AULAS PARA EL DESARROLLO

PERSONAL Y SOCIAL
PROYECTO
INTERINSTITUCIONAL
Supervisión Escolares Nº 8, Nº 9
y Gabinete Psicopedagógico y
Comunitario.

MENDOZA
2005 a 2008
 POBLACIÓN ESCOLAR

Estudiantes Intervenciones
con problemas especializadas
crónicos / PREVENCIÓN Estudiante
intensos TERCIARIA individual.
1 al 7 %

Intervenciones
Estudiantes en grupales
riesgo por PREVENCIÓN
especializadas
dificultades SECUNDARIA
(pequeños
escolares grupos).
5 al 15 % Sistema de riesgo.

Intervenciones
Estudiantes sin grupales.
serias PREVENCIÓN
Sistema escolar
dificultades PRIMARIA
general.
escolares Sistema de aula.
80 al 90 %
 MEJORAMIENTO DE
LA CALIDAD

VA UNIDO A

ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD

•Alumnos extra- •Alumnos con •Alumnos sin

edad (ingreso leves •Alumnos con
dificultades
tardío al sistema, dificultades de serias patologías
de
repetidores, etc.) aprendizaje psicoemocionales
aprendizaje

•Alumnos •Alumnos con

deprivados •Alumnos con Necesidades
socio potencial Educativas
culturalmente.
culturalmente superior.
superior Especiales.
¿POR QUE SURGE ESTE
PROYECTO?

¿QUÉ SUCEDE?
DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA

¿POR QUE SUCEDE?

FACTORES INCIDENTES
¿QUÉ EFECTOS
OCASIONA?
 ¿QUÉ HICIMOS?

IMPLEMENTAR UNA PROPUESTA DE

TRABAJO ALTERNATIVA,
ARTICULANDO DISTINTOS RECURSOS,
CENTRADA
EN EL DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL DEL NIÑO.
 DESARROLLO DE
AGRUPAMIENTO HABILIDADES
REDUCIDO Y SOCIALES
FLEXIBLE
CAPACITACIÓN
ADAPTACIONES DOCENTE
CURRICULARES
NO
HORA AFECTIVA
SIGNIFICATIVAS

ALFABETIZACIÓN
ENRIQUECIMIENTO EMOCIONAL
DE LA OFERTA
EDUCATIVA. MISIONES
ESPECIALES
ACOMPAÑAMIENTO
DE DOAPC DEIP-DGE
¿QUÉ LOGROS ALCANZAMOS?
 PARA LAS INSTITUCIONES
-Permite mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los
alumnos.
-Disminuye situaciones conflictivas entre pares y con otros
padres de la comunidad.

PARA LOS ALUMNOS AFECTADOS

A -Proporciona tiempos de atención personalizada del docente.
V -Adapta la oferta educativa.

A PARA LOS ALUMNOS RESTANTES

-Favorece los procesos de aprendizaje, ofreciendo un
N ambiente de trabajo libre de perturbaciones.
C PARA LOS DOCENTES
E -Mejora las prácticas al modificar el clima de trabajo,
direccionando las energías prioritariamente a la labor
S pedagógica.

PARA LAS FAMILIAS

-Acompañamiento y contención a su problemática
 AGRADECIMIENTOS:

A LOS ALUMNOS , PADRES, DOCENTES Y

DIRECTIVOS, DE LAS ESCUELAS:

JUAN BAUTISTA GROSSO

PRESIDENTE ILLIA

MIGUEL RAMPONI

JOSÉ CARTELLONE

PROCERES DE LA INDEPENDENCIA

PEDRO GIACHINO

ANDRES FERREYRA