Anda di halaman 1dari 234

Copyright © 2009 by Tim Penyusun and PT Intan Pariwara. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without prior written permission of the publisher. © Hak cipta dilindungi undang-undang, 2009 pada Tim Penyusun dan hak penerbitan pada PT Intan Pariwara, Anggota IKAPI Nomor 016/JTE/79, Nomor Kode Penerbitan IP/78/2009. Dilarang mencetak ulang, menyimpan dalam sistem retrival, atau memindahkan dalam bentuk apa pun dan dengan cara bagaimanapun, elektronik, mekanik, fotokopi, rekaman, dan sebagainya, tanpa izin tertulis dari penerbit. Kode file IP2_BING7A_PG09.

Penyusun: Arif Rahman, Marta Yuliani, Sugeng Aryanto; Editor: Cicik Kurniawati, Yuniarti D. Arini; Ilustrator: Agung Suroso, Andi Kurniawan, Aris Partomo, Nunung Suparna, Rio Kuswanto; Desainer kover: Aris Partomo; Perwajahan: M. Andina Risky D., M. Aris Wibowo, M.M. Endang Iriyanti. Penanggung jawab produksi: Bachtiar Bima Mustriana. Dicetak oleh: PT Macanan Jaya Cemerlang, Kotak Pos 181, Klaten 57438, Indonesia (isi di luar tanggung jawab percetakan).

57438, Indonesia (isi di luar tanggung jawab percetakan). PT Intan Pariwara Jalan Ki Hajar Dewantoro, Kotak

PT Intan Pariwara

Jalan Ki Hajar Dewantoro, Kotak Pos 111, Klaten 57438, Indonesia, Telp. (0272) 322441, Fax (0272) 322607, e-mail: intan@intanpariwara.co.id Layanan Konsumen: 0272 - 310 - 1515, e-mail: cs@intanpariwara.co.id

Bapak/Ibu Guru tentu sudah memahami bahwa Pemerintah telah menetapkan buku-buku yang layak dipakai di dalam proses belajar mengajar. Buku-buku (BSE) itu dapat diunduh melalui internet oleh siapa saja dan tidak dipungut biaya. Siapa pun bisa menggunakannya. Namun ternyata, itu saja belum cukup. Siswa masih memerlukan bahan latihan agar kompetensi mereka benar-benar terukur. Kenyataannya tidak banyak buku latihan yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan guru. Salah satu buku yang selalu ditunggu kehadirannya adalah buku PR Bahasa Inggris yang dilengkapi Pegangan Guru (PG). Buku PR Bahasa Inggris sudah terbit dalam beberapa edisi. Bapak/Ibu Guru yang sudah menggunakan buku latihan ini beserta PG-nya mengakui kebergunaan materi yang ada dalam buku ini pada saat mengajar. Mereka merasa sangat terbantu dengan adanya buku PR Bahasa Inggris karena materinya selalu aktual dan mendukung tercapainya kompetensi. Dengan demikian, siswa mempunyai banyak kesempatan berlatih mengembangkan kemampuan mereka, baik secara lisan (spoken) maupun tertulis (written). Kali ini buku PR Bahasa Inggris yang juga dilengkapi PG kembali hadir dengan beberapa peningkatan mutu. Perubahan itu atas masukan Bapak/Ibu Guru yang sudah menggunakan buku latihan ini. Salah satunya adalah disediakannya materi akhir unit di buku siswa (disebut Assessment) dan juga di Pegangan Guru (disebut Review). Materi akhir unit di buku Pegangan Guru (Review) tidak ada di buku siswa. Dengan demikian, Bapak/Ibu Guru dapat memberi bentuk latihan akhir unit yang berbeda dengan yang ada di buku siswa. Kedua materi itu belum ada di buku Pegangan Guru PR Bahasa Inggris edisi sebelumnya. Penyusun sangat berharap buku latihan ini sesuai dengan keinginan Bapak/Ibu Guru. Buku ini juga kami harapkan benar-benar dapat membantu siswa meningkatkan kompetensi mereka dan membantu Bapak/Ibu Guru menciptakan generasi penerus yang cerdas. Penyusun tetap mengharapkan masukan Bapak/Ibu Guru guna penyempurnaan dan pengembangan buku latihan ini.

Klaten, April 2009

Penyusun

PG PR Bahasa Inggris Kelas VII Semester 1

PG PR Bahasa Inggris Kelas VII Semester 1

iii iii

Struktur Kurikulum dan Kegiatan Tatap Muka untuk Keseluruhan Mata Pelajaran Kelas VII SMP/MTs

   

Minggu Efektif

Waktu Pembelajaran Per Tahun (jam pembelajaran)

Waktu Pembelajaran Per Tahun (menit)

Jumlah Jam Per Tahun (@ 60 menit)

 

Komponen

Alokasi

Waktu

Per Tahun

Ajaran

A.

Mata Pelajaran

         

1.

Pendidikan Agama

2

34–38

68–76

2.720–3.040

45–51

2.

Pendidikan

         

Kewarganegaraan

2

34–38

68–76

2.720–3.040

45–51

3.

Bahasa Indonesia

4

34–38

136–152

5.440–6.080

91–101

4.

Bahasa Inggris

4

34–38

136–152

5.440–6.080

91–101

5.

Matematika

4

34–38

136–152

5.440–6.080

91–101

6.

IPA

4

34–38

136–152

5.440–6.080

91–101

7.

IPS

4

34–38

136–152

5.440–6.080

91–101

8.

Seni Budaya dan Keterampilan

2

34–38

68–76

2.720–3.040

45–51

9.

Pendidikan

         

Jasmani, Olahraga,

dan Kesehatan

2

34–38

68–76

2.720–3.040

45–51

10.

Keterampilan/TIK

2

34–38

68–76

2.720–3040

45–51

B.

Muatan Lokal

2

34–38

68–76

2.720–3.040

45–51

 

Jumlah

32

374–418

1.088–1.216

43.520–48.640

725–811

Diolah dari Lampiran Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah:

Bab II Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, Bab III Beban Belajar.

Keterangan:

1. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum 4 jam pelajaran per minggu secara keseluruhan.

2. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit.

3. Cara menghitung:

a. Waktu Pembelajaran Per Tahun (Jam Pembelajaran) = Alokasi Waktu × Minggu Efektif Per Tahun

b. Waktu Pembelajaran Per Tahun (menit) = Waktu Pembelajaran Per Tahun (JP) × 1 Jam Pembelajaran (menit)

c. Jumlah Jam Per Tahun = Waktu Pembelajaran Per Tahun (menit) : 60 menit

4. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.

5. *) Ekuivalen 2 jam pembelajaran.

Alokasi Waktu Kegiatan Tatap Muka Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VII Semester 1

 

Mata Pelajaran

Alokasi

Minggu Efektif

Waktu Pembelajaran Per Semester (jam pembelajaran)

Waktu Pembelajaran Per Semester (menit)

Jumlah Jam Per Semester (@ 60 menit)

 

Waktu

Per Semester

4.

Bahasa Inggris

4

17–19

68–76

2.720–3.040

45–51

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

Lampiran 2 :

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kelas VII, Semester 1

 

Standar Kompetensi

 

Kompetensi Dasar

Mendengarkan

 

1. Memahami makna dalam per- cakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

1.1

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

1.2

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

2.1

Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

2.2

Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Berbicara

 

3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

3.1

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima

3.2

Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

 

3.3

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

4.1

Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

4.2

Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Membaca

 

5.

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

5.1

Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

5.2

Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Menulis

 

6.

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

6.1

Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

6.2

Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

SILABUS 1– 39
SILABUS
1– 39

– Unit 1 Hi, I’m Silvana

– Unit 3 Thank You

– Unit 4 What do You Do?

Unit 2 Don’t

!

UNIT 1 Hi, I’m Silvana 41– 88
UNIT
1
Hi, I’m Silvana
41– 88

– Greeting and Parting

– Introducing Yourself and Other People

– To be: is, am, are

– This, That, These, Those

– Spoken Messages and Birthday Cards

UNIT 2 Don’t ! 89–126
UNIT
2
Don’t
!
89–126

– Asking Someone to Do Something

– Asking Someone not to Do Something

– Articles: a, an, the

– There is/There are

– Cardinal Numbers

– Prepositions: in, at, on, behind, near, beside, in front of, under, above

– How Many

– Spoken and Written Notices

UNIT 3 Thank You 127–164
UNIT
3
Thank You
127–164

– Expressing Gratitude

– Apologizing

– Verb: Have/Has

– Pronouns as a Subject and as an Object

– Ordinal Numbers: First, Second, Third,

– Days, Months and Years

– Spoken Messages and Gratitude Cards

UNIT 4 What do You Do? 165–214
UNIT
4
What do You Do?
165–214

– Asking for and Giving Information

– Saying Something Politely

– Possessive Adjactives

– The Simple Present Tense: Showing Daily Routines

– Telling Time

– Kinds of Professions

– Spoken Notices and Letters

Latihan Ulangan Semester 215–225
Latihan Ulangan Semester
215–225
Daftar Pustaka 226
Daftar Pustaka
226

vi

vi

Daftar Isi

Kegiatan Tatap Muka

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Unit 1 Hi, I’m Silvana

SILABUS

Bahasa Inggris

Mendengarkan

SMP/MTs

VII/1

1

:

:

Standar Kompetensi :

:

:

:

Kelas/Semester

Mata Pelajaran

Nama Sekolah

Genre

Unit

1.

 

Sumber Belajar

 

Buku PR

Bahasa

Inggris SMP/

MTs VIIA

hal. 21–24

Pariwara

Intan

Indonesia

Inggris–

Kamus

dan

Indonesia–

Inggris.

Buku-buku

lain yang

relevan.

Alokasi

Waktu

4 40'

   

Contoh

Instrumen

Read the dialogs and understand the expressions.

 

Read the sentences. Pay attention to the bold-typed words.

Read the sentences. Pay attention to the bold-typed words.

 

Answer the

following

questions.

Listen and repeat after your teacher.

 

Listen to your teacher. Repeat after him/her. Then, read the dialogs aloud with a friend.

 
 

Penilaian

 

Bentuk

Instrumen

Uraian

objektif

objektif

Uraian

Uraian

objektif

Jawaban

singkat

Uraian

Unjuk kerja

 
 

 

Teknik

Non tes

Non tes

Non tes

Tes lisan

Non tes

Tes lisan

 
 

 

Indikator

Bereaksi atau

merespons dengan

benar terhadap

tindak tutur:

yang belum/sudah

menyapa orang

dikenal,

memeprkenalkan

diri sendiri/orang

lain.

 

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Membaca dan mempelajari ungkapan dan percakapan yang tersedia.

Membaca dan mempelajari to be: is, am, are, this, that, these, those.

Mempelajari

penggunaan This/That

dan These/Those

dalam kalimat.

Menjawab pertanyaan- pertanyaan apersepsi secara lisan.

Mendengarkan dan menirukan kalimat yang dibacakan guru.

Menirukan guru yang membacakan percakapan-percakapan di buku, kemudian mempraktikkan percakapan tersebut dengan seorang.

 

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

Materi Pokok/

Pembelajaran

 

Percakapan-

percakapan

transaksional dan

interpersonal

menyapa orang

yang memuat

ungkapan

yagn belum/sudah

memperkenalkan

dikenal,

diri sendiri/orang

lain.

To be: is, am, are .

This, that, these, those.

 

(anggota keluarga)

Family members

 
 

Kompetensi

Dasar

 

1.1 Merespons

makna yang

dalam

terdapat

percakapan

transaksional

things

interpersonal

(to get dan

done)

ragam

(bersosialisasi)

yang meng-

gunakan

lisan

bahasa

sederhana

sangat

secara akurat,

lancar dan

berterima untuk

berinteraksi

dengan yang

lingkungan

terdekat

melibatkan

tindak tutur:

menyapa

orang yang

belum/sudah

dikenal,

memperkenal-

diri

kan

sendiri/orang

dan

lain,

memerintah

atau melarang.

