P. 1
rpp-fisika-klas-x

rpp-fisika-klas-x

|Views: 465|Likes:
Dipublikasikan oleh iimjs

More info:

Published by: iimjs on Apr 18, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/19/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR : FISIKA : X/1 : 4 x 40 MENIT

A. Standar Kompetensi Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya

B. Kompetensi Dasar
Mengukur besaran fisika ( massa, panjang dan waktu )

C. Indikator
Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan satuan besaran pokok dalam Sistem Internasional Menentukan dimensi suatu besaran pokok Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah Menyiapkan instrumen secara tepat serta melakukan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang, massa dan waktu dengan mempertimbangkan aspek ketepatan (akurasi), kesalahan matematis yang memerlukan kaliberasi, ketelitian ( presisi ) dan kepekaan ( sensitivitas ) Menjelaskan pengertian kesalahan sistematik dan acak serta memberi contoh Menghitung kesalahan sistematik dalam pengukuran

-

D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya dalam SI. Siswa dapat menurunkan dimensi besaran turunan dari besaran pokok. Siswa dapat membaca hasil pengukuran massa, panjang dan waktu dengan menggunakan alat yang sesuai

E. Materi Pokok
Besaran dan Satuan

F. Metode Pembelajaran Inkuiri. Tanya jawab
Penugasan

G. Skenario Pembelajaran 1. Pendahuluan
a. Mengingatkan tentang besaran pokok dan besaran turunan yg sudah dipelajari di SMP. b. Memberikan contoh pengukuran dengan menggunakan alat ukur yg tepat dan tidak tepat, misalnya mengukur diameter cincin dengan meteran dan jangka sorong

2. Kegiatan Inti Besaran Pokok a. Menginformasikan 7 besaran pokok beserta symbol dan satuannya. b. Menginformasikan cara mengukur panjang dengan mistar beserta ketelitiannya. c. Menjelaskan bagian-bagian jangka sorong dan batas ketelitiannya. d. Menginformasikan cara mengukur panjang dengan jangka sorong, misalnya mengukur diameter
uang Rp. 100,00. e. Menjelaskan bagian-bagian micrometer sekrup dan batas ketelitiannya.
1

f. Menginformasikan cara mengukur panjang dengan micrometer sekrup, misalnya pengukuran
tebal uang logam Rp.100,00.

g. Memberitahukan cara menimbang dengan neraca Ohauss dua lengan. h. Menginformasikan beberapa alat ukur waktu Besaran Turunan Dimensi a. Menginformasikan dimensi dari besaran pokok. b. Menginformasikan dimensi dari beberapa besaran turunan. c. Memberikan beberapa contoh penurunan dimensi dari beberapa besaran turunan. d. Menjelaskan beberapa kesalahan sistematik dalam pengukuran. e. Menjelaskan ketidakpastian pengukuran tunggal dan pengukuran berulang 3. Penutup a. Mengevaluasi pemahaman siswa untuk menurunkan dimensi dari beberapa besaran turunan. b. Menginformasikan materi pengayaan dimensi. c. Siswa mencoba mengerjakan mini kuis mengenai beberapa alat ukur dan dimensi H. Sumber Pembelajaran
1. 2. 3. 4. 5. Buku pegangan fisika kelas X LKS fisika kelas X Beberapa alat ukur panjang Beberapa alat ukur massa Beberapa alat ukur waktu Menginformasikan beberapa besaran turunan, misalnya : massa jenis = ρ = m/V

I. Penilaian
Jenis tagihan Tugas Uji Kompetensi : Instrumen : Uraian : Uraian

J. Instrumen 1. Sebutkan masing-masing 5 contoh besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya dalam SI ! 2. Diturunkan dari besaran pokok apa saja besaran-besaran berikut ini : a. kecepatan b. massa jenis 3. Sebutkan alat untuk mengukur : a. tebal kertas b. diameter cincin c. berat benda d. suhu tubuh 4. Laporkan hasil pengukuran panjang : a. b.

5. Tentukan dimensi dari besaran-besaran berikut ini : a. gaya b. percepatan

c. berat

d. energi kinetik

Cikembar, 01 November 2009
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

2

M. panjang dan waktu ) . B. C. M.Pd NIP. massa dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. Mengolah data hasil pengukuran 3 Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Mengukur besaran fisika ( massa. - Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Menggunakan alat ukur besaran panjang. Mengukur besaran panjang. massa dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan. Ogi Suprayogi. 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR : FISIKA : X/1 : 2 x 40 MENIT A. Menghitung kesalahan sistematik dalam pengukuran.Drs.

Siswa diminta menyebutkan alat-alat ukur yang digunakan dalam praktikum yang telah dilakukan. Menjelaskan pengertian besaran dari hasil kegiatan praktikum sistem satuan. uang logam. Kertas folio.M. potongan pipa dan batu. b. Jangka sorong.. Penutup Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran mengukur suatu besaran Sumber Pembelajaran Panduan praktikum. micrometer skrup. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memahami pengukuran. M. Buku pegangan siswa fisika kelas X Penilaian Jenis tagihan Tugas : Instrumen : Laporan Praktikum Instrumen Terlampir Cikembar. 1. Ogi Suprayogi.Pd NIP.D. Praktikum Metode Pembelajaran Skenario Pembelajaran G. Materi Pokok Pengukuran F. massa dan waktu dengan menggunakan alat ukur yang sesuai E. d. 01 November 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Kegiatan Inti a. Siswa melakukan praktikum dengan tujuan dapat memilih alat ukur suatu besaran dengan tepat danmembaca hasil pengukuran besaran. Pendahuluan Siswa mengerjakan mini kuis mengenai beberapa alat ukur 2. Siswa menyebutkan hasil-hasil pengukuran yang diperoleh dari praktikum 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan pengukuran panjang. c. stop-watch dan neraca atau timbangan. 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna 4 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SMA Negeri 1 Cikembar : FISIKA : X/1 : 6 x 40 MENIT A. 2. A. - Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Melakukan penjumlahan dan perkalian dua buah vector Menjumlahkan dua vector atau lebih dengan metode jajar genjang dan poligon Menjumlahkan dua vector yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus cosinus Menguraikan sebuah vector dalam bidang datar menjadi dua vector komponen yang saling tegak lurus Menghitung hasil perkalian dua buah vector dengan cara perkalian titik Menghitung hasil perkalian dua buah vector dengan cara perkalian silang B. B. 1. Pendahuluan Mengajak siswa berdiskusi untuk membedakan besaran vector dan besaran turunan Kegiatan Inti 5 . - Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan besar dan arah resultan vector Siswa dapat menghitung hasil perkalian dua buah vector C. Besaran dan Satuan Materi Pokok Skenario Pembelajaran D.

A x B Cikembar.Penutup j. Tentukan besar dan arah vector resultan ! d. Jenis tagihan Tugas Uji Kompetensi Penilaian : Instrumen : Uraian : Uraian C. b. Tentukan besar resultan kedua vector ! c. Menginformasikan cara menjumlah dan mengurang vector secara geometris Misal : a. Sumber Pembelajaran Buku fisika pegangan siswa kelas X LKS fisika kelas X F.Menjumlahkan vektor a. a. Memberitahukan cara menguraikan vector ke dalam komponen pada arah sumbu yang digunakan e. Metode Jajar Genjang c. A . poligon b. c. a. Metode Poligon b. g. b. satuan Mengalikan Vektor h. A = 4i + 3j + k B = i – j +2k Hitunglah : a. i. setitik tangkap dan saling mengapit sudut 1200. Membimbing siswa melakukan aktivitas tentang cara menjumlah vector Menginformasikan cara menjumlah vector berdasarkan komponen vector Memberitahukan cara perkalian titik dua vector ( dot product ) Memberitahukan cara perkalian silang dua vector ( cross product ) Mengevaluasi pemahaman siswa tentang vektor E. Secara Analitis f. 01 November 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran 6 . b. jajar genjang Dua buah vector yang sama besar 6 N. B b. 3. Menginformasikan pengertian besaran skalar dan besaran vector Memberitahukan cara menuliskan vector dengan benar Menginformasikan cara menentukan besar suatu vector d. Instrumen Terdapat 3 buah vector Gambarlah vector p = A + B – C dengan metode : a.

Kinematika Gerak Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan gerak lurus Materi Pokok Metode Pembelajaran C. - Kompetensi Dasar Indikator Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan Membedakan jarak dan perpindahan Membedakan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan ( GLB ) melalui percobaan dan pengukuran B. Membahas perbedaan jarak dan perbedaan b.Demonstrasi I. Pendahuluan Memberikan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan gerak. Membahas tentang perpindahan dan jarak pada GLB 3. Membahas perbedaan kecepatan dan kelajuan c. Penutup a. A. H. Mengevaluasi pembelajaran dengan mengerjakan latihan dalam uji kompetensi dan hasilnya dikumpulkan J. M. Sumber Pembelajaran 7 . b. Melakukan percobaan gerak lurus beraturan untuk menyimpulkan karakteristik GLB dan mengukur besaran-besaran pada GLB seperti perpindahan dan waktu tempuh. Memberikan contoh soal beserta penyelesaiannya yang berhubungan dengan kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata d. Skenario Pembelajaran 1.Tanya jawab . Ogi Suprayogi.M. b. . misalnya orang berjalan 2. 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR : FISIKA : X/1 : 2 x 40 MENIT Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda G. Kegiatan Inti a. Membahas tentang kecepatan sesaat Gerak Lurus Beraturan ( GLB ) a. Mengulas kembali pelajaran yang telah diajarkan sambil bertanya jawab dengan siswa.Pd NIP.Drs.

electromagnet. mistar dan kabel Stop watch dan beban K. c. A bergerak dengan kecepatan 6 m/s dan B bergerak dengan kecepatan 2 m/s.Pd NIP.a. Jenis tagihan Tugas Uji Kompetensi Penilaian : Instrumen : Uraian : Uraian D. 01 November 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. mobil-mobilan dan kertas grafik Power supply. d.Sebuah mobil menempuh jarak 540 km dalam waktu 4. perpindahan. Kapan dan dimana keduanya saling bertemu jika geraknya saling menyongsong tetapi B berangkat 4 s lebih dulu. papan luncur. Buku fisika pegangan siswa kelas X LKS fisika kelas X Ticker timer. Berapa jarak yang ditempuh mobil A sebelum menyusul mobil B ? Cikembar. kemudian belok ke selatan sejauh 8 mselama 5 s. Ogi Suprayogi. statip. Dua benda A dan B berjarak 32 m satu sama lain. 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR 8 . kelajuan dan kecepatan gerak benda. b.5 jam. Instrumen Benda bergerak 6 m ke timur selama 5 s. Tentukan jarak.M. M. e. tentukan jarak yang ditempuh mobil tersebut jika bergerak selama 8 jam ! Mobil a bergerak dengan kelajuan 100 km/jam dan berada 80 km di belakang mobil b yang bergerak dengan kelajuan 60 km/jam.

Praktikum C. b. Mengevaluasi pembelajaran dengan mengerjakan latihan dalam uji kompetensi dan hasilnya dikumpulkan O. a. Tanya jawab. b. c. Menginformasikan kecepatan pada GLBB d. baik gerak dipercepat maupun diperlambat c. Kompetensi Dasar Indikator Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan (GLBB) melalui percobaan dan pengukuran. misalnya buah jatuh dari pohon Kegiatan Inti Gerak Lurus Berubah Beraturan ( GLBB ) a. c. mobil-mobilan dan kertas grafik 9 . N. papan luncur. Sumber Pembelajaran Buku fisika pegangan siswa kelas X LKS fisika kelas X Ticker timer. Mengulas kembali pelajaran yang telah diajarkan sambil bertanya jawab dengan siswa g. Kinematika Gerak Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan gerak lurus Materi Pokok Metode Pembelajaran a. Skenario Pembelajaran Pendahuluan Memberikan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan gerak. Membahas gerak vertical ke bawah dan memberikan contoh soal beserta penyelesaiannya 3. Inkuiri. Menginformasikan contoh GLBB. electromagnet. D. Penutup f. Menginformasikan percepatan pada GLBB. M. a. Melakukan percobaan gerak lurus beraturan untuk menyimpulkan karakteristik GLBB dan mengukur besaran-besaran pada GLBB seperti perpindahan dan waktu tempuh b. E. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan B.MATA PELAJARAN : FISIKA KELAS / SEMESTER : X/1 ALOKASI WAKTU : 6 x 40 MENIT Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda L. b. A. yaitu gerak vertical ke atas dan memberikan contoh soal beserta penyelesaiannya e.

kemudian direm hingga berhenti setelah 5 s. Ogi Suprayogi. 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR : FISIKA : X/1 : 4 x 40 MENIT Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda Q. 01 November 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.d. Jenis tagihan Tugas Uji Kompetensi Penilaian : Instrumen : Uraian : Uraian F. Hitunglah jarak yang ditempuh mobil selama pengereman Batu dijatuhkan dari jurang sedalam 20 m.Pd NIP. statip. Power supply.M. Instrumen Tentukan percepatan sebuah mobil yang mengubah kecepatannya dari 8 m/s menjadi 20 m/s dalam waktu 10 s ! Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 90 km/jam. hitung tinggi maksimum peluru dan waktu yang diperlukan sampai di tanah ! Dua mobil bergerak dengan grafik kecepatan terhadap waktu seperti terlihat dalam grafik disamping. kapan batu tersebut sampai didasar jurang (g=10m/s2)? Sebuah peluru ditembakkan vertical keatas dengan kecepatan 100 m/s. e. Tentukan kapan dan dimana kedua mobil bertemu jika keduanya berangkat bersamaan ! Cikembar. M. Kompetensi Dasar Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan kecepatan dan percepatan konstan 10 . mistar dan kabel Stop watch dan beban P.

stop watch. hitung lah percepatan sudutnya dan lama waktu yang diperlukan hingga berhenti ! 11 . Kinematika Gerak Materi Pokok Metode Pembelajaran a. Instrumen Sebuah benda bergerak melingkar pada kelajuan 1. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. D. S. Membahas persamaan kecepatan sudut c. berapa percepatan sentripetal yang dialami benda ? Sebuah piringan hitam mula-mula berputar pada 3 red/s dan membuat tiga putaran penuh sebelum berhenti. Menganalisis besaran yang berhubungan dengan gerak melingkar berubah beraturan B. Mengerjakan tugas secara kelompok untuk menjawab permasalahan dengan cara mencari dan membaca buku diperpustakaan dan hasilnya dijadikan bahan portofolio f. c. b. Membahas persamaan lintasan sudut b.2 m/s dengan jari-jari lintasan 1. a. a. b.A. Melakukan praktik bersama yang dapat dilakukan diluar kelas atau rumah 3. Tanya jawab Penugasan C. Membahas 2 macam persamaan percepatan yaitu percepatan tangensial dan percepatan sentripetal d.8 m. Penutup e. Inkuiri. Jenis tagihan Tugas Uji Kompetensi Penilaian : Instrumen : Uraian : Uraian F. E. Skenario Pembelajaran Pendahuluan Mengingatkan siswa tentang besaran-besaran pada gerak melingkar Kegiatan Inti Gerak Melingkar Berubah Beraturan ( GMBB ) a. c. frekuensi sudut. rolmeter U. Indikator Mengidentifikasi besaran frekuensi. b. c. Sumber Pembelajaran Buku fisika pegangan siswa kelas X LKS fisika kelas X Sepeda. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan gerak melingkar dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari R. Mengevaluasi pembelajaran dengan mengerjakan latihan dalam uji kompetensi dan hasilnya dikumpulkan T. periode dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.

Jika jari-jari roda 50 cm. percepatan tangensial roda c. lintasan sudut yang ditempuh setelah 8 s Cikembar. Indikator a.M. 01 November 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif dan kuntitatif Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan gerak melingkar dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari E. Ogi Suprayogi. percepatan sudut roda b. Setelah 5 s kecepatannya menjadi 20 rad/s.Pd NIP. 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SMA Negeri 1 Cikembar : FISIKA : X/1 : 4 x 40 MENIT Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda B. M. periode dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.Sebuah roda berputar dengan kecepatan sudut 10 rad/s. frekuensi sudut. Kompetensi Dasar Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan kecepatan dan percepatan konstan Mengidentifikasi besaran frekuensi. b. tentukan : a. Materi Pokok Kinematika Gerak 12 .

Membahas besaran-besaran pada gerak melingkar. Membahas perbedaan antara percepatan linier dengan percepatan sudut Gerak Melingkar Beraturan ( GMB ) 1. tentukan kecepatan sudut dan laju linier sebuah titik diujung baling-baling ! Tiga roda A. 2. tentukan kecepatan linier ketiga roda ! Sebuah piringan berputar dengan kecepatan sudut konstan. Penugasan G. misalnya siswa diminta memperhatikan gerak roda sepeda atau sepeda motor saat berjalan. 01 November 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran 13 . Mengerjakan tugas secara kelompok untuk menjawab permasalahan dengan cara mencari dan membaca buku diperpustakaan dan hasilnya dijadikan bahan portofolio. Pendahuluan Menginformasikan kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan gerak melingkar. B dan C terpasang seperti gambar dibawah ini Jari-jari roda A. 1. Tanya jawab. Menginformasikan hubungan antar roda yang biasa digunakan dalam mesin-mesin 3. . Penilaian : Instrumen : Uraian : Uraian Jenis tagihan Tugas Uji Kompetensi Instrumen Sebuah baling-baling helicopter beradius 3 m berputar 1800 rpm. b. c. rolmeter I. Membahas perbedaan kecepatan linier dan kecepatan sudut. Roda tersebut berputar. Jika roda B memerlukan waktu 40 s untuk satu putaran. Cikembar. Sumber Pembelajaran Buku fisika pegangan siswa kelas X LKS fisika kelas X Sepeda. Inkuiri.Metode Pembelajaran a. c. stop watch. sehingga lintasannya berupa lingkaran Kegiatan Inti a. Tentukan kecepatan sudutnya jika dalam 6 sekon piringan tersebut berputar 30 putaran . Menginformasikan pengertian gerak melingkar beraturan 2. Skenario Pembelajaran . 3. Penutup a. Mengevaluasi pembelajaran dengan mengerjakan latihan dalam uji kompetensi dan hasilnya dikumpulkan H. b. 5 cm dan 20 cm. B dan C berturut-turut 10 cm. b.

Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan. . Ogi Suprayogi.Pd NIP. Inkuiri. Dinamika Gerak Materi Pokok Metode Pembelajaran c. Penugasan A. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda. Melakukan percobaan yang berhubungan dengan hukum Newton II. Memberikan contoh penerapan hukum-hukum Newton Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan persamaan hukum Newton untuk menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan konsep gaya A. M. Tanya Jawab. Melakukan percobaan yang berhubungan dengan hukum Newton III. d. e.M. b.Drs. f. Skenario Pembelajaran Pendahuluan Memberikan contoh peristiwa atau kejadian yang berhubungan dengan hukum newton 14 . 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SMA Negeri 1 Cikembar : FISIKA : X/1 : 8 x 40 MENIT Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda Kompetensi Dasar Menjelaskan hukum Newton sebagai konsep dasar dinamika dan mengaplikasikannya dalam persoalanpersoalan dinamika sederhana Indikator a. e. Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan serta contoh aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. d. c.

tentukan percepatan gerak benda ! Benda A dan B yang masing-masing massanya 12 kg dan 8 kg tergantung pada ujung-ujung tali dari suatu system katrol tetap. e. Penutup a. h. yaitu menyatakan kesebandingan antara percepatan. Mengulas kembali pelajaran didepan tentang penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. ternyata gaya tekan normal mobil terhadap jalan 8500 N. 01 November 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Ogi Suprayogi. b. f.. g. Membahas tentang hukum Newton I yang menyatakan bahwa setiap benda akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan kecuali ada gaya yang bekerja. Sumber Pembelajaran Buku fisika pegangan siswa kelas X LKS fisika kelas X Alat-alat yang digunakan dalam aktivitas B. yang secara matematis dinyatakan dengan persamaan. Memberikan contoh soal beserta penyelesaiannya yang berhubungan dengan gaya sentripetal. Melakukan aktivitas bersama untuk menjelaskan hukum Newton II.Pd NIP. Berapa jarijari kelengkungan jalan tersebut ? Pada system gambar disamping. f. e. Jenis tagihan Tugas Uji Kompetensi Penilaian : Instrumen : Uraian : Uraian Instrumen Benda yang massanya 6 kg ( g = 10 m/s 2 ) terletak pada lantai mendatar kemudian dipengaruhi gaya F = 40 N condong 370 terhadap lantai ke atas. d. Membahas macam-macam gaya gesekan yaitu gesekan statis dan gesekan kinetis. gaya dan massa benda. Siswa melakukan aktivitas sederhana yang dapat dilakukan diluar laboratorium tentang gaya sentripetal. d. M. 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna 15 . Jika selama gerak benda dipengaruhi gaya geseran kekiri sebesar f = 2 N. Maka hitung tegangan talinya jika bidang miring licin ! Cikembar. massa A 4 kg dan B 6 kg. Siswa melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya gesekan dengan gaya normal. Kegiatan Inti a. Memberikan contoh-contoh soal beserta penyelesaiannya tentang penerapan hukum Newton I. c. b. Siswa menguji pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan penerapan hukum-hukum Newton A. Membahas tentang hukum Newton II. Hitung percepatan gerak benda A maupun B serta tegangan talinya ! Pada gambar disamping tentukan pasangan gaya aksi reaksi Suatu mobil yang massanya 1 ton meluncur pada jalan yang membukit dengan kecepatan 54 km/jam. Membahas tentang hukum Newton III Faksi = -Freaksi 3.M. i.

c. Mendiskusikan perbedaan antar cacat mata dan cara mengatasinya. Menginformasikan cara melukis bayangan pada mikroskop. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan Menganalisis pembentukan bayangan pada mata. Siswa dapat menggambarkan pembentukan bayangan pada lup dan mikroskop A. Siswa diajak berdiskusi mengenai kesamaan fungsi bagian-bagian utama mata dan kamera. d. Menyelesaikan permasalahan cacat mata dengan persamaan lensa Lup a. Penutup . Skenario Pembelajaran Pendahuluan Memberikan beberapa contoh cacat mata dan cara mengatasinya dengan menggunakan kacamata Kegiatan Inti a. 16 . Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan alat optic. b. Kompetensi Dasar Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata. e. b. b. Menyelesaikan permasalahan mikroskop dengan permasalahan matematis 3. c. Inkuiri. h. mata. akomodasi maksimum. Mendiskusikan sifat-sifat bayangan pada mikroskop. kaca Menghitung perbesaran lup dan mikroskop. lup dan miopi dan hipermetropi. g. Indikator a. b. mikroskop Tujuan Pembelajaran a. Menyelesaikan permasalahan lup dengan persamaan matematis Mikroskop a. . lup dan mikroskop. Menginformasikan cara melukis bayangan pada lup. c. c. c. Alat Optik Materi Pokok Metode Pembelajaran f. Siswa dapat menghitung kekuatan lensa kacamata. Tanya Jawab. Siswa diajak berdiskusi mengenai sifat-sifat bayangan pada lup. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SMA Negeri 1 Cikembar : FISIKA : X/2 : 4 x 40 MENIT Standar Kompetensi Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik A. Penugasan A.

01 November 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SMA Negeri 1 Cikembar : FISIKA : X/2 : 2 x 40 MENIT Standar Kompetensi Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik 17 . m.Pd NIP. Jarak antara lensa obyektif dan okuler 24.8 cm dan 5.4 cm. l. Tentukan perbesaran sudut mikroskop ! Sebutkan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh lensa obyektif pada mikroskop 1 Cikembar. Ogi Suprayogi. ternyata mata berakomodasi maksimum. Jika mata berakomodasi maksimum berapa perbesaran sudutnya ? Tuliskan persamaan dan perbedaan fungsi mata dan kamera ! Seseorang yang memiliki PP =27 cm mengemati mengamati benda dengan mikropkop yang jarak focus lensa obyektif & okulernya masing-masing 1. Sumber Pembelajaran Buku fisika pegangan siswa kelas X LKS fisika kelas X B.3 cm.Mengevaluasi pembelajaran dengan mengerjakan latihan dalam uji kompetensi dan hasilnya dikumpulkan A. M.M. Jenis tagihan Tugas Uji Kompetensi Penilaian : Instrumen : Uraian : Uraian Instrumen Mata miopi yang mempunyai titik jauh ( PP ) yang berjarak 8 m hendak melihat benda di tak terhingga dengan tak berakomodasi. berapa nomor kacamatanya yang harus dipakainya ? Tukang jam yang bermata normal mengamati onderdil jam dengan lup yang kekuatannya 20 dioptri.

misalnya dengan menggunakan pralon dan lensa positif secara berkelompok e. Siswa mampu menggunakan persamaan teropong Materi Pokok Alat Optik Metode Pembelajaran a. Menyelesaikan permasalahan teropong dengan persamaan matematis. Tanya jawab. Menginformasikan cara melukis bayangan pada teropong. Penutup a. Indikator s. Penugasan Skenario Pembelajaran Pendahuluan Siswa diajak berdiskusi mengenai sifat-sifat bayangan pada teropong Kegiatan Inti a. b.M. 3. Buku fisika pegangan siswa kelas X LKS fisika kelas X Teropong mainan Penilaian Tugas Uji Kompetensi : Penugasan dan hasil karya : Uraian Cikembar. b. Menyampaikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok.Pd NIP. Siswa diajak membaca literature mengenai teropong. Membuat kesimpulan hasil diskusi . Siswa dapat merancang teropong sederhana. 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna 18 . Sumber Pembelajaran 1. d. M. b. Siswa diajak berdiskusi dalam merancang dan membuat teropong sederhana. b. 01 November 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. b. c. .A. 2. Kompetensi Dasar Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari Merancang dan membuat teropong sederhana Tujuan Pembelajaran a. Ogi Suprayogi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SMA Negeri 1 Cikembar : FISIKA : X/2 : 4 x 40 MENIT Standar Kompetensi Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat Indikator 1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda Tujuan Pembelajaran 1. 19 Siswa mampu mengkonversi suhu pada berbagai . 3. jenis thermometer. benda ( pemuaian ). 2.

f. luas dan volume. luas dan volume. pemuaian dan kalor . b. Tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Mengingatkan kembali pengertian suhu dan macam-macam termometer Kegiatan Inti a. Membahas muai panjang. Membahas hubungan antara muai panjang. Penutup a. Menggunakan persamaan kalor Q=mc∆ t Q=mL k. g. Siswa diajak berdiskusi mengenai sifat-sifat termometrik benda. Bila sebuah benda diukur dengan termometer celcius suhunya 50 0 C. e. Inkuiri. . Menyelesaikan masalah pemuaian panjang yang bersifat kuantitatif.2. menganalisis pengaruh kalor pada suhu. Menyelesaikan permasalahan skala suhu untuk berbagai jenis termometer. i. g. Buku fisika pegangan siswa kelas X LKS fisika kelas X Macam-macam termometer Penilaian Jenis tagihan Tugas Uji Kompetensi : Instrumen : Uraian : Uraian Instrumen h. f. yang berhubungan dengan kalor Siswa dapat menyelesaikan persoalan-persoalan Materi Pokok Suhu dan Kalor Metode Pembelajaran c. c. Melakukan percobaan tentang pemuaian zat padat. ukuran benda dan wujudnya dalam pemecahan masalah melalui diskusi 3. Pada suhu berapa panjang batang tembaga itu lebih panjang 1 mm ? koefisien muai tembaga = 17 x 10-6/0C 20 . Mendiskusikan keunggulan raksa untuk bahan termometer. Panjang sebuah tembaga adalah 1 m pada suhu 20 0 C. Berapa derajat celciuskah suhu 600 F ? Pada sebuah termometer x. d. Menginformasikan pemuaian pada zat cair . b. d. i. Membahas pemuaian gas berdasarkan hukum Gay-Lussac. Boyle dan Boyle-Gay Lussac. titik beku air adalah 400 x dan titik didih air adalah 2400 x. Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan suhu. Membuat kesimpulan hasil diskusi. Sumber Pembelajaran e. berapa suhu benda bila diukur dengan termometer x ? j. h. j.

5 x 10-2 m3 pada 0 temperatur 27 C. 0 Jika pada suhu 28 C luasnya 6 m2. 3.M. M.k. Sebuah plat tipis dari bahan besi yang koefisien muai panjang 1. Tentukan kalor yang dibutuhkan untuk menaikkan 500 gr air dari 250 C menjadi 650 C ! ( cair=4200 J/kg0C ) l. konveksi. 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SMA Negeri 1 Cikembar : FISIKA : X/2 : 4 x 40 MENIT Standar Kompetensi Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar Menganalisis cara perpindahan kalor Indikator 1. konduksi. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara Menganalisis perpindahan kalor dengan cara Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi 2. Berapa banyak kalor harus diambil dari 0. Cikembar. tentukan pertambahan luas dan luas akhir plat tersebut setelah dipanaskan hingga suhu 1000 C. Dalam silinder tertutup terdapat gas yang volumenya 2.5 kg air 300 C untuk mengubahnya 0 menjadi es 0 C ? ( Les= 336000 J/kg0C ) m. Ogi Suprayogi. 01 November 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Pd NIP.1 x 10-5/0C. Berapa volume gas apabila suhunya dinaikkan menjadi 3270 C n. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengambil contoh peristiwa perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari 21 .

Sebuah ruang dengan pendingin ruang memiliki kaca jendela yang luasnya 2 m x 1. Sebutkan masing-masing 2 contoh perpindahan kalor secara konduksi.24 kal/s cm. Sumber Pembelajaran o. Buku fisika pegangan siswa kelas X LKS fisika kelas X Moschenbroek Bejana. q. konveksi dan radiasi kalor serta penerapannya dalam pemecahan masalah.9. Tanya jawab. b. 6. berapa laju kalor radiasinya ? Cikembar. Batang baja dan kuningan yang luas penampangnya sama.5 m dan tebalnya 3. berapa laju konduksi kalor yang masuk ke ruangan itu ? t. berapakah kalor yang dilepaskan tubuh orang itu melalui konveksi selama 5 menit ? h = 7.Materi Pokok Suhu dan Kalor Metode Pembelajaran 4. p. Inkuiri. Suhu kulit seseorang tanpa pakaian kira-kira 320C . c. Sebuah plat baja tipis berbentuk persegi denga panjang sisi 10 cm dipanaskan dalam tungku sampai suhunya mencapai 1000C . kalium permanganat Penilaian Jenis tagihan Tugas Uji Kompetensi : Instrumen : Uraian : Uraian Instrumen s.12 dan 0. . Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan perpindahan kalor . r. sedangkan suhu ujung bebas kuningan 1000C . 5. tentukan suhu pada titik hubung kedua batang ! u. Suhu ujung bebas baja 2500C . jika plat baja memiliki emisivitas 0. salah satu ujungnya dihubungkan. 01 November 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran 22 . Penutup a. Mendiskusikan perbedaan konduksi. Demonstrasi Skenario Pembelajaran Pendahuluan Mengingatkan siswa tentang macam-macam perpindahan kalor Kegiatan Inti a. Mengamati demonstrasi perpindahan kalor secara konduksi dan konveksi. Jika suhu pada permukaan dalam kaca 250C dan suhu pada permukaan luar kaca 300C . air.1 J/sm2K w. v.2 mm.Jika konduksi kalor baja dan kuningan masing-masing 0. konveksi serta radiasi. Menyelesaikan permasalahan matematis tentang soal-soal perpindahan kalor 3. b.6 m2. Jika orang tersebut berada dalam kamar yang suhunya 220C dan luas permukaan tubuh orang 1. Membuat kesimpulan hasil diskusi.

2. 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SMA Negeri 1 Cikembar : FISIKA : X/2 : 4 x 40 MENIT Standar Kompetensi Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah Indikator 1. 23 . Ogi Suprayogi. M.M. Tanya jawab. kalor Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan konsep pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud zat dalam kehidupan seharihari Materi Pokok Suhu dan Kalor Metode Pembelajaran 3.Drs. Praktikum Skenario Pembelajaran Pendahuluan Mengingatkan siswa energi kalor yang dibutuhkan untuk mengubah suhu dan wujud zat . kalor yang dilepas. Inkuiri. 4.Pd NIP. 5.

Sumber Pembelajaran x. Penutup a. logam Penilaian Tugas Uji Kompetensi : Laporan hasil praktikum : Uraian Cikembar..Pd NIP. b. Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan perpindahan kalor b. asas Black dan kalor jenis zat dalam Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan pertukaran kalor. c. Kegiatan Inti a. aa. Praktik menentukan kalor jenis logam dengan kalorimeter secara berkelompok Membuat laporan hasil praktikum. z. 3. M. 19610421 198903 1 006 Eli Priyatna 24 . Ogi Suprayogi. Menganalisis prinsip pertukaran kalor. 01 November 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. diskusi kelas. y. bb. air.M. Buku fisika pegangan siswa kelas X LKS fisika kelas X Kalorimeter Termometer Bejana.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->