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O documento discute a importância das adaptações curriculares para promover a educação inclusiva. Pontos importantes incluem a falta de delineamento do quadro real da inclusão, a necessidade de atividades diversificadas para atender a diversidade de alunos, e capacitar professores para apoiar alunos com necessidades especiais. O currículo deve considerar os conteúdos como meio para o desenvolvimento dos alunos, não um fim em si, e deve ser flexível para se adaptar às necessidades de cada aluno.
O documento discute a importância das adaptações curriculares para promover a educação inclusiva. Pontos importantes incluem a falta de delineamento do quadro real da inclusão, a necessidade de atividades diversificadas para atender a diversidade de alunos, e capacitar professores para apoiar alunos com necessidades especiais. O currículo deve considerar os conteúdos como meio para o desenvolvimento dos alunos, não um fim em si, e deve ser flexível para se adaptar às necessidades de cada aluno.
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Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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O documento discute a importância das adaptações curriculares para promover a educação inclusiva. Pontos importantes incluem a falta de delineamento do quadro real da inclusão, a necessidade de atividades diversificadas para atender a diversidade de alunos, e capacitar professores para apoiar alunos com necessidades especiais. O currículo deve considerar os conteúdos como meio para o desenvolvimento dos alunos, não um fim em si, e deve ser flexível para se adaptar às necessidades de cada aluno.
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Disciplina: Educação Inclusiva e Cotidiano Escolar
Nome: Mariana Rocha Pires T:____
Questões baseadas no texto Adaptações curriculares: Caminhos para uma educação
inclusiva
1- Destaques pontos importantes para realização das adaptações curriculares:
Na metade dos anos 80, no processo de redemocratização do Brasil, iniciou uma
discussão sobre os direitos sociais que precederam a constituinte, enfatizaram as reivindicações populares e as demandas de grupos ou categorias até então excluídos até então excluídos dos espaços sociais e neste movimento nasceu à luta justa pela ampliação do acesso e da qualidade da educação das pessoas com deficiência. Já na Constituição de 1988 é de caráter relevante a criação de alguns dispositivos referentes aos direitos de pessoas com deficiência. Ex: Insiso III, do artigo 208 que define como dever do Estado “O atendimento escolar especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”. Podemos destacar como alguns pontos relevantes para a realização das adaptações curriculares: Falta do delineamento do quadro real da inclusão e do aprofundamento das discussões sobre as políticas em Educação Especial, a carência de vivencias individuais e coletivas que promovam efetivamente o recorte ideológico necessário ao estabelecimento da inclusão, a necessidade da realização de atividades diversificadas que propiciem o atendimento á diversidade dos alunos, estabelecimento do debate e do consenso possível, que permita a operacionalização e a construção do currículo necessário à inclusão que terá que ser um currículo vivo e modificável de acordo com as necessidades mutantes. Conclui-se que além de investir em um currículo com caráter inclusivo é necessidade ainda maior capacitar o decente para que ele saiba como agir numa situação especial para que a educação realmente para todos. Inclusão, não significa, simplesmente matricular os educandos com necessidades especiais na classe comum, ignorando suas necessidades específicas, mas significa dar ao professor e à escola o suporte necessário à sua ação pedagógica
2 – Discuta a seguinte frase: “Um currículo na perspectiva da Educação
Inclusiva considera que os conteúdos a serem trabalhados em classe não são apenas para um fim em si, mas um meio para o desenvolvimento das estruturas afetivo-cognitivas dos alunos.” (pág. 47) Quando dizemos que os conteúdos que são trabalhados em sala de aula não são um fim e sim um meio, é uma maneira bem sutil de socialização. Não há caráter maior na Educação Inclusiva que não seja a integração do aluno com deficiência ao meio. O currículo deve ser flexível possibilitando a adaptação às condições de aprendizagem de cada aluno. È importante destacar que a noção de uma escola inclusiva tem uma dimensão que vai além dos portadores de quaisquer deficiências pois estes não são os únicos excluídos do processo educacional. O sistema Educacional brasileiro tem se apresentado cada vez mais incapaz de lidar com o número cada vez maior de alunos que devido a problemas sociais, psicológicos, culturais e/ou de aprendizagem fracassem na escola. Por esta razão, aplicar a proposta de Educação Inclusiva , com sua ênfase em Praticas Pedagógicas diversificadas e adaptadas às necessidades educacionais, a escola, assim desenvolverá um trabalho preventivo para que mais à frente mais pessoas tenham as mesmas oportunidades e possam construir uma sociedade democrática verdadeira.