RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/ MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) V/1 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 1.1.1 Mampu menceritakan masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia. 1.1.2 Mampu menjelaskan perkembangan kerajaan Hindu-Budhha di Indonesia. 1.1.3 Mampu mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia 10 jam (4 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu Pelaksanaan

: :

A. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: 2. Mengetahui masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia dan perkembangannya. 3. Mendeskripsikan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia 4. Mendeskripsikan peninggalan candi bercorak Hindu-Buddha di Indonesia B. Materi Pembelajaran: 1. Masuknya Agama Hindu-Buddha di Indonesia a. Mengenal ajaran Hindu-Buddha b. Masuk dan Berkembangnya Agama serta Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 2. Perkembangan Kerjaan Hindu_Buddha di Indonesia a. Kerajaan Kutai b. Kerajaan Tarumanegara c. Kerajaan Kalingga d. Kerajaan Mataram Kuno e. Kerajaan Kediri f. Kerajaan Bali g. Kerajaan Singasari h. Kerajaan Sriwijaya i. Kerajaan Majapahit Makna peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di Indonesia a. Candi Borobudur b. Candi Prambanan

3.

C. Metode Pembelajaran: Ceramah bervariasi, Diskusi, Demonstrasi, Tanya Jawab, Tugas. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b. Kegiatan Inti Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Hindu-Buddha.
RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 1

Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. c. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Buddha di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi : Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya. b. Kegiatan Inti 1) Mermbagi siswa dalam 4 kelompok 2) Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu-Buddha. Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Kutai Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Tarumanegara Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Sriwijaya Kelompok 1 : mengkaji tokoh Kerajaan Mataram Buddha 3) Kelompok membuat deskripsi laporan 4) Wakil kelompok mempresentasikan hasil kajian 5) Tanggapan dan tanya jawab. c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu-Buddha dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Pertemuan 3 a. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang keindahan candi. Motivasi : Siswa diminta pendapatnya tentang keuntungan keberadaan candi di suatu wilayah. b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. 2) Tugas setiap kelompok untuk mengidentifikasi peninggalan sejarah Hindu-Buddha di beberapa provinsi melalui peta: a) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Barat. b) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindu-Buddha di Jawa Tengah. c) Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Jawa Timur. Kelompok 1 : mengidentifikasi peninggalan Hindi-Buddha di Bali. 3) Setiap kelompok melaporkan hasil kerja kelompok 4) Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Hindu c. Penutup 1. Penilaian 2. Refleksi : Siswa membuat daftar peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia Pertemuan 4 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Hindu-Buddha yang ada di provinsi tempat tinggalmu! Motivasi : Cerita tentang pentingnya cagar budaya. b. Kegiatan Inti

2.

3.

4.

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

2

1)

Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah beserta latar belakang:

Agama Hindu No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

Agama Buddha No Peninggalan

Latar Belakang Sejarah/Kerajaan

Lokasi

Raja Terkenal

2) 3) 4) c.

Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . Menyimpulkan materi dari cerita siswa.

Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Hindu-Buddha

E. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto candi Lembar Kerja Siswa. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3. Soal / Instrumen a. Tes Uraian 1. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia? 2. Sebutkan faktor yang menyebabkan runtuhnya kerajaan Majapahit? 3. Sebutkan prasasti-prasasti yang bercorak agama Buddha? 4. Sebutkan perbedaan antara candi Prambanan dan candi Borobudur? 5. Jelaskan secara singkat proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia! 6. Mengapa Sriwijaya disebut sebagai kerajaan maritim dan Negara Nasional pertama di Indonesia?
3

RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah

S. 7.) NIP.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 4 . 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Guru Kelas. (EKO WAHYONO.b.Pd. Sebutkan candi Hindu yang ada di Jawa Timur! Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya! c. A.M..Ma. Tes identifikasi Tentukan letak Candi Borobudur pada peta! Pagerpelah.M.

Tanya Jawab. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kerajaan Banten h. Setelah mempelajari materi ini. Kerajaan Cirebon g. Tujuan Pembelajaran: 1. Kerajaan Gowa-Tallo i.2 Mampu mengidentifikasi kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 1. Mendeskripsikan kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia 4. Kerajaan Aceh c. Ceramah bervariasi. D. Metode Pembelajaran 1. Penyebaran agama Islam di Indonesia 2. Nisan atau Makan d. 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islan di Indonesia. Sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia b. Masuknya Agama Islam di Indonesia a. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Pesantren C. Kerajaan Demak d. Keraton c. Kerajaan Samudra Pasai b.1 Mampu menceritakan masuknya agama Islam di Indonesia. Peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia a. Kerajaan Pajang e. Pertemuan 1 a. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan pengetahuan tentang agama Islam. Diskusi. 1. Karya Seni e. Kerajaan Ternate dan Kerajaan Tidore 3. 1. Perkembangan Kerajaan Bercorak Islam di Indonesia a. Demonstrasi.1. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan agama yang ada di Indonesia? b.1. Materi Pembelajaran 1.3 Mampu mengidentifikasi benda-benda peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia. Mendeskripsikan benda-benda peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia B. Kerajaan Mataram Islam f. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 5 . Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Menjelaskan masuknya agama Islam di Indonesia 3. siswa diharapkan dapat: 2. Masjid b.1. Tugas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. 10 jam (4x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : A.

2) 3) c. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 4.c. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang kerajaan Islam di Indonesia beserta raja terbesarnya. buku. 4. Menyimpulkan materi dari hasil tanya jawab dengan siswa. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan peninggalan sejarah Islam di Indonesia b. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. 2. No. 1. No. Pertemuan 2 a. Nama Kerajaan Letak Raja Terbesar Tanya jawab tentang kerajaan Islam di Indonesia. dan lain-lain. 3. 3. 2) Menentukan letak bangunan peninggalan Islam pada peta 3) Menggunakan peta untuk menunjukkan letak bangunan peninggalan Islam di Indonesia. maj alah. Peninggalan sejarah bercorak Islam Nisan Masjid Keraton dan Istana Pesantren Contoh Peninggalan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 6 . Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan penyebaran Islam di Indonesia 2. 3. 2) Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok 3) Masing-masing kelompok melaporkan hasil. 1. 4) Mendeskripsikan tradisi Islam yang berkembang di Indonesia c. Pendahuluan Apersepsi : Bercerita tentang Sunan Kalijaga b. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang telah kamu pelajari! b. 4. Kegiatan Inti 1) Mencari gambar masjid terkenal dari seluruh Indonesia dari sumber: kalender. Kegiatan Inti 1) Dengan membaca buku IPS V siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang peninggalan sejarah bercorak Islam. 2.

Penilaian 1. Sebutkan bukti-bukti peninggalan sejarah pada masa kerajaan Islam! 3. Seni Pertunjukan Tanya jawab latar belakang setiap peninggalan sejarah Hindu-Buddha di Indonesia. 2) 3) 4) c.) NIP. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. E.Ma. (EKO WAHYONO. F. Soal / Instrumen a. Teknik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk Kerja 2. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar/ foto masjid Lembar Kerja Siswa. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat kliping peninggalan sejarah Islam di Indonesia. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan runtuhnya Kerajaan Aceh! b. Guru Kelas. Ceritakan peranan Sunan Gunung Jati bagi penyebaran Islam di Jawa Barat! 5.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 7 .M. Apakah peran Wali Sanga dalam penyebaran agama Islam di Pulau Jawa! 4.Pd. Tes Uraian 1.. Tes simulasi Ceritakanlah peninggalan sejarah Islam beserta latar belakang sejarahnya! Tes identifikasi Tentukan letak Masjid Demak pada peta! Pagerpelah. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. S.M. A. Menyimpulkan materi dari cerita siswa. Mengapa agama Islam cepat diterima dan berkembang di masyarakat Indonesia? 2. Menceritakan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu-Buddha beserta latar belakang sejarahnya . Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Tes identifikasi 3.5.

Raden Patah .Raja Balaputradewa .2. b.Raja Samaratungga .Sultan Agung . Materi Pembelajaran 1. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 8 . 1.Sultan Iskandar Muda . serta kegiatan ekonomi di Indonesia.Raja Purnawarman . D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Setelah mempelajari materi ini.Sultan Hasanuddin C. Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia . Tanya Jawab. 6 jam (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Raja Jayabaya .Raja Hayam Wuruk . Pertemuan 1 a. Mendeskripsikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia B. Demonstrasi.Raja Sima . Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.Raja Airlangga . Pendahuluan Apersepsi : Apa peninggalan Hindu di Indonesia yang termasuk keajaiban dunia? Motivasi: Mengungkap kesan kebanggaan terhadap nenek moyang dan mendorong melanjutkan kisah kejayaannya.Mahapatih Gajah Mada 2.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia. Tujuan Pembelajaran : 1. Menjelaskan tokoh-tokoh sejarah masa Hindu-Buddha di Indonesia 3. Tugas.2. siswa diharapkan dapat: 2. 1. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa.Sultan Ageng Tirtayasa .1 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia. Diskusi. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam tiga kelompok.2 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh Islam di Indonesia.Raja Mulawarman .Raja Kertanegara . 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Tokoh-tokoh Sejarah pada masa Hindu-Buddha di Indonesia: .

Kegiatan Inti Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari tokoh sejarah Buddha. 4) Pengambilan kesimpulan dan penguatan materi. Penilaian 2. c. Refleksi : Siswa menyimpulkan kisah kejayaan tokoh sejarah Hindu dan mencontoh semangat untuk melestarikan kejayaan. Tanya jawab tentang tokoh-tokoh sejarah Buddha. Penilaian 1. b. 3. Apa yang diperlukan untuk mencapai kejayaan? b. Diskusi tentang informasi yang didapat dari buku pustaka. Pendahuluan Apersepsi : Siapakah tokoh kebanggaanmu dari sejarah Hindu? Motivasi : Siswa diminta untuk bercerita figur tokoh yang dapat mencapai kejayaan dengan perjuangan keras. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar/foto candi. Penutup Penilaian Refleksi : Membuat profil tokoh-tokoh kerajaan Islam di Indonesia E. c. Setiap kelompok bertugas melakukan studi pustaka untuk mencari tokohtokoh sejarah Hindu. Kelompok 1 : mengkaji tokoh kerajaan Kutai Kelompok 2 : mengkaji tokoh kerajaan Tarumanegara Kelompok 3 : mengkaji tokoh kerajaan Majapahit Kelompok membuat deskripsi laporan Wali kelompok mempresentasikan hasil kajian Tanggapan dan tanya jawab c. Pertemuan 2 a. Pertemuan 3 a. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa menyimpulkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Buddha. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa Sriwijaya disebut negara maritim? Motivasi : Cerita kebesaran Wali Sanga dengan media peyiaran agama. Penutup 1. masjid Peta Lembar Penilaian F. Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah Buddha / mendeskripsikan tokoh Buddha di Indonesia.2. 2) Setiap kelompok mengkaji tokoh dari kerajaan yang ditentukan. Teknik Penilaian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 9 . Kegiatan Inti 1) Melakukan studi pustaka tentang tokoh-tokoh sejarah Islam di Indonesia yang sudah ditentukan di kelompok masing-masing. 3) Setiap kelompok studi mempresentasikan dengan bercerita di depan kelas hasil kajian pustaka. Kelompok studi tokoh Kerajaan Samudra Pasai Kelompok studi tokoh Kerajaan Demak Kelompok studi tokoh Kerajaan Banten dan seterusnya.

Ceritakan mengenai Sumpah Palapa! Pagerpelah.. Tes Uraian 1. Tes Unjuk Kerja 1. Mengapa Raja Kertanegara melaksanakan Ekspedisi Pamalayu? 3.M. Apa penyebab keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia? b. Siapakah tokoh yang membawa Majapahit mencapai keemasan? 2.2. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 10 . S.) NIP. A. Tes Lisan Tes unjuk Kerja Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Soal / Instrumen a. Mengapa Sultan Hasanuddin mendapat julukan Ayam Jantan dari Timur? 7. Sebutkan tokoh sejarah Islam yang menentang penjajahan di Indoesia? 6. Sebutkan minimal 5 nama-nama Wali Sanga dan media apa saja yang digunakan dalam menyebarkan agama! 4. Ceritakan tokoh sejarah Islam yang berasal dari Kerajaan Gowa Tallo! 2. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.M. Guru Kelas. 3.Ma. (EKO WAHYONO.Pd. Mengapa Sriwijaya disebut kerajaan maritim? 5.

Tujuan Pembelajaran : 1. Pembagian wilayah waktu di Indonesia d. 1. Materi Pembelajaran 1. Pengaruh posisi dan letak Indonesia a. Demonstrasi D. Ketampakan buatan C. Ketampakan alam dan buatan di Indonesia a. 1. Menjelaskan ketampakan alam dan buatan sebagai pengaruh dari letak Indonesia. Guru menuntun kegiatan siswa dengan mendemonstrasikan komponen globe. 3. 2. 5. 1.2 Menjelaskan ketampakkan alam dan buatan di Indonesia 10 jam ( 4 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. dan flora fauna di Indonesia. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Iklim di Indonesia c. dan flora fauna di Indonesia. Metode Pembelajaran Tugas. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pengamatan. pembagian waktu. siswa diharapkan dapat: 2. 4.3. Ketampakan alam daratan dan perairan b. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Membagikan lembar tugas (pengamatan) tiap-tiap siswa. Membahas hasil pengamatan. Mendeskripsikan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim.3 Mengenal keragaman ketapakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. Flora dan fauna di Indonesia 2. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 11 . Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: Apakah akibat musim kemarau tiba? Kapan musim itu terjadi? Motivasi : Ajukan pertanyaan: Apakah globe itu?Apakah yang dimaksud garis bujur? Dimanakah letak astronomis wilayah Indonesia? b. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta siswa untuk mencari informasi di dalam buku.3. Setelah mempelajari materi ini. B. Pertemuan 1 a. 3. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Kerja Kelompok. Letak astronomi dan letak geografis Indonesia b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1. Kegiatan Inti 1.1 Menunjukkan letak astronomis dan geografis serta pengaruhnya terhadap iklim. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif dengan peraga globe tentang: letak wilayah. pembagian waktu.

Uji kompetensi 2. 4. c. Masing-masing kelompok melaporkan hasil. 5. 4. Memberi tugas mengamati cuaca selama 1 minggu. Kegiatan Inti 1. 2. Motivasi : Ajukan pertanyaan: apakah yang dimaksud cuaca dan iklim? b. Uji kompetensi Pertemuan 4 a. 3. 4. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok. 2. Penutup 1. Pendahuluan Apersepsi : Ajukan pertanyaan: jenis -jenis hewan dan tumbuhan apa saja yang pernah dilihat di lingkungan sekitar? Motivasi : Berikan pertanyaan: apakah yang kamu ketahui tentang flora dan fauna? b. c. 3. membaca dan mempelajari hasil tugas kelompok lain. Guru menyampaikan pengetahuan deklaratif tentang cuaca. Guru membimbing siswa membuat rangkuman. Penutup 1. Tiap-tiap kelompok. Siswa/kelompok mempresentasikan hasil. Guru mengundi pertanyaan untuk dipecahkan secara kelompok. Penutup 1. Motivasi : Ajukan pertanyaan. 2. Guru memasang peta persebaran flora dan fauna di Indoesia serta menjelaskan simbol-simbol yang ada. Siswa membuat rangkuman 3. Guru meminta tiap kelompok memajang hasil tugas di tempat yang mudah dibaca kelompok lain. 12 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . Pertemuan 3 a. Guru meminta kepada siswa mencari informasi dengan membaca buku. Penutup 1. 4. Kegiatan Inti 1. 2. 4. 2. Guru meminta waktu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. kenampakan apa saja yang dapat kita lihat di bentang permukaan bumi Indonesia? b. Guru memeriksa pekerjaan siswa apakah sudah dikerjakan dengan benar dan langsung memberikan bimbingan kelompok yang belum mengerjakan dengan benar. Pertemuan 2 a. 2. Suruh siswa mengamati keadaan langit dan suasana saat itu. Diskusi untuk membahas hasil c. Pendahuluan Apersepsi : Ajaklah siswa keluar kelas. Guru memberikan tugas untuk masing-masing kelompok. Guru mempresentasikan jawaban secara deklaratif tentang kenampakan alam Indonesia.c. Guru membimbing siswa membuat rangkuamn. 3. Guru membagi lembar kerja yang sudah dipersiapkan. Uji kompetensi. Kegiatan Inti 1. Pendahuluan Apersepsi : Suruh siswa melihat peta Indonesia dalam buku. Guru menuntun jawaban siswa dan meminta kepada siswa untuk membaca buku. iklim dan pembagian wilayah waktu di Indonesia 3.

Sebutkan pulau-pulau yang termasuk dalam gugusan Kepulauan Sunda Besar! 3. A. Jelaskan bagaimana terjadinya musin penghujan di Indonesia ! 4.Ma. Buku IPS Kelas V 2.. Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uji petik kerja produk Ter uji petik kerja proses 3. Beri contoh fauna bercorak Asia? b. 3. Sebutkan masing-masing 3 perbedaaan dan persamaan wilayah provinsi dalam hal kenampakan alam! 2.) NIP. es Uraian 1. Apakah fungsi simbol pada peta? 7. S. Guru Kelas. Peta Indonesia F. 19650321 198608 1 001 (SUTRISNO. Globe 3. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. 4.M. Evaluasi/uji kompetensi.2.Pd.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 13 . (EKO WAHYONO. Apa keuntungan dan kerugian kewasan industri? 5. Soal / Instrumen a. Beri contoh 5 kenampakan alam buatan? 6. E. lengkapi dengan simbol peta! Pagerpelah.M. Penilaian 1. Membimbing siswa membuat rangkuman. Menilai pekerjaan siswa. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Tes Uji Petik kerja Produk Gambarlah salah satu pulau di Indonesia. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2.

a. Tanya Jawab.2 Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia 1.1 Menemukan dan menunjukkan pada peta beberapa suku bangsa yang ada di Indonesia. siswa diharapkan dapat: 2. Suku Batak b. Keragaman budaya 2. Suku Bugis e. Mengenal beberapa budaya a. Suku bangsa c. Pengamalan Bhineka Tunggal Ika b. Alokasi Waktu : 8 jam ( 3 x pertemuan) Pelaksanaan : A. Kegiatan Inti 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Upacara Sekaten b. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika B. Macam-macam suku dan budaya bangsa A. b. Tujuan Pembelajaran : 1. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 14 .4.3 Mengembangkan sikap saling menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Materi Pembelajaran 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi : 1. D. serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Suku Toraja 3. Festival Tabuik 4. Pertemuan 1 a. Tugas. 3. Meklaksanakan makna Bhineka Tunggal Ika C. Metode Pembelajaran Diskusi. bercerai kita runtuh”. Kompetensi Dasar : 1. Memberi contoh suku-suku bangsa di Indonesia.4. Inkuiri. Mendeskripsikan beberapa ciri budaya suku bangsa di Indonesia 4. Indikator : 1. 1. Pendahuluan Apersepsi : Apakah kamu punya sahabat pena dari provinsi lain? Motivasi : Siswa diminta mengartikan semboyan ”Bersatu kita teguh. Suku Minangkabau c. Setelah mempelajari materi ini. Mengenal beberapa suku bangsa a. Menetukan persebaran suku bangsa di Indonesia dengan peta. Awal persebaran suku bangsa di Indonesia b. Suku Jawa d.4. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam. Memahami makna Bhineka Tunggal Ika c.

dan lain-lain b) Kelompok 2 : Unsur budaya sistem kemasyarakatan c) Kelompok 3 : Unsur budaya pengetahuan d) Kelompok 4 : Unsur budaya kesenian: lagu. Kegiata Inti 1. Gambar peraga: a. Suku b. Tarian Daerah c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Memberi kesimpulan keanekaragaman budaya serta mengembangkan sikap menghormati. Pendahuluan Apersepsi : Tinggal di provinsi mana suku Asmat? Motivasi : Siswa mengungkapkan kesan pentingnya Bhineka Tunggal Ika b.. Pakaian Daerah 4. Saling melempar pertanyaan dengan teman untuk melengkapi. Pendahuluan Apersepsi :Apa arti Bhineka Tunggal Ika? Motivasi : Cerita tentang kebesaran Insonesia karena keragaman budaya. Sumber dan Media Pembelajaran 1.. agama. Melakukan perncarian informasi dari beberapa sumber untuk menjawab pertanyaan. Refleksi : Siswa menyimpulkan bangsa Indonesia terdiri dari bermacammacam suku bangsa. 4. Pertemuan 2 a. Peta 3. 2. 3. suku bangsa. Penutup 1. Diskusi tentang perbedaan dihubungkan dengan kehidupan berbangsa dan bernegara. b. Penutup Penilaian. c. tarian dan sebagainnya. Presentasi dengan cerita tentang perbedaan dalam mempersatukan negara Indonesia hasil diskusi. Penilaian 2. 3) Kelompok studi membuat laporan dan dipresentasikan di depan kelas.2. dan alamnya. E. 3. bahasa. 2) Kelompok studi mendapat tugas melakukan wawancara untuk memperoleh informasi dari unsur budaya masing-masing. Menyusun pertanyaan tentang suku bangsa di Indonesia 3. 4. 4) Mendeskripsikan cara sikap menghormati keragaman di Indonesia c. Lembar Penilaian Psikomotorik RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 15 . 2. Pertemuan 3 a. dan budaya. c. Refleksi : Menyimpulkan keragaman bisa menjadikan kebesaran bangsa. a) Kelompok 1 : Unsur budaya religi: contoh larung. Mengidentifikasi perbedaan dalam NKRI baik dari suku. Tanya jawab tentang perbedaan. Kegiatan Inti 1) Membuat kelompok studi. kasada. Buku IPS Kelas V 2.

. 3. Tes Isian 1... b. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. 2... 8. Bhineka Tunggal Ika berarti . Penilaian 1. Suku bangsa Sasak bertempat tinggal di . entuk Instrumen Tes Isian Tes simulasi 3... kita harus menjunjung nilai-nilai . (EKO WAHYONO.M. Budaya daerah dapat memeperkaya budaya ...Ma...F. Guru Kelas.. 4.M.... Tes simulasi Ceritakan pentingnya perbedaan dalam mempersatukan wilayah negara Indonesia! Pagerpelah.) NIP... S.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 16 . Soal / Instrumen a... Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2.. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. 5.. 7.Pd. Baju Bodo merupakan pakaian adat daerah . Ampar-Ampar Pisang merupakan lagu dari daerah .. Upacara Kasada di Gunung Bromo dilaksanakan oleh Suku .... Untuk mewujudkan kebesaran Indonesia dari keragaman. 6. Tarian Seudati berasal dari Provinsi . A.

serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1. dan distribusi di Indonesia. Jenis usaha perekonomian di Indonesia . Pendahuluan Apersepsi : Apa yang menentukan kesuksesan seseorang dalam kehidupan? Motivasi : Cerita keberhasilan penduduk setempat sebagai motivasi dalam usaha siswa selanjutnya.Badan Usaha Milik Swasta (BUMS) . Mengetahui berbagai pelaku usaha yang ada di indonesia B. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 17 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 1.. dan konsumsi melalui kajian pustaka.Konsumsi . Pertemuan 1 a. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.Produksi . siswa diharapkan dapat: 1.Distribusi 2.1 Memberikan contoh kegiatan produksi.Sektor industri .Sektor pertanian . D.3 Memberikan contoh berbagai pelaku usaha yang ada di Indonesia. Menentukan kegiatan ekonomi produksi.5. Observasi/Pengamatan.5 Mengenal jenis -jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia.Sektor pertambangan . .Kegiatan ekonomi . distribusi. konsumsi.Sektor jasa 3. 1. Pelaku usaha ekonomi . dan distribusi di Indonesia 2. Metode Pembelajaran Diskusi. 8 jam ( 3 x pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. Materi Pembelajaran 1. Mendeskripsikan kegiatan produksi.BUMN dan BUMD . konsumsi.2 Menyebutkan jenis -jenis usaha dalam masyarakat. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 1.5. 1. 1. Tanya Jawab. keragaman ketampakan alam dan suku bangsa. Menjelaskan berbagai jenis usaha perekonomian yang ada di Indonesia 3.? b.Koperasi C. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam.5.

Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lingkungan pelaku ekonomi Lembar Kerja Siswa F. Pendahuluan Apersepsi : Mengapa setiap orang harus bekerja? Motivasi : Cerita tentang pentingnya orang berusaha b. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan pelaku usaha yang kamu ketahui? b. 2. kalau bisa dengan pemilik perusahaan. Menggunakan buku untuk mencari contoh kegiatan produksi. Tanya jawab tentang produksi. Penutup Penilaian Refleksi : Mengungkap kesan tentang kunjungan. Kegiatan Inti Menentukan jenis usaha yang ada di masyarakat melalui informasi dari balai desa Diskusi tentang informasi jenis usaha Membuat pertanyaan tentang bentuk-bentuk badan usaha. 3. Bentuk Instrumen Tes uraian Tugas praktek 3. Melakukan wawancara dengan karyawan perusahaan. Membuat laporan hasil kunjungan c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mendeskripsikan cara menghargai usaha orang lain dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Mengungkap kesan tentang jenis usaha dengan kehidupan siswa sehari-hari. 4. distribusi. Pertemuan 2 a. 2. Penilaian 1. 3.2. Mencari informasi lewat buku IPS V untuk memberi contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Teknik Penilaian Tes Lisan Tes unjuk Kerja 2. Setiap kelompok mendapat tugass melakukan kunjungan ke salah satu perusahaan pelaku usaha ekonomi. Siswa dibagi dalam kelompok. Tes Uraian RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 18 . 3. 4. dan konsumsi. Pertemuan 3 a. E. Tanya jawab tentang bentuk badan usaha c. Soal / Instrumen a. c.

S.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 19 . Apa yang dimaksud usaha ekstraktif? Tes Praktek 1. Tugas ini kamu lakukan bersama kelompokmu: 2. Langkah kegiatan: Mintalah izin untuk melakukan kunjungan ke sebuah perusahaan. Buatlah laporan hasil kunjungan kelompokmu! 3. Lakukan wawancara dan pengamatan kegiatan perusahaan. 1. (EKO WAHYONO. Pagerpelah.Ma. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Guru Kelas.Pd. Buatlah laporan hasil dari awal hingga akhir kunjunganmu di perusahaan itu..M.b. Apakah tujuan produksi? 3. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Jelaskan alasan kamu. Catatlah hasil wawancaramu. A. 4.M. Untuk apa kamu menghargai usaha orang lain? 2.) NIP. Tujuan: Mengamati kegiatan perusahaan pelaku ekonomi. kita harus mencintai produksi dalam negeri! 4.

Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Asing ke Indonesia b. Tanya Jawab. Penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia . Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.2 Menjelaskan alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Pattimura .Masa Penjajahan Inggris di Indonesia .1 Menceritakan sejarah penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia 2. Pertemuan 1 a. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 20 . Mengetahui para tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda. B.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. 2. Mengetahui sejarah penjajahan bangsa Eropa di Indonesia 2.Teuku Umar dan Cut Nyak Dien C.Raja Buleleng dan Patih I Gusti Ktut Jelantik . Perjuangan rakyat melawan penjajah Belanda .Si Singamangaraja XII .Sistem Tanam Paksa 2.Tuanku Imam Bonjol .Kedatangan Bangsa Portugis dan Spanyol .Masa Daendels (188-1811) .1. Diskusi. Kegiatan Inti 1.Pangeran Antasari . 2.Daya tarik Indonesia . Pemberian Tugas D. Mengetahui alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap penjajah 3.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. 2. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Inkuiri. Guru menyajikan materi pelajaran.Pengeran Diponegoro . siswa diharapkan dapat: 1.1. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.3 Membuat ringkasan tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah Belanda 10 jam ( 4 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Penjajahan VOC Belanda . Materi Pembelajaran 1.

3. 3. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 4 a. 2. Penutup 1. 7. Refleksi Pertemuan 2 a. Kegiatan Inti 1. 4. 2. Dari data di papan tulis. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. Menyimpulkan hasil diskusi. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab akibat penjajahan bangsa Eropa dan Belanda b. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan b. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Pendahuluan Apersepsi : Menggali informasi tentang pendudukan Bangsa Eropa di Indonesia b. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Tiap kelompok menginventarisasi/ mencatat alternatif jawaban hasil diskusi 4. Memberi evaluasi. Guru menyajikan materi pelajaran 2. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. siswa diminta membuat kesimpulan c. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 21 . 8. Siswa dibagi dalam kelompok. Guru membagi tugas untuk kelompok. Penilaian 2. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. c. Kegiatan Inti 1. Guru memanggil salah satu nomor. 5.d an siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. Siswa dibagi dalam kelompok. 6. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti. Menyimpulkan hasil diskusi 3.2. 4. Tiap kelompok membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. 5. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. Kegiatan Inti 1. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 3. 4. 4. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. Membentuk kelompok yang beranggotakan 2-3 orang 3. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa.

Gambar pahlawan perang 3. A. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Teknik Penilaian Tes tertulis 2.c. Sumber dan Media Pembelajaran 1.M. Soal / Instrumen 1. Penutup Penilaian Refleki E. Lembar Tugas F. Mengapa bangsa-bangsa Eropa tertarik untuk datang dan menguasai Indonesia? 2. Lembar Kerja Siswa 4. Ceritakan secara singkat tentang perjuangan Teuku Umar dalam melawan penjajah Belanda! Pagerpelah. Guru Kelas.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 22 .Ma. Buku IPS Kelas V 2. S. Penilaian 1.) NIP. Sebutkan nama 5 tokoh pejuang yang gigih melawan Belanda! 5.Pd. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3.. Apa tujuan dibentuknya VOC? 3.M. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. (EKO WAHYONO. Mengapa rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap Belanda? 4.

2.Gabungan Politik Indonesia 3.Meluasnya semngat Kebangsaan . 2. Menyebutkan organisasiorganisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional 4. Tokoh-tokoh dan Organisasi Pergerakan di Indonesia .Partai Nasional Indonesia .2. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.2 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2. Menjelaskan latar belakang lahirnya pergerakan nasional 2. Tanya Jawab.Partai Indonesia .Perhimpunan Indonesia .Indische Partij .Gerakan Rakyat Indonesia .2.3 Mengidentifikasi organisasi-organisasi yang ada pada zaman pergerakan nasional.Gerakan Wanita C.Pendidikan Nasional Indonesia .Sarekat Islam .Muhammadiyah .Partai Indonesia Raya . Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini.Budi Utomo . Pemberian Tugas RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 23 . Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. 2. Inkuiri. Diskusi.4 Memahami isi sumpah pemuda dan kongres perampuan 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Taman Siswa . siswa diharapkan dapat: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2.Munculnya kelompok terpelajar .1 Menceritakan latar belakang lahirnya pergerakan nasional. Materi Pembelajaran 1. Sumpah Pemuda dan Kongres Perempuan .Emansipasi wanita 2.2 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional. Menjelaskan sumpah pemuda dan kongres perempuan B. Latar Belakang lahirnya pergerakan Nasional . Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional.Kongres Pemuda II . 2.2.Pemuda Indonesia .Kongres Pemuda I . 3.

Guru memanggil salah satu nomor. dan siswa nomor 3: Melaporkan hasil pekerjaan. Pertemuan 1 a. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. Pertemuan 3 a. Menarik kesimpulan c. 3. Pertemuan 2 a. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Pendahuluan Apersepsi :Membacakan ”Teks Sumpah Pemuda” b. 5. siswa nomor 2: mengerjakan soal siswa. Guru menyajikan materi pelajaran 2. 3. Kegiatan Inti 1. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan. Menyimpulkan hasil diskusi c. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. 4. 4. Kegiatan Inti 1. 8. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Memberi evaluasi. Kegiatan Inti 1. 3. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. 2. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya. 6. Pendahuluan Apersepsi :Menceritakan riwayat tokoh-tokoh pahlawan kemerdekan b. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Penutup Penilaian Refleksi 3. Siswa dibagi dalam kelompok. Siswa membentuk kelompok 2-3 orang melakukan diskusi. Guru menempel gambar di papan tulis. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 7. Penutup Penilaian Refleksi RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 24 . Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai tujuan pembelajaran. Hasil diskusi dianalisa gambar tersebut dicatat pada kertas. 6. kemudian saling membantu mencocokkan hasil kerja. Penutup Penilaian Refleksi 2. 2.D. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah?’ b. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal. 5. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. 4. Siswa dibagi dalam kelompok. Guru mulai menjelaskan materi 7.

A. Bentuk Instrumen Tes uraian 3.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 25 . Guru Kelas. Sebutkan tokoh-tokoh pergerakan nasional! 4. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. (EKO WAHYONO. S.M. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO.) NIP.. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Lembar Kerja Siswa Gambar tokoh-tokoh perjuangan F.M.Pd. Sebutkan isi Sumpah Pemuda! 3. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. Sebutkan organisasi-organisasi yang berkembang pada masa Pergerakan Nasional Pagerpelah. Apa yang melatarbelakangi tumbuhnya organisasi pergerakan nasional? 2.E.Ma. Mengapa Ki hajar Dewantara diangkat sebagai Bapak Pendidikan Nasional? 5.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Kegiatan Inti 1. Materi Pembelajaran 1. D. Guru menyajikan materi pelajaran.3.3. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Mengetahui Organisasi bentukan jepang 3. Guru membagi tugas untuk kelompok. Perlawanan rakyat Singaparna 13. 2. Mengetahui perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang B. 3. siswa diharapkan dapat: 1. Pemberian Tugas. Cuo Sangi In 7. Kedatangan Jepang 2. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan maksud dan tujuan kedatangan Bangsa Jepang ke Indonesia c.2 Mengidentifikasi Organisasi bentukan Jepang 2. Pertemuan 1 b. Putera 5. Peta 10. Menyimpulkan hasil diskusi. 4. Mengetahui proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. Gerakan Tiga A 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. ujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Diskusi. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 26 . Heiho 9. Perlawanan rakyat terhadap Jepang 11.1 Menceritakan proses kedatangan Jepang ke Indonesia 2. Perlawanan Peta di Blitar C. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti.3 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang 2. 5.3. Siswa membentuk kelompok yang branggota 4 orang. Masyumi 8. Perlawanan rakyat Aceh 12. Organisasi bentukan Jepang 3.3 Mengidentifikasi perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang 6 jam ( 2 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A. untuk dikerjakan oleh anggotaanggota kelompok. Jawa Hokokai 6.

6. Mengapa rakayat Indonesia mengadakan perlawanan kepada penjajah Jepang! 4. Penutup Penilaian Refleksi 2. Mengapa Jepang bersedia memberi pelatigan militer kepada para pemuda Indonesia? 3. S.M. Penutup Penilaian Refleksi E. Kegiatan Inti 1.) NIP. A. 8. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambar pahlawan Lembar Kerja Siswa F. Mengapa Jepang membubarkan MIAI? Pagerpelah. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 27 .Pd.. 3. (EKO WAHYONO. 4. Usaha apa yang dialakukan Jepang untuk menghilangkan pengaruh Belanda di Indonesia. 5. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. 7. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Guru menyajikan materi pelajaran 2.Ma. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/ mengetahui jawabannya.M. Penilaian 1. Pertemuan 2 a. 2. Memberi evaluasi. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2.d. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Soal / Instrumen Tes Uraian 1. Pendahuluan Apersepsi : Memberi peratanyaan pada siswa :”Apa yang para pahlawan lakukan untuk membela Indonesia dari penjajah Jepang?’ b. Guru Kelas. Siswa dibagi dalam kelompok. Guru memanggil salah satu nomor. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Guru menyampaikan indikator hasil belajar c. Bentuk Instrumen Tes uraian 3.

Peristiwa Rengasdengklok 5. siswa diharapkan dapat: 1. Sukarno . Mohammad Hatta . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 8 jam ( 3 x pertemuan) Indikator : Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.Mr. Mengetahui dan menghargai para tokoh pejuang yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan. Perumusan Teks proklamasi 6. Mengetahui dan memahami kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. 2. Materi Pembelajaran 1.Ibu Fatmawati C. Tokoh-tokoh yang berperan dalam Proklamasi Kemerdekaan .4 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Tanya Jawab.4. Jepang Menyerah 4.Drs. Pemberian Tugas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Pendahuluan Apersepsi : Menyanyikan lagu-lagu perjuangan RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 28 . Proklamasi kemerdekaan 7. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. D.4. Diskusi. 2. 2. Mengetahui dan memahami saat detik-detik proklamasi berlangsung 3. Indonesia setelah Proklamasi Kemerdekaan 8. 2. 2. Inkuiri. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 2. 2.1 Menceritakan kejadian-kejadian penting menjelang hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.Ir. B. Ahmad Subarjo . Pertemuan 1 a. Pembentukan BPUPKI dan PPKI 3.2 Menjelaskan tahapan peristiwa detik-detik menjelang Proklamasi.5.3 Membuat riwayat singkat ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi.4. Proklamasi Kemerdekaan 2.5 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.1 Memberi contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam proklamasi kemerdekaan.

Guru membagi tugas kelompok untuk dikerjakan kelompok. 2. 5. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. Dari hasil diskusi. Guru menyampaikan inti materi dan tujuan yang ingin dicapai. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 4. Guru memberikan tugas danmasing-masing kelompok mengerjakannya. 2. 7. 8. Kegiatan Inti 1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen. 29 3. c. Menarik kesimpulan. Guru mengarahkan pembicaraaan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa dan menyimpulkan. Kegiatan Inti 1. guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang dicapai. 10. Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya. 9. 9. Guru menyajikan pelajaran tentang jasa pahlawan dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. Memberikan evaluasi c.2. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh pejuang proklamasi. 7. Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab tentang tokoh proklamasi. Guru memebri petunjuk dan memberi penjelasan peristiwa penting perjuangan bangsa dan usaha mempersiapkan kemerdekaan. Siswa dibagi dalam kelompok. 3. 3. Penutup Penilaian evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. 6. Siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. 8. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya. RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . 5. Guru memimpin diskusi dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. Menganalisa gambar dan mendiskusikannya. 13. hasilnya dicatat pada kertas. Menyanikan lagu ”Bagimu Negeri” b. Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya. Sehingga semua anggota kelompok mengerti. 6. Siswa dibagi dalam kelompok. 11. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru. 4. Anggota yang tahu menjelaskan anggota lain. Pendahuluan Apersepsi: Menyanyikan lagu ” Garuda Pancasila” Menceritakan beberapa tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan. b. Guru memanggil satu nomor dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 14. 12. Guru menenpelkan gambar di papan tulis.

Tim mempresentasikan dan guru memberi evaluasi. Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh-tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan tujuan pembelajaran. Bagaimana keadaan Indonesia jika tanpa dasar negara? 10. 9. Tiap siswa dalam tim diberi materi yang berbeda. 12. Apa yang harus kita teladani dari para pahlawan? RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 30 . hasil diskusi dari analisa gambar dicatat pada kertas. 4. Penilaian 1. tentang bab yang dikuasai. Dari hasil diskusi guru menjelaskan materi tujuan yang ingin dicapai. 15. 5. Guru menempelkan gambar di papan tulis. Guru menyajikan materi/pelajaran. 10. Melalui diskusi kelompok. Penutup Penilaian Refleksi : E. Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan. 7. untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. Siapakah tokoh-tokoh yang terlibat dalam perisapan kemerdekaan? 6. 2. 14. Sebutkan lembaga-lembaga yang dibentuk untuk mempersiapakan kemerdekaan! 4. Guru membagi tugas untuk kelompok. Apa usaha yang telah dilakukan oleh bangsa Indonesia untuk lepas dari bangsa asing? 3. 13. Siapakah yang menyusun naskah teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia? 8. Mengapa bangsa Indonesia ingin lepas dari penjajahan bangsa asing? 2. Menceritakan beberapa tokoh perjuangan sekitar proklamasi kemerdekaan. c. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis pertanyaan tidak boleh saling membantu. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi. Sumber dan Media Pembelajaran Gambar peristiwa persiapan kemerdekaan Gambar tokoh kemerdekaan Gambar Garuda Pancasila Buku IPS Kelas V F. Menyanyikan lagu ”Tujuh Belas Agustus 1945” lagu proklamasi kemerdekaan Indonesia.b. 3. Mengapa dasar negara perlu dirumuskan sebelum kemerdekaan? 5. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok iu mengerti. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub mereka. 11. 8. Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4. Mengapa kita harus menghargai kerja keras para pahlawan? 9. 6. Soal/Instrumen Tes Uraian 1. Bentuk Instrumen: Tes Uraian 3. Teknik Penilaian: Tes Tertulis 2. Kegiatan Inti 1. Setelah selesai diskusi tim tiap angota kembali ke kelompok asal mengajak teman satu tim.

Ma.M.M. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. A.) NIP. S. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah.) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 31 .Pd.Pagerpelah. Guru Kelas. (EKO WAHYONO..

2.6 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD Negeri 1 Pagerpelah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/1 2. Perjuangan melalui perundingan . siswa diharapkan dapat: 1.3 Menceritakan Agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia dan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.6. Menyebutkan usaha-usaha perdamaian melalui meja perundingan antara Indonesia dengan Belanda.Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya . 2.Agresi Militer Belanda II .Perjanjian Roem-Royen .Pertempuran Medan Area 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Perjuangan di Medan Pertempuran . Menjelaskan proses terjadinya pengakuan kedaulatan B.Pembentukan RIS dan Pengakuan Kedaulatan C. 3. Pertemuan 1 a.2 Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini. Pemberian Tugas. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Materi Pembelajaran 1.6.Konferensi Meja Bundar .Perempuran Ambarawa . Menceritakan dan menghargai perjuangan mempertahankan kemerdekaan 2.1 Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca. Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Mengetahui Agresi Militer Belanda I dan II 4. Pendahuluan Apersepsi : Siswa menyanyikan lagu ” Maju tak Gentar” RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 32 .Perjanjian linggarjati . Sosiodrama.Agresi Militer Belanda I . 2.6.Perjanjian Renville .Bandung Lautan Api .. Diskusi. Inquiri D. Tanya Jawab.4 Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda 8 jam ( 3 x pertemuan) Alokasi Waktu Pelaksanaan : : A.6.Serangan Umum 1 Maret 1949 .

6. 5. Guru menjelaskan kembali materi yang belum dipahami siswa. guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa. 7. Siswa secara bergiliran menyampaikan hasil wawancara. Kegiatan Inti 1. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. siswa diminta membuat kesimpulan atu guru memberi bandingan sesuai konsep dari guru. 6. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. Suruhlah seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang diterima dari guru sambil membuat catatan-catatan kecil. 12. Guru membantu siswa merencanakanlaporan barbagi tugas dengan siswa lain kemudian melakukan evaluasi. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan peranan tokoh kemerdekaan b. 10.2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 3. 7. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa. b. Dari data di papan tulis. 5. 9. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah. pemecahan masalah. Pendahuluan Apersepsi : Menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan b. Siswa diminta membentuk kelompok berpasangan dua orang 4. Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai. 2. Penutup Penilaian Refleksi Pertemuan 3 a. 3. 4. 4. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban. c. Penutup Penilaian/evaluasi Refleksi Pertemuan 2 a. 13. Siswa diminta membuat kesimpulan dan guru membandingkan konsep yang disediakan. 5. Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi. Dari hasil diskusi siswa. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru menyampaiakan materi pembelajaran 3. 3. 33 RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah . Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis. Kegiatan Inti 1. pengumpulan data. Menarik kesimpulan c. Memberntuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang. Kegiatan Inti 1. hipotesis. Guru memberikan petunjuk dan memberikan penjelasan. hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas. Menempelkan gambar di papan tulis. Guru menyampaikan indikator hasil belajar. 6. 2. 8. Siswa melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan pemecahan masalah. Mencari informasi tetang agresi militer Belanda. Guru mempersiapkan gambar tokoh-tokoh kemerdekaan 2. 11.

Penutup Penilaian Refleksi E. A. Sumber dan Media Pembelajaran Buku IPS Kelas V Gambartokoh perjuangan Lembar Kerja Siswa F.M. Apakah tujuan UNCI? 4. Penilaian 1. (EKO WAHYONO..) RPP IPS Kelas 5 Semester 1 Tahun 2009/2010 SD Negeri 1 Pagerpelah 34 .Ma.c. Guru Kelas. Teknik Penilaian Tes Tertulis 2. 19650321 198608 1 001 Catatan: (SUTRISNO. Apa penyebab pecahnya pertempuran 10 November 1945 di Surabaya? 2. Bentuk Instrumen Tes uraian 3. Sebutkan hasil-hasil Konferensi Meja Bundar? Pagerpelah. Sebutkan 4 perundingan yang pernah dilakukan Indonesia denagn Belanda? 5. Soal / Instrumen Tes Uraian 1.M.Pd. Mengapa para pemuda membakar gedung-gedung di Kota Bandung? 3.) NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah. S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful