RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/ MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) V/1 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 1.1.1 Mampu menceritakan masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia. 1.1.2 Mampu menjelaskan perkembangan kerajaan Hindu-Budhha di Indonesia. 1.1.3 Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia 10 jam (4 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu Pelaksanaan

: :

A. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: 2. Mengetahui masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia dan perkembangannya. 3. Mendeskripsikan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia 4. Mendeskripsikan peninggalan candi bercorak Hindu-Buddha di Indonesia B. Materi Pembelajaran: 1. Masuknya Agama Hindu-Buddha di Indonesia a. Mengenal ajaran Hindu-Buddha b. Masuk dan Berkembangnya Agama serta Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 2. Perkembangan Kerjaan Hindu_Buddha di Indonesia a. Kerajaan Kutai b. Kerajaan Tarumanegara c. Kerajaan Kalingga d. Kerajaan Mataram Kuno e. Kerajaan Kediri f. Kerajaan Bali g. Kerajaan Singasari h. Kerajaan Sriwijaya i. Kerajaan Majapahit Makna peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di Indonesia a. Candi Borobudur b. Candi Prambanan

3.

C. Metode Pembelajaran: Ceramah bervariasi, Diskusi, Demonstrasi, Tanya Jawab, Tugas. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Kegiatan Inti Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Hindu-Buddha.
RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 1

Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. c. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Buddha di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi : Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. b. Kegiatan Inti 1) Mermbagi siswa dalam 4 kelompok 2) Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu-Buddha. Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Kutai Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Tarumanegara Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Sriwijaya Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Mataram Buddha 3) Kelompok membuat deskripsi laporan 4) Wakil kelompok mempresentasikan hasil kajian 5) Tanggapan dan tanya jawab. c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu-Buddha dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Pertemuan 3 a. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang keindahan candi. Motivasi : Siswa diminta pendapatnya tentang keuntungan keberadaan candi di suatu wilayah. b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. 2) Tugas setiap kelompok untuk mengidentifikasi peninggalan sejarah Hindu-Buddha di beberapa provinsi melalui peta: a) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Barat. b) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Tengah. c) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Jawa Timur. Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Bali. 3) Setiap kelompok melaporkan hasil kerja kelompok 4) Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Hindu c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa membuat daftar peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia Pertemuan 4 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Hindu-Buddha yang ada di provinsi tempat tinggalmu! Motivasi : Cerita tentang pentingnya cagar budaya. b. Kegiatan Inti

2.

3.

4.

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

2

1)

Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah beserta latar belakang:

Agama Hindu No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

Agama Buddha No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

2) 3) 4) c.

Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . Menyimpulkan materi dari cerita siswa.

Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Hindu-Buddha

E. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto candi Lembar Kerja Siswa. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. Soal / Instrumen a. Tes Uraian 1. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia? 2. Sebutkan faktor yang menyebabkan runtuhnya kerajaan Majapahit? 3. Sebutkan prasasti-prasasti yang bercorak agama Buddha? 4. Sebutkan perbedaan antara candi Prambanan dan candi Borobudur? 5. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia! 6. Mengapa Sriwijaya disebut sebagai kerajaan maritim dan Negara Nasional pertama di Indonesia?
3

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

S..M. (EKO WAHYONO. Guru Kelas.b. 7.Ma.M. Tes identifikasi Tentukan letak Candi Borobudur pada peta! Pagerpelah. Sebutkan candi Hindu yang ada di Jawa Timur! Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya! c. A. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO.Pd.) NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 4 .

D. 10 jam (4x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : A. Kerajaan Pajang e. 1. Kerajaan Aceh c. Mendeskripsikan benda-benda peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia B. 1. Materi Pembelajaran 1.1. Perkembangan Kerajaan Bercorak Islam di Indonesia a. Sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia b. Tugas. Tanya Jawab. Setelah mempelajari materi ini. Masjid b.1 Mampu menceritakan masuknya agama Islam di Indonesia. Kerajaan Samudra Pasai b. Pertemuan 1 a. Mendeskripsikan kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 4. Pesantren C. Peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia a. Kerajaan Gowa-Tallo i.3 Mampu mengidentifikasi benda-benda peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia. Kerajaan Ternate dan Kerajaan Tidore 3.1. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 5 .1. Kerajaan Banten h. Ceramah bervariasi. Penyebaran agama Islam di Indonesia 2. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Islam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islan di Indonesia. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Tujuan Pembelajaran: 1. Karya Seni e. Kerajaan Demak d. siswa diharapkan dapat: 2. Nisan atau Makan d. Diskusi. Kerajaan Mataram Islam f. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi. 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan masuknya agama Islam di Indonesia 3.2 Mampu mengidentifikasi kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 1. Kerajaan Cirebon g. Masuknya Agama Islam di Indonesia a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Keraton c.

2. 3. 4. No. No. 2) Menentukan letak bangunan peninggalan Islam pada peta 3) Menggunakan peta untuk menunjukkan letak bangunan peninggalan Islam di Indonesia. Peninggalan sejarah bercorak Islam Nisan Masjid Keraton dan Istana Pesantren Contoh Peninggalan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 6 . Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Islam di Indonesia b. 2. 1. Nama Kerajaan Letak Raja Terbesar Tanya jawab tentang kerajaan Islam di Indonesia. Kegiatan Inti 1) Mencari gambar masjid terkenal dari seluruh Indonesia dari sumber: kalender. dan lain-lain. 4) Mendeskripsikan tradisi Islam yang berkembang di Indonesia c. 1. 4. 4. maj alah. 2) Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok 3) Masing-masing kelompok melaporkan hasil. Menyimpulkan materi dari hasil tanya jawab dengan siswa. 3. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang telah kamu pelajari! b. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah bercorak Islam. buku. 2) 3) c. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. Pertemuan 2 a. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan penyebaran Islam di Indonesia 2. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang Sunan Kalijaga b. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang kerajaan Islam di Indonesia beserta raja terbesarnya.c. 3.

Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Islam beserta latar belakang sejarahnya! Tes identifikasi Tentukan letak Masjid Demak pada peta! Pagerpelah..M. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . Sebutkan bukti-bukti peninggalan sejarah pada masa kerajaan Islam! 3. 2) 3) 4) c. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto masjid Lembar Kerja Siswa. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2.5.Pd.Ma. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan runtuhnya Kerajaan Aceh! b. E. Penilaian 1. Menyimpulkan materi dari cerita siswa. Soal / Instrumen a.M. Mengapa agama Islam cepat diterima dan berkembang di masyarakat Indonesia? 2. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. Seni Pertunjukan Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. Apakah peran Wali Sanga dalam penyebaran agama Islam di Pulau Jawa! 4. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. (EKO WAHYONO. A. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Islam di Indonesia. Ceritakan peranan Sunan Gunung Jati bagi penyebaran Islam di Jawa Barat! 5. S. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Tes Uraian 1. Guru Kelas.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 7 . F.) NIP.

2 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh Islam di Indonesia.2. Tugas. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam tiga kelompok.Raja Jayabaya .Raja Sima . serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Hindu di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi: Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Mendeskripsikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia B. Tujuan Pembelajaran : 1.1 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan tokoh-tokoh sejarah masa Hindu-Buddha di Indonesia 3.Raja Airlangga .Raja Hayam Wuruk . 1.Raja Mulawarman .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia.2.Raja Balaputradewa . Tanya Jawab.Raja Samaratungga . Tokoh-tokoh Sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia: . Setelah mempelajari materi ini.Sultan Ageng Tirtayasa .Raja Purnawarman . RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 8 . D. Demonstrasi. 1.Sultan Hasanuddin C. b. 1. Materi Pembelajaran 1.Raja Kertanegara . Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia .Sultan Iskandar Muda . Diskusi. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa.Mahapatih Gajah Mada 2.Sultan Agung . 6 jam (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Raden Patah . siswa diharapkan dapat: 2.

Kegiatan Inti 1) Melakukan studi pustaka tentang tokoh-tokoh sejarah Islam di Indonesia yang sudah ditentukan di kelompok masing-masing. Pendahuluan Apersepsi : Siapakah tokoh kebanggaanmu dari sejarah Hindu? Motivasi : Siswa diminta untuk bercerita figur tokoh yang dapat mencapai kejayaan dengan perjuangan keras. Pertemuan 3 a. b. Diskusi tentang informasi yang didapat dari buku pustaka. Kelompok studi tokoh Kerajaan Samudra Pasai Kelompok studi tokoh Kerajaan Demak Kelompok studi tokoh Kerajaan Banten dan seterusnya. Kegiatan Inti Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari tokoh sejarah Buddha. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa Sriwijaya disebut negara maritim? Motivasi : Cerita kebesaran Wali Sanga dengan media peyiaran agama. Teknik Penilaian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 9 . Penilaian 2. Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah Buddha / mendeskripsikan tokoh Buddha di Indonesia. 2) Setiap kelompok mengkaji tokoh dari kerajaan yang ditentukan. 3) Setiap kelompok studi mempresentasikan dengan bercerita di depan kelas hasil kajian pustaka. Tanya jawab tentang tokoh-tokoh sejarah Buddha. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar/foto candi.2. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Penutup 1. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Buddha. Penilaian 1. 3. 4) Pengambilan kesimpulan dan penguatan materi. Apa yang diperlukan untuk mencapai kejayaan? b. Kelompok 1 : mengkaji tokoh kerajaan Kutai Kelompok 2 : mengkaji tokoh kerajaan Tarumanegara Kelompok 3 : mengkaji tokoh kerajaan Majapahit Kelompok membuat deskripsi laporan Wali kelompok mempresentasikan hasil kajian Tanggapan dan tanya jawab c. Pertemuan 2 a. c. c. Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu. masjid Peta Lembar Penilaian F. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat profil tokoh-tokoh kerajaan Islam di Indonesia E.

Mengapa Sriwijaya disebut kerajaan maritim? 5. Siapakah tokoh yang membawa Majapahit mencapai keemasan? 2. Ceritakan mengenai Sumpah Palapa! Pagerpelah. Sebutkan minimal 5 nama-nama Wali Sanga dan media apa saja yang digunakan dalam menyebarkan agama! 4.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 10 .) NIP. Mengapa Sultan Hasanuddin mendapat julukan Ayam Jantan dari Timur? 7. Guru Kelas. Ceritakan tokoh sejarah Islam yang berasal dari Kerajaan Gowa Tallo! 2. A. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Tes Unjuk Kerja 1. Tes Uraian 1. 3..Pd.M. S.2.Ma. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Apa penyebab keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia? b. Tes Lisan Tes unjuk Kerja Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Soal / Instrumen a.M. (EKO WAHYONO. Mengapa Raja Kertanegara melaksanakan Ekspedisi Pamalayu? 3. Sebutkan tokoh sejarah Islam yang menentang penjajahan di Indoesia? 6.

pembagian waktu. 3. 1. Membagikan lembar tugas (pengamatan) tiap-tiap siswa. pembagian waktu. Materi Pembelajaran 1. 3.3. Demonstrasi D. Flora dan fauna di Indonesia 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Menjelaskan ketampakan alam dan buatan sebagai pengaruh dari letak Indonesia. dan flora fauna di Indonesia. dan flora fauna di Indonesia. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Membahas hasil pengamatan. 1. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta siswa untuk mencari informasi di dalam buku. Pengamatan. Pembagian wilayah waktu di Indonesia d. Pengaruh posisi dan letak Indonesia a. 4. Mendeskripsikan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 11 . 5. Ketampakan alam dan buatan di Indonesia a.1 Menunjukkan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. Setelah mempelajari materi ini. Iklim di Indonesia c.2 Menjelaskan ketampakkan alam dan buatan di Indonesia 10 jam ( 4 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Letak astronomi dan letak geografis Indonesia b. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: Apakah akibat musim kemarau tiba? Kapan musim itu terjadi? Motivasi : Ajukan pertanyaan: Apakah globe itu?Apakah yang dimaksud garis bujur? Dimanakah letak astronomis wilayah Indonesia? b. Ketampakan alam daratan dan perairan b. Guru menuntun kegiatan siswa dengan mendemonstrasikan komponen globe. Ketampakan buatan C. Pertemuan 1 a. 2. Metode Pembelajaran Tugas. 1. Tujuan Pembelajaran : 1.3 Mengenal keragaman ketapakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya.3. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Kerja Kelompok. Kegiatan Inti 1. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif dengan peraga globe tentang: letak wilayah. siswa diharapkan dapat: 2. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.

2. Tiap-tiap kelompok. c. Pendahuluan Apersepsi : Suruh siswa melihat peta Indonesia dalam buku. 2. Siswa/kelompok mempresentasikan hasil. Guru memberikan tugas untuk masing-masing kelompok. Guru meminta kepada siswa mencari informasi dengan membaca buku. 2. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta kepada siswa untuk membaca buku. 3. Guru memasang peta persebaran flora dan fauna di Indoesia serta menjelaskan simbol-simbol yang ada. Pendahuluan Apersepsi : Ajaklah siswa keluar kelas. Guru memeriksa pekerjaan siswa apakah sudah dikerjakan dengan benar dan langsung memberikan bimbingan kelompok yang belum mengerjakan dengan benar. 4. 3. Guru membimbing siswa membuat rangkuamn. 4. Uji kompetensi 2. Motivasi : Ajukan pertanyaan. 2. Penutup 1. 5. 12 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . Guru meminta tiap kelompok memajang hasil tugas di tempat yang mudah dibaca kelompok lain. Pertemuan 2 a. Diskusi untuk membahas hasil c. Memberi tugas mengamati cuaca selama 1 minggu. 2. 4. Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. 3. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok. Guru menyampaikan pengetahuan deklaratif tentang cuaca. 2. Kegiatan Inti 1. iklim dan pembagian wilayah waktu di Indonesia 3. Suruh siswa mengamati keadaan langit dan suasana saat itu. Uji kompetensi. Pertemuan 3 a. Guru meminta waktu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: jenis -jenis hewan dan tumbuhan apa saja yang pernah dilihat di lingkungan sekitar? Motivasi : Berikan pertanyaan: apakah yang kamu ketahui tentang flora dan fauna? b. membaca dan mempelajari hasil tugas kelompok lain. Penutup 1. Guru mempresentasikan jawaban secara deklaratif tentang kenampakan alam Indonesia. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman 3. Motivasi : Ajukan pertanyaan: apakah yang dimaksud cuaca dan iklim? b. Guru membagi lembar kerja yang sudah dipersiapkan. 4. c. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. kenampakan apa saja yang dapat kita lihat di bentang permukaan bumi Indonesia? b. Uji kompetensi Pertemuan 4 a. Penutup 1. 4. Guru membimbing siswa membuat rangkuman.c.

) NIP. Beri contoh fauna bercorak Asia? b.Pd. Menilai pekerjaan siswa. A.M. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. E.2. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uji petik kerja produk Ter uji petik kerja proses 3.. Apakah fungsi simbol pada peta? 7. Sebutkan masing-masing 3 perbedaaan dan persamaan wilayah provinsi dalam hal kenampakan alam! 2. Soal / Instrumen a. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Buku IPS Kelas V 2. Jelaskan bagaimana terjadinya musin penghujan di Indonesia ! 4. es Uraian 1. Guru Kelas. (EKO WAHYONO. 4.Ma. Sebutkan pulau-pulau yang termasuk dalam gugusan Kepulauan Sunda Besar! 3. Membimbing siswa membuat rangkuman. 3. Tes Uji Petik kerja Produk Gambarlah salah satu pulau di Indonesia. Penilaian 1. S. Sumber dan Media Pembelajaran 1. lengkapi dengan simbol peta! Pagerpelah. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Apa keuntungan dan kerugian kewasan industri? 5. Evaluasi/uji kompetensi.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 13 . Beri contoh 5 kenampakan alam buatan? 6. Peta Indonesia F.M. Globe 3.

keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Alokasi Waktu : 8 jam ( 3 x pertemuan) Pelaksanaan : A. Suku Bugis e. Tugas. Mendeskripsikan beberapa ciri budaya suku bangsa di Indonesia 4. b. Kompetensi Dasar : 1.1 Menemukan dan menunjukkan pada peta beberapa suku bangsa yang ada di Indonesia. Setelah mempelajari materi ini. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika B. Memberi contoh suku-suku bangsa di Indonesia. 3. Suku Minangkabau c. Suku Batak b. Meklaksanakan makna Bhineka Tunggal Ika C. Inkuiri. siswa diharapkan dapat: 2. Pendahuluan Apersepsi : Apakah kamu punya sahabat pena dari provinsi lain? Motivasi : Siswa diminta mengartikan semboyan ”Bersatu kita teguh. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika c. Pengamalan Bhineka Tunggal Ika b. bercerai kita runtuh”. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi.4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 14 . Suku Jawa d. Upacara Sekaten b. Kegiatan Inti 1. D.4. Keragaman budaya 2. Festival Tabuik 4. Menetukan persebaran suku bangsa di Indonesia dengan peta.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Awal persebaran suku bangsa di Indonesia b. Tujuan Pembelajaran : 1. Pertemuan 1 a. a.2 Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia 1. Mengenal beberapa budaya a. Macam-macam suku dan budaya bangsa A. Tanya Jawab. Suku bangsa c.3 Mengembangkan sikap saling menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi : 1. Suku Toraja 3. Indikator : 1.4. 1. Mengenal beberapa suku bangsa a. serta kegiatan ekonomi di Indonesia.

Saling melempar pertanyaan dengan teman untuk melengkapi. Peta 3. kasada. Penilaian 2.. agama. Pendahuluan Apersepsi :Apa arti Bhineka Tunggal Ika? Motivasi : Cerita tentang kebesaran Insonesia karena keragaman budaya. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Memberi kesimpulan keanekaragaman budaya serta mengembangkan sikap menghormati. Gambar peraga: a. dan budaya. b. Refleksi : Menyimpulkan keragaman bisa menjadikan kebesaran bangsa. 3) Kelompok studi membuat laporan dan dipresentasikan di depan kelas. 4) Mendeskripsikan cara sikap menghormati keragaman di Indonesia c. 2. Pertemuan 2 a. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Penutup Penilaian. Kegiatan Inti 1) Membuat kelompok studi. c. 3. dan alamnya. tarian dan sebagainnya.. Presentasi dengan cerita tentang perbedaan dalam mempersatukan negara Indonesia hasil diskusi. E. Refleksi : Siswa menyimpulkan bangsa Indonesia terdiri dari bermacammacam suku bangsa. Lembar Penilaian Psikomotorik RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 15 . Pertemuan 3 a. Penutup 1. Melakukan perncarian informasi dari beberapa sumber untuk menjawab pertanyaan. suku bangsa. Tarian Daerah c. c. Buku IPS Kelas V 2. bahasa. Menyusun pertanyaan tentang suku bangsa di Indonesia 3.2. Pakaian Daerah 4. Tanya jawab tentang perbedaan. Pendahuluan Apersepsi : Tinggal di provinsi mana suku Asmat? Motivasi : Siswa mengungkapkan kesan pentingnya Bhineka Tunggal Ika b. a) Kelompok 1 : Unsur budaya religi: contoh larung. 2. dan lain-lain b) Kelompok 2 : Unsur budaya sistem kemasyarakatan c) Kelompok 3 : Unsur budaya pengetahuan d) Kelompok 4 : Unsur budaya kesenian: lagu. 2) Kelompok studi mendapat tugas melakukan wawancara untuk memperoleh informasi dari unsur budaya masing-masing. Diskusi tentang perbedaan dihubungkan dengan kehidupan berbangsa dan bernegara. 4. Kegiata Inti 1. Suku b. 3. Mengidentifikasi perbedaan dalam NKRI baik dari suku. 4.

...) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 16 . 7. (EKO WAHYONO. Tes Isian 1.. Baju Bodo merupakan pakaian adat daerah . 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.. Bhineka Tunggal Ika berarti ..M. 2.. Upacara Kasada di Gunung Bromo dilaksanakan oleh Suku .. 6. entuk Instrumen Tes Isian Tes simulasi 3.. Suku bangsa Sasak bertempat tinggal di . Untuk mewujudkan kebesaran Indonesia dari keragaman.Ma.. A. 8...Pd.. Tes simulasi Ceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia! Pagerpelah... Penilaian 1. Guru Kelas. b. 5. kita harus menjunjung nilai-nilai . Ampar-Ampar Pisang merupakan lagu dari daerah .. Soal / Instrumen a... 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.M.) NIP. 3.. Budaya daerah dapat memeperkaya budaya .. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. S..F. 4. Tarian Seudati berasal dari Provinsi .....

Mendeskripsikan kegiatan produksi.Koperasi C. 1.3 Memberikan contoh berbagai pelaku usaha yang ada di Indonesia.Sektor industri .5.Distribusi 2.5 Mengenal jenis -jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. Jenis usaha perekonomian di Indonesia .1 Memberikan contoh kegiatan produksi. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.2 Menyebutkan jenis -jenis usaha dalam masyarakat.Sektor pertanian . Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. dan distribusi di Indonesia. Observasi/Pengamatan. Menentukan kegiatan ekonomi produksi. Pelaku usaha ekonomi . siswa diharapkan dapat: 1. Mengetahui berbagai pelaku usaha yang ada di indonesia B.Sektor pertambangan . RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 17 .Konsumsi . 1. serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1. dan konsumsi melalui kajian pustaka.5. konsumsi.Badan Usaha Milik Swasta (BUMS) . Materi Pembelajaran 1.5. Metode Pembelajaran Diskusi.Produksi . keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Menjelaskan berbagai jenis usaha perekonomian yang ada di Indonesia 3.Kegiatan ekonomi .BUMN dan BUMD .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.Sektor jasa 3.? b. konsumsi. 8 jam ( 3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. dan distribusi di Indonesia 2. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Apa yang menentukan kesuksesan seseorang dalam kehidupan? Motivasi : Cerita keberhasilan penduduk setempat sebagai motivasi dalam usaha siswa selanjutnya. 1. Kegiatan Inti 1. . D. distribusi. Tanya Jawab..

Kegiatan Inti Menentukan jenis usaha yang ada di masyarakat melalui informasi dari balai desa Diskusi tentang informasi jenis usaha Membuat pertanyaan tentang bentuk-bentuk badan usaha. c. kalau bisa dengan pemilik perusahaan. 3. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan pelaku usaha yang kamu ketahui? b. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lingkungan pelaku ekonomi Lembar Kerja Siswa F. 2. Soal / Instrumen a.2. Tanya jawab tentang produksi. 3. 4. dan konsumsi. Siswa dibagi dalam kelompok. Pertemuan 2 a. 2. E. Membuat laporan hasil kunjungan c. Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok mendapat tugass melakukan kunjungan ke salah satu perusahaan pelaku usaha ekonomi. Menggunakan buku untuk mencari contoh kegiatan produksi. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Tes uraian Tugas praktek 3. Tes Uraian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 18 . Penilaian 1. Mencari informasi lewat buku IPS V untuk memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Pertemuan 3 a. Tanya jawab tentang bentuk badan usaha c. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa setiap orang harus bekerja? Motivasi : Cerita tentang pentingnya orang berusaha b. distribusi. Melakukan wawancara dengan karyawan perusahaan. 3. Penutup Penilaian Refleksi : Mengungkap kesan tentang kunjungan. 4. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mendeskripsikan cara menghargai usaha orang lain dalam kehidupan sehari-hari. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mengungkap kesan tentang jenis usaha dengan kehidupan siswa sehari-hari.

Buatlah laporan hasil dari awal hingga akhir kunjunganmu di perusahaan itu. Pagerpelah. Tugas ini kamu lakukan bersama kelompokmu: 2. 1. Jelaskan alasan kamu.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 19 .b. Untuk apa kamu menghargai usaha orang lain? 2. Guru Kelas. (EKO WAHYONO. Buatlah laporan hasil kunjungan kelompokmu! 3. Catatlah hasil wawancaramu. Lakukan wawancara dan pengamatan kegiatan perusahaan. Langkah kegiatan: Mintalah izin untuk melakukan kunjungan ke sebuah perusahaan. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.M..M.Pd. S.) NIP. 4. Apa yang dimaksud usaha ekstraktif? Tes Praktek 1. Apakah tujuan produksi? 3. A. kita harus mencintai produksi dalam negeri! 4. Tujuan: Mengamati kegiatan perusahaan pelaku ekonomi. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.Ma.

2. 2.Pattimura .Penjajahan VOC Belanda . Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Perjuangan rakyat melawan penjajah Belanda . Mengetahui alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah 3. Tanya Jawab. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.Sistem Tanam Paksa 2.Si Singamangaraja XII . Mengetahui para tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. Inkuiri. Kegiatan Inti 1.Raja Buleleng dan Patih I Gusti Ktut Jelantik . Pertemuan 1 a.2 Menjelaskan alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah. Diskusi.Masa Daendels (188-1811) . Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Asing ke Indonesia b.Teuku Umar dan Cut Nyak Dien C. siswa diharapkan dapat: 1. Materi Pembelajaran 1.Daya tarik Indonesia .1.3 Membuat ringkasan tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda 10 jam ( 4 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.1 Menceritakan sejarah penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia 2. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang.1.1. B.Masa Penjajahan Inggris di Indonesia . Penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Pangeran Antasari . Mengetahui sejarah penjajahan bangsa Eropa di Indonesia 2. 2. Pemberian Tugas D. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 20 .Pengeran Diponegoro .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Guru menyajikan materi pelajaran.Kedatangan Bangsa Portugis dan Spanyol .Tuanku Imam Bonjol .

Memberi evaluasi. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan b. 7. 5. 2. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. Pendahuluan Apersepsi : Menggali informasi tentang pendudukan Bangsa Eropa di Indonesia b. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. siswa diminta membuat kesimpulan c. 5. 3. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. 3. Siswa dibagi dalam kelompok. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. Guru menyajikan materi pelajaran 2. Guru membagi tugas untuk kelompok.2. Refleksi Pertemuan 2 a. 4. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. Penutup 1. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab akibat penjajahan bangsa Eropa dan Belanda b. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. 4. Membentuk kelompok yang beranggotakan 2-3 orang 3. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. 2. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 21 . Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. 4. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 4. 8.d an siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. Tiap kelompok menginventarisasi/ mencatat alternatif jawaban hasil diskusi 4. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Guru memanggil salah satu nomor. c. Kegiatan Inti 1. Menyimpulkan hasil diskusi. Penilaian 2. Siswa dibagi dalam kelompok. 3. Kegiatan Inti 1. Menyimpulkan hasil diskusi 3. Dari data di papan tulis. Kegiatan Inti 1. 6. Tiap kelompok membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis.

Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. A. Gambar pahlawan perang 3.. Ceritakan secara singkat tentang perjuangan Teuku Umar dalam melawan penjajah Belanda! Pagerpelah. (EKO WAHYONO. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. S.c. Buku IPS Kelas V 2. Mengapa rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap Belanda? 4. Soal / Instrumen 1.M. Lembar Tugas F. Lembar Kerja Siswa 4. Mengapa bangsa-bangsa Eropa tertarik untuk datang dan menguasai Indonesia? 2. Apa tujuan dibentuknya VOC? 3.) NIP. Teknik Penilaian Tes tertulis 2.Ma. Sebutkan nama 5 tokoh pejuang yang gigih melawan Belanda! 5.M.Pd. Guru Kelas. Penutup Penilaian Refleki E. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 22 . Sumber dan Media Pembelajaran 1. Penilaian 1.

2.4 Memahami isi sumpah pemuda dan kongres perampuan 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Tanya Jawab. Menyebutkan organisasiorganisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional 4.Munculnya kelompok terpelajar . 2.Kongres Pemuda II . Sumpah Pemuda dan Kongres Perempuan .Budi Utomo .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2.Muhammadiyah . Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.Pemuda Indonesia .Gerakan Rakyat Indonesia .2 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2. Tokoh-tokoh dan Organisasi Pergerakan di Indonesia .1 Menceritakan latar belakang lahirnya pergerakan nasional. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. 3.Meluasnya semngat Kebangsaan .2 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional. 2. Menjelaskan latar belakang lahirnya pergerakan nasional 2.2.Partai Indonesia .Gabungan Politik Indonesia 3. Inkuiri.Pendidikan Nasional Indonesia .2. Menjelaskan sumpah pemuda dan kongres perempuan B. Materi Pembelajaran 1.Partai Nasional Indonesia .Partai Indonesia Raya . siswa diharapkan dapat: 1.2. Pemberian Tugas RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 23 .Kongres Pemuda I .Taman Siswa . Diskusi.Sarekat Islam .3 Mengidentifikasi organisasi-organisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional. 2. Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional. Latar Belakang lahirnya pergerakan Nasional .Gerakan Wanita C.Emansipasi wanita 2.Perhimpunan Indonesia .Indische Partij . Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.

8. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah?’ b. Guru menempel gambar di papan tulis. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Hasil diskusi dianalisa gambar tersebut dicatat pada kertas. 4. 4. 7. Siswa dibagi dalam kelompok. Kegiatan Inti 1. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. 2. Penutup Penilaian Refleksi 3. Siswa dibagi dalam kelompok. Menyimpulkan hasil diskusi c. 2. 5. dan siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. 4. Pertemuan 2 a. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai tujuan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi :Membacakan ”Teks Sumpah Pemuda” b. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. Kegiatan Inti 1. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. 6. Pertemuan 3 a. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Pertemuan 1 a. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. Pendahuluan Apersepsi :Menceritakan riwayat tokoh-tokoh pahlawan kemerdekan b. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. Kegiatan Inti 1. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan. Memberi evaluasi. Menarik kesimpulan c. 3. Guru memanggil salah satu nomor. 6. Penutup Penilaian Refleksi 2. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. Penutup Penilaian Refleksi RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 24 . Guru mulai menjelaskan materi 7. 3. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai.D. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. Siswa membentuk kelompok 2-3 orang melakukan diskusi. 5. Guru menyajikan materi pelajaran 2.

Pd. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Sebutkan isi Sumpah Pemuda! 3. Mengapa Ki hajar Dewantara diangkat sebagai Bapak Pendidikan Nasional? 5..Ma.E.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 25 . Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar tokoh-tokoh perjuangan F. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. Guru Kelas. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. A. S. Penilaian 1. Sebutkan organisasi-organisasi yang berkembang pada masa Pergerakan Nasional Pagerpelah. Sebutkan tokoh-tokoh pergerakan nasional! 4.M. (EKO WAHYONO. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2.M. Apa yang melatarbelakangi tumbuhnya organisasi pergerakan nasional? 2.) NIP.

3. Pertemuan 1 b.3. Cuo Sangi In 7.2 Mengidentifikasi Organisasi bentukan Jepang 2. Mengetahui Organisasi bentukan jepang 3. Putera 5. Mengetahui perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang B. Jawa Hokokai 6. Heiho 9. 3. D. siswa diharapkan dapat: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Pemberian Tugas. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Guru membagi tugas untuk kelompok. Masyumi 8. Guru menyajikan materi pelajaran. Organisasi bentukan Jepang 3. Menyimpulkan hasil diskusi.3 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. 4.1 Menceritakan proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. Diskusi. ujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Perlawanan rakyat Singaparna 13. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Mengetahui proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. 5. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Jepang ke Indonesia c. Materi Pembelajaran 1.3. Gerakan Tiga A 4. Perlawanan rakyat terhadap Jepang 11. Perlawanan Peta di Blitar C.3 Mengidentifikasi perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang 6 jam ( 2 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Peta 10. 2. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang. Kedatangan Jepang 2. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 26 . Kegiatan Inti 1. Perlawanan rakyat Aceh 12.

4.Ma.) NIP. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. Guru memanggil salah satu nomor. Memberi evaluasi. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah Jepang?’ b. S. Guru Kelas. 8.M. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. Mengapa Jepang membubarkan MIAI? Pagerpelah.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 27 . 2. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Usaha apa yang dialakukan Jepang untuk menghilangkan pengaruh Belanda di Indonesia. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. 7. Penilaian 1. 6. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Pertemuan 2 a. Guru menyajikan materi pelajaran 2. Siswa dibagi dalam kelompok.Pd. Penutup Penilaian Refleksi E. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. (EKO WAHYONO. 3. A.. Mengapa Jepang bersedia memberi pelatigan militer kepada para pemuda Indonesia? 3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.M.d. Penutup Penilaian Refleksi 2. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar pahlawan Lembar Kerja Siswa F. Kegiatan Inti 1. 5. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Mengapa rakayat Indonesia mengadakan perlawanan kepada penjajah Jepang! 4.

Mengetahui dan menghargai para tokoh pejuang yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan. Pemberian Tugas. 8 jam ( 3 x pertemuan) Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Drs. Mengetahui dan memahami saat detik-detik proklamasi berlangsung 3.Mr. Tokoh-tokoh yang berperan dalam Proklamasi Kemerdekaan . D. Mengetahui dan memahami kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.4. Sukarno . Jepang Menyerah 4. Indonesia setelah Proklamasi Kemerdekaan 8.1 Menceritakan kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.4. Pembentukan BPUPKI dan PPKI 3. siswa diharapkan dapat: 1. Peristiwa Rengasdengklok 5. 2. Diskusi.Ibu Fatmawati C.5 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.3 Membuat riwayat singkat ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi. Ahmad Subarjo .4 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Pertemuan 1 a. Proklamasi kemerdekaan 7.4.1 Memberi contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam proklamasi kemerdekaan. Proklamasi Kemerdekaan 2. Pendahuluan Apersepsi : Menyanyikan lagu-lagu perjuangan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 28 . Inkuiri. Tanya Jawab. 2.5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 2. Materi Pembelajaran 1. Perumusan Teks proklamasi 6. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.2 Menjelaskan tahapan peristiwa detik-detik menjelang Proklamasi. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 2.Ir. 2. B. 2. 2. Mohammad Hatta .

Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya. Guru menenpelkan gambar di papan tulis. guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang dicapai. 13. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya. 6. 5. Guru menyampaikan inti materi dan tujuan yang ingin dicapai. 3. 29 3. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab tentang tokoh proklamasi. 11. Kegiatan Inti 1. Menganalisa gambar dan mendiskusikannya. 7. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen. Siswa dibagi dalam kelompok. Guru mengarahkan pembicaraaan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa dan menyimpulkan. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. 10. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 3. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Guru memanggil satu nomor dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Guru menyajikan pelajaran tentang jasa pahlawan dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. Guru membagi tugas kelompok untuk dikerjakan kelompok. 4. hasilnya dicatat pada kertas. Sehingga semua anggota kelompok mengerti. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 4. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh pejuang proklamasi. Pendahuluan Apersepsi: Menyanyikan lagu ” Garuda Pancasila” Menceritakan beberapa tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan. b. Penutup Penilaian evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. Menyanikan lagu ”Bagimu Negeri” b. Siswa dibagi dalam kelompok. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . c. Kegiatan Inti 1. 9. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 7. 2.2. Guru memimpin diskusi dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. Anggota yang tahu menjelaskan anggota lain. Siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. Memberikan evaluasi c. Guru memberikan tugas danmasing-masing kelompok mengerjakannya. 6. 5. Menarik kesimpulan. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Dari hasil diskusi. 12. 14. Guru memebri petunjuk dan memberi penjelasan peristiwa penting perjuangan bangsa dan usaha mempersiapkan kemerdekaan. 2. 8. 8. 9.

Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis pertanyaan tidak boleh saling membantu. 15. Apa usaha yang telah dilakukan oleh bangsa Indonesia untuk lepas dari bangsa asing? 3. 6. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub mereka. c. Teknik Penilaian: Tes Tertulis 2. 3. Apa yang harus kita teladani dari para pahlawan? RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 30 . Guru menempelkan gambar di papan tulis. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan tujuan pembelajaran. Bagaimana keadaan Indonesia jika tanpa dasar negara? 10. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. Bentuk Instrumen: Tes Uraian 3. 10. Penutup Penilaian Refleksi : E. tentang bab yang dikuasai. 4. Menyanyikan lagu ”Tujuh Belas Agustus 1945” lagu proklamasi kemerdekaan Indonesia. Menceritakan beberapa tokoh perjuangan sekitar proklamasi kemerdekaan. Kegiatan Inti 1. 12. 5. Sebutkan lembaga-lembaga yang dibentuk untuk mempersiapakan kemerdekaan! 4. Mengapa bangsa Indonesia ingin lepas dari penjajahan bangsa asing? 2. 7. untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh-tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan. 13. hasil diskusi dari analisa gambar dicatat pada kertas. Siapakah tokoh-tokoh yang terlibat dalam perisapan kemerdekaan? 6. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok iu mengerti. Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4. Melalui diskusi kelompok. Sumber dan Media Pembelajaran Gambar peristiwa persiapan kemerdekaan Gambar tokoh kemerdekaan Gambar Garuda Pancasila Buku IPS Kelas V F. Setelah selesai diskusi tim tiap angota kembali ke kelompok asal mengajak teman satu tim. 8. Guru menyajikan materi/pelajaran. 9. Penilaian 1. Mengapa dasar negara perlu dirumuskan sebelum kemerdekaan? 5. Siapakah yang menyusun naskah teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia? 8. 11. Dari hasil diskusi guru menjelaskan materi tujuan yang ingin dicapai.b. Guru membagi tugas untuk kelompok. Tiap siswa dalam tim diberi materi yang berbeda. 14. 2. Mengapa kita harus menghargai kerja keras para pahlawan? 9. Soal/Instrumen Tes Uraian 1. Tim mempresentasikan dan guru memberi evaluasi. Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan.

M.) NIP.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 31 . (EKO WAHYONO. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.M.. S.Pd. Guru Kelas.Ma.Pagerpelah. A. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.

Diskusi..Bandung Lautan Api .Pertempuran Medan Area 2. 3.6. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.6. Inquiri D.Serangan Umum 1 Maret 1949 .Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya .6.Konferensi Meja Bundar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Pendahuluan Apersepsi : Siswa menyanyikan lagu ” Maju tak Gentar” RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 32 . 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Menjelaskan proses terjadinya pengakuan kedaulatan B.2 Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.Perjanjian linggarjati . 2.Perempuran Ambarawa .Perjanjian Renville . Sosiodrama. Tanya Jawab.Agresi Militer Belanda II .6 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 2.4 Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Materi Pembelajaran 1. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.Agresi Militer Belanda I . 2. Menyebutkan usaha-usaha perdamaian melalui meja perundingan antara Indonesia dengan Belanda. Menceritakan dan menghargai perjuangan mempertahankan kemerdekaan 2.1 Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Mengetahui Agresi Militer Belanda I dan II 4.Perjanjian Roem-Royen . siswa diharapkan dapat: 1. Perjuangan di Medan Pertempuran . Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Pertemuan 1 a. Pemberian Tugas.3 Menceritakan Agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia dan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.6.Pembentukan RIS dan Pengakuan Kedaulatan C. Perjuangan melalui perundingan .

guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Menarik kesimpulan c. 6. Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan peranan tokoh kemerdekaan b. Kegiatan Inti 1. Guru mempersiapkan gambar tokoh-tokoh kemerdekaan 2. Dari data di papan tulis. Mencari informasi tetang agresi militer Belanda. Penutup Penilaian/evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa.2. b. hipotesis. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah. 6. Siswa diminta membentuk kelompok berpasangan dua orang 4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa. 7. 4. 4. Menempelkan gambar di papan tulis. 7. 33 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. pengumpulan data. 8. Guru membantu siswa merencanakanlaporan barbagi tugas dengan siswa lain kemudian melakukan evaluasi. Suruhlah seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang diterima dari guru sambil membuat catatan-catatan kecil. 6. 3. c. Siswa melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan pemecahan masalah. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. Guru menyampaikan indikator hasil belajar. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan b. Memberntuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang. Kegiatan Inti 1. 5. 2. 5. 10. Kegiatan Inti 1. pemecahan masalah. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Dari hasil diskusi siswa. 12. Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. Guru menyampaiakan materi pembelajaran 3. 3. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. 11. Siswa secara bergiliran menyampaikan hasil wawancara. Siswa diminta membuat kesimpulan dan guru membandingkan konsep yang disediakan. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. 13. hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas. 5. 9. 2. Guru memberikan petunjuk dan memberikan penjelasan. siswa diminta membuat kesimpulan atu guru memberi bandingan sesuai konsep dari guru. Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi. Guru menjelaskan kembali materi yang belum dipahami siswa. 3.

Apakah tujuan UNCI? 4. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambartokoh perjuangan Lembar Kerja Siswa F. Penutup Penilaian Refleksi E. A. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. Sebutkan hasil-hasil Konferensi Meja Bundar? Pagerpelah.c.M. Apa penyebab pecahnya pertempuran 10 November 1945 di Surabaya? 2. Sebutkan 4 perundingan yang pernah dilakukan Indonesia denagn Belanda? 5. S.M. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Soal / Instrumen Tes Uraian 1.) NIP. Guru Kelas.. Penilaian 1.Pd. (EKO WAHYONO. Mengapa para pemuda membakar gedung-gedung di Kota Bandung? 3.Ma. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 34 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful