Anda di halaman 1dari 603

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.


Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /1

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

(RPP) Mapel : Seni Budaya 197


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

198 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan pengertian seni
2. Menyebutkan empat cabang seni
3. Menyebutkan fungsi seni
4. Mendefinisikan pengertian seni
5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa
6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa
7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah ,
unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .
2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi :
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
- Motivasi :
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi

(RPP) Mapel : Seni Budaya 199


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah
 Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:

200 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta


didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Gambar karya seni rupa terapan daerah

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi karya seni Tes tertulis Tes Uraian  Berikan 5 contoh hasil karya seni
rupa terapan daerah setepat rupa terapan dan 5 contoh hasil
 Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni yang ada di
jenis, bentuk, teknik daerahmua.
pembuatan, fungsi dan makna  Masing-masing contoh berikan
pada karya seni rupa terapan penjelasan tentang bahan, fungsi,
daerah setempat. teknik pembuatan dan maknanya
 Jelaskan pengertian seni!
 Sebutkan empat cabang seni!
 Sebutkan fungsi seni!
 Jelaskan pengertian seni rupa
terapan daerah!
 Sebutkan tujuh unsur seni rupa!
 Jelaskan konsep prinsip seni rupa!
 Sebutkan dua jenis karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
 Jelaskan fungsi dan makna karya

(RPP) Mapel : Seni Budaya 201


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
seni rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

202 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII / I
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
pertemuan 1 dan 2
1. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya
seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)
1. Keunikan gagasan
2. Teknik pembuatan karya seni rupa
3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah

C. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan CTL:
 tanya jawab,
 diskusi,
 dan pemberian tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


pertemuan 1 dan 2
1. Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
 Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
oleh siswa
 Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan
 Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa

(RPP) Mapel : Seni Budaya 203


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.
 Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan
daerah setempat
 Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,

204 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam


mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Guru memberi tugas pembuatan kliping

E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku teks Seni Budaya
2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan beragam Tes praktik/ Tes iden-  Presentasikan hasil diskusi
fungsi bentuk dan makna pada kinerja tifikasi kelompokmu berupa tanggapan
keunikan karya seni rupa tentang keunikan gagasan ,teknik
terapan daerah setempat seni rupa terapan daerahmu
 Membuat tanggapan tertulis  Buatlah kliping karya seni rupa
tentang keunikan karya seni terapan daerah (Jawa Tengah)!
rupa terapan daerah setempat  Buatlah tanggapan secara tertulis
tentang keunikan gagasan dan
teknik pembuatan karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!

(RPP) Mapel : Seni Budaya 205


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

206 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN


(RPP)

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/1
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
Tiga dimensi dari daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
Pertemuan 1 & 2
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :


Pertemuan 1 & 2
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
 Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar

(RPP) Mapel : Seni Budaya 207


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan
tiga dimensi daerah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
 Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
 Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model
 Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah)

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,

208 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman


belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR :
Buku teks Seni Budaya
Contoh gambar bentuk

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat sketsa gambar benda Tes praktik/ Uji Petik  Gambarlah sebuah benda kubistis
silindris dan kubistis kinerja Kerja yang tingginya melebihi tinggi
 Membuat gambar benda mata dan sebuah benda silindris
kubistis dan silindris dari karya yang tingginya setengah tinggi
seni rupa terapan daerah mata , keduanya dikembangkan
setempat dari karya seni rupa tiga dimensi
daerahmu

Kriteria penilaian gambar bentuk


Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk

(RPP) Mapel : Seni Budaya 209


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Ketepatan gelap terang


Penguasaan teknik

Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

210 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN


(RPP)

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/1
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
5. dimensi daerah (Jawa Tengah)
6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
7. dimensi daerah (Jawa Tengah)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :


1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
 Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 211


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah)
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
 Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
 Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:

212 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta


didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR :
Buku teks Seni Budaya
Contoh gambar bentuk

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat disain benda pakai Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah desain keramik benda
dengan teknik dan corak daerah kinerja Kerja pakai dengan teknik dan corak
setempat daerah Jawa Tengah!
 Menentukan ukuran, bahan dan  Buatlah desain keramik benda hias
teknik pembuatan benda pakai dengan teknik dan corak daerah
Jawa Tengah!
 Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!

Kriteria penilaian gambar bentuk


Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Ketepatan gelap terang
Penguasaan teknik

(RPP) Mapel : Seni Budaya 213


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

214 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN


(RPP)

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/1
ALOKASI WAKTU : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan
corak daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
Pertemuan 1-2-3
1. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
2. Membuat hiasan pada benda pakai.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK :
1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai
2. Corak-corak ragam hias daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :


Pertemuan 1-2-3
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
 Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model
 Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa
terapan daerah (Jawa Tengah)

(RPP) Mapel : Seni Budaya 215


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
 Siswa membuat hiasan pada benda pakai.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

216 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum


berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR :
Buku teks Seni Budaya
Contoh gambar bentuk

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dengan Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah desain keramik benda
memanfaatkan teknik seni kinerja Kerja pakai dengan teknik dan corak
kriya daerah setempat. daerah Jawa Tengah!
 Membuat hiasan pada benda  Buatlah desain keramik benda hias
pakai dengan corak seni rupa dengan teknik dan corak daerah
daerah setempat Jawa Tengah!
 Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!

Kriteria penilaian gambar bentuk


Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Ketepatan gelap terang
Penguasaan teknik

Keterangan
1 = sangat kurang 2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik

(RPP) Mapel : Seni Budaya 217


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

218 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VII
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 ( satu )
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.


Kompetensi dasar : 3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat.
2. Menyebutkan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagu etnik
daerah setempat.
3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah lagu“Lir-ilir“.
4. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah, lagu “Lir-ilir“.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
1. Musik Daerah .

C. METODE PEMBELAJARAN
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN


1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 219


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik daerah setempat.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

220 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Alat/ SUMBER BELAJAR


- Buku “Seni Budaya
- Lagu dareah “Lir - ilir”
- VCD/CD/kaset, Guru.

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi jenis lagu Tes Daftar  Sebutkan jenis lagu yang
daerah setempat lisan pertanyaan diperdengarkan
 Menyebutkan jenis alat musik  Sebutkan alat musik yang
yang diperdengarkan mengiringi lagu
 Mengidentifikasi elemen-  Sebutkan elemen-elemen
elemen musik; irama,tempo musik yang terdapat pada lagu
nada dan dinamika lagu daerah yang diperdengarkan
setempat

FORMAT PENILAIAN
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

(RPP) Mapel : Seni Budaya 221


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Skor butir soal = 8/10x100% = 8


Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

222 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
Kompetensi dasar : 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu daerah setempat.

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu “Cublak – Cublak Suweng”).
 Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu daerah
setempat ( yang diperdengarkan )
 Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

2. MATERI AJAR
1. Musik Daerah.

3. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill

4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan.
 Mendengarkan Lagu “Cublak-Cublak Suweng” melalui Kaset/ VCD
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 223


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

224 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Alat / SUMBER BELAJAR


1. Buku „Seni Budaya .
2. Kaset /VCD / Tape Rekorder.
3. Lagu „Cublak-cublak Suweng“

6. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu menyebutkan keunikanTes tertulis Tes uraian  Tuliskan tentang keunikan
yang ada pada lagu daerah yang ada pada lagu etnik daerah
setempat setempat
 Membedakan keunikan lagu  Jelaskan perbedaan
etnik daerah dan lagu POP keunikan lagu POP daerah serta
daerah setempat lagu etnik daerah setempat

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 225


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VII / I
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah
setempat

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Pertemuan 1-2 & 3
 Menuliskan pola irama lagu model “Gambang Suling“.
 Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Gambang Suling“

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Musik Daerah
b. Berkarya Musik

C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah – langkah Pembelajaran


Pertemuan 1-2 & 3
a. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru menyanyikan lagu model “Gambang Suling“
 Menerangkan aransemen musik
 Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik

226 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
 Menerangkan pola irama
 Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
 Membentuk kelompok diskusi
 Mendiskusikan pola irama “Gambang Suling“ bersama kelompoknya
 Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Gambang Suling“ bersama
kelompoknya.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:

(RPP) Mapel : Seni Budaya 227


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta


didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar
- Buku “Seni Budaya .
- Lagu-lagu etnik daerah
- DVCD/cassette/guru.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 menyanyikan lagu daerah Tes praktik/ Tes Uji  Nyanyikan lagu daerah setempat
setempat Kinerja kerja dengan benar
 Menjelaskan prosedur  Sebutkan cara mengaransir lagu
mengaransir lagu  Buatlah aransemen sederhana
 mengaransir secara sederhana dari lagu yang diperdengarkan
dengan memperhatikan  Sebutkan 3 contoh lagu daerah
elemen-elemen musik pada Jawa Tengah
lagu  Apa yang dimaksud pola irama?
 Mengaransir lagu etnik daerah  Tuliskan pola irama lagu
setempat dalam dua suara “Gambang Suling“!
 Mendemonstrasikan alat  Apa yang dimaksud aransemen?
musik ritmis dengan lagu  Sebutkan bagian-bagian dalam
yang telah diaransir penyajian musik !

Format penilaian

228 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor


NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 229


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : .SMPN 19 Bandar Lampung


Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan )

Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.


Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah
setempat.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Mendengarkan etnik setempat
2. Membaca notasi karya lagu etnik setempat.
3. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.
4. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Praktek Musik
b. Berkarya Musik

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life Skill..

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik
setempat.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

230 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. (Gambang Suling)
 Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 231


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Alat/Sumber Belajar
 Audio visual / pertunjukan musik daerah.
 Buku teks
 Alat musik

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 menampilkan hasil aransemen Tes praktik/ Tes Uji  Tampilkan lagu hasil
lagu etnik daerah setempat Kinerja kerja aransemen secara kelompok
secara perorangan atau
kelompok  Tampilkan lagu hasil
 Menampilkan hasil aransemen aransemen secara perorangan
lagu etnik daerah setempat
dengan menggunakan
berbagai alat musik

Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tinggi rendah not
2 Panjang pendek not
3 Ketepatan kebutuhan
4 Kelancaran
Jumlah

Keterangan : 1 = sangat kurang 4 = baik


2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup

232 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………

(RPP) Mapel : Seni Budaya 233


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah
setempat
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )

Article I. Tujuan Pembelajaran


1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari
2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat
3. Menyebutkan 3 fungsi tari
4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari
5. Menyebutkan jenis tari tunggal

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
Article II. Materi Pembelajaran
 Tari tunggal daerah setempat

Article III. Metode Pembelajaran


 Pendekatan CTL, life skill

Article IV. Langkah-langkah Kegiatan


Pertemuan pertama dan kedua :
a) Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi

b) Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membaca buku referensi tentang tari tunggal
 Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;

234 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal
daerah setempat
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c) Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 235


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Article V. Alat dan Sumber Belajar


 Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
 Diskripsi tari tunggal daerah setempat

Article VI. Penilaian


Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasikan jenis Tes Isian  Jelaskan Pengertian Seni Tari
karya seni tari tunggal daerah Tertulis Singkat  Sebutkan dan jelaskan unsur-
setempat unsur keindahan seni tari
 Mengungkapkan kesan secara  Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal
lisan tentang keuni Uraian daerah setempat yang kamu
 kan seni tari tunggal daerah ketahui
setempat  Jelaskan fungsi Tari Tunggal
 Menyebutkan fungsi tari Penugasan Pekerjaan daerah setempat
tunggal dalam masyarakat Indivudual/ Rumah  Buatlah Kliping tentang tari
daerah setempat kelompok tunggal daerah setempat
 Membuat tanggapan tertulis
tentang jenis karya seni tari
tunggal daerah setempat

1. Format Penilaian
No. Skor Perolehan Skor Maksimal Bobot Soal Nilai Tiap Soal
1 2 2
2 2 2
3 3 3
4 3 3
10

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

236 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari
tunggal daerah setempat
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Section VI.1 Tujuan Pembelajaran


1. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
2. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
3. Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat
4. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

Section VI.2 Materi Pembelajaran


 Tari tunggal dari daerah setempat

Section VI.3 Metode Pembelajaran


 Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah

Section VI.4 Langkah-langkah Kegiatan


Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat
 Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio
visual
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 237


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

238 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan


pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal
sesuai fungsinya dari daearh setempat

Section VI.5 Alat dan Sumber Belajar


 Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model

Section VI.6 Penilaian


Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan beragam Tes praktik/ Tes  Presentasikan hasil diskusi dan
bentuk Tari Tunggal daerah kinerja Identifikasi buatlah tanggapan tertulis
setempat tentang tari tunggal daerah
 Menyebutkan nama-nama tari Penuga- san setempat yang telah kalian
tunggal daerah setempat kelompok Pekerjaan saksikan
 Menyebutkan unsur-unsur Rumah  Pelajarilah salah satu bentuk tari
Tari Tunggal daerah setempat tunggal daerah setempat secara
berkelompok

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya 239


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VII / 1
Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal
daerah setempat
2. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
 Tari tunggal dari daerah setempat

C. Metode Pembelajaran
 Pendekatan CTL, life skill,diskusi,demontrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

240 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 241


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program


pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai
fungsinya dari daearh setempat
E. Alat dan Sumber Belajar
 Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen

 Mencari bentuk pola lantai Tes praktik/ Tes Uji  Carilah pola lantai yang sesuai
Tari Tunggal daerah setempat kinerja Kerja untuk susunan ragam tari
tunggal daerah setempat yang
 Menemukan pola lantai gerak telah kalian pelajari
berdasarkan ragam gerak tari
tunggal daerah setempat

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

242 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VII / 1
Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2. Memperagakan tari tunggal daerah setempat
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan )

Section VI.7 Tujuan Pembelajaran


1. Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah
setempat
2. Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah
setempat
3. Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
 Tari tunggal dari daerah setempat

(i) Metode Pembelajaran


 Pendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 243


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat
 Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

244 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan


pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempat
E. Alat dan Sumber Belajar
 Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyajikan bentukTari Tes praktik/ Tes Uji  Peragakan karya tari tunggal
Tunggal daerah setempat kinerja Kerja berdasarkan tari daerah yang ada
sesuai dengan iringannya di daerahmu sesuai dengan
iringan musiknya

lembar penilaian
Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik
5
pengiring dan penjiwaannya
6 Penyajian
Jumlah

Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )

(RPP) Mapel : Seni Budaya 245


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

246 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater.
2. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat
3. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah
4. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran.

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Pembahasan seni teater daerah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 247


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
 Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater , bentuk ragam, dan
fungsi
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

248 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum


berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan unsur-unsur seni Tes ter- Tes  Sebutkan 3 unsur seni
pertunjukan tulis Uraian pertunjukan.
 Mendeskripsikan karya seni  Sebutkan fungsi karya teater di
teater daerah setempat sesuai daerahmu.
dengan fungsinya

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 249


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan
Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat
2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

250 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
 Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

(RPP) Mapel : Seni Budaya 251


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Dalam kegiatan penutup, guru:


 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat sinopsis dari karya Tes Tes  Buatlah sinopsis dari pertunjukan
seni teater daerah setempat praktik identifikasi karya seni teater daerah setempat
yang dilihat /kinerja yang kamu lihat

 Menyebutkan keunikan dan  Presentasakan keunikan dan


pesan moral seni teater daerah pesan moral dari pertunjukan
setempat teater yang dilihat

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

252 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, oleh pikir dan oleh suara.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 253


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
 Guru mengevaluasi latihan peserta didik
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

254 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Melakukan teknik olah tubuh, Tes Tes uji  Lakukanlah latihan teknik
olah pikir dan olah suara Praktik / petik kerja a. olah tubuh
kierja b. olah fikir
c. olah suara

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 255


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

256 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater.
 Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
 Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

(RPP) Mapel : Seni Budaya 257


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan


pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Contoh skenario seni teater daerah

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat rencana pertunjukan Tes Tes uji  Susunlah sebuah rencana
teater daerah setempat Praktik / petik kerja pertunjukan teater daerah
kierja setempat

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

258 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 1
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
2. Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
 Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 259


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
pertunjukan seni teater.
 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
 Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama.
 Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

260 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum


berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Melakukan prinsip kerjasama Tes Tes uji  Lakukanlah latihan teater
dalam berteater Praktik / petik kerja bersama sesuai dengan tema
 Menampilkan karya teater kierja  Tampilkan karya yang sudah
dari daerah setempat di kelas dilatihkan didepan kelas/sekolah

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 261


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

262 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.


Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

(RPP) Mapel : Seni Budaya 263


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

264 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 2X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah
setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.
3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK
 Karya seni rupa terapan daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:


Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi
 Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.
 Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 265


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan
teknik pembuatannya.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

266 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum


berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi karya seni Penugasan Tugas  Kumpulkan data berupa gambar-
rupa terapan daerah setempat. individu/ rumah gambar karya seni rupa terapan
 Mendiskripsikan karya seni kelompok di daerahmu dan buatlah
rupa terapan daerah setempat diskripsi ciri-ciri khusus karya
berdasarkan teknik seni rupa terapan daerahmu
pembuatannya

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 267


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK
sikap apresiatif terhadap keunikan

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:


Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
 Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat
 Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu

268 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 269


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik
pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat tanggapan tertulis Penugasan Tugas  Buatlah kliping dengan
dalam bentuk kliping tentang individu/ Proyek mengambil data gambar berikut
keunikan gagasan dan teknik kelompok diskripsinya dari tugas
karya seni rupa terapan daerah sebelumnya dan berikan
setempat tanggapan tentang keunikan
gagasan dan teknik pembuatan
hasil seni rupa terapan
daerahmu

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

270 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
tiga dimensi dari daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.
2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah setempat
4. Membuat Bentuk-bentukTopeng

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK
 Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
 Bentuk-bentukTopeng

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:


Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi
 Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi

(RPP) Mapel : Seni Budaya 271


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


 Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Membuat gambar bentuk topeng
 Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;

272 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat sketsa gambar topeng
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat sketsa gambar Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah gambar topeng yang
topeng kinerja Kerja ada di daerahmu, menggunakan
 Menggambar bentuk topeng media yang kamu miliki,
dari daerah setempat

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 273


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep keramik
2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai
3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.
4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.
6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.
7. Merancang keramik benda pakai.
8. Merancang keramik benda hias.
9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan
corak daerah (Banten).
10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan
corak daerah (Banten).

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK
 Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik
pembuatan

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:


Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi
 Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

274 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membaca referensi kriya keramik
 Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Merancang keramik benda pakai dan benda hias
 Membuat keramik benda pakai
 Membuat keramik benda hias
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,

(RPP) Mapel : Seni Budaya 275


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam


mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik lap top dan LCD proyektor
 Benda-benda kriya keramik

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat topeng dengan Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah sebuah topeng yang
teknik dan corak daerah kinerja Kerja mencerminkan kekhasan dan
setempat corak daerahmu
 Jelaskan konsep keramik!
 Jelaskan konsep keramik sebagai
benda pakai!
 Jelaskan konsep keramik sebagai
benda hias!
 Sebutkan bahan yang dapat
dibuat keramik!
 Sebutkan lima alat yang dapat
digunakan untuk membuat
keramik!
 Sebutkan lima teknik pembuatan
keramik!
 Buatlah rancangan keramik
benda pakai!
 Buatlah rancangan keramik
benda hias!
 Buatlah seni kriya keramik
benda pakai dengan teknik dan

276 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
corak (Banten).!
 Buatlah seni kriya keramik
benda hias dengan teknik dan
corak (Banten).!

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik


Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 277


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa
2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional
dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas
3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK :
 Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi,
perlengkapan, dan perencanaan.

C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan Pendahuluan
 Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai
materi yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membaca buku teks tentang pameran
 Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran.

278 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
 Membuat buku tamu, katalog, dan label karya
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 279


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum


berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR :
 Buku teks Seni Budaya

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Merancang pameran karya Penugasan Tugas  Buatlah Proposal pelaksanaan
seni rupa buatan sendiri di individu/ rumah pameran hasil karya siswa di
kelas kelompok kelas.
 Jelaskan konsep pameran seni
rupa!
 Buatlah perencanaan pameran di
kelas hasil karya buatan sendiri!
 Buatlah susunan panitia pameran
kelas!
 Buatlah katalog untuk kegiatan
pameran di kelas!

Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa


Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Sistematika proposal
Kepanitiaan pameran
Kesesuaian anggaran dan belanja
Kreativitas acara pameran

Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang

280 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 281


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 2X40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam
Bentuk pameran kelas atau sekolah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas
2. Menata karya seni rupa di kelas

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK :
 Denah ruang pameran seni rupa
 Penataan karya seni rupa di kelas.

C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:


1. Kegiatan Pendahuluan
 Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menata karya seni rupa di ruang pameran.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

282 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.
 Pelaksanaan pameran.
 Penilaian proses pelaksanaan pameran
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

(RPP) Mapel : Seni Budaya 283


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan


pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR :
 Buku teks Seni Budaya

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Melaksanakan pameran karya Tes praktik/ Uji Petik  Laksanakan pameran hasil
seni rupa dua dan tiga dimensi kinerja Kerja karyamu sesuai dengan tema
buatan sendiri maupun orang yang telah ditentukan di
lain di kelas atau sekolah kelas/sekolah

Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa


Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Denah ruang pameran
Penataan karya
Kelengkapan pameran
Tanggapan pengunjung

Keterangan
1 = sangat kurang. 2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPN 19 Bandar Lampung Guru Mapel S.BDY

( Drs. Hi. Yuni Herwanto, M.Pd ) (Mega Elyana, S.Pd )


NIP : 196406151986031014 NIP : 196604011991032004

284 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SMPN 19 Bandar Lampung


Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (genap)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.

 Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
 Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

 Materi Ajar
a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu Daerah Lampung

 Metode Pembelajaran
Model pendekatan Ctl dan life skill

 Langkah – langkah pembelajaran


Peretmuan pertama dan kedua.
1. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 285


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru.
 Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
 Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

286 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Alat/Sumber Belajar
 Buku “Seni Budaya .
 Lagu daerah “Manuk Dadali”
 VCD, CD, kaset, guru

 Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 judul lagu tradisional
lagu dan karya musik dari daerahmu beserta nama
tokoh daerah setempat penciptanya
 Menyebutkan nama alat  Sebutkan nama alat musik
musik pengiring pengiringnya
 Berikan tanggapan tentang unsur
musik yang diperdengarkan
 Sebutkan nama irama, dinamika,
tempo lagu yang
diperdengarkan!
 Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
 Jelaskan nama pencipta lagu
“Manuk Dadali”
 Ceritakan makna lagu “Manuk
Dadali” yang kalian dengarkan!
 Sebutkan tanda mula pada lagu
“Manuk Dadali”

Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2
2 2 2
3 2 2

(RPP) Mapel : Seni Budaya 287


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

4 2 2
5 2 2
10 10

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPN 19 Bandar Lampung Guru Mapel S.BDY

( Drs. Hi. Yuni Herwanto, M.Pd ) (Mega Elyana, S.Pd )


NIP : 196406151986031014 NIP : 196604011991032004

288 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SMPN 19 Bandar Lampung


Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VII / 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar


a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu Pekon Sikam

III. Metode Pembelajaran


Model pendekatan CTl dan Lifeskill

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


1. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
secara lisan dan tertulis.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 289


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Guru membentuk kelompok diskusi.
 Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD.
 Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan.
 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

V. Alat/Sumber Belajar
 Buku “ Seni Budaya .
 VCD,/cassete/guru
 Lagu “Karatagan Pahlawan”.

290 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mempresentasikan keunikan Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 keunikan dan ciri
lagu daerah setempat lagu daerah setempat
 Berasal dari daerah manakah
lagu “Karatagan Pahlawan”?
 Memakai tangga nada apakah
lagu “Karatagan Pahlawan”?
 Bagaimana cara menyanyikan
lagu “Karatagan Pahlawan”?
 Bagaimana pendapatmu tentang
keberadaan lagu daerah pada era
sekarang?
 Siapa pencipta lagu “Karatagan
Pahlawan”?

Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 20 20
2 20 20
3 20 20
4 30 30
5 10 10
100 100
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPN 19 Bandar Lampung Guru Mapel S.BDY

( Drs. Hi. Yuni Herwanto, M.Pd ) (Mega Elyana, S.Pd )


NIP : 196406151986031014 NIP : 196604011991032004

(RPP) Mapel : Seni Budaya 291


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SMPN 19 Bandar Lampung


Kelas : VII / 2
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 1.1 Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

2. Materi Ajar
Struktur Formal Musik Daerah

3. Metode Pembelajaran
3. Model pendekatanCTL dan Life skill

4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

292 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Guru membentuk kelompok diskusi.
 Guru memperdengarkan tembang Asmarandana.
 Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada
yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Alat / Sumber Belajar


 Buku “Seni Budaya .
 Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 293


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

6. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi ciri-ciri lagu Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 nama tokoh musik
daerah setempat daerah setempat
 Sebutkan jadwal lagu yang
diperdengarkan pada tape
recorder?
 Memakai tangga nada apakah
tembang Asmarandana?
 Tulislah syair lagu tersebut!
 Dimanakah letak unsur keunikan
pada tembang Asmarandana?

Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 20 20
5 30 30
100 100

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.


Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPN 19 Bandar Lampung Guru Mapel S.BDY

( Drs. Hi. Yuni Herwanto, M.Pd ) (Mega Elyana, S.Pd )


NIP : 196406151986031014 NIP : 196604011991032004

294 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SMPN 19 Bandar Lampung


Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah
setempat.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok.
 Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang
didengar.
 Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana.
 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Berkarya Musik daerah

C. Metode Pembelajaran
 Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga.
1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape.
 peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 295


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.
 Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring
 Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir
 Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.

296 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E. Sumber Belajar
 Buku “Seni Budaya .
 Lagu-lagu daerah
 DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru

(RPP) Mapel : Seni Budaya 297


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 menyanyikan lagu daerah Tes praktik/ Tes Uji  Nyanyikanlah 3 judul
setempat kinerja Petik Kerja lagu yang sudah diperdengarkan
 mengaransir secara sederhana  Buatlah partitur aransemen dalam
karya lagu daerah setempat bentuk yang siap ditampilkan
 Mengaransir lagu yang berbeda  Tampilkan lagu yang telah
secara kelompok diaransir secara kelompok

Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Ketrampilan bermain musik
2 Kekompakan kelompok
3 Harmoni
4 Kreativitas
5 Penampilan
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :


1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPN 19 Bandar Lampung Guru Mapel S.BDY

( Drs. Hi. Yuni Herwanto, M.Pd ) (Mega Elyana, S.Pd )


NIP : 196406151986031014 NIP : 196604011991032004

298 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SMPN 19 Bandar Lampung


Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemua )

Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik


Kompetensi dasar : 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat
secara perorangan dan berkelompok di kelas.
Indikator :  Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu daerah setempat dengan
aransemen sederhana

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan
3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
a. Berkarya Musik Daerah
b. Pergelaran Kelas

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua.
a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana

(RPP) Mapel : Seni Budaya 299


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berlatih memainkan hasil aransemen
 Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.

300 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyajikan hasil Tes praktik/ Tes Uji  Tampilkan hasil
aransemen karya musik kinerja Petik Kerja aransemen kamu dengan alat
daerah setempat musik pengiring yang dipilih
 Menyajikan hasil  Menyebutkan susunan
aransemen secara kelompok panitia pagelaran!
dan perorangan  Nyanyikan lagu daerah
Jawa Barat secara perorangan!
 Nyanyikan lagu daerah
Jawa Barat dengan aransemen
sederhana secara kelompok.

Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Intonasi lagu
2 Artikulasi
3 Ketepatan ketukan
4 Harmonis
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :


1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPN 19 Bandar Lampung Guru Mapel S.BDY

( Drs. Hi. Yuni Herwanto, M.Pd ) (Mega Elyana, S.Pd )


NIP : 196406151986031014 NIP : 196604011991032004

(RPP) Mapel : Seni Budaya 301


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
Kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A.Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
 Tari berpasangan/kelompok daerah setempat

C.Metode Pembelajaran
 Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

302 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau


lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat
 Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat
 Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok
 Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Alat dan Sumber Belajar


Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

(RPP) Mapel : Seni Budaya 303


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan nama Tes Tertulis Isian  Sebutkan jenis-jenis tari
berbagai tari Singkat berpasangan/kelompok di
berpasangan/kelompok daerah daerahmu
setempat Tes uraian  Jelaskan fungsi tari
 Mengelompokkan daerah berpasangan/kelompok
ragam gerak seni tari yang ada di daerahmu
berpasangan/kelompok daerah  Sebutkan 3 judul tarian
setempat daerah berpasangan/kelompok di
 Menjelaskan ragam daerah mu.
tari berpasangan/ kelompok
dari daerah setempat

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

304 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
kelompok daerah setempat
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat
2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok
daerah setempat
5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 305


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

306 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E. Alat dan Sumber Belajar


Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengungkapkan rasa/kesan Penugasan Pekerjaan  Buatlah tanggapan
tentang tari Individuak/ rumah tertulis tentang keunikan seni
berpasangan/kelompok daerah kelompok tari berpasangan/ kelompok
setempat daerah setempat.
 Membuat catatan
keunikan tari
berpasangan/kelompok daerah
setempat

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 307


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan /
kelompok daerah setempat.

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah
2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati
3. Menyusun gerak tari yang telah diamati
4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah

C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, pendekatan CTL, Life skill

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima :
1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

308 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati.
 Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok
 Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat
 Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan
 Saran-saran dari guru

(RPP) Mapel : Seni Budaya 309


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E. Alat dan Sumber Belajar


Buku Panduan, audio/visual, model

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mencari pola lantai gerak tari Tes praktik/ Tes Tulis  Buatlah bentuk pola lantai tari
berpasangan/kelompok dari kinerja keterampi- daerah berpasangan/ kelompok
daerah setempat lan berdasarkan apa yang sudah
 Menuliskan pola lantai gerak kalian pelajari
tari berpasangan/kelompok Tes Uji  Peragakan bentuk pola lantai tari
daerah setempat Kerja daerah berpasangan/ kelompok
 Memeragakan pola yang telah kalian buat bersama
lantai gerak tari
berpasangan/kelompok dari
daerah

Contoh lembar pengamatan


Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Keselarasan gerak kaki dan tangan
4 Ekspresi
5 Penampilan
Jumlah

Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

310 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok
daerah setempat

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah
setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang
benar

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari berpasangan/kelompok daerah setempat

C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

(RPP) Mapel : Seni Budaya 311


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau


lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
 Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
 Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah
setempat

E. Alat dan Sumber Belajar


Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

312 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Menarikan tari Tes praktik/ Tes Uji  Sajikan Pertujukan karya tari
berpasangan/kelompok dari kinerja Kerja daerah berpasangan/ kelompok
daerah sesuai dengan iringan di depan kelas berdasarkan apa
yang sudah kalian pelajari
bersama

Contoh lembar penilaian


Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Teknik kaki
2 Teknik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Ekspresi
5 Gerak tari dengan musiknya
Jumlah

Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 313


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 2
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah
setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat
2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat
3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah
setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat .

314 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
 Guru membahas seni teater daerah
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 315


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan 2 jenis karya seni
jenis karya seni teater daerah teater yang ada di daerahmu
setempat  Sebutkan 2 gaya seni teater
 Menunjukan beragam  Sebutkan 2 bentuk
gaya seni teater daerah penyajian teater
setempat

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

316 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya 317


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 2
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah
setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

318 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
 Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater daerah

(RPP) Mapel : Seni Budaya 319


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan bentuk Tes praktik/ Tes  Bagaimana tanggapanmu
penyajian karya seni teater kinerja identifikasi terhadap keunikan dan pesan
daerah setempat moral seni teater daerahmu
 Mengungkapkan
tanggapan terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater
daerah setempat

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

320 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 2
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 321


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
 Guru mengevaluasi latihan peserta didik
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

322 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Melakukan teknik olah tubuh, Tes praktik/ Tes uji  Lakukanlah teknik :
olah pikir dan olah suara kinerja petik kerja  olah tubuh
 olah fikir
 olah suara

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 323


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 2
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

324 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater.
 Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
 Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .

(RPP) Mapel : Seni Budaya 325


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

2. Contoh skenario seni teater daerah

326 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat rencana pertunjukan Tes praktik/ Tes uji  susunlah sebuah rencana
teater daerah setempat kinerja petik kerja pertunjukan sesuai dengan tema
dan peran yang sudah ditentukan

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya 327


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 2
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.

.
A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

328 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau


lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
pertunjukan seni teater.
 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
 Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 329


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Melakukan latihan teater Tes praktik/ Tes uji  Lakukan latihan bersama
sesuai dengan tema dan peran kinerja petik kerja berdasarkan kelompok
masing-masing pementasan

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

330 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 2
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 331


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung
pertunjukan seni teater.
 Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater
 Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

332 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Melakukan persiapan untuk Tes praktik/ Tes uji  Lakukan persiapan untuk
pertunjukan teater daerah kinerja petik kerja pertunjukan teater daerah
setempat di sekolah. setempat di sekolah.

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 333


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 2
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat

334 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara
 bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.
 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
 Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat.
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 335


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program


pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menampilkan karya teater Tes praktik/ Tes uji  tampilkan karya yang sudah
dari daerah setempat. kinerja petik kerja dilatihkan di pergelaran teater
sekolah.

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

336 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.


Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /1

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

(RPP) Mapel : Seni Budaya 337


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

338 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.
2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara
3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
rupa terapan nusantara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.
2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.
3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.

D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan

(RPP) Mapel : Seni Budaya 339


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa


 Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.
 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:

340 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta


didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya
Laptop dan LCD proyektor

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menunjukkan Tes Tes uraian  Buat klasifikasi keragaman jenis
keanekaragaman jenis, bahan tertulis tekstil nusantara berdasar bahan
dan teknik pembuatan tekstil dan teknik pembuatannya
nusantara,  Jelaskan makna dan fungsi
 Mampu mendeskripsikan tekstil nusantara..
makna dan fungsi Tekstils
nusantara..

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 341


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
 Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.
 Fungsi karya seni rupa terapan nusantara
 Makna karya seni rupa terapan nusantara.
 Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .

D. LANGKAH KEGIATAN

342 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Pertemuan pertama dan kedua :


a. Pendahuluan
 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.
 peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
rupa terapan nusantara.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,

(RPP) Mapel : Seni Budaya 343


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman


belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII
 Gambar karya seni rupa nusantara

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat kliping tentang Tes praktik/ Tes  Buatlah kliping hasil karya seni
karya seni tekstil Nusantara kinerja identifikasi tekstil nu- santara dan berikan
 Membuat tanggapan tertulis tanggapan tentang keunikannya
tentang keunikan gagasan, berdasar kan gagasan, corak
corak ragam hias, bahan dasar ragam hias, bahan dasar, alat dan
dan teknik karya seni Tekstil teknik pembuatannya
nusantara  Presentasikan hasil kliping
kelompokmu.

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

344 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan nusantara

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Mendiskripsikan konsep batik.
2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
 Konsep batik
 Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.

D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan

(RPP) Mapel : Seni Budaya 345


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa


 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah
pembuat batik.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.
 peserta didik Melihat tayangan gambar batik.
 peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,

346 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam


mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. ALAT / SUMBER BELAJAR


 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat bentuk-bentuk Tes praktik/ Tes  Buat desain tekstil dengan
ragam hias dan corak karya kinerja identifikasi mengambil corak ragam hias
tekstil Nusantara Nusantara.
 Membuat rancangan karya
seni kriya tekstil dengan corak
ragam hias Nusantara

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa


Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik /bentuk
Karakteristik

(RPP) Mapel : Seni Budaya 347


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

348 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni
rupa terapan nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya
2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting
3. Mewarnai kain batik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
 Konsep batik
 Bahan, alat, dan teknik membatik
 Langkah-langkah membatik

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.
 Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .

(RPP) Mapel : Seni Budaya 349


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

350 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menhayati proses penataan Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
pola ragam hias tekstil kinerja petik kerj teknik yang sudah kamu kuasai
 Mampu berkreasi dalam dengan mengambil unsur-unsur
menata pola ragam hias tekstil corak ragam hias seni rupa
pada permukaan kain. terapan Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik

Keterangan : 1 = sangat kurang


2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya 351


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

352 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis /gambar.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi
2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi
3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi
4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.
5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
 Konsep gambar ilustrasi
 Unsur-unsur gambar ilustrasi
 Corak gambar ilustrasi
 Ragam gambar ilustrasi

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.
 peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 353


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

354 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat gambar ilustrasi Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah gambar ilustrasi dengan
kinerja petik kerj tema kegiatan siswa di sekolah
 Jelaskan pengertian gambar
ilustrasi!
 Sebutkan unsur utama gambar
ilustrasi!
 Sebutkan tiga corak gambar
ilustrasi!
 Sebutkan lima ragam gambar
ilustrasi!
 Buatlah gambar ilustrasi sesuai
dengan pilihan corak dan
ragamnya

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik

(RPP) Mapel : Seni Budaya 355


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

356 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 (satu / Gasal )
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.


Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.
2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari
beragam musik nusantara.
3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.
4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
1. Musik Nusantara.
2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN


Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.
 Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 357


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik nusantara.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

358 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;


 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Alat/ SUMBER BELAJAR


Buku “Seni Budaya
Lagu dareah “Lir - ilir”
VCD/CD/kaset, Guru.

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mmenyebutkan jenis lagu Tes Daftar  Sebutkan 3 jenis lagu daerah
daerah Nusantara / lagu wajib Lisan pertanyaan Nusantara / wajib Nasional
Nasional  Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara
 Mengidentifikasi ciri dari lagu  Sebutkan nama tokoh musik
Nusantara beserta tokohnya Tes Tertulis Tes Uraian nusantara
 Mendiskripsikan fungsi sosial  Jelaskan fungsi sosial musik
lagu daerah Nusantara pada lagu daerah Nusantara
 Berilah 2 contoh lagu nusantara
yang termasuk dalam ragam
musik perjuangan !
 Sebutkan alat musik yang kamu
perhatikan pada CD yang
digunakan mengiringi dalam
lagu “Si Patokaan“
 Berasal dari daerah mana lagu “
Si Patokaan“
 Ceritakan makna lagu “ Si
Patokaan“ yang kamu dengarkan
 Sebutkan 3 judul lagu daerah
dari Sumatera Barat !

FORMAT PENILAIAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya 359


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor


NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c


Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

360 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VIII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik
nusantara yang diperdengarkan.
 Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
a. Musik Nusantara
b. Lagu – lagu Nusantara

C. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill

D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 361


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
 Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
 Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang
diperdengarkan.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

362 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat / SUMBER BELAJAR
Buku „Seni Budaya .
Kaset /VCD / Tape Rekorder.

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menuliskan/mengutarakan Tes Tertulis Tes Uraian  Sebutkan keunikan dari lagu
keunikan /keindahan dan Nusantara yang kamu dengar
pesan dari lagu yang didengar  Sebutkan 2 Judul lagu daerah
Sulawesi !
 Dari lagu yang kamu dengar tadi
:
a. Sebutkan alat musik yang
digunakan untuk
mengiringi
penampilannya !
b. Sebutkan fungsi lagu
tersebut dalam kehidupan
masyarakat !
c. Sebutkan hal-hal unik
dari lagu tersebut !
 Tuliskan makna / Interpretasi
lagu tersebut !

Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor


NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2
2 4
3 4
10

(RPP) Mapel : Seni Budaya 363


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... )
NIP/NIK : ………………… ( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….

364 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan
partitur.
 Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai
dengan partitur.
 Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR.
Soepratman.
 Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara
kelompok.
 Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Aransmen Musik secara sederhana.

C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah – langkah Pembelajaran


Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti

(RPP) Mapel : Seni Budaya 365


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
 Menerangkan pola irama
 Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
 Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik
 Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“
bersama kelompoknya
 Menerangkan aransemen musik
 Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
 Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya.
 Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

366 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar
- Buku “Seni Budaya .
- Kaset / VCD / Tape Recorder
- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyusun melodi dari alat Tes praktik/ Tes Uji  Tuliskan hasil aransemen dalam
musik pengiring dalam kinerja Petik Kerja bentuk yang siap ditampilkan
aransemen lagu  Susunlah interval, akor pada
 Menyusun interval, akor pada sangkar nada
sangkar nada
 Mampu mengaransir lagu
etnik nusantara dalam bentuk
ansambe

Format penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Kedisiplinan dalam latihan
2 Minat dalam belajar
3 Kreativitas
4 Pola irama
5 Kekompakan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup

(RPP) Mapel : Seni Budaya 367


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….

368 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi”
2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya.
3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua
suara.
4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.
5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Berkarya Musik

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “
 Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu
Pertiwi”.
 Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 369


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.
 Berlatih teknik bermain musik ansambel
 Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik
ansambel.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

370 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan
hasil aransmen musik tiap kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar
 Audio visual / pertunjukan musik nusantara.
 Buku “Seni Budaya .
 Alat musik

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik
Contoh
Instrumen Instrumen
 Memainkan hasik aransemen Tes praktik/ Tes Uji  Aransirlah lagu etnik Nusantara
lagu etnik Nusantaral kinerja Petik Kerja dengan susunan akor yang tepat
 Menampilkan hasil aransemen  Mainkanlah hasil aransemen
dalam bentuk ansambel lagu etnik Nusantara
 Tampilkan hasil aransemen lagu
etnik dengan alat musik (sumber
bunyi) yang dipilih

Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Ketrampilan bermain musik
2 Kekompakan kelompok
3 Harmoni
4 Kreativitas
5 Penampilan
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :


1 = sangat kurang .2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 371


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu :
-Menjelaskan pengertian tari tunggal
-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara
-Membedakan ciri – ciri tari Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran
 Tari Tunggal daerah Bali

Metode Pembelajaran
 Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi

Langkah-langkah Kegiatan
a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV

b) Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara
 Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

372 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara
 Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara
 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c) Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 373


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan


secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran
 Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran
Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model

Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Isian  Jelaskan dengan singkat tentang
jenis karya seni tari tunggal Singkat tari tunggal nusantara
nusantara  Sebutkat nama jenis tari tunggal
 Mengidentifikasi bentuk, berdasarkan daerahnya
tema, fungsi dan makna karya Uraian  Sebutkan perbedaan ciri dari
seni tari nusantara karya tari tunggal daerah:
 Mengungkapkan kesan dan o DKI Jakarta
pesan secara lisan tentang tari o Jawa Tengah
tunggal Nusantara. o Bali
o Kalimantan

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

374 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari tunggal nusantara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Article VII. Tujuan Pembelajaran


Peserta didik mampu :
1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara
2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara
3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
Article VIII. Materi Pembelajaran
Tari Tunggal
1. Tema kepahlawanan
2. Tema kegembiraan
3. Tema romantis

Article IX. Metode Pembelajaran


Demontrasi, diskusi,ceramah

Article X. Langkah-langkah Kegiatan


Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk
mengamati bersama-sama
 Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya
 Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 375


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

376 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan


pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan
menjawab dengan tertulis

Article XI. Alat dan Sumber Belajar


Buku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari

Article XII. Penilaian


Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendiskripsikan tentang Tes Tertulis Isian  Presentasikan hasil diskusi
beragam jenis, bentuk,tema, Singkat kelompok tentang tanggapan
fungsi dan makna seni tari terhadap beragam tari tunggal
tunggal nusantara nusantara
 Menyebutkan fungsi tari Uraian  Sebutkan property tari tunggal
tunggal Nusantara dalam berdasarkan tema :
masyarakat. kepahlawanan, kegembiraan
dan romantis !
 Sebutkan kelengkapan busana
tari tunggal berdasarkan tema !
 Jelaskan tata rias tari tema
roman!
 Jelskan tema tari tunggal
kepahlawanan!
 Jelaskan fungsi tari romantis

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 377


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat
1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal
2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal
3. Membuat komposisi tari sederhana
4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana
5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Komposisi Tari

C. Metode Pembelajaran
Demontrasi,unjukkerja,

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

378 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari
 Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari
 Menampilkan tari yang sudah direncanakan
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

(RPP) Mapel : Seni Budaya 379


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan


pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara

E. Alat dan Sumber Belajar


Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mencari pola lantai tari Tes praktik/ Tes Uji  Carilah pola lantai yang sesuai
Nusantara kinerja petik kerja untuk susunan ragam tari
 Menuliskan pola lantai tari tunggal daerah nusantara yang
tunggal Nusantara telah kalian pelajari
 Memeragakan pola lantai tari  Buatlah pola lantai yang sesuai
ntunggal Nusantara dengan komposisi yang benar!
 Memilih salah satu tari  Peragakan rancangan pola lantai
tunggal Nusantara kreasi anda !
 Menarikan tari tunggal
Nusantara sesuai dengan
iringan.

Lembar Pengamatan.
Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Macam ragam gerak
2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai
3 Kesesuaian dengan eksplorasi
4 observasi
Jumlah

Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik)

380 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 381


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantara
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )

Article XIII. Tujuan Pembelajaran


Siswa mampu
1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan
2. Membuat pola lantai tari tunggal
3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

Article XIV. Materi Pembelajaran


Tari tunggal dari daerah Nusantara

Article XV. Metode Pembelajaran


Unjuk kerja,demontrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

382 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal
 Mendiskusikan pola lantai tari tunggal
 Berlatih tari sesuai garapan komposisi
 Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
 Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

(RPP) Mapel : Seni Budaya 383


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan


pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan
tata riasnya

E. Alat dan Sumber Belajar


Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyajikan bentukTari Tes praktik/ Tes Uji  Peragakan karya tari tunggal
Tunggal daerah nusantara kinerja petik kerja berdasarkan tari daerah
sesuai dengan iringannya nusantara sesuai dengan iringan
musiknya.
 Peragakan tari tunggal dengan
menggunakan pola lantai
 Sebutkan bentuk-bentuk pola
lantai pada tari tunggal !

Contoh lembar penilaian


Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Ragam gerak
2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan
3 Pola lantai dan komposisi gerak
4 Kesesuaian dengan busana
Keserasian gerak tari dengan tata riasnya
5
musik
Jumlah

Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )

384 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………

(RPP) Mapel : Seni Budaya 385


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.
b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa
Tengah dan Jawa Timur.
c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara
b. Ciri khas teater tradisional Nusantara
c. Unsur – unsur dalam seni teater

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

386 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.
 Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur –
unsur pendukungnya
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 387


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan


secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 pertunjukan teater
pertunjukan seni teater nusantara yang kamu kenal
Nusantara  Jelaskan dengan singkat ciri
 Menunjukan beragam ciri khas teater yang berasal dari ...
khas teater dari beberapa (daerah di Nusantara )
daerah di Nusantara  Sebutkan cirri kas teater
 Mengindetifikasi unsur dan tradisional dari daerah Nusantara
ciri khas berdasarkan teater di bawah ini ;
Nusantara yang ditonton a. Jawa Barat
c. Jawa Tengah
b. Jawa Timur
d. Bali
 Sebutkan unsur – unsur pokok
dalam pertunjuakn seni teater
Nusantara!
 Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
 Bagaimanaikah ide dasar /
gagasan dalam perkembangan
teater di Indonesia ?

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

388 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.

C. Metode Pembelajaran
4. Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari
Aceh).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 389


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;

390 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan


secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional “Didong” dari Aceh.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Memberikan penilaian Tes tertulis Tes uraian  Apakah yang dimaksud dengan
terhadap keunikan dan pesan unsur-unsur teater Nusantara?
moral seni teater Nusantara  Tuliskan keunikan dan pesan
moral dari teater Nusantara
yang kamu tonton

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 391


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Seni peran

C. Metode Pembelajaran
5. Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang materi seni peran.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

392 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan kelenturan tubuh
 Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi
 Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande
lumut”.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 393


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program


pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menemukan teknik lanjutan Tes praktik/ Tes uji  Carilah teknik lanjutan untuk :
olah tubuh, suara dan olah kinerja petik kerja a. olah tubuh
pikir. b. olah pikir
c. olah suara.

Uji petik produk


No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 kreativitas

Uji petik produk


No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Peran/karakter
5 Kerjasama kelompok

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...
Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

394 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.
b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Dekorasi panggung
b. Pementasan karya

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung.
 Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 395


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama.
 Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;

396 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan


secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Pertunjukan seni teater Nusantara.

Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan naskah Tes praktik/ Tes uji  Buatlah rancangan naskah
teater Nusantara kinerja petik kerja pertunjukan teater daerah
Nusantara.

Uji petik produk


No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Dekorasi panggung
2 Kreativitas
3 Rancangan naskah
4 Alur cerita
5 Kostum
6 Kerjasama kelompok

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...
Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya 397


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada
babak I.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada
babak I.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
cerita drama “Ande – ande lumut”

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Pembagian peran sesuai karakter peran
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

398 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande –
ande lumut”.
 Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa.
 Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 399


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;


 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Tape recorder / handycam
- Contoh karya seni teater Nusantara.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Melakukan casting/pe milihan Tes praktik/ Tes uji  Lakukanlah latihan bersama,.
peran sesuai karakter peran kinerja petik kerja
 Melakukan latihan teater
berdasarkan kelompok

Format penilaian :
No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Gerak tubuh
2 Olah suara
3 Pola permainan
4 Pengembangan
5 Kerjasama kelompok

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

400 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
Pertunjukan seni teater

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
 Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 401


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater Nusantara.
- Tape rekorder / Fotop / Handycam

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

402 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mempergelarkan karya teater Tes praktik/ Tes uji  Tampilkan karya teater
Nusantara yang telah kinerja petik kerja Nusantara yang sudah dilatihkan
disiapkan didepan kelas/sekolah

Uji Petik Prosedur : penampilan karya


No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Pengembangan cerita
4 Rias busana
5 Tata panggung
6 Kerjasama kelompok

Uji Petik Produk : kritik seni


No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat
2 Kedalaman materi
3 Susunan bahasa
4 Kritik membangun

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 403


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

404 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.


Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

(RPP) Mapel : Seni Budaya 405


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

406 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Bandar Lampung


Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
4. Membuat Ragam hias Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
 Ragam hias Nusantara

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :


1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni
rupa terapan Nusantara.

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membuat Ragam hias Nusantara.
 membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
 Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
 Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 407


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

408 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan


pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uji  Berikan 10 contoh karya seni
jenis karya seni rupa terapan uraian rupa terapan Nusantara
Nusantara.  Berikan penjelasan sing- kat dari
 Mengidentifikasi bentuk dan masing-masing contoh tentang
teknik pembuatan beragam bentuk, teknik pembuatan,
karya seni rupa terapan fungsi maknadan. ciri khas
Nusantara. motif hiasannya

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Guru Mapel S.BDY
Bandar Lampung

(Mega Elyana, S.Pd )


( Lily Sumiarty, S. Pd ) NIP : 196604011991032004
NIP : 196203231982122001

(RPP) Mapel : Seni Budaya 409


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. Lampung


Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
Nusantara dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni
rupa terapan Nusantara
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
 Ragam hias Nusantara

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :


Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan Nusantara.

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi

410 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


 Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
 Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna
seni rupa terapan Nusantara
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 411


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum


berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.

E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendiskripsikan beragam Penu-gasan Tugas  Buatlah kliping yang berisi
jenis,bentuk, teknik individu/ rumah gambar-gambar karya seni rupa
pembuatan, fungsi dan makna kelompok terapan dari berbagai daerah di
karya seni rupa terapan Indonesia dan beri penjelasan
Nusantara dalam bentuk latar belakang pembuatannya
kliping

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Guru Mapel S.BDY
Bandar Lampung

(Mega Elyana, S.Pd )


( Lily Sumiarty, S. Pd ) NIP : 196604011991032004
NIP : 196203231982122001

412 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. Lampung


Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :


Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!

(RPP) Mapel : Seni Budaya 413


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang
 Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup
celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

414 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
terbaik siswa

E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dan Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
dengan teknik celup- rintang ( Kinerja petik kerja mengambil ragam hias
batik jumputan atau tutup Nusantara teknik tutup celup.
celup) dengan mengambil
unsur-unsur seni rupa
Nusantara,

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Guru Mapel S.BDY
Bandar Lampung

(Mega Elyana, S.Pd )


( Lily Sumiarty, S. Pd ) NIP : 196604011991032004
NIP : 196203231982122001

(RPP) Mapel : Seni Budaya 415


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. Lampung


Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi
6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
 Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
 Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :


Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi

416 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


 Menjelaskan konsep cetak tinggi!
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
 Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
 Mencetak seni grafis cetak tinggi
 Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
 Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
 Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 417


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa

E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dan Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
atau benda hias dengan teknik Kinerja petik kerja teknik cetak sablon
sablon mengambil corak seni menggunakan corak seni rupa
rupa terapan Nusantara terapan Nusantara .
 Jelaskan konsep cetak tinggi!
 Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi!
 Jelaskan teknik pembuatan cetak
tinggi!
 Buatlah benda pakai dan atau
benda hias dengan teknik cetak
tinggi !

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA


Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik

418 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. cukup
4. baik
5. sangat baik

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Guru Mapel S.BDY
Bandar Lampung

(Mega Elyana, S.Pd )


( Lily Sumiarty, S. Pd ) NIP : 196604011991032004
NIP : 196203231982122001

(RPP) Mapel : Seni Budaya 419


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. Lampung


Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah.

A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi ajar :
 Persiapan pameran seni rupa di kelas
 Proposal pameran seni rupa di kelas

C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :


1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.

2. Kegiatan inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah

420 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Membuat persiapan pameran di kelas
 Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 421


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Alat/sumber belajar:
 Buku teks Seni Budaya .

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan pameran Penugas- an Tugas  Buatlah proposal pameran hasil
meliputi jadwal, tempat, individu Rumah karya seni rupa di sekolah
perlengkapan dan jumlah /kelompok  Jelaskan konsep fotografi!
karya hasil karya sendiri.  Sebutkan bahan dan alat
fotografi!
 Jelaskan teknik pembuatan
fotografi!
 Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA


Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas

Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011

422 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Guru Mapel S.BDY


Bandar Lampung

(Mega Elyana, S.Pd )


( Lily Sumiarty, S. Pd ) NIP : 196604011991032004
NIP : 196203231982122001

(RPP) Mapel : Seni Budaya 423


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. Lampung


Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk
pameran kelas/sekolah.

A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.

C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :


1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Pembagian dan pendelegasian tugas.

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

424 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 425


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Mengevaluasi pelaksanaan pameran.

E. Sumber Belajar :
 Buku teks Seni Budaya
 Perlengkapan alat-alat pameran..

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Memamerkan hasil karya Penugas- an Tugas  Buat pameran karya sendiri
sendiri di kelas individu proyek dikelas.
/kelompok  Kelompokkan karya seni rupa
sesuai dengan jenisnya.
 Tatalah karya seni rupa dalam
pameran di kelas/sekolah

CONTOH LEMBAR PENILAIAN


Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan/konsep pameran
Pengorganisasian
Penataan pameran

Keterangan:
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Guru Mapel S.BDY
Bandar Lampung

(Mega Elyana, S.Pd )


( Lily Sumiarty, S. Pd ) NIP : 196604011991032004
NIP : 196203231982122001

426 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. Lampung


Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (genap)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
 Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
Musik Keroncong

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill

D. Langkah – langkah pembelajaran


a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 427


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

428 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu menyebutkan Tes Tes Uraian  Sebutkan ;
beragam karya musik Tertulis a), nama alt musik,
Nusantara sesuai dengan b)daerah asal,
intrumen musik yang c)sumber bunyi,
digunakan d) cara memainkan dari alat
 Mengidentifikasi jenis alat musik yang ditampilkan
musik nusantara  Sebutkan 5 jenis alat musik alat
 Mendiskripsikan sumber musik berdasarkan sumber
bunyi dari jenis alat musi bunyinya
 Menyanyikan 1 lagu  nyanyikan salah satu lagu
nusantara. nusantara
 Sebutkan judul lagu keroncong
karya Gesang yang terkenal
sampai negeri Sakura!
 Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
 Sebutkan ciri-ciri dari musik
langgam !
 Instrumen apa saja yang
dgunakan dalam musik
keroncong ?
 Bagaimanakah pembawaan
vokal dalam musik keroncong ?

Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
10 10

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 429


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Guru Mapel S.BDY
Bandar Lampung

(Mega Elyana, S.Pd )


( Lily Sumiarty, S. Pd ) NIP : 196604011991032004
NIP : 196203231982122001

430 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. Lampung


Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII / 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu etnik nusantara.

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar


a. Musik Keroncong
b. Lagu “Rangkaian Melati”.

III. Metode Pembelajaran


Model pendekatan CTl dan Lifeskill

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


a. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi
yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan
tertulis.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 431


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Guru membentuk kelompok diskusi.
 Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD.
 Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan
dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

V. Alat/Sumber Belajar

432 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Buku “ Seni Budaya .


VCD,/cassete/guru
Lagu “Rangkaian Melati”.

VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu mengungkapkan Tes Tes Uraian  Tuliskanlah secara singkat
rasa/kesan dalam bentuk lisan Tertulis tentang 5 seniman daerah
dan tulisan terhadap nusantara
seniman/penulis lagu  Bagaimana pendapatmu tentang
berdasarkan karya musik yang fungsi sosial musik daerah
diperdengarkan Nusantara
 Mengidentifikasi keunikan  Siapakah pencipta lagu
dari fungsi sosial musik etnik “Rangkaian Melati”?
Nusantara.  Bagaiman pendapatmu tentang
keberadaan lagu-lagu keroncog
pada masa sekarang ?
 Bagaimana pendapatmu tentang
teknik permainan biola dalam
mengiringi lagu “Rangkaian
Melati” yang kalian dengar?
 Apakah judul lagu sudah sesuai
dengan syair yang dinyanyikan ?
 Bagaimana kesan kalian erhadap
isi/pesan yang disampaikan
dalam lagu tersebut?
Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 10 10
5 40 40
100 100
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

(RPP) Mapel : Seni Budaya 433


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Guru Mapel S.BDY
Bandar Lampung

( Lily Sumiarty, S. Pd ) (Mega Elyana, S.Pd )


NIP : 196203231982122001 NIP : 196604011991032004

434 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. Lampung


Kelas : VIII (DELAPAN)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok.
 Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”.
 Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” .
 Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”.
 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar


a. Berkreasi Musik Nusantara.

III. Metode Pembelajaran


Model pendekatan CTL dan Life skill.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 435


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan


rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan
memainkan variasi nada-nada melodi..
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.

V. Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Lagu “ O Ulate”
Gitar, piano, organ

436 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu mengaransir secara Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah sebuah aransemen
sederhana lagu etnik kinerja Petik musik/lagu untuk ditampilkan di
Nusantara kinerja kelas atau sekolah
 Mampu menyusun seni  Aransirlah lagu tradisional
pergelaran kelas Nusantara dengan elemen dan
 Mengaransir lagu tradisional alat musik yang digunakan
Nusantara lengkap dengan  Nyanyikan lagu “ O Ulate”
elemen dan alat yang bersama-sama dalam
digunakan. kelompokmu !
 Buatlah rangkaian gerak akor
yang sesuai untuk lagu “ O
Ulate” !
 Tuliskan variasi pola
irama/pengiring yang dapat
disesuaikan dalam lagu“ O
Ulate” !
 Buatlah variasi nada-nada
melodi untuk lagu “ O Ulate” !
 Tuliskan hasil aransmen lagu
tersebut dalam bentuk siap
tampil !

Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Kekompakan kelompok
2 Kreativitas
3 Harmonisasi
4 Ketepatan irama
5 Aransmen lagu
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :


1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup

(RPP) Mapel : Seni Budaya 437


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Guru Mapel S.BDY
Bandar Lampung

(Mega Elyana, S.Pd )


( Lily Sumiarty, S. Pd ) NIP : 196604011991032004
NIP : 196203231982122001

438 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : . SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. Lampung


Kelas : VIII (DELAPAN)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan
kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
4. Membentuk susunan panitia pagelaran.
5. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
6. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 439


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
 Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
 Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu membuat Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah perencanaan
perencanaan pementasan di kinerja Petik pementasan seni di sekolah
dalam kelas dengan uraian kinerja  Mainkanlah hasil aransemen
tugas yang tepat yang telah kalian buat
 Memainkan hasil aransemen.  Bentuklah susunan panitia

440 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
pagelaran!
 Nyanyikanlah lagu nusantara
pilihan bersam dalam kelompok
kalian !
 Buatlah aransmen sederhana
untuk lagu pilihan tersebut !
 Berlatihlah memainkan melodi
lagu tersebut dengan
menggunakan alat musik
melodis

Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Kepanitiaan
2 Kekompakan kelompok
3 Kreativitas aransmen
4 Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :


1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Guru Mapel S.BDY
Bandar Lampung

(Mega Elyana, S.Pd )


( Lily Sumiarty, S. Pd ) NIP : 196604011991032004
NIP : 196203231982122001

(RPP) Mapel : Seni Budaya 441


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SMPS Abdurrahman Ibnu Auf B. Lampung


Kelas : VIII (DELAPAN)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individu
c. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

442 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu
 Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik
ansambel.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
 Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran

E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu menyajikan karya Tes praktik/ Tes Uji  Tampilkan hasil karya musik
musik secara perorangan dan kinerja Petik secara utuh baik perorangan
kelompok dikelas atau kinerja maupun berkelompok di
sekolah. kelas/atau sekolah.
 Mainkan melodi lagu “ O Ulate’

(RPP) Mapel : Seni Budaya 443


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
dengan menggunakan alat musik
melodis secara individu !
 Pergelarkan hasil aransmen lagu
“O Ulate” dengan menggunakan
alat musik melodis dalam musik
ansambel !

Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Teknik bermain
2 Penampilan
3 Kreativitas aransmen
4 Ketepatan irama
5 Ketepatan nada
6 Kekompakan kelompok
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :


1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup

Mengetahui, Bandar Lampung, januari 2011


Kepala SMPS Abdurrahman Ibnu Auf Guru Mapel S.BDY
Bandar Lampung

(Mega Elyana, S.Pd )


( Lily Sumiarty, S. Pd ) NIP : 196604011991032004
NIP : 196203231982122001

444 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

Article XVI. Tujuan Pembelajaran :


Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
Article XVII. Materi Pembelajaran
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara

Article XVIII. Metode Pembelajaran


Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi

Article XIX. Langkah-langkah Kegiatan


a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat kelompok diskusi

(RPP) Mapel : Seni Budaya 445


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara


 Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
 Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok
Nusantara

E. Alat dan Sumber Belajar


Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan nama tari Tes tulis Tes uraian  Sebutkan tari
berpasangan/kelompok seni berpasangan/kelompok dari
tari nusantara Daftar daerah Yogyakarta
 Mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan  Sebutkan ciri-ciri tari
karya tari berpasangan / berpasangan/kelompok dari
kelompok dari daerah daerah Yogyakarta
setempat.  Jelaskan tari berpasangan yang
bertemakan heroic dan erotik!

446 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Sebutkan macam-macam tari
berpasangan yang bertema eroti!

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 447


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah :...........................
Mata Pelajaran :Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester :VIII / 2
Standar Kompetensi :13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar :13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari berpasangan/kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu


 Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
 Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara

C. Metode Pembelajaran
 Diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat kelompok belajar diskusi
 Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok

448 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari
berpasangan dari daerah Nusantara
 Menyimpulkan hasil diskusi
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Alat dan Sumber Belajar


 Buku Referensi, guru

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengungkapkan rasa/kesan Tes tulis Tes uraian  Jelaskan kesan tari berpasangan
tentang tari dari daerah Nusantara
berpasangan/kelompok dari Daftar  Jelaskan ragam karya tari
nusantara pertanyaan Nusantara
 Jelaskan makna yang terkandung
 Menjelaskan keragaman karya dalam tari berpasangan daerah
berdasarkan gaya penampilan. Nusantara

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 449


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan /
kelompok Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian pola lantai
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan
 Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
Pola lantai tari berpasangan / kelompok

C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, ceramah,

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Memperagakan pola lantai tari berpasangan

450 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk


yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola
lantai sesuai dengan obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek

E. Alat dan Sumber Belajar


* Buku , guru tari, audio visual

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendiskusikan hasil Tes praktik/ Uji petik  Jelaskan pengertian pola lantai
penemuan pola lantai kinerja kerja  Jelaskan makna – makna pola
berpasangan/ berkelompok lantai
 Melakukan uji coba  Buatlah 4 macam pola lantai tari
penemuan pola lantai berpasangan
 Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5
penari

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 451


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok
Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Merencanakan penampilan tari dalam kelas
 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
 Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Menyiapkan pementasan tari

C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berdikusi untuk merencankan penampilan
 Berlatih melakukan gerak tari lebih matang

452 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property
sesuai dengan iringan
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
 Saran-saran dari guru

E. Alat dan Sumber Belajar


Buku Panduan, audio/visual, model

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Merencanakan penampilan Tes praktik/ Uji petik  Buatlah perencaan penampilan
tari dalam kelas/ sekolah kinerja kerja secara kelompok untuk
secara menyajikan tari berpasangan/
berpasangan/kelompok. berkelompok dalam kelas.

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 453


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
 Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
 Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
 Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
 Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
(a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

(b) Kegiatan Inti


 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

454 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara

E. Alat dan Sumber Belajar


Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menampilakan karya tari Tes praktik/ Uji petik  Tampilkan tari daerah nusantara
dengan tata rias, properti dan kinerja kerja secara berpasangan/berkelompok
busana sesuai dengan iringan dengan menggunkan tata rias,
busana serta properti
 Sebutkan jenis-jenis tari etnik
tari berpasangan /kelompok
daerah Nusantara
 Sebutkan ragam gerak tari
berpasangan /kelompok daerah
Nusantara
 Jelaskan fungsi tari etnik
berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara

Contoh lembar penilaian

(RPP) Mapel : Seni Budaya 455


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai 5
1 2 3 4

1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan
5
penjiwaannya
6 Penyajian
Jumlah

Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

456 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.
c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. drama
b. Sutradara
c. Unsur dramatis

C. Metode Pembelajaran
6. Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

(RPP) Mapel : Seni Budaya 457


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
 Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon
drama yang disusun.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menampilakan karya tari Tes tertulis Tes Uraian  Jelaskan yang dimaksud dengan
dengan tata rias, properti dan hal – hal berikut sesuai dengan
busana sesuai dengan iringan lakon drama yang kalian
 Menyebutkan peran saksikan ;
penyutradaraan dalam a. tema
menciptakan struktur b. struktur cerita
penyajian teater c. isi
d. setting
 Sebutkan peran sutradara dalam
menciptakan struktur penyajian
seni teater!
 Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
 Tentukanlah peran berikut ini
dari lakon drama tersebut :
a. protagonist
b. tirtagonis
c. antagonis
d. figuran

458 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Gambarkan desain dramatic
untuk alur cerita dari lakon
drama yang kalian saksikan !

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 459


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teater


Kompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara setempat

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
b. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari
Minangkabau).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi

460 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
 Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
 Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional “Randai” dari Minangkabau.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menentukan unsur-unsur Tes tertulis Tes Uraian  Tentukanlah 2 unsur dramatis
dramatis dalm lakon yang dalam lakon drama
disusun  Sebutkanlah 2 hal positif yang
 Menyebutkan hal-hal positif dapat dijadikan contoh
yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater
pesan moral seni teater Nusantara
Nusantara  Bagaimanakah kesan kalian
terhadap pertunjukan seni teater
tradisional “Randai” dari
Minangkabau?
 Apakah tema yang diangkat
dalam pertunjuakn seni teater
tradisional tersebut ?
 Bagaimanakah isi cerita dari
pertunjukan teater tradisional

(RPP) Mapel : Seni Budaya 461


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
“Randai” dari Minangkabau
yang kalian saksikan ?
 Pesan moral apa yang hendak
disampaikan dalam lakon drama
tersebut ?
 Tunjukkan 2 hal positif yang
dapat dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan dan
pesan moral dalam lakon drama
tersebut ?

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

462 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater


Kompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.
c. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
b. Seni peran

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang materi seni peran.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan untuk mempersiapkan raga
 Latihan untuk mempersiapkan sukma
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 463


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande
lumut”.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Musik untuk mengiringi latihan.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Melakukan teknik lanjutan Tes praktik/ Tes  Lakukanlah latihan teknik
olah tubuh, olah pikir dan kinerja simulasi lanjutan untuk:
olah suara a.olah tubuh
 Menetukan lakon/cerita b.olah pikir
sederhana yang sesuai c. olah suara

Uji petik prosedur


No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Persiapan raga
5 Persiapan sukma
6 kreativitas

Keterangan :

464 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

5 = sangat baik 2 = kurang


4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 465


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater


Kompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam
pertunjukan karya seni teater.

466 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Membuat premis, karakter, dan plot.


 Penugasan untuk membuat skenario.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa
skenario secara kelompok.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyusun sebuah rencana Tes praktik/ Tes  Susunlah sebuah rencana
pertunjukan teater Nusantara kinerja simulasi pertunjukan teater dari ... (
daerah di Nusantara )

Uji petik produk


No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Premis
2 Karakter
3 Plot
4 Setting
5 Gagasan
6 kreativitas

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

(RPP) Mapel : Seni Budaya 467


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... )
NIP/NIK : ………………… ( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….

468 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater


Kompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.
b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Ide / gagasan
b. Pemilihan peran (casting)

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi

(RPP) Mapel : Seni Budaya 469


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


 Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.

Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menentukan pilihan peran Tes praktik/ Tes uji  Jelaskan bagaimana menentukan
(casting) sesuai lakon yang kinerja petik kerja lakon/cerita sederhana yang
dipilih sesuai
 Jelaskan bagaimana
menentukan pilihan peran (
casting )

Uji petik prosedur


No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat
2 Menghormati pendapat lain
3 Sikap demokratis
4 Kerjasama kelompok
5 kreativitas

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

470 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 471


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater


Kompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande –
ande lumut” ).

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama “Ande – ande lumut”.

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

472 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berkelompok
 Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
- Musik pengiring dalam latihan

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengadaptasi karakter sesuai Tes praktik/ Tes uji  lakukan adaptasi karakter sesuai
peran yang dipilih kinerja petik kerja peran
 Melakukan latihan sesuai  Lakukanlah latihan sesuai lakon
lakon/peran peran

Uji petik prosedur


No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Adaptasi karakter
2 Ekspresi jiwa
3 Kerjasama kelompok
4 Pola permainan
5 kreativitas

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang

(RPP) Mapel : Seni Budaya 473


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

4 = baik 1 = sangat kurang


3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

474 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater


Kompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.

Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )


Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Penugasan untuk membuat kritik seni
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

(RPP) Mapel : Seni Budaya 475


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya
yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Tape rekorder / camera / handycam.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mempergelarkan secara Tes praktik/ Tes uji  Tampilkanlah karya yang sudah
sederhana permainan peran kinerja petik kerja dilatih di pergelaran teater
sesuai konteks cerita. sekolah

Uji petik prosedur


No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Rias busana
4 Tata panggung
5 Kerjasama kelompok

Uji petik produk


No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Gagasan
2 Penyampaian pendapat
3 Kedalaman materi
4 Saran

Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

476 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.


Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX /1

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

(RPP) Mapel : Seni Budaya 477


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

478 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX / I
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Satandar Kompetensi : 1 Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang
diciptakan di daerah setempat

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni rupa murni daerah
2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng)
3. Menyebutkan tema karya seni rupa murni
4. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
 Pengertian seni rupa murni daerah
 Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis, dan seni patung.
 Tema seni rupa murni
 Gaya seni rupa murni

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran


1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung
 Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 479


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronok: laptop dan LCD proyektor
 Gambar seni lukis dan seni patung

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian  Tuliskan sedikitnya 2 karya seni
karya seni rupa murni daerah rupa murni yang ada di
setempat daerahmu.
 Mengkaji perkembangan seni  Berikan penjelasan masing-
rupa murni daerah setempat masing contoh mengenai jenis,
bentuk, teknik pembuatan dan
maknanya
 Jelaskan secara singkat sejarah
perkembangannya
 Sebutkan pengertian seni rupa
murni daerah!
 Sebutkan dua jenis karya seni
rupa murni (Jawa Tengah)!
 Sebutkan tema seni rupa murni!
 Sebutkan gaya seni rupa murni
daerah (Jawa Tengah)!

480 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
( ........................................... ) NIP/NIK : ……………….
NIP/NIK : …………………

(RPP) Mapel : Seni Budaya 481


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX / I
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik seni rupa
murni daerah setempat.

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
1. Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
2. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
3. Membuat kliping karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
 Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah)
 Teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran


1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik
 Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

482 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat kliping karya seni rupa murni dari (Jawa Tengah)
 Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan keunikan Penugas Tugas  Buatlah kliping berupa gambar
gagasan dan teknik karya seni an individu/ Rumah dan tulisan tentang keunikan
rupa murni daerah setempat kelompok karya seni rupa murni daerahmu
 Membuat tanggap an tentang Tes  Presentasikan hasil klipingmu
karya seni rupa murni daerah Tes praktik identifikasi  Jelaskan keunikan gagasan/tema
setempat /kinerja seni rupa murni daerah (Jawa
tengah)!
 Jelaskan teknik pembuatan karya
seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah)!

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 483


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX / I
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 2.1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk
dikembangkan menjadi karya seni murni

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
1. Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
 Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya!

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran


Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara

484 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk


yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media Elektronik : LCD proyektor

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan/ gambar Tes praktik Tes uji  Buatlah gambar desain karya
desain karya seni rupa murni /kinerja petik kerja seni rupa murni 2 dimensi atau
yang dikembangkan dari 3 dimensi dengan
unsur seni rupa Nusantara mengembangkan unsur seni rupa
Nusantara.

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 485


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX / I
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit ( 3x pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni lukis
2. Menggunakan bahan dan alat melukis
3. Membuat karya seni lukis

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
 Konsep seni lukis
 Bahan dan alat melukis
 Teknik melukis
 Langkah-langkah melukis

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran


Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membaca buku teks seni budaya: seni lukis
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

486 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis
 Membuat karya seni lukis
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran
 Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik

E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media Elektronik : LCD proyektor
 Bahan dan alat lukis

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat karya seni rupa Tes praktik Tes uji  Buatlah karya seni rupa murni
murni yang dikembangkan /kinerja petik kerja sesuai dengan gambar disainmu
dari unsur seni rupa Nusantara

Kriteria penilaian seni lukis


Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Ide
Kreativitas
Teknik
Karakteristik

(RPP) Mapel : Seni Budaya 487


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….

488 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni rupa.


Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Menentukan asal musik yang diperdengarkan
2. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara.
3. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar


Musik mancanegara.

III. Metode Pembelajaran


Pengamatan, diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan pembelajaran
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa, mengenai materi yang akan
disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD, VCD, CD,
kaset.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 489


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara.
 Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan.
 Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.

V. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara
Asia, DVD, VCD, CD, kaset

VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan jenis musik Tes praktik Tes uji  Sebutka 4 jenis lagu
mancanegara yang /kinerja petik kerja mancanegara yang kamu
diperdengarkan ketahui dengan cirinya masing-
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan masing!
unsur dari musik mancanegara  Sebutkan fungsi sosial/makna
 Menyimpulkan fungsi sosial , dari musik yang didengar!
sejarah musik mancanegara

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

490 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu mancanegara di Asia.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu “Amayadori”)
 Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
Lagu mancanegara ( Musik Jepang )

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan Ctl life skill

D. Langkah – langkah pembelajaran


Pertemuan I dan II
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru.
 peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 491


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk


yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.

E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara, VCD, CD, kaset, guru

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Menemukan informasi Tes praktik Tes uji  Tuliskan 3 komponis beserta
tentang komponis /kinerja petik kerja karya musiknya!
mancanegara di Asia  Tuliskan keunikan dari
 Menyebutkan karya komponis komponis mancanegara di Asia.
dan aliran musiknya  Tuliskan hal-hal yang dapat
 Menuliskan keunikan dan diteladani dari komponis
pesan dari musik  Dari manakan asal musik yang
 Menuliskan keistimewaan diperdengarkan?
dari komponis mancanegara  Sebutkan ciri-ciri musik
di Asia mancanegara?
 Jelaskan fungsi sosial musik
mancanegara!
 Jelaskan makna / pesan musik
yang diperdengarkan!
 Apresiasikan lagu yang
diperdengarkan!

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )

492 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Standar kompetensi : 4. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
 Memainkan lagu hasil aransir.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
Lagu mancanegara di Asia.

C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi , Model pendekatan CTL dan Life skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 40)
a. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD, kaset, VCD.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

(RPP) Mapel : Seni Budaya 493


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen, irama, tempo, nada serta
dinamika.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
 Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.

Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40)


a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Mengaransir salah satu lagu ‘model’ mancanegara di Asia. ( lagu “Ko
Koro No Tommo”).
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
 Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c3 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Mengevaluasi siswa

494 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E. Alat / Sumber Belajar


Buku “Seni Budaya .
VCD, CD, kaset
Lagu-lagu mancanegara di Asia.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 menyusun notasi, Tes kinerja Tes Uji  Aransirlah salah satu lagu
irama,tempo, dan dinamika Petik kerja mancanegara dengan iringan
lagu dalam aransemen lagu produk musik dengan memperhatikan
 menentukan alat musik unsur-unsur musik
pengiring dari musik  Tentukanlah alat musik yang
mancanegara digunakan sebagai alat musik
 mengaransir lagu berdasarkan pengiring dalam musik
ide kreatif mancanegara mancanegara

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa


No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Menyebutkan elemen-elemen musik
2 Menyebutkan judul lagu
mancanegara di Asia

Keterangan : 5 = bobot nilai 10 2 = bobot nilai 4


4 = bobot nilai 8 1 = bobot nilai 2
3 = bobot nilai 6

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 495


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2xpertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
mancanegara di Asia.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
G. Memainkan lagu hasil aransemen.
H. Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
1. Teknik Mengaransir Lagu
2. Musik Mancanegara di Asia

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I dan II
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis irama musik yang akan dimainkan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif.

496 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir.
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 497


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E. Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara Asia
Perangkat alat musik
DVD, VCD, CD, kaset, guru

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 memainkan lagu hasil Tes kinerja Tes Uji  Aransirlah secara sederhana lagu
aransemen dengan Petik kerja mancanegara di Asia
menggunakan alat musik yang produk  Mainkan hasil aransemen musik
tersedia mancanegara di depan kelas
secara kelompok maupun
perorangan

Format penilaian :
No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Ketepatan nada
2 Keajegan irama
3 Kreativitas
4 Kekompakan kelompok
5 Penampilan
6 Dirigen
7 Komposisi alat musik
8 Harmonisasi
9 Teknik bermain
10 Dinamika musik

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )

498 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 499


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Nama Sekolah : ...........................


Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/ Semester : IX/ Satu
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di Asia
Indikator : - Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara
- Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara
2. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD
3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD
4. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD
5. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari dari negara di Asia (India,Korea,Timur Tengah)

C. Metode Pembelajaran
Ceramah,diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
a. Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui
tayangan CD
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

500 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam
gerak.
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 501


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar
1. Buku referensi tentang tarian mancanegara
2. Koleksi tari mancanegara
3. VCD

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi tentang Tes Tertulis Isian  Jelaskan dengan singkat tentang
karya tari mancanegara di Singkat tari mancanegara
Asia  Sebutkat nama jenis tari
 Menuliskan unsur budaya mancanegara berdasarkan
khas dari tari asia. negaranya
 Mengkaji perkembangan seni Uraian  Sebutkan perbedaan ciri dari
tari mancanegara di Asia karya tari negara:
 Menuliskan a. India
keunikan/keindahan dan b.Thailand
pesan dari pertunjukan tari c. Indonesia
yang ditonton d. Malaysia

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

502 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Nama Sekolah : ...........................


Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari
Kelas/ Semester : IX / Satu
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar :5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca
negara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia
2. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara
3. Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia
4. Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari mancanegara di Asia(India,Korea,Timar Tengah)

C. Metode Pembelajaran
Ceramah,diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I dan II
a. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
- Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia
- Tanya jawab sekitar tari di Asia

b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia
 Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 503


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak , busana, rias , iringan ,pola lantai tari
mancanegara
 Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

504 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar
1. Koleksi tari mancanegara di Asia
2. VCD
3. Kostum , rias tari mancanegara

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan keunikan Tes Tertulis Uraian  Presentasikan hasil diskusi
gagasan dari karya seni tari kelompok tentang keunikan
mancanegara di Asia gagasan terhadap beragam tari
 Membuat tanggapan tentang mancanegara di Asia
karya seni tari mancanegara di
Asia

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 505


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP

Nama Sekolah : ...........................


Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Kelas/ Semester : IX/ Satu
Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan
2. Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan
3. Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan
4. Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola
lantainya

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India,korea,Timar Tengah)

C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi.driil

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
1. Kegiatan pendahuluan
 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Motivasi dan apersepsi.

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara
melalui audio visual/ model
 peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia
 peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

506 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
 Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang
benar
 Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
gambar
 Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai
secara berpasangan/berkelompok
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 507


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum


berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok

E. Sumber Belajar
1. Buku panduan
2. Tape, kaset, CD

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengeksplorasi gerak tari Tes Tes Uji  Buatlah konsep garapan tari
berdasarkan ide kreatif manca Praktek/ Kerja berdasarkan pengamatan tari
negara di Asia Kinerja mancanegara
 Buatlah garapan tari berdasarkan
pengamatan tari mancanegara

Lembar penilaian
Kriteria Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1. Teknik pola lantai
2. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian
3. Pola lantai
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...

508 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya 509


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RPP

Nama Sekolah : ...........................


Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Kelas/ Semester : IX/ Satu
Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2 Menampilkan tari melalui karya seni tari
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Memperagakan ragam gerak tari mancanegara
2. Membuat pola lantai gerak tari mancanegara
3. Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar
4. Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara berpasangan /
berkelompok

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari mancanegara dari Asia

C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi CTL

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
1. Kegiatan pendahuluan
a. Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara
melalui audio visual/ model
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

510 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
 Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar
 Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
diskripsi tari
 Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai
secara berpasangan / berkelompok
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

(RPP) Mapel : Seni Budaya 511


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan


pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan

E. Sumber Belajar
1. Buku panduan
2. Tape, kaset, CD

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik
Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyusun gerak berdasarkan Tes Tertulis Uraian  Kreasikan gerak dasar tari
ide kreatif tari manca- negara dengan kreasi gerakanmu sendiri
di Asia
 Menyajikan tari kreasi manca
negara secara kelompok di
kelas/sekolah

Lembar penilaian
Kriteria Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
4. Teknik pola lantai
5. Ragam gerak tari berpasangan/kelompok
6. Keserasian pola lantai dengan gerak tari berpasangan/
kelompok

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

512 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP

Sekolah : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : IX / 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional
dan modern mancanegara di Asia .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1.Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia
2.Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia
3.Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater mancanegara, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia
 Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater
mancanegara Asia
 Pembahasan seni teater mancanegara Asia

(RPP) Mapel : Seni Budaya 513


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

514 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan ciri-ciri teater Tes Tertulis Uraian  Sebutkan masing-masing 2 ciri
tradisi onal dan modern dari:
mancanegara di Asia a. teater Nusantara
 Menyebutkan elemen/unsur- b. teater modern
unsur pendukung pementasan  Saksikan pertunjukan teater
teater tradisi nusantara dan berikut ini lalu sebutkan :
teater modern a. Tema cerita
b. tokoh cerita
c. unsur –unsur

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 515


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : IX / 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan
pesan moral seni teater mancanegara di Asia .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , keunikan seni teater mancanegara
dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
 Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater mancanegara Asia
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

516 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia

(RPP) Mapel : Seni Budaya 517


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat catatan tertulis Tes Tertulis Uraian  Buatlah catatan tertulis terhadap
terhadap keunikan dan pesan keunikan dan pesan moral seni
moral seni teater manca teater mancanegara di Asia
negara di Asia

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

518 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : IX / 1
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara, dan mancanegara di Asia

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Menemukan gagasan cerita
2. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku.
3. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun.
4. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara Asia

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


Pertemuan I & II
1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik menyusun naskah drama sendiri
 Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik

(RPP) Mapel : Seni Budaya 519


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah, nusantara
dan mancanegara
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

520 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater daerah, nusantara, dan mancanegara

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menemukan gagasan/tema Tes Tes uji  Tentukanlah gagasan/tema
cerita praktik petik kerja cerita yang akan dijadikan tema
 Menyusun naskah teater /kinerja naskah
kreatif sesuai kaidah yang ada  Buatlah naskah teater kreatif
 Menyusun staf produksi sesuai kaidah pembuatan naskah
 Susunlah staf produksi
pementasan

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 521


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : IX / 1
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.
A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Menyusun staf produksi.
2. Membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
pertunjukan seni teater.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

522 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik menyusun staf produksi
 Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana
 Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 523


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan kostum Tes Tes uji  Buatlah rancangan kostum
 Membuat rancangan tata rias praktik petik kerja sesuai peran
 Membuat setting panggung /kinerja  Buatlah rancangan tata rias
sesuai karakter peran
 Buatlah setting panggung sesuai
tema naskah

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

524 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya 525


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.


Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX /2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

526 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya 527


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di
Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan seni rupa murni nusantara
2. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara
3. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar :
 Pengertian seni rupa murni nusantara
 Jenis karya seni rupa murni: seni lukis, seni patung, dan seni grafis
 Gaya seni rupa: tradisional, modern, dan posmodern

C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL: diskusi, tanya jawab.

D. Langkah-langkah Kegiatan:
1. Kegiatan Pendahuluan.
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara
 Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan
mancanegara

528 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Peserta didik Mengkaji keragaman jenis, fungsi, dan makna karya seni rupa murni
nusantara
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik menyusun staf produksi
 Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana
 Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 529


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;


 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar :
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian:
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian  Tuliskan sedikitnya 5 contoh
karya seni rupa murni dua dan karya seni rupa murni yang
tiga dimensi Indonesia terkenal di Indonesia dan
deskripsikan sesuai jenis, nama,
bahan, daerah asal dan tokoh
pembuatnya

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

530 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa murni Indonesia.

A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu :
1. Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara
2. Membuat kliping karya seni rupa murni nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
 Keunikan gagasan karya seni rupa murni nusantara
 Teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara

C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab.

D. Langkah-langkah Kegiatan:
Pertemuan I & II
1. Kegiatan Pendahuluan.
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni nusantara
 Peserta didik sugi dan Peserta didik Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik
pembuatan karya seni rupa murni nusantara

(RPP) Mapel : Seni Budaya 531


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Pembuatan kliping karya seni rupa murni nusantara
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya

532 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Media elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan karya seni Tes Tes  Pilihlah satu atau lebih karya
rupa murni Indonesia dari segi praktik identifikasi seni rupa murni di Indonesia
bahan, teknik dan latar /kinerja kemudian diskusikan di
belakang pembuatan, seniman kelompokmu dan buatlah
penciptanya dan sebagainya tanggapan tertulis tentang
 Menanggapi keunikan keunikan gagasan, teknik dan
gagasan dan teknik seni rupa makna yang terkandung di
murni Indonesia dalamnya.

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 533


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 10.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari
beragam unsur seni rupa Nusantara dan
mancanegara di luar Asia

A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan konsep seni patung
2. Menjelaskan fungsi patung
3. Menyebutkan tiga corak patung
4. Menyebutkan tiga jenis patung
5. Menyebutkan tiga bahan patung
6. Menyebutkan lima alat patung
7. Merancang pembuatan patung
8. Membuat karya patung

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
 Pengertian seni patung
 Fungsi patung
 Corak patung
 Jenis patung
 Bahan dan alat patung
 Teknik pembuatan patung
 Langkah-langkah membuat patung

C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.

D. Langkah-langkah Kegiatan:
Pertemuan I & II
1. Kegiatan Pendahuluan.

534 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

apresiasi dan motivasi :


 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni patung
 Peserta didik Merangkum materi seni patung
 Peserta didik Melihat tayangan gambar patung
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Berlatih teknik pembuatan dan merancang patung
 Berkarya patung
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

(RPP) Mapel : Seni Budaya 535


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menunjukkan karya patung terbaik siswa

E. Sumber belajar :
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian:
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat karya seni rupa Tes uji kerja  Buatlah sebuah karya seni rupa
murni dengan praktik murni 2 atau 3 dimensi dengan
mengembangkan unsur seni /kinerja mengembangkan unsur seni rupa
rupa Nusantra dan Nusantara dan mancanegara di
mancanegara di luar Asia luar Asia

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

536 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

( RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)
Pertemuan ke : 8-9
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang
diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah

A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan pameran seni rupa di sekolah
2. Membuat proposal pameran seni rupa
3. Menyusun panitia pameran
4. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di sekolah

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
 Pengertian pameran seni rupa di sekolah
 Persiapan pameran
 Pengorganisasian pameran

C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.

D. Langkah-langkah Kegiatan:
1. Kegiatan Pendahuluan.
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang pameran
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 537


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Membuat persiapan pameran
 Mengorganisasikan pameran
 Membuat kelengkapan pameran
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber Belajar :
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
 Contoh kelengkapan pameran : proposal, katalog, label karya

F. Penilaian:
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

538 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyiapkan karya seni rupa Penugas Tugas  Lakukan seleksi karya-karya
untuk pameran an individu proyek seni rupa yang akan dipamer-
/kelmpok kan dan buatlah katolognya

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 539


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP)

Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)
Pertemuan ke : 10-11
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 10.3. Menata karya seni rupa yang diciptakan
dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah

A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu :
1. Membuat denah pameran seni rupa di sekolah
2. Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah
3. Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
 Penataan ruang pameran seni rupa di sekolah
 Pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
 Penilaian pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah

C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.

D. Langkah-langkah Kegiatan:
Pertemuan I & II
1. Kegiatan Pendahuluan.
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;

540 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber


belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Membuat denah ruang pameran seni rupa di sekolah
 Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber Belajar :
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian:
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengorganisir pelaksanaan Penugas Tugas  Laksanakan pameran karya seni
pameran karya seni rupa proyek rupa di sekolah atau diluar

(RPP) Mapel : Seni Budaya 541


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat laporan pelaksanaan an individu sekolah
pameran /kelmpok

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

542 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 11. Mengekspresikan karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik
mancanegara di luar Asia.

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Menyebut judul lagu yang diperdengarkan dengan komponisnya.
2. Memberikan tanggapan tentang komponis berdasarkan karya musik yang diperdengarkan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
2. Materi Pembelajaran
Musik nusantara dan mancanegara

3. Metode Pembelajaran
Model, pendekatan CTL dan Life skill.

4. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
1 Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
tanya jawab tentang musik mancanegara

2 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Mendengarkan lagu mancanegara melalui VCD, CD, kaset atau guru.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 543


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

5. Alat/Sumber Belajar
- Buku “Seni Budaya .
- Lagu-lagu mancanegara
- VCD, CD, kaset, guru.

6.Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 mengidentifikasi beragam Tes TertulisTes uraian  Sebutkan perbedaan musik
lagu dan karya musik dari country dengan musik bluss
tokoh mancanegara  Tuliskan sumber bunyi dan cara
 Mampu menyebutkan nama memainkan alat musik :

544 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
alat musik pengiring a. banyo
 Mengidentifikasi alat musik b. biola
berdasarkan sumber bunyinya c. flute
d. glokenspil

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 545


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11..2 Menampilkan sikap apreasiatif terhadap
keunikan seni musik mancanegara di luar Asia.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Menuliskan kesan tentang karya musik yang diperdengarkan
2. Menyebutkan keunikan dari musik yang didengar.
3. Menuliskan pesan baik yang tersurat maupun yang tersirat dari lagu yang didengar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
Musik mancanegara
C. Metode Pembelajaran
Model, pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
a. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang materi yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi

546 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


 Mendiskusikan secara kelompok tentang keunikan lagu /musik mancanegara.
 Membuat kesan terhadap lagu/musik yang diperdengarkan.
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

E. Alat/Sumber Belajar
1. Buku “Seni Budaya .
2. Lagu-lagu mancanegara
3. VCD, CD, kaset, guru.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan keunikan Tes Tes uji  Sebutkan keunikan lagu
lagu /musik mancanegara praktik petik kerja mancanegara
 Mengidentifikasi ciri-ciri dari /kinerja  Tuliskan keunikan dari musik
jenis musik yang didengar klasik, jazz dan reggae
 Mengidentifikasi fungsi sosial  Sebutkan jenis musik sesuai
musik mancanegara. dengan ciri musik yang
diperdengarkan
 Sebutkan sejarah musik blues

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )

(RPP) Mapel : Seni Budaya 547


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan karya seni musik
Kompetensi dasar : I2..1 Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Menyebutkan ciri-ciri khas musik dari mancanegara di luar Asia.
2. Membuat aransemen sederhana dari lagu mancanegara di luar Asia

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
Lagu mancanegara di luar Asia

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
a. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.
 Mendengarkan sambil menirukan lagu.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi

548 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


 Menuliskan notasi melodi dan iringan dalam bentuk aransemen.
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Contoh aransemen
Lagu-lagu mancanegara, VCD, player

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 mengaransir lagu pop Tes Tes uji  Sebutkan keunikan lagu
mancanegara praktik petik kerja mancanegara
 Membuat karya aransemen /kinerja  Tuliskan keunikan dari musik
berdasarkan pengembangan klasik, jazz dan reggae
gagasan kreatif secara  Sebutkan jenis musik sesuai
perorangan /kelompok dengan ciri musik yang
diperdengarkan
 Sebutkan sejarah musik blues

Aspek-aspek yang dinilai


No Bobot nilai
soal Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Melodi

2 Harmoni

3 Pola ritme

Jumlah

(RPP) Mapel : Seni Budaya 549


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Keterangan :
1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

550 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : I2.2 Menyiapkan karya musik mancanegara disajikan
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah lagu mancanegara

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Membuat aransemen secara sederhana sebuah lagu mancanegara secara
perorangan/kelompok.
2. Membuat irigan lagu yang sesuai dengan alat musik yang tersedia.
3. Menampilkan hasil aransemen di depan kelas secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Musik mancanegara di luar Asia

C. Metode Pembelajaran
Model, penugasan, pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang materi yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Membagikan teks lagu mancanegara di luar Asia.
 Mendengarkan musiknya.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 551


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Secara berkelompok siswa membuat aransemen secara sederhana.
 Menampilkan hasil aransemen
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara
VCD, CD, kaset, guru.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat perencanaan Tes Tes uji  Buatlah perencanaan pergelaran
pergelaran di kelas praktik petik kerja di kelas
/kinerja

Contoh lembar penilaian penampilan musik


Bobot nilai
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Progresi akord
Melodi selingan
Instrumen/alat yang dipakai
Harmonisasi
Jumlah
Keterangan :
1. Sangat kurang 4. Baik
2. Kurang 5. Sangat baik
3. Cukup

552 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 553


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan karya seni musik

Kompetensi dasar : I2..3 Menampilkan karya seni musik mancanegara


secara perorangan dan kelompok di kelas atau di
sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik.
2. Membuat perencanaan pergelaran diatas.
3. Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
1. Musik nusantara dan mancanegara
2. Pergelaran Musik

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
a. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Menyanyikan lagu-lagu pop nusantara

b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

554 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat perencanaan pergelaran kelas
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
 Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok

E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara
VCD, CD, kaset, guru.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyanyikan/menampilkan Tes Tes uji  Nyanyikan lagu pop nusantara
lagu pop mancanegara praktik petik kerja dengan baik.
 Memainkan dalam bentuk /kinerja  Susunlah proposal pergelaran
ansambel. musik nusantara dan
mancanegara di sekolah kalian !
 Buatlah sebuah aransmen lagu
nusantara atau mancanegara
dalam bentuk musik ansambel !
 Tampilkan dalam pergelaran
sekolah aransmen vokal secara
sederhana untuk lagu
mancanegara !

(RPP) Mapel : Seni Budaya 555


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Format penilaian :
No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Ketepatan nada
2 Keajegan irama
3 Kreativitas
4 Kekompakan kelompok
5 Dinamika musik
6 Harmonisasi
7 Komposisi alat musik
8 Dirigen
9 Teknik bermain
10 Penampilan

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

556 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Nama Sekolah : ...........................


Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Kelas/Semester : IX/ Dua
Standar Kompetensi : 13. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
13.1Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar Asia
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan macam tari mancanegara
2. Menyebutkan ciri-ciri tari mancanegara
3. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Macam-macam tari mancanegara Eropa

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL, demonstrasi, drill (latihan)

D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan
a. Pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi

b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Dapat Menyaksikan dan mengamati ragam gerak tari mancanegara/
Eropa melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan ragam gerak tari mancanegara di Eropa

(RPP) Mapel : Seni Budaya 557


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Mengidentifikasi ragam gerak tari di luar Asia


 Mendemonstrasikan ragam gerak tari di luar Asia
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat kesimpulan secara tertulis baik secara individu/ kelompok

E. Sumber Belajar
1. Buku panduan/ pegangan
2. Tape recorder, VCD tari mancanegara di luar Asia

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam tari Tes Tes uji  Saksikan tarian berikut ini lalu
mancanegara praktik petik kerja sebutkan fungsi :
 Menuliskan unsur budaya /kinerja a. tarian
khas dari tari di luar Asia b. Tata rias
c. Busana
d. Musik pengiring
e. Property (peralatan
Tari.

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

558 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Nama Sekolah : ...........................


Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Kelas/ Semester : IX/ Dua
Standar Kompetensi : 13 Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari
mancanegara di luar Asia
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak
2. Menyebutkan fungsi tari mancanegara di luar asia dari penyajiannya
3. Mengidentifikasi jenis-jenis tari manca negara di luar Asia

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
Tari mancanegara di luar Asia(Cha-Cha.Dansa, Disco dll)

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, demonstrasi
Model pendekatan CTL dan drill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Dapat Melihat penyajian tari tunggal melalui VCD
 Peserta didik Dapat Menjelaskan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau
dari ragam gerak
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menjelaskan fungsi tari mancanegara di luar Asial dalam penyajiannya

(RPP) Mapel : Seni Budaya 559


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Menjelaskan bermacam-macam tari manca negara di luar Asia


 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat kesimpulan hasil apresiasi seni tari mancanegara di luar Asia
 Memberi tugas-tugas untuk pertemuan yang akan datang

E. Sumber Belajar
1. VCD + CD seni tari mancanegara di luar Asia

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat koleksi kliping tari Tes Tes uji  Buatlah tanggapan secara singkat
manca -negara di luar Asia praktik petik kerja tentang tari mancanegara serta
 Menuliskan /kinerja presentasikan di depan kelas
keunikan/keindahan dan  Tuliskan kesanmu tentang
pesan dari tari yang keunikan dan keindahan tarian
dipertunjukkan mancanegara di luar Asia serta
 Menuliskan pendapat pribadi pesan yang tersirat dalam tari
tentang tari yang tersebut !
dipertunjukkan

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

560 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Nama Sekolah : ...........................


Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Kelas/ Semester : IX / Dua
Standar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari manca negara
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menyusun gerak tari mancanegara di luar Asia
2. Mendemonstrasikan tari mancanegara di luar Asia
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
Tari Manca negara di luar Asia
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL, demonstrasi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menelaah buku teks dan media cetak tentang macam-macam pola lantai, arah hadap,
dan level penari
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menjelaskan hal-hal yang perlu diterangkan dalam buku teks serta memberikan
contoh
 Mendemonstrasikan/ mempraktekkan apa yang telah diterangkan
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 561


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat kesimpulan tentang macam-macam pola lantai, arah hadap, dan level
penari, menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis, dan mendemonstrasikan

E. Sumber Belajar
1. Buku teks dan media cetak
3. Pertunjukan tari audio visual

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengeksplorasi gerak tari Tes Tes uji  Buatlah 5 motif gerak hasil
berdasarkan ide kreatif tari praktik petik kerja eksplorasi berdasarkan
manca negara /kinerja pengamatan tari mancanegara
 Menyusun gerak berdasarkan  Susunlah motif- motif gerak
ide kreatif tari manca negara tersebut menjadi 1 bentuk karya
tari kreasi

Contoh lembar penilaian seni tari


Kriteria Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Ketepatan jenis
Ketepatan macam bentuk
Teknik gerak dalam penyajian
Kreativitas

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

562 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Nama Sekolah : ...........................


Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Kelas/ Semester : IX / Dua
Standar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan gerak tari mancanegara
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara sederhana
2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara sederhana
3. Melengkapi tari dengan iringan
4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Ragam gerak tari mancanegara

C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, drill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I, II & III
1. Kegiatan pendahuluan
Motivasi dan apersepsi
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara tanpa iringan
 Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara dengan iringan
 Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai

(RPP) Mapel : Seni Budaya 563


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun


kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal
sampai akhir dengan iringan
E. Sumber Belajar
1. Buku pegangan guru
2. Tape recorder dan kaset
3. VCD/ CD
4. Guru

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menentukan tema Tes Tes uji  Buatlah komposisi tari sederhana
 Menentukan jenis tari praktik petik kerja dengan menggunakan pola lantai
 Menentukan bentuk tari /kinerja yang sederhana
 Menyusun gerak tari  Peragakan gerak tani kreasi
 Mencari iringan tari mancanegara tanpa iringan!
 Peragakan gerak tari kreasi
mancanegara dengan iringan!
 Peragakan gerak tari kreasi
mancanegara lengkap dengan
iringan dan pola lantai!

Contoh lembar penilaian seni tari


Kriteria Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Teknik kaki
Teknik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai

564 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 565


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Nama Sekolah : ...........................


Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Kelas/ Semester : IX / Dua
Standar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara berpasangan / kelompok
2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara berpasangan / kelompok
3. Melengkapi tari dengan iringan
4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Ragam gerak tari mancanegara secara berpasangan / kelompok

C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, drill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
1. Kegiatan pendahuluan
Motivasi dan apersepsi
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara secara barpasangan / kelompok
tanpa iringan

566 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara berpasangan / kelompok dengan


iringan
 Mendemonstrasikan tari mancanegara secara berpasangan / kelompok lengkap
dengan iringan dan pola lantai
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal
sampai akhir dengan iringan

E. Sumber Belajar
1. Buku pegangan guru
2. Tape recorder dan kaset
3. VCD/ CD

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat perencanaan Tes Tes uji  Buatlah 1 bentuk karya tari
pergelaran tari kelompok di praktik petik kerja kreasi berdasarkan hasil
dalam kelas/sekolah /kinerja eksplorasi sesuai dengan tema
 Menyusun program dan tari dan iringan tari
kepanitiaan pergelaran tari

Contoh lembar penilaian seni tari


Kriteria Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Teknik kaki
Teknik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai

Keterangan :

(RPP) Mapel : Seni Budaya 567


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

568 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Nama Sekolah : ...........................


Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Kelas/ Semester : IX / Dua
Standar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari berpasangan / kelompok
2. Membuat pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok
3. Melengkapi tari dengan iringan
4 Mendiskripsikan bentuk tari yang telah dibuat secara sederhana
4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
Ragam gerak tari mancanegara
Diskripsi tari
C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, drill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
1. Kegiatan pendahuluan
Motivasi dan apersepsi
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok
 Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;

(RPP) Mapel : Seni Budaya 569


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk


yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal
sampai akhir dengan iringan

E. Sumber Belajar
1. Buku pegangan guru
2. Tape recorder dan kaset
3. VCD/ CD
4. Guru

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyajikan tari kreasi Tes Tes uji  Sajikan karya tari hasil kreasi
mancane gara secara praktik petik kerja didepan kelas/ sekolah
kelompok di kelas/ sekolah /kinerja  Buatlah perencanaan, meliputi :
susunan kepanitiaan, pembuatan
proposal
 Buatlah 1 bentuk kegiatan
pagelaran pentas seni dikelas/
sekolah
 buatlah diskripsi tari
mancanegara secara sederhana
berpasangan / kelompok
 Peragakan gerak tari kreasi
mancanegara dengan iringan
sesuai dengan diskripsi tari!
 Peragakan gerak tari kreasi
mancanegara lengkap dengan
iringan dan pola lantai!

570 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Contoh lembar penilaian seni tari


Kriteria Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Diskripsi tari
Teknik penulisan
Uraian Rangkaian gerak
Penulisan komposisi proses
Komposisi jadi
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 571


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : IX (sembilan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater
Kompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
tradisional dan modern mancanegara di luar
Asia

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
 Menyebutkan 2 jenis seni teater tradisional mancanegara di Eropa..
 Meyebutkan ciri – ciri seni teater mancanegara di Eropa.
 Menyebutkan unsur – unsur yang mendukung dalam seni teater modern.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Seni teater tradisional mancanegara di Eropa
b. Ciri-ciri seni teater mancanegara di Eropa
c. Unsur-unsur pendukung seni teater modern.

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melakukan tanya jawab tentang jenis – jenis karya seni teater tradisional dan modern
mancanegara di Eropa.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

572 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan tentang ciri – ciri teater mancanegara di Eropa unsur-unsur yang
mendukungnya.
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater mancanegara
di Eropa.

E. Sumber Belajar
Buku “ Seni Budaya
DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi jenisi teater Tes ter tulisTes uraian  Sebutkan tiga jenis teater
mancanegara di luar Asia mancanegara di luar Asia
 Membandingkan ciri-ciri  Buatlah perbandingan ciri-ciri
teater tradisional dan modern teater tradisional dan modern
mancanegara di luar Asia mancanegara di luar Asia
 Sebutkan 3 jenis karya seni
teater tradisional mancanegara di
Eropa!
 Sebutkan ciri-ciri teater
mancanegara di Eropa!
 Sebutkan 3 unsur pendukung
dalam seni teater mancanegara
di Eropa!
 Apa yang di maksud dengan
Opera?
 Bagaimanakah sifat dari cerita
opera abad XIX?

(RPP) Mapel : Seni Budaya 573


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

574 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : IX (sembilan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater
mancanegara
Kompetensi dasar : 15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
mancanegara di luar Asia.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menafsirkan pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater
mancanegara di Eropa.
b. Menuliskan pendapat pribadi terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa yang
disaksikan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Peran Moral karya seni teater
b. Kritik / saran

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang identifikasi jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.
 Tanya jawab tentang pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap
karya seni teater mancanegara di Eropa.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 575


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau


lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menuliskan pendapat secara pribadi terhadapkarya seni teater mancanegara di Eropa
yang disaksikan.
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengumpulkan hasil tanggapan secara tertulis tentang pesan moral yang terkandung
di dalam cerita drama yang disaksikan.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mempresentasikan keunikan Tes ter tulisTes uraian  Presentasikanlah keunikan dan
dan pesan moral dari pesan moral dari pertunjukan
pertunjukan teater teater mancanegara di luar Asia
mancanegara di luar Asia

Format penilaian :
No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Menafsirkan pesan moral
2 Susunan kalimat
3 Kreativitas
4 Gaya bahasa
5 Kritik membangun

Keterangan :

576 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

5 = sangat baik 2 = kurang


4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...


Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya 577


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : ...........................
Kelas : IX (sembilan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teater
Kompetensi dasar : 16. 1. Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara dan mancanegara.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Membuat rancangan pertunjukan teater modern berdasarkan teater nusantara dan
mancanegara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Perencanaan pergelaran

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang perkembangan seni teater mancanegara dan pengaruhnya terhadap
pertunjukan teater Nusantara.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Bertanya jawab tentang gagasan cerita yabg akan diangkat dalam pertunjukan teater
di sekolah.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

578 (RPP) Mapel : Seni Budaya


KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Diskusi kelompok untuk membuat desain struktur dramatik naskah teater.
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengumpulkan hasil diskusi tentang rancangan pertunjukan teater modern di
sekolah.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen