RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/ MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) V/1 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 1.1.1 Mampu menceritakan masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia. 1.1.2 Mampu menjelaskan perkembangan kerajaan Hindu-Budhha di Indonesia. 1.1.3 Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia 10 jam (4 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu Pelaksanaan

: :

A. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: 2. Mengetahui masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia dan perkembangannya. 3. Mendeskripsikan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia 4. Mendeskripsikan peninggalan candi bercorak Hindu-Buddha di Indonesia B. Materi Pembelajaran: 1. Masuknya Agama Hindu-Buddha di Indonesia a. Mengenal ajaran Hindu-Buddha b. Masuk dan Berkembangnya Agama serta Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 2. Perkembangan Kerjaan Hindu_Buddha di Indonesia a. Kerajaan Kutai b. Kerajaan Tarumanegara c. Kerajaan Kalingga d. Kerajaan Mataram Kuno e. Kerajaan Kediri f. Kerajaan Bali g. Kerajaan Singasari h. Kerajaan Sriwijaya i. Kerajaan Majapahit Makna peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di Indonesia a. Candi Borobudur b. Candi Prambanan

3.

C. Metode Pembelajaran: Ceramah bervariasi, Diskusi, Demonstrasi, Tanya Jawab, Tugas. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Kegiatan Inti Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Hindu-Buddha.
RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 1

Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. c. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Buddha di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi : Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. b. Kegiatan Inti 1) Mermbagi siswa dalam 4 kelompok 2) Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu-Buddha. Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Kutai Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Tarumanegara Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Sriwijaya Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Mataram Buddha 3) Kelompok membuat deskripsi laporan 4) Wakil kelompok mempresentasikan hasil kajian 5) Tanggapan dan tanya jawab. c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu-Buddha dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Pertemuan 3 a. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang keindahan candi. Motivasi : Siswa diminta pendapatnya tentang keuntungan keberadaan candi di suatu wilayah. b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. 2) Tugas setiap kelompok untuk mengidentifikasi peninggalan sejarah Hindu-Buddha di beberapa provinsi melalui peta: a) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Barat. b) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Tengah. c) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Jawa Timur. Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Bali. 3) Setiap kelompok melaporkan hasil kerja kelompok 4) Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Hindu c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa membuat daftar peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia Pertemuan 4 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Hindu-Buddha yang ada di provinsi tempat tinggalmu! Motivasi : Cerita tentang pentingnya cagar budaya. b. Kegiatan Inti

2.

3.

4.

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

2

1)

Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah beserta latar belakang:

Agama Hindu No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

Agama Buddha No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

2) 3) 4) c.

Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . Menyimpulkan materi dari cerita siswa.

Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Hindu-Buddha

E. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto candi Lembar Kerja Siswa. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. Soal / Instrumen a. Tes Uraian 1. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia? 2. Sebutkan faktor yang menyebabkan runtuhnya kerajaan Majapahit? 3. Sebutkan prasasti-prasasti yang bercorak agama Buddha? 4. Sebutkan perbedaan antara candi Prambanan dan candi Borobudur? 5. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia! 6. Mengapa Sriwijaya disebut sebagai kerajaan maritim dan Negara Nasional pertama di Indonesia?
3

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

Sebutkan candi Hindu yang ada di Jawa Timur! Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya! c.Pd. (EKO WAHYONO.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 4 . 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Guru Kelas.Ma. Tes identifikasi Tentukan letak Candi Borobudur pada peta! Pagerpelah.) NIP.. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO.b.M.M. S. 7. A.

1 Mampu menceritakan masuknya agama Islam di Indonesia. Mendeskripsikan benda-benda peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia B. 10 jam (4x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : A. Tanya Jawab.1. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 5 . Kerajaan Mataram Islam f. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Islam. siswa diharapkan dapat: 2. Materi Pembelajaran 1. 1. Demonstrasi.3 Mampu mengidentifikasi benda-benda peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia. Kerajaan Aceh c. Pertemuan 1 a. Kerajaan Pajang e. Setelah mempelajari materi ini. Kerajaan Samudra Pasai b. Kerajaan Cirebon g. Peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia a. Penyebaran agama Islam di Indonesia 2. Metode Pembelajaran 1. Pesantren C.2 Mampu mengidentifikasi kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 1. D. Karya Seni e. Keraton c. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Menjelaskan masuknya agama Islam di Indonesia 3. Diskusi. Kerajaan Ternate dan Kerajaan Tidore 3. Ceramah bervariasi. Tugas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Kerajaan Banten h. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Mendeskripsikan kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 4.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islan di Indonesia. 1.1. Kerajaan Demak d. Nisan atau Makan d. Masjid b. Tujuan Pembelajaran: 1.1. Masuknya Agama Islam di Indonesia a. Perkembangan Kerajaan Bercorak Islam di Indonesia a. Kerajaan Gowa-Tallo i. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 1. Sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia b.

No. dan lain-lain. Peninggalan sejarah bercorak Islam Nisan Masjid Keraton dan Istana Pesantren Contoh Peninggalan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 6 . 2) 3) c. 3. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang telah kamu pelajari! b. Menyimpulkan materi dari hasil tanya jawab dengan siswa. 3. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan penyebaran Islam di Indonesia 2. 4) Mendeskripsikan tradisi Islam yang berkembang di Indonesia c. 2. 3. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang kerajaan Islam di Indonesia beserta raja terbesarnya. 4. 1. 2) Menentukan letak bangunan peninggalan Islam pada peta 3) Menggunakan peta untuk menunjukkan letak bangunan peninggalan Islam di Indonesia. 1. No. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Islam di Indonesia b. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah bercorak Islam. 4. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. 2) Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok 3) Masing-masing kelompok melaporkan hasil. maj alah. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang Sunan Kalijaga b. buku. Pertemuan 2 a. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a.c. 2. 4. Kegiatan Inti 1) Mencari gambar masjid terkenal dari seluruh Indonesia dari sumber: kalender. Nama Kerajaan Letak Raja Terbesar Tanya jawab tentang kerajaan Islam di Indonesia.

Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Islam di Indonesia. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 7 . S. Guru Kelas. Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Islam beserta latar belakang sejarahnya! Tes identifikasi Tentukan letak Masjid Demak pada peta! Pagerpelah. E. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO.5. A.Pd. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto masjid Lembar Kerja Siswa.M.Ma.. (EKO WAHYONO. Apakah peran Wali Sanga dalam penyebaran agama Islam di Pulau Jawa! 4.) NIP. Penilaian 1. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. Tes Uraian 1. Ceritakan peranan Sunan Gunung Jati bagi penyebaran Islam di Jawa Barat! 5. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.M. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan runtuhnya Kerajaan Aceh! b. 2) 3) 4) c. Sebutkan bukti-bukti peninggalan sejarah pada masa kerajaan Islam! 3. F. Soal / Instrumen a. Menyimpulkan materi dari cerita siswa. Mengapa agama Islam cepat diterima dan berkembang di masyarakat Indonesia? 2. Seni Pertunjukan Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia.

Raden Patah .Sultan Iskandar Muda . Materi Pembelajaran 1. 1.Raja Sima .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.Raja Hayam Wuruk .Mahapatih Gajah Mada 2.Sultan Ageng Tirtayasa . Tujuan Pembelajaran : 1. Mendeskripsikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia B. b. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. 6 jam (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Raja Jayabaya . keragaman ketampakan alam dan suku bangsa.1 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia.Raja Purnawarman .Sultan Agung . Tugas.Raja Balaputradewa .2. D. 1. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam tiga kelompok.Raja Kertanegara . Pertemuan 1 a. siswa diharapkan dapat: 2. Diskusi. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.Raja Mulawarman .2 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh Islam di Indonesia.Raja Samaratungga . RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 8 . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 1. Tokoh-tokoh Sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia: . Setelah mempelajari materi ini. Demonstrasi.2. Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Hindu di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi: Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia. Tanya Jawab. Menjelaskan tokoh-tokoh sejarah masa Hindu-Buddha di Indonesia 3.Sultan Hasanuddin C. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia .Raja Airlangga .

Penilaian 1. Pertemuan 3 a.2. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar/foto candi. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa Sriwijaya disebut negara maritim? Motivasi : Cerita kebesaran Wali Sanga dengan media peyiaran agama. Penilaian 2. c. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat profil tokoh-tokoh kerajaan Islam di Indonesia E. 3. Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah Buddha / mendeskripsikan tokoh Buddha di Indonesia. Kegiatan Inti Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari tokoh sejarah Buddha. 3) Setiap kelompok studi mempresentasikan dengan bercerita di depan kelas hasil kajian pustaka. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Buddha. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Kelompok 1 : mengkaji tokoh kerajaan Kutai Kelompok 2 : mengkaji tokoh kerajaan Tarumanegara Kelompok 3 : mengkaji tokoh kerajaan Majapahit Kelompok membuat deskripsi laporan Wali kelompok mempresentasikan hasil kajian Tanggapan dan tanya jawab c. Kegiatan Inti 1) Melakukan studi pustaka tentang tokoh-tokoh sejarah Islam di Indonesia yang sudah ditentukan di kelompok masing-masing. b. c. 4) Pengambilan kesimpulan dan penguatan materi. Apa yang diperlukan untuk mencapai kejayaan? b. Penutup 1. Kelompok studi tokoh Kerajaan Samudra Pasai Kelompok studi tokoh Kerajaan Demak Kelompok studi tokoh Kerajaan Banten dan seterusnya. Pendahuluan Apersepsi : Siapakah tokoh kebanggaanmu dari sejarah Hindu? Motivasi : Siswa diminta untuk bercerita figur tokoh yang dapat mencapai kejayaan dengan perjuangan keras. Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu. Pertemuan 2 a. Teknik Penilaian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 9 . Diskusi tentang informasi yang didapat dari buku pustaka. masjid Peta Lembar Penilaian F. Tanya jawab tentang tokoh-tokoh sejarah Buddha. 2) Setiap kelompok mengkaji tokoh dari kerajaan yang ditentukan.

(EKO WAHYONO. 3. Ceritakan mengenai Sumpah Palapa! Pagerpelah. Sebutkan tokoh sejarah Islam yang menentang penjajahan di Indoesia? 6.M.Pd.) NIP. Sebutkan minimal 5 nama-nama Wali Sanga dan media apa saja yang digunakan dalam menyebarkan agama! 4. Apa penyebab keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia? b. Tes Lisan Tes unjuk Kerja Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Soal / Instrumen a. Ceritakan tokoh sejarah Islam yang berasal dari Kerajaan Gowa Tallo! 2. Tes Unjuk Kerja 1.. Siapakah tokoh yang membawa Majapahit mencapai keemasan? 2. Tes Uraian 1.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 10 . Mengapa Raja Kertanegara melaksanakan Ekspedisi Pamalayu? 3.M.Ma. Guru Kelas. S. A. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO.2. Mengapa Sriwijaya disebut kerajaan maritim? 5. Mengapa Sultan Hasanuddin mendapat julukan Ayam Jantan dari Timur? 7. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.

Ketampakan alam daratan dan perairan b. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Kerja Kelompok. Iklim di Indonesia c. 1. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. siswa diharapkan dapat: 2. Pengamatan. Membagikan lembar tugas (pengamatan) tiap-tiap siswa.1 Menunjukkan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. 4. Menjelaskan ketampakan alam dan buatan sebagai pengaruh dari letak Indonesia. Tujuan Pembelajaran : 1. Demonstrasi D. pembagian waktu. 3. Materi Pembelajaran 1. Pengaruh posisi dan letak Indonesia a. dan flora fauna di Indonesia. Pertemuan 1 a. Membahas hasil pengamatan. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 11 .2 Menjelaskan ketampakkan alam dan buatan di Indonesia 10 jam ( 4 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta siswa untuk mencari informasi di dalam buku. Kegiatan Inti 1. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif dengan peraga globe tentang: letak wilayah. 5. pembagian waktu. Guru menuntun kegiatan siswa dengan mendemonstrasikan komponen globe. 2. 1. Metode Pembelajaran Tugas. Setelah mempelajari materi ini. Flora dan fauna di Indonesia 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Ketampakan alam dan buatan di Indonesia a. Letak astronomi dan letak geografis Indonesia b. Pembagian wilayah waktu di Indonesia d. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: Apakah akibat musim kemarau tiba? Kapan musim itu terjadi? Motivasi : Ajukan pertanyaan: Apakah globe itu?Apakah yang dimaksud garis bujur? Dimanakah letak astronomis wilayah Indonesia? b.3 Mengenal keragaman ketapakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. B. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.3. Ketampakan buatan C. dan flora fauna di Indonesia.3. 1. Mendeskripsikan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim.

Penutup 1. Guru memeriksa pekerjaan siswa apakah sudah dikerjakan dengan benar dan langsung memberikan bimbingan kelompok yang belum mengerjakan dengan benar. Guru memberikan tugas untuk masing-masing kelompok. membaca dan mempelajari hasil tugas kelompok lain. kenampakan apa saja yang dapat kita lihat di bentang permukaan bumi Indonesia? b. Penutup 1. Siswa/kelompok mempresentasikan hasil. Penutup 1. Kegiatan Inti 1.c. Pendahuluan Apersepsi : Suruh siswa melihat peta Indonesia dalam buku. iklim dan pembagian wilayah waktu di Indonesia 3. Diskusi untuk membahas hasil c. Pendahuluan Apersepsi : Ajaklah siswa keluar kelas. Motivasi : Ajukan pertanyaan. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok. Guru mempresentasikan jawaban secara deklaratif tentang kenampakan alam Indonesia. Guru meminta waktu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Kegiatan Inti 1. Guru meminta tiap kelompok memajang hasil tugas di tempat yang mudah dibaca kelompok lain. Uji kompetensi. Suruh siswa mengamati keadaan langit dan suasana saat itu. Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Kegiatan Inti 1. Penutup 1. Motivasi : Ajukan pertanyaan: apakah yang dimaksud cuaca dan iklim? b. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta kepada siswa untuk membaca buku. 3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. Memberi tugas mengamati cuaca selama 1 minggu. Pertemuan 3 a. 4. 4. Tiap-tiap kelompok. c. 4. 2. 3. c. Uji kompetensi Pertemuan 4 a. 4. Uji kompetensi 2. 3. Guru membimbing siswa membuat rangkuman. Guru membagi lembar kerja yang sudah dipersiapkan. 2. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: jenis -jenis hewan dan tumbuhan apa saja yang pernah dilihat di lingkungan sekitar? Motivasi : Berikan pertanyaan: apakah yang kamu ketahui tentang flora dan fauna? b. 5. Guru membimbing siswa membuat rangkuamn. 2. 2. 12 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . Siswa membuat rangkuman 3. 4. Guru memasang peta persebaran flora dan fauna di Indoesia serta menjelaskan simbol-simbol yang ada. Guru meminta kepada siswa mencari informasi dengan membaca buku. Pertemuan 2 a. 2. 2. Guru menyampaikan pengetahuan deklaratif tentang cuaca.

13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Jelaskan bagaimana terjadinya musin penghujan di Indonesia ! 4. A. Sumber dan Media Pembelajaran 1. S.M. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uji petik kerja produk Ter uji petik kerja proses 3. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. 3. Peta Indonesia F. Evaluasi/uji kompetensi. Globe 3.Pd.M. Penilaian 1. es Uraian 1. Menilai pekerjaan siswa.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 13 . Tes Uji Petik kerja Produk Gambarlah salah satu pulau di Indonesia. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Sebutkan pulau-pulau yang termasuk dalam gugusan Kepulauan Sunda Besar! 3.. (EKO WAHYONO.2. Beri contoh fauna bercorak Asia? b. Sebutkan masing-masing 3 perbedaaan dan persamaan wilayah provinsi dalam hal kenampakan alam! 2. Apakah fungsi simbol pada peta? 7. Beri contoh 5 kenampakan alam buatan? 6. Membimbing siswa membuat rangkuman. Guru Kelas. Buku IPS Kelas V 2. E. 4. Soal / Instrumen a. Apa keuntungan dan kerugian kewasan industri? 5.) NIP. lengkapi dengan simbol peta! Pagerpelah.Ma.

Macam-macam suku dan budaya bangsa A. Kompetensi Dasar : 1. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Menetukan persebaran suku bangsa di Indonesia dengan peta. bercerai kita runtuh”.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Tanya Jawab. Meklaksanakan makna Bhineka Tunggal Ika C. Mengenal beberapa suku bangsa a. Suku Minangkabau c. Festival Tabuik 4.1 Menemukan dan menunjukkan pada peta beberapa suku bangsa yang ada di Indonesia. Keragaman budaya 2. Alokasi Waktu : 8 jam ( 3 x pertemuan) Pelaksanaan : A. Materi Pembelajaran 1. Suku Batak b. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Tugas. Pengamalan Bhineka Tunggal Ika b.4. 1. b. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Awal persebaran suku bangsa di Indonesia b. Suku bangsa c. D.3 Mengembangkan sikap saling menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Setelah mempelajari materi ini.4. Suku Jawa d. siswa diharapkan dapat: 2. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika c. 3. Suku Toraja 3. Pertemuan 1 a. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.4. Kegiatan Inti 1. a. Pendahuluan Apersepsi : Apakah kamu punya sahabat pena dari provinsi lain? Motivasi : Siswa diminta mengartikan semboyan ”Bersatu kita teguh. Upacara Sekaten b. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika B.2 Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi : 1. Inkuiri. Indikator : 1. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 14 . Tujuan Pembelajaran : 1. Mengenal beberapa budaya a. Memberi contoh suku-suku bangsa di Indonesia. Suku Bugis e. Mendeskripsikan beberapa ciri budaya suku bangsa di Indonesia 4. Metode Pembelajaran Diskusi.

dan alamnya. Kegiata Inti 1. Pendahuluan Apersepsi :Apa arti Bhineka Tunggal Ika? Motivasi : Cerita tentang kebesaran Insonesia karena keragaman budaya. 2.. a) Kelompok 1 : Unsur budaya religi: contoh larung. 3. Tanya jawab tentang perbedaan. 4.2. Menyusun pertanyaan tentang suku bangsa di Indonesia 3. Gambar peraga: a. Refleksi : Menyimpulkan keragaman bisa menjadikan kebesaran bangsa. Sumber dan Media Pembelajaran 1. 2. Suku b. Pertemuan 3 a. 4. Refleksi : Siswa menyimpulkan bangsa Indonesia terdiri dari bermacammacam suku bangsa. Penutup Penilaian. agama. kasada. 2) Kelompok studi mendapat tugas melakukan wawancara untuk memperoleh informasi dari unsur budaya masing-masing. Buku IPS Kelas V 2. dan budaya. Peta 3. 4) Mendeskripsikan cara sikap menghormati keragaman di Indonesia c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Memberi kesimpulan keanekaragaman budaya serta mengembangkan sikap menghormati. Pakaian Daerah 4. 3. b. Presentasi dengan cerita tentang perbedaan dalam mempersatukan negara Indonesia hasil diskusi.. Saling melempar pertanyaan dengan teman untuk melengkapi. tarian dan sebagainnya. c. Melakukan perncarian informasi dari beberapa sumber untuk menjawab pertanyaan. dan lain-lain b) Kelompok 2 : Unsur budaya sistem kemasyarakatan c) Kelompok 3 : Unsur budaya pengetahuan d) Kelompok 4 : Unsur budaya kesenian: lagu. bahasa. Penilaian 2. 3) Kelompok studi membuat laporan dan dipresentasikan di depan kelas. suku bangsa. Pertemuan 2 a. Kegiatan Inti 1) Membuat kelompok studi. Mengidentifikasi perbedaan dalam NKRI baik dari suku. c. Tarian Daerah c. E. Pendahuluan Apersepsi : Tinggal di provinsi mana suku Asmat? Motivasi : Siswa mengungkapkan kesan pentingnya Bhineka Tunggal Ika b. Penutup 1. Diskusi tentang perbedaan dihubungkan dengan kehidupan berbangsa dan bernegara. Lembar Penilaian Psikomotorik RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 15 .

. S.. Tarian Seudati berasal dari Provinsi ... Suku bangsa Sasak bertempat tinggal di .Pd...... b.. Budaya daerah dapat memeperkaya budaya . Baju Bodo merupakan pakaian adat daerah . Upacara Kasada di Gunung Bromo dilaksanakan oleh Suku . Untuk mewujudkan kebesaran Indonesia dari keragaman.....M.M. 5.. 2. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Bhineka Tunggal Ika berarti . Guru Kelas.. (EKO WAHYONO.) NIP. 3.. 8. Tes Isian 1. A.. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.F.. 6. 4. entuk Instrumen Tes Isian Tes simulasi 3.... Penilaian 1.Ma.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 16 .. Tes simulasi Ceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia! Pagerpelah. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.. Ampar-Ampar Pisang merupakan lagu dari daerah . 7.. Soal / Instrumen a. kita harus menjunjung nilai-nilai .

Pelaku usaha ekonomi . Observasi/Pengamatan.5. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa.Kegiatan ekonomi .2 Menyebutkan jenis -jenis usaha dalam masyarakat. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 17 . Pertemuan 1 a. Mendeskripsikan kegiatan produksi.5. Menentukan kegiatan ekonomi produksi. serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1. konsumsi. Jenis usaha perekonomian di Indonesia . Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam..Sektor pertambangan .5. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.Sektor industri . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Tanya Jawab. konsumsi.Konsumsi .Produksi .Distribusi 2. 1. Mengetahui berbagai pelaku usaha yang ada di indonesia B. . Materi Pembelajaran 1. 8 jam ( 3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. distribusi. Kegiatan Inti 1. siswa diharapkan dapat: 1.Koperasi C.BUMN dan BUMD .Badan Usaha Milik Swasta (BUMS) .Sektor pertanian . dan distribusi di Indonesia 2. Pendahuluan Apersepsi : Apa yang menentukan kesuksesan seseorang dalam kehidupan? Motivasi : Cerita keberhasilan penduduk setempat sebagai motivasi dalam usaha siswa selanjutnya. D. dan distribusi di Indonesia. Metode Pembelajaran Diskusi. Menjelaskan berbagai jenis usaha perekonomian yang ada di Indonesia 3.5 Mengenal jenis -jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. 1.3 Memberikan contoh berbagai pelaku usaha yang ada di Indonesia.1 Memberikan contoh kegiatan produksi.? b.Sektor jasa 3. dan konsumsi melalui kajian pustaka.

3. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mendeskripsikan cara menghargai usaha orang lain dalam kehidupan sehari-hari. Setiap kelompok mendapat tugass melakukan kunjungan ke salah satu perusahaan pelaku usaha ekonomi. kalau bisa dengan pemilik perusahaan. Pertemuan 3 a. 3. Pertemuan 2 a. 2. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mengungkap kesan tentang jenis usaha dengan kehidupan siswa sehari-hari. Menggunakan buku untuk mencari contoh kegiatan produksi. 2. Mencari informasi lewat buku IPS V untuk memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. distribusi. 3. Melakukan wawancara dengan karyawan perusahaan. Tes Uraian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 18 . Soal / Instrumen a. Siswa dibagi dalam kelompok. Tanya jawab tentang bentuk badan usaha c.2. 4. Tanya jawab tentang produksi. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa setiap orang harus bekerja? Motivasi : Cerita tentang pentingnya orang berusaha b. c. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan pelaku usaha yang kamu ketahui? b. Bentuk Instrumen Tes uraian Tugas praktek 3. E. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lingkungan pelaku ekonomi Lembar Kerja Siswa F. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Penutup Penilaian Refleksi : Mengungkap kesan tentang kunjungan. Kegiatan Inti 1. Membuat laporan hasil kunjungan c. Penilaian 1. Kegiatan Inti Menentukan jenis usaha yang ada di masyarakat melalui informasi dari balai desa Diskusi tentang informasi jenis usaha Membuat pertanyaan tentang bentuk-bentuk badan usaha. dan konsumsi. 4.

M. 1.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 19 . A. 4. (EKO WAHYONO.b.Pd. Jelaskan alasan kamu. Guru Kelas.) NIP.Ma. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. kita harus mencintai produksi dalam negeri! 4. S.. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Apakah tujuan produksi? 3. Apa yang dimaksud usaha ekstraktif? Tes Praktek 1. Lakukan wawancara dan pengamatan kegiatan perusahaan.M. Buatlah laporan hasil dari awal hingga akhir kunjunganmu di perusahaan itu. Tujuan: Mengamati kegiatan perusahaan pelaku ekonomi. Pagerpelah. Catatlah hasil wawancaramu. Langkah kegiatan: Mintalah izin untuk melakukan kunjungan ke sebuah perusahaan. Tugas ini kamu lakukan bersama kelompokmu: 2. Untuk apa kamu menghargai usaha orang lain? 2. Buatlah laporan hasil kunjungan kelompokmu! 3.

Pengeran Diponegoro . Inkuiri.Kedatangan Bangsa Portugis dan Spanyol .Masa Daendels (188-1811) . Pertemuan 1 a.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Perjuangan rakyat melawan penjajah Belanda .Daya tarik Indonesia . B. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Asing ke Indonesia b.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.1 Menceritakan sejarah penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia 2. Diskusi.Penjajahan VOC Belanda . Mengetahui para tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda. Materi Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat: 1.Tuanku Imam Bonjol . Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Mengetahui sejarah penjajahan bangsa Eropa di Indonesia 2.Sistem Tanam Paksa 2. Tanya Jawab. Kegiatan Inti 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Guru menyajikan materi pelajaran.2 Menjelaskan alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah. Pemberian Tugas D.Masa Penjajahan Inggris di Indonesia .Pattimura . RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 20 .Si Singamangaraja XII . 2. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang.Pangeran Antasari .Raja Buleleng dan Patih I Gusti Ktut Jelantik . Mengetahui alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah 3. 2. Penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia .3 Membuat ringkasan tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda 10 jam ( 4 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.1. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Teuku Umar dan Cut Nyak Dien C.1.

Tiap kelompok menginventarisasi/ mencatat alternatif jawaban hasil diskusi 4. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. 3.2. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. 6.d an siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. 3. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 21 . Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan materi pelajaran 2. 4. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Menyimpulkan hasil diskusi 3. Guru memanggil salah satu nomor. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. Siswa dibagi dalam kelompok. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab akibat penjajahan bangsa Eropa dan Belanda b. 5. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Tiap kelompok membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. 2. 4. 4. Memberi evaluasi. Refleksi Pertemuan 2 a. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. Dari data di papan tulis. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. 5. Guru membagi tugas untuk kelompok. 7. Kegiatan Inti 1. Menyimpulkan hasil diskusi. Penilaian 2. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 4. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. 3. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Penutup 1. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. 8. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan b. Pendahuluan Apersepsi : Menggali informasi tentang pendudukan Bangsa Eropa di Indonesia b. siswa diminta membuat kesimpulan c. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. c. 2. Membentuk kelompok yang beranggotakan 2-3 orang 3. Siswa dibagi dalam kelompok.

Ceritakan secara singkat tentang perjuangan Teuku Umar dalam melawan penjajah Belanda! Pagerpelah. Penutup Penilaian Refleki E. Apa tujuan dibentuknya VOC? 3. Buku IPS Kelas V 2.c.M. Guru Kelas. S. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3.M.Ma. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Lembar Tugas F. Teknik Penilaian Tes tertulis 2.Pd. Sebutkan nama 5 tokoh pejuang yang gigih melawan Belanda! 5. Lembar Kerja Siswa 4. Penilaian 1.. Soal / Instrumen 1. Mengapa rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap Belanda? 4. A. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 22 . Gambar pahlawan perang 3. Mengapa bangsa-bangsa Eropa tertarik untuk datang dan menguasai Indonesia? 2. Sumber dan Media Pembelajaran 1. (EKO WAHYONO.) NIP.

Muhammadiyah .2.4 Memahami isi sumpah pemuda dan kongres perampuan 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.2 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2.3 Mengidentifikasi organisasi-organisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional.Pendidikan Nasional Indonesia .Taman Siswa . 3. Sumpah Pemuda dan Kongres Perempuan . 2. Materi Pembelajaran 1.2 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional.Gerakan Rakyat Indonesia . Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.2.Kongres Pemuda II . Menyebutkan organisasiorganisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional 4.2.Kongres Pemuda I .Meluasnya semngat Kebangsaan .Indische Partij .Perhimpunan Indonesia . 2. Menjelaskan latar belakang lahirnya pergerakan nasional 2. Pemberian Tugas RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 23 . Inkuiri.Gerakan Wanita C. 2.1 Menceritakan latar belakang lahirnya pergerakan nasional. Tokoh-tokoh dan Organisasi Pergerakan di Indonesia . Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. siswa diharapkan dapat: 1. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.Gabungan Politik Indonesia 3.Emansipasi wanita 2. Menjelaskan sumpah pemuda dan kongres perempuan B. Tanya Jawab. Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional.Sarekat Islam . Latar Belakang lahirnya pergerakan Nasional .Munculnya kelompok terpelajar .Partai Nasional Indonesia .Budi Utomo .Partai Indonesia .Partai Indonesia Raya .Pemuda Indonesia . Diskusi.2.

4. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. 5. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. dan siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. Hasil diskusi dianalisa gambar tersebut dicatat pada kertas. Guru menyajikan materi pelajaran 2. 8. Guru menempel gambar di papan tulis. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. 6. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. 2. Menarik kesimpulan c. 3. Siswa dibagi dalam kelompok. 3. Kegiatan Inti 1. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. 6. 3. Siswa dibagi dalam kelompok. Kegiatan Inti 1. Penutup Penilaian Refleksi RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 24 . Guru memanggil salah satu nomor. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 2 a. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. 4. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah?’ b. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. Pendahuluan Apersepsi :Menceritakan riwayat tokoh-tokoh pahlawan kemerdekan b. 2. Menyimpulkan hasil diskusi c. 7. 4. 5. Penutup Penilaian Refleksi 2. Pendahuluan Apersepsi :Membacakan ”Teks Sumpah Pemuda” b. Siswa membentuk kelompok 2-3 orang melakukan diskusi. Pertemuan 3 a. Penutup Penilaian Refleksi 3. Kegiatan Inti 1. Memberi evaluasi. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai tujuan pembelajaran. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi.D. Pertemuan 1 a. Guru mulai menjelaskan materi 7.

Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar tokoh-tokoh perjuangan F.) NIP. Apa yang melatarbelakangi tumbuhnya organisasi pergerakan nasional? 2. Sebutkan tokoh-tokoh pergerakan nasional! 4. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 25 . Mengapa Ki hajar Dewantara diangkat sebagai Bapak Pendidikan Nasional? 5.Ma. Sebutkan isi Sumpah Pemuda! 3. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.Pd. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. Sebutkan organisasi-organisasi yang berkembang pada masa Pergerakan Nasional Pagerpelah.E.M. A.. Guru Kelas. Penilaian 1. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. (EKO WAHYONO. S.M. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.

Putera 5. Jawa Hokokai 6. Perlawanan rakyat Aceh 12. Organisasi bentukan Jepang 3.3. Pertemuan 1 b. Mengetahui perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang B. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Gerakan Tiga A 4. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.3 Mengidentifikasi perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang 6 jam ( 2 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Masyumi 8.2 Mengidentifikasi Organisasi bentukan Jepang 2. Perlawanan rakyat terhadap Jepang 11. Kedatangan Jepang 2. Perlawanan rakyat Singaparna 13. Diskusi. Menyimpulkan hasil diskusi.3. Mengetahui proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. Pemberian Tugas. Guru menyajikan materi pelajaran.1 Menceritakan proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. Peta 10.3 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2. Cuo Sangi In 7. 2. Perlawanan Peta di Blitar C. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang. 4.3. ujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 26 . Kegiatan Inti 1. D. Heiho 9. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. Mengetahui Organisasi bentukan jepang 3. siswa diharapkan dapat: 1. Materi Pembelajaran 1. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. 3. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Jepang ke Indonesia c. Guru membagi tugas untuk kelompok. 5.

Penutup Penilaian Refleksi E.M.) NIP. Siswa dibagi dalam kelompok.Pd. Usaha apa yang dialakukan Jepang untuk menghilangkan pengaruh Belanda di Indonesia. 3. 7. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar pahlawan Lembar Kerja Siswa F.Ma. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Penutup Penilaian Refleksi 2. Mengapa Jepang membubarkan MIAI? Pagerpelah. Kegiatan Inti 1. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. Guru memanggil salah satu nomor. Mengapa Jepang bersedia memberi pelatigan militer kepada para pemuda Indonesia? 3.. 6. Guru Kelas. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Mengapa rakayat Indonesia mengadakan perlawanan kepada penjajah Jepang! 4. Pertemuan 2 a. S.M. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. A.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 27 . 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Penilaian 1. 2. Guru menyajikan materi pelajaran 2. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah Jepang?’ b. 4. 5. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2.d. 8. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. Memberi evaluasi. (EKO WAHYONO.

siswa diharapkan dapat: 1. Pendahuluan Apersepsi : Menyanyikan lagu-lagu perjuangan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 28 . Peristiwa Rengasdengklok 5. 2.3 Membuat riwayat singkat ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi. 2.Ir. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Pertemuan 1 a. Proklamasi kemerdekaan 7. Mohammad Hatta . Indonesia setelah Proklamasi Kemerdekaan 8. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 8 jam ( 3 x pertemuan) Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. 2. Inkuiri. D. B. Materi Pembelajaran 1.Drs. Diskusi.4 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Tokoh-tokoh yang berperan dalam Proklamasi Kemerdekaan .2 Menjelaskan tahapan peristiwa detik-detik menjelang Proklamasi.4. 2. Sukarno .5.4.Ibu Fatmawati C. Ahmad Subarjo . Mengetahui dan memahami saat detik-detik proklamasi berlangsung 3. 2. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.1 Menceritakan kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Tanya Jawab. Jepang Menyerah 4. Mengetahui dan menghargai para tokoh pejuang yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan. Pembentukan BPUPKI dan PPKI 3.5 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. 2. Proklamasi Kemerdekaan 2.Mr. Pemberian Tugas. Perumusan Teks proklamasi 6. Mengetahui dan memahami kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.4. 2.1 Memberi contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam proklamasi kemerdekaan.

6. Siswa dibagi dalam kelompok. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen. Guru menenpelkan gambar di papan tulis. Penutup Penilaian evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang dicapai. Menyanikan lagu ”Bagimu Negeri” b. 4. Anggota yang tahu menjelaskan anggota lain. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab tentang tokoh proklamasi. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . 13. 29 3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. b. Guru menyampaikan inti materi dan tujuan yang ingin dicapai. hasilnya dicatat pada kertas. 5. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. 5. 11. Siswa dibagi dalam kelompok. 14. Guru memebri petunjuk dan memberi penjelasan peristiwa penting perjuangan bangsa dan usaha mempersiapkan kemerdekaan. Dari hasil diskusi. 9. 8. 2. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya.2. 9. Guru menyajikan pelajaran tentang jasa pahlawan dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. Sehingga semua anggota kelompok mengerti. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 6. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh pejuang proklamasi. 12. 10. Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya. Guru memanggil satu nomor dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Guru membagi tugas kelompok untuk dikerjakan kelompok. 4. Menarik kesimpulan. 3. Memberikan evaluasi c. Guru memberikan tugas danmasing-masing kelompok mengerjakannya. 8. c. 7. 3. Guru memimpin diskusi dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru. Guru mengarahkan pembicaraaan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa dan menyimpulkan. Menganalisa gambar dan mendiskusikannya. 7. Siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. Kegiatan Inti 1. Pendahuluan Apersepsi: Menyanyikan lagu ” Garuda Pancasila” Menceritakan beberapa tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Kegiatan Inti 1. 2.

Dari hasil diskusi guru menjelaskan materi tujuan yang ingin dicapai. Penilaian 1. Guru menempelkan gambar di papan tulis. Mengapa bangsa Indonesia ingin lepas dari penjajahan bangsa asing? 2. 13. Mengapa dasar negara perlu dirumuskan sebelum kemerdekaan? 5. Tiap siswa dalam tim diberi materi yang berbeda. Bentuk Instrumen: Tes Uraian 3. Setelah selesai diskusi tim tiap angota kembali ke kelompok asal mengajak teman satu tim. Siapakah yang menyusun naskah teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia? 8. Tim mempresentasikan dan guru memberi evaluasi. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis pertanyaan tidak boleh saling membantu. Guru membagi tugas untuk kelompok. 7. Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4. Penutup Penilaian Refleksi : E. Apa usaha yang telah dilakukan oleh bangsa Indonesia untuk lepas dari bangsa asing? 3. Melalui diskusi kelompok. Sumber dan Media Pembelajaran Gambar peristiwa persiapan kemerdekaan Gambar tokoh kemerdekaan Gambar Garuda Pancasila Buku IPS Kelas V F. 2. 11. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan tujuan pembelajaran. 3. c. Mengapa kita harus menghargai kerja keras para pahlawan? 9. 10. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. tentang bab yang dikuasai. 8. Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan. Siapakah tokoh-tokoh yang terlibat dalam perisapan kemerdekaan? 6. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub mereka. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok iu mengerti. 9. untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. 4. 5. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan materi/pelajaran. 15. Teknik Penilaian: Tes Tertulis 2. 12.b. 6. 14. Sebutkan lembaga-lembaga yang dibentuk untuk mempersiapakan kemerdekaan! 4. Menceritakan beberapa tokoh perjuangan sekitar proklamasi kemerdekaan. Bagaimana keadaan Indonesia jika tanpa dasar negara? 10. Soal/Instrumen Tes Uraian 1. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh-tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan. Menyanyikan lagu ”Tujuh Belas Agustus 1945” lagu proklamasi kemerdekaan Indonesia. Apa yang harus kita teladani dari para pahlawan? RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 30 . hasil diskusi dari analisa gambar dicatat pada kertas.

) NIP.Pd.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 31 .M. (EKO WAHYONO. S.Ma..Pagerpelah. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Guru Kelas.M. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. A.

2.2 Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.Agresi Militer Belanda II . Menjelaskan proses terjadinya pengakuan kedaulatan B. 3. Inquiri D.6.Pembentukan RIS dan Pengakuan Kedaulatan C.6. Pendahuluan Apersepsi : Siswa menyanyikan lagu ” Maju tak Gentar” RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 32 . Tanya Jawab.6.Serangan Umum 1 Maret 1949 . Mengetahui Agresi Militer Belanda I dan II 4.6. Menyebutkan usaha-usaha perdamaian melalui meja perundingan antara Indonesia dengan Belanda.Perempuran Ambarawa . Perjuangan melalui perundingan . 2.Bandung Lautan Api . Sosiodrama.Agresi Militer Belanda I . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Perjanjian Roem-Royen .Perjanjian Renville . Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. 2. Pertemuan 1 a. Menceritakan dan menghargai perjuangan mempertahankan kemerdekaan 2. Perjuangan di Medan Pertempuran .Perjanjian linggarjati .Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya .3 Menceritakan Agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia dan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.6 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Materi Pembelajaran 1. Pemberian Tugas. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Diskusi..4 Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. siswa diharapkan dapat: 1.Pertempuran Medan Area 2.1 Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca.Konferensi Meja Bundar .

Guru membantu siswa merencanakanlaporan barbagi tugas dengan siswa lain kemudian melakukan evaluasi. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Siswa diminta membentuk kelompok berpasangan dua orang 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 4. Memberntuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang. hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas. 3. Suruhlah seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang diterima dari guru sambil membuat catatan-catatan kecil. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan peranan tokoh kemerdekaan b. 2. Guru menjelaskan kembali materi yang belum dipahami siswa. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. Mencari informasi tetang agresi militer Belanda. 7. 12. 33 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. c. Kegiatan Inti 1. 7. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. 6. 6. Kegiatan Inti 1. 3. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan b. 4. 3. Menarik kesimpulan c.2. 8. Kegiatan Inti 1. 13. Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai. Dari hasil diskusi siswa. Penutup Penilaian/evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. 6. Menempelkan gambar di papan tulis. pengumpulan data. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. 9. Guru mempersiapkan gambar tokoh-tokoh kemerdekaan 2. 11. 5. Siswa diminta membuat kesimpulan dan guru membandingkan konsep yang disediakan. Siswa secara bergiliran menyampaikan hasil wawancara. 10. 2. 5. b. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Siswa melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan pemecahan masalah. pemecahan masalah. Guru menyampaiakan materi pembelajaran 3. 5. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah. Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. Guru menyampaikan indikator hasil belajar. Dari data di papan tulis. hipotesis. siswa diminta membuat kesimpulan atu guru memberi bandingan sesuai konsep dari guru. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. Guru memberikan petunjuk dan memberikan penjelasan. Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi.

Penilaian 1. Sebutkan hasil-hasil Konferensi Meja Bundar? Pagerpelah. Sebutkan 4 perundingan yang pernah dilakukan Indonesia denagn Belanda? 5. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. Apa penyebab pecahnya pertempuran 10 November 1945 di Surabaya? 2. Guru Kelas. A.M. S.Pd.) NIP.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 34 . Apakah tujuan UNCI? 4. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Mengapa para pemuda membakar gedung-gedung di Kota Bandung? 3.. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambartokoh perjuangan Lembar Kerja Siswa F. (EKO WAHYONO. Penutup Penilaian Refleksi E. Soal / Instrumen Tes Uraian 1.M.c.Ma. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful