RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERKARAKTER (RPP

)
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS/SEMESTER: VIII/2

Nama Guru : Sujak, S.Pd., M.Pd Pembina Utama Muda / IVc NIP. 19601012 199202 1 001

SMP NEGERI 2 NGIMBANG KABUPATEN LAMONGAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang

-1-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VIII SEMESTER 2 K.D.9.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: SMPN 2 Ngimbang : Bahasa Indonesia : VIII/2 9. Memahami isi berita radio/televisi 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi • Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita dengan benar • Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Alokasi Waktu

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. Menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok 2.
berita dengan benar. Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

II. Materi Pembelajaran 1. Menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokokpokok berita Teks berita : DANA NASABAH BANK GLOBAL Dana Bank Nasabah Global hari ini mulai dicairkan. Pencairan dana dilakukan di bekas kantor Bank Global di Jalan Gatot Subroto Jakarta. (dikutip dari Cermat Berbahasa 2, Tiga Serangkai-Buku BOS) dikasetkan

2.

Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

III. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Diskusi 3. Inkuiri IV. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal: Alokasi Waktu 10 menit Metode

1.

Guru menampilkan cuplikan rekaman pembacaan berita dari TV atau radio atau CD. (ingin tahu) 2. Guru melakukan/menanyakan pengalaman siswa terkait membaca berita dan hal-hal pokok yang dapat diperoleh dari berita. B. Kegiatan Inti: 1. Siswa membaca teks berita yang telah disiapkan dari Koran atau majalah. (mandiri, ingin tahu, tanggung jawab) 2. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks berita

Pemodelan Tanya Jawab

60 “

Diskusi Inkuiri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang

-2-

untuk menemukan pokok-pokok berita (kapan, dimana, siapa, mengapa, bagaimana) (ingin tahu) 3. Siswa mengidentifikasi berita dengan menentukan kata tanya yang ada dalam berita tersebut.

C.
1.

Kegiatan Penutup Guru menilai dan menanggapi hasil kerja siswa

10 “

Tanya Jawab

Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Awal: 1. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kegiatan siswa dalam menemukan pokok-pokok berita pada pelajaran sebelumnya. 2. Siswa menyampaikan hasil pekerjaan pada pelajaran sebelumnya. B.Kegiatan Inti: 1. Siswa menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. (kerja keras, mandiri, tanggung jawab) 2. Siswa membacakan hasil pekerjaannya untuk dikomentari teman yang lain. (tanggung jawab) C.Kegiatan Penutup 1. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan kesulitan siswa dalam menemukan pokokpokok berita yang dibacanya., 2. Siswa menyimpulkan pelajaran V. SUMBER BELAJAR Buku Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VIII BSE LKS Bahasa Indonesia kelas VIII VI. PENILAIAN a. Teknik : Tes Unjuk kerja b. Bentuk Instrumen : Unjuk kerja dan proses c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 9. Memahami isi berita radio/televisi Kompetensi Dasar 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi Indikator Instrumen 1. Disajikan naskah berita, siswa, menjawab tentang isi berita. 2.Disajikan naskah berita, siswamenemukan pokok –pokok berita No. Soal 1 2 Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab

60 “

Diskusi

10 “

Tanya jawab

d. Soal Penilaian Bacalah teks berita berikut , kerjakan tugas berikut ini :
Sudah Telan 40 Korban Serangan demam berdarah dengue (DBD) kian meluas dan mengganas. Hingga kemarin, dari data yang dihimpun Radar di Rumah Sakit Panti Waluyo (RKZ), Rumah Sakit Tentara Soepraoen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang

-3-

. Sedangkan satu lagi warga dari Klayatan Gg.(RSTS). Sementara di RST tercatat satu penderita di ruang anak-anak Paviliun Nusa Indah....... seorang dari kecamatan Dau.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang -4- . NIP.. 8.. Ironisnya... Sisanya tersebar di RSI. Tiga orang tersebut adalah satu keluarga yang masuk dini hari kemarin di RKZ. Penderita terbaru tercatat tiga orang dari Jl...... secara kumulatif di RKZ ada 25 penderita terhitung mulai awal Oktober. 39..” kata seorang wanita di rumah tersebut.. Indonesia Kelas VIII.Ngimbang..2011 Guru Mata Pelajaran... Sedangkan di RSIA.. Dia tak lain adalah kakak kandung dari Awang Akbar Rafsanjani 2. dan Rumah Sakit Islam Aisyiah (RSIA). Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang. Mengapa peristiwa itu terjadi ? f... Dua orang dari Klayatan Gg. Ketahuannya malam hari itu... dan RS Lavallete. 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. 3 No. dini hari setelah pengasapan itu tiga anggota keluarganya harus menjalani rawat inap karena DBD... ....... . Kemantren III Gg. Sujak.. a......Pd..... 17.. Jumat kemarin di kampungnya telah dilaksanakan pengasapan (fogging). 3. Bgaiamana awal dan akhir peristiwa itu ? 2. Nawasista. II masih berstatus suspect (diduga DBD).....5 tahun.. Totalnya 40 pasien.. Carilah contoh berita dan tulislah pokok – pokoknya ! e.... RST Soepraoen. Keramat.Pd NIP... kelompok! Pedoman Penskoran menuliskan pokok-pokok berita kegiatan No Nama Ketepatan Isi 1 2 3 4 1 Ejaan 2 3 4 Jml.. M.... Kapan terjadinya peristiwa itu ? e.. (Dikutip dari Jawa Pos dengan perubahan seperlunya ) Jawablah pertanyaan berikut! 1. Menurut salah seorang anggota keluarga mereka.. Skor Nilai Keterangan: 1 2 = kurang = cukup 3 = baik 4 = sangat baik Skor = jumlah skor diperoleh X 100 Skor maksimal( 8) Mengetahui. dan Fitra..... dan seorang lagi dari Kebonagung....... 12 yang meninggal Jumat lalu akibat serangan DBD pada Kamis sebelumnya. warga Jl. Satu penderita itu adalah Awang Shinta.. seorang dari Perumahan Sawojajar I... Peristiwa apa yang diinformasikan dalam berita itu ? b.. seorang dari Kasin Gg.. Siapa yang terlibat dalam berita itu ? c.. seorang dari Jl.. III.. .... Kematren.. S...... Dengan tambahan itu... yakni Eddo. Anyelir 8 Kota Malang. “Malam-malam mas bawanya ke rumah sakit. Dimana berlangsungnya peristiwa itu ? d. hingga saat ini tercatat delapan orang penderita.. jumlah penderita terus menunjukkan peningkatan tajam..

Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar 2.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang -5- . Menyunting berita yang ditulis II. Merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui Kompetensi radio/ televisi Dasar • Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Indikator • Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita • Mampu menyunting berita yang ditulis Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1.2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar 9.D. Memahami isi berita radio/televisi Kompetensi 9. Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Pokok-pokok berita meliputi pertanyaan – pertanyaan pokok : ASDiBiMeGa atau AdiK SiMBa Apa Apa Siapa Dimana Dimana atau Kapan Bilamana / Kapan Siapa Mengapa Mengapa Bagaiamana Bagaimana Contoh : Apa Dimana Kapan Siapa Mengapa Bagaimana = Bencana alam = Aceh = 26 Desember 2005 = Warga Aceh = Terkena musibah = Banyak yang meninggal 2. Menyunting berita yang ditulis III. 3. Materi Pembelajaran 1. Merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita Pada tanggal 26 Desember 2005 warga masyarakat Aceh terjena musibah bencana alam yang mengakibatkan benyak warga yang meninggal.9.

Siswa merangkaikan pokok-pokok berita yang didengar menjadi teks berita dengan bahasa sendiri. siswa menulis pokok berita. PENILAIAN a. 2. Pemodelan Tanya jawab Inkuiri Diskusi IV.1. Guru menilai dan menanggapi hasil pekerjaan siswa Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Penutup 1. Indonesia Kelas VIII. Siswa berdiskusi tentang hasil pekerjaan temannya. 2.1 Menemukan pokokpokok berita (apa.(ingin tahu) B. Teknik : Tes b. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks berita untuk menemukan pokok-pokok berita. Guru melakukan apersepsi dengan menampilkan cuplikan pembacaan berita dari TV atau CD. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya kepada temannya untuk disunting / disempurnakan (secara logis) 2.Kegiatan Penutup a.Kegiatan Awal 1.126 LKS Bahasa Indonesia kelas VIII VI. Disajikan naskah berita. (kerja sama) C. -6- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Siswa menyimak pembacaan berita dari TV atau Radio atau CD yang diperdengarkan dengan sungguh-sungguh. Siswa menyimpulkan hasil pekerjaannya. B. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Alokasi Waktu 10 menit Metode pemodelan Tanya Jawab Pemodelan Diskusi Inkuiri 60 “ 10 “ Tanya Jawab 60 “ Diskusi 10 “ Tanya jawab V. guru memutarkan kembali rekaman pembacaan berita untuk disimak siswa. Memahami isi berita Kompetensi Dasar 9. Bentuk Instrumen : Portofolio c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 9.Kegiatan Inti: 1.80 Buku Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VIII Penerbit Depdiknas Hal. 4. 3. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. Siswa menyimpulkan hasil pekerjaannya b.(kreatif dan inovatif) C. (kerja keras) 2. Guru membuka pelajaran dan melakukan apersepsi terkait kegiatan menyimak pembacaan berita dengan tanya jawab mengenai tugas siswa pada pertemuan sebelumnya. 2.Kegiatan Inti 1. Indikator Instrumen 1. SUMBER BELAJAR Buku Bahasa dan Sastra Indonesia kelas IX Penerbit Yudistira Hal.Kegiatan Awal: 1. Tanya jawab tentang materi sebelumnya.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . 3.

.. Dia membuat angkatan 126 kg untuk snatch dan 158 kg untuk clean & jerk. ofisial.. S. Kedua telapak tangannya ditutupkan ke wajahnya sambil mengucap kalimat tanda syukur ”Alhamdulillah... kesibukannya sehari-hari adalah menggembala kambing. ....Soal Penilaian Simaklah pembacaan teks berita berikut......Pd -7- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. .. Lifter mungil dengan berat badan 55. Bagaimana peristiwa itu terjadi ? c.. Eko berkeinginan membangun rumah untuk kedua orang tuanya karena sampai hari ini masih belum memiliki rumah sendiri.... Siswa merabgkai pokok berita menjadi naskah / teks berita 3.. Siapa saja yang terlibat dalam berita itu ? 2... Peristiwa apa yang terdapat dalam teks berita itu ? b....2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ..... Disajikan naskah berita... di mana.. Edisi Minggu 9Desember 2007.... Dia juga ingin memiliki kambing kembali di tanah kelahirannya...... Eko sekaligus memecahkan rekor SEA Games di kelas 56 kg atas nama atlet seniornya Jadi Setiadi yang dibuat di SEA Games XXII tahun 2003.. ... 128 kg untuk snatch dan 153 kg untuk clean & jerk...... Dengan prestasinya ini.. Skor nilai 1 2 1 2 3 4 3 4 1 2 3 Mengetahui.. Atlet asal lampung itu mengalahkan peringkat dua dunia asal Vietnam Hong Anh Tuan yang hanya mampu mengoleksi total angkatan 281 kg. 3. dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi 2..... No Pedoman Penskoran kegiatan kelompok Nama Ketepatan Isi Kelengkap an isi Ejaan 4 Jml. Indonesia Kelas VIII.. Pelatih.......... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.. halaman 1&15. Tulislah pokok – pokok itu menjadi sebuah kalimat. d... saya rebut emas”. siswa menyunting nya benjadi teks yang benar. a..55 kg itu (kelas 56) meraih emas dengan total angkatan 284 kg... kapan...... Sebelum bergabung dalam pelatnas angkat besi. Suntinglah teks berita yang telah kamu buat tersebut ! 1....radio/televisi siapa. kerjakan tugas berikut ini! Emas Plus Rekor dari Penggembala Kambing NAKHON RATCHASIMA-Seulas senyum menghiasi wajah lifter Indonesia Eko Yuli Irawan ketika turun dari panggung lomba angkat besi SEA GAMES XXIV di Assembly Hall Nakhon Ratchasima Vocational College kemarin (8/12).2011 Guru Mata Pelajaran... Dikutip dari Jawa Pos. Dengan bonus tersebut. Jawablah pertanyaan berikut! 1... Sujak...... Eko bakal mendapat bonus 200 juta dari pemerintah..Pd... mengapa. Motivasi mulya itulah yang menjadi salah satu kiat suksesnya.. M.Ngimbang... dan wartawan Indonesia pun ikut diliputi kebahagiaan dengan keberhasilan Eko tersebut..

... Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMPN : Bahasa Indonesia : VIII/2 10. Semua bercerita tentang remaja.NIP. Metode Pembelajaran 1.. dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu I.. Menyampaikan sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif dengan santun II. bacalah teks berikut ! Sinema Remaja Tanyangan Televisi Kita Setelah sukses A2DC ( Ada Apa Dengan Cinta ) menyedot pemirsa remaja.10.1 Menyampaikan persetujuan. dilakukan berbagai diskusi.. siswa berlatih mengemukakan pendapat dan menyanggah pendapat/ menolak usul yang ada dalam diskusi. Siswa akan memperbincangkan masalah sinema remaja yang ditayangkan televisi dalam suatu diskusi... Materi Pembelajaran 1. Persoalannya. 2. dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan • Mampu menyampaikan persetujuan.. 2.. Akibatnya. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1..... ( dikutip dari Buku Bahasa Indonesia SMP kelas VIII.. Menyampaikan persetujuan dalam diskusi dengan etika yang baik dan santun. Indonesia Kelas VIII. jangan heran jika puluhan sinema remaja setiap pekannya diputar diberabagai stasiun televisi lokal.. Menyampaikan persetujuan. Bahan diskusi..... Secara berkelompok..... NIP.. Depdiknas..1. sanggahan.. dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif Memberikan sanggahan dalam adu pendapat disertai bukti. Dalam kegiatan ini...2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Pemodelan Tanya jawab -8- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.. 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. banyak sineas dan produser melirik pasar baru untuk bisnis hiburannya. dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler 10. sanggahan.D. sanggahan. halaman 138) III.. bagaimana dengan muatan yang dibawa sinema – sinema tersebut ? .. Untuk membahas suatu masalah .. Mengemukakan pikiran. perasaan.

Guru membuka pelajaran dengan apersepsi Tanya jab pengalaman siswa dalam berdiskusi atau melihat.Kegiatan Penutup 1. Siswa menanyakan kesulitan dalam berdiskusi.(kerja sama) C.3. 2. Siswa kelompok lain mengemukakan kalimat persetujuan dengan etika yang baik. dan penolakan yang disampaikan peserta diskusi dengan memperhatikan etika berbicara.Kegiatan Penutup 1. (santun) 3. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. menolak. Guru memberikan tanggapan dan memberikan nilai. Guru membuka pelajaran dengan mengadakan apersepsi (menanyakan tugas yang diberikan ke siswa pada pelajaran sebelumnya) 2. (berpikir logis) 4.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang -9- . Siswa melakukan refleksi dengan menyampaikan kesulitan dalam berdiskusi. Siswa mempersiapkan tugas pertemuan yang lalu B.Kegiatan Inti 1. Inkuiri Diskusi IV. diskusi di TVRI. Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing menjawab permasalahan yang diberikan guru.Kegiatan Awal: 1. dll) dari hasil menyimak. sanggahan. Siswa penilai memberikan komentar terkait persetujuan. Siswa menyimpulkan pelajaran Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 60 “ Pemodelan Diskusi Inkuiri 10 “ Tanya Jawab 60 “ Diskusi 10 “ Tanya jawab Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. (santun) C. 4. Siswa menyimak pemutaran rekaman kegiatan diskusi dari salah satu TV dengan sungguhsungguh. Indonesia Kelas VIII. menyampaikan pendapat. (ingin tahu) 2. 4.Kegiatan Awal: 1. 2. Siswa memperagakan kegiatan diskusi sesuai dengan rumusan kelompok di depan kelas. B.Kegiatan Inti: 1. (kerja sama) 2. (kerja keras) 2. Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Siswa menyimak rumusan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. Siswa dalam kelompok lain mengemukakan sanggahan dan penolakan dengan bahasa dan etika yang baik disertai argumentasi yang logis. Siswa menerima rumusan bahan untuk diskusikan dalam kelompok. 3. Siswa mengemukakan tata cara diskusi (menjawab pertanyaan.

.. Indonesia Kelas VIII. Mengemu -kakan pikiran.... sanggahan...2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.. Disajikan teks bacaan. siswa menemukan pendapat yang sesuai dan tidak sesuai.. Kab. No Pedoman Penskoran kegiatan diskusi Kegiatan diskusi Keaktifan Kerjasama Kesungguhan Nama Siswa Jumlah skor Skor : A B = 9—10 = 7... Teknik : Unjuk kerja b.....2011 Guru Mata Pelajaran. Soal Penilaian 1.Ngimbang. .1 Menyampaikan persetujuan.5 – 8. siswa menemukan sanggahan. dan informasi mela -lui kegiatan diskusi dan protokoler Kompetensi Dasar 10.... SUMBER BELAJAR Buku Bahasa Indonesia kelas VIII Penerbit Depdiknas Hal... Disajikan teks bacaan.. dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan Indikator Instrumen 1. Tulislah pendapat yang sesuai dan pendapat yang tidak sesuai! 3. perasaan..138 LKS Bahasa Indonesia MGMP BIND.5 C = 6—7 D = kurang dari 6 Kriteria penilaian skor = skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (30) Mengetahui.V.10 - . d. Disajikan teks bacaan.. siswa menemukan sanggahan dan penolakan yang muncul dalam diskusi..... . 2.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.. Malang kelas VIII VI.. Tulislah sanggahan yang muncul dan penolakan usul yang muncul dalam diskusi ! a. 3. Bagaimana pendapat kelompokmu terhadap pendapat yang terdapat dalam teks ? 2.... PENILAIAN a. Bentuk Instrumen : Uji kerja dan produk c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 10.

Menunjukkan garis besar susunan acara dengan benar Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara II.D.. suara harus keras.... dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler 10....Pd. Selipkan humor saat – saat tertentu..11 - . perasaan... penampilan tenang.... Indonesia Kelas VIII... 3.. menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara dengan logis 2.... Metode Pembelajaran 1... Kesan dan Pesan siswa kelas IX b. Sambutan Kepala Sekolah 5. Sambutan perwakilan wali murid c.. Sambutan – sambutan : a..... Ceramah Pendidikan 6. Untuk itu .. Penutup / Do’a 3.10.. Pembacaan ayat suci Al Qur’an 3..Pd NIP..2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun • Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara dengan logis • Mampu menunjukkan garis besar susunan acara dengan benar..... Materi Pembelajaran 1. Sujak. Menunjukkan garis besar susunan acara Contoh susunan acara : SUSUNAN ACARA PERPISAHAN SISWA KELAS IX 1..... Pemodelan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Pembukaan 2. 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara 2... S. Mengemukakan pikiran....... III...2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMPN : Bahasa Indonesia : VIII/2 10.... Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Pembawa acara aaharus bisa meyakinkan pedengar. Laporan ketua panitia 4.... NIP. Hiburan 7... M.....2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . • Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu I..

Kegiatan Inti 1.12 - . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.Kegiatan Penutup 1. Siswa menyimpulkan hasil akhir tugas. Indonesia Kelas VIII. SUMBER BELAJAR Buku Bahasa Indonesia kelas VIII Penerbit Depsiknas Hal. 3. 2.Kegiatan Awal: 1.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . menanggapi dan menilai penampilan siswa dengan logis. Siswa kelompok lain memberikan komentar dan penilaian dengan santun (santun). Siswa melakukan refleksi dengan menyampaikan kesulitannya dalam belajar sebagai pembawa acara.148 LKS Bahasa Indonesia kelas VIII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Siswa menyampaikan hasil pekerjaan dalam diskusi kelompok untuk dikomentari temannya dengan santun. 2. (bertanggung jawab) 2.2. Siswa memperhatikan pomodelan pembawa acara yang disiapkan guru. Guru menayakan ke siswa mengenai pengalamannya sebagai pembawa acara. (santun) 5. Siswa menyusun rumusan suatu acara untuk ditampilkan dengan benar. Inkuiri 4. 2. Siswa menyimpulkan pelajaran. (kerja sama) 3. C. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kegiatan siswa pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab 3. 60 “ Pemodelan Diskusi Inkuiri 10 “ Tanya Jawab Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Siswa secara bergantian berperan sebagai pembawa acara suatu kegiatan di depan kelas. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. Siswa melakukan refleksi dengan menyampaikan kesulitannya sebagai pembawa acara. Siswa berlatih membawakan susunan acara. (santun) C. 2. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 1.Kegiatan Awal 1. Pelatihan IV.Kegiatan Penutup 1. (kerja keras) 4. Guru menampilkan cuplikan kegiatan pembawa acara 2. Siswa berdiskusi untuk menemukan tata cara dan hal-hal yang harus dilakukan sebagai pembawa acara dan tat urutan acara.)berpikir logis) Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Demontrasi Diskusi 60 “ 10 “ Tanya jawab V. Kegiatan Inti 1.

Sambutan perwakilan wali murid c....... perasa -an. Ceramah Pendidikan 6. PENILAIAN a.2011 Guru Mata Pelajaran.. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.. dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler Kompetensi Dasar 10.... Soal Penilaian Bacalah susunan acara berikut ini ! SUSUNAN ACARA PERPISAHAN SISWA KELAS IX Tahun 2008 1... d..Ngimbang. Sambutan Kepala Sekolah 5. Kesan dan Pesan siswa kelas IX b.. Pembukaan 2.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .VI.. Sambutan – sambutan : a.. Penutup / Do’a 3.... Indonesia Kelas VIII. Hiburan 7.13 - ... Mengemukakan pikiran.... . Pedoman Penskoran sebagai pembawa acara No Nama siswa Aspek yang dinilai Vokal Bahasa Penampilan Skor Jumlah skor Skor : 4 = sangat baik Skor 3 = Baik 2= Cukup 1 = kurang Kriteria penilaian skor = skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (12) Mengetahui... Bentuk Instrumen : Unjuk kerja dan produk... Laporan ketua panitia 4.. Teknik : Tes unjuk kerja b. Pembacaan ayat suci Al Qur’an 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. .. c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 10..2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun Indikator Instrumen Siswa membaca kan / membawakan susunan acara didepan kelas secara bergiliran..

Materi Pembelajaran 1. masalah utama yang dibahas adalah : Berita 1: ……………………… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs...... Berita 3: ……………………….... dan membaca nyaring 11. Menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita dengan logis (berpikir logis) 3........14 - . membaca intensif....2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .Pd NIP. mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita Berita 1: ……………………… Berita 2 : ……………………….Pd... 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K..... Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.........11..... S....1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMPN : Bahasa Indonesia : VIII/2 11....... mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita tentang kepahlawanan (nasionalis) 2. Menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita (kreatif) II.D..... Menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita Dari berita – berita diatas... M.. Indonesia Kelas VIII. Sujak. 1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif • Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita • Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita • Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1........ 2. NIP...

3. Metode Pembelajaran 1.101 Buku Bahasa Indonesia kelas VIII Penerbit Depdiknas Hal.15 - . Indonesia Kelas VIII. siswa menyimpulkan masalah yang utama dari berita yang didengar. Dengan diskusi. Siswa menjawab pertanyan tentang isi berita.102-103 . Kegiatan Awal: 1. Kegiatan Penutup 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 60 “ Pemodelan Diskusi Inkuiri 10 “ Tanya Jawab B. 3.Kegiatan Inti: 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B..2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.. 2.televisi atau kaset rekaman berita 2. Siswa membandingkan penyajIan berita dari radio dan televisi. Siswa dan guru menyimpulkan hasil pekerjaannya. Siswa membaca naskah berita yang sudah disediakan .Kegiatan Awal: 1. Tanya jawab tentang berita dimedia elektronik. Inkuiri IV. Tanya jawab 3. SUMBER BELAJAR 60 “ Pemodelan Diskusi 10 “ Tanya jawab Buku Bahasa Indonesia kelas VIII Penerbit Yudistira Hal. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A.. Siswa mendiskusikan permasalahan yang ada dalam bacaan (berpikir logis) C.Kegiatan Penutup Guru membahas dan memberikan nilai hasil pekerjaan siswa. C. 3. 2... LKS Bahasa Indonesia kelas VIII halaman 21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs....Kegiatan Inti: 1.. Menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita Kesimpulan dari ketiga berita tersebut adalah III. Berita 3: ………………………. V. Siswa mempersiapkan diri untuk mendengarkan berita dari radio .. Pemodelan 2.Berita 2 : ………………………. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam membaca teks berita) 2.

. siswa menyimpulkan masalah utama yang dibahas. kerjakan tugas berikut ini : 1. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca eksten sif. 1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif Indikator Instrumen 1... No soal 1...VI. Pedoman pengamatan kelompok Nama siswa ( kelompok ) Aspek dan Skor Keaktifan 1 2 3 4 Kerjasama 1 2 3 kesungguhan 4 1 2 3 4 Jumlah skor Nilai Skor : 4 = sangat baik 3 = Baik 2= Cukup 1 = kurang skor = skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (12) Kriteria penilaian Mengetahui. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.... 2 d.... Teknik : Unjuk kerja b... Soal Penilaian Bacalah teks berita berikut. Indonesia Kelas VIII. . Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang..... dan mem -baca nyaring Kompetensi Dasar 11.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .. .... Disajikan beberapa teks berita. Buatlah kesimpulan dari beberapa berita yang kamu baca ! e.. PENILAIAN a.....16 - . siswa menemukan masalah dari masing – masing berita 2.. Disajikan teks berita ..2011 Guru Mata Pelajaran. Bentuk Instrumen : Portofolio c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 11.. membaca intensif.. Tulislah masalah utama berita yang kamu dengar! 2....Ngimbang.

......D. Mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan dengan benar 2. Kecamatan Kedung Kandang.MGMP 2008 halaman 18 ADU CERDIK BANDAR-POLISI Perjudian memang sudah ada sejak lama.. sepekan silam....... rata-rata mengaku tidak putus asa kembali menekuni pekerjaan yang sama.11.... Kendati peraturan yang diterapkan cukup tegas.... Mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan Bacaan : LKS VIII BIND. Sujak... Penelusuran koran ini pada sejumlah pengepul dan pengecer judi togel yang telah berhasil tertangkap polisi dan telah bebas dari penjara.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif Indikator • Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan • Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu I..Pd.... Memahami ragam wacana tulis dengan membaca Kompetensi ekstensif.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Mereka pun beradu kecerdikan dengan polisi untuk melakukan bisnis ini secara diam-diam..17 - . NIP...2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar 11.. Polisi sebagai aparat penegak hukum pun merasa kuwalahan untuk memberantas jenis kejahatan yang masuk nomor urutan pertama atensi Kapolda Jatim Irjen Pol Herman Sumawiredja ini. Materi Pembelajaran 1. Merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi secara logis II.. S..... M. Sebut saja Bondet dan Bondan yang ditemui di sekitar Pasar Kebalen... namun bukan berarti para pengusaha perjudian dalam hal ini Bandar.. membaca intensif...Pd NIP.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ..... Selama itu pula penyakit masyarakat ini sulit dihilangkan.... Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. pasrah dan menyerah.... Indonesia Kelas VIII......... 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.. dan membaca nyaring Kompetensi Dasar 11...

Hal yang sama juga dilakukan dengan merapikan jaringan dengan menutup diri dengan lainnya. mereka sudah banyak yang memakai HP. pengurutan.” tambahnya. juga pada tingkatan jaringan yakni antar pengecer. karena himpitan ekonomi. Cara itu ditempuh untuk menyulitkan polisi dalam melakukan pembuktian. (3) Rumuskan masalah yang akan dibahas. diharapkan polisi tidak bisa masuk ke jaringan inti. Selain pada tataran teknis yang mudah terbaca polisi.” imbuhnya. (5) Mengembangkan pokok-pokok pikiran menjadi karangan atau makalah yang siap disajikan. frase. “Mau kerja apa lagi. Apalagi membekuk si Bandar. Akibat langkah tegas itu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. penjudi lainnya. paling itu adalah mata-mata polisi yang sengaja diciptakan untuk membongkar jaringan judi yang selama ini memang cukup kuat dan tertutup. masukan. koran. Apabila di media massa selama ini banyak memberitakan tersangka judi togel adalah dari kalangan kelas bawah. majalah. Sehingga di lapangan kerap dia temui banyak bentuk-bentuk toleransi-toleransi yang diberikan. Misalnya. residivis kasus judi togel saat ditemui di sebuah warung kopi. yakni banyak digunakan sebelum 2005. banyak inovasi yang dilakukan untuk bersaing strategi dengan polisi. bahkan internet. pengepul. wong sekarang mencari pekerjaan susah. atau logika untuk bahan memberi masukan (3) Tandai istilah. tulis. atau pernyataan yang tidak kalian pahami untuk bahan pertanyaan. Terlebih kami telah berpredikat sebagai narapidana. Namun. (2) Jika perlu lakukan wawancara dengan para ahli atau pelaku yang menguasai topik dengan baik. (7) Berlatihlah melakukan presentasi jika belum berpengalaman. hingga ke Bandar jarang ada yang saling kenal.” kata Bondet. mereka pun tidak patah semangat untuk kembali mengulang pekerjaan yang pernah membawa mereka masuk penjara dan dicap masyarakat sebagai narapidana. Bondan yang duduk bersebelahan mengaku perbuatan yang dia lakukan memang salah di mata hukum. “Sekarang antara pengecer. Di antaranya tidak lagi menggunakan cara-cara konvensional. Meski mengaku saat itu dia kerap kucing-kucingan dengan petugas. namun dia bisa memahami tugas polisi untuk memberantas perjudian. Cara konvensional itu diantaranya menggunakan lembaran kupon dan ada rekapan (catatan) baik buku atau lembaran kertas serta alat tulis. Merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi Yang perlu dilakukan ketika menjadi penyaji diskusi: (1) Baca berbagai buku. kalimat. menurut kacamata Bondan.” tambahnya. namun melalui transferbank dan penerbitan cek. “Memang benar hampir semua lini sudah dihadang. (4) Tentukan pokok-pokok pikiran yang akan dibahas. (8) Tanggapai pertanyaan. polisi minta informasi nama pengepulnya. jika seorang tukang becak atau pemulung yang telah berusia lanjut terpegok menjadi pengecer judi. kata Bondet. faks.Dua lelaki berusia 30-an tahun ini mengaku sekarang banyak celah membuka bisnis togel yang telah ditutup polisi. Menambah keterangan Bondet. polisi sudah kepepet lantaran dikejar target perolehan ungkap kasus oleh komandannya. Namun sekarang pelaku makin cerdik dan memanfaatkan teknologi komunikasi sebagai pengganti cara konvensional. Kalau mau jujur. pengepul. atau media lain yang membahas topik. ada saja yang diamaafkan dan disuruh meninggalkan lokasi karena masih merasa kasihan. pria berkepala plontos ini mengatakan. Semuanya dilakukan secara tertutup dengan menggunakan jasa kurir. 2. Indonesia Kelas VIII. dukungan atau sanggahan dengan jelas. anggota yang melakukan penangkapan sebenarnya tidak tega. “Jujur saja. Misalnya. (6) Siapkan alat bantu presentasi jika memungkinkan.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . tegas dan sopan Yang perlu dilakukan ketika menjadi peserta diskusi: (1) Segera membaca makalah tersebut. semakin sulit orang yang mempercayai kami untuk memberikan perkerjaan.18 - . Sebagai gantinya. Andaikan ada yang bisa buka. “Ketika masih di lapangan dia merasa polisi juga manusia yang memiliki jiwa-jiwa kemanusiaan dan kepekaan sosial. dan bandar yang satu dengan yang lainnya saling mengenal. Begitu juga cara pembayaran yang dilakukan antara mereka jarang dilakukan langsung. Sehingga mereka melakukannya dengan terpaksa. pengecer dan pengepul adalah orang yang sengaja diciptakan oleh Bandar untuk melindunginya dari aparat keamanan.Dengan cara itu. (2) Tandai bagian-bagian yang salah cetak.

Kegiatan Awal: 10 “ Tanya Jawab Alokasi Waktu Metode Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. dan tujuan pembahasan (2) membaca dan memahami detail pembahasan dan kesimpulan . Siswa menyampaikan hasil kegiatannya di depan kelas.Kegiatan Inti: 1. 3.Kegiatan Awal: 1. dukungan. Pemodelan 2. tegas. Menutup pelajaran dengan berdoa bersama Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.Tandai bagian/ pernyataan yang tidak disetujui untuk bahan menyanggah. dan sopan. Siswa membaca bacaan tentang Adu Cerdik Bandar-Polisi (ingin tahu) 2. Tandai bagian/pernyataan penting dan mendasar yang disetujui untuk bahan memberi dukungan. rumusan masalah. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B. (7) Jika bermaksud menyampaikan pertanyaan. Inkuiri IV. (berpikir logis) 3. Siswa dari kelompok lain menanggapi penyajian dari kelompok penyaj dengan santuni (santun). Membuka pelajaran dengan apersepsi ( bertanya jawab terkait pengalaman siswa dalam berdiskusi 2. Caranya dapat ditempuh dengan: (1) membaca dan memahami judul. 5. Siswa menemukan informasi yang problematik/ Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Pemodelan Diskusi Inkuiri 60 “ bertentangan dalam bacaan dengan menjawab panduan pertanyaan bacaan pada buku siswa secara berdikusi. Tanya jawab 3. (3) mengikat pemahaman dengan menuliskan sikap penyaji yang tercermin dalam kesimpulan. masukan.19 - . (6) Dengarkan dengan seksama saat penyajian. 2. (percaya diri) 4. Siswa menyimpulkan pelajaran. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. atau sanggahan sampaikan dengan jelas. Metode Pembelajaran 1. Siswa menyempurnakan hasil kegiatannya berdasarkan tanggapan kelompok lain. (3) Merumuskan masalah  yaitu menyusun pertanyaan pengarah pembahasan berdasarkan data yang ada. Sebagai peserta diskusi harus mampu: (1) Mendata informasi yang problematis yaitu mencatat informasi yang menimbulkan masalah (2) Mendata informasi yang kontradiktif  yaitu mencatat informasi yang menimbulkan tanggapan setuju dan tanggapan tidak setuju.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .Kegiatan Penutup 1. C. perhatikan jika ada ralat. Siswa melakukan refleksi dengan menyampaikan kesulitan menemukan permasalahan problematic dari bacaan. (4) (5) III. (4) Membaca intensif makalah  berupaya memperoleh informasi yang mendalam tentang isi makalah. Indonesia Kelas VIII. latar belakang.

Tiap kelompok membaca teks bacaan (tanggung jawab) 60 “ 2. V. Berikan komentar secara lisan pada hail kerja kelompok lain. Siswa dan guru membahas singkat tentang materi pada pertemuan pertama 3. Soal Penilaian Bacalah bacaan berikut . Tulislah pokok pokok buku yang kamu baca! 2. Guru memberikan komentar dan memberikan nilai pada hasil kerja siswa.Kegiatan Inti: 1.Kegiatan Penutup 1. Siswa berkelompok untuk berdiskusi 10 menit Tanya Jawab B. BELAJAR Buku Bahasa Indonesia kelas VIII Penerbit Yudistira Hal. kerjakan secara berkelompok ( 2 anak ) tugas berikut ini : 1.80 Buku Bahasa Indonesia kelas VIII Penerbit Depdiknas Hal. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Bentuk Instrumen : Portofolio dan Proses c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 11. Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kegiatan siswa pada pertemuan sebelumnya.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif Indikator Instrumen Disajikan bacaan. 4. Indonesia Kelas VIII. pertanyaan terhadap penyajian kelompok penyaji. 10 “ 2. Siswa mendiskusikan isi bacaan dalam kelompok dengan mencatat rumusan masalah.137 LKS Bahasa Indonesia kelas VIII halaman 68 VI. dan hasil diskusi. membaca intensif. 2.1. (kerja kelompok) 3. siswa mencari masalah utama yang bisa dijasikan bahan diskusi Diskusi Tanya jawab d. Pedoman Penskoran diskusi Aspek dan Skor Keaktifan Inisiatip 1 2 3 1 2 3 Kerja sama 1 2 3 Nama siswa ( kelompok ) Jumlah skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Siswa menyimpulkan hasil pekerjaannya. PENILAIAN a.20 - . Teknik : Pelaporan b. Tiap kelompok menjelaskan hasil diskusinya di depan kelas. (santun) C. dan membaca nyaring Kompetensi Dasar 11. e. Kelompok lain memberikan tanggapan. Bacalah hasil kerja kelompok didepas kelas ! 3. pertanyaan.

.. NIP...Pd NIP. : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1). . Menulis pokok – pokok isi buku ilmu pengetahuan populer 2).. Menulis pokok – pokok isi buku : Contoh Buku: Judul buku : Anggaran Belanja Keluarga Penulis : Cuco Penerbit : Gramedia Kota Terbit : Jakarta Tahun Terbit : 1995 Tebal buku : 54 halaman Anggaran belanja keluarga sangat penting dalam kehidupan keluarga..21 - .2011 Guru Mata Pelajaran.D........ Anggaran belanja keluarga umumnya terdiri dari kegiatan mencatat pendapatan keluarga..Mengetahui.. Dalam anggaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs........... membuat kartu-kartu pos pengeluaran.. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang... Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman............ Kompetensi teks berita......... Indonesia Kelas VIII.. slogan/poster Kompetensi Dasar : 12..Pd. Sujak........12.....Ngimbang.... Menyunting rangkuman II. dan mengisi amplop-amplop pos pengeluaran....1 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 12.. Merangkai data pokok-pokok buku menjadi rangkuman 3). ...1 Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan Populer Indikator (1) Mampu menulis pokok – pokok isi buku ilmu pengetahuan populer (2) Mampu merangkai data pokok-pokok buku menjadi rangkuman (3) Mampu menyunting rangkuman Alokasi Waktu I... Materi Pembelajaran 1)... membuat daftar pengeluaran setiap bulan... S. ................ M...2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .. 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.

cobalah bekerja sama dengan teman untuk mendirikan usaha bersama dengan aturan yang jelas. Hadapi kenyataan yang ada. Susunlah sasaran sesuai dengan prioritas dan kebutuhan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B. minuman kemasan. Karena anggota dapat menyimpan uangnya. Dana hari suram. Siswa memilih buku yang akan dibaca 3. jangan mempertaruhkan dana hari suram untuk modal usaha karena keluarga harus terjamin. Lakukanlah perubahan keuangan sekarang juga. Ada rahasia mengatur keuangan keluarga. dan transpot). Metode Pembelajaran 1. dan harus segera diisi kembali. Cari hiburan yang murah meriah. pangan. Dalam menyusun anggaran diharuskan sudah mempunyai uang cadangan sejumlah satu atau dua kali gaji bulanan. Pilih yang murah tapi sehat dan bergizi. Siswa membentuk kelompok 2 atau 3 anak 2. Aturlah keuangan Anda seperti perusahaan yang sukses. Mulai menyusun anggaran belanja. atau yayasan sosial. dan camilan.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Inkuiri IV. Merangkai data pokok-pokok buku menjadi rangkuman 3). lakukanlah pembicaraan sasaran Anda dengan anggota keluarga. dan dapat memperoleh nasihat keuangan. Dalam menjalankan usaha jangan mudah terpikat oleh ide-ide baru yang belum jelas. Jangan beli barang-barang kecil yang bersifat tak penting. belanja bulanan tidak pernah persis dengan anggaran. carilah pekerjaan tambahan atau sambilan. meminjam uang yang tanpa bunga dari famili. Simpan dahulu penghasilan sebelum membelanjakan. meminta bantuan tidak dalam bentuk uang tetapi bentuk pertolongan tindakan. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 1. dapat meminjam uang. sahabat. baik yang punya hutang maupun yang tidak. 4. Tentukan sasaran sebelum belanja lengkap dengan anggarannya. Siswa menyebutkan cara membaca buku 3. tahan belanja sebelum lihat anggaran. Indonesia Kelas VIII. Untuk itu diperlukan berbagai pos penyisihan sesuai dengan target yang diinginkan. Anggaran belanja keluarga mencakup sasaran jangka pendek dan jangka panjang.Kegiatan Awal: Guru membuka pelajaran dengan apersepsi Tanya jawab ke siswa untuk menyebutkan macam – macam buku yang pernah dibaca 2. air. Tanya jawab 3. Lepaskan barang-barang yang tidak merupakan kebutuhan pokok (udara. Siswa membaca buku untuk menemukan pokok-pokok isi buku. 60 “ Pemodelan Diskusi Inkuiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. adakanlah simpanan sampai target tercapai. Suami-istri harus bertindak saling mengontrol dalam menjalankan anggaran belanja rumah tangga dan perusahaan. Jika tidak punya modal. 2). Sadari bahwa kesuksesan anggaran belanja keluarga adalah kesuksesan Anda sendiri. sempurnakan menjadi lebih sempurna dari segi kalimat. Pisahkan keuangan keluarga dengan keuangan perusahan agar kehidupan keluarga dan perusahaan tidak saling mengganggu. Siswa menulis pokok – pokok isi buku yang dibaca. tapi jangan melebihi. Menutup kebocoran dalam anggaran belanja rumah tangga sangat penting.belanja keluarga hendaklah memasukkan dana cadangan masa suram dan disarankan minimal mencapai 6 kali gaji. Modal usaha sebaiknya diambil dari dana simpanan tambahan. Lakukan berbagai penghematan dan menyimpan untuk dana cadangan. Sadari bahwa pinjaman itu menguras uang Anda. Mengelola perusahaan sendiri sangat mempengaruhi anggaran belanja keluarga. Cari dan tutuplah kebocoran-kebocaran kecil pengeluaran keuangan yang sia-sia bersama anggota keluarga. Untuk itu. Sebaiknya jangan usaha dengan modal pinjaman. Jadilah anggota Koperasi Simpan Pinjam yang memiliki tujuan yang sama.22 - . III. Biasakan membayar kontan dan bebas hutang. Kalau sudah ditentukan jangan sampai belanja di luar perhitungan. Hindari merokok. Untuk itu. Kalau sudah.Kegiatan Inti: 1. Harus punya kemauan keras bebas dari hutang dan bertahan tanpa hutang. Menyunting rangkuman Dari rangkuman yang ada diatas . Hemat dan gunakan barang yang bisa dipakai. sandang. papan. kata maupun ejaan. baik jangka pendek maupun jangka panjang. tidak boleh diambil kecuali sangat darurat. Pemodelan 2. Adapun cara mencari dana hari suram meliputi: menyisihkan anggaran untuk hari suram.

. Buatlah rangakuman dari buku yang kamu baca ! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.Kegiatan Inti: 1.Kegiatan Penutup 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan B.1. Siswa berkumpul menurut kelompoknya masing .2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Soal Penilaian Bacalah buku pengetahuan . Siswa menyimpulkan pelajaran. LKS Bahasa Indonesia kelas VIII halaman 21 VI. 4. V. Bentuk Instrumen : Portofolio c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 12 Kompetensi Dasar 12. Secara berkelompok siswa menyusun rangkuman berdasarkan pokok-pokok buku yang ditemukannya. Siswa menyampaikan pokok-pokok isi buku yang dibaca dalam kelompoknya. SUMBER BELAJAR Buku – buku Pengetahuan Buku Bahasa Indonesia kelas VIII karangan Agus Supriatna Penerbit Grafindo Hal. Siswa membetulkan rangkuman isi buku berdasarkan masukan dari kelompok lain. Tulislah pokok pokok buku yang kamu baca! 2.102103 . siswa menulis pokok – pokok buku dan membuat rangkuman Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 10 “ Tanya Jawab 60 “ Diskusi 10 “ Tanya jawab d.Kegiatan Awal: 1... 2. Teknik : Tes b....23 - .5.. C. C. PENILAIAN a..masing berdasarkan judul buku yang pernah dibaca . Kegiatan Penutup 1.. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan bertanya jawab tentang kesulitan dalam menulis pokok – pokok isi buku Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi Tanya jawab ke siswa untuk mengemukakan pokok – pokok buku yang telah dibaca 2. kerjakan secara berkelompok ( 2 anak ) tugas berikut ini : 1.. Menulis rang kuman buku ilmu pengetahuan Indikator Instrumen Diberikan buku Pengetahuan. 3.. Secara berkelompok siswa menyunting rangkuman buku yang dibacanya. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menulis pokok – pokok buku 3. Indonesia Kelas VIII.

padat... 17. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat 1)...3. Indonesia Kelas VIII.. Penderita terbaru tercatat tiga orang dari Jl.... dan jelas Indikator 1). Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi teks berita yang singkat. dan Fitra... ..... Pedoman Penskoran menulis Aspek dan Skor Kesesuaian Ejaan dan Kelancaran dengan isi tanda baca buku 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nama siswa ( kelompok ) Jumlah skor Nilai Mengetahui......2 Menulis teks berita secara singkat. Sujak. 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K..... .... Nawasista..Pd.. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman...Mampu menulis topik berita 2)... Mampu menulis pokok – pokok berita 3)..... slogan/poster Kompetensi Dasar : 12. Suntinglah / Betulkan teks berita berikut ini ! e....... yakni Eddo.. M.. 3.... dan Rumah Sakit Islam Aisyiah (RSIA)... Anyelir 8 Kota Malang.. NIP.... Rumah Sakit Tentara Soepraoen (RSTS). dari data yang dihimpun Radar di Rumah Sakit Panti Waluyo (RKZ).D.. padat....Ngimbang.24 - ........... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.. 39.12..Pd NIP... .. Kompetensi teks berita..... Dengan tambahan itu. Materi Pembelajaran 1).. dan jelas Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I. S. Hingga kemarin.. menulis topik berita dengan kalimat yang singkat dan jelas contoh : Teks bacaan berita Sudah Telan 40 Korban Serangan demam berdarah dengue (DBD) kian meluas dan mengganas.. padat. Mampu menulis topik berita 2).2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ... dan jelas II..2011 Guru Mata Pelajaran.. Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi teks berita yang singkat.. Mampu menulis pokok – pokok berita 3)....... secara kumulatif di RKZ ada 25 penderita terhitung Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 12. jumlah penderita terus menunjukkan peningkatan tajam... Tiga orang tersebut adalah satu keluarga yang masuk dini hari kemarin di RKZ..

Siapa. Kemantren III Gg. seorang dari Jl.mulai awal Oktober.Siapa : warga Malang . Totalnya 40 pasien. Keramat. Metode Pembelajaran Gambar peristiwa Tanya jawab Inkuiri Demonstrasi IV. Ketahuannya malam hari itu.Bagaimana : dirawat di rumah sakit. Jumat kemarin di kampungnya telah dilaksanakan pengasapan (fogging). seorang dari kecamatan Dau.Dicari dengan menggunakan kata tanya ( 5 W + 1 H ) atau ASDiBiMeGa ( Apa. Sedangkan di RSIA. Siswa menjelaskan isi berita yang pernah didengar 3. Menulis pokok – pokok berita . Bagaimana ) Contoh : . RST Soepraoen. III. padat.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Sementara di RST tercatat satu penderita di ruang anak-anak Paviliun Nusa Indah.” kata seorang wanita di rumah tersebut. Mengapa. Dimana. warga Jl. Guru membuka pelajaran dengan Tanya jawab kepada siswa untuk memberikan contoh berita yang pernah didengar 2. seorang dari Perumahan Sawojajar I. 12 yang meninggal Jumat lalu akibat serangan DBD pada Kamis sebelumnya. dini hari setelah pengasapan itu tiga anggota keluarganya harus menjalani rawat inap karena DBD. Dua orang dari Klayatan Gg. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.Dimana : Rumah sakit wilayah Malang . “Malam-malam mas bawanya ke rumah sakit. Sedangkan satu lagi warga dari Klayatan Gg.Kegiatan Awal: 10 menit 1. Dia tak lain adalah kakak kandung dari Awang Akbar Rafsanjani 2.Apa yang diberitakan : wabah demam berdarah . Lomba dilaksanakan di aula sekolah dengan juri guru bahasa Indonesia.Mengapa : Terserang wabah demam berdarah .Kapan : Hari Jumat dan Sabtu . (Dikutip dari Jawa Pos dengan perubahan seperlunya ) 2). Sisanya tersebar di RSI. Indonesia Kelas VIII. Siapa. dan seorang lagi dari Kebonagung. Menurut salah seorang anggota keluarga mereka. seorang dari Kasin Gg. hingga saat ini tercatat delapan orang penderita. Satu penderita itu adalah Awang Shinta. Bilamana/ Kapan.Berupa kalimat singkat . Ironisnya. dan jelas HARDIKNAS 2008 Pada tanggal 2 dan 3 Mei 2008 dilaksanakan lomba baca puisi dalam rangka memperingati Hardiknas tahun 2008.5 tahun. Merangkai data pokok-pokok berita menjadi teks berita yang singkat. Dimana. Kapan. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Metode Tanya Jawab A. III. Mengapa. Kematren.25 - . 3 No. 3). dan RS Lavallete. 8. Bagaimana ) atau ADiK SiMBa ( Apa. II masih berstatus suspect (diduga DBD).

Siswa membahas tugas yang diberikan 2..Kegiatan Inti: 1. 3. Siswa menemukan cara mencari cara mudah menulis berita. Penerbit . dan ejaan. Menulis Indikator Instrumen Disajikan sebuah gambar tentang . .. LKS Bahasa Indonesia kelas VIII halaman 2 dan 3 VI.. Indonesia Kelas VIII..26 - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs... Siswa mendapatkan tugas untuk mendata hal-hal yang terdapat di lingkungan sekolahnya yang dapat diangkat sebagai berita dan menuliskan pokok-pokok beritanya dengan memperhatikan 5 W + 1 H Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran Kegiatan Awal: 1... SUMBER BELAJAR Gambar VCD Buku Bahasa Indonesia Harangan . Guru menyampaikan tujuan pelajaran B Kegiatan Inti: 1......2.. siswa menulis kalimat – kalimat singkat tentang isi berita 5... tanda baca... Beberapa siswa menulis tugas dipapan tulis 3. Berdasarkan jawaban – jawaban singkat yang telah tersusun. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari... PENILAIAN 1. Siswa membuat kalimat kalimat singkat 4.. Bentuk Instrumen : Portofolio 3. Membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang materi pertemuan pertama 2. Teknik : Unjuk karya 2. 4... 2..... 5. Siswa dan guru melakukan refleksi Diskoveri Inkuiri Diskusi Kelompok 60“ Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab V. Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi Kompetensi Dasar 12 12. C... Secara berkelompok siswa menyunting teks berita yang ditul C. Siswa menuliskan pertanyaan – pertanyaan pokok berita. Kegiatan Penutup A.Kegiatan Penutup 1...B. Siswa memperhatikan gambar-gambar yang tersedia.. lalu menyusun jawaban dari pertanyaan pertanyaan pokok berkaitan dengan fakta yang terdapat dalam gambar-gambar tersebut. Hal... Siswa menyunting naskah berita yang tersusun dengan memperhatikan ketepatan penggunaan kata. Siswa mengembangkan kalimat yang ada menjadi sebuah paragraph/ teks berita.......2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . 2.

2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Kunci Jawaban Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Siapa 1 e. Siswa menuliskan data pokok berita yang diperoleh dari lingkungan sekolah: 5W + 1H atau ADIK SIMBA a. Menuliskan pokok pokok berita c. Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = . Apa 1 b. Soal Penilaian Perhatikan gambar berikut ini ! a. Di mana 1 c. Bagaimana 1 Siswa tidak menuliskan apa-apa 0 1) Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita! Rubrik penilaian teks berita N Aspek Deskriptor Skor Skor o maksim um 1 Kelengkapan • Isi berita lengkap (terdapat 5 W + 1 H) 2 isi • Isi berita mendekati lengkap (ada 4 atau lebih 1 2 unsur) • Isi berita tidak lengkap (kurang dari 4 unsur 0 berita) 2 Kesesuaian 3 • Semua tulisan sesuai dengan data isi • Sebagian kecil data tidak sesuai dengan 2 3 tulisan • Sebagian besar data tidak sesuai dengan 1 tulisan • Semua data tidak sesuai data dengan tulisan 0 3 Sistematika 1 2 • Urut-urutan sesuai 0 • Urut-urutan tidak sesuai 4 Penggunaan 3 • Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan ejaan dan tanda baca tanda baca 2 3 • Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca 1 • Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah 0 • Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah Skor 10 Maksimum Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut. Apakah topik yang tepat dari gambar tersebut b. Kapan 1 d.27 - .teks Berita suatu peristiwa. . Buatlah teks berita dari pokok berita tersebut ! 5. siswa : a. Menulis topik berita b. Menyusun teks berita 4. Skor Maksimum (21) e. Indonesia Kelas VIII. Mengapa 1 f. Tulislah pokok pokok berita ! c. Pedoman Penskoran: Kegiatan Skor 1. .

.... ...2011 Guru Mata Pelajaran.. M...Pd NIP............................ Sujak....Mengetahui.. S...........28 - ......... NIP... ......Pd....2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ... Indonesia Kelas VIII.......... 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. ..Ngimbang....... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang........

Mampu menyunting slogan / poster Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . 3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman. golongan. kalimat : singkat. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat 1). Materi Pembelajaran 1). 2).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 12. dibandingkan dengan produk lain yang Udara Bersih dan Sehat sejenis Lebih Lama Slogan adalah kalimat pendek yang menarik/ mencolok dan mudah diingat untuk memberitahukan tujuan/ visi suatu organisasi. Mengenali ciri-ciri poster Amati perbedaan contoh berikut No 1 2 3 Kalimat Mari Ciptakan lingkungan bersih dan indah. slogan. atau perusahaan. serta persuasi Indikator 1).3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi. tujuan. pada hutan gundul pada kelestarian lingkungan Alam kita Mari Selamatkan Bersama Sharp Menunjukkan keunggulan produk Sharp. menarik. Indonesia Kelas VIII. BERSIH ITU INDAH 3. Ilustrasi : menarik dan sugestif misalnya diberi gambar-gambar yang menarik dan sopan.3 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 12.29 - . kegiatan. menulis slogan / poster sesuai dengan konteks 2). sehingga menimbulkan rasa ingin tahu) 2. Alammu. dan harapan dari sebuah kegiatan/ organisasi/ perusahaan. pilihan kata : abtratif (mempunyai daya tarik. KATAKAN TIDAK PADA NARKOBA 2. Isi slogan menggambarkan visi. Permata mitra remaja cerdas dan bertaqwa. Menulis slogan / poster sesuai dengan konteks Contoh: 1. slogan/poster Kompetensi Dasar : 12. Mampu menulis slogan / poster sesuai dengan konteks 2). dan iklan perlu memperhatikan: 1. menyunting slogan / poster yang di buatnya II. padat. mudah dipahami. Kompetensi teks berita. 2. KECIL MENANAM SUDAH BESAR MEMANEN Perhatikan kaitan tujuan dan visi kegiatan/ organisasi/ perusahaan dengan wujud slogan yang dibuatnya berikut! Kegiatan/ organisasi/ Tujuan kegiatan/ organisasi Kalimat slogan perusahaan Penanaman pohon Meningkatkan kepedulian masyarakat Alamku. Untuk masakan pedas kasih aja sambel ABC! Poster Slogan iklan Jenis Kalimat Poster adalah plakat (kertas ditempelkan pada dinding) berupa pengumuman atau iklan yang dipasang di tempat Umum (biasanya disertai gambar) Dalam Menyusun poster. Menyunting slogan / poster Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.

.Kegiatan Inti: 1... Pemodelan 2. ... Inkuiri 3.. Siswa membahas tugas yang diberikan yaitu menyusun slogan. Metode Pembelajaran 1. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa kesulitannya dalam mempelajarai pelajarantersebut.. Siswa menuliskan contoh kalimat slogan / poster yang pernah dilihat 3.. 2. Demonstrasi IV.Kegiatan Inti: 1.Kegiatan Penutup 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B.. Tanya jawab tentang materi pertemuan pertama 2.. Siswa menyimpulkan pelajaran Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Pelatihan 60 menit diskusi Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Pemodelan Diskusi demonstrasi 10 Tanya jawab V. 4. Hal.. Siswa menjelaskan hasil diskusinya secara bergantian antar kelompok C.. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 3...30 - .. 4.. Siswa menyunting slogan yang dibuatnya berdasarkan ketepatan bahasa.. C. Siswa menjelaskan macam – macam slogan dan poster 2.. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menyatakan kesulitan siswa dalam menyusun slogan.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .. Siswa menyebutkan contoh slogan dan poster yang pernah dilihat 2.. kalimat bahasa dan gambar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.. 2...Kegiatan Awal: 1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 2 anak B.... Siswa mendiskusikan contoh slogan / poster yang ada dari segi pilihan kata.. dan tujuan.Kegiatan Awal: 1....... 3. SUMBER BELAJAR Slogan dengan berbagai jenis dan isi Buku Bahasa Indonesia karangan .Kegiatan Penutup 1..... Siswa menyimpulkan pelajaran Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.III. Penerbit . Siswa membuat slogan dengan tema teretntu. Indonesia Kelas VIII.. Siswa menyajikan hasil kegiatannya untuk dikomentari teman yang lain... 2.

. VI..... ........ Pedoman penskoran penilaian NO 1.... Penilaian a.3.... NIP. 2 3 4 Aspek Yang Dinilai Pilihan kata Penulisan kalimat Kesesuaian tema Komposisi gambar ( untuk poster ) Jumlah Rata – Rata ( Nilai ) Keterangan Nilai : Baik : 86 ....Pd NIP... Kunci Jawaban Baik Nilai Sedang Kurang Jumlah Mengetahui...........84 Kurang : < 74 4....... 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs..100 Sedang : 75 .... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang....... Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 12 Kompetensi Dasar 12.... Bentuk Instrumen : uji petik produk c......... 2.. Menulis Slogan / Poster Indikator Instrumen Membuat sebuah slogan dan poster tentang kebersihan....... Instumen soal: 1..31 - . Soal Penilaian Buatlah sebuah slogan dan poster dengan tema tentang kebersihan! 3...Pd. M. 53... Sujak....2011 Guru Mata Pelajaran..2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ...LKS Bahasa Indonesia kelas VIII semester 2 MGMP BIND Hal.... ...Ngimbang.... Indonesia Kelas VIII.... .... Teknik : Tes b. S..

32 - . Tokoh Sampingan b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.“ Aku harap kalian semua juga ingat membawa benda – benda yang diperlukan . • Melalui interaksi antartokoh dalam keseluruhan cerita. Jenis – jenis tokoh cerita dan karakter tokoh a. Jenis tokoh : 1.Kegiatan Awal: 1.Nona Kraft Karakter Protagonis. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Inkuiri IV.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja ( asli/ terjemahan) yang dibaca Indikator 1).D. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. 3). dan perbuatan tokoh dalam menghadapi peristiwa. Tokoh Utama 2. Karakter tokoh : . Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/ alasan yang jelas/ logis Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I. Memahami unsur instrunsik novel remaja ( asli/ Kompetensi terjemahan) yang dibaca Kompetensi Dasar : 13. jalan pikiran. mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/ alasan yang jelas/ logis II.1 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 13. Membuka pelajaran dengan apersepsi berupa Tanya jawab ke siswa untuk menyebutkan jenis buku cerita yang pernah dibacanya. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. jelek .Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel 2).Protagonis = Baik . Menulis karakter tokoh dan bukti atau alasan yang mendukung/ logis Nama tokoh . Indonesia Kelas VIII.tritagonis = Penengah 2).2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Cara menemukan karakter tokoh dalam cerpen/novel: • Melalui pernyataan langsung dari pencerita terhadap tokoh • Melalui dialog. Materi Pembelajaran 1). Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat: 1).Antagonis = Jahat. perhatian pada orang lain dan telaten Bukti dalam teks / kalimat .“ Apakah kalian lupa makan vitamin pagi ini ?” .” III.13. mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel 2).

Siswa mendata tokoh – tokoh yang terdapat dalam novel (tokoh ujtama dan tokoh sampingan.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.... 2... B.2. Siswa menyimpulkan pelajaran Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.. 2.. Kisi – Kisi soal penilaian : Tes Tulis : Uji petik kerja dan produk Standart Kompetensi 13 Kompetensi Indikator Instrumen Dasar 13... a. Siswa menyimpulkan pelajaran.. LKS bahasa Indoesia kelas VIII MGMP BIND halaman 31 dan 32 VI..... Disajikan penggalan novel.. PENILAIAN 1.. tokoh protagonist dan atau tokoh tokoh antagonis) C.. 3.. b. Penerbit .33 - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. 2.. Bentuk Instrumen 3.. Siswa mengemukakan contoh novel yang pernah dibaca 3. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan kesulitan siswa dalam menemukan tokoh dalam novel. C. siswa Mengidentifikasi menuliskan tokoh – tokohnya dan Karakter menjelaskan karakter masing – masing tokoh . Siswa membaca buku novel yang telah dipili sebelumnya 2.Kegiatan Inti: 1. Siswa membahas tugas yang diberikan 2.. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B. Indonesia Kelas VIII. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Penugasa n Diskusi 60 menit Penugasa n Diskoveri inkuiri 10 menit 60 menit 10 menit Tanya jawab V. Teknik 2. Siswa menuliskan watak / karakter dari masing – masing tokoh dengan disertai bukti pendukungnya.. Siswa menyempurnakan hasil pekerjaannya berdasarkan masukan anggota kelompok.. Hal...Kegiatan Inti: 1. Membuka pelajaran dengan apersepsi berupa jawab tentang novel yang sudah dibaca siswa... 4.... Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan kesulitan siswa dalam menemukan watak tokoh dalam novel/cerpen..Kegiatan Penutup 1...1....2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .Kegiatan Awal: 1.. .. Dalam kelompok siswa menyampaikan hasil pekerjaannya untuk dikomentari teman kelompoknya.Kegiatan Penutup 1.. SUMBER BELAJAR Buku novel remaja Buku Bahasa Indonesia Harangan .

Kau itu cantik dan menarik. mereka yang mempunyai anak gadis yang sedikit manis saja. tahulah Sekar biang keladi apa yang menyebabkan hatinya begitu beku terhadap daya tarik pemuda-pemuda lain. Tahu sopan santun. dirinya terlihat dalam ambiguitas yang tak pernah usai. Soal Penilaian Bacalah penggalan novel berikut. apabila jika disukai oleh pangeran-pangeran dari balik dinding keraton itu. Nak.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Orang bilang. Bahkan tetap demikian meski ia telah menjadi mahasiswi di Yogya. Padahal ada beberapa pemuda yang menaruh hati kepadanya. diterima bangsawan tinggi kerabat keraton yang memiliki sikap hidup yang bersih. jawablah pertanyaan dibawah ini ! Sebenarnya. Entah sebagai abdi dalem. ke lingkungan yang dianggap lebih terhormat. Dan kalau kebetulan ada yang menarik hatinya. kakek Sekar termasuk orang yang berkecukupan. setelah keduanya sama-sama menjadi tua. Bukankah ibunya seorang pembantu rumah tangga yang datangnya ke dalam rumah tangga Ibu Suryokusumo itu karena kemauan sendiri? Karena keinginan orang tuanya untuk memasukkan anak gadisnya yang masih kecil itu supaya masuk ke dalam kehidupan ‘orang-orang terhormat. Kelas masyarakat bawah. Norma-norma moral seperti terabaikan. hatinya tetap saja tegar tak bergerak. penari. Sudah sejak dulu ia selalu bertanya-tanya sendiri mengapa dirinya tidak seperti gadis-gadis lain yang mengalami jatuh cinta beberapa kali dalam kehidupan remajanya. Kalau tidak dapat di suwitokan (mengabdi) ke balik dinding keraton. Sukur-sukur kalau ada pangeran atau malah Gusti sendiri yang mau menjadikannya sebagai selir. Indonesia Kelas VIII. Nilai atau harga seorang wanita akan menjadi naik apabila tersentuh.’ orang –orang yang konon darahnya biru? Dari Simboknya. hanya semacam itu sebab dorongan utamanya bukan karena ingin melihat anak gadisnya berkulit putih bersih itu menjadi selir seorang pangeran melainkan karena ingin melihat si gadis itu menjadi lebih ‘beradab’. Ia hanyalah seekor katak yang merindukan rembulan. keadaan itu terasa menoreh perasaan. penyanyi atau apa saja asal dapat mengabdi kepada Gusti Ratu. sejak Sekar remaja bahkan sampai di perguruan tinggi dan kemudian bekerja sebagai guru. Mula-mula Sekar menyangka kebekuan hati itu diakibatkan tumpukan kehati-hatiannya. Tetapi di dalam masalah yang teramat peka. Dan kenyataan itu sungguh menyakitkan bersamaan dengan munculnya kesadaran bahwa ia jatuh cinta kepada Joko. khusus untuk diri Sekar. Dua diantaranya malahan sudah hampir meraih gelar kesarjanannya. adalah membawa anak gadisnya terutama yang tercantik. merupakan anugerah yang menaikkan derajat keluarga. Mereka sendiri pun tidak hanya mencari angin saja di atas kudanya itu sebab mata mereka seringkali melirik ke kiri atau ke kanan. Apalagi kalau pangeran itu seorang putra mahkota. beberapa puluh tahun lalu jika para pangeran sedang berjalan-jalan dengan kudanya ke pelosok-pelosok kampung. Ketika gadis itu menikah. ia cukup banyak disukai di dalam pergaulan. Begitulah simbok Sekar menjadi bagian dari kehidupan Ibu Suryokusumo hingga kini. Konon akibat cara berpikir yang seperti itu. Kehadirannya selalu diterima dengan senang hati karena ia memiliki banyak sifat yang menyenangkan. Memang bagi mereka yang memiliki wawasan lebih luas. ya dibalik kaum bangsawan atau priyayi. timbul juga kesadaran lain.34 - . Pikiran picik orang-orang desa yang berorientasi ke arah keraton itu membawa pengertian bahwa menjadi selir atau bahkan cuma menjadi lelangenan (orang yang disayang dalam arti tertentu) raja. Beruntung bahwa Simbok Sekar yang pada waktu itu masih sebagai gadis kecil. rakyat kecil. Justru karena itulah Simbok Sekar tidak perlu harus ikut menyangga beban ekonomi keluarga dengan jalan ikut pergi ke sawah atau pun ke ladang. Ya. Ambisi kakek Sekar sebagaimana juga ambisi kebanyakan orang-orang desa yang hidupnya sedikit dia atas rata-rata. Betapapun kuatnya daya tarik yang terpancar dari teman-teman lelakinya. Kini ketika bertemu kembali dengan Joko sesudah lebih tujuh tahun tidak bertemu. Sekar tahu bahwa kakeknya dulu adalah seorang petani. selalu berusaha ‘memajang’ si gadis. pastilah beberapa hari kemudian rumah si gadis itu akan kedatangan utusan untuk mematangkan ‘cinta’ kilat itu. Bahkan martabat seorang wanita seperti tercampakkan. Kehati-hatian sebagai hasil internalisasi dari simboknya yang berulang-ulang menekankan kehatihatian ekstra. orang akan memiliki kecenderungan untuk lebih mempermainkan dirimu daripada sungguh-sungguh!” Begitu yang sering diucapkan oleh simboknya. Dan nilai-nilai keindahan tersingkirkan. yaitu masalah cinta. Kakek Sekar pun memiliki ambisi semacam itu. Entah dengan cara pura-pura sibuk menyiram tanaman di halaman depan atau momong adik-adiknya. Sekar mempunyai masalah tersendiri yang tak mungkin dapat diungkapkan dengan kata-kata. Simbok Sekar dibawanya. Tak lebih dari itu! Sudah sejak Sekar mulai besar.4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Menilik asal-usulmu. Tentu saja cara mereka memajang itu tidak tampak menyolok namun para pangeran atau bangsawan muda itu mengetahuinya. Untuk ukuran masyarakat desa pada waktu itu. Entah itu cinta monyet entah pula cinta yang bukan pula cinta monyet sekalipun. “Ingat. tahu aturan dan semacam itu. Lebih-lebih apabila memergoki surat di tangan Sekar. Gadis desa berkulit bersih berambut hitam tebal itu tidak pernah ‘dipakainya’ melainkan diberikannya kepada anak gadisnya untuk dijadikan pelayan pribadinya. Ia tahu bahwa dirinya datang dari golongan rakyat kebanyakan.

............................................. ........ e Nilai = skor diperoleh siswa X 100 Skor maksimal (15) Mengetahui................... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.............. ..... masih saja melekat pada dirinya....................... b........................... kalau simboknya dulu hanya belajar membaca..................................................................................................................................... Sekar pun ikut terbawa masuk di dalam lingkup kehidupan Ibu Suryokusumo.......2011 Guru Mata Pelajaran.................................................2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ......................... .................................................. ......................................... . 3) ..........................................................................................Ngimbang................. dan meraih ilmu ‘peradaban’............................................................................................................ 4) ..................................................................35 - ................................................................... d...... 2) .................................................................................................................................. Tentukan amanat penggalan novel yang dibacakan! 1) .............................................................................................................................................. ........................................................ ................................................................... Sebutkan pokok-pokok persoalan yang dibahas dalam penggalan novel yang dibacakan! 1) ............................................................................................ Seolah sebuah benda yang terlontar jauh tetapi talinya tak terlepas dari tonggaknya! 2................. 5................................. e................................................................................................................ 4) ......................... Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan penggalan novel yang telah dibacakan! a............ 3) .............................. .............................................. 2) ........................................................................... Sebutkan tokoh dan karakternya dalam penggalan novel yang dibacakan! 1) ............................................ 2) .............................................................. Sekar yang hidup di alam kemerdekaan itu mendapat kesempatan yang lebih jauh dan luas di bidang pendidikan................................................................................................ ............................................................................................................Dengan demikian............................ Indonesia Kelas VIII............................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs............. Hanya bedanya....... menulis.................................................................................. Pedoman penskoran penilaian skor maksimal 4 4 3 2 2 No soal a b c d........................................ Tentukan sikap dan tingkah laku yang layak dicontoh dalam penggalan novel yang dibacakan! .............................................................. Tentukan sikap dan tingkah laku yang tidak layak dicontoh dalam penggalan novel yang dibacakan ! . Tetapi meskipun demikian asal-usul dirinya sebagai seorang anak pelayan.................................................................................................................................... 3) .......................................................... c..............

. 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. kecamatan. bagaimana suasana saat terjadi. Ya itu saja.... Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel 2). gunung. laut. hiruk pikuk. zaman.. gedung. tegang. desa. Dengan demikian terdapat latar tempat. Sudah berapa hari dia sibuk membereskan rumah Papa?” “Baru tiga hari. “Apa lagi yang diceritakan Oom Erwin?” Tanyanya dengan sikap bernafsu. Sujak. pagi..” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.. sahdu. darat..2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 13.. Misalnya: (1) Kesabaran seorang istri dapat menyelamatkan seorang suami dari ketergantungan terhadap narkoba.Pd.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja yang dibaca Indikator 1).. (3) Kecantikan fisik yang tidak disertai ketahanan mental justru membuat hidupnya sengsara dan teraniaya. atau tambahan.. nggak mau bilang. Mampu mengidentifikasi latar yang ada dalam cuplikan novel II. sore.. kota. bahagia. NIP.. (4) Kemewahan harta tanpa keimanan dapat menjerumuskan anak dalam dunia kejahatan..... Mengenal tema cerita Masih ingatkah kalian pengertian tema? Tema merupakan pokok persoalan yang melandasi penyusunan novel. Mampu mengidentifikasi latar yang ada dalam cuplikan novel Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I. mengerikan.. ya?” “Saya pikir. malam. M.. menit... 2.. bawahan. ya” “Pantasnya Oom Erwin juga mengira. terdapat latar waktu. (2) Dengan kerja keras kuliah sambil bekerja dapat mengantarkan seseorang menjadi pengusaha sukses.. Mengenal setting Masih ingatkah kalian pengertian latar?Setiap peristiwa dalam kehidupan tidak terlepas dari pertanyaan di mana terjadi....D. detik. jam. mencekam... minggu. 2)... S.Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel 2). kabupaten.36 - . Jawaban atas pertanyaan tersebut yang dikatakan sebagai latar. tahun...... “Kok anak itu tidak bilang-bilang.” “Huh anak itu sudah main diam-diam. hari. Bagusnya Erwin mau memberitahu. Biasanya dinyatakan dalam bentuk kalimat yang menunjukkan adanya hubungan sebab akibat. kapan terjadi.Pd NIP.. panik.. Indonesia Kelas VIII... gaduh.. hutan.. propinsi.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .. tanggal.... romantis. Memahami unsur instrinsik novel remaja ( asli/ Kompetensi terjemahan) yang dibaca Kompetensi Dasar : 13. Bahwa Henry ikut membereskan rumah yang akan ditempati Papa kalau pulang dari rumah sakit nanti. nggak mama nggak tahu apa-apa.13.. musim. masa.. mengharukan.. dengan rupa gusar.” “Ah. abad... Mama sudah tahu atau Mama yang nyuruh... Kalau ada apa-apa.. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajara siswa : 1).. nama ruang.. memilukan. Ma.. siang. negara.. terdapat latar suasana. bulan. Mama sudah tahu. Menulis latar yang ada dalam cuplikan novel Perhatikan cuplikan novel berikut! Rika memandang putrinya... kampung. Mayang.. Bahkan saya kira Mama yang suruh. Tema utama dapat diibaratkan batang sedangkan tema pendukung merupakan cabang-cabangnya. Tema ada yang membedakan tema utama atau tema besar dengan tema pendukung.. ceria.

Guru menjelaskan tujuan pelajaran B. ya. Dari jauh tak tampak keriputkeriputnya. Siswa membaca kutipan novel dari buku sumber yang disediakan guru dalam kelompoknya. Siswa menyampaikan hasil kegiatannya untuk dikomentari kelompok lain 3.” . Siswa menyampaikan rumusan pokok-pokok cerita dari novel ke kelompok lain yang sama judulnya untuk ditanggapi temannya. Kok tumben. Siswa menemukan pokok-pokok masalah yang terdapat dalam novel yang dibacanya.” “ Barangkali ada maunya Ma. Tapi tubuhnya yang dulu langsing sekarang sudah menjadi tambun. tentu saja. (lihat LKS BIND Kelas VIII MGMP BIN Kab. yang mewarisi keindahan rupa Rika. Ma.37 - . C. Kulitnya yang putih masih halus dan licin. 2. 3.Kegiatan Penutup 1. Itu pasti. ya.” Mayang menganjurkan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa menyimpulkan pelajaran Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Inti: 1. Kegiatan Awal: Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Alokasi Waktu 10 menit 60 menit Metode Tanya Jawab Tanya jawab Diskusi Kelompok Inkuiri 10 menit Tanya jawab 1. Siswa dalam kelompok merumuskan tema dan latar cerita 2. tapi kelihatan seperti berusia 35 tahun.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Tiba-tiba nggak hujan nggak angin dia mendekati Papa. Indonesia Kelas VIII. Justru Henry.. hingga dagunya jadi rangkap. Dalam usianya yang setengah abad dia masih memiliki sisa kecantikan waktu muda. “Oh.Kegiatan Awal: 1. Cuma Mama lagi mikirin apa motivasi perbuataannya itu.Rika merenung sambil cemberut. 2.. Usia Mayang baru berusia 28 tahun. Siswa memperbaiki hasil pekerjaannya berdasarkan masukan dari temannya. 3. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan pengalaman siswa dalam membaca buku novel yang pernah dibacanya. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. Lamongan) III. dari novel yang dibcanya Kegiatan Inti: 1. 4. sang putri tidak secantik dirinya sewaktu berusia muda. 60 menit Penugasan Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Siswa berkelompok berdasarkan judul novel yang berbeda. Siswa bertanya jawab untuk memahami tema dan latar novel. Metode Pembelajaran Tanya jawab Penugasan Inkuiri IV. “Nanti tanya langsung saja sama dia kalau pulang. Mayang. sang putra. Membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang novel yang sudah dibaca 2.

Debley adalah anak Mr dan Mrs Dursley. Herry.38 - . Menjelaskan tema dan latar novel Indikator Instrumen Disajikan penggalan novel. “ Aku tahu apa yang akan terjadi kalau burung hantu itu dibiarkan lepas.” kata Paman Vernon memprotes. “Mengucapkan kata ‘s’ itu di dalam rumah kita?” “Tapi aku …” “ Berani-beraninya kau mengancam dudley!” raung Paman Vernon menggebrak meja dengan tinjunya. Mr Dursley melompat bangun urat-urat berdenyutan di pelipisnya..C. VI. “ Aku tidak bermaksud ... tetapi kata-katanya tenggelam oleh sendawa Dubley yang keras dan panjang. Kalau aku boleh melepasnya di malam hari …” “ Apa aku kelihatan bodoh?” kata paman Vernon geram. siswa menuliskan tema dan latar 4.. menyeringai dan menoleh kepada Harry. Dampak kalimat sederhana pada keluarga itu sungguh luar biasa... Buku Bahasa Indonesia Harangan . Siswa menyimpulkan pelajaran 10 menit Tanya jawab V. . “Untuk ketiga kalinya minggu ini!” ruangannya...” “ Kau lupa kata sihirnya..” “ Masih banyak di wajan.. “Dudley mendapat cukup makanan. PENILAIAN 1..... “ Ambilkan wajannya. Harry mencoba berargumentasi. Malang hal. “ Dia bosan.. “Aku Cuma . untuk menjelaskan. matanya terharu menatap anak laklilakinya yang super gemuk. Bentuk Instrumen :Uji petik kerja dan produk 3. K.. J. dia harus pergi!” Harry mencoba sekali lagi.” jawab Bibi Petunia. Vernon Dursley telah terbangun pagi-pagi buta oleh bunyi uhu-uhu keras dari kamar keponakannya. Soal Penilaian Bacalah penggalan novel berikut. SUMBER BELAJAR Novel dengan judul …………. “ kata Harry jengkel.” Dia bertukar pandang geram dengan istrinya Petunia. Penerbit ... Mrs Dursley menjerit dan menutup mulutnya.... “ Aku mau tambah daging asap.. Ya kan Nak?” Dudley.. Sebelumnya Mr. aku tak pernah kelaparan waktu aku di Smeltangs...2. LKS Bind kelas VIII MGMP Kab... “Maksudku kata ‘tolong’!” kata Harry cepat-cepat. Teknik : tes 2...” “ Bukankah sudah kularang.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .Kegiatan Penutup 1. 2.” katanya. Indonesia Kelas VIII.. yang luar biasa gemuknya sampai pantatnya melimpak ke kiri ke kanan kursi dapur.. “ Dia biar beterbangan di luar.. a. “ Kami harus memberimu makanan banyak. Siswa dan guru melakukan refleksi untuk mengetahui kesulitan siswa dalam menemukan tema dan latar dari novel yang dibaca.” Gelegar pamannya dari seberang meja.. jawablah pertanyaan dibawah ini ! ULANG TAHUN PALING BURUK (Harry Potter 2. seserpih telor goreng bengantung pada kumisnya yang lebat. “Kalau kau tidak bisa mengontrol burung hantu itu.banyak lagi selagi ada kesempatan… aku tak senang mendengar tentang makanan di sekolahmu …” “ Omong kosong... Dudley tersedak dan terjatuh dari kursinya keras sekali sampai menggetarkan seluruh dapur.” “ Kuperingatkan kau! Aku tak mengizinkan keabnormalanmu disebut-serbut di bawah atap rumah ini!” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs... Hal. Manis. Petunia.... Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 13 Kompetensi Dasar 13. 27—30.... Rowling) Bukan untuk pertama kalinya pertengkaran meledak di meja makan rumah Privet Drive nomor 4..

S. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang. c. 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Sujak. Paman Vernon memperlakukannya seperti bom yang bisa meledak setiap waktu. Pedoman penskoran penilaian a) Setiap butir soal diberi bobot skor 2 b) Skor = skor diperoleh siswa X 100 Skor maksimal (10) Mengetahui. Siapakah tokoh dalam cerita tersebut? Bagaimana watak tokoh tersebut? Apasajakah pokok-pokok ceritanya? Rumusakanlah tema cerita berdasarkan pokok-pokok cerita tersebut! Dimanakah dan kapankah cerita itu terjadi? Apa buktinya? 5.. empat belas pemain di atas sapu terbang) Semua buku pelajaran Harry....” kata Harry........ tongkat.. di dalam sangkarnya... pelajaran-pelajaran (Walaupun mungkin tidak merindukan Snape... Hedwig. dan terutama Quidditch....Harry bergantian memandang wajah keunguan pamannya dan wajah pucat bibinya.........2011 Guru Mata Pelajaran.. Dan jika keluarga Dursley tidak senang menerimanya selama liburan....... Harry Potter adalah penyihir yang baru melewatkan tahun pertamanya di sekolah sihir Hogwarts. surat-surat yang di bawa oleh burung-burung hantu........ Dia memandang Harry lewat sudut matanya yang kecil tajam. . NIP....... e... Indonesia Kelas VIII. olahraga paling populer di dunia sihir (enam tiang gawang tinggi........ b....... ..... Harry merasa sangat rindu pada Hogwarts sehingga rasanya dia sakit perut terus-menerus.Pd. Dia merindukan kastilnya.. M... di pondokannya di dekat Hutan Terlarang.. empat bola terbang... dan saou top Nimbus Dua Ribunya dikunci dalam lemari bawah tangga oleh paman Vernon begitu Harry tiba di rumah.............. kuali............. itu bukan apa-apa di banding perasaan Harry........... tersengal seperti badak bercula satu yang kehabisan napas... tidur di tempat tidurnya di menara asrama.. ………………………… a. “ Baiklah.. Apa pedulinya keluarga Dursley kalau Harry kehilangan tempat di tim Quidditch asramanya karena dia tidak berlatih selama musim panas? Apa urusannya bagi keluarga Dursley jika Harry kembali ke sekolah tanpa mengerjakan PR-PR-nya? Keluarga Dursley termasuk yang oleh para penyihir disebut Muggle (tak memiliki setetes pun darah penyihir di nadi mereka) dan bagi mereka memiliki penyihir dalam keluarga adalah aib yang sangat memalukan..... ………………………………...... dengan lorong-lorong rahasia dan hantu-hantunya.Pd NIP. Paman Vernon bahkan telah menggembok burung hantu Herry. karena Harry bukan anak biasa.Ngimbang....39 - .. Sebetulnya.. Sejak Harry pulang untuk liburan musim panas......2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . makan bersama di Aula Besar.. .... “baiklah …” Paman Vernon duduk kembali.... jubah. untuk mencegahnya membawa surat-surat kepada siapa pun di dunia sihir.................... Hagrid....... yang sedang berusaha membantu Dudley bangun....... d... mengunjungi si pengawas binatang liar.. guru pelajaran ramuannya). dia memang sama sekali bukan anak biasa..

Sedangkan alur mundur adalah alur yang mengisahkan peristiwa masa lalu. Salah satu ketertarikan kalian misalnya karena jalan ceritanya menarik. dalam hal ini dikenalkan tokohtokohnya. mendata tahap-tahap alur cerita 2). maksudnya cerita berurutan dari awal hingga akhir. 4. Pertikaian  dalam tahap ini terjadi perbedaan kepentingan antartokoh untuk salaing memenangkan dirinya baik dari masalah diri sendiri atau masalah dengan tokoh lain. Ayo kita cermati pembhasan materi ini! 3 4 Tahap-tahapan alur : 1. Perkenalan (denoumen) 2. Tahapan alur Ketika kalian membaca cerita atau menonton sinetron di TV tentu pernah tertarik dengan cerita tersebut. Penyelesaian  akhir dari cerita. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.3 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 13. Pertikaian (konflik) 3. kebingungan. bagian akhir didahulukan baru bagian awal. perkelhaian.13. Materi Pembelajaran 1).40 - .Mampu mendata tahap alur cerita 2). 3. setting) jalinan konflik antar tokoh sampai menuju klimaks cerita dan akhirnya penyelesaian disebut alur cerita. peperangan secara fisik. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran siswa dapat: 1). Klimaks 4. menentukan alur disertai dengan bukti/ diskripsi yang jelas/ logis II. Juga ditandai dengan tingkat stres yang terus menerus yang dialami tokoh. Penurunan (relevasi) 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. Relevasi  tahapan ini ditandai dengan mulai terjawabnya kerumitan antar tokoh.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . kesedihan mendalam secara batin. wataknya. Indonesia Kelas VIII. 2. Perkenalan  merupakan tahap awal cerita.D.Jika keruwetan hati mulai terlihat alternatif penyelesaiannya. (skema alur) 1. Pada umumnya cerita menggunakan alur maju. Biasanya ditandai dengan pertengkaran. Alur balik merupakan alur yang dibalik. Penyelesaian 5 2 1. Misalnya salah satu tertusuk pisau. Dll. Biasanya jika berkelahi mulai berbaikan lagi karena saling menyadari. Memahami unsur instrunsik novel remaja ( asli/ Kompetensi terjemahan) yang dibaca Kompetensi Dasar : 13. 5. Kilmaks  puncak dari segala pertikaian antartokoh. biasanya ditanai oleh perasaaan sedih atau bahagia yang dialami oleh tokoh utama. jatuh dari tangga. dll. seting ceritanya dan bagaimana hubungan antar tokoh. Tahaptahapan peristiwa yang dimulai dari perkenalah (tokoh watak. Mampu menentukan alur disertai dengan bukti/ diskripsi yang jelas/ logis : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu I.3 Mendiskripsikan alur novel remaja yang dibaca Indikator 1).

Ia tahu apa isinya.. Bentuk Instrumen : uji petik kerja dan produk.. LKS Bahasa Indonesia Kelas VIII MGMP Kab.... raket. Kegiatan Awal: 1. Siswa menuliskan tahap-tahapan alur cerita dari novel yang dibacanya.. dan ia tahu digunakan untuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Dan ditemukannya sepatu Gwendoline! Ditemukannya botol dengan tinta ungu. Teknik : tes uji petik kerja 2. Ia mulai mencari-cari lagi..... sepatu rusak…. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan kesulitan siswa dalam menemukan tahapan alur cerita. Mungkin sepatu Gwendoline ada di situ! Hati-hati ia membuka pintu lemari kecil tersebut.Kegiatan Inti: 1... Diperiksanya berbagai benda rongsokan di dalamnya. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan pengalaman siswa dalam membaca novel ( pernah membaca novel. .. Mary-Lou memperhatikan botol tinta itu. Siswa bertanya jawab dalam bimbingan guru untuk mengemukakan tahap-tahapan alur dalam novel.. PENILAIAN 1.. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. siswa menjelaskan alur novel 4. a. AKHIR SEMESTER MARY-LOU melihat lemari kecil di dekatnya.. dan sebuah benda terjatuh dengan suara keras... Malang hal. bagian mana yang menarik... Itulah yang jatuh dengan suara keras tadi.3 Mendiskripsi –kan alur novel remaja yang dibaca Soal Penilaian Indikator Instrumen Disajikan penggalan novel.pokoknya benda-benda yang sudah tak dipakai tapi pemiliknya merasa sayang untuk membuangnya. kenikmatan apa yang diperolehnya. dll) 2....III. Indonesia Kelas VIII. Ditariknya sebuah raket.... Bola.. takut kalau-kalau ada labah-labah atau binatang kecil lain keluar.. C.. Mary-Lou membeku seketika. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 60 menit Tanya jawab Penugasan inkuiri 10 menit Tanya jwab V.. agaknya tak ada.. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B... 3. Metode Pembelajaran Tanya jawab Penugasan Inkuiri IV.. 43--44 VI.41 - .Kegiatan Penutup 1... Tidak. Siswa membaca kutipan novel dalam kelompok 3.. Adakah orang yang mendengar suara itu? Ia menahan napas dengan badan gemetar.. Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 13 Kompetensi Dasar 13.. 2. Penerbit . SUMBER BELAJAR Buku novel sesuai perkembangan siswa misalnya : Cinta Bersemi Di belakang Tembok Karya Bagin Buku Bahasa Indonesia Harangan . Dengan takut ia memindah-mindahkan barang-barang itu satu per satu.. Hal.

mengulurkan tangan minta maaf. hamper tak terdengar. Mereka duduk di tempat tidur. Bagus. Darrell!” kata Mery-Lou dengan wajah bahagia. Dipadamkannya lampu kamar. Sally. Dengan gusar dipelototinya Mary-Lou. menangis. sama bagusnya dengan pulpen yang kauhancurkan.”kata Mary-Lou.”katanya. Gwendoline tak akan punya sahabat seperti keduanya. Kemudian ia mendekati Darrel.”katanya. Didekatinya Gwendoline. “Aku memang telah yakin bahwa bukan Darrell yang berbuat. Dan kutemukan pula satu botol tinta ungu. “Bergabunglah dengan Betty dan aku seperti dulu. “Darrel. Untuk meyakinkan diri.” “Terima kasih. Diperhatikannya sepatunya – dan di sepatu yang sebelah kanan terlihat bekas tinta ungu. Tapi kau harus membelikan pulpen baru bagi Mary-Lou. bila kuminta. di sampingnya “Tapi kalau kau tak keberatan aku lebih suka bersahabat dengan Mary-Lou dan Sally saja. Katherine memeriksa sepatu dan botol itu. “Dan apakah kalian ingin mengetahui sepatu siapakah ini? Aku tak akan mengatakannya pada kalian. Darrel berpaling pada Sally dan tersenyum. Pulpen yang sama indahnya. aku minta maaf karena telah berpikir bahwa kaulah yang berbuat. Darrel bahkan tak bisa melihat musuhnya bersedih. Indonesia Kelas VIII. Muka Gwendoline merah padam oleh rasa marah dan rasa ketakutan.”kata Alicia kikuk.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. tapi aku harus mempunyai bukti nyata untuk itu. dan ia angkat sepatu Gwendoline dengan gaya penuh arti. Wah. Namun memang begitulah sifat Alicia. Mungkin Katherine akan marah aku keluyuran malam-malam begini.apa benda tersebut oleh Gwendoline. Ia berdiri dalam kegelapan. Mereka memandang dengan rasa marah dan jijik pada anak yang kini wajahnya merah padam itu. terima kasih. dan diguncangkannya punggung anak itu perlahan. “Aku ingin bersahabat denganmu lagi. Sally tak berkata apa-apa.” Mary-Lou mengambil botol dan sepatu itu. dan menyelidiki di tempat penyimpanan barang-barang yang tak terpakai. “Memang aku sangat menderita karena sikap kalian. Ia telah membuktikan bahwa bukan Darrell yang melakukan perbuatan itu. Ia juga merasa sangat bahagia kini. Dalam kebahagiaannya. jadinya dirinya tertangkap juga. Kukira merekalah sahabat-sahabat sejatiku. Lihat ini? Anak yang telah menghancurkan pulpenku menyembunyikan sepatunya dan mengoles sepatu Darrel dengan tinta ungu ini.”kata Darrel.42 - . Mary-Lou berdiri menghadap semua tempat tidur. dan ia menoleh pada wajah kecil penuh rasa setia. “aku tak akan mengatakan peristiwa ini pada siapapun.akan kuceritakan sekarang juga. Bangunkan yang lain!” Yang lain terbangun juga oleh keributan Mary-Lou. “Dan kau temukan di mana?” “Malam tadi aku pergi ke bawah. “Jadi betul-betul Gwendoline!”piker Mary-Lou. Tetapi Darrel merasakan sebuah cubitan lembut di lengannya. tetapi aku ternyata dapat mengandalkan dua orang sahabat yang tak pernah meragukan aku…. Diguncangnya ketua kelasnya itu sehingga terbangun. “Gwendoline. “Bangun!” serunya. “Kutemukan sepatu dan botol tinta ini di dalam lemari kecil di tempat itu. “Lihat! Telah kutemukan sepatu yang betul-betul terkena tinta. Ia melihat Gwendoline tengkurap di tempat tidurnya.”kata Darrel dengan wajah berseri-seri. Lihat saja ke seisi kamar ini. Dan kali ini Gwendoline tidak berusaha untuk menyangkal. Nyata sekali! Dengan tangan gemetar Mary-Lou melihat nama yang tertulis di dalam sepatu itu. Dan kalian bisa melihat dari gerak-gerik mukanya. Ia merebahkan badan kembali ke tempat tidur. Aku masih beruntung.” kata Gwendoline lemas.” Satu persatu anak-anak di kamar itu minta maaf pada Darrel. Dengan demikian kalian semua menuduh Darrel berbuat. Tetapi apakah dia takut? Sedikitpun tidak. Bagaimana?” “Baiklah. Segalanya telah selesai dan keadaan pasti akan baik terus sampai akhir semester. Pikirannya dipenuhi oleh penemuannya yang begitu berarti. “Ada sesuatu yang sangat penting yang harus kukatakan padamu. Aku sering memperlakukan meraka buruk. Lupakanlah . Ia harus mendapat banyak pelajaran sebelum bisa menguasai sifat kekerasannya itu dan memperoleh pengertian dari orang-orang di dekatnya. Darrell tidak bersalah! Mary-Lou bangun paling pagi. Tak sekali pun ia memikirkan kegelapan di sekelilingnya. di situ tertulis denagn tulisan rapi Nona Winters: Gwendoline Lacey.” “Oh. mengusapusap mata masing-masing.” “Tetapi sepatu siapa itu?” tanya Katherine heran. Ya. Alicia agak kaku sikapnya.” “Oh. Mary-Lou berani turun dalam kegelapan? Semua tahu bahwa Mary-Lou sangat takut di kegelapan. Ah. lebih baik jangan. Semua semakin heran. tetapi ternyata mereka malah membelaku pada saat aku mendapat kesulitan. Selalu keras dan tajam.”kata Mary-Lou bangga.Sally dan Mary-Lou. menyembunyikan mukanya di bantal. Akau akan segera membangunkan anak-anak…. “Sesungguhnya aku tak meragukan kejujuranmu. sebab ia betul-betul malu akan kata-kata keras yang diucapkannya dulu itu. Dan temanteman di kamar ini juga akan berbuat yang sama. tak apa. Mengapa tidak dibuangnya saja botol dan sepatu itu ke laut! “Gwendoline!” bisik anak-anak itu. “Aku akan membelikannya. nama siapa yang tertulis di dalam sepatu ini!” Memang benar. Tidak. Ia langsung pergi ke tempat Katherine.

.......... 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs... Ia bahkan tak bisa berkata minta maaf ketika akhirnya ia memberi Mary-Lou sebuah pulpen baru dan sangat bagus.. M. Setelah mendengarkan pembacaan kutipan novel........ Indonesia Kelas VIII.......... ....... ................... S...Berdasarkan garis besar rangkaian peristiwa..... alur cerita dikembangkan adalah ............................Tuliskan garis besar rangkaian cerita penggalan di atas di bawah ini mulai dari bagian pengenalan sampai penyelesaian! 5...................... .........Ngimbang................................................................. Sujak........ ............. NIP.. Pedoman penskoran penilaian c) Setiap butir soal diberi bobot skor 2 d) Skor = skor diperoleh siswa X 100 Skor maksimal (10) Mengetahui............................Pd...... Ia bahkan tak bisa berkata bahwa ia menyesal....... Bagian yang menunjukkan klimak cerita yaitu ............ Jawaban 4................................................................ ......43 - ...............................Hanya itulah yang bisa dikatakan Gwendoline...........Pd NIP........2011 Guru Mata Pelajaran.......2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .... Bagian yang menunjukkan konflik cerita yaitu .......... bentuklah kelompok untuk mengerjakan tugas-tugas berikut ini! No 1 2 3 Indikator Peristiwa yang menunjukkan bagian awal cerita yaitu .................................. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang....

Mampu Mengomentari kutipan novel dengan alasan yang logis : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu I. Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Inkuiri IV. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (melalui tanya jawab ke siswa mengemukakan contoh novel yang pernah dibaca) 2.1 Mengomentari kutipan novel remaja yang dibaca Indikator 1). Kelebihan – Kelebihan novel d. Masalah – Masalah yang perlu dikomentari dari sebuah novel. Isi novel secara garis besar c. Siswa berkelompok sesuai bimbingan guru menurut judul novel yang dipilihnya.14. Identitas novel b.Mampu mendata masalah – masalah yang yang perlu dikomentari 2). 2). Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B.44 - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A.D. Kelemahan – Kelemahan novel e.Kegiatan Awal: 1.1 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar Kompetensi : 14.Kegiatan Inti: 1. Indonesia Kelas VIII. Mengomentari kutipan novel dengan alasan yang logis III. antara lain a.Mampu mendata masalah – masalah yang perlu dikomentari dari membaca kutipan novel remaja. Materi Pembelajaran 1). Saran untuk pengarang 2). Mampu Mengomentari kutipan novel dengan alasan yang logis II. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran diharapkan siswa: 1).2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Mengapresiasi kutipan novel remaja ( asli/ terjemahan) melalui kegiatan membaca Kompetensi Dasar : 14.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Diskusi 60 menit .

Teknik : . Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 14 Kompetensi Dasar 14. setting. Siswa dalam kelompok menemukan masalah-masalah yang perlu dikomentari dari kutipan novel yang dibaca. kritik. 3. dll) 2. MALANG Hal.45 - . Tahun 2003 LKS BIND. tema. a. Tanya jawab 10 menit Tanya jawab Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Diskusi 60 menit penugasan Inkuiri Presentasi 3. 11--13 Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII karangan Dawud dan Yuni Penerbit Erlangga VI. SUMBER BELAJAR Novel berjudul Are You There God? It’s Me Maegaret ( Tuhan Ini Aku Margaret) karya Yudi Blume. C. masalah yang muncul. Siswa berkelompok sesuai kelompok pada kegiatan sebelumnya 2.Kegiatan Awal: 1. kekurangan. 10 menit Tanya jawab V.Kegiatan Inti: 1.1 Indikator Instrumen Disajikan kutipan novel siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII. penerbit Gramedia. Guru menyampaikan tujuan pelajaran. Siswa dalam kelompok menunjukkan keunggulan. siswa menyimpulkan pelajaran. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas untuk ditanggapi kelompok lain yang sama judul novelnya. Jakarta. 4. alur cerita. pendapat. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menyampaikan ketertarikannya dalam belajar mengapresiasi novel. dll) C. Siswa bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan novel yang dibaca.Siswa membaca kutipan buku novel yang telah dipilihnya dalam kelompok. 4. PENILAIAN 1. Bentuk Instrumen : lembar observasi 3.Kegiatan Penutup 1. Siswa menyimpulkan pelajaran Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Observasi 2. konflik. Siswa menyempurnakan hasil pekerjaannya berdasarkan masukan dari kelompok dan guru. Membuka pelajaran dengan melakukan tanya jawab tentang seputar novel yang sudah dibaca (hal-hal yang menarik.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menyampaikan kesulitan siswa dalam mengementari novel yang dibaca. ataupun saran dengan alasan yang logis dari novel yang dibaca 2. KELAS VIII MGMP KAB. (meliputi tokoh. 2.Kegiatan Penutup 1. 2. B.

Pada saat itulah terdengar tiga suara ciiit lagi dari dalam kelas. suara cicit datang dari arah lain. Tetapi ia tak memandangku atau mengatakan apa pun. Janie dan aku saling pandang dan tertawa cekikikan. Laura Danker paling belakang. Mengerti?” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.46 - . Aku baru sja melakukan latihan supaya tumbuh besar. Sambil menghapus bekas hapusan. Di salah satu sisiku duduk Freddy Barnett. Aku yakin ia yang bersuara mencicit. ”Tidak peduli petapapun jangkungnya kalian. “Harus-harus-harustambah besar!” Aku melakukannya 35 kali kemudian naik ke tempat tidur. Setiap detik terdengan suara ciiit. Pak Benedict bangkit dan membuka jendela. tetapi sejenak kemudian aku mendengar suara itu lagi. Di tiap meja dilekatkan kartu bernama masing-masing. Siang harinya kami berolah raga.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . kemudian jawablah pertanyaannya! Pada hari Rabu. Tidak lama kemudian kelas kami berubah menjadi seperti pasar burung. Tuhan? Ini aku. Pada saat Pak Benedict memandang ke arahku.” kata Bu Abbott seraya berdiri tegak dan menarik napas panjang. Pak Benedict kembali ke mejanya dan berdiri dengan tangan di punggungnya. Kami tidak mempunyai karunia itu. Freddy menarik bangkunya sehingga Jay jatuh terduduk.Aku duduk di sebelah Laura Danker! Aku bahkan tak berani memandang ke arahnya. Besok ada ulangan. Ciiit. karena pada hari pertama kali masuk sekolah kulitnya merah sekali terbakar matahari. sewaktu pelajaran aritmatika. Dengan begitu Pak Benedict tidsk sksn tshu kertas masing-masing anak.Mengapa sih kita harus menanti sampai kelas enam baru diberi tahu trentang segala hal.Mengomentari kutipan novel remaja yang dibaca dapat mengementari masalahmasalah dalam novel dengan alas an yang logis. Murid-murid laki-laki bermain basket dengan Pak Benedict. Aku nomor tiga dari depan. Pertanyaan-pertanyaan sudah tertulis di papan tulis. Susah sekali menahan diri untuk tidak tertawa. kalian tidak boleh berdiri bungkuk. Adakah Kau di situ. Aku kembali menekuni soal. Aku sudah punya beha sekarang. Aku tahu ia tukang bikin ribut karena aku pernah melihatnya beraksi pada hari pertama masuk sekolah. aku juga akan maklum kok. Pak Benedict mengingatkan kami agar bersiap-siap menghadapi ulangan IPS keesokan harinya. dan pada saat Jay hendak duduk. Aku membaca dua baba pertama buku IPS sebanyak empat kali. tetapi ternyata di diam saja. Sesudah bunyi ciiit yang kedua. Gretchen dan Nancy berdiri di tengah. ”Jangan pakai nama”. Tolonglah agar aku mendapat nilai bagus. aku tidak usah khawatir karena Laura juga tidak memandang ke arahku. Margaret. Freddy si Udang mencolek aku dan berbisik. ya Tuhan. Keesokan harinya Pak Benedict mebagikan kertas ulangan sendiri. Tentu saja. Aku inginKau merasa bangga akan diriku. keempat anggota PRC terpisah-pisah. ”Apa maksudmu jangan pakai nama?” bisikku kembali. Nancy memperingatkan aku bahwa nama jelek Laura bisa menular. aku memandang Nancy. Aku tahu karena ia mengangkat wajahnya. Kami terus menanti Pak Benedict mengatakan sesuatu. aku bilang ciiit. tentang pertumbuhan badanku. Ciiit. Disuruhnya kami bekerja begitu memperoleh kertas. Kebanyakan anak lain juga mendengarnya dan demikian pula Pak Benedict. Janie nomor satu. Bu Abbott. Tapi tentu saja. Itulah panggilan kami untuknya. Indonesia Kelas VIII.”tidak akan ada yang pakai nama di kertas ulangan. Aku pingin agar memang ada yang harus ditutupi dengan beha. tetapi aku sudah bisa menebak maksudnya. Sesudahnya aku duduk di lantai dan melakukan latihanku. Bu Abbott berbicara tentang sikap tubuh dan betapa pentingnyaberdiri tegak lurus. Kupikir itu suara Philip Leroy. Kami yang perempuan ditinggal bersama guru senam. yang sama sekali tak kusukai. aku mendengar suara burung mencicit. Tingginya mungkin 180 sentimeter. Ia memandang lurus ke depan. Kemudian Bu Abbott memberitahukan bahwa karena kami sudah kelas enam dan sudah besar . Tetapi di sisi satu lagi malahan lebih parah. menjadi berbentuk huruf U. Freddy berbisik. susunan meja kami sudah berubah. karena tinggi badan karunia Tuhan. Malam itu aku belajar sungguh-sungguh. yang menyuruh kami berbaris sesuai dengan besar tubuh kami. Yah. Ketika kami tiba keesokan harinya.Aku menunduk dan menghapus salah satu jawabanku. Aku benci pada anakanak yang melakukan itu! Aku harus berhati-hatri agar tidak terjebak Si Udang itu. Hanya itulah yang ia katakan. Dijulurkannya kepalanya dan memandang berkeliling. Waktu itu ia berdiri di belakang Jay Hassler. Terima kasih. Sewaktu Nancy menendang kakiku di bawah mejaku aku tahu giliranku tiba. akan ada satu mata pelajaran khusus untuk anak-anak perempuan. Bacalah kutipan novel berikut . Sesudah berbaris. Tapi Nancy beruntung duduk di sebelah Philip Leroy! Tak ada suara mencicit lagi. Sudahkah Kau memikirkan itu Tuhan? Maksudku. Pak Benedict duduk dan mengetuk-ngetukkan jemarinya ke meja. kalau menurutMu belum siap.

Pak Benedict meminta Janie mengumpulkan kertas ulangan. Ia hanya berdiri sambil tersenyum.... tetapi tidak akan membuat apa-apa selain menyetrap kami sesudah jam pelajaran. Wuih... Dikutip dari novel remaja dengan judul: Are You There God? It`s Me Margaret (Tuhan Ini Aku Margaret) karya Yudy Blume. 4 dan 5 Kegiatan Siswa mengemukakan penapat dengan alasan logis Siswa mengemukakan pendapat dengan alasan kurang tepat Siswa mengemukakan pendapat kurang tepat Siswa tidak menjawab apa-apa Keterangan: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Perolehan skor Nilai akhir = Skor maksimum (5) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.... No..2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . tahun 2003.. .. senang sekali.. kami lihat kertas ulangan kami di atas meja. Apakah pendapatmu tentang isi novel tersebut? 5.. Jakarta... Freddy sebaliknya. Aku tak bisa membayangkan apa yang akan dilakukan kalau dilihatnya tak ada anak yang mencantumkan nama di kertas ulangan. Aku dapat 98. Setiap kertas sudah diberi nama pemiliknya... Bagaimana jika sebagai tokoh utama dalam novel tersebut? Jelaskan! 4.Aku mengerti tapi aku sebal mendengarnya. aku juga tidak mau. Soalnya empat kali sudah aku menghafalkan buku IPS itu. Kurasa dia akan marah. Kupikir ia tahu bahwa ia sudah menang. . Kemukakan kelebihan novel tersebut dengan alasan yang logis? 3. Tidak mungkin kami semua dikeluarkan bukan? Hari Jumat pagi..... Nilainya 53! Pak Benedict tidak menyinggung sekali pun tentang kertas ulangan yang tidak diberi nama itu. Penerbit Gramedia. Apakah tema novel diatas? 2....... Dimintanya agar kami tidak menunda sampai detik terakhir.. Pak Benedict kembali mengingatkan tentang proyek pribadi kami. 2 Kegiatan Siswa mengemukakan kelebihan novel dengan alasan logis Siswa mengemukakan kelebihan novel dengan alasan kurang tepat Siswa mengemukakan kelebihan novel kurang tepat Siswa tidak menjawab apa-apa No. Dalam waktu lima belas menit aku sudah menjawab semua pertanyaan.47 - X skor (100) Ideal = . Siang harinya...... ”Selamat pagi anak-anak”’ katanya tanpa mendeham-deham lagi... Jawablah pertanyaan dibawah ini ! 1. Kemukakan kelemahan novel tersebut dengan alas an yang logis! 4. waktu memasuki kelas. halaman 60-65. Akhir pekan depan... Hanya saja aku merasa rugi sekali karena Pak Benedict tidak akan tahu betapa kerasnya aku belajar.. Indonesia Kelas VIII.. 1 Pedoman penskoran penilaian observasi Skor 5 3 1 0 Skor 5 3 1 0 Skor 5 3 1 0 Skor 5 3 1 0 Kegiatan Siswa menuliskan tema dialog secara tepat Siswa menuliskan tema dialog kurang tepat Siswa menuliskan tema dialog salah Siswa tidak menjawab apa-apa No.. 3 Kegiatan Siswa mengemukakan kelemahan novel dengan alasan logis Siswa mengemukakan kelemahan novel dengan alasan kurang tepat Siswa mengemukakan kelemahan novel kurang tepat Siswa tidak menjawab apa-apa No. Tapi kalau yang lain tuidak mencantumkan nama...... kami sudah harus tahu topik apa yang akan kami pilih dan mulai mencatatnya di notes.

.....Ngimbang....2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ..... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang........ M..48 - .. .............5. ............ Lampiran 2: Lembar observasi dalam diskusi kelompok No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ket: Nama Keaktifan A B C A Hasil B C Kerjasama A B C A B  90—100  70—85 C  55—65 Mengetahui... Indonesia Kelas VIII.............2011 Guru Mata Pelajaran.. S. Sujak.... NIP..........Pd................ 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs...Pd NIP.......

2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja ( asli atau terjemahan ) Indikator 1). Beberapa komentar yang bisa diberikan teman yang mengungkapkan hal . Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan bahasa yang santun. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam membaca novel) misalnya: pernahkah memabca novel? Adakah hal yang menariuk dari novel yang dibaca? Misalnya apakah yangv menarik itu? Dst. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. Tema.49 - .Kegiatan Awal : 1. bahasa.2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 14. gambar . Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan: 1). Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I.14. 2). gambar ilustrasi.Mampu mengungkapkan hal yang menarik dari novel yang dibaca dengan alasan yang logis 2). sampul. gaya bahasa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu. Mengapresiasi kutipan novel remaja ( asli/ terjemahan) Kompetensi melalui kegiatan membaca Kompetensi Dasar : 14. Metode Pembelajaran Tanya jawab penugasan Inkuiri Demonstrasi IV. 2. dll. jalinan konflik.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . setting.D. dsb.Mampu mengungkapkan hal yang menarik dari novel yang dibaca dengan alasan yang logis 2). alur bercerita. Indonesia Kelas VIII. Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan bahasa yang santun.hal tentang novel meliputi unsur intrinsik novel. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. II. • Unsur fisik buku seperti . III. Materi Pembelajaran 1).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.Hal – hal yang menarik dari sebuah novel Misalnya tentang : • unsur instrinsik seperti tokoh dan karakternya.

Lamongan VI.Kegiatan Inti: 1..50 - .. C. Siswa menyimpulkan pelajaran.. Siswa menyimpulkan pelajaran.B.. Menyampaikan hal-hal yang menarik pada kelompoknya masing-masing dan anggota kelompok menanggapinya dengan bahasa yang santun....... kemudian mendiskusikan hal-hal yang menarik dari kutipan novel tersebut dengan alasan yang logis. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihaapi dalam menyampaikan hal-hal yang menarik dari kutipan novel..Kegiatan Inti 1. C..penerbit ……………………… Buku Bahasa Indonesia Harangan . 3... Siswa bergabung dalam kelompok 2... Siswa diberi tugas membaca kutipan novel remaja terjemahan. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihaapi dalam menyampaikan hal-hal yang menarik dari kutipan novel.. Hal. Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan saat itu.. B. Siswa kelompok pemerhati memberikan penilaian terhadap penyaji dan penanggap dengan mengisikan pada format pengamatan.. LKS bahasa Indonesia kelas VIII MGMP Kab.. Penerbit ..Kegiatan Penutup 1.. 2. Tanya jawab tentang materi pertemuan pertama sebelumnya 2. 4. SUMBER BELAJAR Novel terjemahan berjudul ……….. . Siswa kelompok lain menanggapinya dengan mengajukan pertanyaan dan pendapat dengan alasan bahasa yang santun.... Siswa bergabung dengan kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya 2. 3..Kegiatan Awal: 1.. PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.... 2.. 60 menit Diskusi Penugasan Inkuiri presentasi 10 menit Tanya jawab Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Diskusi 60 menit presentasi 10 menit Tanya jawab V.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ..Kegiatan Penutup 1... Indonesia Kelas VIII...karya ………...... Siswa menyampaikan hal-hal yang menarik pada kelompok lain dengan alasan yang logis. Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.

pokoknya benda-benda yang sudah tak dipakai tapi pemiliknya merasa sayang untuk membuangnya. Diguncangnya ketua kelasnya itu sehingga terbangun. Nyata sekali! Dengan tangan gemetar Mary-Lou melihat nama yang tertulis di dalam sepatu itu. Dan kali ini Gwendoline tidak berusaha untuk menyangkal.” Satu persatu anak-anak di kamar itu minta maaf pada Darrel. Mary-Lou memperhatikan botol tinta itu. aku minta maaf karena telah berpikir bahwa kaulah yang berbuat. jadinya dirinya tertangkap juga. Bangunkan yang lain!” Yang lain terbangun juga oleh keributan Mary-Lou. Dipadamkannya lampu kamar. Mary-Lou membeku seketika.”katanya. Dan ditemukannya sepatu Gwendoline! Ditemukannya botol dengan tinta ungu. Diperhatikannya sepatunya – dan di sepatu yang sebelah kanan terlihat bekas tinta ungu. Untuk meyakinkan diri. “Jadi betul-betul Gwendoline!”piker Mary-Lou. Ia merebahkan badan kembali ke tempat tidur. Bola. mengulurkan tangan minta maaf.” “Tetapi sepatu siapa itu?” tanya Katherine heran. Mereka duduk di tempat tidur.” Mary-Lou mengambil botol dan sepatu itu. lebih baik jangan. Intrumen penilaian : observasi : lembar observasi Bacalah kuitpan novel berikut kemudian jawablah pertanyaannya! AKHIR SEMESTER MARY-LOU melihat lemari kecil di dekatnya. Katherine memeriksa sepatu dan botol itu. “Bangun!” serunya. dan ia angkat sepatu Gwendoline dengan gaya penuh arti. Wah. Akau akan segera membangunkan anak-anak…. “Memang aku sangat menderita karena sikap kalian.1. “Aku memang telah yakin bahwa bukan Darrell yang berbuat. agaknya tak ada. Gwendoline tak akan punya sahabat seperti keduanya. tapi aku harus mempunyai bukti nyata untuk itu. “Sesungguhnya aku tak meragukan kejujuranmu. menyembunyikan mukanya di bantal.akan kuceritakan sekarang juga.”kata Darrel dengan wajah berseri-seri.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Tetapi apakah dia takut? Sedikitpun tidak. Namun memang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.” “Oh. sebab ia betul-betul malu akan kata-kata keras yang diucapkannya dulu itu. Tidak. Lihat ini? Anak yang telah menghancurkan pulpenku menyembunyikan sepatunya dan mengoles sepatu Darrel dengan tinta ungu ini. Bentuk Instrumen 3. Ia langsung pergi ke tempat Katherine. Lihat saja ke seisi kamar ini. Ia tahu apa isinya. Mary-Lou berani turun dalam kegelapan? Semua tahu bahwa Mary-Lou sangat takut di kegelapan. takut kalau-kalau ada labah-labah atau binatang kecil lain keluar. di situ tertulis denagn tulisan rapi Nona Winters: Gwendoline Lacey. Tak sekali pun ia memikirkan kegelapan di sekelilingnya. Alicia agak kaku sikapnya. Lupakanlah . Mungkin sepatu Gwendoline ada di situ! Hati-hati ia membuka pintu lemari kecil tersebut. Aku masih beruntung. tak apa. Adakah orang yang mendengar suara itu? Ia menahan napas dengan badan gemetar. dan ia tahu digunakan untuk apa benda tersebut oleh Gwendoline. “Ada sesuatu yang sangat penting yang harus kukatakan padamu. Muka Gwendoline merah padam oleh rasa marah dan rasa ketakutan. “Dan apakah kalian ingin mengetahui sepatu siapakah ini? Aku tak akan mengatakannya pada kalian. Mungkin Katherine akan marah aku keluyuran malam-malam begini. “Kutemukan sepatu dan botol tinta ini di dalam lemari kecil di tempat itu. Kemudian ia mendekati Darrel. Ah. Dengan demikian kalian semua menuduh Darrel berbuat. Ia berdiri dalam kegelapan. Ya. sepatu rusak…. “Darrel. Mengapa tidak dibuangnya saja botol dan sepatu itu ke laut! “Gwendoline!” bisik anak-anak itu. Dengan gusar dipelototinya Mary-Lou.”kata Mary-Lou. Ia telah membuktikan bahwa bukan Darrell yang melakukan perbuatan itu. raket. Ditariknya sebuah raket. dan sebuah benda terjatuh dengan suara keras. Dengan takut ia memindah-mindahkan barang-barang itu satu per satu. Dan kalian bisa melihat dari gerak-gerik mukanya.Sally dan Mary-Lou. Itulah yang jatuh dengan suara keras tadi. Semua semakin heran. nama siapa yang tertulis di dalam sepatu ini!” Memang benar. Dan kutemukan pula satu botol tinta ungu. Teknik 2. dan menyelidiki di tempat penyimpanan barang-barang yang tak terpakai. Diperiksanya berbagai benda rongsokan di dalamnya. Darrell tidak bersalah! Mary-Lou bangun paling pagi.”kata Mary-Lou bangga. “Dan kau temukan di mana?” “Malam tadi aku pergi ke bawah. Mary-Lou berdiri menghadap semua tempat tidur. Pikirannya dipenuhi oleh penemuannya yang begitu berarti. Ia mulai mencari-cari lagi. Mereka memandang dengan rasa marah dan jijik pada anak yang kini wajahnya merah padam itu.51 - . Tidak. Indonesia Kelas VIII. tetapi aku ternyata dapat mengandalkan dua orang sahabat yang tak pernah meragukan aku…. “Lihat! Telah kutemukan sepatu yang betul-betul terkena tinta. mengusapusap mata masing-masing.

Darrell!” kata Mery-Lou dengan wajah bahagia. Ia melihat Gwendoline tengkurap di tempat tidurnya. sama bagusnya dengan pulpen yang kauhancurkan. 1. menangis. Bagus. Dalam kebahagiaannya. Ia bahkan tak bisa berkata minta maaf ketika akhirnya ia memberi Mary-Lou sebuah pulpen baru dan sangat bagus. 3 Kegiatan Siswa menunjukkan kerjasama dan aktif Siswa kurang berkerja sama dan kurang aktif Siswa tidak berkeja sama dan tidak aktif Siswa tidak melakukan apa-apa Skor 5 3 1 0 Skor 5 3 1 0 Skor 5 3 1 0 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. “Aku ingin bersahabat denganmu lagi. Tetapi Darrel merasakan sebuah cubitan lembut di lengannya. Darrel berpaling pada Sally dan tersenyum. Bagaimana?” “Baiklah. hamper tak terdengar. Sally.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . dan diguncangkannya punggung anak itu perlahan.” “Terima kasih.”katanya. Didekatinya Gwendoline.”kata Darrel. Segalanya telah selesai dan keadaan pasti akan baik terus sampai akhir semester. Kukira merekalah sahabat-sahabat sejatiku.begitulah sifat Alicia. “Gwendoline. “Bergabunglah dengan Betty dan aku seperti dulu. Ia bahkan tak bisa berkata bahwa ia menyesal. Pedoman penskoran penilaian observasi dalam menanggapi novel No. dan ia menoleh pada wajah kecil penuh rasa setia. 1 Kegiatan Siswa menanggapi secara tepat Siswa menanggapi kurang tepat Siswa menanggapi salah Siswa tidak menyampaikan apa-apa No. Aku sering memperlakukan meraka buruk. Ia harus mendapat banyak pelajaran sebelum bisa menguasai sifat kekerasannya itu dan memperoleh pengertian dari orang-orang di dekatnya. “aku tak akan mengatakan peristiwa ini pada siapapun. Selalu keras dan tajam. di sampingnya “Tapi kalau kau tak keberatan aku lebih suka bersahabat dengan Mary-Lou dan Sally saja. tetapi ternyata mereka malah membelaku pada saat aku mendapat kesulitan. No 1 2 3 4 5 2. Indonesia Kelas VIII.” kata Gwendoline lemas. Ia juga merasa sangat bahagia kini. Tapi kau harus membelikan pulpen baru bagi Mary-Lou.”kata Alicia kikuk.52 - . Dan temanteman di kamar ini juga akan berbuat yang sama. bila kuminta.” “Oh. Pulpen yang sama indahnya. 2 Kegiatan Siswa mengemukakan hal yang menarik dengan alasan logis Siswa mengemukakan hal menarik dengan alasan kurang tepat Siswa mengemukakan hal menarik kurang tepat Siswa tidak menjawab apa-apa No. No Tulislah hal yang menarik terhadap novel tersebut dengan mengisi tabel berikut! Hal yang membuktikan dari Alasan Menarik Hal yang ditanggapi cerita Tentang tokoh dan karakternya Gaya bahasa Gaya bercerita Tema Latar Menanggapi komentar teman tentang hal yang menarik dari novel Hal yang Ditanggapi Uraian Tanggapan 1. Sally tak berkata apa-apa. “Aku akan membelikannya. terima kasih.” Hanya itulah yang bisa dikatakan Gwendoline. Darrel bahkan tak bisa melihat musuhnya bersedih.

......2011 Guru Mata Pelajaran.. ....Pd.Keterangan: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Perolehan skor Nilai akhir = Skor maksimum (5) X skor (100) Ideal = ....... 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.. NIP............ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Lembar penilaian observasi dalam diskusi kelompok oleh pengamat Nama Tanggapan 1 3 5 Penyajian 1 3 5 Kerjasama kelompok 1 3 5 Jumlah skor Perolehan skor Nilai akhir = X skor (100) Skor maksimum (15) Ideal = .............. Mengetahui.......... Indonesia Kelas VIII.....2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ... S......... M.. .............................. 2........ Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang....................... Sujak..... ...Ngimbang..........Pd NIP.53 - ..........

Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Metode • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Materi Pembelajaran 1). Menentukan latar novel dengan bukti yang faktual Misalnya: latar tempat dan waktu baik tersurat mapun tersirat dalam cerita.1 Menjelaskan alur cerita . dan penyelesaian.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Indonesia Kelas VIII. 2). dan hal-hal yang bisa diambil dari tokoh untuk diteladani 3).15. penurunan. klimaks. pelaku dan latar novel ( asli / terjemahan ) Indikator 1). Langkah – Langkah Pembelajaran VII. III. Alur campuran  cerita tidak terikat pada urutan alur konvensional.Mampu menentukan alur cerita 2). konflik yang dialami tokoh. Menulis tokoh dalam novel yang dibaca Misalnya: watak tokoh.54 - . Mampu menulis tokoh dalam novel yang dibaca 3). Metode Pembelajaran Tanya jawab Penugasan Inkuiri Demonstrasi IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan: 1) Mampu menentukan alur cerita 2) Mampu menulis tokoh dalam novel yang dibaca 3) Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual II. Menentukan alur cerita Misalnya : • alur linier  cerita diawalai dengan perkenalan.D. Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I. konflik. krisis. Alur flasback  cerita dimulai penurunan cerita atau klimaks kemdian secara berurutan kembali dari awal sampai akhir cerita.1 Sekolah : SMPN 2 Ngimbang Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 15 Memahami buku novel remaja ( asli / terjemahan ) dan Kompetensi antologi puisi Kompetensi Dasar : 15.

Siswa menyimpulkan pelajaran.Kegiatan Awal : 1. 2. Siswa bergabung dalam kelompok 2.55 - . Siswa kelompok pemerhati memberikan penilaian terhadap penyaji dan penanggap dengan mengisikan pada format pengamatan.Kegiatan Awal: 1. dan latar 10 menit Tanya Jawab 60 menit Diskusi Penugasan Inkuiri presentasi 3. Siswa menyimpulkan pelajaran. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam membaca novel) misalnya: pernahkah membaca novel? Adakah hal yang menarik dari novel yang dibaca? Misalnya apakah yang menarik itu? Dst. 10 menit Tanya jawab V. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihaapi dalam menyampaikan hal-hal yang menarik dari kutipan novel. Siswa menjelaskan hasil kegiatannya untuk ditanggapi oleh kelompok lain. Menyampaikan hasil diskusinya pada kelompok lain dengan alasan logis 4. Siswa membaca buku novel terjemahan.. Masing-masing anggota kelompok menanggapinya dengan bahasa yang santun. B.Kegiatan Inti 1.Kegiatan Penutup 1. B. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menjelaskan alur cerita. pelaku. 10 menit Tanya jawab Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Diskusi 60 menit presentasi 3. Siswa kelompok lain menanggapinya dengan mengajukan pertanyaan dan pendapat dengan alasan bahasa yang santun. dan latar cerita pada kelompok lain.karya ………………. 5. pelaku. Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan saat itu. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu.Kegiatan Inti: 1. Siswa diberi tugas membaca kutipan novel remaja terjemahan. SUMBER BELAJAR Kutiopan novel terjemahan judul ……………………. dan latar novel terjemahan. C. C.penerbit ……… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Tanya jawab tentang materi pertemuan pertama sebelumnya 2. Indonesia Kelas VIII. pelaku. pelaku. 2.Kegiatan Penutup 1.A. kemudian menganalisis alur cerita. Siswa bergabung dengan kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya 2.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . 4. kemudian mendiskusikan alur. Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur.

.... Tuan Nichols dan istrinya meninggalkan ruangan.. Cheryl tidak percaya dengan apa yang didengarnya. Lamongan VI... apa kamu perlu segelas minuman beralkohol ?”..... 2004 LKS bahasa Indonesia kelas VIII MGMP BIND Kab... Papa Debora tiba-tiba muncul di meja makan.. “Ya”. Debora menggeleng. dan hampir setiap orang memakai pakaian baru.... Suara Debora terdengar gelagapan ketika berbicara di telepon. “ Cheryl.. ia sangat ingin menjadi anggota klub tersebut.. Selama lebih dari setahun. “ Biar aku saja yang menghabiskan slada bayam ini”...... sisi tajamnya menghadap ke arah piring.......56 - . .. siapkan makan malam!” “ Makan apa kita malam ini? “Bistik dan slada bayam”... Garpu di sebelah kiri piring.. bagaimana libur musim panasmu?” Debora kembali bertanya.... Cheryl masih tidak percaya..... terutama anak laki-laki.... Kata-kata ayahnya memberinya sedikit ketenangan seperti meminum teh hangat di hari yang sangat dingin..... Dawud & Yuni Penerbit Erlangga ..... Untuk menghormati pribadi anaknya.. saya sudah berpikir bahwa sekaranglah saat menerimamu untuk bergabung di klub kami”. Anggota klub ini adalah siswa yang paling pandai........ Wendy gadis berambut pirang itu tiba-tiba memeluknya dan mencium pipinya........ Belum lama membaca.. “ Maksud saya tentang ejekan saya kepadamu sebelum liburan musim panas” Cheryl masih diam.. apa kabar?” Reynold mencium pipi Debora.. Gadis-gadis anggota klub ini pernah pernah mengadakan perjalanan selama libur Natal dan pernah bermalam seminggu di sebuah kabin kapal sewaan di danau pada musim panas. di atas lap tangan. mereka bertambah tinggi paling sedikit 15 cm.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ..…………………………………………………………………………………… Pasal 3 Setiap orang berubah setelah liburan musim panas..... Dia mulai menjalankan tugasnya membereskan meja makan. “ Cukup menyenangkan..Buku Bahasa Indonesia kelas VIII karangan Nurhadi. jawab mamanya sambil menyisir rambut pirangnya yang panjang terurai.. Deb. Setiap gadis seusianya ingin menjadi anggota klub tersebut..... Debora gadis terpopuler di sekolahnya itu mau minta maaf padanya.. mamanya mengagetkannya. “ Debora!”... PENILAIAN 1. “ Aku hanya minta maaf”.... tanya ibunya.... “ Jawab Reynold sambil berlari........ Pisau di sebelah kanan. yang sedang membandingkan jadwal kelasnya di sekitar kantin sekolah. paling populer.. “Cheryl?” Suara di seberang sana terdengar lembut... Indonesia Kelas VIII... Cheryl tidak berkata apa-apa.” Nyonya Nichols menekankan suaranya.. Klub itu hanya beranggotakan 11 orang dan mereka adalah gadis-gadis yang paling populer.... Bentuk Instrumen : tes tulis uraian 3. tanya Cheryl....... a.……………………………… Pasal 2 Debora menelepon Cheryl. Wendy mengajak Debora berlari ke arah Sally... “ Hi Deb. Sally mengambil jadwal Peter dan memeriksanya dengan teliti. Debora tampak ragu dan menelan ludah dengan sukar.. Debora meletakkan alat-alat makan dengan hati-hati. Mereka selalu mengadakan pesta-pesta atau melakukan sesuatu yang menyenangkan.. Dia membolak-balik sebuah novel remaja. “ Yeak! Mama kan tahu Debora tidak suka slada bayam! “ Slada bayam penting... “ Baik. “ Ini saya Debora!” Hening. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.Amerika) Debora tidur-tiduran sambil terlentang menatap kelambu ungu buatan Swis bercorak titik-titik yang tergantung di kamarnya.. Di halaman sekolah itu nampak anak-anak perempuan mengubah mode rambut mereka. Debora mengerutkan keningnya... “Kalau begitu. “ Ada apa?”.. Kisi – Kisi soal penilaian Bacalah Kutipan novel berikut kemudian jawablah pertanyaannya! A CHANGE OF HEART (Lynn Stanley... Teknik : tes 2........…………………. “ Bagaimana Deb. …………………. dan memiliki pakaian yang paling bagus.

. Jelaskan alur kutipan novel diatas dengan menunjukkan tahapan-tahapannya! 2....... Debora terus berjuang melawan keangkuhannya...57 - . Cheryl memeluk Debora dengan hangat.. Debora ingin mendekat. “ Terima kasih.. Jawablah pertanyaan berikut! 1.. tapi tiba-tiba keraguan menyergap hatinya. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Lembar penilaian observasi dalam diskusi kelompok Nama Keaktifan A B C Kesungguhan A B C Kerjasama kelompok A B C Jumlah skor Ket: A B  90—100  70—85 C  55—65 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs..2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .... 2... Tentukan latar yang terdapat dalam kutipan novel di atas! Jelaskan dengan disertai bukti kutipannya! 4. 1 Pedoman penskoran penilaian observasi dalam menanggapi novel Skor 5 3 1 0 Kegiatan Siswa menjawab secara tepat tiap butir soal Siswa menjawab kurang tepat tiap butir soal Siswa menjawab salah tiap butir soal Siswa tidak menjawab apa pun Keterangan: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Perolehan skor Nilai akhir = X skor (100) Skor maksimum (20) Ideal = . Siapakah tokoh utama dalam kutipan di atas? Bagaimana watak tokoh tersebut? Jelaskan dengan disertai bukti kutipannya! 3. tokoh dan setting dalam cerita di atas? Jelaskan dengan alsan yang logis! 1. kembali merasuk ke dalam pikirannya.... No.. Indonesia Kelas VIII.... Debora yang angkuh dan tidak mau minta maaf.“ Wah asyk! Kita sekelas di pelajaran fisika dan biologi!” Debora melihat Cheryl di sudut kantin duduk sendiri.. Debora berlari mendekati Cheryl. Adakah keterkaitan antara alur cerita. Dengan tegas ia menjabat tangan yang selama ini dibenci. Ryl kamu mau memaafkan kesalahanku selama ini” mereka segera menuju kelas yang sudah dipenuhi siswa lain..

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang,

.Ngimbang, ..................................2011 Guru Mata Pelajaran,

............................................................ NIP.

Sujak, S.Pd., M.Pd NIP. 19601012 199202 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.D.15.2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 15 Memahami buku novel remaja ( asli / terjemahan ) dan Kompetensi antologi puisi Kompetensi Dasar : 15.2 Mengenali ciri – ciri umum puisi dari buku antologi puisi Indikator 1).Mampu mendata hal – hal yang bersifat khusus dari puisi – puisi dalam antologi 2). Mengidentifikasi ciri – ciri umum puisi yang terdapat dalam buku antologi puisi Alokasi Waktu I. : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1). mendata hal – hal yang bersifat khusus dari puisi – puisi dalam antologi 2). Mengidentifikasi ciri – ciri umum puisi yang terdapat dalam buku antologi puisi Materi Pembelajaran 1). mendata hal – hal yang bersifat khusus dari puisi – puisi dalam antologi Misalnya: diksi, majas, persajakan, efoni , kakafoni dan tema yang disampaikannya. 2). Mengidentifikasi ciri – ciri umum puisi yang terdapat dalam buku antologi puisi Ciri-ciri umum puisi • Puisi merupakan karya sastra yang imajinatif • Puisi disusun dengan mengutamakan pilihan kata • Puisi memiliki nilai keindahan musikalitas • Puisi memiliki licensi poitika Perhatikan puisi berikut!

II.

CEMAS
bila langit punya mata mungkin ia akan menarikku dan membiarkanku bergelantungan di udara seperti kekasihku yang membiarkanku terkatung sendiri di sini bila laut punya mata, mungkin ia akan menenggelamkanku di antara dan mencepitkan diriku diantara karang-karangnya seperti teman-teman menyudutkanku tersisih sendiri di sini
Oleh : Eko Ufi Mahasiswa JPBSI’95 IKIP Malang Dari : Makna Adalah Edisi I/XII/97

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang

- 58 -

III.

Metode Pembelajaran Tanya jawab diskusi Inkuiri Demonstrasi

IV. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Awal : 1. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam membaca puisi )misalnya: pernahkah membaca puisi ? Adakah hal yang menarik dari puisi yang dibaca? Dst. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu. B.Kegiatan Inti 1. Siswa bergabung dalam kelompok 2. Siswa diberi tugas Membaca puisi-puisi dalam buku
antologi puisi, kemudian ber tanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi (misalnya; diksi, majas, musikalitas, persajakannya, dll)

Alokasi Waktu 10 menit

Metode Tanya Jawab

60 menit

Diskusi Penugasan Inkuiri presentasi

3. Siswa menyampaikan hasil diskusinya untuk
ditanggapi kelompok lain C.Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menemukan cirri-ciri puisi dari buku antologi puisi. 2. Siswa menyimpulkan pelajaran. Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Awal: 1. Tanya jawab tentang materi pertemuan pertama sebelumnya 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan saat itu. B.Kegiatan Inti: 1. Siswa bergabung dengan kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya 2. Siswa membaca puisi untuk mengidentifikasi ciriciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi dalam kelompoknya.

10 menit

Tanya jawab

Alokasi Waktu 10 menit

Metode Tanya Jawab

Diskusi 60 menit inkuiri presentasi

3. Siswa menjelaskan hasil kegiatannya untuk ditanggapi oleh kelompok lain. C.Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menemukan cirri-ciri puisi. 10 menit Tanya jawab

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang

- 59 -

2. Siswa menyimpulkan pelajaran.

V. SUMBER BELAJAR Antologi Puisi Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII Karangan Nurhadi, Dawud & Yuni penerbit Erlangga LKS Bahasa Indonesia kelas VIII MGMP BIND kab. Malang hal. 56.57

VI. PENILAIAN 1. a. Teknik : tes 2. Bentuk Instrumen : tes tulis uraian 3. Kisi – Kisi soal penilaian 4. Soal Penilaian

Bacalah puisi berikut kemudian jawabalah pertanyaannya! TUHAN HUJANI KEMARAUKU .....................................
gurun ini terik mengeringkan dedaunan meredam pasir hingga membara tapi tetap saja aku bersenandung gurun ini MilikMu jua tuhan hujani kemarau keimananku agar dapat kutanami melati diantara pepohonan yang tumbang .................................

Oleh : Ana N. Mahasiswa JPBSI’95 IKIP Malang Dari : Makna Adalah Edisi I/XII/97

Jelaskan ciri-ciri puisi tersebut dari segi: NO 1 2 3 4 Indikator Makna Puisi Rima/persajakan Kata-kata majas Pilihan kata Jawaban

5.

Pedoman penskoran penilaian Skor 5 3 1 0

Kegiatan Siswa menjawab secara tepat tiap butir soal Siswa menjawab kurang tepat tiap butir soal Siswa menjawab salah tiap butir soal Siswa tidak menjawab apa pun

Keterangan:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang - 60 -

...... ...........................Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Perolehan skor Nilai akhir = X skor (100) Skor maksimum (20) Ideal = ... Kunci Jawaban ..2011 Guru Mata Pelajaran....... 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.....Pd...84 Kurang: < 74 6......2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ........... Sujak................. M.... .. NIP. Mengetahui.. 1...Ngimbang..Pd NIP....... S.. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang..................... No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Lembar penilaian observasi dalam diskusi kelompok Nama Keaktifan A B C Kesungguhan A B C Kerjasama kelompok A B C Jumlah skor Ket: A B  90—100  70—85 C  55—65 Keterangan Nilai : Baik : 86 .61 - .100 Sedang : 75 ..... Indonesia Kelas VIII....

62 - .2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.

Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1) Mendata obyek yang akan dijasikan bahan menulis puisi 2) Menulis puisi dengtan mengguinakan pilihan kata yang tepat 3) Menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis II. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Menulis puisi dengtan menggunakan pilihan kata yang tepat 3). Siswa bergabung dalam kelompok masing-masing 2. Mendata obyek yang akan disajikan bahan menulis puisi Misalnya: • mengamati seputar lingkungan sekolah taman. Mampu menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I. dll. kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 60 menit Diskusi Penugasan Inkuiri 3. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. tempat sampah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. 2.1 Sekolah : SMPN 2 Ngimbang Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar 16. Mampu mendata obyek yang akan disajikan bahan menulis puisi 2). Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam membaca puisi) misalnya: pernahkah membaca puisi? Adakah kesulitan dalam membaca puisi? Dst. B.1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai Indikator 1).63 - .D. Mampu menulis puisi dengtan menggunakan pilihan kata yang tepat 3).Kegiatan Awal : 1.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . • Menyusun kata-kata terkait objek yang diamatinya dengan bebas • Menyunting susunan kata-kata agar menjadi puisi yang bagus. Siswa diberi tugas Membaca berbagai puisi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu. Indonesia Kelas VIII. pohon. Menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis III. Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis. Materi Pembelajaran 1). Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Inkuiri Penugasan pelatihan IV.16. kolam. 2).Kegiatan Inti 1. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas Kompetensi Kompetensi Dasar 16.

Dawud & Yuni penerbit Erlangga VI. Siswa menyajikan puisinya pada kelompok untuk dikomentari. Siswa menyimpulkan pelajaran. Tanya jawab tentang materi pertemuan pertama sebelumnya 2. Pedoman penskoran penilaian Skor 5 3 1 0 Diskriptor penulisan puisi Siswa mengerjakan tugas dengan baik dan benar Siswa mengerjakan tugas kurang lengkap Siswa mengerjakan tugas tidak tepat Siswa tidak mengerjakan apapun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Kisi – Kisi soal penilaian d. Siswa bergabung dengan kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya 60 menit 2. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menjelaskan alur cerita. 2. PENILAIAN a. Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat 5. Indonesia Kelas VIII. Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis 6. Diskusi Penugasan pelatihan C. Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puisi 4. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menulis puisi 2. dan latar cerita pada kelompok lain. Siswa Mengamati objek. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 10 menit Tanya jawab B. Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Soal Penilaian Buatlah puisi bebas dengan mengamati objek di sekitar sekolah dalam beberapa bait! e. Teknik : tes unjuk kerja b.Kegiatan Penutup 1.Kegiatan Inti: 1. 10 menit Tanya jawab V. mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi 3. Siswa menyimpulkan pelajaran.presentasi C. SUMBER BELAJAR Puisi berbagai bentuk Buku Bahasa Indonesia kelas VIII karangan Nurhadi. Bentuk Instrumen : uji petik kerja dan produk c. pelaku.64 - .Kegiatan Awal: 1.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .Kegiatan Penutup 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan saat itu.

No 1 2 3 4 Nama Siswa Isi Diksi Aspek total Persajakan musikalitas Keterangan: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Perolehan skor Nilai akhir = Skor maksimum (20) X skor (100) Ideal = ..................Pd....... Mengetahui...... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang. ....2011 Guru Mata Pelajaran............ S.... .......2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ...............65 - ... Sujak..... .... 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs............Ngimbang............Pd NIP. M. Indonesia Kelas VIII....................... NIP...

Menyampaikan hasil diskusinya pada kelompok lain dengan alasan logis C. Mampu mendata obyek yang akan dijasikan bahan menulis puisi 2). 2. Mampu mendiskripsikan obyek dalam laarik – larik yang bersifat puitis 3). Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Penugasan Inkuiri Demonstrasi IV.Kegiatan Inti 1. B.Kegiatan Penutup 1. Siswa diberi tugas membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi 3. Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 60 menit 4. Menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis III.66 - .2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar 16. Siswa bergabung dalam kelompok 2. Mampu menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu.16. Indonesia Kelas VIII.D.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan Indikator 1).Kegiatan Awal : 1. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran siswa dapat: 1) Mendata obyek yang akan dijasikan bahan menulis puisi 2) Mendiskripsikan obyek dalam laarik – larik yang bersifat puitis 3) Menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis II. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi Kompetensi bebas Kompetensi Dasar 16. Materi Pembelajaran 1). Mendata obyek yang akan disajikan bahan menulis puisi 2).2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi 10 menit Diskusi Penugasan Inkuiri Tanya jawab presentasi Tanya jawab Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam menulis puisil) misalnya: pernahkah menulis puisi? Adakah hal yang menarik dari menulis puisi ? adakah kesulitan selama menulis puisi? Dst. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. Mendiskripsikan objek dalam larik – larik yang bersifat puitis 3).

Teknik : tes unjuk kerja b.Kegiatan Inti: 1.Pedoman penskoran penilaian Diskriptor penulisan puisi Siswa mengerjakan tugas dengan baik dan benar Siswa mengerjakan tugas kurang lengkap Siswa mengerjakan tugas tidak tepat Siswa tidak mengerjakan apapun Skor 5 3 1 0 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. B. Bentuk Instrumen : uji petik kerja dan produk c.2. Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan 5.Kegiatan Awal: 1. Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Penutup 1.67 - . Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menulis puisi 2. Malang hal 57-59 VIII. Indonesia Kelas VIII. Dawud & Yuni penerbit Erlangga LKS Bahasa Indonesia kelas VIII MGMP Kab.Soal Penilaian Buatlah puisi bebas dengan mengamati objek di sekitar sekolah dalam beberapa bait! 2. 10 menit Tanya jawab VII. SUMBER BELAJAR Puisi berbagai bentuk persajakan Buku Bahasa Indonesia kelas VIII karangan Nurhadi. Siswa Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan 3.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan saat itu. Siswa membacakan hasil tulisan puisinya untuk ditanggapi kelompok. Kisi – Kisi soal penilaian 1. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 60 menit Diskusi penugasan presentasi C. dalam menulis puisi. Menyunting puisi yang ditulis sendiri 6. PENILAIAN a. Tanya jawab tentang materi pertemuan pertama sebelumnya 2. Siswa bergabung dengan kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya 2. Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis 4. Siswa menyimpulkan pelajaran. Siswa menyimpulkan pelajaran.

... Sujak.......... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang. ................ ....... Mengetahui.Ngimbang........ M..............68 - .......... 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.....2011 Guru Mata Pelajaran...No 1 2 3 4 Nama Siswa Isi Aspek Persajakan musikalitas total diksi Keterangan: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Perolehan skor Nilai akhir = Skor maksimum (20) X skor (100) Ideal = ......2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .....Pd... NIP.................... .............. Indonesia Kelas VIII.Pd NIP..... S......

69 - . Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful