PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI

DENGAN METODE RESITASI MELALUI BAHAN AJAR

LEMBAR KERJA SISWA (STUDENT WORK SHEET) PADA
SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KRANGKENG
KABUPATEN INDRAMAYU

LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh
Dra. Hj. LINA HERLINA, M.Pd
NIP. 19691209 199503 2 001

SMA NEGERI 1 KRANGKENG

KABUPATEN INDRAMAYU
2009

i
 PERSETUJUAN PENGESAHAN

1. Judul : Peningkatan Prestasi Belajar Akuntansi Dengan Metode

Resitasi Melalui Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa
(Student Work Sheet) Pada Siswa Kelas Xi Ips Sma
Negeri 1 Krangkeng Kabupaten Indramayu.

2. Identitas Penelitian :
Nama : Dra. Hj. Lina Herlina, M.Pd
NIP : 19691209 199503 2 001
Gol./Ruang : IVa / Pembina
Jabatan : Guru Dewasa
Unit Kerja : SMA Negeri 1 Krangkeng Kabupaten Indramayu
3. Lokasi Penelitian : SMA Negeri 1 Krangkeng Kabupaten Indramayu
4. Lama Penelitian : 4 (empat) bulan (September – Desember 2009)
5. Biaya Penelitian : Mandiri

Petugas Pustaka, Indramayu, Desember 2009

Peneliti

(………………….…. ) ( Dra. Hj. Lina Herlina, M.Pd )

NIP. 19691209 199503 2 001 NIP. 19691209 199503 2 001

Mengetahui/Mengesahkan

Pengawas, Kepala Sekolah

Dikmen Kab. Indramayu SMA Negeri 1 Krangkeng

(…………………. ) ( Drs. H. Sadimo )

NIP. 19691209 199503 2 001 NIP. 19691209 199503 2 001

ii
 ABSTRAKSI

H. Lina Herlina. 2009. Peningkatan Prestasi Belajar Akuntansi metode resitasi

(pemberian tugas) melalui lembar kerja siswa (Student Work Sheet) pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Krangkeng Kabupaten Indramayu.

Kata-kata kunci : Prestasi Belajar Akuntansi, Metode Resitasi, LKS

Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 1

Krangkeng Kabupaten Indramayu tergolong masih rendah. Hal tersebut diantaranya
disebabkan model pembelajaran yang selama ini diterapkan kurang efektif untuk
meningkatkan prestasi belajar siswa. Pembelajaran akuntansi di SMA jika hanya
disampaikan melalui ceramah akan sulit diterima oleh siswa dan membosankan.
Dalam hal ini diperlukan oleh seorang guru untuk mempertimbangkan model
pembelajaran lain yang efektif dan tepat sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar
siswa. Salah satu model pembelajaran yang dicobakan melalui penelitian ini adalah
metode resitasi (pemberian tugas) melalui lembar kerja siswa (Student Work Sheet).
Pada dasarnya LKS sebagai model pembelajaran merupakan usaha yang
dilakukan guru agar siswa memiliki kemampuan untuk mengungkapkan dan
mengekspresikan dirinya sebagai individu maupun kelompok. Kemampuan tersebut
diperoleh siswa melalui pengalaman belajar sehingga memiliki kemampuan
mengorganisir informasi yang ditemukan, membuat laporan dan menuliskan apa yang
ada dalam pikirannya, dan selanjutnya dituangkan secara penuh dalam tugas-
tugasnya.
Rumusan masalah yang dikaji pada penelitian ini adalah: (1) Bagaimana
aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan metode resitasi (pemberian tugas) melalui
lembar kerja siswa (Student Work Sheet) ? (2) Apakah pembelajaran dengan metode
resitasi (pemberian tugas) melalui lembar kerja siswa (Student Work Sheet) dapat
meningkatkan prestasi belajar Akuntansi pada siswa kelas XI SMA Negeri 1
Krangkeng Kabupaten Indramayu ?. Tujuan penelitian ini (1) Ingin mengetahui
aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan memakai metode resitasi (pemberian
tugas) melalui lembar kerja siswa (Student Work Sheet). (2) Ingin mengetahui
pengaruh metode resitasi (pemberian tugas) melalui lembar kerja siswa (Student Work
Sheet) terhadap prestasi belajar Akuntansi pada siswa SMA Negeri 1 Krangkeng
Kabupaten Indramayu.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang ditempuh
dalam dua siklus. Setiap siklus terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Tindakan dalam setiap siklus dilakukan dengan cara peneliti
memberikan tugas berupa penyelesaian suatu permasalahan secara berkelompok,
dimana setiap kelompok punya tugas masing-masing, Adapun yang menjadi subjek
penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Krangkeng Kabupaten Indramayu.

iii
 Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa melalui metode resitasi
(pemberian tugas) melalui lembar kerja siswa (Student Work Sheet), kemampuan
siswa dalam menyampaikan materi di depan kelas dan belajar mandiri di rumah dapat
ditingkatkan. Selain itu siswa menjadi lebih berani mengemukakan pendapat dan
dapat menerapkan ilmu Akuntansi dalam kehidupan bermasyarakat. Variasi penerapan
model pembelajaran ini dapat juga menghindari kebosanan siswa dalam mengikuti
pembelajaran akuntansi sehingga prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari
66% menjadi 85,5 %. Berdasarkan penelitian bahwa prestasi belajar akuntansi yang
diperoleh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Krangkeng Kabupaten Indramayu nilai rata-
ratanya meningkat pada siklus I yaitu 69 menjadi berkisar 85,5 pada siklus II.
Dari uraian di atas peneliti menyimpulkan bahwa metode resitasi (pemberian
tugas) melalui lembar kerja siswa (Student Work Sheet) yang diterapkan guru dapat
meningkatkan hasil belajar siswa, karena itu peneliti menyarankan agar metode
resitasi (pemberian tugas) melalui lembar kerja siswa (Student Work Sheet)
disosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran akuntansi di
sekolah.

iv
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah dengan rasa syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
Laporan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Peningkatan Prestasi Belajar
Akuntansi dengan Metode Resitasi Melalui Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa
(Student Work Sheet) pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Krangkeng
Kabupaten Indramayu”.
Laporan PTK ini disusun untuk diajukan sebagai prasyarat kenaikan pangkat
(dari golongan VI/a ke IV/b) bagi jabatan guru.
Kemudahan dan kelancaran dalam menyeleseaikan PTK ini tidak terlepas dari
bantuan beberapa pihak yang dengan ikhlas memberikan bimbingan, dorongan,
semangat, kritik, dan saran kepada penulis. Oleh karena itu penulis menghaturkan
terimakasih yang tidak terhingga kepada:
1. Drs. H. Sadimo, selaku Kepala SMA Negeri 1 Krangkeng Kabupaten Indramayu.
2. Drs. H. D.M. Syarifudin, M.Pd selaku Pengawas Dikmen Kabupaten Indramayu.
3. Rekan-rekan sejawat yang telah memberikan banyak bantuan baik moril maupun
materil yang terkait dengan penelitian tindakan kelas ini.
4. Suami dan anak-anak yang senantiasa mendampingi penulis selama penyusunan
PTK ini.
Akhir kata, semoga laporan penelitian tindakan kelas ini dapat memberikan
tambahan ilmu bagi para pembaca untuk meningkatkan wawasan dan pengetahuan
dalam peningkatan pembelajaran di sekolah. Amin

Indramayu, Desember 2009

Penulis

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. ii
ABSTRAK ......................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ v
DAFTAR ISI ........................................................................................................ vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... vii
DAFTRA GAMBAR ............................................................................................ xii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 9

C. Tujuan Penelitian ................................................................... 9
D. Hipotesis Tindakan ................................................................. 10
E. Manfaat Hasil Penelitian .......................................................... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................... 12

A. Penelitian Tindakan Kelas ...................................................... 12
B. Prestasi Belajar ....................................................................... 20
C. Akuntansi ............................................................................... 29
D. Lembar Kerja Siswa (LKS) .................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 42

A. Pendekatan Penelitian ............................................................ 42
B. Objek Tindakan ...................................................................... 42
C. Subjek dan Setting penelitian ................................................ 43
D. Faktor yang Diselidiki ........................................................... 43
E. Rencana Tindakan ................................................................ 43
F. Data dan Cara Pengambilannya ............................................ 46
G. Indikator Kinerja ................................................................ 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 48

A. Hasil Penelitian ........................................................................ 48
B. Pembahasan ........................................................................... 60

BAB V PENUTUP ................................................................................... 64

A. Simpulan ............................................................................... 64
B. Saran .................................................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA

vi
 DAFTAR TABEL

Tabel : Halaman

Tabel 1 Rincian Rencana Tindakan .................................................................................

44

Tabel 2 Pengambilan Suara untuk Menentukan Permasalahan Kelas pada Siklus I ..........

50

Tabel 3 Pengambilan Suara untuk Menentukan Permasalahan Kelas pada Siklus II ...........

57

Tabel 4 Partisipasi siswa dalam proses belajar mengajar ...................................................

60

Tabel 5 Partisipasi Siswa dalam Menyerap Materi Pelajaran ..........................................

60

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar : Halaman

Gambar 1 Empat Langkah dalam Satu Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............. 16

Gambar 2 Rangkaian Siklus Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 19

viii
 DAFTAR PUSTAKA

Ahmed Belkaoui, 1993, Acconting Theory, ed. Ke-2, Harcourt Brace Jovanovich,
Inc., Terjemahan. Jakarta : Erlangga

Arikunto Suharsimi., Suhardjono, dan Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas.

Jakarta: Bumi Aksara

Aqib, Zainal. 2006. Penelitian Tindakan Kelas Untuk: Guru. Bandung: Yrama Widya

Belverd e. Needlls, 1986. Financial Acconting, Houghton Mifflin Co., Jakarta :

Erlangga.

Budimansyah, Dasim. 2002. Model Pembelajaran dan Penilaian Berbasis Portofolio.

Bandung: PT. Genesindo

Eldon S. Hendriksen, Accounting Theory, ed. Ke-5, Richard D. Irwin, terjemahan,

Jakarta : Erlangga

Fajar, Arnie. 2004. Portofolio dalam Pembelajaran IPS. Bandung: Remaja

Rosdakarya

Fess & Warrn, 1999. AcontingEdisi ke-19 terjemahan, Jakarta : Erlangga

Hugiono dan PK. Poerwantana. 1993. Pengantar Ilmu Sejarah. Jakarta: Rineka Cipta

Munib, Achmad, dkk. 2004. Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: UPT MKK
UNNES

Natawidjaja, Rochman dan L.J Moleong. 1985. Psikologi Pendidikan untuk SPG.
Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

Poerwadarminta, WJS. 2002. Kamus Umum bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

ix
Rusoni Elin. 2001. Portofolio dan Paradigma Baru dalam Penilaian Matematika.
http://www.depdiknas.go.id. (13 Februari 2007)

Sanjaya, Wina. 2005. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis

Kompetensi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group

Soedarno, dkk. 1998. Pendidikan Ilmu Sosial. Semarang: FPIPS IKIP Semarang

Soewarso. 2000. Cara-Cara Penyampaian Pendidikan Sejarah untuk

Membangkitkan Minat Peserta Didik Mempelajari Sejarah Bangsanya.
Proyek Pengembangan Guru Sekolah Menengah: Jakarta

Suharya, Toto. 2007. http://www.duniaguru.com. (20 Agustus 2007)

Surapranata, Sumarna dan Muhammad Hatta. 2004. Penilaian Portofolio

Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Suryabrata, Sumadi. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Tim Pelatih Proyek PGSM. 1999. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Reseach). Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

Tim Penyusun Depdiknas. 2003. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata

Pelajaran Pengetahuan Sosial SMP dan MTs.Jakarta: Depdiknas

Usman, Moh. Uzer dan Lilis Setyawati. 1993.Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar
Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya

Wiryohandoyo, Soedarno, dkk. 1998. Pendidikan Ilmu Sosial. Semarang: FPIPS IKIP
Semarang

Winkel. 1991. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta: Grasindo