Anda di halaman 1dari 60

Kaedah rakan sebaya

(peer tutoring)
Definisi
• Kaedah rakan sebaya (peer tutoring) ialah
satu pendekatan yang mana sesi P&P
dikendalikan oleh pelajar sendiri namun
diawasi oleh guru.
Pendekatan
• Peer tutoring
• Cross age tutoring
Peer tutoring
• Berlaku apabila tutor dan tutee nya adalah
sama umur (biasa berlaku di antara
pelajar didalam kelas yang sama).
• Kebiasaannya pelajar yang lebih advance
mengajar pelajar yang lemah
Cross age tutoring

• Berlaku apabila umur tutor melebihi


daripada umur tuteenya.(biasa berlaku
dikalangan pelajar yang lebih senior
terhadap juniornya)
KANAK-KANAK ADD/ADHD
ADD/ADHD
• Menurut Kasmini Kassim (1992), sindrom
hiperkinesis digunakan untuk menerangkan
tingkah laku kanak-kanak yang tidak boleh
duduk diam, kurang tumpuan perhatian, terlalu
lasak, impulsif, resah, suka merosakkan harta
benda dan kemudahalihan perhatian.
ibu bapa dan guru-guru menggambarkan kanak-
kanak yang mudah teransang, lasak atau tidak
mendengar kata
ADD
• Attention Deficit Disorder (ADD) adalah
satu tingkahlaku kanak-kanak yang
menunjukkan mereka kurang daya
tumpuan terhadap sesuatu perkara
Ciri-Ciri Kanak-Kanak ADD (Aileen
bailey,2006)
Sering gagal memberi tumpuan yang teliti
tidak mematuhi arahan dan gagal menyiapkan kerja
sekolah
Masalah untuk mengatur tugas dan aktiviti
rasa ingin cepat selesai apabila membuat sesuatu
tugasan.
mengelak, tidak suka atau keberatan hendak
melakukan sesuatu tugas
Selalu kehilangan barang
Tumpuan mudah bertukar
Mudah lupa
Attention Deficit Hyperactivity Disorder
(ADHD)
Kanak-kanak ADHD selalunya menunjukkan
tingkahlaku yang terdapat dalam dua kategori
utama iaitu :
1) Hiperaktiviti
Kerap menggerak tangan atau kaki atau
menggeliang-liut di tempat duduk.
Selalu meninggalkan tempat duduk ketika di kelas.
Selalu berlari ke sana ke mari atau suka memanjat
Kerap menghadapi masalah untuk bermain atau
melakukan aktiviti riadah secara senyap.
Selalu banyak bercakap
Sering bergerak cergas
2) Tingkah laku Impulsif
Selalu memberi jawapan sebelum soalan
lengkap diajukan
Kurang sabar dan hadapi masalah ketika
menunggu giliran
Sering mengganggu atau mencelah
perbualan atau aktiviti orang lain.
Sering membuat pertimbangan yang salah
dan mudah mengalami kemalangan
Punca Berlaku ADD atau ADHD

1. Faktor Neurologi
ketidakseimbangan atau kekurangan
bahan kimia neurotransmitter membantu
menghubungkan pesanan-pesanan
melalui otak untuk membantu seseorang
menumpukan perhatian, memandu arah
aktiviti dan mengawasi dorongan
mereka.
2. Faktor toksik
- Keracunan plumbum dalam serum darah
bayi
- bahan tambahan dalam makanan -
warna bahan tambahan dan bahan
pengawet

3. Faktor genetik
- 25 peratus hingga 35 peratus ADD atau
ADHD diwarisi oleh genetik kedua ibu
bapa atau saudara mara
4. Pengambilan gula yang berlebihan

5. Pengambilan dadah dan ubat-ubatan


secara berlebihan
Rawatan
• medications have been found to
have some positive short term
benefits in dealing with the
symptoms of ADD & ADHD,
BUT……
• ALL of them have potentially
harmful side effects .
• medications such as Ritalin, Adderall
and Concerta (banned in Canada).
• Dexedrine is typically prescribed to
patients who do not respond well to
Ritalin.
2. Terapi
• memfokuskan dirinya secara lebih
berguna kepada tugasan harian dan
interaksi dengan kanak-kanak lain
Bagaimana Mengenal pasti ADD & ADHD

• ADD & ADHD tidak dapat dikenal pasti


secara biologi tetapi boleh menggunakan
alat penilaian untuk pengenalpastian.
Ujian Bagi
ADD & ADHD
• Sukar • Lebih sukar
• Senarai semak ADD didiagnosa kerana
turut mengalami
ketidakupayaan lain
• Conners Teacher’s
Rating Scale (CTRS).
ADD & ADHD Diet

• food allergies and nutritional deficiencies


• Sugar
• soft drink
• sugary cereals or
• chocolate
• certified organic
First, what NOT to eat for TWO WEEKS:
1) NO DAIRY PRODUCTS, especially cow's milk. This is the single most important
restriction. Instead try Almond milk, Rice milk, or Better Than Milk. Drink water
instead of milk. In fact, drink lots of water. The brain is about 80% water, and
increasing your water intake to 7 to 10 glasses per day might be helpful all by itself.
Sodas, Gatorade, teas, icees, etc., do not count as water. Water counts as water.
2) NO YELLOW FOODS. Especially Corn or Squash. Bananas are white. Don't eat the
peel.
3) NO JUNK FOODS. If it comes in a cellophane wrapper, don't eat it.
4) NO FRUIT JUICES. Too much sugar content. One small glass of apple juice has the
sugar content of eight apples. Later on you can have juice, but dilute it with water
50/50.
5) CUT SUGAR INTAKE BY 90%. If you can, cut it down to zero. Sugar is in just about
everything, but give it a try. Do your best without going crazy.
6) CUT CHOCOLATE BY 90%. No more than a single piece, once a week.
7) NO NUTRASWEET. None. Period. 
8) NO PROCESSED MEATS and NO MSG. Only get meats with labels that say, “Turkey
and Water,” etc. If the meat has chemicals listed that you can't pronounce, don't buy
it.
9) CUT FRIED FOODS BY 90%.
10) AVOID FOOD COLORINGS WHENEVER POSSIBLE. See if your child is sensitive to
any particular colors, such as Reds, Yellows, etc. For now, though, avoid all if
possible.
Famous People With Attention Deficit and
Learning Disorders
• Albert Einstein • Rodin Harry Belafonte
Galileo Thomas Thoreau
Mozart F. Scott Fitzgerald
Wright Brothers
David H. Murdock
Leonardo da Vinci Dustin Hoffman Mariel Hemingway
Cher Pete Rose Steve McQueen
Bruce Jenner Russell White
Tom Cruise Jason Kidd George C. Scott
Charles Schwab Russell Varian Tom Smothers
Henry Winkler Robin Williams
Danny Glover
Louis Pasteur
Suzanne Somers
Walt Disney
John Lennon Werner von Braun Lindsay Wagner
Greg Louganis Dwight D. George Bernard Shaw
Winston Churchill Eisenhower
Henry Ford Robert Kennedy Beethoven
Stephen Hawkings
Jules Verne
Luci Baines Johnson Carl Lewis
Alexander Graham Bell Nugent Jackie Stewart
Woodrow Wilson George Bush's
Hans Christian Anderson children "Magic" Johnson
Nelson Rockefeller Prince Charles Weyerhauser family
Thomas Edison Gen. Westmoreland
Gen. George Patton Eddie Rickenbacker Wrigley
Agatha Christie
John F. Kennedy Gregory Boyington John Corcoran
Whoopi Goldberg Sylvester Stallone
PERINGKAT CIRI-CIRI ADHD
Awal kanak-kanak - mempunyai tahap aktiviti yang
lasak
- Bercakap tidak berhenti-henti
- Sukar memberi tumpuan
- Sukar bermain secara senyap
atau diam
- Impulsif dan mudah terganggu
-Berpencapaian rendah dalam
akademik.
- Resah yang keterlaluan
Pertengahan Kanak-kanak -Sukar duduk di tempat
- Lalai dalam kerja dan tidak kemas-
Gagal mengikut arahan
-- Gagal membuat tugasan yang diberi
-- Pencapaian yang rendah dalam
akademik.

Remaja- -Tidak boleh duduk diam dan sentiasa


berasa resah gelisah.
-Sukar melibatkan diri dalam sebarang
aktiviti
- Sering pelupa dan tidak dapat
menumpukan perhatian
- Tidak sabar dalam pekerjaan
- Sering melibatkan dalam aktiviti
merbahaya- Mempunyai pencapaian
akademik yang rendah
Dewasa
• Sentiasa resah dan gelisah dan tidak boleh duduk diam
• Sukar melibatkan diri dalam aktiviti seperti duduk.
• Kerap berubah dari satu aktiviti ke aktiviti lain yang tidak
lengkap
• Kerap mengganggu orang lain.
• Sering mengelak diri dari tugasan yang mempunyai
sedikit pergerakan spontan.
• Sukar dalam komunikasi
• Kerap berubah dalam pekerjaan.
• Sukar mengawal perasaan marah
• Ingatan bekerja yang lemah.
ADD & ADHD
• Biasanya turut mengalami gangguan lain.
• 26% mengalami MP yang lain (lewat
perkembangan,autistic)
• 43% mengalami masalah mental dan gangguan
emosi.
• 20-40% gangguan anti sosial yang serius
• 29-30%-disleksia
• Kini populasi kanak-kanak ADHD & ADD
dianggarkan melebihi 7 juta orang diseluruh
dunia
AUTISME
Apa itu Autisma??
Istilah autisme berasal dari perkataan
autos yang bererti diri sendiri dan irme
bererti aliran.
Autisme merupakan gangguan berfikir,
komunikasi, perhubungan
interpersonal dan tingkah laku (Smith,
1998).
Faktor–faktor Autisme
Punca sebenar autisme tidak diketahui.
Beberapa teori mengatakan Autisme berpunca dari

1) Genetik

Bayi dilahirkan kembar- satu telur berkemungkinan mengalami


gangguan autistik.

2) Persekitaran

Pengaruh virus- rubella, toxo, herpes, pemakanan yang tidak berzat,


pendarahan, keracunan- kesan: fungsi otak bayi terganggu
Masalah sistem pencernaan. Lebih dari 60% kanak-kanak autistik
mempunyai sistem pencernaan yang kurang baik
Gangguan saraf - kegagalan salah satu daripada bahagian otak
berfungsi
Ciri-ciri Autisme
• Komunikasi dan Bahasa
Perkembangan bahasa yang lambat ataupun tiada
langsung
Kelihatan seperti bermasalah pendengaran dan tidak
mengendahkan apa yang dikatakan oleh orang lain.
Kegagalan menggunakan perkataan , contohnya ‘saya’,
‘boleh’ dan menghadapi masalah menyebut secara jelas
dan nyata.
Perkataan yang dituturkan tidak sesuai dengan
pertanyaan orang lain kepadanya.
Dapat meniru ayat ataupun nyanyian tanpa mengerti
maksudnya.
Mereka memang suka bercakap dan kadang-kadang
bercakap berlebihan dalam topik tertentu.
Perbualan secara spontan jarang-jarang bermula,
manakala pertuturan mereka tanpa makna.
2) Interaksi Sosial

Tiada kontak mata


Gemar bersendirian
Tidak berkerjasama dalam aktiviti
Mereka bertindak seperti orang tidak dengar.
Kontak fizikal, seperti sentuhan, lambaian, gerak
isyarat, senyuman dan sebagainya tidak digunakan
(Hanbury, 2005:8).
3) Gangguan Deria

Sensetif pada sentuhan


Tidak suka dipegang atau dipeluk
Sensetif dengan bunyi yang kuat dan
menutup telinganya
Suka mencium dan menjilat mainan ataupun
benda-benda lain
Kurang sensetif pada rasa sakit.
Tidak ada rasa takut pada bahaya.
4) Pola Bermainan

Tidak suka bermain dengan rakan-rakanya.


Bermain dengan cara ganjil
Suka dengan objek-objek yang berputar, seperti kipas.
Obses kepada sesuatu objek akan di bawa kemana-mana

5) Tingkah Laku

Hiperaktif ataupun hipoaktif


Melakukan perbuatan ataupun gerakan yang sama dan
berulang-ulang seperti bergoyang-goyang, menepuk-nepuk
tangan, berputar-putar, berjalan-jalan, mundar-mandir.
Tidak suka pada perubahan.
Kadang kala boleh duduk tanpa apa-apa reaksi atau tanpa
membuat sesuatu.
Kebiasaanya memaparkan tingkah laku yang negatif.
6) Emosi
Mengamuk tanpa terkawal jika tidak dituruti
kemahuannya.
Sering marah, ketawa, dan menangis tanpa sebab.
Menyerang sesiapa sahaja berhampirannya
dengannya ketika emosinya terganggu.
Kadang kala mencederakan diri mereka sendiri
atau rakan.
Tidak simpati & empati kepada orang lain.
• Masalah disiplin ketara bagi kanak-kanak
kategori ini malah mereka kurang
terpengaruh dengan puji-pujian ataupun
peneguhan sosial yang lain. Time out
biasanya adalah cara yang tidak efektif
bagi mengurangkan tingkah laku negatif
kerana mereka memang suka
bersendirian.
Jenis-jenis Autisme
1. Berlebihan (Excessive)
Kanak-kanak autisme menunjukan
tingkah laku agresif.

2. Berkurangan (Deficit)
Kanak-kanak autisme menunjukan
tingkah laku pasif
Diet
• Individu-individu yang menghidapi autisma
berkemungkinan besar menghadapi masalah
untuk menghadam sesetengah protein seperti
gluten.
• Kajian-kajian saintifik di Amerika Syarikat dan
England telah menjumpai tahap peptide yang
terlalu tinggi di dalam kandungan air kencing
anak-anak yang menghidapi autisma. Ini
mungkin disebabkan oleh pencernaan peptide
yang tidak sempurna dari makanan yang
mengandungi gluten dan casein.
• Gluten boleh didapati dari gandum, oat
dan rye
• casein pula didapati dari bahan-bahan
tenusu
• Pencernaan peptide yang tidak sempurna
dan penyerapan lebihan peptide mungkin
menyebabkan ketergendalaan di dalam
proses bio-kimia dan neuroregulatori otak,
yang mengganggu fungsi otak.
• Sehingga kini belum terdapat maklumat
kenapa protein-protein ini tidak dapat
dicerna dengan sempurna.
• Maka cara untuk mengatasi masalah
kerosakan neurologikal dan
gastrointestinal ini hanyalah dengan
mengecualikan protein-protein ini dari
pemakanan anak-anak yang menghidapi
autisma.
Bahan yang sesuai:
• Tepung Beras Perang - Body Basic / Green Gourmet
• Potato starch - Green Gourmet
• Tapioca Starch
• Arrowroot flour
• Xanthum gum - Green Gourmet
• Aluminium-free baking powder - Green Gourmet
• Rice milk - jenama "Aussi Dream"
• Marjerin bebas susu/ milk free margarine - boleh didapati di kebanyakan
supermarket
• "Vita Soy"- maejerin dari minyak soya
• Flax-seed meal - untuk menggantikan marjerin
• Gula-gula bebas gluten
• tamari souce - untuk menggantikan kicap (pastikan bebas gandum dan
alcohol)
• "Gorilla Munch" - bijirin saran bebas gluten
• chocolate or carob chips cookies
• biskut "burbone" dari Tesco in UK
• "Vance Darifree" - untuk menggantikan susu
• jem nenas - boleh dibuat sendiri dengan nenas dan madu
• sphaghetti beras @ jagung - dari Body Basic
• beras perang, wild rice, bee hoon beras perang - dari Green Gourmet &
Body Basics.
• ayam goreng - gunakan minyak carotene & tepung beras
•  
Susun atur meja pelajar

Setiap pelajar disediakan tempat masing-masing.


Meja-meja mereka ditempatkan di dalam "cubicle"
supaya mereka boleh menumpukan perhatian kepada
tugasan dan tidak mudah terganggu dengan apa yang
berlaku di sekeliling.
Bagi pelajar-pelajar yang sudah berjaya menumpukan
perhatian mereka kepada tugasan sendiri, mereka akan
di tempatkan 2 atau 3 orang bagi setiap "cubicle".

Setiap meja pelajar dilabel dengan nama mereka supaya


bukan sahaja mereka akan kenal nama sendiri tetapi juga
supaya mereka tahu yang mana satu meja mereka walau
di mana sahaja ditempatkan.
Apa Yang Perlu Guru lakukan
• Pastikan tiada terdapat benda-benda yang
boleh mengalih perhatian (distracting
objects) mereka dari tugasan.
• contohnya:
• poster yang terlalu berwarna-warni,
• objek yang bergerak seperti langsir.
• Di dinding di sekeliling meja mereka
dilekatkan peraturan-peraturan dan
maklumat.
Jadual ini untuk mengingatkan pelajar bahawa mereka hanya perlu
menyelesaikan 3 tugasan sahaja.Ini akan mengelakkan pelajar dari berasa
jemu dan mengamuk.
Bilik sensori
Diagnosa (soal selidik)
• 1. Saya lebih suka kerja bersama orang lain daripada sendirian.
YaTidak
• 2. Saya suka mengerjakan hal yang sama terus menerus. YaTidak
• 3. Bila saya mencoba memikirkan sesuatu, sangat mudah bagi saya
untuk membentuk gambaran di pikiran. YaTidak
• 4. Saya sering terserap pada suatu hal sedemikian hingga
kehilangan pandangan atas hal-hal lain. YaTidak
• 5. Saya sering bisa mengenali suara-suara lemah yang tidak bisa
dikenali orang lain YaTidak
• 6. Biasanya saya bisa mengenali nomor plat mobil dan tulisan-
tulisan semacam itu YaTidak
• 7. Sering orang menilai apa yang saya katakan tidak sopan
meskipun menurut pikiran saya itu biasa-biasa saja YaTidak
• 8. Saat baca cerita, mudah bagi saya untuk membayangkan seperti
apa tokoh-tokohnya YaTidak
Diagnosa dalam kandungan
• Kemajuan teknologi perubatan belum
mampu mendiagnosa autisma dalam
kandungan.
• Namun terdapat beberapa pemeriksaan
biomolekular pada janin.
Diagnosa sejak lahir hingga
5 tahun
• Agak sukar untuk didiagnosa pada usia bayi.tetapi
gejala-gejala berikut perlu diambil perhatian.
• Usia 0-6 bulan
-bayi nampak terlalu tenang & kurang menangis
-terlalu sensitif,cepat terganggu/terusik
-gerakan kaki&tangan berlebihan terutama apabila mandi
-tidak “babbling”
-tidak ada senyuman sosial pada umur 10 minggu
Tidak ada kontak mata pada usia 3 bulan
Perkembangan motor adalah normal
6-12 bulan
• Bayi masih kelihatan tenang & jarang menangis
• Terlalu sensitif
• Gerakan tangan & kaki masih berlebihan
• Sukar untuk digendong/dukung
• Tidak babbling
• Menggigit tangan & badan orang lain secara
berlebihan
• Tidak ada senyuman sosial
• Sukar memandang orang yang tak dikenali
• Perkembangan motor adalah normal
12-2 tahun
• Kaku apabila digendong
• Tidak respon pada permainan biasa yang
direspon oleh kanak-kanak normal
• Tidak berkata-kata
• Tidak tertarik pada boneka
• Memperhatikan tangannya sendiri
• Mula kelihatan motor kasar&halus mengalami
perkembangan yang lewat dari biasa.
• Mungkin tidak dapat menerima makanan cair.
2-3 tahun
• Tidak suka bersosial
• Melihat orang sebagai “benda”
• Kontak mata terbatas
• Tertarik kepada benda yang biasa dan
disukai sahaja
• Kaku bila digendong
4-5 tahun
• Mengeluarkan suara yang aneh (tinggi
atau mendatar)
• Menyakiti diri sendiri
• by: SPS on Mon, Jun 18 2007
• Our son was diagnoised at 18 months. Symptoms at that time were
lack of speech and preoccupation with spinning objects. He is now
3.5 years old and has greatly improved in speech (due to Applied
Behavior Analysis therapy and public school) and is more sociable
(due to play group, library reading club, other social activites). He
still conducts repetitive actions and shows other symptoms. But
early intervention and agressive therapy helped.
• Greatest help was to be patient and understand him, he is a normal
kid trapped in a autistic mind. Parenting our autistic son does put
extra stress on the marriage, we are careful to keep time for
ourselves. Doctors say by age 5 he may be able to catch-up to his
peers but we are OK with how he will be, for the rest of our life.
• From the inside out
by: grandmother of matt on Tue, Jun 19 2007
• My grandson’s name is Matthew. He is a wonderful loving 10 year
old. He has autism. He has been this way for about 7 years. He
speaks slowly and walks slowly but everything else is like a normal
10 year old. He attends a public school in a regular class room. He
continues with his speech therapy and occupational therapy
classes. Matthew’s I.Q. is 139. He wrote a story about himself to his
class. The story is called “From the inside out.” So many children
and adults do not understand about autism so they laugh or point or
stare. His story reflects about how he sees himself. He said what
people see on the outside of me is not who I am on the inside, I am
just like you.
• my friends son
by: cori on Fri, Jun 15 2007
• I have a friend whose son shows signs of
autism. He throws tantrums and doesnt like to
play with others. He can not talk at all and he will
be 2 in september. My friend is denying the
problem because she well not face reality. Shes
not helping him with this problem at all. I dont
think his case is as bad as other childrens but
there is a problem. I hope she gets him the help
he needs.
tips
• MP
• Intervensi awal
• Developmental delay
• ADD & ADHD
• Teori2
• Autisma
• Diagnosis kognitif
• Functional behaviour analysis
sekian
Selamat Berpuasa
Selamat Berhari Raya &
Selamat menempuh peperiksaan

Maaf Zahir & Batin