P. 1
rpp-kelas-5-smst-1-ips-tahun-2009-2010

rpp-kelas-5-smst-1-ips-tahun-2009-2010

|Views: 597|Likes:
Dipublikasikan oleh Dwi Putri Rahmaningsih

More info:

Published by: Dwi Putri Rahmaningsih on Apr 28, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/05/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/ MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) V/1 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 1.1.1 Mampu menceritakan masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia. 1.1.2 Mampu menjelaskan perkembangan kerajaan Hindu-Budhha di Indonesia. 1.1.3 Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia 10 jam (4 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu Pelaksanaan

: :

A. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: 2. Mengetahui masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia dan perkembangannya. 3. Mendeskripsikan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia 4. Mendeskripsikan peninggalan candi bercorak Hindu-Buddha di Indonesia B. Materi Pembelajaran: 1. Masuknya Agama Hindu-Buddha di Indonesia a. Mengenal ajaran Hindu-Buddha b. Masuk dan Berkembangnya Agama serta Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 2. Perkembangan Kerjaan Hindu_Buddha di Indonesia a. Kerajaan Kutai b. Kerajaan Tarumanegara c. Kerajaan Kalingga d. Kerajaan Mataram Kuno e. Kerajaan Kediri f. Kerajaan Bali g. Kerajaan Singasari h. Kerajaan Sriwijaya i. Kerajaan Majapahit Makna peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di Indonesia a. Candi Borobudur b. Candi Prambanan

3.

C. Metode Pembelajaran: Ceramah bervariasi, Diskusi, Demonstrasi, Tanya Jawab, Tugas. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Kegiatan Inti Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Hindu-Buddha.
RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 1

Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. c. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Buddha di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi : Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. b. Kegiatan Inti 1) Mermbagi siswa dalam 4 kelompok 2) Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu-Buddha. Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Kutai Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Tarumanegara Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Sriwijaya Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Mataram Buddha 3) Kelompok membuat deskripsi laporan 4) Wakil kelompok mempresentasikan hasil kajian 5) Tanggapan dan tanya jawab. c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu-Buddha dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Pertemuan 3 a. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang keindahan candi. Motivasi : Siswa diminta pendapatnya tentang keuntungan keberadaan candi di suatu wilayah. b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. 2) Tugas setiap kelompok untuk mengidentifikasi peninggalan sejarah Hindu-Buddha di beberapa provinsi melalui peta: a) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Barat. b) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Tengah. c) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Jawa Timur. Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Bali. 3) Setiap kelompok melaporkan hasil kerja kelompok 4) Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Hindu c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa membuat daftar peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia Pertemuan 4 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Hindu-Buddha yang ada di provinsi tempat tinggalmu! Motivasi : Cerita tentang pentingnya cagar budaya. b. Kegiatan Inti

2.

3.

4.

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

2

1)

Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah beserta latar belakang:

Agama Hindu No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

Agama Buddha No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

2) 3) 4) c.

Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . Menyimpulkan materi dari cerita siswa.

Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Hindu-Buddha

E. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto candi Lembar Kerja Siswa. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. Soal / Instrumen a. Tes Uraian 1. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia? 2. Sebutkan faktor yang menyebabkan runtuhnya kerajaan Majapahit? 3. Sebutkan prasasti-prasasti yang bercorak agama Buddha? 4. Sebutkan perbedaan antara candi Prambanan dan candi Borobudur? 5. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia! 6. Mengapa Sriwijaya disebut sebagai kerajaan maritim dan Negara Nasional pertama di Indonesia?
3

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. A. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. (EKO WAHYONO.Ma.M. Tes identifikasi Tentukan letak Candi Borobudur pada peta! Pagerpelah. Guru Kelas.M.. S.) NIP.b.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 4 . Sebutkan candi Hindu yang ada di Jawa Timur! Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya! c.Pd. 7.

serta kegiatan ekonomi di Indonesia.2 Mampu mengidentifikasi kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 1. Tugas.1. Mendeskripsikan benda-benda peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia B. Perkembangan Kerajaan Bercorak Islam di Indonesia a. Kerajaan Ternate dan Kerajaan Tidore 3. Tanya Jawab. Pertemuan 1 a. 1. Diskusi.1. D.1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Kerajaan Pajang e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Kerajaan Samudra Pasai b. Peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia a. Tujuan Pembelajaran: 1. Kerajaan Banten h. Masuknya Agama Islam di Indonesia a. Kerajaan Demak d. Setelah mempelajari materi ini. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Islam. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Pesantren C. Karya Seni e. Mendeskripsikan kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 4. 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islan di Indonesia. Menjelaskan masuknya agama Islam di Indonesia 3. Nisan atau Makan d.3 Mampu mengidentifikasi benda-benda peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 5 . siswa diharapkan dapat: 2. Materi Pembelajaran 1. Masjid b. Keraton c. Metode Pembelajaran 1. Kerajaan Mataram Islam f. 1. Kerajaan Aceh c. Kerajaan Gowa-Tallo i.1 Mampu menceritakan masuknya agama Islam di Indonesia. Penyebaran agama Islam di Indonesia 2. Ceramah bervariasi. Sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia b. Demonstrasi. Kerajaan Cirebon g. 10 jam (4x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : A.

dan lain-lain. 4. 2) Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok 3) Masing-masing kelompok melaporkan hasil. 1. 4. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Islam di Indonesia b. 2) Menentukan letak bangunan peninggalan Islam pada peta 3) Menggunakan peta untuk menunjukkan letak bangunan peninggalan Islam di Indonesia. Nama Kerajaan Letak Raja Terbesar Tanya jawab tentang kerajaan Islam di Indonesia. No. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan penyebaran Islam di Indonesia 2. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang Sunan Kalijaga b. 4) Mendeskripsikan tradisi Islam yang berkembang di Indonesia c. 3.c. maj alah. buku. 3. 2. Peninggalan sejarah bercorak Islam Nisan Masjid Keraton dan Istana Pesantren Contoh Peninggalan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 6 . Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang kerajaan Islam di Indonesia beserta raja terbesarnya. 1. Kegiatan Inti 1) Mencari gambar masjid terkenal dari seluruh Indonesia dari sumber: kalender. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang telah kamu pelajari! b. 4. Pertemuan 2 a. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 3. 2) 3) c. No. 2. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah bercorak Islam. Menyimpulkan materi dari hasil tanya jawab dengan siswa.

) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 7 . Penilaian 1. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . Guru Kelas. Apakah peran Wali Sanga dalam penyebaran agama Islam di Pulau Jawa! 4. E. Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Islam beserta latar belakang sejarahnya! Tes identifikasi Tentukan letak Masjid Demak pada peta! Pagerpelah. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan runtuhnya Kerajaan Aceh! b. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Islam di Indonesia. Ceritakan peranan Sunan Gunung Jati bagi penyebaran Islam di Jawa Barat! 5. Mengapa agama Islam cepat diterima dan berkembang di masyarakat Indonesia? 2. (EKO WAHYONO. F.M.Pd. Soal / Instrumen a. 2) 3) 4) c.) NIP. Seni Pertunjukan Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. A. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto masjid Lembar Kerja Siswa. S. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3.Ma. Menyimpulkan materi dari cerita siswa. Tes Uraian 1. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2.M..5. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Sebutkan bukti-bukti peninggalan sejarah pada masa kerajaan Islam! 3. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.

Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.Mahapatih Gajah Mada 2.1 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia. D. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. 6 jam (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Hindu di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi: Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. Diskusi. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam tiga kelompok. Mendeskripsikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia B. Pertemuan 1 a. 1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 8 .Raja Mulawarman .Raja Samaratungga .Raja Airlangga . Tokoh-tokoh Sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia: . Tujuan Pembelajaran : 1. Menjelaskan tokoh-tokoh sejarah masa Hindu-Buddha di Indonesia 3. Tugas.Raja Kertanegara .Raja Hayam Wuruk . b.Raden Patah . Setelah mempelajari materi ini. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Sultan Iskandar Muda . Tanya Jawab.2. Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia . Demonstrasi.Sultan Hasanuddin C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Materi Pembelajaran 1.Sultan Agung .Raja Purnawarman . 1.Raja Jayabaya .2. siswa diharapkan dapat: 2.Raja Sima .Sultan Ageng Tirtayasa . 1.Raja Balaputradewa .2 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh Islam di Indonesia.

2) Setiap kelompok mengkaji tokoh dari kerajaan yang ditentukan. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat profil tokoh-tokoh kerajaan Islam di Indonesia E. Kelompok 1 : mengkaji tokoh kerajaan Kutai Kelompok 2 : mengkaji tokoh kerajaan Tarumanegara Kelompok 3 : mengkaji tokoh kerajaan Majapahit Kelompok membuat deskripsi laporan Wali kelompok mempresentasikan hasil kajian Tanggapan dan tanya jawab c. Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah Buddha / mendeskripsikan tokoh Buddha di Indonesia. Pertemuan 3 a. Pertemuan 2 a. 3. Kegiatan Inti 1) Melakukan studi pustaka tentang tokoh-tokoh sejarah Islam di Indonesia yang sudah ditentukan di kelompok masing-masing. b. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. c. Diskusi tentang informasi yang didapat dari buku pustaka. Penutup 1. Kelompok studi tokoh Kerajaan Samudra Pasai Kelompok studi tokoh Kerajaan Demak Kelompok studi tokoh Kerajaan Banten dan seterusnya. 3) Setiap kelompok studi mempresentasikan dengan bercerita di depan kelas hasil kajian pustaka. Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu. c. Penilaian 2. Apa yang diperlukan untuk mencapai kejayaan? b. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Buddha.2. Kegiatan Inti Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari tokoh sejarah Buddha. 4) Pengambilan kesimpulan dan penguatan materi. Tanya jawab tentang tokoh-tokoh sejarah Buddha. Pendahuluan Apersepsi : Siapakah tokoh kebanggaanmu dari sejarah Hindu? Motivasi : Siswa diminta untuk bercerita figur tokoh yang dapat mencapai kejayaan dengan perjuangan keras. Teknik Penilaian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 9 . Pendahuluan Apersepsi : Mengapa Sriwijaya disebut negara maritim? Motivasi : Cerita kebesaran Wali Sanga dengan media peyiaran agama. Penilaian 1. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar/foto candi. masjid Peta Lembar Penilaian F.

Tes Unjuk Kerja 1.2. Siapakah tokoh yang membawa Majapahit mencapai keemasan? 2. Ceritakan tokoh sejarah Islam yang berasal dari Kerajaan Gowa Tallo! 2. Sebutkan minimal 5 nama-nama Wali Sanga dan media apa saja yang digunakan dalam menyebarkan agama! 4. S. Mengapa Sriwijaya disebut kerajaan maritim? 5. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO.Pd. (EKO WAHYONO.) NIP. Mengapa Raja Kertanegara melaksanakan Ekspedisi Pamalayu? 3.M. A. Apa penyebab keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia? b.. Tes Lisan Tes unjuk Kerja Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Soal / Instrumen a. Guru Kelas.M.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 10 . 3. Ceritakan mengenai Sumpah Palapa! Pagerpelah. Mengapa Sultan Hasanuddin mendapat julukan Ayam Jantan dari Timur? 7. Sebutkan tokoh sejarah Islam yang menentang penjajahan di Indoesia? 6. Tes Uraian 1.Ma. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.

Pengaruh posisi dan letak Indonesia a. Ketampakan alam dan buatan di Indonesia a. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. B. Membagikan lembar tugas (pengamatan) tiap-tiap siswa.3. 1. 3. Setelah mempelajari materi ini. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: Apakah akibat musim kemarau tiba? Kapan musim itu terjadi? Motivasi : Ajukan pertanyaan: Apakah globe itu?Apakah yang dimaksud garis bujur? Dimanakah letak astronomis wilayah Indonesia? b. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta siswa untuk mencari informasi di dalam buku. Demonstrasi D. Kerja Kelompok. Menjelaskan ketampakan alam dan buatan sebagai pengaruh dari letak Indonesia. 3. 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.1 Menunjukkan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. 1. 2.3.3 Mengenal keragaman ketapakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. pembagian waktu. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Ketampakan alam daratan dan perairan b. Pengamatan. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 11 .2 Menjelaskan ketampakkan alam dan buatan di Indonesia 10 jam ( 4 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. siswa diharapkan dapat: 2. Membahas hasil pengamatan. Materi Pembelajaran 1. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. pembagian waktu. Metode Pembelajaran Tugas. dan flora fauna di Indonesia. 5. Iklim di Indonesia c. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif dengan peraga globe tentang: letak wilayah. Tujuan Pembelajaran : 1. Mendeskripsikan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. Pertemuan 1 a. 4. Letak astronomi dan letak geografis Indonesia b. Flora dan fauna di Indonesia 2. Ketampakan buatan C. dan flora fauna di Indonesia. Kegiatan Inti 1. Pembagian wilayah waktu di Indonesia d. Guru menuntun kegiatan siswa dengan mendemonstrasikan komponen globe.

Guru memeriksa pekerjaan siswa apakah sudah dikerjakan dengan benar dan langsung memberikan bimbingan kelompok yang belum mengerjakan dengan benar. Pertemuan 2 a. 2. c. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok. Uji kompetensi Pertemuan 4 a. Siswa/kelompok mempresentasikan hasil. Pendahuluan Apersepsi : Suruh siswa melihat peta Indonesia dalam buku. kenampakan apa saja yang dapat kita lihat di bentang permukaan bumi Indonesia? b. 4. Guru memberikan tugas untuk masing-masing kelompok. Penutup 1. iklim dan pembagian wilayah waktu di Indonesia 3. Guru membimbing siswa membuat rangkuman. Guru meminta tiap kelompok memajang hasil tugas di tempat yang mudah dibaca kelompok lain. Pendahuluan Apersepsi : Ajaklah siswa keluar kelas. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. Guru meminta kepada siswa mencari informasi dengan membaca buku. c. Guru mempresentasikan jawaban secara deklaratif tentang kenampakan alam Indonesia. 4. 2. Guru memasang peta persebaran flora dan fauna di Indoesia serta menjelaskan simbol-simbol yang ada. 2. Diskusi untuk membahas hasil c. Kegiatan Inti 1. 4. 2. Uji kompetensi 2. 3. Uji kompetensi. Kegiatan Inti 1. Guru meminta waktu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. membaca dan mempelajari hasil tugas kelompok lain. Motivasi : Ajukan pertanyaan. Guru membagi lembar kerja yang sudah dipersiapkan. Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Penutup 1. 4. Kegiatan Inti 1. Pertemuan 3 a. Suruh siswa mengamati keadaan langit dan suasana saat itu. Penutup 1.c. 2. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: jenis -jenis hewan dan tumbuhan apa saja yang pernah dilihat di lingkungan sekitar? Motivasi : Berikan pertanyaan: apakah yang kamu ketahui tentang flora dan fauna? b. Motivasi : Ajukan pertanyaan: apakah yang dimaksud cuaca dan iklim? b. 3. 5. Penutup 1. Guru membimbing siswa membuat rangkuamn. 4. 12 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . Tiap-tiap kelompok. Guru menyampaikan pengetahuan deklaratif tentang cuaca. 2. Siswa membuat rangkuman 3. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta kepada siswa untuk membaca buku. Memberi tugas mengamati cuaca selama 1 minggu. 3.

Menilai pekerjaan siswa. Jelaskan bagaimana terjadinya musin penghujan di Indonesia ! 4. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sebutkan pulau-pulau yang termasuk dalam gugusan Kepulauan Sunda Besar! 3.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 13 .2.. Guru Kelas. lengkapi dengan simbol peta! Pagerpelah.) NIP.Ma. (EKO WAHYONO. Buku IPS Kelas V 2. Beri contoh 5 kenampakan alam buatan? 6. Penilaian 1. Evaluasi/uji kompetensi.M.M. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uji petik kerja produk Ter uji petik kerja proses 3. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Apa keuntungan dan kerugian kewasan industri? 5. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Peta Indonesia F. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. S. Sebutkan masing-masing 3 perbedaaan dan persamaan wilayah provinsi dalam hal kenampakan alam! 2. Soal / Instrumen a. es Uraian 1. 3. 4. Tes Uji Petik kerja Produk Gambarlah salah satu pulau di Indonesia. A. Beri contoh fauna bercorak Asia? b. Apakah fungsi simbol pada peta? 7.Pd. Globe 3. Membimbing siswa membuat rangkuman. E.

Awal persebaran suku bangsa di Indonesia b. Metode Pembelajaran Diskusi. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 14 . Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.1 Menemukan dan menunjukkan pada peta beberapa suku bangsa yang ada di Indonesia. Tugas. Suku Jawa d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi : 1. Mendeskripsikan beberapa ciri budaya suku bangsa di Indonesia 4. Memberi contoh suku-suku bangsa di Indonesia. Suku Bugis e. Suku Toraja 3. Suku Batak b.3 Mengembangkan sikap saling menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Macam-macam suku dan budaya bangsa A. Mengenal beberapa suku bangsa a. Suku bangsa c. Mengenal beberapa budaya a. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika c. Kegiatan Inti 1.4. Festival Tabuik 4.4. Tanya Jawab. 1. siswa diharapkan dapat: 2.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. b. 3. Meklaksanakan makna Bhineka Tunggal Ika C.4. Indikator : 1. Pertemuan 1 a. Setelah mempelajari materi ini. Kompetensi Dasar : 1. Alokasi Waktu : 8 jam ( 3 x pertemuan) Pelaksanaan : A. D. Suku Minangkabau c. Upacara Sekaten b. Materi Pembelajaran 1. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. bercerai kita runtuh”. Pengamalan Bhineka Tunggal Ika b. Menetukan persebaran suku bangsa di Indonesia dengan peta.2 Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia 1. Tujuan Pembelajaran : 1. Inkuiri. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. a. Keragaman budaya 2. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika B. Pendahuluan Apersepsi : Apakah kamu punya sahabat pena dari provinsi lain? Motivasi : Siswa diminta mengartikan semboyan ”Bersatu kita teguh.

dan budaya. Kegiata Inti 1.. 3. Buku IPS Kelas V 2. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Tanya jawab tentang perbedaan. suku bangsa. c. Refleksi : Siswa menyimpulkan bangsa Indonesia terdiri dari bermacammacam suku bangsa. Menyusun pertanyaan tentang suku bangsa di Indonesia 3. Melakukan perncarian informasi dari beberapa sumber untuk menjawab pertanyaan. Refleksi : Menyimpulkan keragaman bisa menjadikan kebesaran bangsa. 2. Presentasi dengan cerita tentang perbedaan dalam mempersatukan negara Indonesia hasil diskusi. a) Kelompok 1 : Unsur budaya religi: contoh larung. Saling melempar pertanyaan dengan teman untuk melengkapi. Diskusi tentang perbedaan dihubungkan dengan kehidupan berbangsa dan bernegara. Gambar peraga: a. c. Pertemuan 3 a.. agama. Penutup Penilaian. tarian dan sebagainnya. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Memberi kesimpulan keanekaragaman budaya serta mengembangkan sikap menghormati. Pendahuluan Apersepsi :Apa arti Bhineka Tunggal Ika? Motivasi : Cerita tentang kebesaran Insonesia karena keragaman budaya. dan lain-lain b) Kelompok 2 : Unsur budaya sistem kemasyarakatan c) Kelompok 3 : Unsur budaya pengetahuan d) Kelompok 4 : Unsur budaya kesenian: lagu. 3. Tarian Daerah c. Mengidentifikasi perbedaan dalam NKRI baik dari suku. 2) Kelompok studi mendapat tugas melakukan wawancara untuk memperoleh informasi dari unsur budaya masing-masing. kasada. Penutup 1. Penilaian 2. Kegiatan Inti 1) Membuat kelompok studi. E. bahasa. Pakaian Daerah 4. 2. Pertemuan 2 a. 4. b. 4. Pendahuluan Apersepsi : Tinggal di provinsi mana suku Asmat? Motivasi : Siswa mengungkapkan kesan pentingnya Bhineka Tunggal Ika b. Lembar Penilaian Psikomotorik RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 15 . 3) Kelompok studi membuat laporan dan dipresentasikan di depan kelas. dan alamnya. Peta 3. 4) Mendeskripsikan cara sikap menghormati keragaman di Indonesia c. Suku b.2.

Baju Bodo merupakan pakaian adat daerah .Ma.. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Bhineka Tunggal Ika berarti . Tes Isian 1. Guru Kelas. A. Tarian Seudati berasal dari Provinsi ... 4. 8. Ampar-Ampar Pisang merupakan lagu dari daerah . Tes simulasi Ceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia! Pagerpelah..... Upacara Kasada di Gunung Bromo dilaksanakan oleh Suku . entuk Instrumen Tes Isian Tes simulasi 3.. Suku bangsa Sasak bertempat tinggal di .) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 16 ..Pd.) NIP. 3. kita harus menjunjung nilai-nilai .. Soal / Instrumen a. 7....F. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.. 2.M. S.. 6. Budaya daerah dapat memeperkaya budaya . Penilaian 1...M.... Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2... Untuk mewujudkan kebesaran Indonesia dari keragaman... (EKO WAHYONO. b. 5..

1. konsumsi. siswa diharapkan dapat: 1. serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1. Menentukan kegiatan ekonomi produksi.Sektor industri .1 Memberikan contoh kegiatan produksi.Produksi .5. Tanya Jawab.5 Mengenal jenis -jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. dan distribusi di Indonesia 2.Badan Usaha Milik Swasta (BUMS) . dan distribusi di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.? b.. Pendahuluan Apersepsi : Apa yang menentukan kesuksesan seseorang dalam kehidupan? Motivasi : Cerita keberhasilan penduduk setempat sebagai motivasi dalam usaha siswa selanjutnya. 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Mendeskripsikan kegiatan produksi.Konsumsi . konsumsi.BUMN dan BUMD . dan konsumsi melalui kajian pustaka.Sektor pertanian .5.3 Memberikan contoh berbagai pelaku usaha yang ada di Indonesia. Jenis usaha perekonomian di Indonesia . distribusi.Koperasi C.2 Menyebutkan jenis -jenis usaha dalam masyarakat. Menjelaskan berbagai jenis usaha perekonomian yang ada di Indonesia 3. Pelaku usaha ekonomi . 8 jam ( 3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.5. D.Sektor pertambangan . Kegiatan Inti 1.Sektor jasa 3. Pertemuan 1 a. .Distribusi 2. Mengetahui berbagai pelaku usaha yang ada di indonesia B. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.Kegiatan ekonomi . Materi Pembelajaran 1. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Metode Pembelajaran Diskusi. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 17 . Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Observasi/Pengamatan. 1.

Setiap kelompok mendapat tugass melakukan kunjungan ke salah satu perusahaan pelaku usaha ekonomi. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mengungkap kesan tentang jenis usaha dengan kehidupan siswa sehari-hari. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa setiap orang harus bekerja? Motivasi : Cerita tentang pentingnya orang berusaha b. 3. c. 3. dan konsumsi. Kegiatan Inti 1. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan pelaku usaha yang kamu ketahui? b. Soal / Instrumen a. 3. 2. distribusi. kalau bisa dengan pemilik perusahaan.2. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lingkungan pelaku ekonomi Lembar Kerja Siswa F. 4. Siswa dibagi dalam kelompok. Melakukan wawancara dengan karyawan perusahaan. Pertemuan 2 a. Tanya jawab tentang bentuk badan usaha c. Penilaian 1. Menggunakan buku untuk mencari contoh kegiatan produksi. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mendeskripsikan cara menghargai usaha orang lain dalam kehidupan sehari-hari. Membuat laporan hasil kunjungan c. 2. Kegiatan Inti Menentukan jenis usaha yang ada di masyarakat melalui informasi dari balai desa Diskusi tentang informasi jenis usaha Membuat pertanyaan tentang bentuk-bentuk badan usaha. Pertemuan 3 a. Bentuk Instrumen Tes uraian Tugas praktek 3. Tes Uraian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 18 . E. Penutup Penilaian Refleksi : Mengungkap kesan tentang kunjungan. Mencari informasi lewat buku IPS V untuk memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Tanya jawab tentang produksi. 4.

4.M. (EKO WAHYONO. Jelaskan alasan kamu. kita harus mencintai produksi dalam negeri! 4. Buatlah laporan hasil kunjungan kelompokmu! 3.) NIP. 1. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Buatlah laporan hasil dari awal hingga akhir kunjunganmu di perusahaan itu.b. Tujuan: Mengamati kegiatan perusahaan pelaku ekonomi.Ma. S. Pagerpelah. A.Pd. Langkah kegiatan: Mintalah izin untuk melakukan kunjungan ke sebuah perusahaan. Guru Kelas. Lakukan wawancara dan pengamatan kegiatan perusahaan.. Untuk apa kamu menghargai usaha orang lain? 2.M.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 19 . Apakah tujuan produksi? 3. Apa yang dimaksud usaha ekstraktif? Tes Praktek 1. Tugas ini kamu lakukan bersama kelompokmu: 2. Catatlah hasil wawancaramu.

Teuku Umar dan Cut Nyak Dien C.Daya tarik Indonesia . Perjuangan rakyat melawan penjajah Belanda . Pertemuan 1 a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2.Tuanku Imam Bonjol .Pattimura .Masa Daendels (188-1811) .1 Menceritakan sejarah penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia 2. 2.1. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.Raja Buleleng dan Patih I Gusti Ktut Jelantik . Penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia . Materi Pembelajaran 1. Inkuiri. Mengetahui sejarah penjajahan bangsa Eropa di Indonesia 2. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Asing ke Indonesia b. Guru menyajikan materi pelajaran. Mengetahui para tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda. Kegiatan Inti 1. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. 2.Kedatangan Bangsa Portugis dan Spanyol .Si Singamangaraja XII . Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang. Tanya Jawab.2 Menjelaskan alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.1. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 20 .Sistem Tanam Paksa 2.Penjajahan VOC Belanda . siswa diharapkan dapat: 1. Mengetahui alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah 3.3 Membuat ringkasan tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda 10 jam ( 4 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Masa Penjajahan Inggris di Indonesia . Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Pemberian Tugas D.Pengeran Diponegoro . Diskusi. 2.Pangeran Antasari .1.

Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab akibat penjajahan bangsa Eropa dan Belanda b. 4. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Refleksi Pertemuan 2 a. 5. siswa diminta membuat kesimpulan c. Tiap kelompok menginventarisasi/ mencatat alternatif jawaban hasil diskusi 4. 7. Penilaian 2. Memberi evaluasi. Kegiatan Inti 1. 4. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan b.d an siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. 3. Guru membagi tugas untuk kelompok. 2. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. Kegiatan Inti 1. Penutup 1. 6. Pendahuluan Apersepsi : Menggali informasi tentang pendudukan Bangsa Eropa di Indonesia b. 4. Siswa dibagi dalam kelompok. c. 3. Menyimpulkan hasil diskusi. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 21 . 2. 4. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. Menyimpulkan hasil diskusi 3. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. Dari data di papan tulis. 8. Membentuk kelompok yang beranggotakan 2-3 orang 3. 3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. Siswa dibagi dalam kelompok. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. 5. Kegiatan Inti 1. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya.2. Guru menyajikan materi pelajaran 2. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. Tiap kelompok membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. Guru memanggil salah satu nomor. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok.

M. Lembar Tugas F. Penilaian 1. Soal / Instrumen 1.) NIP.c. Gambar pahlawan perang 3. S.Pd. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Ceritakan secara singkat tentang perjuangan Teuku Umar dalam melawan penjajah Belanda! Pagerpelah. Lembar Kerja Siswa 4. A.Ma. (EKO WAHYONO. Sebutkan nama 5 tokoh pejuang yang gigih melawan Belanda! 5.. Guru Kelas.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 22 . Mengapa bangsa-bangsa Eropa tertarik untuk datang dan menguasai Indonesia? 2. Buku IPS Kelas V 2. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Apa tujuan dibentuknya VOC? 3. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Penutup Penilaian Refleki E. Teknik Penilaian Tes tertulis 2.M. Mengapa rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap Belanda? 4.

4 Memahami isi sumpah pemuda dan kongres perampuan 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Meluasnya semngat Kebangsaan . 2.Kongres Pemuda II . 2.Emansipasi wanita 2. Tokoh-tokoh dan Organisasi Pergerakan di Indonesia . Materi Pembelajaran 1. Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional. Tanya Jawab. Latar Belakang lahirnya pergerakan Nasional .2.Partai Indonesia Raya . Menyebutkan organisasiorganisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional 4. Menjelaskan latar belakang lahirnya pergerakan nasional 2.2.3 Mengidentifikasi organisasi-organisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional. Menjelaskan sumpah pemuda dan kongres perempuan B.Munculnya kelompok terpelajar . Diskusi.Budi Utomo .Perhimpunan Indonesia .2.2.1 Menceritakan latar belakang lahirnya pergerakan nasional.Partai Nasional Indonesia .Pendidikan Nasional Indonesia . Sumpah Pemuda dan Kongres Perempuan .Kongres Pemuda I . 2.Gerakan Wanita C.2 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional.Pemuda Indonesia .Indische Partij . Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.Muhammadiyah . 3.Taman Siswa .Sarekat Islam . Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.2 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2.Gerakan Rakyat Indonesia . siswa diharapkan dapat: 1. Inkuiri.Gabungan Politik Indonesia 3. Pemberian Tugas RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 23 .Partai Indonesia . Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2.

5. Hasil diskusi dianalisa gambar tersebut dicatat pada kertas. 6. 5. 8. Guru mulai menjelaskan materi 7. 3. 3. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. 2. Kegiatan Inti 1. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. Penutup Penilaian Refleksi RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 24 . Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah?’ b. Siswa membentuk kelompok 2-3 orang melakukan diskusi. 6. 7. Pertemuan 1 a. 4. Siswa dibagi dalam kelompok. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Guru menyajikan materi pelajaran 2. Kegiatan Inti 1. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai tujuan pembelajaran. Penutup Penilaian Refleksi 2. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Siswa dibagi dalam kelompok. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. Pendahuluan Apersepsi :Membacakan ”Teks Sumpah Pemuda” b. Pertemuan 2 a. Menarik kesimpulan c. Guru menempel gambar di papan tulis. Pertemuan 3 a. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. 2. Pendahuluan Apersepsi :Menceritakan riwayat tokoh-tokoh pahlawan kemerdekan b. dan siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. Guru memanggil salah satu nomor. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Penutup Penilaian Refleksi 3. Memberi evaluasi. 4. 3. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. Menyimpulkan hasil diskusi c. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal.D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 4.

Bentuk Instrumen Tes uraian 3.E. Sebutkan isi Sumpah Pemuda! 3. (EKO WAHYONO. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Sebutkan organisasi-organisasi yang berkembang pada masa Pergerakan Nasional Pagerpelah. S. Penilaian 1.M.Pd.Ma.M.) NIP. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. Guru Kelas.. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar tokoh-tokoh perjuangan F.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 25 . Mengapa Ki hajar Dewantara diangkat sebagai Bapak Pendidikan Nasional? 5. A. Sebutkan tokoh-tokoh pergerakan nasional! 4. Apa yang melatarbelakangi tumbuhnya organisasi pergerakan nasional? 2. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.

Pertemuan 1 b. 5. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Jepang ke Indonesia c. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. Mengetahui proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 26 . Kedatangan Jepang 2. 3. Perlawanan rakyat Singaparna 13. Jawa Hokokai 6. Mengetahui Organisasi bentukan jepang 3. Perlawanan Peta di Blitar C. D. Gerakan Tiga A 4. Menyimpulkan hasil diskusi. Materi Pembelajaran 1. Diskusi. ujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Organisasi bentukan Jepang 3. Guru menyajikan materi pelajaran. Masyumi 8. Perlawanan rakyat Aceh 12.3 Mengidentifikasi perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang 6 jam ( 2 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Perlawanan rakyat terhadap Jepang 11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Pemberian Tugas. 4.3 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2.3. Cuo Sangi In 7. Putera 5. 2.2 Mengidentifikasi Organisasi bentukan Jepang 2. Heiho 9. Mengetahui perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang B. Guru membagi tugas untuk kelompok. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.1 Menceritakan proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Kegiatan Inti 1.3. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang. Peta 10. siswa diharapkan dapat: 1.

d. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.) NIP. Mengapa Jepang membubarkan MIAI? Pagerpelah. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. Penutup Penilaian Refleksi E. Guru menyajikan materi pelajaran 2. 4. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah Jepang?’ b. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. S. Guru Kelas. Guru memanggil salah satu nomor. 7. 2. Memberi evaluasi. Penutup Penilaian Refleksi 2. Penilaian 1. Kegiatan Inti 1. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Mengapa rakayat Indonesia mengadakan perlawanan kepada penjajah Jepang! 4. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. 5. (EKO WAHYONO.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 27 . Mengapa Jepang bersedia memberi pelatigan militer kepada para pemuda Indonesia? 3. Usaha apa yang dialakukan Jepang untuk menghilangkan pengaruh Belanda di Indonesia.. 3. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. 8.Ma. A. 6. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Pertemuan 2 a. Siswa dibagi dalam kelompok. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar pahlawan Lembar Kerja Siswa F.M.Pd.M. Soal / Instrumen Tes Uraian 1.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a.5 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.1 Memberi contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam proklamasi kemerdekaan.4 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.Mr.4.Ibu Fatmawati C. siswa diharapkan dapat: 1. 2. 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Ahmad Subarjo .1 Menceritakan kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Proklamasi Kemerdekaan 2. 2. Pemberian Tugas. Pendahuluan Apersepsi : Menyanyikan lagu-lagu perjuangan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 28 . 2.3 Membuat riwayat singkat ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi. 2. Materi Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. 2. Jepang Menyerah 4. Pembentukan BPUPKI dan PPKI 3. Mengetahui dan memahami saat detik-detik proklamasi berlangsung 3. D. Indonesia setelah Proklamasi Kemerdekaan 8. Tokoh-tokoh yang berperan dalam Proklamasi Kemerdekaan . Perumusan Teks proklamasi 6.4. Inkuiri.Ir.5. Sukarno .Drs. Diskusi. Mengetahui dan memahami kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. 8 jam ( 3 x pertemuan) Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. B. Proklamasi kemerdekaan 7. 2. Mengetahui dan menghargai para tokoh pejuang yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan.4.2 Menjelaskan tahapan peristiwa detik-detik menjelang Proklamasi. Mohammad Hatta . Peristiwa Rengasdengklok 5. Tanya Jawab.

setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 5.2. Kegiatan Inti 1. 12. 13. Guru menyampaikan inti materi dan tujuan yang ingin dicapai. 9. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru. Siswa dibagi dalam kelompok. 3. Guru mengarahkan pembicaraaan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa dan menyimpulkan. Dari hasil diskusi. 2. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . Menyanikan lagu ”Bagimu Negeri” b. Memberikan evaluasi c. 11. 29 3. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh pejuang proklamasi. Sehingga semua anggota kelompok mengerti. Guru menyajikan pelajaran tentang jasa pahlawan dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. 7. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya. Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya. b. Siswa dibagi dalam kelompok. 8. Guru memimpin diskusi dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. 8. 14. Kegiatan Inti 1. 6. 9. c. 4. 2. 6. Anggota yang tahu menjelaskan anggota lain. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Penutup Penilaian evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. 3. Guru membagi tugas kelompok untuk dikerjakan kelompok. guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang dicapai. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. Pendahuluan Apersepsi: Menyanyikan lagu ” Garuda Pancasila” Menceritakan beberapa tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan. 10. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 4. Siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. hasilnya dicatat pada kertas. Menganalisa gambar dan mendiskusikannya. Guru memanggil satu nomor dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. 7. Menarik kesimpulan. Guru memebri petunjuk dan memberi penjelasan peristiwa penting perjuangan bangsa dan usaha mempersiapkan kemerdekaan. Guru memberikan tugas danmasing-masing kelompok mengerjakannya. Guru menenpelkan gambar di papan tulis. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab tentang tokoh proklamasi. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. 5. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen.

Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh-tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan. Kegiatan Inti 1. Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4. Melalui diskusi kelompok. 13. 14. 9. Teknik Penilaian: Tes Tertulis 2. 3. Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan. Sebutkan lembaga-lembaga yang dibentuk untuk mempersiapakan kemerdekaan! 4. Mengapa bangsa Indonesia ingin lepas dari penjajahan bangsa asing? 2. Mengapa kita harus menghargai kerja keras para pahlawan? 9. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan tujuan pembelajaran. Menyanyikan lagu ”Tujuh Belas Agustus 1945” lagu proklamasi kemerdekaan Indonesia. Mengapa dasar negara perlu dirumuskan sebelum kemerdekaan? 5. 5. untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. c. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. 6. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok iu mengerti. Guru membagi tugas untuk kelompok. Soal/Instrumen Tes Uraian 1. 10. 11. Bagaimana keadaan Indonesia jika tanpa dasar negara? 10. Siapakah yang menyusun naskah teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia? 8. 12. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis pertanyaan tidak boleh saling membantu.b. Penilaian 1. Apa yang harus kita teladani dari para pahlawan? RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 30 . Guru menyajikan materi/pelajaran. Tim mempresentasikan dan guru memberi evaluasi. Bentuk Instrumen: Tes Uraian 3. Tiap siswa dalam tim diberi materi yang berbeda. 7. 8. Guru menempelkan gambar di papan tulis. 4. Sumber dan Media Pembelajaran Gambar peristiwa persiapan kemerdekaan Gambar tokoh kemerdekaan Gambar Garuda Pancasila Buku IPS Kelas V F. Siapakah tokoh-tokoh yang terlibat dalam perisapan kemerdekaan? 6. Penutup Penilaian Refleksi : E. Dari hasil diskusi guru menjelaskan materi tujuan yang ingin dicapai. 2. Menceritakan beberapa tokoh perjuangan sekitar proklamasi kemerdekaan. 15. Apa usaha yang telah dilakukan oleh bangsa Indonesia untuk lepas dari bangsa asing? 3. tentang bab yang dikuasai. hasil diskusi dari analisa gambar dicatat pada kertas. Setelah selesai diskusi tim tiap angota kembali ke kelompok asal mengajak teman satu tim. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub mereka.

) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 31 .Pd.Ma. A. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah..M.Pagerpelah. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. S.M. Guru Kelas. (EKO WAHYONO.) NIP.

Menceritakan dan menghargai perjuangan mempertahankan kemerdekaan 2.Bandung Lautan Api . Perjuangan melalui perundingan . Diskusi.Perjanjian Roem-Royen . 2.3 Menceritakan Agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia dan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.Agresi Militer Belanda I . Mengetahui Agresi Militer Belanda I dan II 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Agresi Militer Belanda II .6.Konferensi Meja Bundar . Pertemuan 1 a. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. 2.Serangan Umum 1 Maret 1949 .Pembentukan RIS dan Pengakuan Kedaulatan C.. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Tanya Jawab. Pendahuluan Apersepsi : Siswa menyanyikan lagu ” Maju tak Gentar” RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 32 .6.2 Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.6. Pemberian Tugas. Materi Pembelajaran 1. 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Perjuangan di Medan Pertempuran . siswa diharapkan dapat: 1.Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya .4 Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.6. Sosiodrama. Menyebutkan usaha-usaha perdamaian melalui meja perundingan antara Indonesia dengan Belanda.Perjanjian linggarjati .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2.Pertempuran Medan Area 2.6 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 2.Perempuran Ambarawa . Inquiri D. Menjelaskan proses terjadinya pengakuan kedaulatan B. 3.Perjanjian Renville .1 Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca.

7. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a.2. Siswa diminta membentuk kelompok berpasangan dua orang 4. 13. Kegiatan Inti 1. 6. Siswa melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan pemecahan masalah. Memberntuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Penutup Penilaian/evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. Suruhlah seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang diterima dari guru sambil membuat catatan-catatan kecil. 5. Siswa diminta membuat kesimpulan dan guru membandingkan konsep yang disediakan. 3. guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. Guru membantu siswa merencanakanlaporan barbagi tugas dengan siswa lain kemudian melakukan evaluasi. hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas. Menempelkan gambar di papan tulis. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan b. 4. c. Dari data di papan tulis. Guru menyampaiakan materi pembelajaran 3. Guru memberikan petunjuk dan memberikan penjelasan. 2. Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai. hipotesis. Mencari informasi tetang agresi militer Belanda. 10. 6. 5. 2. 6. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 11. Guru menyampaikan indikator hasil belajar. Guru mempersiapkan gambar tokoh-tokoh kemerdekaan 2. pemecahan masalah. 12. pengumpulan data. b. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Guru menjelaskan kembali materi yang belum dipahami siswa. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. Kegiatan Inti 1. Siswa secara bergiliran menyampaikan hasil wawancara. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. 3. 7. 33 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . 4. Menarik kesimpulan c. 3. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa. 5. 9. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan peranan tokoh kemerdekaan b. Dari hasil diskusi siswa. siswa diminta membuat kesimpulan atu guru memberi bandingan sesuai konsep dari guru. 8.

Penilaian 1. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. (EKO WAHYONO. Apa penyebab pecahnya pertempuran 10 November 1945 di Surabaya? 2. Apakah tujuan UNCI? 4. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.Ma. Sebutkan 4 perundingan yang pernah dilakukan Indonesia denagn Belanda? 5. Penutup Penilaian Refleksi E. Mengapa para pemuda membakar gedung-gedung di Kota Bandung? 3. S. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah..Pd.c.M. A. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambartokoh perjuangan Lembar Kerja Siswa F. Sebutkan hasil-hasil Konferensi Meja Bundar? Pagerpelah.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 34 .M. Guru Kelas. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2.) NIP.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->