Domain Pembelajaran

Psikomotor

Oleh:
Chee Yee Wah
Moiira Mallani A/P Santhanam
Grace Wee Ern Huei
Bidang Psikomotor
Kemahiran/kebolehan membuat sesuatu – kebolehan
menjahit, menaip, berenang, menunggang basikal
Pengajaran bahasa – kebolehan otak pelajar menerima
& memproses bahasa yg dipelajari, seterusnya berkaitan
dgn alat-alat artikulasi yg melahirkan perkataan-
perkataan tersebut.
Penting dr segi pengajaran guru & pembelajaran murid
di sekolah
Kebolehan psikomotor/kemahiran (pengajaran pelajaran
teknikal, pertukangan, pertanian) diutamakan kpd
pelajar yg kurang cendurung dlm bidang akademik.
Persepsi
Proses yg menjadikan seseorang individu
mengenali objek, kualiti dan hubungan-
hubungan melalui alat-alat deria
Stimulasi Deria
Alat-alat deria - pendengaran, penglihatan,
sentuhan, rasa & kinestatik
Pemilihan tanda saran
Pengecaman tanda saran & dihubungkan dgn
tugas-tugas yg dilaksanakan
Pengumpulan tanda saran berdasarkan
pengetahuan/pengalaman lalu
Terjemahan
Menghubungkan persepsi kpd tindakan dlm
melaksanankan tindakan motor
Proses mental utk tentukan tanda saran yg
diterima utk tindakan
Melibatkan terjemahan simbolik, wawasan yg
penting utk mengatasi masalah, maklum balas
SetKesediaan utk sesuatu jenis aksi/pengalaman
Set Mental
Kesediaan melaksanakan tindakan motor yg tertentu
Melibatkan aras persepsi dan kategori-kategorinya
lain
Diskriminasi – buat pertimbangan dlm membuat
perbezaan
Set Fizikal
Kesediaan - penyesuaian anatomis (hubungan dgn
tubuh) penting utk tindakan motor
Kesediaan – melibatkan set penerima (penyertaan
deria)
Set Emosional
Kesediaan – dr segi sikap, sesuai utk tindakan motor

Gerakan Terbimbing
Langkah permulaan utk membentuk kemahiran
Menekankan kpd keupayaan ( komponen yg lebih
kompleks sifatnya)
Tindak balas terbimbing – tindakan perlakuan
seseorang individu di bawah bimbingan seorang
pengajar
2 kategori yg berhubung
Imitasi
Pelaksanaan tindakan – tindak balas secara terus
terhadap persepsi orang lain yg melakukan tindakan itu
Cuba & ralat
Mencuba pelbagai tindak balas
Dilakukan dgn beberapa tujuan utk setiap tindak balas
Mekanisme

Tindak balas yg dipelajari menjadi rutin

Pelajar capai keyakinan dan kemahiran dlm
melakukan sesuatu tindakan
Tindak balas mungkin lebih kompleks drpd
peringkat permulaan
Gerak Balas Nyata yg Kompleks
Bentuk pergerakan yg rumit
2 kategori lain
Resolusi ketidakpastian
Tindakan dilakukan tanpa ragu-ragu dan
berkeyakinan
Perlakuan automatik
Perlakuan satu kordinasi kemahiran motor dgn
kawalan otot
 S IH 
A K A
I M
AN , T ER
SEK I