RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/ MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) V/1 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 1.1.1 Mampu menceritakan masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia. 1.1.2 Mampu menjelaskan perkembangan kerajaan Hindu-Budhha di Indonesia. 1.1.3 Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia 10 jam (4 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu Pelaksanaan

: :

A. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: 2. Mengetahui masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia dan perkembangannya. 3. Mendeskripsikan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia 4. Mendeskripsikan peninggalan candi bercorak Hindu-Buddha di Indonesia B. Materi Pembelajaran: 1. Masuknya Agama Hindu-Buddha di Indonesia a. Mengenal ajaran Hindu-Buddha b. Masuk dan Berkembangnya Agama serta Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 2. Perkembangan Kerjaan Hindu_Buddha di Indonesia a. Kerajaan Kutai b. Kerajaan Tarumanegara c. Kerajaan Kalingga d. Kerajaan Mataram Kuno e. Kerajaan Kediri f. Kerajaan Bali g. Kerajaan Singasari h. Kerajaan Sriwijaya i. Kerajaan Majapahit Makna peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di Indonesia a. Candi Borobudur b. Candi Prambanan

3.

C. Metode Pembelajaran: Ceramah bervariasi, Diskusi, Demonstrasi, Tanya Jawab, Tugas. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Kegiatan Inti Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Hindu-Buddha.
RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 1

Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. c. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Buddha di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi : Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. b. Kegiatan Inti 1) Mermbagi siswa dalam 4 kelompok 2) Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu-Buddha. Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Kutai Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Tarumanegara Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Sriwijaya Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Mataram Buddha 3) Kelompok membuat deskripsi laporan 4) Wakil kelompok mempresentasikan hasil kajian 5) Tanggapan dan tanya jawab. c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu-Buddha dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Pertemuan 3 a. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang keindahan candi. Motivasi : Siswa diminta pendapatnya tentang keuntungan keberadaan candi di suatu wilayah. b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. 2) Tugas setiap kelompok untuk mengidentifikasi peninggalan sejarah Hindu-Buddha di beberapa provinsi melalui peta: a) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Barat. b) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Tengah. c) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Jawa Timur. Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Bali. 3) Setiap kelompok melaporkan hasil kerja kelompok 4) Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Hindu c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa membuat daftar peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia Pertemuan 4 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Hindu-Buddha yang ada di provinsi tempat tinggalmu! Motivasi : Cerita tentang pentingnya cagar budaya. b. Kegiatan Inti

2.

3.

4.

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

2

1)

Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah beserta latar belakang:

Agama Hindu No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

Agama Buddha No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

2) 3) 4) c.

Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . Menyimpulkan materi dari cerita siswa.

Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Hindu-Buddha

E. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto candi Lembar Kerja Siswa. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. Soal / Instrumen a. Tes Uraian 1. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia? 2. Sebutkan faktor yang menyebabkan runtuhnya kerajaan Majapahit? 3. Sebutkan prasasti-prasasti yang bercorak agama Buddha? 4. Sebutkan perbedaan antara candi Prambanan dan candi Borobudur? 5. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia! 6. Mengapa Sriwijaya disebut sebagai kerajaan maritim dan Negara Nasional pertama di Indonesia?
3

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

M. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Sebutkan candi Hindu yang ada di Jawa Timur! Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya! c. A.Pd. S. (EKO WAHYONO. 7. Guru Kelas.. Tes identifikasi Tentukan letak Candi Borobudur pada peta! Pagerpelah.) NIP.M.b.Ma.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 4 . 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO.

siswa diharapkan dapat: 2. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Kerajaan Pajang e.3 Mampu mengidentifikasi benda-benda peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia. Perkembangan Kerajaan Bercorak Islam di Indonesia a.1. Sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia b. Tanya Jawab. Kerajaan Cirebon g. Kerajaan Aceh c. Kerajaan Ternate dan Kerajaan Tidore 3. Demonstrasi. Peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia a. Kerajaan Demak d.2 Mampu mengidentifikasi kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 1. Kerajaan Mataram Islam f. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 5 . 10 jam (4x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : A. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Mendeskripsikan benda-benda peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia B. Ceramah bervariasi.1 Mampu menceritakan masuknya agama Islam di Indonesia. Nisan atau Makan d. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Islam. Materi Pembelajaran 1. Masuknya Agama Islam di Indonesia a. Pesantren C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Keraton c. Pertemuan 1 a. Setelah mempelajari materi ini. Kerajaan Gowa-Tallo i.1. Metode Pembelajaran 1. Menjelaskan masuknya agama Islam di Indonesia 3. Penyebaran agama Islam di Indonesia 2. Mendeskripsikan kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 4. Kerajaan Banten h. Tugas. Kerajaan Samudra Pasai b.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islan di Indonesia.1. 1. D. Tujuan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Karya Seni e. Masjid b. Diskusi. 1.

c. 3. 2. 4. 2) 3) c. dan lain-lain. No. Peninggalan sejarah bercorak Islam Nisan Masjid Keraton dan Istana Pesantren Contoh Peninggalan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 6 . maj alah. 3. No. 4. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah bercorak Islam. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. Menyimpulkan materi dari hasil tanya jawab dengan siswa. 4. 1. 1. buku. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Islam di Indonesia b. 3. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan penyebaran Islam di Indonesia 2. 2. 2) Menentukan letak bangunan peninggalan Islam pada peta 3) Menggunakan peta untuk menunjukkan letak bangunan peninggalan Islam di Indonesia. Pertemuan 2 a. Kegiatan Inti 1) Mencari gambar masjid terkenal dari seluruh Indonesia dari sumber: kalender. Nama Kerajaan Letak Raja Terbesar Tanya jawab tentang kerajaan Islam di Indonesia. 2) Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok 3) Masing-masing kelompok melaporkan hasil. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang kerajaan Islam di Indonesia beserta raja terbesarnya. 4) Mendeskripsikan tradisi Islam yang berkembang di Indonesia c. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang Sunan Kalijaga b. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang telah kamu pelajari! b. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a.

F. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan runtuhnya Kerajaan Aceh! b.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 7 . E. Apakah peran Wali Sanga dalam penyebaran agama Islam di Pulau Jawa! 4. Menyimpulkan materi dari cerita siswa.M. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto masjid Lembar Kerja Siswa. Seni Pertunjukan Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia..5. Tes Uraian 1. A. Penilaian 1. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO.M. (EKO WAHYONO. S. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Islam di Indonesia.Ma.) NIP. Ceritakan peranan Sunan Gunung Jati bagi penyebaran Islam di Jawa Barat! 5. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . 2) 3) 4) c. Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Islam beserta latar belakang sejarahnya! Tes identifikasi Tentukan letak Masjid Demak pada peta! Pagerpelah. Soal / Instrumen a. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2. Sebutkan bukti-bukti peninggalan sejarah pada masa kerajaan Islam! 3. Mengapa agama Islam cepat diterima dan berkembang di masyarakat Indonesia? 2.Pd. Guru Kelas.

siswa diharapkan dapat: 2.Sultan Hasanuddin C.Raja Mulawarman . Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Hindu di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi: Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. Pertemuan 1 a.Raja Samaratungga . Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia .Raja Kertanegara . Setelah mempelajari materi ini. Materi Pembelajaran 1.Raja Hayam Wuruk .Raja Balaputradewa . Mendeskripsikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia B.Sultan Ageng Tirtayasa .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 8 . Tokoh-tokoh Sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia: .Sultan Iskandar Muda . serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Diskusi. b.Raden Patah .Raja Sima . 1.2. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.Raja Purnawarman .1 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia. 6 jam (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.2 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh Islam di Indonesia. Tujuan Pembelajaran : 1. 1. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa.Sultan Agung .Mahapatih Gajah Mada 2. 1. Demonstrasi. Tugas.2.Raja Airlangga . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan tokoh-tokoh sejarah masa Hindu-Buddha di Indonesia 3. D. Tanya Jawab. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam tiga kelompok.Raja Jayabaya .

Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu.2. c. Teknik Penilaian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 9 . b. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Buddha. Diskusi tentang informasi yang didapat dari buku pustaka. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar/foto candi. Pendahuluan Apersepsi : Siapakah tokoh kebanggaanmu dari sejarah Hindu? Motivasi : Siswa diminta untuk bercerita figur tokoh yang dapat mencapai kejayaan dengan perjuangan keras. Penutup 1. c. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa Sriwijaya disebut negara maritim? Motivasi : Cerita kebesaran Wali Sanga dengan media peyiaran agama. Kegiatan Inti 1) Melakukan studi pustaka tentang tokoh-tokoh sejarah Islam di Indonesia yang sudah ditentukan di kelompok masing-masing. Kelompok 1 : mengkaji tokoh kerajaan Kutai Kelompok 2 : mengkaji tokoh kerajaan Tarumanegara Kelompok 3 : mengkaji tokoh kerajaan Majapahit Kelompok membuat deskripsi laporan Wali kelompok mempresentasikan hasil kajian Tanggapan dan tanya jawab c. Pertemuan 2 a. 3) Setiap kelompok studi mempresentasikan dengan bercerita di depan kelas hasil kajian pustaka. Pertemuan 3 a. Kegiatan Inti Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari tokoh sejarah Buddha. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah Buddha / mendeskripsikan tokoh Buddha di Indonesia. Penilaian 2. 2) Setiap kelompok mengkaji tokoh dari kerajaan yang ditentukan. Kelompok studi tokoh Kerajaan Samudra Pasai Kelompok studi tokoh Kerajaan Demak Kelompok studi tokoh Kerajaan Banten dan seterusnya. masjid Peta Lembar Penilaian F. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat profil tokoh-tokoh kerajaan Islam di Indonesia E. Penilaian 1. 3. 4) Pengambilan kesimpulan dan penguatan materi. Tanya jawab tentang tokoh-tokoh sejarah Buddha. Apa yang diperlukan untuk mencapai kejayaan? b.

Mengapa Raja Kertanegara melaksanakan Ekspedisi Pamalayu? 3. Siapakah tokoh yang membawa Majapahit mencapai keemasan? 2.2.. Sebutkan tokoh sejarah Islam yang menentang penjajahan di Indoesia? 6. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Apa penyebab keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia? b. Ceritakan mengenai Sumpah Palapa! Pagerpelah. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. (EKO WAHYONO.Pd.) NIP. Mengapa Sultan Hasanuddin mendapat julukan Ayam Jantan dari Timur? 7. Mengapa Sriwijaya disebut kerajaan maritim? 5.M. Tes Unjuk Kerja 1. Ceritakan tokoh sejarah Islam yang berasal dari Kerajaan Gowa Tallo! 2.M. Tes Uraian 1.Ma. 3. Sebutkan minimal 5 nama-nama Wali Sanga dan media apa saja yang digunakan dalam menyebarkan agama! 4. A. S.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 10 . Guru Kelas. Tes Lisan Tes unjuk Kerja Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Soal / Instrumen a.

Ketampakan buatan C.1 Menunjukkan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. 1. siswa diharapkan dapat: 2.2 Menjelaskan ketampakkan alam dan buatan di Indonesia 10 jam ( 4 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Materi Pembelajaran 1. Menjelaskan ketampakan alam dan buatan sebagai pengaruh dari letak Indonesia. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Pengamatan. Membagikan lembar tugas (pengamatan) tiap-tiap siswa.3 Mengenal keragaman ketapakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. B. Letak astronomi dan letak geografis Indonesia b. Kegiatan Inti 1. Ketampakan alam daratan dan perairan b. 5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kerja Kelompok. 4. pembagian waktu. dan flora fauna di Indonesia. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. 2. Mendeskripsikan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. 1. Setelah mempelajari materi ini. dan flora fauna di Indonesia.3. Pengaruh posisi dan letak Indonesia a.3. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta siswa untuk mencari informasi di dalam buku. 3. Guru menuntun kegiatan siswa dengan mendemonstrasikan komponen globe. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif dengan peraga globe tentang: letak wilayah. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Pembagian wilayah waktu di Indonesia d. Tujuan Pembelajaran : 1. Demonstrasi D. Membahas hasil pengamatan. Metode Pembelajaran Tugas. 1. Ketampakan alam dan buatan di Indonesia a. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 11 . pembagian waktu. Iklim di Indonesia c. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: Apakah akibat musim kemarau tiba? Kapan musim itu terjadi? Motivasi : Ajukan pertanyaan: Apakah globe itu?Apakah yang dimaksud garis bujur? Dimanakah letak astronomis wilayah Indonesia? b. Pertemuan 1 a. Flora dan fauna di Indonesia 2.

kenampakan apa saja yang dapat kita lihat di bentang permukaan bumi Indonesia? b. Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Motivasi : Ajukan pertanyaan. Guru membimbing siswa membuat rangkuman. Guru membagi lembar kerja yang sudah dipersiapkan. Diskusi untuk membahas hasil c. Memberi tugas mengamati cuaca selama 1 minggu. Siswa/kelompok mempresentasikan hasil. 3. Penutup 1. 2. Kegiatan Inti 1. Suruh siswa mengamati keadaan langit dan suasana saat itu. Guru meminta waktu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Pertemuan 3 a. Guru memasang peta persebaran flora dan fauna di Indoesia serta menjelaskan simbol-simbol yang ada. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: jenis -jenis hewan dan tumbuhan apa saja yang pernah dilihat di lingkungan sekitar? Motivasi : Berikan pertanyaan: apakah yang kamu ketahui tentang flora dan fauna? b. 4. Tiap-tiap kelompok. 4. Penutup 1. 2. 4.c. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok. 2. Pendahuluan Apersepsi : Ajaklah siswa keluar kelas. Siswa membuat rangkuman 3. Guru meminta kepada siswa mencari informasi dengan membaca buku. 2. Guru memberikan tugas untuk masing-masing kelompok. Guru meminta tiap kelompok memajang hasil tugas di tempat yang mudah dibaca kelompok lain. Pendahuluan Apersepsi : Suruh siswa melihat peta Indonesia dalam buku. c. 3. Penutup 1. Uji kompetensi 2. Penutup 1. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta kepada siswa untuk membaca buku. 5. Kegiatan Inti 1. Pertemuan 2 a. Guru membimbing siswa membuat rangkuamn. 2. 3. Motivasi : Ajukan pertanyaan: apakah yang dimaksud cuaca dan iklim? b. Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan pengetahuan deklaratif tentang cuaca. membaca dan mempelajari hasil tugas kelompok lain. iklim dan pembagian wilayah waktu di Indonesia 3. Guru memeriksa pekerjaan siswa apakah sudah dikerjakan dengan benar dan langsung memberikan bimbingan kelompok yang belum mengerjakan dengan benar. Uji kompetensi Pertemuan 4 a. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. 2. 12 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . 4. Uji kompetensi. c. Guru mempresentasikan jawaban secara deklaratif tentang kenampakan alam Indonesia. 4.

Apakah fungsi simbol pada peta? 7. Beri contoh fauna bercorak Asia? b. 4.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 13 . 3. A. Menilai pekerjaan siswa. Penilaian 1.M. Sebutkan masing-masing 3 perbedaaan dan persamaan wilayah provinsi dalam hal kenampakan alam! 2.Pd. Globe 3. Apa keuntungan dan kerugian kewasan industri? 5. es Uraian 1. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Beri contoh 5 kenampakan alam buatan? 6. Guru Kelas.) NIP. Soal / Instrumen a. (EKO WAHYONO. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.2. Buku IPS Kelas V 2.. Evaluasi/uji kompetensi. S. lengkapi dengan simbol peta! Pagerpelah. Peta Indonesia F.Ma. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Jelaskan bagaimana terjadinya musin penghujan di Indonesia ! 4. E. Membimbing siswa membuat rangkuman. Tes Uji Petik kerja Produk Gambarlah salah satu pulau di Indonesia. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uji petik kerja produk Ter uji petik kerja proses 3. Sebutkan pulau-pulau yang termasuk dalam gugusan Kepulauan Sunda Besar! 3. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO.M.

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 14 . Pendahuluan Apersepsi : Apakah kamu punya sahabat pena dari provinsi lain? Motivasi : Siswa diminta mengartikan semboyan ”Bersatu kita teguh. Pertemuan 1 a. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika B. 1. Memberi contoh suku-suku bangsa di Indonesia.4. Keragaman budaya 2. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.1 Menemukan dan menunjukkan pada peta beberapa suku bangsa yang ada di Indonesia.4. Mendeskripsikan beberapa ciri budaya suku bangsa di Indonesia 4. a. Suku Jawa d. Alokasi Waktu : 8 jam ( 3 x pertemuan) Pelaksanaan : A. Suku Batak b. 3. Tugas.4. Metode Pembelajaran Diskusi. Festival Tabuik 4. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika c. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Meklaksanakan makna Bhineka Tunggal Ika C. Awal persebaran suku bangsa di Indonesia b. Kompetensi Dasar : 1. Inkuiri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi : 1. Suku Minangkabau c.2 Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Indikator : 1. b. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Suku Bugis e. Setelah mempelajari materi ini. Mengenal beberapa suku bangsa a. Tujuan Pembelajaran : 1. bercerai kita runtuh”. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. D. siswa diharapkan dapat: 2. Pengamalan Bhineka Tunggal Ika b. Suku Toraja 3. Tanya Jawab. Macam-macam suku dan budaya bangsa A.3 Mengembangkan sikap saling menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Mengenal beberapa budaya a. Menetukan persebaran suku bangsa di Indonesia dengan peta. Materi Pembelajaran 1. Suku bangsa c. Upacara Sekaten b. Kegiatan Inti 1.

. 2. Diskusi tentang perbedaan dihubungkan dengan kehidupan berbangsa dan bernegara. Pendahuluan Apersepsi :Apa arti Bhineka Tunggal Ika? Motivasi : Cerita tentang kebesaran Insonesia karena keragaman budaya. E. c. Mengidentifikasi perbedaan dalam NKRI baik dari suku. kasada. 4. dan budaya. Kegiata Inti 1. Refleksi : Menyimpulkan keragaman bisa menjadikan kebesaran bangsa. Sumber dan Media Pembelajaran 1. 3) Kelompok studi membuat laporan dan dipresentasikan di depan kelas. dan alamnya. c. Pendahuluan Apersepsi : Tinggal di provinsi mana suku Asmat? Motivasi : Siswa mengungkapkan kesan pentingnya Bhineka Tunggal Ika b. Pakaian Daerah 4. Buku IPS Kelas V 2. suku bangsa. Pertemuan 2 a. 2. Penutup Penilaian. tarian dan sebagainnya.2. Pertemuan 3 a. b. 3. Lembar Penilaian Psikomotorik RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 15 . Menyusun pertanyaan tentang suku bangsa di Indonesia 3.. 3. Penilaian 2. a) Kelompok 1 : Unsur budaya religi: contoh larung. Tanya jawab tentang perbedaan. Presentasi dengan cerita tentang perbedaan dalam mempersatukan negara Indonesia hasil diskusi. bahasa. Gambar peraga: a. Penutup 1. Melakukan perncarian informasi dari beberapa sumber untuk menjawab pertanyaan. Suku b. Peta 3. 4) Mendeskripsikan cara sikap menghormati keragaman di Indonesia c. 4. Kegiatan Inti 1) Membuat kelompok studi. dan lain-lain b) Kelompok 2 : Unsur budaya sistem kemasyarakatan c) Kelompok 3 : Unsur budaya pengetahuan d) Kelompok 4 : Unsur budaya kesenian: lagu. 2) Kelompok studi mendapat tugas melakukan wawancara untuk memperoleh informasi dari unsur budaya masing-masing. agama. Refleksi : Siswa menyimpulkan bangsa Indonesia terdiri dari bermacammacam suku bangsa. Saling melempar pertanyaan dengan teman untuk melengkapi. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Memberi kesimpulan keanekaragaman budaya serta mengembangkan sikap menghormati. Tarian Daerah c.

) NIP.. 7.. Penilaian 1..Ma..... 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Bhineka Tunggal Ika berarti . 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. kita harus menjunjung nilai-nilai ..... Tes simulasi Ceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia! Pagerpelah. 8. Soal / Instrumen a. 6. Baju Bodo merupakan pakaian adat daerah .. Tarian Seudati berasal dari Provinsi . 2.M. 4. 3. Ampar-Ampar Pisang merupakan lagu dari daerah . A.. (EKO WAHYONO.. b....) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 16 .. Tes Isian 1.. S.F. Untuk mewujudkan kebesaran Indonesia dari keragaman.. Budaya daerah dapat memeperkaya budaya . Suku bangsa Sasak bertempat tinggal di . 5.Pd.. Guru Kelas. Upacara Kasada di Gunung Bromo dilaksanakan oleh Suku .. entuk Instrumen Tes Isian Tes simulasi 3.M.. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2...

distribusi.Sektor pertambangan .Sektor pertanian .. konsumsi.5 Mengenal jenis -jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia.Kegiatan ekonomi .BUMN dan BUMD . 1.Sektor industri .Konsumsi . . D. Tanya Jawab. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Pelaku usaha ekonomi .Produksi . dan distribusi di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.Koperasi C. Metode Pembelajaran Diskusi.? b.Sektor jasa 3. Observasi/Pengamatan.Distribusi 2. Jenis usaha perekonomian di Indonesia . serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. 8 jam ( 3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. dan konsumsi melalui kajian pustaka. siswa diharapkan dapat: 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Apa yang menentukan kesuksesan seseorang dalam kehidupan? Motivasi : Cerita keberhasilan penduduk setempat sebagai motivasi dalam usaha siswa selanjutnya. 1.5. Mengetahui berbagai pelaku usaha yang ada di indonesia B. Kegiatan Inti 1. Mendeskripsikan kegiatan produksi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.2 Menyebutkan jenis -jenis usaha dalam masyarakat.3 Memberikan contoh berbagai pelaku usaha yang ada di Indonesia. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 17 .Badan Usaha Milik Swasta (BUMS) . konsumsi.5.1 Memberikan contoh kegiatan produksi. Menjelaskan berbagai jenis usaha perekonomian yang ada di Indonesia 3.5. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Menentukan kegiatan ekonomi produksi. dan distribusi di Indonesia 2. 1. Materi Pembelajaran 1.

Pendahuluan Apersepsi : Mengapa setiap orang harus bekerja? Motivasi : Cerita tentang pentingnya orang berusaha b. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan pelaku usaha yang kamu ketahui? b. Kegiatan Inti Menentukan jenis usaha yang ada di masyarakat melalui informasi dari balai desa Diskusi tentang informasi jenis usaha Membuat pertanyaan tentang bentuk-bentuk badan usaha. Tes Uraian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 18 . Tanya jawab tentang produksi. Soal / Instrumen a. Penilaian 1. Setiap kelompok mendapat tugass melakukan kunjungan ke salah satu perusahaan pelaku usaha ekonomi. 3. Pertemuan 3 a. Siswa dibagi dalam kelompok. Mencari informasi lewat buku IPS V untuk memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. 4. 4. 3. 2. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mengungkap kesan tentang jenis usaha dengan kehidupan siswa sehari-hari. 2. Bentuk Instrumen Tes uraian Tugas praktek 3. E. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Membuat laporan hasil kunjungan c. Pertemuan 2 a. Melakukan wawancara dengan karyawan perusahaan. dan konsumsi. Tanya jawab tentang bentuk badan usaha c. 3. Kegiatan Inti 1. kalau bisa dengan pemilik perusahaan. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mendeskripsikan cara menghargai usaha orang lain dalam kehidupan sehari-hari. c. distribusi. Penutup Penilaian Refleksi : Mengungkap kesan tentang kunjungan.2. Menggunakan buku untuk mencari contoh kegiatan produksi. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lingkungan pelaku ekonomi Lembar Kerja Siswa F.

Buatlah laporan hasil kunjungan kelompokmu! 3. Tujuan: Mengamati kegiatan perusahaan pelaku ekonomi. A.) NIP. Guru Kelas.b.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 19 . 4. Lakukan wawancara dan pengamatan kegiatan perusahaan. Buatlah laporan hasil dari awal hingga akhir kunjunganmu di perusahaan itu. Untuk apa kamu menghargai usaha orang lain? 2. Catatlah hasil wawancaramu. (EKO WAHYONO.Ma.M. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.M. Langkah kegiatan: Mintalah izin untuk melakukan kunjungan ke sebuah perusahaan. Jelaskan alasan kamu. Apa yang dimaksud usaha ekstraktif? Tes Praktek 1. S.Pd. kita harus mencintai produksi dalam negeri! 4. 1. Tugas ini kamu lakukan bersama kelompokmu: 2.. Apakah tujuan produksi? 3. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Pagerpelah.

2 Menjelaskan alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah.Teuku Umar dan Cut Nyak Dien C. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Guru menyajikan materi pelajaran. Mengetahui para tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda.Pengeran Diponegoro . Perjuangan rakyat melawan penjajah Belanda . siswa diharapkan dapat: 1. B.Si Singamangaraja XII . Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.Daya tarik Indonesia .Sistem Tanam Paksa 2.1. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 20 .Pangeran Antasari . 2. Diskusi.Pattimura .Masa Penjajahan Inggris di Indonesia .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. Kegiatan Inti 1. Inkuiri. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang.1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a.3 Membuat ringkasan tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda 10 jam ( 4 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Materi Pembelajaran 1. Mengetahui alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah 3. Pemberian Tugas D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.Kedatangan Bangsa Portugis dan Spanyol .Penjajahan VOC Belanda .1 Menceritakan sejarah penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia 2. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Asing ke Indonesia b.Masa Daendels (188-1811) . Tanya Jawab. Penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia . 2. Mengetahui sejarah penjajahan bangsa Eropa di Indonesia 2.Tuanku Imam Bonjol .1. 2.Raja Buleleng dan Patih I Gusti Ktut Jelantik .

siswa diminta membuat kesimpulan c. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. Membentuk kelompok yang beranggotakan 2-3 orang 3.d an siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. 4. 4. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. 2. 5. Refleksi Pertemuan 2 a. Tiap kelompok menginventarisasi/ mencatat alternatif jawaban hasil diskusi 4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Dari data di papan tulis. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. c. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 21 . Penilaian 2. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 3. Kegiatan Inti 1. 4. Menyimpulkan hasil diskusi. 3. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. 5. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. Penutup 1. 7. 3. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. Memberi evaluasi. Pendahuluan Apersepsi : Menggali informasi tentang pendudukan Bangsa Eropa di Indonesia b. Siswa dibagi dalam kelompok. Guru menyajikan materi pelajaran 2. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab akibat penjajahan bangsa Eropa dan Belanda b. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. 8. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. 2. Menyimpulkan hasil diskusi 3. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. Kegiatan Inti 1. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. Guru membagi tugas untuk kelompok. 4. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan b. Siswa dibagi dalam kelompok. Tiap kelompok membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis.2. 6. Guru memanggil salah satu nomor. Kegiatan Inti 1.

A.Pd.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 22 . Sumber dan Media Pembelajaran 1. Penutup Penilaian Refleki E. Apa tujuan dibentuknya VOC? 3. Mengapa bangsa-bangsa Eropa tertarik untuk datang dan menguasai Indonesia? 2. Mengapa rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap Belanda? 4. Sebutkan nama 5 tokoh pejuang yang gigih melawan Belanda! 5. Gambar pahlawan perang 3. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.Ma. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Lembar Kerja Siswa 4. Soal / Instrumen 1.M. Lembar Tugas F.c..) NIP. Buku IPS Kelas V 2. Teknik Penilaian Tes tertulis 2. Ceritakan secara singkat tentang perjuangan Teuku Umar dalam melawan penjajah Belanda! Pagerpelah.M. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Penilaian 1. (EKO WAHYONO. Guru Kelas. S.

Kongres Pemuda II . Menyebutkan organisasiorganisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional 4.Taman Siswa .4 Memahami isi sumpah pemuda dan kongres perampuan 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Latar Belakang lahirnya pergerakan Nasional . Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.Gabungan Politik Indonesia 3.Partai Nasional Indonesia .2.Sarekat Islam .Perhimpunan Indonesia .1 Menceritakan latar belakang lahirnya pergerakan nasional.Kongres Pemuda I . Tokoh-tokoh dan Organisasi Pergerakan di Indonesia . Pemberian Tugas RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 23 .2.Emansipasi wanita 2. 3.Gerakan Wanita C.Partai Indonesia Raya . Diskusi. Sumpah Pemuda dan Kongres Perempuan .Pendidikan Nasional Indonesia .Partai Indonesia . Tanya Jawab. Menjelaskan latar belakang lahirnya pergerakan nasional 2. Inkuiri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2.Muhammadiyah . Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional.2. Menjelaskan sumpah pemuda dan kongres perempuan B. Materi Pembelajaran 1.Budi Utomo .2 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional. 2. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.Munculnya kelompok terpelajar . Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.2. siswa diharapkan dapat: 1.Gerakan Rakyat Indonesia .Indische Partij . 2.2 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2.3 Mengidentifikasi organisasi-organisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional.Pemuda Indonesia .Meluasnya semngat Kebangsaan . 2.

Guru menempel gambar di papan tulis. 2. 5. Guru memanggil salah satu nomor. Pertemuan 1 a. Penutup Penilaian Refleksi 3. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Pertemuan 3 a. dan siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. Pendahuluan Apersepsi :Membacakan ”Teks Sumpah Pemuda” b. 2. Pendahuluan Apersepsi :Menceritakan riwayat tokoh-tokoh pahlawan kemerdekan b. 4. Pertemuan 2 a. 6.D. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. 7. Siswa dibagi dalam kelompok. Penutup Penilaian Refleksi RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 24 . Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. 3. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. Penutup Penilaian Refleksi 2. Siswa dibagi dalam kelompok. Guru mulai menjelaskan materi 7. Siswa membentuk kelompok 2-3 orang melakukan diskusi. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan. Hasil diskusi dianalisa gambar tersebut dicatat pada kertas. 8. 4. 6. Menyimpulkan hasil diskusi c. 3. 4. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. Kegiatan Inti 1. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. Menarik kesimpulan c. Guru menyajikan materi pelajaran 2. Kegiatan Inti 1. 5. Memberi evaluasi. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai tujuan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah?’ b.

) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 25 . Soal / Instrumen Tes Uraian 1. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. (EKO WAHYONO. Guru Kelas. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar tokoh-tokoh perjuangan F.) NIP.. Sebutkan isi Sumpah Pemuda! 3.Ma.M. Sebutkan organisasi-organisasi yang berkembang pada masa Pergerakan Nasional Pagerpelah. S.M.E. Mengapa Ki hajar Dewantara diangkat sebagai Bapak Pendidikan Nasional? 5. Sebutkan tokoh-tokoh pergerakan nasional! 4. A. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. Apa yang melatarbelakangi tumbuhnya organisasi pergerakan nasional? 2.Pd. Penilaian 1. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.

untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok.3. Perlawanan Peta di Blitar C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. siswa diharapkan dapat: 1. Peta 10. 4. Kegiatan Inti 1. Cuo Sangi In 7. Menyimpulkan hasil diskusi. Guru membagi tugas untuk kelompok.1 Menceritakan proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. Perlawanan rakyat Singaparna 13.2 Mengidentifikasi Organisasi bentukan Jepang 2. Mengetahui Organisasi bentukan jepang 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang. Mengetahui perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang B. Kedatangan Jepang 2. Perlawanan rakyat terhadap Jepang 11.3 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2. Pertemuan 1 b. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 26 . Heiho 9.3. Gerakan Tiga A 4. Putera 5. 2. Pemberian Tugas. Mengetahui proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2.3. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Jepang ke Indonesia c. Diskusi. Guru menyajikan materi pelajaran. ujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. 3. Materi Pembelajaran 1. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Jawa Hokokai 6.3 Mengidentifikasi perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang 6 jam ( 2 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. D. 5. Organisasi bentukan Jepang 3. Perlawanan rakyat Aceh 12. Masyumi 8.

Siswa dibagi dalam kelompok.M. (EKO WAHYONO. Penutup Penilaian Refleksi 2.M.d.Pd.) NIP. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Penutup Penilaian Refleksi E. 6.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 27 . Pertemuan 2 a. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Mengapa rakayat Indonesia mengadakan perlawanan kepada penjajah Jepang! 4. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Memberi evaluasi. Guru memanggil salah satu nomor. 8. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Mengapa Jepang bersedia memberi pelatigan militer kepada para pemuda Indonesia? 3.. 2. 7. Usaha apa yang dialakukan Jepang untuk menghilangkan pengaruh Belanda di Indonesia. 3. 4. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. S. A. Guru menyajikan materi pelajaran 2. Mengapa Jepang membubarkan MIAI? Pagerpelah. 5. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah Jepang?’ b.Ma. Penilaian 1. Kegiatan Inti 1. Guru Kelas. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar pahlawan Lembar Kerja Siswa F.

3 Membuat riwayat singkat ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi.4. Diskusi. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Peristiwa Rengasdengklok 5.4. Inkuiri. Mohammad Hatta . Pembentukan BPUPKI dan PPKI 3.Ibu Fatmawati C.4. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.5. Pendahuluan Apersepsi : Menyanyikan lagu-lagu perjuangan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 28 . Mengetahui dan memahami saat detik-detik proklamasi berlangsung 3. D.Ir. Materi Pembelajaran 1. Indonesia setelah Proklamasi Kemerdekaan 8.1 Memberi contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam proklamasi kemerdekaan.Mr. Mengetahui dan menghargai para tokoh pejuang yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan.Drs. 2. Proklamasi kemerdekaan 7. Pemberian Tugas. 8 jam ( 3 x pertemuan) Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Ahmad Subarjo .4 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. 2. siswa diharapkan dapat: 1. 2. B. Tanya Jawab. 2.1 Menceritakan kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Proklamasi Kemerdekaan 2. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. 2. Perumusan Teks proklamasi 6. Jepang Menyerah 4.2 Menjelaskan tahapan peristiwa detik-detik menjelang Proklamasi. Mengetahui dan memahami kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Sukarno .5 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. Pertemuan 1 a. Tokoh-tokoh yang berperan dalam Proklamasi Kemerdekaan .

Guru memberikan tugas danmasing-masing kelompok mengerjakannya. Guru membagi tugas kelompok untuk dikerjakan kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan anggota lain. Guru mengarahkan pembicaraaan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa dan menyimpulkan. 4. 3. 3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. Siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. 6. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. c. Menganalisa gambar dan mendiskusikannya. 12. 2. Memberikan evaluasi c. Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya. 5. 6. 14. hasilnya dicatat pada kertas. 10. Penutup Penilaian evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. Siswa dibagi dalam kelompok. 5. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . 2. 4. Dari hasil diskusi. 13. Menyanikan lagu ”Bagimu Negeri” b. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. b. Kegiatan Inti 1. guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang dicapai. 8. 7. 8. Sehingga semua anggota kelompok mengerti. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor.2. 9. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. 9. 11. Guru menyampaikan inti materi dan tujuan yang ingin dicapai. Guru memebri petunjuk dan memberi penjelasan peristiwa penting perjuangan bangsa dan usaha mempersiapkan kemerdekaan. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh pejuang proklamasi. Pendahuluan Apersepsi: Menyanyikan lagu ” Garuda Pancasila” Menceritakan beberapa tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan. Guru memanggil satu nomor dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. 29 3. 7. Kegiatan Inti 1. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab tentang tokoh proklamasi. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya. Guru menyajikan pelajaran tentang jasa pahlawan dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. Guru memimpin diskusi dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Guru menenpelkan gambar di papan tulis. Menarik kesimpulan. Siswa dibagi dalam kelompok. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen.

9. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis pertanyaan tidak boleh saling membantu. Guru membagi tugas untuk kelompok. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh-tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan. Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4. 12. 13. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan tujuan pembelajaran. 7. hasil diskusi dari analisa gambar dicatat pada kertas. Mengapa dasar negara perlu dirumuskan sebelum kemerdekaan? 5. Menceritakan beberapa tokoh perjuangan sekitar proklamasi kemerdekaan. c. 15. Sumber dan Media Pembelajaran Gambar peristiwa persiapan kemerdekaan Gambar tokoh kemerdekaan Gambar Garuda Pancasila Buku IPS Kelas V F. Apa yang harus kita teladani dari para pahlawan? RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 30 . Setelah selesai diskusi tim tiap angota kembali ke kelompok asal mengajak teman satu tim. 3. Mengapa kita harus menghargai kerja keras para pahlawan? 9. Bentuk Instrumen: Tes Uraian 3. 2. Siapakah tokoh-tokoh yang terlibat dalam perisapan kemerdekaan? 6. Menyanyikan lagu ”Tujuh Belas Agustus 1945” lagu proklamasi kemerdekaan Indonesia. Penutup Penilaian Refleksi : E. Dari hasil diskusi guru menjelaskan materi tujuan yang ingin dicapai. Sebutkan lembaga-lembaga yang dibentuk untuk mempersiapakan kemerdekaan! 4.b. 8. Tim mempresentasikan dan guru memberi evaluasi. 5. Guru menyajikan materi/pelajaran. Guru menempelkan gambar di papan tulis. 10. tentang bab yang dikuasai. Soal/Instrumen Tes Uraian 1. Melalui diskusi kelompok. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub mereka. Tiap siswa dalam tim diberi materi yang berbeda. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok iu mengerti. Kegiatan Inti 1. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. Apa usaha yang telah dilakukan oleh bangsa Indonesia untuk lepas dari bangsa asing? 3. Teknik Penilaian: Tes Tertulis 2. 6. Penilaian 1. Mengapa bangsa Indonesia ingin lepas dari penjajahan bangsa asing? 2. Bagaimana keadaan Indonesia jika tanpa dasar negara? 10. Siapakah yang menyusun naskah teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia? 8. 14. Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan. untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. 4. 11.

M. (EKO WAHYONO. S.Ma.Pd. Guru Kelas.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 31 .. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.M. A. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.) NIP.Pagerpelah.

Perempuran Ambarawa .6. Menjelaskan proses terjadinya pengakuan kedaulatan B. Menceritakan dan menghargai perjuangan mempertahankan kemerdekaan 2. Sosiodrama. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.Pembentukan RIS dan Pengakuan Kedaulatan C.1 Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Menyebutkan usaha-usaha perdamaian melalui meja perundingan antara Indonesia dengan Belanda. Perjuangan di Medan Pertempuran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. 2. Mengetahui Agresi Militer Belanda I dan II 4.3 Menceritakan Agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia dan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.2 Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.Konferensi Meja Bundar .6. Materi Pembelajaran 1.6 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 2. Pertemuan 1 a.Pertempuran Medan Area 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Tanya Jawab. Diskusi.4 Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.Bandung Lautan Api . Pendahuluan Apersepsi : Siswa menyanyikan lagu ” Maju tak Gentar” RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 32 . siswa diharapkan dapat: 1. Pemberian Tugas.Serangan Umum 1 Maret 1949 .6. Inquiri D.Perjanjian Roem-Royen . 2.Perjanjian linggarjati . 2.Agresi Militer Belanda I .Perjanjian Renville .. 3.Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya . Perjuangan melalui perundingan .Agresi Militer Belanda II . Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.6.

Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 8. 6. b. 6. Siswa secara bergiliran menyampaikan hasil wawancara. 33 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . c. 6. Suruhlah seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang diterima dari guru sambil membuat catatan-catatan kecil. Siswa melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan pemecahan masalah. Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. siswa diminta membuat kesimpulan atu guru memberi bandingan sesuai konsep dari guru. Guru menyampaikan indikator hasil belajar. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Mencari informasi tetang agresi militer Belanda. hipotesis. 2. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta membentuk kelompok berpasangan dua orang 4. Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai. 13. 3. Guru menyampaiakan materi pembelajaran 3. Kegiatan Inti 1. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi. pengumpulan data. Penutup Penilaian/evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. 3. 7. 5. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah. 10. guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Kegiatan Inti 1. hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan b. Guru mempersiapkan gambar tokoh-tokoh kemerdekaan 2. 2. pemecahan masalah. 4. 7. 4. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Dari hasil diskusi siswa. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan peranan tokoh kemerdekaan b. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. Menempelkan gambar di papan tulis. Menarik kesimpulan c. 11. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. 9. Guru menjelaskan kembali materi yang belum dipahami siswa. Memberntuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang. Siswa diminta membuat kesimpulan dan guru membandingkan konsep yang disediakan. Guru memberikan petunjuk dan memberikan penjelasan. 3. 5.2. Guru membantu siswa merencanakanlaporan barbagi tugas dengan siswa lain kemudian melakukan evaluasi. 12. Dari data di papan tulis.

19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. Apa penyebab pecahnya pertempuran 10 November 1945 di Surabaya? 2. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambartokoh perjuangan Lembar Kerja Siswa F.Pd. Apakah tujuan UNCI? 4. (EKO WAHYONO. Mengapa para pemuda membakar gedung-gedung di Kota Bandung? 3. Guru Kelas. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.) NIP. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. Penutup Penilaian Refleksi E.. Sebutkan hasil-hasil Konferensi Meja Bundar? Pagerpelah. A.Ma.c. S. Penilaian 1. Sebutkan 4 perundingan yang pernah dilakukan Indonesia denagn Belanda? 5.M.M.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 34 .