan IV /II 2 x 35 Senin. Apakah guru mengawasi dan memberi bimbingan waktu siswa mengerjakan tugas         Kedungwuni. 15 Pebruari 2010 SD Negeri Tosaran Ya Tidak Komentar 1. 8. Apakah siswa berani menyampaikan pertanyaan kepada guru. 3.

REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I I. Siswa kurang mendapat kesempatan untuk bertanya Ketika menyimpulkan materi sebagian siswa kurang memperhatikan Analisis Masalah tanya jawab Guru perlu memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya sangat rendah III. Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai ketuntasan klasikal karena : Sebagian siswa belum menganalisa gambar dengan baik. Rencana Perbaikan Guru kurang memberi bimbingan saat siswa berdiskusi Guru perlu membangkitkan pengetahuan awal dengan Perbaikan proses pembelajaran masih tetap menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples ditambah dengan memperbanyak tanya jawab untuk membangktkan pengetahuan awal adan memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya masih rendah. .

2. 1Maret 2010 SD Negeri Tosaran 2 x 35 menit Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi Kompetensi Dasar Memberi contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya Hasil Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian globalisasi Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Pembelajaran Kelas/Semester Hari/Tanggal Tempat Waktu : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di Lingkungan IV / II Senin. . 2. siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar.

Meningkatkan akivitas dan prestasi belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. gempa bumi di Yogyakarta. Kegiatan Pembelajaran A. teknologi. Globalisasi dapar diartikan mendunia. Artinya dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. Meningkatkan di pemahaman siswa tentang menerapkan pengaruh model globalisasi 2. tanah longsor dan banjir di suatu . Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. Pengertian Globalisasi Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. E. misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. Materi Pembelajaran 1. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubahan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. peristiwa ledakan bom di Bali. Peristiwa diberbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. pariwisata dan media komunikasi. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1.3. II. Globalisasi merupakan kecendrungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatukan dengan dunia terutama ilmu pengetahuan. lingkungannya dengan pembelajaran Examples Non Examples.

telepon. Komunikasi Misalnya : pesawat. ponsel dan internet d. pizza. Makanan Misalnya : Fried chicken. pakaian. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat a. Transportasi Sarana yang mutakhir adalah pesawat terbang e. 2. hand phone. Perilaku Misalnya : tawuran antar pelajar. Globalisasi seluruh aspek kehidupan manusia seperti makanan. penyakahgunaan narkoba dan obat-obatan terlarang 3. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. Pakaian Misalnya : baju jas dan celana jeans c. minuman. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam masyarakat kita baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. Dunkin Donut. hamburger dll b. bangsa dan negara. pencurian. Pengaruh negatif globalisasi 1) terjadinya pergeseran budaya 2) mereka yang kuat mendominasi yang lemah . perampokan.negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. Pengaruh positif globalisasi 1) memperkaya unsur kebudayaan 2) meningkatkanilmu pengetahuan dan teknologi 3) saling meningkatkan kesejahteraan b. teknologi dan perilaku masyarakat. Gaya hidup Misalnya : bergaya hidup mewah f.

Guru mengatur tempat duduk c. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. Karsono (2007). Arsyad Umar (2006). PKn Kelas IV. guru memasang alat peraga dipapan tulis dan siswa memperhatikan penjelas Gambar macam-macam dampak globalisasi Media dan Sumber Belajar . Secara klasikal guru menjelaskan materi tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya secara klasikal siswa mencatat materi pelajaran c. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. Sahabat (hal 114125) b. Penerbit Erlangga III. Drs. Klaten. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pada siswa  Siapa yang mempunyai telepon di rumah ?  Siapa yang pernah ke warung internet ? 2. PKn Kelas IV. Kegiatan Inti (45 menit) a. Guru mengabsen siswa d. Media Sumber Belajar a. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Observasi Diskusi kelompok C. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran b.B.

3. Guru menganalisis hasil tes IV. B. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. Guru mengungkapkan pengetahuamn awal siswa melalui tanya jawab tentang konsep b. Siswa mengerjalan soal tes b. Kunci jawaban 3. b.d. 3. perindustrian perikanan . Alat Tes Tes awal : tidak ada Tes proses : ada dalam kegiatan inti Tes akhir : ada dalam kegiatan akhir : : : tertulis Objektif dan subjektif 1. 2. Jenis Tes C. Guru membimbing siswa berdiskusi kelompok c. Bentuk Tes D. Berilah tanda silang ( X) pada huruf a. atau d didepan jawaban yang paling tepat! 1. dikomertari kelompok lain d. B. Soal tes 2. c. Guru bersama siswa mengoreksi hasil evaluasi c. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Evaluasi Prosedur Tes 1. Peristiwa yang terjadi disuatu negara dapat diketahui dengan cepat dengan negara lain. akibat kemajuan dibidang … A.

D.. indivudual B. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. televisi 4. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 6.. transportasi telekomunikasi 2. Budaya asaing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah A. C. gotong royong 5. A. B.C. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . memicu gaya hidup orang barat II. memakai produk luar negeri C. menghargai waktu C. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua internet handpone radio memakai pakaian minim memakai jas pada acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. 3. materialistik D. adalah… A. B. merasa takut dan was-was B. D.. memilih-milih informasi yang masuk D. 7. C. . D.

2.. III. dari globalisasi... 3. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 12.. pabrik-pabrik menggunakan tenaga . 4. suka bekerja. makanan yang . Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 14. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 13. 1. Menuntut ilmu. D A B D C . 5. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai dampak yang .... Sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci jawaban I. 10.. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 15. 9. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 11.8.

gaya hidup.II.serta banyak pengangguran Kriteria penilaian  Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 12. pakaian. cepat saji III. 15. Surat kabar. 6. HP. kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. positif 9. internet. televisi. 14. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 13. mesin 10. 11. negatif 8. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan  Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35  Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 . komunikasi Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih bersikap individualis. globalisasi 7. kebudayaan lokal hilang. komputer. perilaku. Tidak. hal makanan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful