RANCAGUA

PSICOPEDAGOGIA
TALLER DE DISEÑOS DE MATERIALES
PSICOPEDAGOGICOS.

CONFECCIÓN DE MATERIAL DIDACTICO

Nombre Alumno (s): Cecilia Maldonado.

Mónica Alvial.
Nombre Profesor: Sigisfredo García Troncoso
Fecha: 19 de abril del 2011
 “Aprendiendo palabras”.

Autores:

Cecilia Maldonado- Mónica Alvial.

Objetivo:

Estimular el lenguaje, en alumnos de edad preescolar con retraso leve en el

lenguaje, mediante actividades con material concreto.

Población destinada:

Alumnos de 5 a 6 años en nivel medio mayor con retraso leve en lenguaje.

Descripción del material:

Es un material resistente, colorido, con imágenes claras y entretenidas que

facilitan aun más su labor. De fácil aplicación, es un recurso práctico para el
docente que lo requiera. Este consta de cuarenta tarjetas plastificadas, de cartón,
de 10X10 cm. de diversos colores, con distintas imágenes(2o personajes y 20
objetos); insertas en una caja forrada y con las instrucciones en una de sus caras.

Estas tarjetas ayudaran fundamentalmente a los niños a tomar conciencia de

palabras que deberían estar en su vocabulario, desarrollar la memoria tanto
auditiva como visual, desarrollar el lenguaje a través del juego.

Fundamentación del material:

El lenguaje es un elemento muy importante en la vida de los seres humanos, ya

que se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que permiten
nuestra expresión y comunicación.

Para los niños es fundamental la adquisición correcta de esta ya que es la manera

en que pueden expresar su mundo y comprender lo que los adultos le quieren
enseñar.

Los niños de edad preescolar utilizan cada vez mejor el lenguaje a medida que
llegan a dominar palabras y oraciones más difíciles. Su lenguaje se vuelve más
relajado, y no se comunican exclusivamente para la satisfacción de necesidades
inmediatas.

El retraso de esta puede ser producido por múltiples variables tanto a un mal
desarrollo en los órganos fono articulatorio, como a una mala adquisición por falta
de estimulación.

Cualquiera que sea la causa hay que tener en consideración que la adquisición del
lenguaje depende de cada sujeto, y de las formas y tiempos de adquisición de
cada aprendizaje.

Este material ayudara tanto al docente como a los niños, a facilitar este
aprendizaje, teniendo en cuenta que en esta edad la adquisición de cualquier
enseñanza es a través los sentidos y el juego.

Modalidad de uso:

Este material puede ser usado tanto en parejas como en forma individual, en un
trabajo colaborativo, pero siempre debe ser guiado por un docente que ayude a
cumplir el objetivo de este.

Instrucciones de uso:

Se presentan al niño en una primera instancia 2 tarjetas (1 personaje y 1 objeto).El

docente realizará una serie de preguntas con el fin de describir lo que el niño
puede ver en las láminas como por ejemplo:
¿Qué ves en estas láminas?

¿Qué es esto?

¿Es niño o niña?

¿Para qué sirve este objeto?

¿Qué puede hacer el personaje con este objeto?

¿Dónde podemos ver este objeto?

¿Puedes hacer una mímica de cómo podría utilizar el personaje este objeto?

¿Puedes ver algún objeto en la sala que sea del mismo color del objeto?

Se puede complejizar el ejercicio, aumentando hasta cuatro la cantidad de láminas

presentadas y realizar preguntas que integren las cuatro láminas.

¿Cómo se llama el niño?

¿Cómo se llama la niña?

¿Qué hacen a esta hora?

¿Qué objetos hay en las láminas?

¿Qué pueden hacer los niños con estos objetos?

¿Cuándo pueden usar los niños estos objetos?

Otros usos del material:

Este material se puede usar de múltiples formas, a parte de los ya establecidos. A

continuación daremos algunas sugerencias de actividades:

- Se puede utilizar como pictogramas al momento de relatar cuentos breves.

- Se puede utilizar como juego de memoria. De tal forma que el docente

pueda decir cuando yo te presente esta lámina tú dirás lo último que dije.

- También se puede utilizar para jugar a Simón manda. En el cual el docente

puede presentar distintas laminas y dependiendo de su contenido debe
realizar una acción (todas las acciones distintas)

- Se puede utilizar para jugar a la búsqueda del tesoro. Donde el docente

dará la descripción del objeto, sin mostrar la lámina, y los niños deberán
encontrarlo y corroborar su descubrimiento, viendo la lámina, en cuanto
todos los niños hayan encontrado un objeto con las características
especificadas.
Importante: Para todas estas sugerencias, el docente se debe cerciorar de
nombrar el objeto que está mostrando en la lámina, para que el alumno
adquiera un vocabulario acorde al juego.