 

Sumber Belajar

   

Alokasi

Waktu

 
   

Read the dialogs

 

dialogs in Task D

 

Listen to your teacher and write down what you have heard. Complete what he/she says with is, am or are.

 

Find the opposite meanings of the following words. You may find the answers in the texts in Task G.

The words in Task

show us about

 
 

Contoh

Instrumen

Task B once

again. Then,

answer the

questions.

Listen to your

teacher.

Complete the

dialogs below

based on what

you have heard.

Practice the

With your friend.

 

family

relationships.

 

in

H

 

Penilaian

 

Bentuk

Instrumen

Jawaban

singkat

Isian

Unjuk kerja

Dikte

Isian

Uraian

Uraian

 

 

Teknik

Tes lisan

Tes tulis

Tes unjuk

kerja

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

 

     
 

Pembelajaran IndikatorKegiatan

 

Membaca kembali percakapan di kegiatan sebelumnya, kemudian menjawab pertanyaan mengenai percakapan tersebut.

Mendengarkan percakapan yang dibacakan guru dan melengkapi percakapan sesuai dengan yang telah dibacakan.

Mempraktikkan percakapan di kegiatan sebelumnya dengan seorang teman.

Menyimak guru membacakan kalimat- kalimat yang belum lengkap, lalu menulisnya di buku dan melengkapinya dengan am, is, are.

Membacakan teks dan melengakpinya dengan am, is, atau are.

Mencari lawan kata- kata yang tersedia dari teks di kegiatan sebelumnya.

Mempelajari kata-kata yang berhubungan dengan keluarga dan mencari arti kata-kata tersebut dalam kamus.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

dan

Materi

Uraian

   

Pokok

Materi

Kompetensi

Dasar

 

Sumber Belajar

Alokasi

Waktu

Study other family relationships below. Find their meanings in your dictionary.

Look at the family tree. Complete the sentences based on the family tree.

Listen to your teacher. Complete the text based on what you have heard.

Find the names of ten family relationship in this puzzle. The words can go across or down.

Instrumen

Contoh


Penilaian

Instrumen

Bentuk

Puzzle

Isian

Isian


Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Teknik


Pembelajaran IndikatorKegiatan

Melengkapi kalimat berdasarkan pohon keluarga yang tersedia.

Melengkapi teks dengan kata-kata yang sesuai dengan teks utuh yang dibacakan guru.

Mencari nama-nama yang berhubungan dengan keluarga dalam kumpulan kata yang tersedia.

15.
16.

14.

dan

Materi

Pokok

Uraian

Materi

Kompetensi

Dasar

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi

Mendengarkan

dengan lingkungan sekitar.

Standar Kompetensi :

2.

 

Sumber Belajar

 

Buku PR

Bahasa

Inggris SMP/

MTs VIIA

Intan

Pariwara hal.

15–17.

Kamus

Inggris–

Indonesia dan

Indonesia–

Inggris.

Buku-buku

lain yang

relevan.

Alokasi

Waktu

 
   

Contoh

Instrumen

Listen to your

teacher and repeat

after him/her.

Look at the card and read the

sentences.

Answer the

following

questions.

Listen to your

teacher. Repeat

after him/her.

Answer the

questions based

on the texts in Task A.

 

Listen to your

teacher. Then,

complete the

messages below.

State whether the statements below are true (T) or false (F) based on the texts in Task

C.

   

Penilaian

 

Bentuk

Instrumen

Uraian

 

Uraian

Jawaban

singkat

Uraian

Jawaban

singkat

Isian

Pernyataan

benar/salah

 

 

Teknik

Non tes

 

Non tes

Tes lisan

Non tes

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

 

     

Memahami makna

yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari.

 
 

Pembelajaran IndikatorKegiatan

 

2 40'2.1

Mendengarkan dan

1.

menirukan pesan yang

dibacakan guru.

Melihat gambar dan membaca keterangan yang tersedia.

 

Menjawab pertanyaan apersepsi secara lisan.

 

Mendengarkan dan menirukan pesan yang dibacakan guru.

Menjawab pertanyaan guru mengenai pesan di kegiatan sebelumnya.

 

Mendengarkan guru

membaca pesan.

Melengkapi pesan sesuai dengan yang telah didengar.

 

Menentukan apakah kalimat-kalimat yang tersedia benar atau salah berdasarkan isi pesan di kegiatan sebelumnya.

 

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Materi Pokok/

Pembelajaran

Teks lisan

fungsional

pendek:

messages (pesan)

Kosakata yang terkait dengan topik yang dipilih.

 
   

Kompetensi

Dasar

Merespons

makna tindak

tutur yang

terdapat dalam

teks lisan

fungsional

pendek sangat

sederhana

secara akurat,

lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi

dengan

lingkungan

terdekat.

2.2 Merespons

makna

gagasan yang

terdapat dalam

teks lisan

fungsional

pendek sangat

sederhana

secara akurat,

lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi

dengan

lingkungan

terdekat.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Berbicara

Standar Kompetensi :

3.

 

Sumber Belajar

 

Buku PR

Bahasa

Inggris SMP/

MTs VIIA

Intan

Pariwara hal.

8–14.

Kamus

Inggris–

Indonesia dan

Indonesia–

Inggris.

Buku-buku

lain yang

relevan.

Alokasi

Waktu

 
   

Contoh

Instrumen

Read the

alphabets below. Look at the pictures. Say the

words with proper pronunciation.

 

Spell the words below aloud.

 

Read the dialogs aloud. Mind your pronunciation and intonation.

 

Introduce yourself based on one of the cards.

 

Make dialogs based on the pictures.

 

Choose A, B, C or D for the correct answer.

 

Read the text below. Then, answer the questions.

Look at the pictures. Repeat after your teacher.

   

Penilaian

 

Bentuk

Instrumen

Daftar kata

 

Mengeja

kata

Uraian

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Pilihan

ganda

Jawaban

singkat

Daftar kata

 

 

Teknik

Non tes

 

Tes lisan

Non tes

Tes unjuk

kerja

Tes unjuk

kerja

Tes tulis

Tes lsian

Non tes

 

     

Melakukan

berbagai tindak tutur dalam wacana lisan transaksional/

interpersonal seperti: menyapa orang yang belum/ sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain.

 
 
 

Pembelajaran IndikatorKegiatan

 

5 40'3.1

Melihat gambar dan

1.

membaca abjad yang

tersedia dengan

nyaring.

Melafalkan kata-kata

yang tersedia.

Membaca percakapan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.

 

Memperkenalkan diri dengan berdasarkan kartu-kartu data yang tersedia.

 

Membuat percakapan

berdasarkan gambar,

lalu memperagakan-

nya.

Membaca teks yang tersedia, kemudian memilih jawaban yang tepat berdasarkan teks tersebut.

 

Membaca teks yang tersedia, kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan teks tersebut.

Mempelajari nama- nama bagian tubuh.

 

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Materi Pokok/

Pembelajaran

Percakapan-

percakapan

transaksional dan

interpersonal yang

memuat ungkapan

menyapa orang

yang belum/sudah

dikenal, memper-

kenalkan diri

sendiri/orang lain.

Kosakata yang terkait dengan tema yang dipilih (parts of the body).

 
   

Kompetensi

Dasar

Meng-

ungkapkan

makna dalam

percakapan

transaksional

(to get things

done) dan

interpersonal

(bersosialisasi)

dengan

menggunakan

ragam bahasa

lisan sangat

sederhana

secara akurat,

lancar dan

berterima.

3.2 Melakukan

interaksi

dengan

lingkungan

terdekat yang

melibatkan

tindak tutur:

menyapa

orang yang

belum/sudah

dikenal,

memperkenal-

kan diri

sendiri/orang

lain, dan

memerintah

atau melarang.

 

Sumber Belajar

   

Alokasi

Waktu

 
   

Contoh

Instrumen

Rearrange the letters below into proper words. The words are parts of our body.

Do the

instructions in

pairs.

Label the pictures using the words in the box.

Make five

sentences using

This/That’ or

‘These/Those’.

Suppose you are one of these people. Introduce yourself.

Look at the picture. Read the text aloud.

 

Penilaian

 

Bentuk

Instrumen

Menyusun

huruf

Unjuk kerja

Isian

Uraian

Unjuk kerja

Uraian

 

 

Teknik

Tes tulis

Tes unjuk

kerja

Tes tulis

Tes tulis

Tes unjuk

kerja

Tes lisan

 

     
 

Pembelajaran IndikatorKegiatan

 

9. Menyusun huruf-huruf yang tersedia menjadi kata-kata yang tepat.

Melakukan kegiatan yang berkaitan dengan nama-nama bagian tubuh. Membuat kalimat dengan this/these, that/ those mengenai bagian-bagian tubuh secara bergantian dengan seorang teman.

Memberi nama gambar-gambar yang tersedia dengan menggunakan kata- kata dalam kotak.

Membuat kalimat

menggunakan this/

that, these/those.

Memperkenalkan diri sesuai dengan gambar yang tersedia.

Melihat gambar dan membaca teks yang tersedia.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Materi Pokok/

Pembelajaran

 

Kompetensi

Dasar

 
 

Sumber Belajar

   

Alokasi

Waktu

 
   

Contoh

Instrumen

Answer the questions based on the text in Task N.

Read the words below aloud. Find their meanings in your dictionary.

Tell something about each person below. You may use the words in the box.

Look at the picture. Describe the person.

 

Penilaian

 

Bentuk

Instrumen

Jawaban

singkat

Uraian

Uraian

Unjuk kerja

 

 

Teknik

Tes lisan

Tes tulis

Tes lisan

Tes unjuk

kerja

 

     
 

Pembelajaran IndikatorKegiatan

 

Menjawab pertanyaan

berdasarkan teks

di kegiatan

sebelumnya.

Membaca kata-kata yang tersedia dan mencari arti kata-kata tersebut dalam kamus.

Membuat kalimat secara lisan mengenai gambar menggunakan kata-kata yang tersedia.

Mendeskripsikan orang dalam gambar.

16.

17.

18.

19.

Materi Pokok/

Pembelajaran

 

Kompetensi

Dasar

 

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Berbicara

Standar Kompetensi :

4.

 

Sumber Belajar

 

Buku PR

Bahasa

Inggris SMP/

MTs VIIA

Intan

Pariwara

Inggris–

hal. 17.

Kamus

Indonesia dan

Indonesia–

Inggris.

Buku-buku

lain yang

relevan.

Alokasi

Waktu

2 40'

   

Contoh

Instrumen

Read the

messages aloud.

Answer the questions based on the texts in Task A.

Find the meanings of the words below. Then, make sentences using the words.

 

Write a message for a friend at school.Then, read your message aloud.

 
 

Penilaian

 

Bentuk

Instrumen

Membaca

nyaring

Jawaban

singkat

Uraian

 

Uraian

 

 

Teknik

Tes lisan

Tes lisan

Tes tulis

 

Tes lisan

 

     

Mengungkapkan makna dalam bentuk pesan dengan ragam bahasa lisan secara lancar dan berterima.

 

 

Pembelajaran IndikatorKegiatan

 

Membaca nyaring pesan yang tersedia.

 

Menjawab pertanyaan berdasarkan pesan di kegiatan sebelumnya.

Mencari arti kata-kata yang tersedia, kemudian membuat kalimat dengan kata- kata tersebut.

 

Menulis pesan untuk seorang teman, kemudian membacanya dengan nyaring.

 
 

1.

2.

3.

 

4.

Materi Pokok/

Pembelajaran

Teks lisan

fungsional

pendek: spoken

messages (pesan

isian).

 
 

Kompetensi

   

tindak

makna

tutur dalam teks

lisan fungsional

sangat

pendek

sederhana secara

akurat, lancar dan

berterima untuk

 

gagasan

makna

lisan

sangat

pendek

secara

akurat, lancar dan

berterima untuk

 

Dasar

Meng-

4.1

ungkapkan

 

berinteraksi

lingkungan

terdekat.

dengan

ungkapkan

Meng-

4.2

teks

dalam

fungsional

sederhana

berinteraksi

dengan

lingkungan

terdekat.

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Membaca

Standar Kompetensi :

5.

 

Sumber Belajar

 

Buku PR

Bahasa

Inggris SMP/

MTs VIIA

Intan

Pariwara

hal. 18–19.

Kamus

Inggris–

Indonesia dan

Indonesia–

Inggris.

Buku-buku

lain yang

relevan.

Alokasi

Waktu

 
   

Contoh

Instrumen

Read the card

aloud. What is it

about?

Find the meanings of the words in your dictionary.

Complete the sentences with the words in Task B.

 

Read the card below. Is it for

girl, a boy or

a

twins? How do

you know?

Match the words

column A with

in

their meanings in

column B.

Penilaian

 

Bentuk

Instrumen

Membaca

nyaring

Uraian

Uraian

Isian

Membaca

nyaring

Jawaban

singkat

Menjodoh-

kan

 

 

Teknik

Tes lisan

 

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Tes lisan

Tes lisan

Tes tulis

 

     

Membaca nyaring

secara bermakna

wacana pendek

sederhana.

Merespons makna

yang terdapat

dalam teks

fungsional pendek

dengan benar.

 

 

Pembelajaran IndikatorKegiatan

 

2 40'5.1

Membaca nyaring

1.

kartu ulang tahun dengan lafal dan intonasi yang benar. Menjelaskan isi kartu

secara singkat.

Mencari arti kata-kata yang tersedia dalam kamus.

 

Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang ada di kegiatan sebelumnya.

 

Membaca nyaring kartu dan menentukan penerimanya.

 

Menjodohkan kata- kata dalam kolom A dengan artinya dalam kolom B.

 

2.

3.

4.

5.

6.

Materi Pokok/

Pembelajaran

Teks tulis

fungsional

pendek berbentuk

birthday cards

(kartu ulang

tahun).

Kosakata yang

terkait tema.

   

Kompetensi

Dasar

Membaca

nyaring

bermakna kata,

frasa, dan kalimat

dengan ucapan,

tekanan dan

intonasi yang

berterima yang

berkaitan dengan

lingkungan

terdekat.

5.2 Merespons

makna yang

terdapat dalam

teks tulis

fungsional

pendek sangat

sederhana

secara akurat,

lancar dan

berterima yang

berkaitan dengan

lingkungan

terdekat.

Standar Kompetensi : Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk
Standar Kompetensi :
Menulis
6.
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Penilaian
Kompetensi
Materi Pokok/
Alokasi
Pembelajaran IndikatorKegiatan
Sumber Belajar
Dasar
Pembelajaran
Bentuk
Contoh
Waktu
Teknik
Instrumen
Instrumen
2 40'6.1
Mengung-
Teks tulis
1.
Melengkapi kartu
Menulis berbagai
Tes tulis
Isian
Complete the
Buku PR
kapkan makna
ulang tahun dengan
teks untuk
birthday card with
Bahasa
gagasan dalam
fungsional
pendek: birthday
cards (kartu ulang
kata-kata yang
komunikasi sehari-
the words in the
box.
Inggris SMP/
teks tulis
tersedia.
tahun).
hari seperti kartu
ulang tahun dengan
benar dan
berterima.
MTs VIIA
fungsional
Intan
pendek sangat
2.
Tes tulis
Uraian
Pariwara
sederhana
hal. 19.
dengan
Kamus
menggunakan
Inggris–
ragam bahasa
Write a birthday
card. Then, give it
to someone you
love on his/her
birthday.
Indonesia dan
tulis secara
Menulis kartu ulang
tahun dan
memberikannya
kepadaseorang teman/
keluarga yang
berulangtahun.
Indonesia–
akurat, lancar
Inggris.
dan berterima
Buku-buku
untuk
lain yang
berinteraksi
relevan.
dengan
lingkungan
terdekat.
6.2 Mengung-
kapkan langkah
retorika dalam
teks tulis
fungsional
pendek sangat
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat.

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

!

SILABUS

Unit 2 Don’t

Bahasa Inggris

Mendengarkan

SMP/MTs

VII/1

2

:

:

Standar Kompetensi :

:

:

:

Kelas/Semester

Mata Pelajaran

Nama Sekolah

Genre

Unit

1.

 

Sumber Belajar

 

Buku PR

Bahasa

Inggris SMP/

MTs VIIA

Intan

Pariwara

hal. 24–31.

Kamus

Inggris–

Indonesia

dan

Indonesia–

Inggris.

Buku-buku

lain yang

relevan.

Alokasi

Waktu

4 40'

   

Contoh

Instrumen

Read the dialog and understand the expressions.

 

Read the dialog and understand the expressions.

 

Read the dialogs and understand the bold-typed words.

Read the dialog and understand the bold-typed words.

Read the dialog and understand the bold-typed word.

Read the text and understand the explanation.

 

Penilaian

 

Bentuk

Instrumen

Uraian

objektif

Uraian

objektif

Uraian

objektif

Uraian

objektif

Uraian

objektif

Uraian

objektif

 

 

Teknik

Non tes

Non tes

Non tes

Non tes

Non tes

Non tes

 

 

Indikator

 

Bereaksi atau

merespons dengan

benar terhadap

tindak tutur:

memerintah atau

melarang.

 

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Membaca dan mempelajari ungkapan memerintah dan percakapan yang tersedia.

 

Membaca dan mempelajari ungkapan melarang dan percakapan yang tersedia.

 

Membaca dan mempelajari tentang articles (a, an, the).

 

Membaca dan mempelajari tentang introductory ”there” (There is/There are).

Membaca dan

mempelajari tentang

cardinal numbers.

Membaca dan

mempelajari tentang

prepositions.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Materi Pokok/

Pembelajaran

Percakapan-

percakapan

transaksional dan

interpersonal yang

memuat ungkapan

memerintah atau

melarang.

Articles: a, an, the.

Introductory

there’.

Cardinal numbers.

Prepositions.

How many.

Kosakata yang terkait dengan tema yang dipilih.

 

Kompetensi

Dasar

1.1 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:

menyapa orang yang belum/ sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/ orang lain, dan memerintah atau melarang.

 

Sumber Belajar

   

Alokasi

Waktu

 
   

Contoh

Instrumen

Read the dialog and understand the bold-typed words.

Remember Unit 1 and answer the questions below.

Listen to your teacher. Complete the dialogs while you are listening

him/her.

Find the

meanings of the

words or phrases

below.

Answer the

questions based

on the dialogs in

Task A.

Listen to your

teacher. Complete

the sentences

below based on

what you have

heard.

Find the meanings of the sentences in Task

in Indonesian.

Choose A, B, C or

for the correct

answer.

 

to

D

D

Penilaian

 

Bentuk

Instrumen

Uraian

objektif

Jawaban

singkat

Isian

Daftar kata

Jawaban

singkat

Isian

Uraian

Pilihan

ganda

 

 

Teknik

Non tes

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

 

     
 

Pembelajaran IndikatorKegiatan

 

Membaca dan mempelajari tentang kata tanya how many.

Menjawab pertanyaan tentang materi ungkapan dalam unit sebelumnya.

Melengkapi percakapan berdasarkan percakapan yang dibacakan guru.

Mencari makna kata- kata yang tersedia.

 

Menjawab pertanyaan

berdasarkan

percakapan pada

kegiatan sebelumnya.

Melengkapi kalimat berdasarkan kalimat yang dibacakan guru.

 

Menjelaskan arti

kalimat-kalimat pada

kegiatan sebelumnya

dalam Bahasa

Indonesia.

Menjawab pertanyaan dengan memilih jawaban yang tepat.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

dan

Materi

Uraian

   

Pokok

Materi

Kompetensi

Dasar

 

Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Mendengarkan

Standar Kompetensi :

2.

 

Sumber Belajar

 

Buku PR

Bahasa

Inggris SMP/

MTs VIIA

Intan

Pariwara

hal. 35–37.

Kamus

Inggris–

Indonesia dan

Indonesia–

Inggris.

Buku-buku

lain yang

relevan.

Alokasi

Waktu

 
   

Contoh

Instrumen