RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/ MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) V/1 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 1.1.1 Mampu menceritakan masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia. 1.1.2 Mampu menjelaskan perkembangan kerajaan Hindu-Budhha di Indonesia. 1.1.3 Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia 10 jam (4 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu Pelaksanaan

: :

A. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: 2. Mengetahui masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia dan perkembangannya. 3. Mendeskripsikan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia 4. Mendeskripsikan peninggalan candi bercorak Hindu-Buddha di Indonesia B. Materi Pembelajaran: 1. Masuknya Agama Hindu-Buddha di Indonesia a. Mengenal ajaran Hindu-Buddha b. Masuk dan Berkembangnya Agama serta Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 2. Perkembangan Kerjaan Hindu_Buddha di Indonesia a. Kerajaan Kutai b. Kerajaan Tarumanegara c. Kerajaan Kalingga d. Kerajaan Mataram Kuno e. Kerajaan Kediri f. Kerajaan Bali g. Kerajaan Singasari h. Kerajaan Sriwijaya i. Kerajaan Majapahit Makna peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di Indonesia a. Candi Borobudur b. Candi Prambanan

3.

C. Metode Pembelajaran: Ceramah bervariasi, Diskusi, Demonstrasi, Tanya Jawab, Tugas. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Kegiatan Inti Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Hindu-Buddha.
RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 1

Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. c. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Buddha di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi : Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. b. Kegiatan Inti 1) Mermbagi siswa dalam 4 kelompok 2) Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu-Buddha. Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Kutai Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Tarumanegara Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Sriwijaya Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Mataram Buddha 3) Kelompok membuat deskripsi laporan 4) Wakil kelompok mempresentasikan hasil kajian 5) Tanggapan dan tanya jawab. c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu-Buddha dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Pertemuan 3 a. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang keindahan candi. Motivasi : Siswa diminta pendapatnya tentang keuntungan keberadaan candi di suatu wilayah. b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. 2) Tugas setiap kelompok untuk mengidentifikasi peninggalan sejarah Hindu-Buddha di beberapa provinsi melalui peta: a) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Barat. b) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Tengah. c) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Jawa Timur. Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Bali. 3) Setiap kelompok melaporkan hasil kerja kelompok 4) Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Hindu c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa membuat daftar peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia Pertemuan 4 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Hindu-Buddha yang ada di provinsi tempat tinggalmu! Motivasi : Cerita tentang pentingnya cagar budaya. b. Kegiatan Inti

2.

3.

4.

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

2

1)

Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah beserta latar belakang:

Agama Hindu No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

Agama Buddha No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

2) 3) 4) c.

Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . Menyimpulkan materi dari cerita siswa.

Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Hindu-Buddha

E. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto candi Lembar Kerja Siswa. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. Soal / Instrumen a. Tes Uraian 1. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia? 2. Sebutkan faktor yang menyebabkan runtuhnya kerajaan Majapahit? 3. Sebutkan prasasti-prasasti yang bercorak agama Buddha? 4. Sebutkan perbedaan antara candi Prambanan dan candi Borobudur? 5. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia! 6. Mengapa Sriwijaya disebut sebagai kerajaan maritim dan Negara Nasional pertama di Indonesia?
3

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

Guru Kelas. 7.Ma. Sebutkan candi Hindu yang ada di Jawa Timur! Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya! c..) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 4 .b. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.M. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Tes identifikasi Tentukan letak Candi Borobudur pada peta! Pagerpelah. A.M.) NIP.Pd. (EKO WAHYONO. S.

Penyebaran agama Islam di Indonesia 2. Setelah mempelajari materi ini. Kerajaan Pajang e. Kerajaan Mataram Islam f.1. Masjid b.2 Mampu mengidentifikasi kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 1. Tanya Jawab.3 Mampu mengidentifikasi benda-benda peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia. Kerajaan Samudra Pasai b. 10 jam (4x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : A. 1. 1. Mendeskripsikan benda-benda peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia B. 1. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Tujuan Pembelajaran: 1. Kerajaan Ternate dan Kerajaan Tidore 3. Kerajaan Banten h. Ceramah bervariasi. Masuknya Agama Islam di Indonesia a. Kerajaan Demak d. Kerajaan Gowa-Tallo i. siswa diharapkan dapat: 2. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Islam. Materi Pembelajaran 1.1. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Nisan atau Makan d. Pertemuan 1 a. Tugas. Pesantren C. Sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia b. Kerajaan Aceh c. Keraton c. Diskusi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Perkembangan Kerajaan Bercorak Islam di Indonesia a. Menjelaskan masuknya agama Islam di Indonesia 3. D. Metode Pembelajaran 1.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia a. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Kerajaan Cirebon g.1 Mampu menceritakan masuknya agama Islam di Indonesia. Mendeskripsikan kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 4. Karya Seni e. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 5 .1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islan di Indonesia. Demonstrasi.

dan lain-lain. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang kerajaan Islam di Indonesia beserta raja terbesarnya. 3. 4. Menyimpulkan materi dari hasil tanya jawab dengan siswa. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Islam di Indonesia b. 4. 2) Menentukan letak bangunan peninggalan Islam pada peta 3) Menggunakan peta untuk menunjukkan letak bangunan peninggalan Islam di Indonesia. 2) Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok 3) Masing-masing kelompok melaporkan hasil. No. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 4) Mendeskripsikan tradisi Islam yang berkembang di Indonesia c. 1. Nama Kerajaan Letak Raja Terbesar Tanya jawab tentang kerajaan Islam di Indonesia. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan penyebaran Islam di Indonesia 2. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang telah kamu pelajari! b. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang Sunan Kalijaga b. 3. 3. 1. 2. 2.c. Peninggalan sejarah bercorak Islam Nisan Masjid Keraton dan Istana Pesantren Contoh Peninggalan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 6 . Kegiatan Inti 1) Mencari gambar masjid terkenal dari seluruh Indonesia dari sumber: kalender. No. 2) 3) c. 4. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah bercorak Islam. maj alah. Pertemuan 2 a. buku.

Apakah peran Wali Sanga dalam penyebaran agama Islam di Pulau Jawa! 4. Seni Pertunjukan Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Islam beserta latar belakang sejarahnya! Tes identifikasi Tentukan letak Masjid Demak pada peta! Pagerpelah. Soal / Instrumen a. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto masjid Lembar Kerja Siswa. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya .M.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 7 . Ceritakan peranan Sunan Gunung Jati bagi penyebaran Islam di Jawa Barat! 5. Tes Uraian 1.5. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3.) NIP.M. Penilaian 1. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Islam di Indonesia. (EKO WAHYONO. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan runtuhnya Kerajaan Aceh! b.. Guru Kelas. A. 2) 3) 4) c. S.Pd. Mengapa agama Islam cepat diterima dan berkembang di masyarakat Indonesia? 2. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Sebutkan bukti-bukti peninggalan sejarah pada masa kerajaan Islam! 3. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. E. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2. F.Ma. Menyimpulkan materi dari cerita siswa.

2. D. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia . Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.Sultan Iskandar Muda .Sultan Ageng Tirtayasa .2.Mahapatih Gajah Mada 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Raden Patah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Pertemuan 1 a.Raja Purnawarman .1 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam tiga kelompok.Sultan Agung . Tugas. Mendeskripsikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia B. Materi Pembelajaran 1.Raja Balaputradewa . Menjelaskan tokoh-tokoh sejarah masa Hindu-Buddha di Indonesia 3. b.Raja Hayam Wuruk . keragaman ketampakan alam dan suku bangsa.Raja Sima . Tokoh-tokoh Sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia: . 1. Tujuan Pembelajaran : 1.2 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh Islam di Indonesia.Raja Kertanegara .Sultan Hasanuddin C. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Demonstrasi. 6 jam (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Diskusi. Setelah mempelajari materi ini.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia.Raja Samaratungga . RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 8 . Tanya Jawab. 1.Raja Jayabaya . Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Hindu di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi: Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. 1. siswa diharapkan dapat: 2.Raja Mulawarman .Raja Airlangga .

Teknik Penilaian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 9 . Apa yang diperlukan untuk mencapai kejayaan? b. Kelompok 1 : mengkaji tokoh kerajaan Kutai Kelompok 2 : mengkaji tokoh kerajaan Tarumanegara Kelompok 3 : mengkaji tokoh kerajaan Majapahit Kelompok membuat deskripsi laporan Wali kelompok mempresentasikan hasil kajian Tanggapan dan tanya jawab c. Penilaian 1. Penilaian 2. Kelompok studi tokoh Kerajaan Samudra Pasai Kelompok studi tokoh Kerajaan Demak Kelompok studi tokoh Kerajaan Banten dan seterusnya. Pendahuluan Apersepsi : Siapakah tokoh kebanggaanmu dari sejarah Hindu? Motivasi : Siswa diminta untuk bercerita figur tokoh yang dapat mencapai kejayaan dengan perjuangan keras. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar/foto candi. Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah Buddha / mendeskripsikan tokoh Buddha di Indonesia. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat profil tokoh-tokoh kerajaan Islam di Indonesia E.2. Penutup 1. c. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Buddha. 3) Setiap kelompok studi mempresentasikan dengan bercerita di depan kelas hasil kajian pustaka. b. 3. 4) Pengambilan kesimpulan dan penguatan materi. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. c. Pertemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa Sriwijaya disebut negara maritim? Motivasi : Cerita kebesaran Wali Sanga dengan media peyiaran agama. Diskusi tentang informasi yang didapat dari buku pustaka. Kegiatan Inti Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari tokoh sejarah Buddha. masjid Peta Lembar Penilaian F. 2) Setiap kelompok mengkaji tokoh dari kerajaan yang ditentukan. Pertemuan 3 a. Kegiatan Inti 1) Melakukan studi pustaka tentang tokoh-tokoh sejarah Islam di Indonesia yang sudah ditentukan di kelompok masing-masing. Tanya jawab tentang tokoh-tokoh sejarah Buddha. Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu.

) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 10 . Ceritakan tokoh sejarah Islam yang berasal dari Kerajaan Gowa Tallo! 2. Sebutkan minimal 5 nama-nama Wali Sanga dan media apa saja yang digunakan dalam menyebarkan agama! 4. Tes Unjuk Kerja 1. S. Sebutkan tokoh sejarah Islam yang menentang penjajahan di Indoesia? 6. Ceritakan mengenai Sumpah Palapa! Pagerpelah. Tes Lisan Tes unjuk Kerja Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Soal / Instrumen a..2. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Mengapa Raja Kertanegara melaksanakan Ekspedisi Pamalayu? 3. (EKO WAHYONO.Pd. Guru Kelas.M.Ma. Mengapa Sultan Hasanuddin mendapat julukan Ayam Jantan dari Timur? 7. A. Apa penyebab keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia? b. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Siapakah tokoh yang membawa Majapahit mencapai keemasan? 2.) NIP. 3. Tes Uraian 1.M. Mengapa Sriwijaya disebut kerajaan maritim? 5.

Guru menuntun kegiatan siswa dengan mendemonstrasikan komponen globe. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif dengan peraga globe tentang: letak wilayah. 3.1 Menunjukkan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. Ketampakan buatan C. 1. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran : 1.2 Menjelaskan ketampakkan alam dan buatan di Indonesia 10 jam ( 4 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Ketampakan alam dan buatan di Indonesia a. 1. Membagikan lembar tugas (pengamatan) tiap-tiap siswa.3.3. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: Apakah akibat musim kemarau tiba? Kapan musim itu terjadi? Motivasi : Ajukan pertanyaan: Apakah globe itu?Apakah yang dimaksud garis bujur? Dimanakah letak astronomis wilayah Indonesia? b. Setelah mempelajari materi ini. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Pengaruh posisi dan letak Indonesia a. Iklim di Indonesia c. Membahas hasil pengamatan. Letak astronomi dan letak geografis Indonesia b. Pengamatan. pembagian waktu. Metode Pembelajaran Tugas. Demonstrasi D. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pembagian wilayah waktu di Indonesia d. dan flora fauna di Indonesia. Kegiatan Inti 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. dan flora fauna di Indonesia. Menjelaskan ketampakan alam dan buatan sebagai pengaruh dari letak Indonesia. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Flora dan fauna di Indonesia 2. Kerja Kelompok. Ketampakan alam daratan dan perairan b. 1. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 11 . keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. 5. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta siswa untuk mencari informasi di dalam buku. siswa diharapkan dapat: 2. 2. pembagian waktu. Pertemuan 1 a.3 Mengenal keragaman ketapakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. B. Mendeskripsikan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim.

Pertemuan 3 a. 2. Guru membimbing siswa membuat rangkuman. Penutup 1. c. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. Guru membagi lembar kerja yang sudah dipersiapkan. 4. Uji kompetensi Pertemuan 4 a. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta kepada siswa untuk membaca buku. Guru mempresentasikan jawaban secara deklaratif tentang kenampakan alam Indonesia. Pendahuluan Apersepsi : Ajaklah siswa keluar kelas. Uji kompetensi 2. Motivasi : Ajukan pertanyaan: apakah yang dimaksud cuaca dan iklim? b. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: jenis -jenis hewan dan tumbuhan apa saja yang pernah dilihat di lingkungan sekitar? Motivasi : Berikan pertanyaan: apakah yang kamu ketahui tentang flora dan fauna? b. Memberi tugas mengamati cuaca selama 1 minggu. 3. Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. kenampakan apa saja yang dapat kita lihat di bentang permukaan bumi Indonesia? b. Motivasi : Ajukan pertanyaan. Guru memberikan tugas untuk masing-masing kelompok. 2. 3. Penutup 1. Kegiatan Inti 1. 4. Guru meminta kepada siswa mencari informasi dengan membaca buku. Guru membimbing siswa membuat rangkuamn. 2. 2. Siswa/kelompok mempresentasikan hasil. c. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok. membaca dan mempelajari hasil tugas kelompok lain. Diskusi untuk membahas hasil c. Kegiatan Inti 1. 4. Tiap-tiap kelompok. Siswa membuat rangkuman 3. Pendahuluan Apersepsi : Suruh siswa melihat peta Indonesia dalam buku. 2. iklim dan pembagian wilayah waktu di Indonesia 3. 12 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . Guru memasang peta persebaran flora dan fauna di Indoesia serta menjelaskan simbol-simbol yang ada. Pertemuan 2 a. Kegiatan Inti 1. Suruh siswa mengamati keadaan langit dan suasana saat itu. 5.c. Guru meminta tiap kelompok memajang hasil tugas di tempat yang mudah dibaca kelompok lain. 4. Penutup 1. 2. Guru memeriksa pekerjaan siswa apakah sudah dikerjakan dengan benar dan langsung memberikan bimbingan kelompok yang belum mengerjakan dengan benar. 4. Guru meminta waktu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Guru menyampaikan pengetahuan deklaratif tentang cuaca. Uji kompetensi. 3. Penutup 1.

E. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uji petik kerja produk Ter uji petik kerja proses 3. Beri contoh fauna bercorak Asia? b. Beri contoh 5 kenampakan alam buatan? 6. Soal / Instrumen a. Sumber dan Media Pembelajaran 1.2.Pd.Ma. Globe 3. Menilai pekerjaan siswa. lengkapi dengan simbol peta! Pagerpelah. S. Penilaian 1.. 3. Evaluasi/uji kompetensi. Apa keuntungan dan kerugian kewasan industri? 5.M. Guru Kelas. Tes Uji Petik kerja Produk Gambarlah salah satu pulau di Indonesia. Apakah fungsi simbol pada peta? 7.) NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Sebutkan pulau-pulau yang termasuk dalam gugusan Kepulauan Sunda Besar! 3. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Buku IPS Kelas V 2. 4. (EKO WAHYONO. Jelaskan bagaimana terjadinya musin penghujan di Indonesia ! 4. es Uraian 1. Sebutkan masing-masing 3 perbedaaan dan persamaan wilayah provinsi dalam hal kenampakan alam! 2. Peta Indonesia F.M. Membimbing siswa membuat rangkuman. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 13 . A.

Suku Toraja 3. Suku Minangkabau c.4. Tujuan Pembelajaran : 1. Macam-macam suku dan budaya bangsa A. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 14 .1 Menemukan dan menunjukkan pada peta beberapa suku bangsa yang ada di Indonesia. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Suku bangsa c. Suku Jawa d. siswa diharapkan dapat: 2. Mengenal beberapa suku bangsa a. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika c.2 Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia 1. Meklaksanakan makna Bhineka Tunggal Ika C. Awal persebaran suku bangsa di Indonesia b. Inkuiri. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Alokasi Waktu : 8 jam ( 3 x pertemuan) Pelaksanaan : A. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika B. Indikator : 1. a. Keragaman budaya 2. Setelah mempelajari materi ini. Festival Tabuik 4. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Menetukan persebaran suku bangsa di Indonesia dengan peta. Tugas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi : 1. bercerai kita runtuh”. Memberi contoh suku-suku bangsa di Indonesia. Metode Pembelajaran Diskusi. b. Mengenal beberapa budaya a. Materi Pembelajaran 1. 1. Pengamalan Bhineka Tunggal Ika b. Mendeskripsikan beberapa ciri budaya suku bangsa di Indonesia 4.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. 3. Pertemuan 1 a.4. Upacara Sekaten b. Kegiatan Inti 1. Pendahuluan Apersepsi : Apakah kamu punya sahabat pena dari provinsi lain? Motivasi : Siswa diminta mengartikan semboyan ”Bersatu kita teguh. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.4. Kompetensi Dasar : 1.3 Mengembangkan sikap saling menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Suku Batak b. Suku Bugis e. Tanya Jawab.

Pertemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi :Apa arti Bhineka Tunggal Ika? Motivasi : Cerita tentang kebesaran Insonesia karena keragaman budaya. suku bangsa. Tanya jawab tentang perbedaan. Presentasi dengan cerita tentang perbedaan dalam mempersatukan negara Indonesia hasil diskusi. Lembar Penilaian Psikomotorik RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 15 . 2. Peta 3. bahasa. Refleksi : Siswa menyimpulkan bangsa Indonesia terdiri dari bermacammacam suku bangsa. Saling melempar pertanyaan dengan teman untuk melengkapi. 2) Kelompok studi mendapat tugas melakukan wawancara untuk memperoleh informasi dari unsur budaya masing-masing. Melakukan perncarian informasi dari beberapa sumber untuk menjawab pertanyaan. 4. dan lain-lain b) Kelompok 2 : Unsur budaya sistem kemasyarakatan c) Kelompok 3 : Unsur budaya pengetahuan d) Kelompok 4 : Unsur budaya kesenian: lagu.. 3. tarian dan sebagainnya. Penilaian 2. dan alamnya. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Memberi kesimpulan keanekaragaman budaya serta mengembangkan sikap menghormati. Kegiatan Inti 1) Membuat kelompok studi. Refleksi : Menyimpulkan keragaman bisa menjadikan kebesaran bangsa.. Pertemuan 3 a. 2. Pakaian Daerah 4. Buku IPS Kelas V 2. 3. b. Tarian Daerah c. a) Kelompok 1 : Unsur budaya religi: contoh larung. Pendahuluan Apersepsi : Tinggal di provinsi mana suku Asmat? Motivasi : Siswa mengungkapkan kesan pentingnya Bhineka Tunggal Ika b. Suku b. kasada. dan budaya. Penutup 1. 4. Sumber dan Media Pembelajaran 1. 4) Mendeskripsikan cara sikap menghormati keragaman di Indonesia c. Penutup Penilaian. c.2. Menyusun pertanyaan tentang suku bangsa di Indonesia 3. 3) Kelompok studi membuat laporan dan dipresentasikan di depan kelas. E. agama. Kegiata Inti 1. Diskusi tentang perbedaan dihubungkan dengan kehidupan berbangsa dan bernegara. Mengidentifikasi perbedaan dalam NKRI baik dari suku. c. Gambar peraga: a.

4. S.. (EKO WAHYONO.. Untuk mewujudkan kebesaran Indonesia dari keragaman... kita harus menjunjung nilai-nilai . entuk Instrumen Tes Isian Tes simulasi 3.... Bhineka Tunggal Ika berarti . Penilaian 1. A.. Budaya daerah dapat memeperkaya budaya . Suku bangsa Sasak bertempat tinggal di . 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Tes Isian 1. Soal / Instrumen a.. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2...M. 5.. Baju Bodo merupakan pakaian adat daerah .F.Pd.. b. 8. Tarian Seudati berasal dari Provinsi .....M. 7.Ma. Tes simulasi Ceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia! Pagerpelah.... Guru Kelas. Ampar-Ampar Pisang merupakan lagu dari daerah . 2. 3..) NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.... Upacara Kasada di Gunung Bromo dilaksanakan oleh Suku .) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 16 . 6..

Metode Pembelajaran Diskusi. 8 jam ( 3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.3 Memberikan contoh berbagai pelaku usaha yang ada di Indonesia.5.? b. Menjelaskan berbagai jenis usaha perekonomian yang ada di Indonesia 3.2 Menyebutkan jenis -jenis usaha dalam masyarakat.BUMN dan BUMD .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.Sektor pertambangan . Materi Pembelajaran 1. dan distribusi di Indonesia 2. Pendahuluan Apersepsi : Apa yang menentukan kesuksesan seseorang dalam kehidupan? Motivasi : Cerita keberhasilan penduduk setempat sebagai motivasi dalam usaha siswa selanjutnya.1 Memberikan contoh kegiatan produksi. dan distribusi di Indonesia. siswa diharapkan dapat: 1. 1. distribusi.Distribusi 2.Badan Usaha Milik Swasta (BUMS) . Observasi/Pengamatan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Sektor jasa 3. konsumsi. serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 17 .. 1.Produksi . Tanya Jawab. konsumsi. Mengetahui berbagai pelaku usaha yang ada di indonesia B. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. 1.Sektor pertanian . . D.Sektor industri .Konsumsi .5. Mendeskripsikan kegiatan produksi.5 Mengenal jenis -jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. Pertemuan 1 a.5. Pelaku usaha ekonomi .Kegiatan ekonomi . Kegiatan Inti 1. Jenis usaha perekonomian di Indonesia . dan konsumsi melalui kajian pustaka. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa.Koperasi C. Menentukan kegiatan ekonomi produksi.

E. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mengungkap kesan tentang jenis usaha dengan kehidupan siswa sehari-hari. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan pelaku usaha yang kamu ketahui? b. Tes Uraian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 18 . Penutup Penilaian Refleksi : Mengungkap kesan tentang kunjungan. 4. Mencari informasi lewat buku IPS V untuk memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Bentuk Instrumen Tes uraian Tugas praktek 3. 3. dan konsumsi. Tanya jawab tentang produksi. 4.2. 3. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mendeskripsikan cara menghargai usaha orang lain dalam kehidupan sehari-hari. 2. Membuat laporan hasil kunjungan c. 3. Tanya jawab tentang bentuk badan usaha c. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Melakukan wawancara dengan karyawan perusahaan. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi dalam kelompok. 2. Menggunakan buku untuk mencari contoh kegiatan produksi. Kegiatan Inti Menentukan jenis usaha yang ada di masyarakat melalui informasi dari balai desa Diskusi tentang informasi jenis usaha Membuat pertanyaan tentang bentuk-bentuk badan usaha. Pertemuan 3 a. distribusi. kalau bisa dengan pemilik perusahaan. Pertemuan 2 a. Soal / Instrumen a. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa setiap orang harus bekerja? Motivasi : Cerita tentang pentingnya orang berusaha b. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lingkungan pelaku ekonomi Lembar Kerja Siswa F. Penilaian 1. c. Setiap kelompok mendapat tugass melakukan kunjungan ke salah satu perusahaan pelaku usaha ekonomi.

1. Untuk apa kamu menghargai usaha orang lain? 2.b. Guru Kelas.M. Tugas ini kamu lakukan bersama kelompokmu: 2.M. A. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Catatlah hasil wawancaramu. Tujuan: Mengamati kegiatan perusahaan pelaku ekonomi. Apa yang dimaksud usaha ekstraktif? Tes Praktek 1.. S. Buatlah laporan hasil dari awal hingga akhir kunjunganmu di perusahaan itu. kita harus mencintai produksi dalam negeri! 4. 4. Apakah tujuan produksi? 3.Pd.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 19 .Ma. Jelaskan alasan kamu. Lakukan wawancara dan pengamatan kegiatan perusahaan. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.) NIP. Pagerpelah. Langkah kegiatan: Mintalah izin untuk melakukan kunjungan ke sebuah perusahaan. Buatlah laporan hasil kunjungan kelompokmu! 3. (EKO WAHYONO.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2.Raja Buleleng dan Patih I Gusti Ktut Jelantik . siswa diharapkan dapat: 1.Pangeran Antasari . 2. Diskusi. Inkuiri. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1.3 Membuat ringkasan tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda 10 jam ( 4 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia .Daya tarik Indonesia . Tanya Jawab.Pattimura . Mengetahui para tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda. Perjuangan rakyat melawan penjajah Belanda .2 Menjelaskan alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah.1. Mengetahui sejarah penjajahan bangsa Eropa di Indonesia 2.Sistem Tanam Paksa 2. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang. B. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan materi pelajaran.Tuanku Imam Bonjol . Pertemuan 1 a.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.1.Kedatangan Bangsa Portugis dan Spanyol .Masa Penjajahan Inggris di Indonesia . 2. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.Pengeran Diponegoro .1. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.Masa Daendels (188-1811) .Penjajahan VOC Belanda . Pemberian Tugas D. Mengetahui alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah 3. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Asing ke Indonesia b.Si Singamangaraja XII . RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 20 .Teuku Umar dan Cut Nyak Dien C.1 Menceritakan sejarah penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia 2. 2. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.

Siswa dibagi dalam kelompok. 4. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. Penutup 1. 4. Pendahuluan Apersepsi : Menggali informasi tentang pendudukan Bangsa Eropa di Indonesia b. Penilaian 2. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Tiap kelompok membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. siswa diminta membuat kesimpulan c. Siswa dibagi dalam kelompok. 4. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 21 . Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. Guru membagi tugas untuk kelompok. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. 5. Menyimpulkan hasil diskusi. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. Membentuk kelompok yang beranggotakan 2-3 orang 3. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. 2. Tiap kelompok menginventarisasi/ mencatat alternatif jawaban hasil diskusi 4. 8. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. 3. 5. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. Menyimpulkan hasil diskusi 3. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. 6. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 3. Memberi evaluasi. Kegiatan Inti 1. c. Guru memanggil salah satu nomor. 2. Dari data di papan tulis.d an siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. 3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Guru menyajikan materi pelajaran 2. 7. Refleksi Pertemuan 2 a. 4. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab akibat penjajahan bangsa Eropa dan Belanda b.2. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan b.

Buku IPS Kelas V 2. Lembar Kerja Siswa 4. Gambar pahlawan perang 3. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3.Pd. Teknik Penilaian Tes tertulis 2. Sebutkan nama 5 tokoh pejuang yang gigih melawan Belanda! 5.M. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Mengapa rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap Belanda? 4.M.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 22 . S. Penilaian 1. Mengapa bangsa-bangsa Eropa tertarik untuk datang dan menguasai Indonesia? 2. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Penutup Penilaian Refleki E.Ma.. Ceritakan secara singkat tentang perjuangan Teuku Umar dalam melawan penjajah Belanda! Pagerpelah. A. Apa tujuan dibentuknya VOC? 3. Soal / Instrumen 1.) NIP. Guru Kelas. Lembar Tugas F. (EKO WAHYONO.c.

Menyebutkan organisasiorganisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional 4.Muhammadiyah . Menjelaskan latar belakang lahirnya pergerakan nasional 2.Taman Siswa .Kongres Pemuda I .Partai Indonesia Raya .Partai Nasional Indonesia .Kongres Pemuda II . siswa diharapkan dapat: 1. Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional. 2.4 Memahami isi sumpah pemuda dan kongres perampuan 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Indische Partij . Pemberian Tugas RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 23 . Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. 2. Latar Belakang lahirnya pergerakan Nasional .Partai Indonesia . 2. Tanya Jawab.Munculnya kelompok terpelajar .Budi Utomo .2.1 Menceritakan latar belakang lahirnya pergerakan nasional.Gerakan Rakyat Indonesia .Gabungan Politik Indonesia 3.Pendidikan Nasional Indonesia .Sarekat Islam .2.Perhimpunan Indonesia .Meluasnya semngat Kebangsaan .2 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2.2. Inkuiri.Emansipasi wanita 2.3 Mengidentifikasi organisasi-organisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional.Gerakan Wanita C. Sumpah Pemuda dan Kongres Perempuan . 3.Pemuda Indonesia . Menjelaskan sumpah pemuda dan kongres perempuan B. Materi Pembelajaran 1. Diskusi.2 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.2. Tokoh-tokoh dan Organisasi Pergerakan di Indonesia .

Guru mulai menjelaskan materi 7. 3. 2. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah?’ b. Guru memanggil salah satu nomor. Menyimpulkan hasil diskusi c. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. 3. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan. 5. Pendahuluan Apersepsi :Menceritakan riwayat tokoh-tokoh pahlawan kemerdekan b. 7. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya.D. dan siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. 6. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 4. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Penutup Penilaian Refleksi 3. Siswa dibagi dalam kelompok. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. 6. Guru menempel gambar di papan tulis. Hasil diskusi dianalisa gambar tersebut dicatat pada kertas. 4. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan materi pelajaran 2. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai tujuan pembelajaran. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. Memberi evaluasi. Menarik kesimpulan c. Penutup Penilaian Refleksi RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 24 . Pendahuluan Apersepsi :Membacakan ”Teks Sumpah Pemuda” b. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Penutup Penilaian Refleksi 2. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. Pertemuan 3 a. 3. Siswa dibagi dalam kelompok. 5. 2. 8. 4. Pertemuan 1 a. Pertemuan 2 a. Siswa membentuk kelompok 2-3 orang melakukan diskusi.

M.. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. Sebutkan organisasi-organisasi yang berkembang pada masa Pergerakan Nasional Pagerpelah.Ma.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 25 . 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.E. Apa yang melatarbelakangi tumbuhnya organisasi pergerakan nasional? 2. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. Penilaian 1. S. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar tokoh-tokoh perjuangan F. Mengapa Ki hajar Dewantara diangkat sebagai Bapak Pendidikan Nasional? 5. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2.Pd. A.M. Guru Kelas.) NIP. Sebutkan tokoh-tokoh pergerakan nasional! 4. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. (EKO WAHYONO. Sebutkan isi Sumpah Pemuda! 3.

3.3 Mengidentifikasi perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang 6 jam ( 2 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Peta 10. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Jepang ke Indonesia c. D. Kegiatan Inti 1. Kedatangan Jepang 2. Mengetahui Organisasi bentukan jepang 3. Perlawanan Peta di Blitar C. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 26 . Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang. Mengetahui perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang B. Guru membagi tugas untuk kelompok. Organisasi bentukan Jepang 3.2 Mengidentifikasi Organisasi bentukan Jepang 2. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Pertemuan 1 b. Menyimpulkan hasil diskusi. Materi Pembelajaran 1. Heiho 9.3. 2. Perlawanan rakyat Singaparna 13. 4. siswa diharapkan dapat: 1. Masyumi 8.1 Menceritakan proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Mengetahui proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. Diskusi.3.3 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2. Guru menyajikan materi pelajaran. 3. Perlawanan rakyat terhadap Jepang 11. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Gerakan Tiga A 4. Cuo Sangi In 7. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Pemberian Tugas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Perlawanan rakyat Aceh 12. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. ujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Putera 5. Jawa Hokokai 6. 5.

A. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 27 . 7. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Mengapa Jepang membubarkan MIAI? Pagerpelah.M. S. Guru Kelas. Usaha apa yang dialakukan Jepang untuk menghilangkan pengaruh Belanda di Indonesia.) NIP. Mengapa rakayat Indonesia mengadakan perlawanan kepada penjajah Jepang! 4. (EKO WAHYONO. Penilaian 1. Memberi evaluasi. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. 3. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. 5. Bentuk Instrumen Tes uraian 3.. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah Jepang?’ b. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka.Ma. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. 2. Guru menyajikan materi pelajaran 2. Penutup Penilaian Refleksi E. Guru memanggil salah satu nomor. Mengapa Jepang bersedia memberi pelatigan militer kepada para pemuda Indonesia? 3. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar pahlawan Lembar Kerja Siswa F. Kegiatan Inti 1.M. 6. 4.Pd. 8.d. Pertemuan 2 a. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Siswa dibagi dalam kelompok. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Penutup Penilaian Refleksi 2.

Pertemuan 1 a. Proklamasi Kemerdekaan 2.4. siswa diharapkan dapat: 1. Pemberian Tugas. Indonesia setelah Proklamasi Kemerdekaan 8. Materi Pembelajaran 1.3 Membuat riwayat singkat ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi. 2. Diskusi.1 Memberi contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam proklamasi kemerdekaan. Pembentukan BPUPKI dan PPKI 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. 2. Proklamasi kemerdekaan 7. 2. 2.4.4 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Mohammad Hatta . Ahmad Subarjo . Tanya Jawab.5.4.5 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. 2.Ibu Fatmawati C. 8 jam ( 3 x pertemuan) Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Sukarno . D. Mengetahui dan menghargai para tokoh pejuang yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan. 2. Tokoh-tokoh yang berperan dalam Proklamasi Kemerdekaan . Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Jepang Menyerah 4. Pendahuluan Apersepsi : Menyanyikan lagu-lagu perjuangan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 28 . 2. B. Peristiwa Rengasdengklok 5. Inkuiri. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Mengetahui dan memahami kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.Drs.2 Menjelaskan tahapan peristiwa detik-detik menjelang Proklamasi. Mengetahui dan memahami saat detik-detik proklamasi berlangsung 3.Ir. Perumusan Teks proklamasi 6. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.Mr.1 Menceritakan kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya. Guru menyampaikan inti materi dan tujuan yang ingin dicapai. 8. 9. Guru membagi tugas kelompok untuk dikerjakan kelompok. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . 29 3. 9. 2. Guru menyajikan pelajaran tentang jasa pahlawan dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang dicapai. 4. Guru memebri petunjuk dan memberi penjelasan peristiwa penting perjuangan bangsa dan usaha mempersiapkan kemerdekaan. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab tentang tokoh proklamasi. 4. Siswa dibagi dalam kelompok. Kegiatan Inti 1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen. 6. Guru menenpelkan gambar di papan tulis. 7. 5. Siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 11. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya. 6. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru. Kegiatan Inti 1. 5. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh pejuang proklamasi. Menganalisa gambar dan mendiskusikannya. Dari hasil diskusi. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. Anggota yang tahu menjelaskan anggota lain. Guru memanggil satu nomor dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. c. hasilnya dicatat pada kertas. Guru memberikan tugas danmasing-masing kelompok mengerjakannya. 14. Guru mengarahkan pembicaraaan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa dan menyimpulkan. 3. Sehingga semua anggota kelompok mengerti. 13.2. 2. Penutup Penilaian evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. 3. b. 8. Menarik kesimpulan. Guru memimpin diskusi dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. Menyanikan lagu ”Bagimu Negeri” b. 7. Pendahuluan Apersepsi: Menyanyikan lagu ” Garuda Pancasila” Menceritakan beberapa tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan. Memberikan evaluasi c. 10. Siswa dibagi dalam kelompok. 12.

Tim mempresentasikan dan guru memberi evaluasi. 15. c. Penutup Penilaian Refleksi : E. Guru menyajikan materi/pelajaran. Bagaimana keadaan Indonesia jika tanpa dasar negara? 10. untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. Dari hasil diskusi guru menjelaskan materi tujuan yang ingin dicapai. Guru menempelkan gambar di papan tulis. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub mereka. 12. Penilaian 1. Mengapa bangsa Indonesia ingin lepas dari penjajahan bangsa asing? 2. Setelah selesai diskusi tim tiap angota kembali ke kelompok asal mengajak teman satu tim. Guru membagi tugas untuk kelompok. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh-tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan. Mengapa kita harus menghargai kerja keras para pahlawan? 9. Apa usaha yang telah dilakukan oleh bangsa Indonesia untuk lepas dari bangsa asing? 3. 10. 11. 8. 7. 3. hasil diskusi dari analisa gambar dicatat pada kertas. Sumber dan Media Pembelajaran Gambar peristiwa persiapan kemerdekaan Gambar tokoh kemerdekaan Gambar Garuda Pancasila Buku IPS Kelas V F.b. Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4. 14. 9. 13. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. Soal/Instrumen Tes Uraian 1. Teknik Penilaian: Tes Tertulis 2. tentang bab yang dikuasai. Kegiatan Inti 1. Tiap siswa dalam tim diberi materi yang berbeda. Siapakah tokoh-tokoh yang terlibat dalam perisapan kemerdekaan? 6. 6. Sebutkan lembaga-lembaga yang dibentuk untuk mempersiapakan kemerdekaan! 4. Siapakah yang menyusun naskah teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia? 8. Mengapa dasar negara perlu dirumuskan sebelum kemerdekaan? 5. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis pertanyaan tidak boleh saling membantu. Menyanyikan lagu ”Tujuh Belas Agustus 1945” lagu proklamasi kemerdekaan Indonesia. 4. Melalui diskusi kelompok. Bentuk Instrumen: Tes Uraian 3. 2. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok iu mengerti. Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan. 5. Menceritakan beberapa tokoh perjuangan sekitar proklamasi kemerdekaan. Apa yang harus kita teladani dari para pahlawan? RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 30 . Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan tujuan pembelajaran.

(EKO WAHYONO. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.) NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Guru Kelas.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 31 .M.Ma..M. S.Pd. A.Pagerpelah.

Pertempuran Medan Area 2. Perjuangan di Medan Pertempuran . Menyebutkan usaha-usaha perdamaian melalui meja perundingan antara Indonesia dengan Belanda. Materi Pembelajaran 1.Perempuran Ambarawa . 2. Pertemuan 1 a.Pembentukan RIS dan Pengakuan Kedaulatan C. Inquiri D. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.Bandung Lautan Api . 2.1 Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Perjuangan melalui perundingan .6.Perjanjian Roem-Royen . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.6. 2.4 Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.6. siswa diharapkan dapat: 1. Pemberian Tugas.Agresi Militer Belanda II . 3. Diskusi. Tanya Jawab.Serangan Umum 1 Maret 1949 . Sosiodrama. Mengetahui Agresi Militer Belanda I dan II 4. Menjelaskan proses terjadinya pengakuan kedaulatan B.Perjanjian linggarjati . Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.3 Menceritakan Agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia dan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.Agresi Militer Belanda I .Perjanjian Renville . Pendahuluan Apersepsi : Siswa menyanyikan lagu ” Maju tak Gentar” RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 32 .6.Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya . Menceritakan dan menghargai perjuangan mempertahankan kemerdekaan 2.Konferensi Meja Bundar .6 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini..2 Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2.

Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan b. Siswa secara bergiliran menyampaikan hasil wawancara. Guru membantu siswa merencanakanlaporan barbagi tugas dengan siswa lain kemudian melakukan evaluasi. Guru menyampaikan indikator hasil belajar. 6. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan peranan tokoh kemerdekaan b. Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai. 33 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . 5. 6. Siswa diminta membuat kesimpulan dan guru membandingkan konsep yang disediakan. siswa diminta membuat kesimpulan atu guru memberi bandingan sesuai konsep dari guru. Memberntuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang. 9. Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi. 4. Dari data di papan tulis. c. Siswa diminta membentuk kelompok berpasangan dua orang 4. 3. guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. 2. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa. pengumpulan data. pemecahan masalah. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. 3. Kegiatan Inti 1. 13. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. 12. 8. Guru menjelaskan kembali materi yang belum dipahami siswa. Penutup Penilaian/evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. 7. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah. b. Menempelkan gambar di papan tulis. 7. Kegiatan Inti 1. 5. 6. 11. hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas. Kegiatan Inti 1. Guru mempersiapkan gambar tokoh-tokoh kemerdekaan 2. Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. Siswa melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan pemecahan masalah. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. 3. 10. 4. Dari hasil diskusi siswa. 5. hipotesis. 2. Guru memberikan petunjuk dan memberikan penjelasan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Suruhlah seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang diterima dari guru sambil membuat catatan-catatan kecil.2. Mencari informasi tetang agresi militer Belanda. Menarik kesimpulan c. Guru menyampaiakan materi pembelajaran 3. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a.

c.. Guru Kelas.) NIP. (EKO WAHYONO. Penilaian 1. Sebutkan 4 perundingan yang pernah dilakukan Indonesia denagn Belanda? 5. Sebutkan hasil-hasil Konferensi Meja Bundar? Pagerpelah.Ma. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. Soal / Instrumen Tes Uraian 1.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 34 . S. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. Mengapa para pemuda membakar gedung-gedung di Kota Bandung? 3.Pd. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambartokoh perjuangan Lembar Kerja Siswa F. Apakah tujuan UNCI? 4. Apa penyebab pecahnya pertempuran 10 November 1945 di Surabaya? 2.M. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.M. Penutup Penilaian Refleksi E. A.