RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERKARAKTER (RPP

)
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS/SEMESTER: VIII/2

Nama Guru : Sujak, S.Pd., M.Pd Pembina Utama Muda / IVc NIP. 19601012 199202 1 001

SMP NEGERI 2 NGIMBANG KABUPATEN LAMONGAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang

-1-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VIII SEMESTER 2 K.D.9.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: SMPN 2 Ngimbang : Bahasa Indonesia : VIII/2 9. Memahami isi berita radio/televisi 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi • Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita dengan benar • Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Alokasi Waktu

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. Menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok 2.
berita dengan benar. Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

II. Materi Pembelajaran 1. Menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokokpokok berita Teks berita : DANA NASABAH BANK GLOBAL Dana Bank Nasabah Global hari ini mulai dicairkan. Pencairan dana dilakukan di bekas kantor Bank Global di Jalan Gatot Subroto Jakarta. (dikutip dari Cermat Berbahasa 2, Tiga Serangkai-Buku BOS) dikasetkan

2.

Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

III. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Diskusi 3. Inkuiri IV. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal: Alokasi Waktu 10 menit Metode

1.

Guru menampilkan cuplikan rekaman pembacaan berita dari TV atau radio atau CD. (ingin tahu) 2. Guru melakukan/menanyakan pengalaman siswa terkait membaca berita dan hal-hal pokok yang dapat diperoleh dari berita. B. Kegiatan Inti: 1. Siswa membaca teks berita yang telah disiapkan dari Koran atau majalah. (mandiri, ingin tahu, tanggung jawab) 2. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks berita

Pemodelan Tanya Jawab

60 “

Diskusi Inkuiri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang

-2-

untuk menemukan pokok-pokok berita (kapan, dimana, siapa, mengapa, bagaimana) (ingin tahu) 3. Siswa mengidentifikasi berita dengan menentukan kata tanya yang ada dalam berita tersebut.

C.
1.

Kegiatan Penutup Guru menilai dan menanggapi hasil kerja siswa

10 “

Tanya Jawab

Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Awal: 1. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kegiatan siswa dalam menemukan pokok-pokok berita pada pelajaran sebelumnya. 2. Siswa menyampaikan hasil pekerjaan pada pelajaran sebelumnya. B.Kegiatan Inti: 1. Siswa menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. (kerja keras, mandiri, tanggung jawab) 2. Siswa membacakan hasil pekerjaannya untuk dikomentari teman yang lain. (tanggung jawab) C.Kegiatan Penutup 1. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan kesulitan siswa dalam menemukan pokokpokok berita yang dibacanya., 2. Siswa menyimpulkan pelajaran V. SUMBER BELAJAR Buku Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VIII BSE LKS Bahasa Indonesia kelas VIII VI. PENILAIAN a. Teknik : Tes Unjuk kerja b. Bentuk Instrumen : Unjuk kerja dan proses c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 9. Memahami isi berita radio/televisi Kompetensi Dasar 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi Indikator Instrumen 1. Disajikan naskah berita, siswa, menjawab tentang isi berita. 2.Disajikan naskah berita, siswamenemukan pokok –pokok berita No. Soal 1 2 Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab

60 “

Diskusi

10 “

Tanya jawab

d. Soal Penilaian Bacalah teks berita berikut , kerjakan tugas berikut ini :
Sudah Telan 40 Korban Serangan demam berdarah dengue (DBD) kian meluas dan mengganas. Hingga kemarin, dari data yang dihimpun Radar di Rumah Sakit Panti Waluyo (RKZ), Rumah Sakit Tentara Soepraoen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang

-3-

2011 Guru Mata Pelajaran. Mengapa peristiwa itu terjadi ? f...... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang. Menurut salah seorang anggota keluarga mereka.. Kapan terjadinya peristiwa itu ? e........ jumlah penderita terus menunjukkan peningkatan tajam... Kematren... NIP. dini hari setelah pengasapan itu tiga anggota keluarganya harus menjalani rawat inap karena DBD.. Nawasista. 17. .. kelompok! Pedoman Penskoran menuliskan pokok-pokok berita kegiatan No Nama Ketepatan Isi 1 2 3 4 1 Ejaan 2 3 4 Jml.Pd... hingga saat ini tercatat delapan orang penderita. secara kumulatif di RKZ ada 25 penderita terhitung mulai awal Oktober. 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.. Keramat.. seorang dari Jl... Skor Nilai Keterangan: 1 2 = kurang = cukup 3 = baik 4 = sangat baik Skor = jumlah skor diperoleh X 100 Skor maksimal( 8) Mengetahui......... Sisanya tersebar di RSI.... Peristiwa apa yang diinformasikan dalam berita itu ? b. Bgaiamana awal dan akhir peristiwa itu ? 2.... .” kata seorang wanita di rumah tersebut...... Sedangkan di RSIA. M. Ironisnya... a.. Dengan tambahan itu. Sedangkan satu lagi warga dari Klayatan Gg.. “Malam-malam mas bawanya ke rumah sakit. Dimana berlangsungnya peristiwa itu ? d. Siapa yang terlibat dalam berita itu ? c.. 3. Sementara di RST tercatat satu penderita di ruang anak-anak Paviliun Nusa Indah. Dua orang dari Klayatan Gg.. Satu penderita itu adalah Awang Shinta. warga Jl. RST Soepraoen.. seorang dari kecamatan Dau....Ngimbang..(RSTS).. 39.. dan seorang lagi dari Kebonagung.... S... Kemantren III Gg.. Dia tak lain adalah kakak kandung dari Awang Akbar Rafsanjani 2... II masih berstatus suspect (diduga DBD).. Tiga orang tersebut adalah satu keluarga yang masuk dini hari kemarin di RKZ. dan RS Lavallete. Sujak... dan Fitra.Pd NIP. Jumat kemarin di kampungnya telah dilaksanakan pengasapan (fogging).... III.. Totalnya 40 pasien. Carilah contoh berita dan tulislah pokok – pokoknya ! e........ Ketahuannya malam hari itu.. 12 yang meninggal Jumat lalu akibat serangan DBD pada Kamis sebelumnya..... yakni Eddo.. Indonesia Kelas VIII. . 3 No... seorang dari Kasin Gg. (Dikutip dari Jawa Pos dengan perubahan seperlunya ) Jawablah pertanyaan berikut! 1. Penderita terbaru tercatat tiga orang dari Jl...2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang -4- .. Anyelir 8 Kota Malang. seorang dari Perumahan Sawojajar I.5 tahun.... dan Rumah Sakit Islam Aisyiah (RSIA). 8.

9. Menyunting berita yang ditulis III. Merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita Pada tanggal 26 Desember 2005 warga masyarakat Aceh terjena musibah bencana alam yang mengakibatkan benyak warga yang meninggal. Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Pokok-pokok berita meliputi pertanyaan – pertanyaan pokok : ASDiBiMeGa atau AdiK SiMBa Apa Apa Siapa Dimana Dimana atau Kapan Bilamana / Kapan Siapa Mengapa Mengapa Bagaiamana Bagaimana Contoh : Apa Dimana Kapan Siapa Mengapa Bagaimana = Bencana alam = Aceh = 26 Desember 2005 = Warga Aceh = Terkena musibah = Banyak yang meninggal 2. 3.2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar 9. Menyunting berita yang ditulis II.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui Kompetensi radio/ televisi Dasar • Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Indikator • Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita • Mampu menyunting berita yang ditulis Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang -5- .D. Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar 2. Memahami isi berita radio/televisi Kompetensi 9. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. Merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita 3. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.

Siswa menyimpulkan hasil pekerjaannya. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Alokasi Waktu 10 menit Metode pemodelan Tanya Jawab Pemodelan Diskusi Inkuiri 60 “ 10 “ Tanya Jawab 60 “ Diskusi 10 “ Tanya jawab V. Indonesia Kelas VIII.Kegiatan Awal: 1. 3. Siswa merangkaikan pokok-pokok berita yang didengar menjadi teks berita dengan bahasa sendiri. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks berita untuk menemukan pokok-pokok berita.Kegiatan Penutup 1. Tanya jawab tentang materi sebelumnya.1.Kegiatan Penutup a. Guru menilai dan menanggapi hasil pekerjaan siswa Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. guru memutarkan kembali rekaman pembacaan berita untuk disimak siswa. 3. SUMBER BELAJAR Buku Bahasa dan Sastra Indonesia kelas IX Penerbit Yudistira Hal.Kegiatan Inti 1. Guru melakukan apersepsi dengan menampilkan cuplikan pembacaan berita dari TV atau CD. Siswa berdiskusi tentang hasil pekerjaan temannya. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Inti: 1. PENILAIAN a.126 LKS Bahasa Indonesia kelas VIII VI. Memahami isi berita Kompetensi Dasar 9. Teknik : Tes b. Pemodelan Tanya jawab Inkuiri Diskusi IV.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .(ingin tahu) B. Bentuk Instrumen : Portofolio c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 9. 2. Guru membuka pelajaran dan melakukan apersepsi terkait kegiatan menyimak pembacaan berita dengan tanya jawab mengenai tugas siswa pada pertemuan sebelumnya. 4. B. -6- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya kepada temannya untuk disunting / disempurnakan (secara logis) 2. 2. Siswa menyimpulkan hasil pekerjaannya b.(kreatif dan inovatif) C. (kerja sama) C. siswa menulis pokok berita. Siswa menyimak pembacaan berita dari TV atau Radio atau CD yang diperdengarkan dengan sungguh-sungguh.1 Menemukan pokokpokok berita (apa.80 Buku Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VIII Penerbit Depdiknas Hal. Disajikan naskah berita. 2.Kegiatan Awal 1. Indikator Instrumen 1. (kerja keras) 2.

Soal Penilaian Simaklah pembacaan teks berita berikut... Peristiwa apa yang terdapat dalam teks berita itu ? b. siswa menyunting nya benjadi teks yang benar. Dikutip dari Jawa Pos...... Skor nilai 1 2 1 2 3 4 3 4 1 2 3 Mengetahui.. Siapa saja yang terlibat dalam berita itu ? 2..... M. a.... Eko berkeinginan membangun rumah untuk kedua orang tuanya karena sampai hari ini masih belum memiliki rumah sendiri... Motivasi mulya itulah yang menjadi salah satu kiat suksesnya.... Tulislah pokok – pokok itu menjadi sebuah kalimat.... . kapan.... Lifter mungil dengan berat badan 55. Edisi Minggu 9Desember 2007. mengapa. Dia membuat angkatan 126 kg untuk snatch dan 158 kg untuk clean & jerk... Sebelum bergabung dalam pelatnas angkat besi. Dengan bonus tersebut...radio/televisi siapa... kesibukannya sehari-hari adalah menggembala kambing... Eko bakal mendapat bonus 200 juta dari pemerintah..... Indonesia Kelas VIII. kerjakan tugas berikut ini! Emas Plus Rekor dari Penggembala Kambing NAKHON RATCHASIMA-Seulas senyum menghiasi wajah lifter Indonesia Eko Yuli Irawan ketika turun dari panggung lomba angkat besi SEA GAMES XXIV di Assembly Hall Nakhon Ratchasima Vocational College kemarin (8/12). Eko sekaligus memecahkan rekor SEA Games di kelas 56 kg atas nama atlet seniornya Jadi Setiadi yang dibuat di SEA Games XXII tahun 2003.. No Pedoman Penskoran kegiatan kelompok Nama Ketepatan Isi Kelengkap an isi Ejaan 4 Jml.. Kedua telapak tangannya ditutupkan ke wajahnya sambil mengucap kalimat tanda syukur ”Alhamdulillah. Atlet asal lampung itu mengalahkan peringkat dua dunia asal Vietnam Hong Anh Tuan yang hanya mampu mengoleksi total angkatan 281 kg. Dengan prestasinya ini.. di mana... Siswa merabgkai pokok berita menjadi naskah / teks berita 3....Pd -7- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.... Pelatih..Ngimbang.. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .. Bagaimana peristiwa itu terjadi ? c....... Disajikan naskah berita.. 128 kg untuk snatch dan 153 kg untuk clean & jerk.. Jawablah pertanyaan berikut! 1...... Suntinglah teks berita yang telah kamu buat tersebut ! 1....55 kg itu (kelas 56) meraih emas dengan total angkatan 284 kg..... halaman 1&15. S. dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi 2..2011 Guru Mata Pelajaran.... dan wartawan Indonesia pun ikut diliputi kebahagiaan dengan keberhasilan Eko tersebut.... ofisial...... ... Dia juga ingin memiliki kambing kembali di tanah kelahirannya......Pd. saya rebut emas”. 3.. d. Sujak. ..

.. sanggahan.. Untuk membahas suatu masalah . dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu I.. Menyampaikan persetujuan dalam diskusi dengan etika yang baik dan santun.. siswa berlatih mengemukakan pendapat dan menyanggah pendapat/ menolak usul yang ada dalam diskusi.. bagaimana dengan muatan yang dibawa sinema – sinema tersebut ? .....1. dilakukan berbagai diskusi. Materi Pembelajaran 1.D. dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan • Mampu menyampaikan persetujuan. Menyampaikan sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif dengan santun II. NIP. ( dikutip dari Buku Bahasa Indonesia SMP kelas VIII. Pemodelan Tanya jawab -8- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. 2.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. banyak sineas dan produser melirik pasar baru untuk bisnis hiburannya. Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMPN : Bahasa Indonesia : VIII/2 10... Persoalannya.. 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.. Indonesia Kelas VIII. Bahan diskusi.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Dalam kegiatan ini. Metode Pembelajaran 1.. perasaan. Akibatnya. sanggahan. Mengemukakan pikiran...1 Menyampaikan persetujuan. dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif Memberikan sanggahan dalam adu pendapat disertai bukti.. bacalah teks berikut ! Sinema Remaja Tanyangan Televisi Kita Setelah sukses A2DC ( Ada Apa Dengan Cinta ) menyedot pemirsa remaja. halaman 138) III.. Siswa akan memperbincangkan masalah sinema remaja yang ditayangkan televisi dalam suatu diskusi.... dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler 10.. sanggahan.. jangan heran jika puluhan sinema remaja setiap pekannya diputar diberabagai stasiun televisi lokal.... Semua bercerita tentang remaja.NIP.10. Depdiknas.. 2... Secara berkelompok.. Menyampaikan persetujuan..

menolak.Kegiatan Penutup 1. 3. 2. (santun) C. Indonesia Kelas VIII. Siswa dalam kelompok lain mengemukakan sanggahan dan penolakan dengan bahasa dan etika yang baik disertai argumentasi yang logis. menyampaikan pendapat. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. Siswa penilai memberikan komentar terkait persetujuan. Siswa menerima rumusan bahan untuk diskusikan dalam kelompok. 4.Kegiatan Awal: 1.Kegiatan Inti: 1. Siswa menanyakan kesulitan dalam berdiskusi. Siswa memperagakan kegiatan diskusi sesuai dengan rumusan kelompok di depan kelas. Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing menjawab permasalahan yang diberikan guru. Siswa menyimpulkan pelajaran Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 60 “ Pemodelan Diskusi Inkuiri 10 “ Tanya Jawab 60 “ Diskusi 10 “ Tanya jawab Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Siswa menyimak pemutaran rekaman kegiatan diskusi dari salah satu TV dengan sungguhsungguh. (ingin tahu) 2. Siswa menyimak rumusan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 4. Guru membuka pelajaran dengan mengadakan apersepsi (menanyakan tugas yang diberikan ke siswa pada pelajaran sebelumnya) 2. diskusi di TVRI. Siswa mengemukakan tata cara diskusi (menjawab pertanyaan. (berpikir logis) 4.Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan tanggapan dan memberikan nilai. (santun) 3. B.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang -9- . Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Siswa melakukan refleksi dengan menyampaikan kesulitan dalam berdiskusi. (kerja keras) 2. Siswa mempersiapkan tugas pertemuan yang lalu B. Inkuiri Diskusi IV.3. dll) dari hasil menyimak. (kerja sama) 2.(kerja sama) C. sanggahan. dan penolakan yang disampaikan peserta diskusi dengan memperhatikan etika berbicara. Siswa kelompok lain mengemukakan kalimat persetujuan dengan etika yang baik. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi Tanya jab pengalaman siswa dalam berdiskusi atau melihat.Kegiatan Awal: 1.Kegiatan Inti 1. 2.

Kab. SUMBER BELAJAR Buku Bahasa Indonesia kelas VIII Penerbit Depdiknas Hal.5 C = 6—7 D = kurang dari 6 Kriteria penilaian skor = skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (30) Mengetahui. 3. .. Disajikan teks bacaan.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Tulislah sanggahan yang muncul dan penolakan usul yang muncul dalam diskusi ! a.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ... perasaan.. Indonesia Kelas VIII..... 2.. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang. siswa menemukan sanggahan.V. Mengemu -kakan pikiran. No Pedoman Penskoran kegiatan diskusi Kegiatan diskusi Keaktifan Kerjasama Kesungguhan Nama Siswa Jumlah skor Skor : A B = 9—10 = 7. dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan Indikator Instrumen 1.. siswa menemukan sanggahan dan penolakan yang muncul dalam diskusi. Malang kelas VIII VI. siswa menemukan pendapat yang sesuai dan tidak sesuai.2011 Guru Mata Pelajaran.10 - .. . Bagaimana pendapat kelompokmu terhadap pendapat yang terdapat dalam teks ? 2. dan informasi mela -lui kegiatan diskusi dan protokoler Kompetensi Dasar 10.5 – 8... Disajikan teks bacaan...1 Menyampaikan persetujuan.......... PENILAIAN a. Bentuk Instrumen : Uji kerja dan produk c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 10.. Soal Penilaian 1. sanggahan. Tulislah pendapat yang sesuai dan pendapat yang tidak sesuai! 3.138 LKS Bahasa Indonesia MGMP BIND... Disajikan teks bacaan.....Ngimbang. Teknik : Unjuk kerja b.. d.

.. S.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMPN : Bahasa Indonesia : VIII/2 10.... Sambutan – sambutan : a.. Menunjukkan garis besar susunan acara dengan benar Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara II...... Pembacaan ayat suci Al Qur’an 3.. penampilan tenang. Menunjukkan garis besar susunan acara Contoh susunan acara : SUSUNAN ACARA PERPISAHAN SISWA KELAS IX 1...... NIP. Mengemukakan pikiran... menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara dengan logis 2. 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.. Sujak.D.. Sambutan perwakilan wali murid c. III.. suara harus keras.. dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler 10. Indonesia Kelas VIII. • Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu I... perasaan... Untuk itu . Kesan dan Pesan siswa kelas IX b.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun • Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara dengan logis • Mampu menunjukkan garis besar susunan acara dengan benar.. Selipkan humor saat – saat tertentu.... Materi Pembelajaran 1... Ceramah Pendidikan 6.10.. menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara 2. Sambutan Kepala Sekolah 5.. Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Pembawa acara aaharus bisa meyakinkan pedengar... M....... Pembukaan 2. Pemodelan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs...Pd NIP.Pd..11 - .... Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1.... Laporan ketua panitia 4..2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .... Penutup / Do’a 3...... 3. Hiburan 7. Metode Pembelajaran 1.

Guru menampilkan cuplikan kegiatan pembawa acara 2. Kegiatan Inti 1. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 1. Tanya jawab 3. (kerja sama) 3. Indonesia Kelas VIII. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.148 LKS Bahasa Indonesia kelas VIII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. menanggapi dan menilai penampilan siswa dengan logis. Siswa menyusun rumusan suatu acara untuk ditampilkan dengan benar. Siswa menyimpulkan hasil akhir tugas. C.Kegiatan Awal 1. (santun) C. 3.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . (santun) 5. Siswa kelompok lain memberikan komentar dan penilaian dengan santun (santun). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B.Kegiatan Awal: 1.12 - . Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kegiatan siswa pada pertemuan sebelumnya. Siswa memperhatikan pomodelan pembawa acara yang disiapkan guru. 2. (kerja keras) 4. SUMBER BELAJAR Buku Bahasa Indonesia kelas VIII Penerbit Depsiknas Hal. 2.2. 60 “ Pemodelan Diskusi Inkuiri 10 “ Tanya Jawab Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Penutup 1.)berpikir logis) Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Demontrasi Diskusi 60 “ 10 “ Tanya jawab V. Guru menayakan ke siswa mengenai pengalamannya sebagai pembawa acara. 2. Siswa melakukan refleksi dengan menyampaikan kesulitannya sebagai pembawa acara. (bertanggung jawab) 2.Kegiatan Penutup 1. 2. Inkuiri 4. Siswa menyampaikan hasil pekerjaan dalam diskusi kelompok untuk dikomentari temannya dengan santun.Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi untuk menemukan tata cara dan hal-hal yang harus dilakukan sebagai pembawa acara dan tat urutan acara. Siswa menyimpulkan pelajaran. Siswa berlatih membawakan susunan acara. Siswa secara bergantian berperan sebagai pembawa acara suatu kegiatan di depan kelas. Pelatihan IV. Siswa melakukan refleksi dengan menyampaikan kesulitannya dalam belajar sebagai pembawa acara.

. Pembacaan ayat suci Al Qur’an 3.. d. PENILAIAN a..VI. Laporan ketua panitia 4. Penutup / Do’a 3.. Sambutan perwakilan wali murid c.... Teknik : Tes unjuk kerja b...13 - .. ..2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun Indikator Instrumen Siswa membaca kan / membawakan susunan acara didepan kelas secara bergiliran.. Hiburan 7... dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler Kompetensi Dasar 10. Pembukaan 2.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Pedoman Penskoran sebagai pembawa acara No Nama siswa Aspek yang dinilai Vokal Bahasa Penampilan Skor Jumlah skor Skor : 4 = sangat baik Skor 3 = Baik 2= Cukup 1 = kurang Kriteria penilaian skor = skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (12) Mengetahui.. Kesan dan Pesan siswa kelas IX b.2011 Guru Mata Pelajaran.. Ceramah Pendidikan 6....Ngimbang. Bentuk Instrumen : Unjuk kerja dan produk... Indonesia Kelas VIII... c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 10. Sambutan – sambutan : a. Soal Penilaian Bacalah susunan acara berikut ini ! SUSUNAN ACARA PERPISAHAN SISWA KELAS IX Tahun 2008 1.. ... perasa -an.. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .. Sambutan Kepala Sekolah 5. Mengemukakan pikiran.....

.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1...1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMPN : Bahasa Indonesia : VIII/2 11. Indonesia Kelas VIII..14 - .Pd NIP...Pd....... Sujak... Menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita Dari berita – berita diatas...... Materi Pembelajaran 1.. membaca intensif. masalah utama yang dibahas adalah : Berita 1: ……………………… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. S........ mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita tentang kepahlawanan (nasionalis) 2... Berita 3: ………………………..... Menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita dengan logis (berpikir logis) 3...... M.. 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K....11........D.. 1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif • Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita • Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita • Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu I.. mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita Berita 1: ……………………… Berita 2 : ……………………….. dan membaca nyaring 11...... Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.. NIP... Menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita (kreatif) II.. 2.

Tanya jawab tentang berita dimedia elektronik. Siswa membandingkan penyajIan berita dari radio dan televisi. SUMBER BELAJAR 60 “ Pemodelan Diskusi 10 “ Tanya jawab Buku Bahasa Indonesia kelas VIII Penerbit Yudistira Hal.15 - . Dengan diskusi. LKS Bahasa Indonesia kelas VIII halaman 21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. siswa menyimpulkan masalah yang utama dari berita yang didengar. Indonesia Kelas VIII. Pemodelan 2. V.. Siswa mendiskusikan permasalahan yang ada dalam bacaan (berpikir logis) C. 2.Kegiatan Inti: 1.. Siswa membaca naskah berita yang sudah disediakan . 3. Metode Pembelajaran 1..Berita 2 : ………………………..102-103 .Kegiatan Awal: 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B. Tanya jawab 3. 2.. 3.Kegiatan Inti: 1. Siswa menjawab pertanyan tentang isi berita.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Siswa mempersiapkan diri untuk mendengarkan berita dari radio . Berita 3: ……………………….. 3. Menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita Kesimpulan dari ketiga berita tersebut adalah III. Inkuiri IV.. C. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal: 1..televisi atau kaset rekaman berita 2.101 Buku Bahasa Indonesia kelas VIII Penerbit Depdiknas Hal. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam membaca teks berita) 2..Kegiatan Penutup Guru membahas dan memberikan nilai hasil pekerjaan siswa.. Kegiatan Penutup 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 60 “ Pemodelan Diskusi Inkuiri 10 “ Tanya Jawab B. Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Siswa dan guru menyimpulkan hasil pekerjaannya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.. No soal 1.... ....16 - .. Disajikan teks berita .. Soal Penilaian Bacalah teks berita berikut...... 2 d... PENILAIAN a. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.. ..VI.. Teknik : Unjuk kerja b. Disajikan beberapa teks berita. Bentuk Instrumen : Portofolio c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 11... kerjakan tugas berikut ini : 1....Ngimbang. dan mem -baca nyaring Kompetensi Dasar 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca eksten sif.. siswa menemukan masalah dari masing – masing berita 2. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Pedoman pengamatan kelompok Nama siswa ( kelompok ) Aspek dan Skor Keaktifan 1 2 3 4 Kerjasama 1 2 3 kesungguhan 4 1 2 3 4 Jumlah skor Nilai Skor : 4 = sangat baik 3 = Baik 2= Cukup 1 = kurang skor = skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (12) Kriteria penilaian Mengetahui.. siswa menyimpulkan masalah utama yang dibahas..... 1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif Indikator Instrumen 1. Tulislah masalah utama berita yang kamu dengar! 2....2011 Guru Mata Pelajaran. Buatlah kesimpulan dari beberapa berita yang kamu baca ! e. membaca intensif.

....MGMP 2008 halaman 18 ADU CERDIK BANDAR-POLISI Perjudian memang sudah ada sejak lama.... Mereka pun beradu kecerdikan dengan polisi untuk melakukan bisnis ini secara diam-diam... Materi Pembelajaran 1. Kecamatan Kedung Kandang.... Indonesia Kelas VIII.... sepekan silam.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1..11. Mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan Bacaan : LKS VIII BIND. Mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan dengan benar 2.2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar 11. membaca intensif...... dan membaca nyaring Kompetensi Dasar 11........ Penelusuran koran ini pada sejumlah pengepul dan pengecer judi togel yang telah berhasil tertangkap polisi dan telah bebas dari penjara. rata-rata mengaku tidak putus asa kembali menekuni pekerjaan yang sama.......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs... Selama itu pula penyakit masyarakat ini sulit dihilangkan.. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca Kompetensi ekstensif.. 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K...2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif Indikator • Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan • Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu I.. Polisi sebagai aparat penegak hukum pun merasa kuwalahan untuk memberantas jenis kejahatan yang masuk nomor urutan pertama atensi Kapolda Jatim Irjen Pol Herman Sumawiredja ini.. Sujak.Pd. M..17 - .D... Sebut saja Bondet dan Bondan yang ditemui di sekitar Pasar Kebalen.Pd NIP... S.. namun bukan berarti para pengusaha perjudian dalam hal ini Bandar.. Kendati peraturan yang diterapkan cukup tegas..2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .... pasrah dan menyerah.. NIP... Merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi secara logis II..

” imbuhnya. Bondan yang duduk bersebelahan mengaku perbuatan yang dia lakukan memang salah di mata hukum. kalimat. menurut kacamata Bondan. semakin sulit orang yang mempercayai kami untuk memberikan perkerjaan. residivis kasus judi togel saat ditemui di sebuah warung kopi.Dua lelaki berusia 30-an tahun ini mengaku sekarang banyak celah membuka bisnis togel yang telah ditutup polisi. “Ketika masih di lapangan dia merasa polisi juga manusia yang memiliki jiwa-jiwa kemanusiaan dan kepekaan sosial.” kata Bondet. dukungan atau sanggahan dengan jelas. penjudi lainnya. Terlebih kami telah berpredikat sebagai narapidana. pengecer dan pengepul adalah orang yang sengaja diciptakan oleh Bandar untuk melindunginya dari aparat keamanan. tulis. Namun. mereka sudah banyak yang memakai HP. tegas dan sopan Yang perlu dilakukan ketika menjadi peserta diskusi: (1) Segera membaca makalah tersebut. (2) Jika perlu lakukan wawancara dengan para ahli atau pelaku yang menguasai topik dengan baik. hingga ke Bandar jarang ada yang saling kenal. anggota yang melakukan penangkapan sebenarnya tidak tega. jika seorang tukang becak atau pemulung yang telah berusia lanjut terpegok menjadi pengecer judi. pengepul. Kalau mau jujur. (6) Siapkan alat bantu presentasi jika memungkinkan. faks. “Sekarang antara pengecer. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. kata Bondet. (7) Berlatihlah melakukan presentasi jika belum berpengalaman. Begitu juga cara pembayaran yang dilakukan antara mereka jarang dilakukan langsung. atau logika untuk bahan memberi masukan (3) Tandai istilah. Indonesia Kelas VIII. ada saja yang diamaafkan dan disuruh meninggalkan lokasi karena masih merasa kasihan. Di antaranya tidak lagi menggunakan cara-cara konvensional. (3) Rumuskan masalah yang akan dibahas. masukan. Menambah keterangan Bondet. Namun sekarang pelaku makin cerdik dan memanfaatkan teknologi komunikasi sebagai pengganti cara konvensional. “Memang benar hampir semua lini sudah dihadang. Sehingga di lapangan kerap dia temui banyak bentuk-bentuk toleransi-toleransi yang diberikan. Akibat langkah tegas itu. Misalnya. Merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi Yang perlu dilakukan ketika menjadi penyaji diskusi: (1) Baca berbagai buku.” tambahnya. Apabila di media massa selama ini banyak memberitakan tersangka judi togel adalah dari kalangan kelas bawah. Cara konvensional itu diantaranya menggunakan lembaran kupon dan ada rekapan (catatan) baik buku atau lembaran kertas serta alat tulis. namun dia bisa memahami tugas polisi untuk memberantas perjudian.18 - . Apalagi membekuk si Bandar. mereka pun tidak patah semangat untuk kembali mengulang pekerjaan yang pernah membawa mereka masuk penjara dan dicap masyarakat sebagai narapidana. pria berkepala plontos ini mengatakan. (8) Tanggapai pertanyaan. paling itu adalah mata-mata polisi yang sengaja diciptakan untuk membongkar jaringan judi yang selama ini memang cukup kuat dan tertutup. Andaikan ada yang bisa buka. Sehingga mereka melakukannya dengan terpaksa. wong sekarang mencari pekerjaan susah. koran. diharapkan polisi tidak bisa masuk ke jaringan inti. atau media lain yang membahas topik.” tambahnya. Selain pada tataran teknis yang mudah terbaca polisi. pengurutan. Sebagai gantinya. “Mau kerja apa lagi. polisi minta informasi nama pengepulnya. (4) Tentukan pokok-pokok pikiran yang akan dibahas. “Jujur saja. Misalnya. frase. yakni banyak digunakan sebelum 2005. majalah. (5) Mengembangkan pokok-pokok pikiran menjadi karangan atau makalah yang siap disajikan. Hal yang sama juga dilakukan dengan merapikan jaringan dengan menutup diri dengan lainnya. Semuanya dilakukan secara tertutup dengan menggunakan jasa kurir. bahkan internet. pengepul. namun melalui transferbank dan penerbitan cek. banyak inovasi yang dilakukan untuk bersaing strategi dengan polisi. 2. (2) Tandai bagian-bagian yang salah cetak. polisi sudah kepepet lantaran dikejar target perolehan ungkap kasus oleh komandannya. Meski mengaku saat itu dia kerap kucing-kucingan dengan petugas. karena himpitan ekonomi. atau pernyataan yang tidak kalian pahami untuk bahan pertanyaan.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . juga pada tingkatan jaringan yakni antar pengecer. Cara itu ditempuh untuk menyulitkan polisi dalam melakukan pembuktian.Dengan cara itu. dan bandar yang satu dengan yang lainnya saling mengenal.

Membuka pelajaran dengan apersepsi ( bertanya jawab terkait pengalaman siswa dalam berdiskusi 2. dan sopan. Tandai bagian/pernyataan penting dan mendasar yang disetujui untuk bahan memberi dukungan. Tanya jawab 3. tegas. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B. Siswa melakukan refleksi dengan menyampaikan kesulitan menemukan permasalahan problematic dari bacaan. Menutup pelajaran dengan berdoa bersama Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Pemodelan 2. 3. (3) mengikat pemahaman dengan menuliskan sikap penyaji yang tercermin dalam kesimpulan. 2. (4) (5) III. perhatikan jika ada ralat. Caranya dapat ditempuh dengan: (1) membaca dan memahami judul. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. Siswa menyempurnakan hasil kegiatannya berdasarkan tanggapan kelompok lain.Tandai bagian/ pernyataan yang tidak disetujui untuk bahan menyanggah. masukan. Sebagai peserta diskusi harus mampu: (1) Mendata informasi yang problematis yaitu mencatat informasi yang menimbulkan masalah (2) Mendata informasi yang kontradiktif  yaitu mencatat informasi yang menimbulkan tanggapan setuju dan tanggapan tidak setuju. Siswa menemukan informasi yang problematik/ Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Pemodelan Diskusi Inkuiri 60 “ bertentangan dalam bacaan dengan menjawab panduan pertanyaan bacaan pada buku siswa secara berdikusi. Siswa membaca bacaan tentang Adu Cerdik Bandar-Polisi (ingin tahu) 2.19 - .Kegiatan Inti: 1.Kegiatan Penutup 1. atau sanggahan sampaikan dengan jelas. (6) Dengarkan dengan seksama saat penyajian. (7) Jika bermaksud menyampaikan pertanyaan. Siswa menyimpulkan pelajaran. Siswa menyampaikan hasil kegiatannya di depan kelas. Siswa dari kelompok lain menanggapi penyajian dari kelompok penyaj dengan santuni (santun). Inkuiri IV. (berpikir logis) 3. dukungan. 5. C.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . (3) Merumuskan masalah  yaitu menyusun pertanyaan pengarah pembahasan berdasarkan data yang ada. dan tujuan pembahasan (2) membaca dan memahami detail pembahasan dan kesimpulan . (4) Membaca intensif makalah  berupaya memperoleh informasi yang mendalam tentang isi makalah. Indonesia Kelas VIII. (percaya diri) 4.Kegiatan Awal: 1.Kegiatan Awal: 10 “ Tanya Jawab Alokasi Waktu Metode Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. latar belakang. rumusan masalah. Metode Pembelajaran 1.

PENILAIAN a. Kelompok lain memberikan tanggapan. Teknik : Pelaporan b. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. dan membaca nyaring Kompetensi Dasar 11. e. Siswa mendiskusikan isi bacaan dalam kelompok dengan mencatat rumusan masalah. Berikan komentar secara lisan pada hail kerja kelompok lain. Siswa dan guru membahas singkat tentang materi pada pertemuan pertama 3. V.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif Indikator Instrumen Disajikan bacaan. pertanyaan. Tulislah pokok pokok buku yang kamu baca! 2. Tiap kelompok menjelaskan hasil diskusinya di depan kelas. Bentuk Instrumen : Portofolio dan Proses c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 11. siswa mencari masalah utama yang bisa dijasikan bahan diskusi Diskusi Tanya jawab d. 2.80 Buku Bahasa Indonesia kelas VIII Penerbit Depdiknas Hal.137 LKS Bahasa Indonesia kelas VIII halaman 68 VI.1. Siswa menyimpulkan hasil pekerjaannya.Kegiatan Inti: 1. dan hasil diskusi. Guru memberikan komentar dan memberikan nilai pada hasil kerja siswa. Siswa berkelompok untuk berdiskusi 10 menit Tanya Jawab B. 4. Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kegiatan siswa pada pertemuan sebelumnya. (santun) C. pertanyaan terhadap penyajian kelompok penyaji. Soal Penilaian Bacalah bacaan berikut . Bacalah hasil kerja kelompok didepas kelas ! 3. BELAJAR Buku Bahasa Indonesia kelas VIII Penerbit Yudistira Hal. 10 “ 2. Pedoman Penskoran diskusi Aspek dan Skor Keaktifan Inisiatip 1 2 3 1 2 3 Kerja sama 1 2 3 Nama siswa ( kelompok ) Jumlah skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.20 - . Indonesia Kelas VIII. kerjakan secara berkelompok ( 2 anak ) tugas berikut ini : 1. Tiap kelompok membaca teks bacaan (tanggung jawab) 60 “ 2.Kegiatan Penutup 1.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . (kerja kelompok) 3. membaca intensif.

.D..... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang..... Dalam anggaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. . Indonesia Kelas VIII. S..... .. slogan/poster Kompetensi Dasar : 12...Pd. membuat daftar pengeluaran setiap bulan.......Ngimbang. Anggaran belanja keluarga umumnya terdiri dari kegiatan mencatat pendapatan keluarga.... Materi Pembelajaran 1).. Menulis pokok – pokok isi buku : Contoh Buku: Judul buku : Anggaran Belanja Keluarga Penulis : Cuco Penerbit : Gramedia Kota Terbit : Jakarta Tahun Terbit : 1995 Tebal buku : 54 halaman Anggaran belanja keluarga sangat penting dalam kehidupan keluarga..... .21 - ......2011 Guru Mata Pelajaran. 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K...... : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1)... NIP......... Sujak.. Menyunting rangkuman II....2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .Mengetahui............. M. Merangkai data pokok-pokok buku menjadi rangkuman 3).. membuat kartu-kartu pos pengeluaran... Menulis pokok – pokok isi buku ilmu pengetahuan populer 2)..1 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 12..Pd NIP....... Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman. dan mengisi amplop-amplop pos pengeluaran.....1 Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan Populer Indikator (1) Mampu menulis pokok – pokok isi buku ilmu pengetahuan populer (2) Mampu merangkai data pokok-pokok buku menjadi rangkuman (3) Mampu menyunting rangkuman Alokasi Waktu I.......... Kompetensi teks berita....12.

lakukanlah pembicaraan sasaran Anda dengan anggota keluarga. tapi jangan melebihi. carilah pekerjaan tambahan atau sambilan. Sadari bahwa kesuksesan anggaran belanja keluarga adalah kesuksesan Anda sendiri. 4. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 1. air. Hindari merokok. Susunlah sasaran sesuai dengan prioritas dan kebutuhan. Cari hiburan yang murah meriah. Mengelola perusahaan sendiri sangat mempengaruhi anggaran belanja keluarga. Kalau sudah ditentukan jangan sampai belanja di luar perhitungan. belanja bulanan tidak pernah persis dengan anggaran.belanja keluarga hendaklah memasukkan dana cadangan masa suram dan disarankan minimal mencapai 6 kali gaji. tidak boleh diambil kecuali sangat darurat. Anggaran belanja keluarga mencakup sasaran jangka pendek dan jangka panjang. jangan mempertaruhkan dana hari suram untuk modal usaha karena keluarga harus terjamin. baik yang punya hutang maupun yang tidak. Sebaiknya jangan usaha dengan modal pinjaman. Jika tidak punya modal. Menyunting rangkuman Dari rangkuman yang ada diatas . Menutup kebocoran dalam anggaran belanja rumah tangga sangat penting.Kegiatan Awal: Guru membuka pelajaran dengan apersepsi Tanya jawab ke siswa untuk menyebutkan macam – macam buku yang pernah dibaca 2. Tanya jawab 3. Siswa memilih buku yang akan dibaca 3. Lakukan berbagai penghematan dan menyimpan untuk dana cadangan. kata maupun ejaan. pangan. Pisahkan keuangan keluarga dengan keuangan perusahan agar kehidupan keluarga dan perusahaan tidak saling mengganggu. meminjam uang yang tanpa bunga dari famili. sempurnakan menjadi lebih sempurna dari segi kalimat. Untuk itu. Merangkai data pokok-pokok buku menjadi rangkuman 3). 60 “ Pemodelan Diskusi Inkuiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Untuk itu diperlukan berbagai pos penyisihan sesuai dengan target yang diinginkan. Harus punya kemauan keras bebas dari hutang dan bertahan tanpa hutang. dan harus segera diisi kembali. III. Adapun cara mencari dana hari suram meliputi: menyisihkan anggaran untuk hari suram. Untuk itu. Siswa menyebutkan cara membaca buku 3. Hadapi kenyataan yang ada. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. cobalah bekerja sama dengan teman untuk mendirikan usaha bersama dengan aturan yang jelas. Pemodelan 2. tahan belanja sebelum lihat anggaran. Tentukan sasaran sebelum belanja lengkap dengan anggarannya. Simpan dahulu penghasilan sebelum membelanjakan. Kalau sudah. papan. minuman kemasan. Karena anggota dapat menyimpan uangnya. Biasakan membayar kontan dan bebas hutang. sahabat. dan dapat memperoleh nasihat keuangan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B. dan camilan. Dalam menjalankan usaha jangan mudah terpikat oleh ide-ide baru yang belum jelas. Cari dan tutuplah kebocoran-kebocaran kecil pengeluaran keuangan yang sia-sia bersama anggota keluarga.22 - .Kegiatan Inti: 1. Jadilah anggota Koperasi Simpan Pinjam yang memiliki tujuan yang sama.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Pilih yang murah tapi sehat dan bergizi. Sadari bahwa pinjaman itu menguras uang Anda. Dalam menyusun anggaran diharuskan sudah mempunyai uang cadangan sejumlah satu atau dua kali gaji bulanan. Modal usaha sebaiknya diambil dari dana simpanan tambahan. Hemat dan gunakan barang yang bisa dipakai. Siswa menulis pokok – pokok isi buku yang dibaca. Inkuiri IV. atau yayasan sosial. Ada rahasia mengatur keuangan keluarga. sandang. Siswa membaca buku untuk menemukan pokok-pokok isi buku. Lakukanlah perubahan keuangan sekarang juga. adakanlah simpanan sampai target tercapai. Suami-istri harus bertindak saling mengontrol dalam menjalankan anggaran belanja rumah tangga dan perusahaan. baik jangka pendek maupun jangka panjang. Dana hari suram. Metode Pembelajaran 1. Mulai menyusun anggaran belanja. Lepaskan barang-barang yang tidak merupakan kebutuhan pokok (udara. Aturlah keuangan Anda seperti perusahaan yang sukses. Siswa membentuk kelompok 2 atau 3 anak 2. dan transpot). dapat meminjam uang. meminta bantuan tidak dalam bentuk uang tetapi bentuk pertolongan tindakan. Jangan beli barang-barang kecil yang bersifat tak penting. 2). Indonesia Kelas VIII.

. kerjakan secara berkelompok ( 2 anak ) tugas berikut ini : 1.. Buatlah rangakuman dari buku yang kamu baca ! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. 3.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .. Menulis rang kuman buku ilmu pengetahuan Indikator Instrumen Diberikan buku Pengetahuan... Siswa menyimpulkan pelajaran. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan bertanya jawab tentang kesulitan dalam menulis pokok – pokok isi buku Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Siswa berkumpul menurut kelompoknya masing . Teknik : Tes b. Soal Penilaian Bacalah buku pengetahuan .. Kegiatan Penutup 1.102103 . Secara berkelompok siswa menyusun rangkuman berdasarkan pokok-pokok buku yang ditemukannya. siswa menulis pokok – pokok buku dan membuat rangkuman Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 10 “ Tanya Jawab 60 “ Diskusi 10 “ Tanya jawab d.Kegiatan Penutup 1. PENILAIAN a.Kegiatan Inti: 1. Siswa menyampaikan pokok-pokok isi buku yang dibaca dalam kelompoknya. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menulis pokok – pokok buku 3.5.masing berdasarkan judul buku yang pernah dibaca .23 - . C. Tulislah pokok pokok buku yang kamu baca! 2.. V...1.. 2. Indonesia Kelas VIII.Kegiatan Awal: 1. C. SUMBER BELAJAR Buku – buku Pengetahuan Buku Bahasa Indonesia kelas VIII karangan Agus Supriatna Penerbit Grafindo Hal. Siswa membetulkan rangkuman isi buku berdasarkan masukan dari kelompok lain. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi Tanya jawab ke siswa untuk mengemukakan pokok – pokok buku yang telah dibaca 2.. Secara berkelompok siswa menyunting rangkuman buku yang dibacanya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan B. LKS Bahasa Indonesia kelas VIII halaman 21 VI. 4. Bentuk Instrumen : Portofolio c Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 12 Kompetensi Dasar 12.

.... padat.Pd NIP. .Pd.. yakni Eddo. secara kumulatif di RKZ ada 25 penderita terhitung Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 12... dan jelas Indikator 1). padat.12. Penderita terbaru tercatat tiga orang dari Jl... 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi teks berita yang singkat................ Mampu menulis topik berita 2).... dan Fitra..Mampu menulis topik berita 2)..24 - . Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi teks berita yang singkat. Nawasista......2011 Guru Mata Pelajaran.. Pedoman Penskoran menulis Aspek dan Skor Kesesuaian Ejaan dan Kelancaran dengan isi tanda baca buku 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nama siswa ( kelompok ) Jumlah skor Nilai Mengetahui. S. Kompetensi teks berita..Ngimbang.. Suntinglah / Betulkan teks berita berikut ini ! e... dan jelas II.... ..... M.......3... Mampu menulis pokok – pokok berita 3)...... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.... jumlah penderita terus menunjukkan peningkatan tajam..... Dengan tambahan itu.. 3.. dan jelas Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I.. slogan/poster Kompetensi Dasar : 12. menulis topik berita dengan kalimat yang singkat dan jelas contoh : Teks bacaan berita Sudah Telan 40 Korban Serangan demam berdarah dengue (DBD) kian meluas dan mengganas. 39. Sujak. padat. Rumah Sakit Tentara Soepraoen (RSTS).2 Menulis teks berita secara singkat. ...D.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .... Tiga orang tersebut adalah satu keluarga yang masuk dini hari kemarin di RKZ.... 17. Anyelir 8 Kota Malang.. Mampu menulis pokok – pokok berita 3).. Materi Pembelajaran 1). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat 1). dan Rumah Sakit Islam Aisyiah (RSIA). Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman.. Hingga kemarin..... NIP...... dari data yang dihimpun Radar di Rumah Sakit Panti Waluyo (RKZ).....

Kemantren III Gg.Apa yang diberitakan : wabah demam berdarah .2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Menurut salah seorang anggota keluarga mereka. Keramat. “Malam-malam mas bawanya ke rumah sakit. Kapan. Ketahuannya malam hari itu. Indonesia Kelas VIII. padat. III. seorang dari kecamatan Dau. 12 yang meninggal Jumat lalu akibat serangan DBD pada Kamis sebelumnya. Sisanya tersebar di RSI. seorang dari Jl. Merangkai data pokok-pokok berita menjadi teks berita yang singkat. II masih berstatus suspect (diduga DBD). Siapa. Kematren. 3). Mengapa. Ironisnya.5 tahun. Siswa menjelaskan isi berita yang pernah didengar 3. Dua orang dari Klayatan Gg. Dia tak lain adalah kakak kandung dari Awang Akbar Rafsanjani 2. Jumat kemarin di kampungnya telah dilaksanakan pengasapan (fogging).Dimana : Rumah sakit wilayah Malang .Kegiatan Awal: 10 menit 1. Mengapa. seorang dari Perumahan Sawojajar I.Dicari dengan menggunakan kata tanya ( 5 W + 1 H ) atau ASDiBiMeGa ( Apa. Lomba dilaksanakan di aula sekolah dengan juri guru bahasa Indonesia. Sedangkan di RSIA. Menulis pokok – pokok berita .Siapa : warga Malang .Berupa kalimat singkat . Sementara di RST tercatat satu penderita di ruang anak-anak Paviliun Nusa Indah. dan seorang lagi dari Kebonagung. Dimana. dan RS Lavallete. Bagaimana ) Contoh : . Siapa.Mengapa : Terserang wabah demam berdarah . Satu penderita itu adalah Awang Shinta. RST Soepraoen.Bagaimana : dirawat di rumah sakit. III.25 - . (Dikutip dari Jawa Pos dengan perubahan seperlunya ) 2). Bilamana/ Kapan. warga Jl.” kata seorang wanita di rumah tersebut.mulai awal Oktober. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Metode Tanya Jawab A.Kapan : Hari Jumat dan Sabtu . Dimana. Bagaimana ) atau ADiK SiMBa ( Apa. Guru membuka pelajaran dengan Tanya jawab kepada siswa untuk memberikan contoh berita yang pernah didengar 2. hingga saat ini tercatat delapan orang penderita. 3 No. Metode Pembelajaran Gambar peristiwa Tanya jawab Inkuiri Demonstrasi IV. dini hari setelah pengasapan itu tiga anggota keluarganya harus menjalani rawat inap karena DBD. seorang dari Kasin Gg. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. 8. dan jelas HARDIKNAS 2008 Pada tanggal 2 dan 3 Mei 2008 dilaksanakan lomba baca puisi dalam rangka memperingati Hardiknas tahun 2008. Totalnya 40 pasien. Sedangkan satu lagi warga dari Klayatan Gg.

.. tanda baca. SUMBER BELAJAR Gambar VCD Buku Bahasa Indonesia Harangan . 3. LKS Bahasa Indonesia kelas VIII halaman 2 dan 3 VI.. Siswa menyunting naskah berita yang tersusun dengan memperhatikan ketepatan penggunaan kata. Hal.. Siswa menuliskan pertanyaan – pertanyaan pokok berita.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .. Bentuk Instrumen : Portofolio 3.. Siswa menemukan cara mencari cara mudah menulis berita.... dan ejaan. Membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang materi pertemuan pertama 2. 4.....B.. Teknik : Unjuk karya 2.. Penerbit . C. Siswa membahas tugas yang diberikan 2.2..... Siswa mendapatkan tugas untuk mendata hal-hal yang terdapat di lingkungan sekolahnya yang dapat diangkat sebagai berita dan menuliskan pokok-pokok beritanya dengan memperhatikan 5 W + 1 H Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran Kegiatan Awal: 1. lalu menyusun jawaban dari pertanyaan pertanyaan pokok berkaitan dengan fakta yang terdapat dalam gambar-gambar tersebut... Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi Kompetensi Dasar 12 12..Kegiatan Penutup 1.. Siswa memperhatikan gambar-gambar yang tersedia. Menulis Indikator Instrumen Disajikan sebuah gambar tentang .. 2.26 - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Siswa dan guru melakukan refleksi Diskoveri Inkuiri Diskusi Kelompok 60“ Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab V. Indonesia Kelas VIII. Siswa membuat kalimat kalimat singkat 4.. Kegiatan Penutup A. Guru menyampaikan tujuan pelajaran B Kegiatan Inti: 1... 5. Siswa mengembangkan kalimat yang ada menjadi sebuah paragraph/ teks berita. Secara berkelompok siswa menyunting teks berita yang ditul C.. PENILAIAN 1.... Berdasarkan jawaban – jawaban singkat yang telah tersusun.... siswa menulis kalimat – kalimat singkat tentang isi berita 5... .. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari... Beberapa siswa menulis tugas dipapan tulis 3. 2..Kegiatan Inti: 1.

Pedoman Penskoran: Kegiatan Skor 1. Menyusun teks berita 4. Menuliskan pokok pokok berita c. Bagaimana 1 Siswa tidak menuliskan apa-apa 0 1) Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita! Rubrik penilaian teks berita N Aspek Deskriptor Skor Skor o maksim um 1 Kelengkapan • Isi berita lengkap (terdapat 5 W + 1 H) 2 isi • Isi berita mendekati lengkap (ada 4 atau lebih 1 2 unsur) • Isi berita tidak lengkap (kurang dari 4 unsur 0 berita) 2 Kesesuaian 3 • Semua tulisan sesuai dengan data isi • Sebagian kecil data tidak sesuai dengan 2 3 tulisan • Sebagian besar data tidak sesuai dengan 1 tulisan • Semua data tidak sesuai data dengan tulisan 0 3 Sistematika 1 2 • Urut-urutan sesuai 0 • Urut-urutan tidak sesuai 4 Penggunaan 3 • Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan ejaan dan tanda baca tanda baca 2 3 • Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca 1 • Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah 0 • Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah Skor 10 Maksimum Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut. Kunci Jawaban Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Menulis topik berita b. siswa : a. . . Buatlah teks berita dari pokok berita tersebut ! 5. Tulislah pokok pokok berita ! c. Siapa 1 e. Siswa menuliskan data pokok berita yang diperoleh dari lingkungan sekolah: 5W + 1H atau ADIK SIMBA a. Kapan 1 d. Indonesia Kelas VIII. Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = .2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Apa 1 b. Di mana 1 c. Mengapa 1 f. Soal Penilaian Perhatikan gambar berikut ini ! a.teks Berita suatu peristiwa. Skor Maksimum (21) e.27 - . Apakah topik yang tepat dari gambar tersebut b.

.....28 - ........................ Indonesia Kelas VIII. 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs...... S... Sujak..Ngimbang.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ....................Pd NIP..... NIP..Mengetahui.... .....2011 Guru Mata Pelajaran. ..............Pd... M..... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang..... ....

2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . BERSIH ITU INDAH 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat 1). sehingga menimbulkan rasa ingin tahu) 2. Mampu menyunting slogan / poster Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I. Indonesia Kelas VIII. kalimat : singkat. Ilustrasi : menarik dan sugestif misalnya diberi gambar-gambar yang menarik dan sopan. dan iklan perlu memperhatikan: 1. padat. KATAKAN TIDAK PADA NARKOBA 2.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman. dibandingkan dengan produk lain yang Udara Bersih dan Sehat sejenis Lebih Lama Slogan adalah kalimat pendek yang menarik/ mencolok dan mudah diingat untuk memberitahukan tujuan/ visi suatu organisasi. Alammu. kegiatan. slogan/poster Kompetensi Dasar : 12. pilihan kata : abtratif (mempunyai daya tarik. 2). 2. Menyunting slogan / poster Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.3 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 12. pada hutan gundul pada kelestarian lingkungan Alam kita Mari Selamatkan Bersama Sharp Menunjukkan keunggulan produk Sharp. Kompetensi teks berita. slogan. golongan. Mampu menulis slogan / poster sesuai dengan konteks 2). serta persuasi Indikator 1). Untuk masakan pedas kasih aja sambel ABC! Poster Slogan iklan Jenis Kalimat Poster adalah plakat (kertas ditempelkan pada dinding) berupa pengumuman atau iklan yang dipasang di tempat Umum (biasanya disertai gambar) Dalam Menyusun poster.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 12. KECIL MENANAM SUDAH BESAR MEMANEN Perhatikan kaitan tujuan dan visi kegiatan/ organisasi/ perusahaan dengan wujud slogan yang dibuatnya berikut! Kegiatan/ organisasi/ Tujuan kegiatan/ organisasi Kalimat slogan perusahaan Penanaman pohon Meningkatkan kepedulian masyarakat Alamku. menyunting slogan / poster yang di buatnya II. mudah dipahami. atau perusahaan. menarik. Menulis slogan / poster sesuai dengan konteks Contoh: 1. Materi Pembelajaran 1). dan harapan dari sebuah kegiatan/ organisasi/ perusahaan. Isi slogan menggambarkan visi. Permata mitra remaja cerdas dan bertaqwa. menulis slogan / poster sesuai dengan konteks 2). Mengenali ciri-ciri poster Amati perbedaan contoh berikut No 1 2 3 Kalimat Mari Ciptakan lingkungan bersih dan indah.29 - . 3. tujuan.

dan tujuan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 3.. Pemodelan 2. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menyatakan kesulitan siswa dalam menyusun slogan. Siswa menyimpulkan pelajaran Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Indonesia Kelas VIII. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. 4. Siswa membahas tugas yang diberikan yaitu menyusun slogan.III... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. 2..Kegiatan Penutup 1. Demonstrasi IV. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa kesulitannya dalam mempelajarai pelajarantersebut. Siswa menyimpulkan pelajaran Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Pelatihan 60 menit diskusi Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Pemodelan Diskusi demonstrasi 10 Tanya jawab V. Penerbit .. SUMBER BELAJAR Slogan dengan berbagai jenis dan isi Buku Bahasa Indonesia karangan . Siswa mendiskusikan contoh slogan / poster yang ada dari segi pilihan kata....... Siswa menyajikan hasil kegiatannya untuk dikomentari teman yang lain.Kegiatan Inti: 1.. 3. C.....30 - ..Kegiatan Inti: 1... Tanya jawab tentang materi pertemuan pertama 2...... kalimat bahasa dan gambar. 4. 2.. Inkuiri 3.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Siswa membentuk kelompok dengan anggota 2 anak B. Siswa menyebutkan contoh slogan dan poster yang pernah dilihat 2..Kegiatan Awal: 1. Siswa membuat slogan dengan tema teretntu.Kegiatan Penutup 1.. Siswa menyunting slogan yang dibuatnya berdasarkan ketepatan bahasa..... . Siswa menjelaskan hasil diskusinya secara bergantian antar kelompok C. Metode Pembelajaran 1. Siswa menjelaskan macam – macam slogan dan poster 2.Kegiatan Awal: 1... Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B.. 2..... Hal... Siswa menuliskan contoh kalimat slogan / poster yang pernah dilihat 3.

....3.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .31 - .. 2 3 4 Aspek Yang Dinilai Pilihan kata Penulisan kalimat Kesesuaian tema Komposisi gambar ( untuk poster ) Jumlah Rata – Rata ( Nilai ) Keterangan Nilai : Baik : 86 ..... Menulis Slogan / Poster Indikator Instrumen Membuat sebuah slogan dan poster tentang kebersihan. .......... ... Sujak...... S.. Indonesia Kelas VIII.......... Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 12 Kompetensi Dasar 12... Penilaian a..Ngimbang...84 Kurang : < 74 4...100 Sedang : 75 . Instumen soal: 1.. Pedoman penskoran penilaian NO 1.. Teknik : Tes b. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang. M... NIP. Soal Penilaian Buatlah sebuah slogan dan poster dengan tema tentang kebersihan! 3.. VI....... Kunci Jawaban Baik Nilai Sedang Kurang Jumlah Mengetahui..... .....Pd.. 53... 2.....2011 Guru Mata Pelajaran........ 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs... Bentuk Instrumen : uji petik produk c.Pd NIP.........LKS Bahasa Indonesia kelas VIII semester 2 MGMP BIND Hal.........

Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Inkuiri IV.Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel 2).“ Aku harap kalian semua juga ingat membawa benda – benda yang diperlukan . Materi Pembelajaran 1). jalan pikiran. mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel 2). Membuka pelajaran dengan apersepsi berupa Tanya jawab ke siswa untuk menyebutkan jenis buku cerita yang pernah dibacanya. 3).Antagonis = Jahat.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja ( asli/ terjemahan) yang dibaca Indikator 1). Indonesia Kelas VIII.tritagonis = Penengah 2).D. Memahami unsur instrunsik novel remaja ( asli/ Kompetensi terjemahan) yang dibaca Kompetensi Dasar : 13. Karakter tokoh : . Tokoh Utama 2. perhatian pada orang lain dan telaten Bukti dalam teks / kalimat .Nona Kraft Karakter Protagonis.Protagonis = Baik . mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/ alasan yang jelas/ logis II. • Melalui interaksi antartokoh dalam keseluruhan cerita. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat: 1).1 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 13.Kegiatan Awal: 1.“ Apakah kalian lupa makan vitamin pagi ini ?” . Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/ alasan yang jelas/ logis Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I.13. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.32 - . Tokoh Sampingan b. Cara menemukan karakter tokoh dalam cerpen/novel: • Melalui pernyataan langsung dari pencerita terhadap tokoh • Melalui dialog. jelek . Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Jenis tokoh : 1. dan perbuatan tokoh dalam menghadapi peristiwa.” III. Menulis karakter tokoh dan bukti atau alasan yang mendukung/ logis Nama tokoh .2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Jenis – jenis tokoh cerita dan karakter tokoh a.

.. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan kesulitan siswa dalam menemukan tokoh dalam novel.. Penerbit . siswa Mengidentifikasi menuliskan tokoh – tokohnya dan Karakter menjelaskan karakter masing – masing tokoh ...Kegiatan Penutup 1. Dalam kelompok siswa menyampaikan hasil pekerjaannya untuk dikomentari teman kelompoknya..33 - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Kisi – Kisi soal penilaian : Tes Tulis : Uji petik kerja dan produk Standart Kompetensi 13 Kompetensi Indikator Instrumen Dasar 13. Siswa mendata tokoh – tokoh yang terdapat dalam novel (tokoh ujtama dan tokoh sampingan. 3..1. Disajikan penggalan novel. Hal.. LKS bahasa Indoesia kelas VIII MGMP BIND halaman 31 dan 32 VI. Siswa menyimpulkan pelajaran Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.. Membuka pelajaran dengan apersepsi berupa jawab tentang novel yang sudah dibaca siswa. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan kesulitan siswa dalam menemukan watak tokoh dalam novel/cerpen. b..2. PENILAIAN 1...... Siswa membaca buku novel yang telah dipili sebelumnya 2. 2.Kegiatan Awal: 1. C.Kegiatan Penutup 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B...Kegiatan Inti: 1. Teknik 2....Kegiatan Inti: 1. Siswa mengemukakan contoh novel yang pernah dibaca 3...... 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Penugasa n Diskusi 60 menit Penugasa n Diskoveri inkuiri 10 menit 60 menit 10 menit Tanya jawab V.... Siswa menyempurnakan hasil pekerjaannya berdasarkan masukan anggota kelompok..... 2..2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . a.. 4. B.... Bentuk Instrumen 3.. SUMBER BELAJAR Buku novel remaja Buku Bahasa Indonesia Harangan . Indonesia Kelas VIII. Siswa membahas tugas yang diberikan 2.. Siswa menyimpulkan pelajaran. tokoh protagonist dan atau tokoh tokoh antagonis) C... Siswa menuliskan watak / karakter dari masing – masing tokoh dengan disertai bukti pendukungnya.

diterima bangsawan tinggi kerabat keraton yang memiliki sikap hidup yang bersih. Gadis desa berkulit bersih berambut hitam tebal itu tidak pernah ‘dipakainya’ melainkan diberikannya kepada anak gadisnya untuk dijadikan pelayan pribadinya.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . khusus untuk diri Sekar. timbul juga kesadaran lain. Dan kalau kebetulan ada yang menarik hatinya. Orang bilang. Dan kenyataan itu sungguh menyakitkan bersamaan dengan munculnya kesadaran bahwa ia jatuh cinta kepada Joko. Indonesia Kelas VIII. Tetapi di dalam masalah yang teramat peka. selalu berusaha ‘memajang’ si gadis. Betapapun kuatnya daya tarik yang terpancar dari teman-teman lelakinya.’ orang –orang yang konon darahnya biru? Dari Simboknya. Sudah sejak dulu ia selalu bertanya-tanya sendiri mengapa dirinya tidak seperti gadis-gadis lain yang mengalami jatuh cinta beberapa kali dalam kehidupan remajanya. Untuk ukuran masyarakat desa pada waktu itu. ya dibalik kaum bangsawan atau priyayi. hatinya tetap saja tegar tak bergerak. Ambisi kakek Sekar sebagaimana juga ambisi kebanyakan orang-orang desa yang hidupnya sedikit dia atas rata-rata. Lebih-lebih apabila memergoki surat di tangan Sekar. penari. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.4. Pikiran picik orang-orang desa yang berorientasi ke arah keraton itu membawa pengertian bahwa menjadi selir atau bahkan cuma menjadi lelangenan (orang yang disayang dalam arti tertentu) raja. tahulah Sekar biang keladi apa yang menyebabkan hatinya begitu beku terhadap daya tarik pemuda-pemuda lain. Ketika gadis itu menikah. Simbok Sekar dibawanya. mereka yang mempunyai anak gadis yang sedikit manis saja. Bahkan tetap demikian meski ia telah menjadi mahasiswi di Yogya. Kelas masyarakat bawah. pastilah beberapa hari kemudian rumah si gadis itu akan kedatangan utusan untuk mematangkan ‘cinta’ kilat itu. Mereka sendiri pun tidak hanya mencari angin saja di atas kudanya itu sebab mata mereka seringkali melirik ke kiri atau ke kanan. penyanyi atau apa saja asal dapat mengabdi kepada Gusti Ratu. sejak Sekar remaja bahkan sampai di perguruan tinggi dan kemudian bekerja sebagai guru. Entah dengan cara pura-pura sibuk menyiram tanaman di halaman depan atau momong adik-adiknya. Kehati-hatian sebagai hasil internalisasi dari simboknya yang berulang-ulang menekankan kehatihatian ekstra. Bahkan martabat seorang wanita seperti tercampakkan. Sukur-sukur kalau ada pangeran atau malah Gusti sendiri yang mau menjadikannya sebagai selir. Ia hanyalah seekor katak yang merindukan rembulan. Dua diantaranya malahan sudah hampir meraih gelar kesarjanannya. Beruntung bahwa Simbok Sekar yang pada waktu itu masih sebagai gadis kecil. Bukankah ibunya seorang pembantu rumah tangga yang datangnya ke dalam rumah tangga Ibu Suryokusumo itu karena kemauan sendiri? Karena keinginan orang tuanya untuk memasukkan anak gadisnya yang masih kecil itu supaya masuk ke dalam kehidupan ‘orang-orang terhormat. dirinya terlihat dalam ambiguitas yang tak pernah usai. Kehadirannya selalu diterima dengan senang hati karena ia memiliki banyak sifat yang menyenangkan. adalah membawa anak gadisnya terutama yang tercantik. Kalau tidak dapat di suwitokan (mengabdi) ke balik dinding keraton. Nak. ke lingkungan yang dianggap lebih terhormat. Tak lebih dari itu! Sudah sejak Sekar mulai besar. tahu aturan dan semacam itu. Entah itu cinta monyet entah pula cinta yang bukan pula cinta monyet sekalipun. orang akan memiliki kecenderungan untuk lebih mempermainkan dirimu daripada sungguh-sungguh!” Begitu yang sering diucapkan oleh simboknya. hanya semacam itu sebab dorongan utamanya bukan karena ingin melihat anak gadisnya berkulit putih bersih itu menjadi selir seorang pangeran melainkan karena ingin melihat si gadis itu menjadi lebih ‘beradab’. Begitulah simbok Sekar menjadi bagian dari kehidupan Ibu Suryokusumo hingga kini. Dan nilai-nilai keindahan tersingkirkan. setelah keduanya sama-sama menjadi tua. Soal Penilaian Bacalah penggalan novel berikut. Sekar tahu bahwa kakeknya dulu adalah seorang petani. Mula-mula Sekar menyangka kebekuan hati itu diakibatkan tumpukan kehati-hatiannya. merupakan anugerah yang menaikkan derajat keluarga. Kakek Sekar pun memiliki ambisi semacam itu. Nilai atau harga seorang wanita akan menjadi naik apabila tersentuh. Norma-norma moral seperti terabaikan. Menilik asal-usulmu. Ia tahu bahwa dirinya datang dari golongan rakyat kebanyakan.34 - . Kini ketika bertemu kembali dengan Joko sesudah lebih tujuh tahun tidak bertemu. Padahal ada beberapa pemuda yang menaruh hati kepadanya. Tentu saja cara mereka memajang itu tidak tampak menyolok namun para pangeran atau bangsawan muda itu mengetahuinya. keadaan itu terasa menoreh perasaan. rakyat kecil. Entah sebagai abdi dalem. Konon akibat cara berpikir yang seperti itu. kakek Sekar termasuk orang yang berkecukupan. Tahu sopan santun. Justru karena itulah Simbok Sekar tidak perlu harus ikut menyangga beban ekonomi keluarga dengan jalan ikut pergi ke sawah atau pun ke ladang. beberapa puluh tahun lalu jika para pangeran sedang berjalan-jalan dengan kudanya ke pelosok-pelosok kampung. “Ingat. Ya. jawablah pertanyaan dibawah ini ! Sebenarnya. ia cukup banyak disukai di dalam pergaulan. Kau itu cantik dan menarik. Sekar mempunyai masalah tersendiri yang tak mungkin dapat diungkapkan dengan kata-kata. Apalagi kalau pangeran itu seorang putra mahkota. Memang bagi mereka yang memiliki wawasan lebih luas. apabila jika disukai oleh pangeran-pangeran dari balik dinding keraton itu. yaitu masalah cinta.

.............. Sebutkan tokoh dan karakternya dalam penggalan novel yang dibacakan! 1) ........................ d...... menulis............................................................................................ kalau simboknya dulu hanya belajar membaca.......................................................................................................... ................................................................................................................................................................ 4) .................... Sekar pun ikut terbawa masuk di dalam lingkup kehidupan Ibu Suryokusumo.. masih saja melekat pada dirinya....................................................................................... ..............................................................35 - .......................................................................................Dengan demikian.............. Tentukan amanat penggalan novel yang dibacakan! 1) ..... Tentukan sikap dan tingkah laku yang layak dicontoh dalam penggalan novel yang dibacakan! ..................................................................... 4) ............................................... Indonesia Kelas VIII.................................................................... Seolah sebuah benda yang terlontar jauh tetapi talinya tak terlepas dari tonggaknya! 2................ e.................. ................................................................................... c........................................ Hanya bedanya........................................................................ dan meraih ilmu ‘peradaban’............ 3) ............. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs......................................... Pedoman penskoran penilaian skor maksimal 4 4 3 2 2 No soal a b c d..................................... Sekar yang hidup di alam kemerdekaan itu mendapat kesempatan yang lebih jauh dan luas di bidang pendidikan................................................... 5...............................Ngimbang................................................ Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.......................................................................... 3) ....................................................................................... ............................................................................ ... 2) ..... e Nilai = skor diperoleh siswa X 100 Skor maksimal (15) Mengetahui................................................. Tetapi meskipun demikian asal-usul dirinya sebagai seorang anak pelayan.................................. 3) ........................... .................................................................................................. ........ 2) ... Tentukan sikap dan tingkah laku yang tidak layak dicontoh dalam penggalan novel yang dibacakan ! .............................. b................................................................................................................... ................................. 2) .......................................................................................2011 Guru Mata Pelajaran................................................................................................. ............. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan penggalan novel yang telah dibacakan! a..................................................... Sebutkan pokok-pokok persoalan yang dibahas dalam penggalan novel yang dibacakan! 1) ..................2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ..................................................................................................................................................................................

hiruk pikuk.13..Pd. Dengan demikian terdapat latar tempat... 2. Tema ada yang membedakan tema utama atau tema besar dengan tema pendukung.. bagaimana suasana saat terjadi. propinsi. hari... kabupaten. 19601012 199202 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K... terdapat latar waktu.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja yang dibaca Indikator 1).. masa.D... gunung. atau tambahan. Mayang... nggak mau bilang. Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel 2). bawahan.. Mama sudah tahu atau Mama yang nyuruh. siang. Mama sudah tahu. Bagusnya Erwin mau memberitahu. tanggal.......... sahdu.. menit. terdapat latar suasana. (3) Kecantikan fisik yang tidak disertai ketahanan mental justru membuat hidupnya sengsara dan teraniaya.. NIP. ya” “Pantasnya Oom Erwin juga mengira. pagi. Memahami unsur instrinsik novel remaja ( asli/ Kompetensi terjemahan) yang dibaca Kompetensi Dasar : 13. mengharukan. kota. darat.. desa. Tema utama dapat diibaratkan batang sedangkan tema pendukung merupakan cabang-cabangnya. Mengenal setting Masih ingatkah kalian pengertian latar?Setiap peristiwa dalam kehidupan tidak terlepas dari pertanyaan di mana terjadi. M. abad.. musim. Biasanya dinyatakan dalam bentuk kalimat yang menunjukkan adanya hubungan sebab akibat.. Mampu mengidentifikasi latar yang ada dalam cuplikan novel Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I.. mengerikan. Ma. malam.” “Huh anak itu sudah main diam-diam. dengan rupa gusar.. tegang.. Indonesia Kelas VIII. memilukan. zaman.36 - . Jawaban atas pertanyaan tersebut yang dikatakan sebagai latar.. panik.Pd NIP. ya?” “Saya pikir. Mengenal tema cerita Masih ingatkah kalian pengertian tema? Tema merupakan pokok persoalan yang melandasi penyusunan novel.... tahun. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajara siswa : 1)... ceria. Bahkan saya kira Mama yang suruh...... Sudah berapa hari dia sibuk membereskan rumah Papa?” “Baru tiga hari... bulan.. gedung. “Apa lagi yang diceritakan Oom Erwin?” Tanyanya dengan sikap bernafsu.. Sujak.. sore.. S. romantis.....Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel 2). kecamatan.. nama ruang. hutan. minggu. “Kok anak itu tidak bilang-bilang. detik. Ya itu saja. kampung. Misalnya: (1) Kesabaran seorang istri dapat menyelamatkan seorang suami dari ketergantungan terhadap narkoba. Kalau ada apa-apa... nggak mama nggak tahu apa-apa. (4) Kemewahan harta tanpa keimanan dapat menjerumuskan anak dalam dunia kejahatan. bahagia..2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .. (2) Dengan kerja keras kuliah sambil bekerja dapat mengantarkan seseorang menjadi pengusaha sukses. Materi Pembelajaran 1. 2).” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs...” “Ah. Mampu mengidentifikasi latar yang ada dalam cuplikan novel II. jam... gaduh. kapan terjadi. Menulis latar yang ada dalam cuplikan novel Perhatikan cuplikan novel berikut! Rika memandang putrinya. mencekam. laut. negara.2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 13. Bahwa Henry ikut membereskan rumah yang akan ditempati Papa kalau pulang dari rumah sakit nanti.

tentu saja.. ya. Dari jauh tak tampak keriputkeriputnya. Guru menjelaskan tujuan pelajaran B. Siswa bertanya jawab untuk memahami tema dan latar novel. Ma.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . ya. 2. dari novel yang dibcanya Kegiatan Inti: 1. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. 2. Justru Henry.” . Guru membuka pelajaran dengan menanyakan pengalaman siswa dalam membaca buku novel yang pernah dibacanya. Kulitnya yang putih masih halus dan licin. Kegiatan Awal: Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Alokasi Waktu 10 menit 60 menit Metode Tanya Jawab Tanya jawab Diskusi Kelompok Inkuiri 10 menit Tanya jawab 1. (lihat LKS BIND Kelas VIII MGMP BIN Kab. Cuma Mama lagi mikirin apa motivasi perbuataannya itu.” “ Barangkali ada maunya Ma. Siswa dalam kelompok merumuskan tema dan latar cerita 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 2.” Mayang menganjurkan.Rika merenung sambil cemberut. Siswa menemukan pokok-pokok masalah yang terdapat dalam novel yang dibacanya. Lamongan) III. sang putra. 60 menit Penugasan Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B. “Nanti tanya langsung saja sama dia kalau pulang.Kegiatan Inti: 1. Tiba-tiba nggak hujan nggak angin dia mendekati Papa. tapi kelihatan seperti berusia 35 tahun. Tapi tubuhnya yang dulu langsing sekarang sudah menjadi tambun. yang mewarisi keindahan rupa Rika. C. Siswa menyampaikan hasil kegiatannya untuk dikomentari kelompok lain 3. sang putri tidak secantik dirinya sewaktu berusia muda. Siswa menyimpulkan pelajaran Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Penutup 1.. Siswa menyampaikan rumusan pokok-pokok cerita dari novel ke kelompok lain yang sama judulnya untuk ditanggapi temannya. 3. Dalam usianya yang setengah abad dia masih memiliki sisa kecantikan waktu muda. Mayang. Indonesia Kelas VIII. Siswa memperbaiki hasil pekerjaannya berdasarkan masukan dari temannya. Kok tumben. “Oh.Kegiatan Awal: 1. Siswa membaca kutipan novel dari buku sumber yang disediakan guru dalam kelompoknya. Itu pasti. Siswa berkelompok berdasarkan judul novel yang berbeda. 3. Metode Pembelajaran Tanya jawab Penugasan Inkuiri IV. 4. Usia Mayang baru berusia 28 tahun. hingga dagunya jadi rangkap. Membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang novel yang sudah dibaca 2.37 - .

Teknik : tes 2.” jawab Bibi Petunia.. Bentuk Instrumen :Uji petik kerja dan produk 3.. “ kata Harry jengkel.. Indonesia Kelas VIII. “ Aku tahu apa yang akan terjadi kalau burung hantu itu dibiarkan lepas. Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 13 Kompetensi Dasar 13.. Mrs Dursley menjerit dan menutup mulutnya. Manis. tetapi kata-katanya tenggelam oleh sendawa Dubley yang keras dan panjang.38 - . PENILAIAN 1. yang luar biasa gemuknya sampai pantatnya melimpak ke kiri ke kanan kursi dapur. matanya terharu menatap anak laklilakinya yang super gemuk... Kalau aku boleh melepasnya di malam hari …” “ Apa aku kelihatan bodoh?” kata paman Vernon geram.. “Untuk ketiga kalinya minggu ini!” ruangannya. . Sebelumnya Mr.. “Kalau kau tidak bisa mengontrol burung hantu itu.” Dia bertukar pandang geram dengan istrinya Petunia.” katanya.. VI.” “ Kau lupa kata sihirnya. LKS Bind kelas VIII MGMP Kab. Penerbit . “ Aku mau tambah daging asap.. jawablah pertanyaan dibawah ini ! ULANG TAHUN PALING BURUK (Harry Potter 2. “Mengucapkan kata ‘s’ itu di dalam rumah kita?” “Tapi aku …” “ Berani-beraninya kau mengancam dudley!” raung Paman Vernon menggebrak meja dengan tinjunya. Harry mencoba berargumentasi.... 2.C.. Malang hal... seserpih telor goreng bengantung pada kumisnya yang lebat.. SUMBER BELAJAR Novel dengan judul …………..” Gelegar pamannya dari seberang meja. dia harus pergi!” Harry mencoba sekali lagi.... Soal Penilaian Bacalah penggalan novel berikut. Dampak kalimat sederhana pada keluarga itu sungguh luar biasa.. Menjelaskan tema dan latar novel Indikator Instrumen Disajikan penggalan novel. Petunia.... Mr Dursley melompat bangun urat-urat berdenyutan di pelipisnya.. a. Dudley tersedak dan terjatuh dari kursinya keras sekali sampai menggetarkan seluruh dapur.. Siswa dan guru melakukan refleksi untuk mengetahui kesulitan siswa dalam menemukan tema dan latar dari novel yang dibaca.. Buku Bahasa Indonesia Harangan . aku tak pernah kelaparan waktu aku di Smeltangs... “Maksudku kata ‘tolong’!” kata Harry cepat-cepat.2. untuk menjelaskan. “ Dia biar beterbangan di luar. “ Aku tidak bermaksud . siswa menuliskan tema dan latar 4...... Herry. Vernon Dursley telah terbangun pagi-pagi buta oleh bunyi uhu-uhu keras dari kamar keponakannya.” “ Bukankah sudah kularang.. Ya kan Nak?” Dudley. “ Ambilkan wajannya. “ Dia bosan.... “ Kami harus memberimu makanan banyak.” “ Kuperingatkan kau! Aku tak mengizinkan keabnormalanmu disebut-serbut di bawah atap rumah ini!” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.. 27—30. Debley adalah anak Mr dan Mrs Dursley.” kata Paman Vernon memprotes. Siswa menyimpulkan pelajaran 10 menit Tanya jawab V. Hal.. K. “Aku Cuma ..Kegiatan Penutup 1..2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . menyeringai dan menoleh kepada Harry.” “ Masih banyak di wajan.banyak lagi selagi ada kesempatan… aku tak senang mendengar tentang makanan di sekolahmu …” “ Omong kosong.. J. Rowling) Bukan untuk pertama kalinya pertengkaran meledak di meja makan rumah Privet Drive nomor 4. “Dudley mendapat cukup makanan.

Pd. Harry Potter adalah penyihir yang baru melewatkan tahun pertamanya di sekolah sihir Hogwarts.. olahraga paling populer di dunia sihir (enam tiang gawang tinggi... Sebetulnya........Harry bergantian memandang wajah keunguan pamannya dan wajah pucat bibinya... ………………………………...... empat belas pemain di atas sapu terbang) Semua buku pelajaran Harry.. Paman Vernon bahkan telah menggembok burung hantu Herry. b.......... itu bukan apa-apa di banding perasaan Harry.............. Siapakah tokoh dalam cerita tersebut? Bagaimana watak tokoh tersebut? Apasajakah pokok-pokok ceritanya? Rumusakanlah tema cerita berdasarkan pokok-pokok cerita tersebut! Dimanakah dan kapankah cerita itu terjadi? Apa buktinya? 5......... Sejak Harry pulang untuk liburan musim panas..Ngimbang..... dan terutama Quidditch... NIP...2011 Guru Mata Pelajaran...... Hagrid.. Apa pedulinya keluarga Dursley kalau Harry kehilangan tempat di tim Quidditch asramanya karena dia tidak berlatih selama musim panas? Apa urusannya bagi keluarga Dursley jika Harry kembali ke sekolah tanpa mengerjakan PR-PR-nya? Keluarga Dursley termasuk yang oleh para penyihir disebut Muggle (tak memiliki setetes pun darah penyihir di nadi mereka) dan bagi mereka memiliki penyihir dalam keluarga adalah aib yang sangat memalukan. yang sedang berusaha membantu Dudley bangun... Dia merindukan kastilnya... “baiklah …” Paman Vernon duduk kembali. dan saou top Nimbus Dua Ribunya dikunci dalam lemari bawah tangga oleh paman Vernon begitu Harry tiba di rumah........ surat-surat yang di bawa oleh burung-burung hantu.Pd NIP. ......” kata Harry..... Indonesia Kelas VIII.. di pondokannya di dekat Hutan Terlarang. . kuali. tersengal seperti badak bercula satu yang kehabisan napas... dengan lorong-lorong rahasia dan hantu-hantunya. Sujak. untuk mencegahnya membawa surat-surat kepada siapa pun di dunia sihir.. ........ tongkat......... Dan jika keluarga Dursley tidak senang menerimanya selama liburan......... d. tidur di tempat tidurnya di menara asrama... “ Baiklah............. Harry merasa sangat rindu pada Hogwarts sehingga rasanya dia sakit perut terus-menerus........ e....... mengunjungi si pengawas binatang liar.. makan bersama di Aula Besar.. Paman Vernon memperlakukannya seperti bom yang bisa meledak setiap waktu... Pedoman penskoran penilaian a) Setiap butir soal diberi bobot skor 2 b) Skor = skor diperoleh siswa X 100 Skor maksimal (10) Mengetahui. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.... Dia memandang Harry lewat sudut matanya yang kecil tajam. S.. M. di dalam sangkarnya..2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ... dia memang sama sekali bukan anak biasa......... 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs...... c. pelajaran-pelajaran (Walaupun mungkin tidak merindukan Snape. karena Harry bukan anak biasa. ………………………… a. guru pelajaran ramuannya). jubah.. Hedwig........... empat bola terbang.39 - .

4. Dll.D. Mampu menentukan alur disertai dengan bukti/ diskripsi yang jelas/ logis : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu I.13. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran siswa dapat: 1). maksudnya cerita berurutan dari awal hingga akhir. Memahami unsur instrunsik novel remaja ( asli/ Kompetensi terjemahan) yang dibaca Kompetensi Dasar : 13. Perkenalan  merupakan tahap awal cerita. setting) jalinan konflik antar tokoh sampai menuju klimaks cerita dan akhirnya penyelesaian disebut alur cerita. Klimaks 4. 5. Pertikaian  dalam tahap ini terjadi perbedaan kepentingan antartokoh untuk salaing memenangkan dirinya baik dari masalah diri sendiri atau masalah dengan tokoh lain.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. Penurunan (relevasi) 5. Biasanya ditandai dengan pertengkaran. Materi Pembelajaran 1). Salah satu ketertarikan kalian misalnya karena jalan ceritanya menarik. Tahaptahapan peristiwa yang dimulai dari perkenalah (tokoh watak. Kilmaks  puncak dari segala pertikaian antartokoh. Alur balik merupakan alur yang dibalik. 2. peperangan secara fisik. 3. Biasanya jika berkelahi mulai berbaikan lagi karena saling menyadari.3 Mendiskripsikan alur novel remaja yang dibaca Indikator 1).Mampu mendata tahap alur cerita 2). Penyelesaian 5 2 1. mendata tahap-tahap alur cerita 2).Jika keruwetan hati mulai terlihat alternatif penyelesaiannya. Misalnya salah satu tertusuk pisau. Indonesia Kelas VIII. Pada umumnya cerita menggunakan alur maju. Relevasi  tahapan ini ditandai dengan mulai terjawabnya kerumitan antar tokoh. Ayo kita cermati pembhasan materi ini! 3 4 Tahap-tahapan alur : 1. Perkenalan (denoumen) 2. Sedangkan alur mundur adalah alur yang mengisahkan peristiwa masa lalu. Juga ditandai dengan tingkat stres yang terus menerus yang dialami tokoh. perkelhaian. seting ceritanya dan bagaimana hubungan antar tokoh. kesedihan mendalam secara batin. jatuh dari tangga. menentukan alur disertai dengan bukti/ diskripsi yang jelas/ logis II. (skema alur) 1. biasanya ditanai oleh perasaaan sedih atau bahagia yang dialami oleh tokoh utama. wataknya.40 - .2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Tahapan alur Ketika kalian membaca cerita atau menonton sinetron di TV tentu pernah tertarik dengan cerita tersebut. Penyelesaian  akhir dari cerita. dll.3 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 13. kebingungan. bagian akhir didahulukan baru bagian awal. Pertikaian (konflik) 3. dalam hal ini dikenalkan tokohtokohnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.

. Dan ditemukannya sepatu Gwendoline! Ditemukannya botol dengan tinta ungu. bagian mana yang menarik. Penerbit ...3 Mendiskripsi –kan alur novel remaja yang dibaca Soal Penilaian Indikator Instrumen Disajikan penggalan novel. agaknya tak ada.... Guru membuka pelajaran dengan menanyakan pengalaman siswa dalam membaca novel ( pernah membaca novel. 2. Tidak...pokoknya benda-benda yang sudah tak dipakai tapi pemiliknya merasa sayang untuk membuangnya. 3.. Ia mulai mencari-cari lagi. dan ia tahu digunakan untuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Bola. Ditariknya sebuah raket..... Teknik : tes uji petik kerja 2. Diperiksanya berbagai benda rongsokan di dalamnya.. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan kesulitan siswa dalam menemukan tahapan alur cerita. Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 13 Kompetensi Dasar 13. Hal.. Siswa menuliskan tahap-tahapan alur cerita dari novel yang dibacanya.. Metode Pembelajaran Tanya jawab Penugasan Inkuiri IV.... Mungkin sepatu Gwendoline ada di situ! Hati-hati ia membuka pintu lemari kecil tersebut.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Siswa bertanya jawab dalam bimbingan guru untuk mengemukakan tahap-tahapan alur dalam novel... Indonesia Kelas VIII. PENILAIAN 1. Bentuk Instrumen : uji petik kerja dan produk....III.. Dengan takut ia memindah-mindahkan barang-barang itu satu per satu. Itulah yang jatuh dengan suara keras tadi. Siswa membaca kutipan novel dalam kelompok 3.Kegiatan Penutup 1... Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A.... SUMBER BELAJAR Buku novel sesuai perkembangan siswa misalnya : Cinta Bersemi Di belakang Tembok Karya Bagin Buku Bahasa Indonesia Harangan .... AKHIR SEMESTER MARY-LOU melihat lemari kecil di dekatnya. sepatu rusak…. dan sebuah benda terjatuh dengan suara keras. 43--44 VI... C. raket..Kegiatan Inti: 1. kenikmatan apa yang diperolehnya. takut kalau-kalau ada labah-labah atau binatang kecil lain keluar. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 60 menit Tanya jawab Penugasan inkuiri 10 menit Tanya jwab V. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B. a. Adakah orang yang mendengar suara itu? Ia menahan napas dengan badan gemetar. Mary-Lou memperhatikan botol tinta itu. dll) 2. siswa menjelaskan alur novel 4.. Ia tahu apa isinya. LKS Bahasa Indonesia Kelas VIII MGMP Kab. .. Mary-Lou membeku seketika. Malang hal. Kegiatan Awal: 1..41 - ..

apa benda tersebut oleh Gwendoline. Nyata sekali! Dengan tangan gemetar Mary-Lou melihat nama yang tertulis di dalam sepatu itu.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . terima kasih.” kata Gwendoline lemas. Alicia agak kaku sikapnya. “aku tak akan mengatakan peristiwa ini pada siapapun.”kata Darrel. hamper tak terdengar.” Satu persatu anak-anak di kamar itu minta maaf pada Darrel.”kata Mary-Lou. Bagaimana?” “Baiklah. dan menyelidiki di tempat penyimpanan barang-barang yang tak terpakai. sama bagusnya dengan pulpen yang kauhancurkan. Dan kalian bisa melihat dari gerak-gerik mukanya. “Aku ingin bersahabat denganmu lagi. di situ tertulis denagn tulisan rapi Nona Winters: Gwendoline Lacey. Darrel berpaling pada Sally dan tersenyum.” Mary-Lou mengambil botol dan sepatu itu. Kukira merekalah sahabat-sahabat sejatiku. Ah. Darrell!” kata Mery-Lou dengan wajah bahagia.”kata Mary-Lou bangga. Darrell tidak bersalah! Mary-Lou bangun paling pagi. Namun memang begitulah sifat Alicia.akan kuceritakan sekarang juga. Aku sering memperlakukan meraka buruk. “Darrel. Aku masih beruntung. Bangunkan yang lain!” Yang lain terbangun juga oleh keributan Mary-Lou. bila kuminta. dan ia angkat sepatu Gwendoline dengan gaya penuh arti. Bagus. Pikirannya dipenuhi oleh penemuannya yang begitu berarti. Gwendoline tak akan punya sahabat seperti keduanya.”kata Darrel dengan wajah berseri-seri. “Gwendoline. Dan kutemukan pula satu botol tinta ungu. menangis. mengulurkan tangan minta maaf. Katherine memeriksa sepatu dan botol itu. Diperhatikannya sepatunya – dan di sepatu yang sebelah kanan terlihat bekas tinta ungu. “Dan apakah kalian ingin mengetahui sepatu siapakah ini? Aku tak akan mengatakannya pada kalian. Dengan gusar dipelototinya Mary-Lou. nama siapa yang tertulis di dalam sepatu ini!” Memang benar. Dalam kebahagiaannya. Semua semakin heran. Tak sekali pun ia memikirkan kegelapan di sekelilingnya.42 - . “Jadi betul-betul Gwendoline!”piker Mary-Lou. “Bangun!” serunya. Lihat saja ke seisi kamar ini. Mereka duduk di tempat tidur. menyembunyikan mukanya di bantal. Dan temanteman di kamar ini juga akan berbuat yang sama. Dan kali ini Gwendoline tidak berusaha untuk menyangkal. Ya. Ia berdiri dalam kegelapan. Pulpen yang sama indahnya. Sally tak berkata apa-apa. “Kutemukan sepatu dan botol tinta ini di dalam lemari kecil di tempat itu. Mengapa tidak dibuangnya saja botol dan sepatu itu ke laut! “Gwendoline!” bisik anak-anak itu. Akau akan segera membangunkan anak-anak…. Lihat ini? Anak yang telah menghancurkan pulpenku menyembunyikan sepatunya dan mengoles sepatu Darrel dengan tinta ungu ini.” “Terima kasih. Diguncangnya ketua kelasnya itu sehingga terbangun. Ia melihat Gwendoline tengkurap di tempat tidurnya. Dengan demikian kalian semua menuduh Darrel berbuat. Muka Gwendoline merah padam oleh rasa marah dan rasa ketakutan. tak apa. “Lihat! Telah kutemukan sepatu yang betul-betul terkena tinta. Sally. Tetapi apakah dia takut? Sedikitpun tidak. tetapi aku ternyata dapat mengandalkan dua orang sahabat yang tak pernah meragukan aku…. Ia merebahkan badan kembali ke tempat tidur. Kemudian ia mendekati Darrel. dan ia menoleh pada wajah kecil penuh rasa setia. mengusapusap mata masing-masing. tetapi ternyata mereka malah membelaku pada saat aku mendapat kesulitan. Indonesia Kelas VIII.” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. jadinya dirinya tertangkap juga. Untuk meyakinkan diri.Sally dan Mary-Lou.”katanya. “Aku memang telah yakin bahwa bukan Darrell yang berbuat. “Bergabunglah dengan Betty dan aku seperti dulu. “Memang aku sangat menderita karena sikap kalian.” “Oh. Lupakanlah . Tapi kau harus membelikan pulpen baru bagi Mary-Lou. lebih baik jangan. Mungkin Katherine akan marah aku keluyuran malam-malam begini. Mereka memandang dengan rasa marah dan jijik pada anak yang kini wajahnya merah padam itu.”katanya. Ia langsung pergi ke tempat Katherine. “Ada sesuatu yang sangat penting yang harus kukatakan padamu. sebab ia betul-betul malu akan kata-kata keras yang diucapkannya dulu itu. Dipadamkannya lampu kamar. Ia juga merasa sangat bahagia kini. Wah. Mary-Lou berani turun dalam kegelapan? Semua tahu bahwa Mary-Lou sangat takut di kegelapan. Tidak.” “Oh. “Sesungguhnya aku tak meragukan kejujuranmu. Darrel bahkan tak bisa melihat musuhnya bersedih. Didekatinya Gwendoline. tapi aku harus mempunyai bukti nyata untuk itu. Tetapi Darrel merasakan sebuah cubitan lembut di lengannya.” “Tetapi sepatu siapa itu?” tanya Katherine heran. “Aku akan membelikannya. dan diguncangkannya punggung anak itu perlahan. di sampingnya “Tapi kalau kau tak keberatan aku lebih suka bersahabat dengan Mary-Lou dan Sally saja. Ia telah membuktikan bahwa bukan Darrell yang melakukan perbuatan itu. Ia harus mendapat banyak pelajaran sebelum bisa menguasai sifat kekerasannya itu dan memperoleh pengertian dari orang-orang di dekatnya. “Dan kau temukan di mana?” “Malam tadi aku pergi ke bawah. Segalanya telah selesai dan keadaan pasti akan baik terus sampai akhir semester. Mary-Lou berdiri menghadap semua tempat tidur. aku minta maaf karena telah berpikir bahwa kaulah yang berbuat.”kata Alicia kikuk. Selalu keras dan tajam.

...... Ia bahkan tak bisa berkata minta maaf ketika akhirnya ia memberi Mary-Lou sebuah pulpen baru dan sangat bagus...................................... Indonesia Kelas VIII....... bentuklah kelompok untuk mengerjakan tugas-tugas berikut ini! No 1 2 3 Indikator Peristiwa yang menunjukkan bagian awal cerita yaitu . 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs......................... Setelah mendengarkan pembacaan kutipan novel.............................................................Pd NIP.......Hanya itulah yang bisa dikatakan Gwendoline.............................. ........... Bagian yang menunjukkan klimak cerita yaitu .......... Sujak.. M.............Ngimbang.... ....................................... Jawaban 4.. .... Ia bahkan tak bisa berkata bahwa ia menyesal.......... NIP.. S................. .......... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang..................................2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ......Berdasarkan garis besar rangkaian peristiwa........................ Bagian yang menunjukkan konflik cerita yaitu ......Tuliskan garis besar rangkaian cerita penggalan di atas di bawah ini mulai dari bagian pengenalan sampai penyelesaian! 5...... alur cerita dikembangkan adalah ......Pd.. Pedoman penskoran penilaian c) Setiap butir soal diberi bobot skor 2 d) Skor = skor diperoleh siswa X 100 Skor maksimal (10) Mengetahui..43 - .......... ..............................................2011 Guru Mata Pelajaran......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. Mampu Mengomentari kutipan novel dengan alasan yang logis II. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (melalui tanya jawab ke siswa mengemukakan contoh novel yang pernah dibaca) 2. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Inkuiri IV. Kelemahan – Kelemahan novel e.Kegiatan Awal: 1.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Diskusi 60 menit . Mampu Mengomentari kutipan novel dengan alasan yang logis : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu I. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran diharapkan siswa: 1). Indonesia Kelas VIII. Saran untuk pengarang 2). Identitas novel b. Kelebihan – Kelebihan novel d.14.1 Mengomentari kutipan novel remaja yang dibaca Indikator 1). antara lain a. Mengomentari kutipan novel dengan alasan yang logis III.Kegiatan Inti: 1. Siswa berkelompok sesuai bimbingan guru menurut judul novel yang dipilihnya.D.Mampu mendata masalah – masalah yang yang perlu dikomentari 2). Isi novel secara garis besar c. 2). Masalah – Masalah yang perlu dikomentari dari sebuah novel. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran B.Mampu mendata masalah – masalah yang perlu dikomentari dari membaca kutipan novel remaja.44 - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Mengapresiasi kutipan novel remaja ( asli/ terjemahan) melalui kegiatan membaca Kompetensi Dasar : 14. Materi Pembelajaran 1).1 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar Kompetensi : 14.

Siswa menyempurnakan hasil pekerjaannya berdasarkan masukan dari kelompok dan guru. ataupun saran dengan alasan yang logis dari novel yang dibaca 2. SUMBER BELAJAR Novel berjudul Are You There God? It’s Me Maegaret ( Tuhan Ini Aku Margaret) karya Yudi Blume. pendapat. Indonesia Kelas VIII. Teknik : . alur cerita. 10 menit Tanya jawab V. Jakarta. Siswa dalam kelompok menemukan masalah-masalah yang perlu dikomentari dari kutipan novel yang dibaca. Siswa menyimpulkan pelajaran Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. setting.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . B. 4. penerbit Gramedia. 11--13 Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII karangan Dawud dan Yuni Penerbit Erlangga VI. C. Membuka pelajaran dengan melakukan tanya jawab tentang seputar novel yang sudah dibaca (hal-hal yang menarik. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas untuk ditanggapi kelompok lain yang sama judul novelnya.1 Indikator Instrumen Disajikan kutipan novel siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. (meliputi tokoh.45 - . Observasi 2.Kegiatan Awal: 1.Siswa membaca kutipan buku novel yang telah dipilihnya dalam kelompok. konflik. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menyampaikan ketertarikannya dalam belajar mengapresiasi novel.Kegiatan Inti: 1. 4. 3. Siswa bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan novel yang dibaca. Tahun 2003 LKS BIND. Kisi – Kisi soal penilaian Standart Kompetensi 14 Kompetensi Dasar 14. kritik. KELAS VIII MGMP KAB. tema. 2. siswa menyimpulkan pelajaran. masalah yang muncul. Guru menyampaikan tujuan pelajaran.Kegiatan Penutup 1. Bentuk Instrumen : lembar observasi 3. dll) 2. dll) C. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menyampaikan kesulitan siswa dalam mengementari novel yang dibaca. Siswa berkelompok sesuai kelompok pada kegiatan sebelumnya 2. PENILAIAN 1. 2. a.Kegiatan Penutup 1. Tanya jawab 10 menit Tanya jawab Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Diskusi 60 menit penugasan Inkuiri Presentasi 3. kekurangan. Siswa dalam kelompok menunjukkan keunggulan. MALANG Hal.

Ciiit. Nancy memperingatkan aku bahwa nama jelek Laura bisa menular. Freddy si Udang mencolek aku dan berbisik. Pak Benedict mengingatkan kami agar bersiap-siap menghadapi ulangan IPS keesokan harinya. kalian tidak boleh berdiri bungkuk. Di salah satu sisiku duduk Freddy Barnett. Disuruhnya kami bekerja begitu memperoleh kertas.Aku menunduk dan menghapus salah satu jawabanku. Aku baru sja melakukan latihan supaya tumbuh besar. Bacalah kutipan novel berikut . Tingginya mungkin 180 sentimeter.”tidak akan ada yang pakai nama di kertas ulangan. suara cicit datang dari arah lain. Tuhan? Ini aku. menjadi berbentuk huruf U. Janie nomor satu. Bu Abbott. Kami tidak mempunyai karunia itu. Tidak lama kemudian kelas kami berubah menjadi seperti pasar burung. aku mendengar suara burung mencicit. Tetapi ia tak memandangku atau mengatakan apa pun. dan pada saat Jay hendak duduk. karena pada hari pertama kali masuk sekolah kulitnya merah sekali terbakar matahari. Kami terus menanti Pak Benedict mengatakan sesuatu. Janie dan aku saling pandang dan tertawa cekikikan. Pada saat Pak Benedict memandang ke arahku. Kami yang perempuan ditinggal bersama guru senam. aku juga akan maklum kok. Laura Danker paling belakang. Ciiit. aku tidak usah khawatir karena Laura juga tidak memandang ke arahku.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Gretchen dan Nancy berdiri di tengah. ”Jangan pakai nama”. aku memandang Nancy. tetapi aku sudah bisa menebak maksudnya. Pak Benedict duduk dan mengetuk-ngetukkan jemarinya ke meja. Margaret. Ketika kami tiba keesokan harinya. Dengan begitu Pak Benedict tidsk sksn tshu kertas masing-masing anak. Aku tahu karena ia mengangkat wajahnya.Mengomentari kutipan novel remaja yang dibaca dapat mengementari masalahmasalah dalam novel dengan alas an yang logis. Mengerti?” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Adakah Kau di situ.Aku duduk di sebelah Laura Danker! Aku bahkan tak berani memandang ke arahnya. Tolonglah agar aku mendapat nilai bagus. Murid-murid laki-laki bermain basket dengan Pak Benedict. Sambil menghapus bekas hapusan. Kupikir itu suara Philip Leroy. sewaktu pelajaran aritmatika. Kemudian Bu Abbott memberitahukan bahwa karena kami sudah kelas enam dan sudah besar .” kata Bu Abbott seraya berdiri tegak dan menarik napas panjang. Sewaktu Nancy menendang kakiku di bawah mejaku aku tahu giliranku tiba. tetapi ternyata di diam saja. Besok ada ulangan. Aku inginKau merasa bangga akan diriku.Mengapa sih kita harus menanti sampai kelas enam baru diberi tahu trentang segala hal. Aku yakin ia yang bersuara mencicit. Setiap detik terdengan suara ciiit. kalau menurutMu belum siap. Pak Benedict kembali ke mejanya dan berdiri dengan tangan di punggungnya. Ia memandang lurus ke depan. akan ada satu mata pelajaran khusus untuk anak-anak perempuan. Pak Benedict bangkit dan membuka jendela. Sesudah berbaris. Aku sudah punya beha sekarang. Pada saat itulah terdengar tiga suara ciiit lagi dari dalam kelas. Indonesia Kelas VIII. Malam itu aku belajar sungguh-sungguh. tetapi sejenak kemudian aku mendengar suara itu lagi. karena tinggi badan karunia Tuhan. Aku benci pada anakanak yang melakukan itu! Aku harus berhati-hatri agar tidak terjebak Si Udang itu. Terima kasih. Tapi Nancy beruntung duduk di sebelah Philip Leroy! Tak ada suara mencicit lagi. “Harus-harus-harustambah besar!” Aku melakukannya 35 kali kemudian naik ke tempat tidur. Hanya itulah yang ia katakan. Tetapi di sisi satu lagi malahan lebih parah.46 - . Keesokan harinya Pak Benedict mebagikan kertas ulangan sendiri. yang sama sekali tak kusukai. ”Apa maksudmu jangan pakai nama?” bisikku kembali. Yah. Freddy menarik bangkunya sehingga Jay jatuh terduduk. keempat anggota PRC terpisah-pisah. yang menyuruh kami berbaris sesuai dengan besar tubuh kami. Tapi tentu saja. Aku pingin agar memang ada yang harus ditutupi dengan beha. Sesudah bunyi ciiit yang kedua. kemudian jawablah pertanyaannya! Pada hari Rabu. tentang pertumbuhan badanku. Sesudahnya aku duduk di lantai dan melakukan latihanku. Siang harinya kami berolah raga. Susah sekali menahan diri untuk tidak tertawa. susunan meja kami sudah berubah. Aku tahu ia tukang bikin ribut karena aku pernah melihatnya beraksi pada hari pertama masuk sekolah. Itulah panggilan kami untuknya. Aku nomor tiga dari depan. Tentu saja. aku bilang ciiit. Bu Abbott berbicara tentang sikap tubuh dan betapa pentingnyaberdiri tegak lurus. Kebanyakan anak lain juga mendengarnya dan demikian pula Pak Benedict. ya Tuhan. Aku membaca dua baba pertama buku IPS sebanyak empat kali. Sudahkah Kau memikirkan itu Tuhan? Maksudku. Aku kembali menekuni soal. Dijulurkannya kepalanya dan memandang berkeliling. Waktu itu ia berdiri di belakang Jay Hassler. Pertanyaan-pertanyaan sudah tertulis di papan tulis. Di tiap meja dilekatkan kartu bernama masing-masing. ”Tidak peduli petapapun jangkungnya kalian. Freddy berbisik.

3 Kegiatan Siswa mengemukakan kelemahan novel dengan alasan logis Siswa mengemukakan kelemahan novel dengan alasan kurang tepat Siswa mengemukakan kelemahan novel kurang tepat Siswa tidak menjawab apa-apa No.. aku juga tidak mau. Kemukakan kelemahan novel tersebut dengan alas an yang logis! 4.. Nilainya 53! Pak Benedict tidak menyinggung sekali pun tentang kertas ulangan yang tidak diberi nama itu.. Dikutip dari novel remaja dengan judul: Are You There God? It`s Me Margaret (Tuhan Ini Aku Margaret) karya Yudy Blume. Jawablah pertanyaan dibawah ini ! 1.. Freddy sebaliknya.... 2 Kegiatan Siswa mengemukakan kelebihan novel dengan alasan logis Siswa mengemukakan kelebihan novel dengan alasan kurang tepat Siswa mengemukakan kelebihan novel kurang tepat Siswa tidak menjawab apa-apa No. kami sudah harus tahu topik apa yang akan kami pilih dan mulai mencatatnya di notes.... ”Selamat pagi anak-anak”’ katanya tanpa mendeham-deham lagi. tahun 2003.. Setiap kertas sudah diberi nama pemiliknya...... Siang harinya..... Bagaimana jika sebagai tokoh utama dalam novel tersebut? Jelaskan! 4. Apakah pendapatmu tentang isi novel tersebut? 5. Tapi kalau yang lain tuidak mencantumkan nama... Soalnya empat kali sudah aku menghafalkan buku IPS itu. Kurasa dia akan marah. Indonesia Kelas VIII. Apakah tema novel diatas? 2... Ia hanya berdiri sambil tersenyum. Penerbit Gramedia. Kupikir ia tahu bahwa ia sudah menang. Kemukakan kelebihan novel tersebut dengan alasan yang logis? 3. No..2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .. Dalam waktu lima belas menit aku sudah menjawab semua pertanyaan. Jakarta... tetapi tidak akan membuat apa-apa selain menyetrap kami sesudah jam pelajaran... . waktu memasuki kelas. Wuih.. Hanya saja aku merasa rugi sekali karena Pak Benedict tidak akan tahu betapa kerasnya aku belajar. Dimintanya agar kami tidak menunda sampai detik terakhir.. Tidak mungkin kami semua dikeluarkan bukan? Hari Jumat pagi. Aku tak bisa membayangkan apa yang akan dilakukan kalau dilihatnya tak ada anak yang mencantumkan nama di kertas ulangan. 1 Pedoman penskoran penilaian observasi Skor 5 3 1 0 Skor 5 3 1 0 Skor 5 3 1 0 Skor 5 3 1 0 Kegiatan Siswa menuliskan tema dialog secara tepat Siswa menuliskan tema dialog kurang tepat Siswa menuliskan tema dialog salah Siswa tidak menjawab apa-apa No..47 - X skor (100) Ideal = ... . Pak Benedict meminta Janie mengumpulkan kertas ulangan.Aku mengerti tapi aku sebal mendengarnya.. kami lihat kertas ulangan kami di atas meja. halaman 60-65..... Aku dapat 98.. senang sekali. Pak Benedict kembali mengingatkan tentang proyek pribadi kami. 4 dan 5 Kegiatan Siswa mengemukakan penapat dengan alasan logis Siswa mengemukakan pendapat dengan alasan kurang tepat Siswa mengemukakan pendapat kurang tepat Siswa tidak menjawab apa-apa Keterangan: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Perolehan skor Nilai akhir = Skor maksimum (5) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.. Akhir pekan depan....

.. S....2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ... Sujak. 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs... Indonesia Kelas VIII.....Pd NIP... Lampiran 2: Lembar observasi dalam diskusi kelompok No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ket: Nama Keaktifan A B C A Hasil B C Kerjasama A B C A B  90—100  70—85 C  55—65 Mengetahui.Pd... M........48 - ................ . ..Ngimbang. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang...................................2011 Guru Mata Pelajaran.. ............... NIP.5.....

Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan: 1). Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A.49 - .Hal – hal yang menarik dari sebuah novel Misalnya tentang : • unsur instrinsik seperti tokoh dan karakternya. alur bercerita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. Mengapresiasi kutipan novel remaja ( asli/ terjemahan) Kompetensi melalui kegiatan membaca Kompetensi Dasar : 14. sampul. Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan bahasa yang santun. gambar .2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja ( asli atau terjemahan ) Indikator 1). Materi Pembelajaran 1).hal tentang novel meliputi unsur intrinsik novel. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam membaca novel) misalnya: pernahkah memabca novel? Adakah hal yang menariuk dari novel yang dibaca? Misalnya apakah yangv menarik itu? Dst. gambar ilustrasi.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 14.D. Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan bahasa yang santun.Mampu mengungkapkan hal yang menarik dari novel yang dibaca dengan alasan yang logis 2). dsb. dll. Indonesia Kelas VIII.Kegiatan Awal : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu. setting. bahasa. III. Metode Pembelajaran Tanya jawab penugasan Inkuiri Demonstrasi IV. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I. • Unsur fisik buku seperti . Tema. 2. jalinan konflik. 2). gaya bahasa. Beberapa komentar yang bisa diberikan teman yang mengungkapkan hal .14. II.Mampu mengungkapkan hal yang menarik dari novel yang dibaca dengan alasan yang logis 2). Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.

. Siswa kelompok lain menanggapinya dengan mengajukan pertanyaan dan pendapat dengan alasan bahasa yang santun... . Siswa bergabung dengan kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya 2..B.penerbit ……………………… Buku Bahasa Indonesia Harangan .Kegiatan Penutup 1....... 2.. Tanya jawab tentang materi pertemuan pertama sebelumnya 2. Siswa menyimpulkan pelajaran. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihaapi dalam menyampaikan hal-hal yang menarik dari kutipan novel.. B. Menyampaikan hal-hal yang menarik pada kelompoknya masing-masing dan anggota kelompok menanggapinya dengan bahasa yang santun. C.. Siswa diberi tugas membaca kutipan novel remaja terjemahan. kemudian mendiskusikan hal-hal yang menarik dari kutipan novel tersebut dengan alasan yang logis...Kegiatan Awal: 1.Kegiatan Inti: 1... Indonesia Kelas VIII.50 - ... C. Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan saat itu.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .. Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A... Siswa menyimpulkan pelajaran. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihaapi dalam menyampaikan hal-hal yang menarik dari kutipan novel. 60 menit Diskusi Penugasan Inkuiri presentasi 10 menit Tanya jawab Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Diskusi 60 menit presentasi 10 menit Tanya jawab V.... Siswa bergabung dalam kelompok 2..... 4. Hal.Kegiatan Inti 1.. 2...Kegiatan Penutup 1. SUMBER BELAJAR Novel terjemahan berjudul ………. Lamongan VI..karya ………. LKS bahasa Indonesia kelas VIII MGMP Kab.. PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs... Siswa menyampaikan hal-hal yang menarik pada kelompok lain dengan alasan yang logis.. Siswa kelompok pemerhati memberikan penilaian terhadap penyaji dan penanggap dengan mengisikan pada format pengamatan. 3.. Penerbit ... 3...

Mary-Lou membeku seketika. Untuk meyakinkan diri. Dengan demikian kalian semua menuduh Darrel berbuat. Indonesia Kelas VIII. Tak sekali pun ia memikirkan kegelapan di sekelilingnya. tak apa. “Lihat! Telah kutemukan sepatu yang betul-betul terkena tinta. jadinya dirinya tertangkap juga. Alicia agak kaku sikapnya. tetapi aku ternyata dapat mengandalkan dua orang sahabat yang tak pernah meragukan aku…. “Ada sesuatu yang sangat penting yang harus kukatakan padamu. sebab ia betul-betul malu akan kata-kata keras yang diucapkannya dulu itu. agaknya tak ada. Intrumen penilaian : observasi : lembar observasi Bacalah kuitpan novel berikut kemudian jawablah pertanyaannya! AKHIR SEMESTER MARY-LOU melihat lemari kecil di dekatnya. Itulah yang jatuh dengan suara keras tadi.pokoknya benda-benda yang sudah tak dipakai tapi pemiliknya merasa sayang untuk membuangnya. “Memang aku sangat menderita karena sikap kalian. Diguncangnya ketua kelasnya itu sehingga terbangun. “Aku memang telah yakin bahwa bukan Darrell yang berbuat. Mungkin Katherine akan marah aku keluyuran malam-malam begini.”kata Mary-Lou. Mengapa tidak dibuangnya saja botol dan sepatu itu ke laut! “Gwendoline!” bisik anak-anak itu. dan sebuah benda terjatuh dengan suara keras. Diperhatikannya sepatunya – dan di sepatu yang sebelah kanan terlihat bekas tinta ungu. “Sesungguhnya aku tak meragukan kejujuranmu. mengusapusap mata masing-masing. Nyata sekali! Dengan tangan gemetar Mary-Lou melihat nama yang tertulis di dalam sepatu itu. tapi aku harus mempunyai bukti nyata untuk itu. Dan ditemukannya sepatu Gwendoline! Ditemukannya botol dengan tinta ungu.” Mary-Lou mengambil botol dan sepatu itu.”kata Mary-Lou bangga. aku minta maaf karena telah berpikir bahwa kaulah yang berbuat. Mary-Lou berani turun dalam kegelapan? Semua tahu bahwa Mary-Lou sangat takut di kegelapan. dan ia angkat sepatu Gwendoline dengan gaya penuh arti. Wah. Tetapi apakah dia takut? Sedikitpun tidak. dan ia tahu digunakan untuk apa benda tersebut oleh Gwendoline. Aku masih beruntung. Mereka duduk di tempat tidur. lebih baik jangan. Dan kali ini Gwendoline tidak berusaha untuk menyangkal. Akau akan segera membangunkan anak-anak…. Adakah orang yang mendengar suara itu? Ia menahan napas dengan badan gemetar.”katanya. takut kalau-kalau ada labah-labah atau binatang kecil lain keluar.” Satu persatu anak-anak di kamar itu minta maaf pada Darrel. Semua semakin heran. Dipadamkannya lampu kamar.1. di situ tertulis denagn tulisan rapi Nona Winters: Gwendoline Lacey. Dengan gusar dipelototinya Mary-Lou. Tidak.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Ah. Muka Gwendoline merah padam oleh rasa marah dan rasa ketakutan. Ditariknya sebuah raket.51 - . Mary-Lou memperhatikan botol tinta itu. Ia berdiri dalam kegelapan. raket. “Kutemukan sepatu dan botol tinta ini di dalam lemari kecil di tempat itu.” “Oh. Pikirannya dipenuhi oleh penemuannya yang begitu berarti. Ia langsung pergi ke tempat Katherine. Lihat ini? Anak yang telah menghancurkan pulpenku menyembunyikan sepatunya dan mengoles sepatu Darrel dengan tinta ungu ini.” “Tetapi sepatu siapa itu?” tanya Katherine heran. Dengan takut ia memindah-mindahkan barang-barang itu satu per satu. menyembunyikan mukanya di bantal. mengulurkan tangan minta maaf. Diperiksanya berbagai benda rongsokan di dalamnya. Lihat saja ke seisi kamar ini. Darrell tidak bersalah! Mary-Lou bangun paling pagi.akan kuceritakan sekarang juga. Bola. “Dan apakah kalian ingin mengetahui sepatu siapakah ini? Aku tak akan mengatakannya pada kalian. Mungkin sepatu Gwendoline ada di situ! Hati-hati ia membuka pintu lemari kecil tersebut. Gwendoline tak akan punya sahabat seperti keduanya. Ya. Ia merebahkan badan kembali ke tempat tidur.Sally dan Mary-Lou. Mary-Lou berdiri menghadap semua tempat tidur. Namun memang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Tidak. “Darrel. nama siapa yang tertulis di dalam sepatu ini!” Memang benar. sepatu rusak….”kata Darrel dengan wajah berseri-seri. Katherine memeriksa sepatu dan botol itu. Teknik 2. Ia mulai mencari-cari lagi. Dan kutemukan pula satu botol tinta ungu. “Dan kau temukan di mana?” “Malam tadi aku pergi ke bawah. Kemudian ia mendekati Darrel. “Bangun!” serunya. Lupakanlah . Bangunkan yang lain!” Yang lain terbangun juga oleh keributan Mary-Lou. Bentuk Instrumen 3. Ia telah membuktikan bahwa bukan Darrell yang melakukan perbuatan itu. Ia tahu apa isinya. Mereka memandang dengan rasa marah dan jijik pada anak yang kini wajahnya merah padam itu. Dan kalian bisa melihat dari gerak-gerik mukanya. dan menyelidiki di tempat penyimpanan barang-barang yang tak terpakai. “Jadi betul-betul Gwendoline!”piker Mary-Lou.

” “Oh.begitulah sifat Alicia. Pedoman penskoran penilaian observasi dalam menanggapi novel No. Sally tak berkata apa-apa. Darrel bahkan tak bisa melihat musuhnya bersedih. Bagaimana?” “Baiklah. Sally. dan diguncangkannya punggung anak itu perlahan. No 1 2 3 4 5 2.” kata Gwendoline lemas. 1 Kegiatan Siswa menanggapi secara tepat Siswa menanggapi kurang tepat Siswa menanggapi salah Siswa tidak menyampaikan apa-apa No. dan ia menoleh pada wajah kecil penuh rasa setia. “Aku akan membelikannya.”kata Alicia kikuk. terima kasih. Ia harus mendapat banyak pelajaran sebelum bisa menguasai sifat kekerasannya itu dan memperoleh pengertian dari orang-orang di dekatnya. Indonesia Kelas VIII.”kata Darrel. Kukira merekalah sahabat-sahabat sejatiku. bila kuminta. tetapi ternyata mereka malah membelaku pada saat aku mendapat kesulitan. Ia melihat Gwendoline tengkurap di tempat tidurnya.52 - . “Aku ingin bersahabat denganmu lagi. Dan temanteman di kamar ini juga akan berbuat yang sama. 1. “Bergabunglah dengan Betty dan aku seperti dulu. Pulpen yang sama indahnya. Didekatinya Gwendoline. Tapi kau harus membelikan pulpen baru bagi Mary-Lou.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Segalanya telah selesai dan keadaan pasti akan baik terus sampai akhir semester. “Gwendoline. hamper tak terdengar. Darrel berpaling pada Sally dan tersenyum. Aku sering memperlakukan meraka buruk. Ia bahkan tak bisa berkata minta maaf ketika akhirnya ia memberi Mary-Lou sebuah pulpen baru dan sangat bagus. Selalu keras dan tajam. Dalam kebahagiaannya. sama bagusnya dengan pulpen yang kauhancurkan. menangis. “aku tak akan mengatakan peristiwa ini pada siapapun. Tetapi Darrel merasakan sebuah cubitan lembut di lengannya. Darrell!” kata Mery-Lou dengan wajah bahagia. No Tulislah hal yang menarik terhadap novel tersebut dengan mengisi tabel berikut! Hal yang membuktikan dari Alasan Menarik Hal yang ditanggapi cerita Tentang tokoh dan karakternya Gaya bahasa Gaya bercerita Tema Latar Menanggapi komentar teman tentang hal yang menarik dari novel Hal yang Ditanggapi Uraian Tanggapan 1. Bagus. 2 Kegiatan Siswa mengemukakan hal yang menarik dengan alasan logis Siswa mengemukakan hal menarik dengan alasan kurang tepat Siswa mengemukakan hal menarik kurang tepat Siswa tidak menjawab apa-apa No.” “Terima kasih. 3 Kegiatan Siswa menunjukkan kerjasama dan aktif Siswa kurang berkerja sama dan kurang aktif Siswa tidak berkeja sama dan tidak aktif Siswa tidak melakukan apa-apa Skor 5 3 1 0 Skor 5 3 1 0 Skor 5 3 1 0 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Ia bahkan tak bisa berkata bahwa ia menyesal.”katanya. di sampingnya “Tapi kalau kau tak keberatan aku lebih suka bersahabat dengan Mary-Lou dan Sally saja.” Hanya itulah yang bisa dikatakan Gwendoline. Ia juga merasa sangat bahagia kini.

..... S....... M.............2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .....Pd...... Mengetahui..... .... 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.............. . Indonesia Kelas VIII. NIP.......... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.....Ngimbang............. Sujak.........................Pd NIP............... ......Keterangan: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Perolehan skor Nilai akhir = Skor maksimum (5) X skor (100) Ideal = ... 2................. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Lembar penilaian observasi dalam diskusi kelompok oleh pengamat Nama Tanggapan 1 3 5 Penyajian 1 3 5 Kerjasama kelompok 1 3 5 Jumlah skor Perolehan skor Nilai akhir = X skor (100) Skor maksimum (15) Ideal = ...53 - ......2011 Guru Mata Pelajaran...

konflik. Menentukan alur cerita Misalnya : • alur linier  cerita diawalai dengan perkenalan. Menentukan latar novel dengan bukti yang faktual Misalnya: latar tempat dan waktu baik tersurat mapun tersirat dalam cerita. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Metode • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.D. Menulis tokoh dalam novel yang dibaca Misalnya: watak tokoh. 2).Mampu menentukan alur cerita 2). Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I. III.15.54 - . Indonesia Kelas VIII. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan: 1) Mampu menentukan alur cerita 2) Mampu menulis tokoh dalam novel yang dibaca 3) Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual II. pelaku dan latar novel ( asli / terjemahan ) Indikator 1). Metode Pembelajaran Tanya jawab Penugasan Inkuiri Demonstrasi IV. Alur campuran  cerita tidak terikat pada urutan alur konvensional. Langkah – Langkah Pembelajaran VII. klimaks. dan penyelesaian. konflik yang dialami tokoh. krisis. Alur flasback  cerita dimulai penurunan cerita atau klimaks kemdian secara berurutan kembali dari awal sampai akhir cerita.1 Menjelaskan alur cerita . dan hal-hal yang bisa diambil dari tokoh untuk diteladani 3). Materi Pembelajaran 1). penurunan.1 Sekolah : SMPN 2 Ngimbang Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 15 Memahami buku novel remaja ( asli / terjemahan ) dan Kompetensi antologi puisi Kompetensi Dasar : 15. Mampu menulis tokoh dalam novel yang dibaca 3).2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .

B. 2. 4. 2. pelaku. dan latar novel terjemahan. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam membaca novel) misalnya: pernahkah membaca novel? Adakah hal yang menarik dari novel yang dibaca? Misalnya apakah yang menarik itu? Dst. C. Siswa kelompok lain menanggapinya dengan mengajukan pertanyaan dan pendapat dengan alasan bahasa yang santun. B. Siswa menjelaskan hasil kegiatannya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.Kegiatan Awal: 1. C.Kegiatan Inti 1.55 - .2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . kemudian mendiskusikan alur.Kegiatan Penutup 1.Kegiatan Awal : 1. 5. pelaku. Siswa menyimpulkan pelajaran. Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. dan latar 10 menit Tanya Jawab 60 menit Diskusi Penugasan Inkuiri presentasi 3. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihaapi dalam menyampaikan hal-hal yang menarik dari kutipan novel. kemudian menganalisis alur cerita. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menjelaskan alur cerita. Indonesia Kelas VIII. Siswa menyimpulkan pelajaran.. SUMBER BELAJAR Kutiopan novel terjemahan judul ……………………. Siswa membaca buku novel terjemahan. Masing-masing anggota kelompok menanggapinya dengan bahasa yang santun. 10 menit Tanya jawab V. pelaku. Tanya jawab tentang materi pertemuan pertama sebelumnya 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu. dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur. Siswa bergabung dengan kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya 2. Siswa diberi tugas membaca kutipan novel remaja terjemahan. Siswa kelompok pemerhati memberikan penilaian terhadap penyaji dan penanggap dengan mengisikan pada format pengamatan. pelaku.Kegiatan Penutup 1.penerbit ……… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan saat itu. dan latar cerita pada kelompok lain. 10 menit Tanya jawab Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab Diskusi 60 menit presentasi 3.karya ………………. Siswa bergabung dalam kelompok 2.Kegiatan Inti: 1.A. 2. Menyampaikan hasil diskusinya pada kelompok lain dengan alasan logis 4.

.... Dia mulai menjalankan tugasnya membereskan meja makan. dan memiliki pakaian yang paling bagus. “ Jawab Reynold sambil berlari....... Debora gadis terpopuler di sekolahnya itu mau minta maaf padanya. Debora menggeleng. Debora mengerutkan keningnya.. Dawud & Yuni Penerbit Erlangga . dan hampir setiap orang memakai pakaian baru. “ Yeak! Mama kan tahu Debora tidak suka slada bayam! “ Slada bayam penting. Pisau di sebelah kanan.. ………………….... Cheryl tidak berkata apa-apa...... Teknik : tes 2. Indonesia Kelas VIII... mamanya mengagetkannya.....………………….. mereka bertambah tinggi paling sedikit 15 cm...... paling populer.. Deb. “ Debora!”.. Lamongan VI.. “ Cheryl. tanya Cheryl.... Di halaman sekolah itu nampak anak-anak perempuan mengubah mode rambut mereka........ sisi tajamnya menghadap ke arah piring........ “ Ini saya Debora!” Hening.. tanya ibunya.. “ Ada apa?”.. ia sangat ingin menjadi anggota klub tersebut...... “ Hi Deb.. Tuan Nichols dan istrinya meninggalkan ruangan. apa kabar?” Reynold mencium pipi Debora. Anggota klub ini adalah siswa yang paling pandai.. Cheryl masih tidak percaya.. “ Baik. Untuk menghormati pribadi anaknya.. “ Biar aku saja yang menghabiskan slada bayam ini”. PENILAIAN 1.. yang sedang membandingkan jadwal kelasnya di sekitar kantin sekolah. Belum lama membaca.. di atas lap tangan..... jawab mamanya sambil menyisir rambut pirangnya yang panjang terurai.. Suara Debora terdengar gelagapan ketika berbicara di telepon. a...... “ Aku hanya minta maaf”.... apa kamu perlu segelas minuman beralkohol ?”.” Nyonya Nichols menekankan suaranya. 2004 LKS bahasa Indonesia kelas VIII MGMP BIND Kab...56 - . “ Maksud saya tentang ejekan saya kepadamu sebelum liburan musim panas” Cheryl masih diam. Garpu di sebelah kiri piring. Kisi – Kisi soal penilaian Bacalah Kutipan novel berikut kemudian jawablah pertanyaannya! A CHANGE OF HEART (Lynn Stanley..........Amerika) Debora tidur-tiduran sambil terlentang menatap kelambu ungu buatan Swis bercorak titik-titik yang tergantung di kamarnya. . Wendy gadis berambut pirang itu tiba-tiba memeluknya dan mencium pipinya. Debora meletakkan alat-alat makan dengan hati-hati.. Klub itu hanya beranggotakan 11 orang dan mereka adalah gadis-gadis yang paling populer. Kata-kata ayahnya memberinya sedikit ketenangan seperti meminum teh hangat di hari yang sangat dingin.. “Ya”.. saya sudah berpikir bahwa sekaranglah saat menerimamu untuk bergabung di klub kami”..... “ Bagaimana Deb... “Kalau begitu.. Debora tampak ragu dan menelan ludah dengan sukar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs..……………………………… Pasal 2 Debora menelepon Cheryl...…………………………………………………………………………………… Pasal 3 Setiap orang berubah setelah liburan musim panas.. Selama lebih dari setahun... terutama anak laki-laki.. Gadis-gadis anggota klub ini pernah pernah mengadakan perjalanan selama libur Natal dan pernah bermalam seminggu di sebuah kabin kapal sewaan di danau pada musim panas.... bagaimana libur musim panasmu?” Debora kembali bertanya.....Buku Bahasa Indonesia kelas VIII karangan Nurhadi. Dia membolak-balik sebuah novel remaja. Setiap gadis seusianya ingin menjadi anggota klub tersebut.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .. “ Cukup menyenangkan.......... siapkan makan malam!” “ Makan apa kita malam ini? “Bistik dan slada bayam”.... Papa Debora tiba-tiba muncul di meja makan.. Sally mengambil jadwal Peter dan memeriksanya dengan teliti. “Cheryl?” Suara di seberang sana terdengar lembut. Bentuk Instrumen : tes tulis uraian 3.. Mereka selalu mengadakan pesta-pesta atau melakukan sesuatu yang menyenangkan. Cheryl tidak percaya dengan apa yang didengarnya... Wendy mengajak Debora berlari ke arah Sally.

..... Ryl kamu mau memaafkan kesalahanku selama ini” mereka segera menuju kelas yang sudah dipenuhi siswa lain.. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Lembar penilaian observasi dalam diskusi kelompok Nama Keaktifan A B C Kesungguhan A B C Kerjasama kelompok A B C Jumlah skor Ket: A B  90—100  70—85 C  55—65 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.... Cheryl memeluk Debora dengan hangat.. Debora yang angkuh dan tidak mau minta maaf. tapi tiba-tiba keraguan menyergap hatinya. tokoh dan setting dalam cerita di atas? Jelaskan dengan alsan yang logis! 1... Jelaskan alur kutipan novel diatas dengan menunjukkan tahapan-tahapannya! 2... “ Terima kasih..57 - . Tentukan latar yang terdapat dalam kutipan novel di atas! Jelaskan dengan disertai bukti kutipannya! 4..“ Wah asyk! Kita sekelas di pelajaran fisika dan biologi!” Debora melihat Cheryl di sudut kantin duduk sendiri. Dengan tegas ia menjabat tangan yang selama ini dibenci. kembali merasuk ke dalam pikirannya. Jawablah pertanyaan berikut! 1. Debora ingin mendekat. Adakah keterkaitan antara alur cerita.. Indonesia Kelas VIII.. 2.... Debora berlari mendekati Cheryl...2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ... Siapakah tokoh utama dalam kutipan di atas? Bagaimana watak tokoh tersebut? Jelaskan dengan disertai bukti kutipannya! 3. Debora terus berjuang melawan keangkuhannya. 1 Pedoman penskoran penilaian observasi dalam menanggapi novel Skor 5 3 1 0 Kegiatan Siswa menjawab secara tepat tiap butir soal Siswa menjawab kurang tepat tiap butir soal Siswa menjawab salah tiap butir soal Siswa tidak menjawab apa pun Keterangan: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Perolehan skor Nilai akhir = X skor (100) Skor maksimum (20) Ideal = ... No.

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang,

.Ngimbang, ..................................2011 Guru Mata Pelajaran,

............................................................ NIP.

Sujak, S.Pd., M.Pd NIP. 19601012 199202 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.D.15.2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar : 15 Memahami buku novel remaja ( asli / terjemahan ) dan Kompetensi antologi puisi Kompetensi Dasar : 15.2 Mengenali ciri – ciri umum puisi dari buku antologi puisi Indikator 1).Mampu mendata hal – hal yang bersifat khusus dari puisi – puisi dalam antologi 2). Mengidentifikasi ciri – ciri umum puisi yang terdapat dalam buku antologi puisi Alokasi Waktu I. : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1). mendata hal – hal yang bersifat khusus dari puisi – puisi dalam antologi 2). Mengidentifikasi ciri – ciri umum puisi yang terdapat dalam buku antologi puisi Materi Pembelajaran 1). mendata hal – hal yang bersifat khusus dari puisi – puisi dalam antologi Misalnya: diksi, majas, persajakan, efoni , kakafoni dan tema yang disampaikannya. 2). Mengidentifikasi ciri – ciri umum puisi yang terdapat dalam buku antologi puisi Ciri-ciri umum puisi • Puisi merupakan karya sastra yang imajinatif • Puisi disusun dengan mengutamakan pilihan kata • Puisi memiliki nilai keindahan musikalitas • Puisi memiliki licensi poitika Perhatikan puisi berikut!

II.

CEMAS
bila langit punya mata mungkin ia akan menarikku dan membiarkanku bergelantungan di udara seperti kekasihku yang membiarkanku terkatung sendiri di sini bila laut punya mata, mungkin ia akan menenggelamkanku di antara dan mencepitkan diriku diantara karang-karangnya seperti teman-teman menyudutkanku tersisih sendiri di sini
Oleh : Eko Ufi Mahasiswa JPBSI’95 IKIP Malang Dari : Makna Adalah Edisi I/XII/97

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang

- 58 -

III.

Metode Pembelajaran Tanya jawab diskusi Inkuiri Demonstrasi

IV. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Awal : 1. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam membaca puisi )misalnya: pernahkah membaca puisi ? Adakah hal yang menarik dari puisi yang dibaca? Dst. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu. B.Kegiatan Inti 1. Siswa bergabung dalam kelompok 2. Siswa diberi tugas Membaca puisi-puisi dalam buku
antologi puisi, kemudian ber tanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi (misalnya; diksi, majas, musikalitas, persajakannya, dll)

Alokasi Waktu 10 menit

Metode Tanya Jawab

60 menit

Diskusi Penugasan Inkuiri presentasi

3. Siswa menyampaikan hasil diskusinya untuk
ditanggapi kelompok lain C.Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menemukan cirri-ciri puisi dari buku antologi puisi. 2. Siswa menyimpulkan pelajaran. Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Awal: 1. Tanya jawab tentang materi pertemuan pertama sebelumnya 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan saat itu. B.Kegiatan Inti: 1. Siswa bergabung dengan kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya 2. Siswa membaca puisi untuk mengidentifikasi ciriciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi dalam kelompoknya.

10 menit

Tanya jawab

Alokasi Waktu 10 menit

Metode Tanya Jawab

Diskusi 60 menit inkuiri presentasi

3. Siswa menjelaskan hasil kegiatannya untuk ditanggapi oleh kelompok lain. C.Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menemukan cirri-ciri puisi. 10 menit Tanya jawab

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang

- 59 -

2. Siswa menyimpulkan pelajaran.

V. SUMBER BELAJAR Antologi Puisi Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII Karangan Nurhadi, Dawud & Yuni penerbit Erlangga LKS Bahasa Indonesia kelas VIII MGMP BIND kab. Malang hal. 56.57

VI. PENILAIAN 1. a. Teknik : tes 2. Bentuk Instrumen : tes tulis uraian 3. Kisi – Kisi soal penilaian 4. Soal Penilaian

Bacalah puisi berikut kemudian jawabalah pertanyaannya! TUHAN HUJANI KEMARAUKU .....................................
gurun ini terik mengeringkan dedaunan meredam pasir hingga membara tapi tetap saja aku bersenandung gurun ini MilikMu jua tuhan hujani kemarau keimananku agar dapat kutanami melati diantara pepohonan yang tumbang .................................

Oleh : Ana N. Mahasiswa JPBSI’95 IKIP Malang Dari : Makna Adalah Edisi I/XII/97

Jelaskan ciri-ciri puisi tersebut dari segi: NO 1 2 3 4 Indikator Makna Puisi Rima/persajakan Kata-kata majas Pilihan kata Jawaban

5.

Pedoman penskoran penilaian Skor 5 3 1 0

Kegiatan Siswa menjawab secara tepat tiap butir soal Siswa menjawab kurang tepat tiap butir soal Siswa menjawab salah tiap butir soal Siswa tidak menjawab apa pun

Keterangan:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang - 60 -

........Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Perolehan skor Nilai akhir = X skor (100) Skor maksimum (20) Ideal = ...2011 Guru Mata Pelajaran. .... NIP....Ngimbang.. 1.61 - .. S................... M..........Pd NIP...... Kunci Jawaban ............ Sujak... 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ........ Mengetahui...Pd.. Indonesia Kelas VIII.100 Sedang : 75 ...............84 Kurang: < 74 6....... No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Lembar penilaian observasi dalam diskusi kelompok Nama Keaktifan A B C Kesungguhan A B C Kerjasama kelompok A B C Jumlah skor Ket: A B  90—100  70—85 C  55—65 Keterangan Nilai : Baik : 86 .......................... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang.. ..

2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Indonesia Kelas VIII.62 - .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.

Menulis puisi dengtan menggunakan pilihan kata yang tepat 3). pohon.Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Inkuiri Penugasan pelatihan IV. kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 60 menit Diskusi Penugasan Inkuiri 3. Siswa bergabung dalam kelompok masing-masing 2. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. tempat sampah. 2). kolam.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Siswa diberi tugas Membaca berbagai puisi. • Menyusun kata-kata terkait objek yang diamatinya dengan bebas • Menyunting susunan kata-kata agar menjadi puisi yang bagus.1 Sekolah : SMPN 2 Ngimbang Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar 16. Indonesia Kelas VIII. Mendata obyek yang akan disajikan bahan menulis puisi Misalnya: • mengamati seputar lingkungan sekolah taman.Kegiatan Awal : 1. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1) Mendata obyek yang akan dijasikan bahan menulis puisi 2) Menulis puisi dengtan mengguinakan pilihan kata yang tepat 3) Menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis II. Materi Pembelajaran 1). 2. B. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu. Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam membaca puisi) misalnya: pernahkah membaca puisi? Adakah kesulitan dalam membaca puisi? Dst. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas Kompetensi Kompetensi Dasar 16. Mampu menulis puisi dengtan menggunakan pilihan kata yang tepat 3).16. dll. Menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis III. Mampu mendata obyek yang akan disajikan bahan menulis puisi 2). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai Indikator 1).63 - .D. Mampu menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I.

Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 10 menit Tanya jawab B. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menjelaskan alur cerita. Dawud & Yuni penerbit Erlangga VI.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Kisi – Kisi soal penilaian d. Teknik : tes unjuk kerja b.Kegiatan Penutup 1.presentasi C. Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis 6.Kegiatan Awal: 1. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menulis puisi 2. Tanya jawab tentang materi pertemuan pertama sebelumnya 2. Pedoman penskoran penilaian Skor 5 3 1 0 Diskriptor penulisan puisi Siswa mengerjakan tugas dengan baik dan benar Siswa mengerjakan tugas kurang lengkap Siswa mengerjakan tugas tidak tepat Siswa tidak mengerjakan apapun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi 3. Siswa Mengamati objek. 2. Siswa bergabung dengan kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya 60 menit 2. Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat 5. pelaku.Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan saat itu.64 - . Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puisi 4. Diskusi Penugasan pelatihan C. Bentuk Instrumen : uji petik kerja dan produk c. Indonesia Kelas VIII.Kegiatan Penutup 1. PENILAIAN a. 10 menit Tanya jawab V. Soal Penilaian Buatlah puisi bebas dengan mengamati objek di sekitar sekolah dalam beberapa bait! e. dan latar cerita pada kelompok lain. Siswa menyimpulkan pelajaran. SUMBER BELAJAR Puisi berbagai bentuk Buku Bahasa Indonesia kelas VIII karangan Nurhadi. Siswa menyimpulkan pelajaran. Siswa menyajikan puisinya pada kelompok untuk dikomentari.

................................ ...65 - .... ............. M.......Ngimbang.......... Indonesia Kelas VIII.Pd NIP....2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ............... S.....Pd. NIP. Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang..... Sujak...... 19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Mengetahui.......... ..No 1 2 3 4 Nama Siswa Isi Diksi Aspek total Persajakan musikalitas Keterangan: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Perolehan skor Nilai akhir = Skor maksimum (20) X skor (100) Ideal = ......2011 Guru Mata Pelajaran............

2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan Indikator 1). Indonesia Kelas VIII. 2. Materi Pembelajaran 1). Mampu mendata obyek yang akan dijasikan bahan menulis puisi 2). Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran siswa dapat: 1) Mendata obyek yang akan dijasikan bahan menulis puisi 2) Mendiskripsikan obyek dalam laarik – larik yang bersifat puitis 3) Menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis II.66 - . Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Langkah – langkah Pembelajaran A.Kegiatan Penutup 1.D. Mampu mendiskripsikan obyek dalam laarik – larik yang bersifat puitis 3). Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi 10 menit Diskusi Penugasan Inkuiri Tanya jawab presentasi Tanya jawab Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs. Menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis III. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi Kompetensi bebas Kompetensi Dasar 16. B.Kegiatan Awal : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K. Mendiskripsikan objek dalam larik – larik yang bersifat puitis 3).2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang . Siswa diberi tugas membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi 3. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Penugasan Inkuiri Demonstrasi IV.2 Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VIII/2 Standar 16. Guru membuka pelajaran dengan apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam menulis puisil) misalnya: pernahkah menulis puisi? Adakah hal yang menarik dari menulis puisi ? adakah kesulitan selama menulis puisi? Dst. Menyampaikan hasil diskusinya pada kelompok lain dengan alasan logis C. Siswa bergabung dalam kelompok 2. Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 60 menit 4.16. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu. Mendata obyek yang akan disajikan bahan menulis puisi 2).Kegiatan Inti 1. Mampu menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I.

2. Alokasi Waktu 10 menit Metode Tanya Jawab 60 menit Diskusi penugasan presentasi C.Pedoman penskoran penilaian Diskriptor penulisan puisi Siswa mengerjakan tugas dengan baik dan benar Siswa mengerjakan tugas kurang lengkap Siswa mengerjakan tugas tidak tepat Siswa tidak mengerjakan apapun Skor 5 3 1 0 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.Soal Penilaian Buatlah puisi bebas dengan mengamati objek di sekitar sekolah dalam beberapa bait! 2. Pertemuan Kedua Langkah – langkah Pembelajaran A. Tanya jawab tentang materi pertemuan pertama sebelumnya 2. dalam menulis puisi. SUMBER BELAJAR Puisi berbagai bentuk persajakan Buku Bahasa Indonesia kelas VIII karangan Nurhadi.Kegiatan Inti: 1.67 - . Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan 5. Siswa menyimpulkan pelajaran. 10 menit Tanya jawab VII. Dawud & Yuni penerbit Erlangga LKS Bahasa Indonesia kelas VIII MGMP Kab. Siswa menyimpulkan pelajaran. Menyunting puisi yang ditulis sendiri 6. B.Kegiatan Awal: 1. Bentuk Instrumen : uji petik kerja dan produk c. Siswa Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan 3. PENILAIAN a. Teknik : tes unjuk kerja b. Kisi – Kisi soal penilaian 1. Indonesia Kelas VIII. Malang hal 57-59 VIII. Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan saat itu.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .Kegiatan Penutup 1. Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis 4. Siswa membacakan hasil tulisan puisinya untuk ditanggapi kelompok. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menulis puisi 2. Siswa bergabung dengan kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya 2.

19601012 199202 1 001 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.. Indonesia Kelas VIII........................ . Mengetahui.........2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang ... M................2011 Guru Mata Pelajaran...68 - .Ngimbang............Pd. S............................... Kepala SMP Negeri 2 Ngimbang...... .....No 1 2 3 4 Nama Siswa Isi Aspek Persajakan musikalitas total diksi Keterangan: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Perolehan skor Nilai akhir = Skor maksimum (20) X skor (100) Ideal = .............Pd NIP...... Sujak. . NIP...

69 - . Indonesia Kelas VIII.2-Berkarakter—SMPN 2 Ngimbang .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bhs.