rpp-kelas-5-smst-1-ips-tahun-2009-2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/ MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) V/1 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 1.1.1 Mampu menceritakan masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia. 1.1.2 Mampu menjelaskan perkembangan kerajaan Hindu-Budhha di Indonesia. 1.1.3 Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia 10 jam (4 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu Pelaksanaan

: :

A. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: 2. Mengetahui masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia dan perkembangannya. 3. Mendeskripsikan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia 4. Mendeskripsikan peninggalan candi bercorak Hindu-Buddha di Indonesia B. Materi Pembelajaran: 1. Masuknya Agama Hindu-Buddha di Indonesia a. Mengenal ajaran Hindu-Buddha b. Masuk dan Berkembangnya Agama serta Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 2. Perkembangan Kerjaan Hindu_Buddha di Indonesia a. Kerajaan Kutai b. Kerajaan Tarumanegara c. Kerajaan Kalingga d. Kerajaan Mataram Kuno e. Kerajaan Kediri f. Kerajaan Bali g. Kerajaan Singasari h. Kerajaan Sriwijaya i. Kerajaan Majapahit Makna peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di Indonesia a. Candi Borobudur b. Candi Prambanan

3.

C. Metode Pembelajaran: Ceramah bervariasi, Diskusi, Demonstrasi, Tanya Jawab, Tugas. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Kegiatan Inti Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Hindu-Buddha.
RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 1

Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. c. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Buddha di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi : Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. b. Kegiatan Inti 1) Mermbagi siswa dalam 4 kelompok 2) Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu-Buddha. Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Kutai Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Tarumanegara Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Sriwijaya Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Mataram Buddha 3) Kelompok membuat deskripsi laporan 4) Wakil kelompok mempresentasikan hasil kajian 5) Tanggapan dan tanya jawab. c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu-Buddha dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Pertemuan 3 a. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang keindahan candi. Motivasi : Siswa diminta pendapatnya tentang keuntungan keberadaan candi di suatu wilayah. b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. 2) Tugas setiap kelompok untuk mengidentifikasi peninggalan sejarah Hindu-Buddha di beberapa provinsi melalui peta: a) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Barat. b) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Tengah. c) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Jawa Timur. Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Bali. 3) Setiap kelompok melaporkan hasil kerja kelompok 4) Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Hindu c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa membuat daftar peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia Pertemuan 4 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Hindu-Buddha yang ada di provinsi tempat tinggalmu! Motivasi : Cerita tentang pentingnya cagar budaya. b. Kegiatan Inti

2.

3.

4.

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

2

1)

Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah beserta latar belakang:

Agama Hindu No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

Agama Buddha No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

2) 3) 4) c.

Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . Menyimpulkan materi dari cerita siswa.

Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Hindu-Buddha

E. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto candi Lembar Kerja Siswa. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. Soal / Instrumen a. Tes Uraian 1. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia? 2. Sebutkan faktor yang menyebabkan runtuhnya kerajaan Majapahit? 3. Sebutkan prasasti-prasasti yang bercorak agama Buddha? 4. Sebutkan perbedaan antara candi Prambanan dan candi Borobudur? 5. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia! 6. Mengapa Sriwijaya disebut sebagai kerajaan maritim dan Negara Nasional pertama di Indonesia?
3

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

Guru Kelas.) NIP.Ma. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.M. Sebutkan candi Hindu yang ada di Jawa Timur! Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya! c. S. Tes identifikasi Tentukan letak Candi Borobudur pada peta! Pagerpelah. (EKO WAHYONO.. 7.b.M.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 4 . A.Pd.

Setelah mempelajari materi ini.3 Mampu mengidentifikasi benda-benda peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia. Kerajaan Banten h.1. Pertemuan 1 a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.1. Keraton c. D. Perkembangan Kerajaan Bercorak Islam di Indonesia a. siswa diharapkan dapat: 2. Mendeskripsikan kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 4. Kerajaan Demak d. Diskusi.2 Mampu mengidentifikasi kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Islam. Peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia a. 1. Ceramah bervariasi. Kerajaan Aceh c. Masjid b. Tanya Jawab. Pesantren C.1. Kerajaan Pajang e. Kerajaan Mataram Islam f.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islan di Indonesia. Mendeskripsikan benda-benda peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia B. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Kerajaan Cirebon g. 1. 10 jam (4x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : A. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 5 . Tugas. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi. Kerajaan Samudra Pasai b. Sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia b. Karya Seni e. Penyebaran agama Islam di Indonesia 2. Materi Pembelajaran 1.1 Mampu menceritakan masuknya agama Islam di Indonesia. 1. Masuknya Agama Islam di Indonesia a. Menjelaskan masuknya agama Islam di Indonesia 3. Kerajaan Ternate dan Kerajaan Tidore 3. Tujuan Pembelajaran: 1. Nisan atau Makan d. Kerajaan Gowa-Tallo i.

Menyimpulkan materi dari hasil tanya jawab dengan siswa. buku. dan lain-lain.c. 4. 2) Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok 3) Masing-masing kelompok melaporkan hasil. 3. 2) Menentukan letak bangunan peninggalan Islam pada peta 3) Menggunakan peta untuk menunjukkan letak bangunan peninggalan Islam di Indonesia. 4) Mendeskripsikan tradisi Islam yang berkembang di Indonesia c. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Islam di Indonesia b. 2. No. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang kerajaan Islam di Indonesia beserta raja terbesarnya. No. Nama Kerajaan Letak Raja Terbesar Tanya jawab tentang kerajaan Islam di Indonesia. 2) 3) c. 2. 3. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang Sunan Kalijaga b. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang telah kamu pelajari! b. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah bercorak Islam. maj alah. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 4. 4. 1. Peninggalan sejarah bercorak Islam Nisan Masjid Keraton dan Istana Pesantren Contoh Peninggalan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 6 . Pertemuan 2 a. 1. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan penyebaran Islam di Indonesia 2. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. Kegiatan Inti 1) Mencari gambar masjid terkenal dari seluruh Indonesia dari sumber: kalender. 3.

2) 3) 4) c. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto masjid Lembar Kerja Siswa. Ceritakan peranan Sunan Gunung Jati bagi penyebaran Islam di Jawa Barat! 5.Ma. Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Islam beserta latar belakang sejarahnya! Tes identifikasi Tentukan letak Masjid Demak pada peta! Pagerpelah. S. Menyimpulkan materi dari cerita siswa.) NIP.. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan runtuhnya Kerajaan Aceh! b. Guru Kelas. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . (EKO WAHYONO. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Mengapa agama Islam cepat diterima dan berkembang di masyarakat Indonesia? 2. Penilaian 1.M.Pd.M.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 7 . A. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Islam di Indonesia. Apakah peran Wali Sanga dalam penyebaran agama Islam di Pulau Jawa! 4. E. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.5. Soal / Instrumen a. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2. Sebutkan bukti-bukti peninggalan sejarah pada masa kerajaan Islam! 3. Seni Pertunjukan Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. F. Tes Uraian 1.

Diskusi. Setelah mempelajari materi ini. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam tiga kelompok.Raja Airlangga .Sultan Iskandar Muda . Menjelaskan tokoh-tokoh sejarah masa Hindu-Buddha di Indonesia 3. Pertemuan 1 a. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. b.Raja Sima .Raja Hayam Wuruk . 6 jam (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Raja Mulawarman .2 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh Islam di Indonesia. Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Hindu di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi: Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia.Raja Kertanegara .Sultan Ageng Tirtayasa .1 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia. siswa diharapkan dapat: 2. D.2.Raja Balaputradewa .2.Raja Purnawarman . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Raja Samaratungga . Materi Pembelajaran 1. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 8 . keragaman ketampakan alam dan suku bangsa.Sultan Agung .Mahapatih Gajah Mada 2. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Tujuan Pembelajaran : 1. Demonstrasi. Tugas.Raja Jayabaya . Tokoh-tokoh Sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia: . Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia . 1.Sultan Hasanuddin C. Mendeskripsikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia B.Raden Patah . 1. Tanya Jawab.

Pendahuluan Apersepsi : Mengapa Sriwijaya disebut negara maritim? Motivasi : Cerita kebesaran Wali Sanga dengan media peyiaran agama. masjid Peta Lembar Penilaian F. Penutup 1. Kegiatan Inti Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari tokoh sejarah Buddha. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat profil tokoh-tokoh kerajaan Islam di Indonesia E. Diskusi tentang informasi yang didapat dari buku pustaka. 2) Setiap kelompok mengkaji tokoh dari kerajaan yang ditentukan. Teknik Penilaian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 9 . Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu. 4) Pengambilan kesimpulan dan penguatan materi. c. 3. Penilaian 2. Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah Buddha / mendeskripsikan tokoh Buddha di Indonesia. Tanya jawab tentang tokoh-tokoh sejarah Buddha. 3) Setiap kelompok studi mempresentasikan dengan bercerita di depan kelas hasil kajian pustaka. Kegiatan Inti 1) Melakukan studi pustaka tentang tokoh-tokoh sejarah Islam di Indonesia yang sudah ditentukan di kelompok masing-masing.2. c. Apa yang diperlukan untuk mencapai kejayaan? b. Pertemuan 2 a. Kelompok studi tokoh Kerajaan Samudra Pasai Kelompok studi tokoh Kerajaan Demak Kelompok studi tokoh Kerajaan Banten dan seterusnya. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar/foto candi. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Kelompok 1 : mengkaji tokoh kerajaan Kutai Kelompok 2 : mengkaji tokoh kerajaan Tarumanegara Kelompok 3 : mengkaji tokoh kerajaan Majapahit Kelompok membuat deskripsi laporan Wali kelompok mempresentasikan hasil kajian Tanggapan dan tanya jawab c. Pendahuluan Apersepsi : Siapakah tokoh kebanggaanmu dari sejarah Hindu? Motivasi : Siswa diminta untuk bercerita figur tokoh yang dapat mencapai kejayaan dengan perjuangan keras. Pertemuan 3 a. b. Penilaian 1. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Buddha.

) NIP. Tes Unjuk Kerja 1. 3. Ceritakan tokoh sejarah Islam yang berasal dari Kerajaan Gowa Tallo! 2.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 10 .M. S.. Sebutkan minimal 5 nama-nama Wali Sanga dan media apa saja yang digunakan dalam menyebarkan agama! 4. Apa penyebab keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia? b. Mengapa Sriwijaya disebut kerajaan maritim? 5.M. Siapakah tokoh yang membawa Majapahit mencapai keemasan? 2. Mengapa Sultan Hasanuddin mendapat julukan Ayam Jantan dari Timur? 7. Tes Lisan Tes unjuk Kerja Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Soal / Instrumen a.2. A. Guru Kelas.Ma. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Mengapa Raja Kertanegara melaksanakan Ekspedisi Pamalayu? 3. Tes Uraian 1. Sebutkan tokoh sejarah Islam yang menentang penjajahan di Indoesia? 6. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. (EKO WAHYONO. Ceritakan mengenai Sumpah Palapa! Pagerpelah.Pd.

Menjelaskan ketampakan alam dan buatan sebagai pengaruh dari letak Indonesia. Ketampakan alam daratan dan perairan b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.2 Menjelaskan ketampakkan alam dan buatan di Indonesia 10 jam ( 4 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Materi Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat: 2. Pengamatan. Iklim di Indonesia c. 2. Flora dan fauna di Indonesia 2. Membahas hasil pengamatan. Mendeskripsikan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. 5.1 Menunjukkan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta siswa untuk mencari informasi di dalam buku. 3. Kegiatan Inti 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pengaruh posisi dan letak Indonesia a. Ketampakan alam dan buatan di Indonesia a. Setelah mempelajari materi ini. Tujuan Pembelajaran : 1. 3. pembagian waktu. 4. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Guru menuntun kegiatan siswa dengan mendemonstrasikan komponen globe. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Pertemuan 1 a. 1. Demonstrasi D. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 11 . serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Ketampakan buatan C. Metode Pembelajaran Tugas. Membagikan lembar tugas (pengamatan) tiap-tiap siswa. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: Apakah akibat musim kemarau tiba? Kapan musim itu terjadi? Motivasi : Ajukan pertanyaan: Apakah globe itu?Apakah yang dimaksud garis bujur? Dimanakah letak astronomis wilayah Indonesia? b. dan flora fauna di Indonesia. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif dengan peraga globe tentang: letak wilayah. pembagian waktu. Kerja Kelompok.3 Mengenal keragaman ketapakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. 1. B. Letak astronomi dan letak geografis Indonesia b. Pembagian wilayah waktu di Indonesia d.3. 1. dan flora fauna di Indonesia.3.

5. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. Pendahuluan Apersepsi : Ajaklah siswa keluar kelas. 3. Kegiatan Inti 1. 12 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . Guru membimbing siswa membuat rangkuamn. 3. Guru meminta tiap kelompok memajang hasil tugas di tempat yang mudah dibaca kelompok lain. Penutup 1. Guru menyampaikan pengetahuan deklaratif tentang cuaca. Guru membagi lembar kerja yang sudah dipersiapkan. 2. 2. 4. 2. Kegiatan Inti 1. Guru memeriksa pekerjaan siswa apakah sudah dikerjakan dengan benar dan langsung memberikan bimbingan kelompok yang belum mengerjakan dengan benar. Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Suruh siswa mengamati keadaan langit dan suasana saat itu. Motivasi : Ajukan pertanyaan. Pertemuan 3 a. Uji kompetensi. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: jenis -jenis hewan dan tumbuhan apa saja yang pernah dilihat di lingkungan sekitar? Motivasi : Berikan pertanyaan: apakah yang kamu ketahui tentang flora dan fauna? b. 2. Motivasi : Ajukan pertanyaan: apakah yang dimaksud cuaca dan iklim? b. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok. 4. 4. 2. Diskusi untuk membahas hasil c. Pertemuan 2 a. Siswa/kelompok mempresentasikan hasil. 3. kenampakan apa saja yang dapat kita lihat di bentang permukaan bumi Indonesia? b. 4. Pendahuluan Apersepsi : Suruh siswa melihat peta Indonesia dalam buku. Guru membimbing siswa membuat rangkuman. Uji kompetensi 2. 2.c. membaca dan mempelajari hasil tugas kelompok lain. Guru meminta kepada siswa mencari informasi dengan membaca buku. Guru memasang peta persebaran flora dan fauna di Indoesia serta menjelaskan simbol-simbol yang ada. Guru memberikan tugas untuk masing-masing kelompok. Guru meminta waktu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Penutup 1. Memberi tugas mengamati cuaca selama 1 minggu. c. Uji kompetensi Pertemuan 4 a. Guru mempresentasikan jawaban secara deklaratif tentang kenampakan alam Indonesia. Siswa membuat rangkuman 3. iklim dan pembagian wilayah waktu di Indonesia 3. 4. Penutup 1. Penutup 1. Kegiatan Inti 1. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta kepada siswa untuk membaca buku. Tiap-tiap kelompok. c.

Apakah fungsi simbol pada peta? 7. Buku IPS Kelas V 2. Guru Kelas.2..Pd. 4. 3. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Apa keuntungan dan kerugian kewasan industri? 5. Beri contoh fauna bercorak Asia? b. Jelaskan bagaimana terjadinya musin penghujan di Indonesia ! 4. Sumber dan Media Pembelajaran 1. lengkapi dengan simbol peta! Pagerpelah. Menilai pekerjaan siswa.) NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Globe 3. Membimbing siswa membuat rangkuman.M. Evaluasi/uji kompetensi. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO.M.Ma. Peta Indonesia F. Soal / Instrumen a. Beri contoh 5 kenampakan alam buatan? 6. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uji petik kerja produk Ter uji petik kerja proses 3. Sebutkan masing-masing 3 perbedaaan dan persamaan wilayah provinsi dalam hal kenampakan alam! 2. A. E. Sebutkan pulau-pulau yang termasuk dalam gugusan Kepulauan Sunda Besar! 3. Tes Uji Petik kerja Produk Gambarlah salah satu pulau di Indonesia.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 13 . Penilaian 1. (EKO WAHYONO. S. es Uraian 1.

Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Meklaksanakan makna Bhineka Tunggal Ika C.3 Mengembangkan sikap saling menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.1 Menemukan dan menunjukkan pada peta beberapa suku bangsa yang ada di Indonesia. b. Pertemuan 1 a. D. Kegiatan Inti 1. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika B. Memberi contoh suku-suku bangsa di Indonesia. Mendeskripsikan beberapa ciri budaya suku bangsa di Indonesia 4. bercerai kita runtuh”. Suku Minangkabau c. Tanya Jawab. Setelah mempelajari materi ini. 3. Metode Pembelajaran Diskusi. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Awal persebaran suku bangsa di Indonesia b. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat: 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi : 1. Mengenal beberapa suku bangsa a.2 Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia 1. Kompetensi Dasar : 1. Upacara Sekaten b. Keragaman budaya 2. Suku Bugis e. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 14 . 1. Mengenal beberapa budaya a.4. Festival Tabuik 4. Pendahuluan Apersepsi : Apakah kamu punya sahabat pena dari provinsi lain? Motivasi : Siswa diminta mengartikan semboyan ”Bersatu kita teguh. Suku Jawa d. Suku Toraja 3. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Alokasi Waktu : 8 jam ( 3 x pertemuan) Pelaksanaan : A. Suku Batak b. Pengamalan Bhineka Tunggal Ika b. Menetukan persebaran suku bangsa di Indonesia dengan peta. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika c.4. Suku bangsa c.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.4. a. Tujuan Pembelajaran : 1. Tugas. Inkuiri. Materi Pembelajaran 1. Indikator : 1. Macam-macam suku dan budaya bangsa A.

3. bahasa. 4. Peta 3. Tanya jawab tentang perbedaan. Refleksi : Siswa menyimpulkan bangsa Indonesia terdiri dari bermacammacam suku bangsa. 3) Kelompok studi membuat laporan dan dipresentasikan di depan kelas. Diskusi tentang perbedaan dihubungkan dengan kehidupan berbangsa dan bernegara. kasada. Kegiatan Inti 1) Membuat kelompok studi. Menyusun pertanyaan tentang suku bangsa di Indonesia 3. Gambar peraga: a. Saling melempar pertanyaan dengan teman untuk melengkapi. Pendahuluan Apersepsi :Apa arti Bhineka Tunggal Ika? Motivasi : Cerita tentang kebesaran Insonesia karena keragaman budaya. Lembar Penilaian Psikomotorik RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 15 . 4. Tarian Daerah c. suku bangsa.. E. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Memberi kesimpulan keanekaragaman budaya serta mengembangkan sikap menghormati. Penutup Penilaian.2. 2. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Pertemuan 2 a. Presentasi dengan cerita tentang perbedaan dalam mempersatukan negara Indonesia hasil diskusi. Penutup 1.. 3. 2. 4) Mendeskripsikan cara sikap menghormati keragaman di Indonesia c. b. dan budaya. Suku b. Mengidentifikasi perbedaan dalam NKRI baik dari suku. c. dan alamnya. dan lain-lain b) Kelompok 2 : Unsur budaya sistem kemasyarakatan c) Kelompok 3 : Unsur budaya pengetahuan d) Kelompok 4 : Unsur budaya kesenian: lagu. c. Refleksi : Menyimpulkan keragaman bisa menjadikan kebesaran bangsa. agama. Kegiata Inti 1. Pakaian Daerah 4. tarian dan sebagainnya. Melakukan perncarian informasi dari beberapa sumber untuk menjawab pertanyaan. 2) Kelompok studi mendapat tugas melakukan wawancara untuk memperoleh informasi dari unsur budaya masing-masing. Pertemuan 3 a. Pendahuluan Apersepsi : Tinggal di provinsi mana suku Asmat? Motivasi : Siswa mengungkapkan kesan pentingnya Bhineka Tunggal Ika b. Penilaian 2. a) Kelompok 1 : Unsur budaya religi: contoh larung. Buku IPS Kelas V 2.

Ampar-Ampar Pisang merupakan lagu dari daerah . 8.Pd. Upacara Kasada di Gunung Bromo dilaksanakan oleh Suku .. 6. Penilaian 1. Budaya daerah dapat memeperkaya budaya .. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.M.F. Tarian Seudati berasal dari Provinsi .. Bhineka Tunggal Ika berarti .. 7. 4.) NIP... S.. 3.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 16 .. (EKO WAHYONO.Ma. Soal / Instrumen a.. b. Guru Kelas.... Baju Bodo merupakan pakaian adat daerah ...... Tes simulasi Ceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia! Pagerpelah. A.. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2..... Suku bangsa Sasak bertempat tinggal di . kita harus menjunjung nilai-nilai . entuk Instrumen Tes Isian Tes simulasi 3. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. 2. Untuk mewujudkan kebesaran Indonesia dari keragaman..M. Tes Isian 1. 5...

Metode Pembelajaran Diskusi. Menentukan kegiatan ekonomi produksi. 1. 1.? b.Sektor jasa 3. 1. Mengetahui berbagai pelaku usaha yang ada di indonesia B. Observasi/Pengamatan. .Distribusi 2. 8 jam ( 3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Sektor pertambangan . dan konsumsi melalui kajian pustaka.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. konsumsi. Tanya Jawab.5.BUMN dan BUMD .2 Menyebutkan jenis -jenis usaha dalam masyarakat. Materi Pembelajaran 1. dan distribusi di Indonesia 2. siswa diharapkan dapat: 1. Pendahuluan Apersepsi : Apa yang menentukan kesuksesan seseorang dalam kehidupan? Motivasi : Cerita keberhasilan penduduk setempat sebagai motivasi dalam usaha siswa selanjutnya. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Mendeskripsikan kegiatan produksi.Kegiatan ekonomi . Menjelaskan berbagai jenis usaha perekonomian yang ada di Indonesia 3.Konsumsi .5 Mengenal jenis -jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. konsumsi. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1. Pelaku usaha ekonomi .Badan Usaha Milik Swasta (BUMS) .3 Memberikan contoh berbagai pelaku usaha yang ada di Indonesia. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa.Produksi .1 Memberikan contoh kegiatan produksi. Jenis usaha perekonomian di Indonesia .. Kegiatan Inti 1. dan distribusi di Indonesia.5. D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Pertemuan 1 a.Sektor pertanian .Sektor industri .Koperasi C. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 17 . distribusi.5.

3. Pertemuan 2 a. Mencari informasi lewat buku IPS V untuk memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mengungkap kesan tentang jenis usaha dengan kehidupan siswa sehari-hari. Pertemuan 3 a. Bentuk Instrumen Tes uraian Tugas praktek 3. Tanya jawab tentang produksi. 2. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Setiap kelompok mendapat tugass melakukan kunjungan ke salah satu perusahaan pelaku usaha ekonomi.2. Kegiatan Inti 1. Membuat laporan hasil kunjungan c. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa setiap orang harus bekerja? Motivasi : Cerita tentang pentingnya orang berusaha b. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mendeskripsikan cara menghargai usaha orang lain dalam kehidupan sehari-hari. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan pelaku usaha yang kamu ketahui? b. 3. Kegiatan Inti Menentukan jenis usaha yang ada di masyarakat melalui informasi dari balai desa Diskusi tentang informasi jenis usaha Membuat pertanyaan tentang bentuk-bentuk badan usaha. Tanya jawab tentang bentuk badan usaha c. E. Soal / Instrumen a. Tes Uraian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 18 . 4. kalau bisa dengan pemilik perusahaan. c. Melakukan wawancara dengan karyawan perusahaan. Menggunakan buku untuk mencari contoh kegiatan produksi. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lingkungan pelaku ekonomi Lembar Kerja Siswa F. 3. 4. dan konsumsi. 2. Siswa dibagi dalam kelompok. distribusi. Penutup Penilaian Refleksi : Mengungkap kesan tentang kunjungan. Penilaian 1.

Buatlah laporan hasil kunjungan kelompokmu! 3. (EKO WAHYONO. kita harus mencintai produksi dalam negeri! 4. A.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 19 . Apa yang dimaksud usaha ekstraktif? Tes Praktek 1. Guru Kelas.) NIP.b. Catatlah hasil wawancaramu. 1. 4. Untuk apa kamu menghargai usaha orang lain? 2. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.M.Pd. Apakah tujuan produksi? 3. Pagerpelah. Langkah kegiatan: Mintalah izin untuk melakukan kunjungan ke sebuah perusahaan.Ma. S. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Buatlah laporan hasil dari awal hingga akhir kunjunganmu di perusahaan itu.. Tugas ini kamu lakukan bersama kelompokmu: 2.M. Tujuan: Mengamati kegiatan perusahaan pelaku ekonomi. Lakukan wawancara dan pengamatan kegiatan perusahaan. Jelaskan alasan kamu.

Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 20 .1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.Pengeran Diponegoro . Pemberian Tugas D. Guru menyajikan materi pelajaran. Materi Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.2 Menjelaskan alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah. Tanya Jawab. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Asing ke Indonesia b.Masa Daendels (188-1811) . Inkuiri. 2.3 Membuat ringkasan tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda 10 jam ( 4 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Si Singamangaraja XII .Tuanku Imam Bonjol .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. siswa diharapkan dapat: 1. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.1 Menceritakan sejarah penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia 2. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. 2.1.Raja Buleleng dan Patih I Gusti Ktut Jelantik .Pangeran Antasari . Kegiatan Inti 1. Diskusi.1. Penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia . 2. Pertemuan 1 a. Mengetahui alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah 3.Pattimura .Kedatangan Bangsa Portugis dan Spanyol .1. Mengetahui sejarah penjajahan bangsa Eropa di Indonesia 2.Masa Penjajahan Inggris di Indonesia .Teuku Umar dan Cut Nyak Dien C. Mengetahui para tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda.Penjajahan VOC Belanda .Sistem Tanam Paksa 2. B.Daya tarik Indonesia . Perjuangan rakyat melawan penjajah Belanda . Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.

Tiap kelompok membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Guru memanggil salah satu nomor.d an siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. 3. 5. 4. Menyimpulkan hasil diskusi. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. Siswa dibagi dalam kelompok. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. Membentuk kelompok yang beranggotakan 2-3 orang 3. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab akibat penjajahan bangsa Eropa dan Belanda b. Guru menyajikan materi pelajaran 2. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 21 . Pendahuluan Apersepsi : Menggali informasi tentang pendudukan Bangsa Eropa di Indonesia b. Tiap kelompok menginventarisasi/ mencatat alternatif jawaban hasil diskusi 4. Kegiatan Inti 1. 7. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. 4. 5. Siswa dibagi dalam kelompok. 3. Kegiatan Inti 1. siswa diminta membuat kesimpulan c. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. 3. Dari data di papan tulis. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan b. 2. Refleksi Pertemuan 2 a. 4. 2. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Menyimpulkan hasil diskusi 3. Guru membagi tugas untuk kelompok. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Kegiatan Inti 1. 6. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. Penilaian 2. c. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. Memberi evaluasi. Penutup 1.2. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. 4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. 8.

A.. Apa tujuan dibentuknya VOC? 3. Teknik Penilaian Tes tertulis 2. Soal / Instrumen 1. Mengapa rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap Belanda? 4. Buku IPS Kelas V 2. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sebutkan nama 5 tokoh pejuang yang gigih melawan Belanda! 5.c. S. Mengapa bangsa-bangsa Eropa tertarik untuk datang dan menguasai Indonesia? 2. Gambar pahlawan perang 3. Lembar Kerja Siswa 4. (EKO WAHYONO.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 22 . 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Lembar Tugas F.M. Penilaian 1. Penutup Penilaian Refleki E. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3.Pd. Guru Kelas. Ceritakan secara singkat tentang perjuangan Teuku Umar dalam melawan penjajah Belanda! Pagerpelah.Ma. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.) NIP.M.

Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. 2.Perhimpunan Indonesia .Muhammadiyah .Sarekat Islam .2. Materi Pembelajaran 1.Taman Siswa . Sumpah Pemuda dan Kongres Perempuan .3 Mengidentifikasi organisasi-organisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. siswa diharapkan dapat: 1.Munculnya kelompok terpelajar .Gabungan Politik Indonesia 3. Inkuiri.2 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2.Budi Utomo .Partai Indonesia .Partai Indonesia Raya . Menyebutkan organisasiorganisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional 4.Gerakan Rakyat Indonesia .Pemuda Indonesia .Partai Nasional Indonesia .2. Diskusi.2. Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional. 2.Gerakan Wanita C.2 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional. 2.Meluasnya semngat Kebangsaan . Latar Belakang lahirnya pergerakan Nasional . Tokoh-tokoh dan Organisasi Pergerakan di Indonesia .Kongres Pemuda II . Pemberian Tugas RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 23 .Emansipasi wanita 2. Menjelaskan latar belakang lahirnya pergerakan nasional 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Menjelaskan sumpah pemuda dan kongres perempuan B. 3.1 Menceritakan latar belakang lahirnya pergerakan nasional. Tanya Jawab.Pendidikan Nasional Indonesia . Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.Indische Partij .2.4 Memahami isi sumpah pemuda dan kongres perampuan 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Kongres Pemuda I .

Pertemuan 2 a. Penutup Penilaian Refleksi RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 24 . Memberi evaluasi. Penutup Penilaian Refleksi 3. 3. Menyimpulkan hasil diskusi c. Kegiatan Inti 1. Siswa membentuk kelompok 2-3 orang melakukan diskusi. Guru menempel gambar di papan tulis. Siswa dibagi dalam kelompok. 2. Kegiatan Inti 1. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Guru menyajikan materi pelajaran 2. 3. Guru mulai menjelaskan materi 7. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 3. 2.D. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. 8. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah?’ b. 4. Guru memanggil salah satu nomor. Kegiatan Inti 1. Pertemuan 3 a. 5. Hasil diskusi dianalisa gambar tersebut dicatat pada kertas. 6. Pertemuan 1 a. 4. Siswa dibagi dalam kelompok. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai tujuan pembelajaran. 6. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. Pendahuluan Apersepsi :Membacakan ”Teks Sumpah Pemuda” b. 5. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Penutup Penilaian Refleksi 2. Pendahuluan Apersepsi :Menceritakan riwayat tokoh-tokoh pahlawan kemerdekan b. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. Menarik kesimpulan c. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. 4. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. 7. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. dan siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan.

19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Penilaian 1. Sebutkan tokoh-tokoh pergerakan nasional! 4.Ma. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. Mengapa Ki hajar Dewantara diangkat sebagai Bapak Pendidikan Nasional? 5. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Sebutkan isi Sumpah Pemuda! 3.E. (EKO WAHYONO. Sebutkan organisasi-organisasi yang berkembang pada masa Pergerakan Nasional Pagerpelah. S.Pd.M.. Guru Kelas.) NIP.M.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 25 . Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar tokoh-tokoh perjuangan F. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. A. Apa yang melatarbelakangi tumbuhnya organisasi pergerakan nasional? 2.

D. Kedatangan Jepang 2.3 Mengidentifikasi perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang 6 jam ( 2 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. 3. Perlawanan rakyat Aceh 12. Pemberian Tugas. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 26 . Mengetahui perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang B. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. Mengetahui Organisasi bentukan jepang 3. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Putera 5. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Jepang ke Indonesia c.3 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2.3.3. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Guru menyajikan materi pelajaran. 5. 4. Organisasi bentukan Jepang 3. Menyimpulkan hasil diskusi. Jawa Hokokai 6. Perlawanan Peta di Blitar C. Pertemuan 1 b. Masyumi 8. Heiho 9. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang.3. Mengetahui proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. siswa diharapkan dapat: 1. Materi Pembelajaran 1. Diskusi. Peta 10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Cuo Sangi In 7. Perlawanan rakyat terhadap Jepang 11.2 Mengidentifikasi Organisasi bentukan Jepang 2. Gerakan Tiga A 4. ujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Perlawanan rakyat Singaparna 13. Guru membagi tugas untuk kelompok. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 2. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Kegiatan Inti 1.1 Menceritakan proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2.

Bentuk Instrumen Tes uraian 3.M. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. Penutup Penilaian Refleksi E. 8. 5. Penutup Penilaian Refleksi 2. S. Mengapa rakayat Indonesia mengadakan perlawanan kepada penjajah Jepang! 4. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah Jepang?’ b.) NIP. Kegiatan Inti 1.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 27 . 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.. Penilaian 1. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar pahlawan Lembar Kerja Siswa F.M. 3. Guru Kelas. 4. Soal / Instrumen Tes Uraian 1.Pd. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. A.d. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Siswa dibagi dalam kelompok. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Pertemuan 2 a. 2. 6. Guru memanggil salah satu nomor. Memberi evaluasi. Guru menyajikan materi pelajaran 2.Ma. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Mengapa Jepang bersedia memberi pelatigan militer kepada para pemuda Indonesia? 3. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Usaha apa yang dialakukan Jepang untuk menghilangkan pengaruh Belanda di Indonesia. 7. (EKO WAHYONO. Mengapa Jepang membubarkan MIAI? Pagerpelah.

B.4. Pemberian Tugas. Mohammad Hatta .Ibu Fatmawati C. 2. D.Drs. Proklamasi kemerdekaan 7. siswa diharapkan dapat: 1. Pembentukan BPUPKI dan PPKI 3.Ir. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. 2.1 Memberi contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam proklamasi kemerdekaan. 8 jam ( 3 x pertemuan) Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Proklamasi Kemerdekaan 2. Indonesia setelah Proklamasi Kemerdekaan 8. Pertemuan 1 a.4. Mengetahui dan menghargai para tokoh pejuang yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan. 2. Diskusi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Ahmad Subarjo . Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. 2. Inkuiri.4 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Tokoh-tokoh yang berperan dalam Proklamasi Kemerdekaan .2 Menjelaskan tahapan peristiwa detik-detik menjelang Proklamasi.Mr. Jepang Menyerah 4. Materi Pembelajaran 1. Pendahuluan Apersepsi : Menyanyikan lagu-lagu perjuangan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 28 . Perumusan Teks proklamasi 6.1 Menceritakan kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Sukarno . 2. 2. Tanya Jawab. 2.5. Mengetahui dan memahami kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Peristiwa Rengasdengklok 5.3 Membuat riwayat singkat ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi. Mengetahui dan memahami saat detik-detik proklamasi berlangsung 3.4. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.5 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.

Guru menenpelkan gambar di papan tulis. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Siswa dibagi dalam kelompok. Guru mengarahkan pembicaraaan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa dan menyimpulkan. 3. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 9. guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang dicapai.2. 5. 10. Guru memimpin diskusi dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen. Guru memanggil satu nomor dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. 4. Menarik kesimpulan. Siswa dibagi dalam kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan anggota lain. c. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . 5. 2. Guru memebri petunjuk dan memberi penjelasan peristiwa penting perjuangan bangsa dan usaha mempersiapkan kemerdekaan. Guru menyajikan pelajaran tentang jasa pahlawan dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. 6. 4. b. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Penutup Penilaian evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. 7. Sehingga semua anggota kelompok mengerti. 8. 6. 3. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru. hasilnya dicatat pada kertas. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. 9. 12. Menyanikan lagu ”Bagimu Negeri” b. 7. 29 3. Guru menyampaikan inti materi dan tujuan yang ingin dicapai. Guru membagi tugas kelompok untuk dikerjakan kelompok. Kegiatan Inti 1. 11. Dari hasil diskusi. Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya. Siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh pejuang proklamasi. 8. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab tentang tokoh proklamasi. 13. 14. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya. Pendahuluan Apersepsi: Menyanyikan lagu ” Garuda Pancasila” Menceritakan beberapa tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan. Kegiatan Inti 1. Memberikan evaluasi c. 2. Menganalisa gambar dan mendiskusikannya. Guru memberikan tugas danmasing-masing kelompok mengerjakannya.

Kegiatan Inti 1. 2. Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh-tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan. 6.b. c. Soal/Instrumen Tes Uraian 1. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub mereka. Tim mempresentasikan dan guru memberi evaluasi. 11. 3. 13. Mengapa bangsa Indonesia ingin lepas dari penjajahan bangsa asing? 2. Guru membagi tugas untuk kelompok. untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. 9. Penilaian 1. Mengapa kita harus menghargai kerja keras para pahlawan? 9. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok iu mengerti. Guru menempelkan gambar di papan tulis. Siapakah yang menyusun naskah teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia? 8. 4. Penutup Penilaian Refleksi : E. 15. 5. Siapakah tokoh-tokoh yang terlibat dalam perisapan kemerdekaan? 6. 7. Setelah selesai diskusi tim tiap angota kembali ke kelompok asal mengajak teman satu tim. Mengapa dasar negara perlu dirumuskan sebelum kemerdekaan? 5. Teknik Penilaian: Tes Tertulis 2. Melalui diskusi kelompok. Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4. Menceritakan beberapa tokoh perjuangan sekitar proklamasi kemerdekaan. 10. 8. Tiap siswa dalam tim diberi materi yang berbeda. 12. 14. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan tujuan pembelajaran. Apa usaha yang telah dilakukan oleh bangsa Indonesia untuk lepas dari bangsa asing? 3. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. Sebutkan lembaga-lembaga yang dibentuk untuk mempersiapakan kemerdekaan! 4. hasil diskusi dari analisa gambar dicatat pada kertas. Guru menyajikan materi/pelajaran. Bagaimana keadaan Indonesia jika tanpa dasar negara? 10. Dari hasil diskusi guru menjelaskan materi tujuan yang ingin dicapai. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis pertanyaan tidak boleh saling membantu. Apa yang harus kita teladani dari para pahlawan? RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 30 . tentang bab yang dikuasai. Bentuk Instrumen: Tes Uraian 3. Sumber dan Media Pembelajaran Gambar peristiwa persiapan kemerdekaan Gambar tokoh kemerdekaan Gambar Garuda Pancasila Buku IPS Kelas V F. Menyanyikan lagu ”Tujuh Belas Agustus 1945” lagu proklamasi kemerdekaan Indonesia.

M.) NIP.. A.Pagerpelah. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. S. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. (EKO WAHYONO.Ma.M.Pd. Guru Kelas.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 31 .

siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan proses terjadinya pengakuan kedaulatan B. Pemberian Tugas. Perjuangan melalui perundingan .Perempuran Ambarawa .Perjanjian linggarjati . Menceritakan dan menghargai perjuangan mempertahankan kemerdekaan 2.Pertempuran Medan Area 2. Mengetahui Agresi Militer Belanda I dan II 4. 2. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.Pembentukan RIS dan Pengakuan Kedaulatan C. Tanya Jawab.Perjanjian Renville . 2. Menyebutkan usaha-usaha perdamaian melalui meja perundingan antara Indonesia dengan Belanda. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.Serangan Umum 1 Maret 1949 .3 Menceritakan Agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia dan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya ..6.Perjanjian Roem-Royen . Perjuangan di Medan Pertempuran . 3.Bandung Lautan Api . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan Apersepsi : Siswa menyanyikan lagu ” Maju tak Gentar” RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 32 .6. Inquiri D.1 Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca.4 Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.6 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 2. Pertemuan 1 a. Sosiodrama.6.6.Agresi Militer Belanda II .2 Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.Konferensi Meja Bundar .Agresi Militer Belanda I . 2. Diskusi.

Suruhlah seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang diterima dari guru sambil membuat catatan-catatan kecil. siswa diminta membuat kesimpulan atu guru memberi bandingan sesuai konsep dari guru. Siswa secara bergiliran menyampaikan hasil wawancara. 7. 3.2. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Siswa melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan pemecahan masalah. Menempelkan gambar di papan tulis. pengumpulan data. Dari hasil diskusi siswa. 5. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 5. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan peranan tokoh kemerdekaan b. Guru memberikan petunjuk dan memberikan penjelasan. 2. 6. 4. 5. Guru menjelaskan kembali materi yang belum dipahami siswa. c. 6. 3. Siswa diminta membuat kesimpulan dan guru membandingkan konsep yang disediakan. b. Siswa diminta membentuk kelompok berpasangan dua orang 4. 2. Memberntuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa. Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan b. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. 8. Kegiatan Inti 1. 11. hipotesis. 9. Guru menyampaiakan materi pembelajaran 3. Dari data di papan tulis. Penutup Penilaian/evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. 12. Guru mempersiapkan gambar tokoh-tokoh kemerdekaan 2. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi. hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas. Guru membantu siswa merencanakanlaporan barbagi tugas dengan siswa lain kemudian melakukan evaluasi. Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai. 6. Kegiatan Inti 1. pemecahan masalah. Mencari informasi tetang agresi militer Belanda. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Kegiatan Inti 1. 33 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . Guru menyampaikan indikator hasil belajar. 4. 7. 3. Menarik kesimpulan c. 13. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah. 10.

Penilaian 1.. A. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. Bentuk Instrumen Tes uraian 3.M.M.Pd. Sebutkan 4 perundingan yang pernah dilakukan Indonesia denagn Belanda? 5.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 34 . 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Apakah tujuan UNCI? 4.Ma. Penutup Penilaian Refleksi E. Apa penyebab pecahnya pertempuran 10 November 1945 di Surabaya? 2.) NIP. S. Guru Kelas. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambartokoh perjuangan Lembar Kerja Siswa F. Mengapa para pemuda membakar gedung-gedung di Kota Bandung? 3.c. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. Sebutkan hasil-hasil Konferensi Meja Bundar? Pagerpelah. (EKO WAHYONO.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful