P. 1
17. RPP STATISTIKA

17. RPP STATISTIKA

|Views: 589|Likes:
Dipublikasikan oleh haha

More info:

Published by: haha on Apr 29, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/17/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XII / 5 Pertemuan ke :1 Alokasi Waktu : 3X 45 menit Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah : Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi dan sampel

Indikator : 1. Membedakan statistik dan statistika sesuai dengan definisinya. 2. Membedakan populasi dan sampel berdasarkan karakteristiknya I. Tujuan Pemelajaran - Siswa dapat menjelaskan pengertian dan kegunaan statistika - Siswa dapat membedakan pengertian populasi dan sampel - Siswa dapat menyebutkan macam-macam data dan memberi contohnya

II. Metode Pemelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan III. Langkah-langkah Pemelajaran Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka, langkah–langkah pemelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 1 (satu) kali tatap muka ( 3jam X 45’) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut : Tatap Muka I (3x45’=135’) No 1. Alokasi Waktu 15’ Kegiatan Siswa Kegiatan Awal: a. Apersepsi tentang pengertian statistic dan hubungannya dengan kehidupan sehari-hari. b. Motifasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tijuan pembelajaran dan metode pembelajaran Kegiatan Inti :

2.

90’

Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasanguru tentang pengertian statistic dan statitika Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang populasi dan macam-macam data Materi A. Pengertian statistik dan statistika Statistik adalah gambaran tentang suatu kumpulan data dalam bentuk sebuah nilai Sedangkan statistika adalah Ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan cara-cara pengumpulan data, pengolahan, penganalisaan data serta pembuatan kesimpulan yang cukup beralasan berdasarkan data dan penganalisaan yang dilakukan. B. Pengertian populasi dan sampel Populasi adalah seluruh obyek yang akan diteliti Sampel adalah sebagian dari populasi yang benar-benar diamati. C. Macam-macam data a. Data kualitatif : data yang menunjukkan sifat atau keadaan objek. Contoh : data tentang mutu atau kualitas padi gabah kering b. Data kuantitatif : data yang menunjukkan jumlah ukuran objek. Contoh : data tentang banyak petak sawah untuk masing-masing desa di lima desa yang dijadikan tempat penelitian.

Elaborasi
Siswa mengerjakan soal latihan tentang pengertian statistik dan statistika serta macammacam data

Konfirmasi - Siswa menjawab peryanyaan guru tentang pengertian statistik dan statistika serta
macam-macam data

3.

30’

Kegiatan Akhir : Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar/Media Pemelajaran A. Alat : B. Bahan : C. Sumber Belajar : - modul - Matematika 3 utk SMK Teknologi; Tim mat LP2IP D. Media Pemelajaran : Papan tulis dan kelengkapannya V. Penilaian Penugasan Siswa disuruh merangkum tentang macam-macam data

Slawi, ……Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMK Negeri 2 Slawi Ketua Program Keahlian, Guru Mata Diklat

Drs. Sudarman NIP.19600802 198403 1 009

……………………. NIP.

Sumarno, S.Pd. NIP .19690215 200801 1 007

garis. Menyajikan data dalam bentuk diagram I. Menyajikan data dalam bentuk tabel 2.Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penyajian data dalam bentuk table .3 : 8X 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram Indikator : 1. histogram. Menyajikan data dalam bentuk tabel Data yang sudah diperoleh disusun dan disajikan dalam susunan baris dan kolom 2. Eksplorasi . Siswa dapat menjelaskan macam-macam diagram (batang.2. poligon frekuensi. lingkaran. Siswa dapat mengumpulkan dan mengolah data serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan diagram II.RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XII / 5 : 1.Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penyajian data dalam bentuk diagram Materi A. Langkah-langkah Pemelajaran Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka.Tanya jawab .Penugasan III.Ceramah . Motivasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran Kegiatan Inti 60’ a. gambar). kurva ogive 3. langkah–langkah pemelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 3 (tiga) kali tatap muka ( 8 jam X 45’) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut : Tatap Muka I (2x45’=90’) No 1. Metode Pemelajaran . Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis tabel 2. Alokasi Kegiatan Siswa Waktu 5’ Kegiatan Awal: a. 3. Tujuan Pemelajaran 1. . Apersepsi Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang macam-macam data b.

Daftar distribusi frekuensi (i) Daftar distribusi frekuensi tunggal adalah bentuk daftar pengelompokkan frekuensi berdasarkan nilai data yang sama.sehingga akan tampak lebih jelas dan cepat dibaca daripada disajikan dengan kalimat biasa. Daftar baris kolom Contoh : HASIL EBTA SMK Negeri 2 Slawi Tahun 2002 JURUSAN LULUS TIDAK LULUS Budidaya tanaman 32 5 Budidaya ternak 20 2 Teknologi Hasil Pertanian 38 1 Teknik Otomotif 50 0 JUMLAH 37 22 39 50 b. Contoh : DAFTAR BERAT BADAN 50 SISWA (dalam kg) BERAT BADAN 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 – 54 55 – 59 60 – 64 JUMLAH BANYAK SISWA 4 5 9 15 12 5 50 Dari daftar distribusi diatas kita kenal istilah : (1) Kelas (k) : Data diatas terbagi menjadi 6 kelas kelas ke-1 : 35-39 kelas ke-2 : 40-44 dst. Penyajian data dalam bentuk daftar/tabel dapat dibuat dalam bentuk : a. dst. (3) Jumlah data (n = ∑fi ) n = ∑fi = f1+f2+f3+f4+f5+f6 = 50 (4) Batas kelas : Terdiri dari batas bawah (Bb) dan batas atas (Ba) Untuk kelas ke-1 : Bb = 35. (2) Frekuensi (f) Banyak data kelas ke-1 (f1) = 4 Banyak data kelas ke-2 (f2) = 5 . Contoh : DAFTAR NILAI ULANGAN MATEMATIKA NILAI FREKUENSI 50 60 70 80 90 JUMLAH 6 8 14 6 6 40 (ii) Daftar distribusi frekuensi berkelompok adalah daftar distribusi frekuensi yang pengelompokan nilai datanya dibuat dalam bentuk interval. Ba = 39 .

Diagram batang : cara menyajikan data yang diagramnya berbentuk persegi panjang tegak ataupun persegi panjang mendatar ayng lebarnya sama. Contoh : BANYAK SISWA TAHUN 1990 1500 1000 750 500 SD SMP SMK SMU b. sn sl rb km jm sb hari .5 = 49. Diagram garis : Cara menyajikan data dengan menggunakan garis yng diperoleh dengan menghubungkan pasangan bilangan yang didpat dari data.Skala pada sumbu tegak dan datar tidak perlu sama.5 = 44. Menyajikan data dalam bentuk Diagram a. Ba = 44 . Contoh : Jumlah siswa yang absen selama 1 minggu F 5.5 .5 – 49. 1.5 = 5 B. . 4.Untuk kelas ke-2 : Bb = 40.5 (6) Titik tengah (xi) xi = Bb + Ba 2 Titik tengah kelas ke-1 = 35+39 = 37 2 (7) Panjang kelas /interval kelas ( p ) Adalah selisih antara tepi atas kelas dan tepi bawah kelas P = Ta – Tb atau p = Bb kelas sesudah – Bb kelas itu Contoh : panjang kelas kelas ke-4 = 54. 2.5 Ta = Ba + 0. Ta = 49+50 = 49.5 .5 2 2 Atau Tb = 45-0. 3.5 Contoh : Untuk kelas ke-3 Tb = 45+44 = 44. dst. . (5) Tepi kelas (limit kelas) : Terdiri dari tepi bawah dan tepi atas Tb = Bb kelas itu + Ba kelas sebelumnya 2 Ta = Ba kelas itu + Bb kelas sesudahnya 2 Atau Tb = Bb – 0. Ta = 49+0.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan .5 79. 25% x 3600 = 900 Tegel : 15% x 3600 = 540 Besi : 20% x 3600 = 720 Dan seterusnya Semen lain lain Tegel besi d.Siswa mengerjakan soal tentang penyajian data dalam bentuk table dan diagram c. Contoh : Nilai tes matematika kelas 3 listrik SMK N 2 Slawi tahun 2004/2005 f Histogram 201510564. Diagram lingkaran : lingkaran dibagi dalam juring-juring lingkaran.000 e.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang penyajian data dalam bentuk table .5 84. Histogram. Luas masing masing juring sesuai dengan sudut pusat lingkaran.c.5 poligon frekuensi nilai 15’ b.5 74. Contoh : Penjualan cat dalam kaleng pada tahun 2001/2002 dalam satuan ton 2001 2002 150.5 89.000 220.5 69.Siswa mengerjakan jawaban soal latihan tentang penyajian data dalam bentuk diagram dan table Kegiatan Akhir . Konfirmasi . Contoh : Hasil penjualan suatu toko besi tahun 1986 selama 3 bulan Jenis barang Banyaknya Semen 25% Tegel 15% Besi 20% Lain-lain 40% Besar sudut untuk semen . Poligon frekuensi Histogram adalah sekumpulan persegi panjang yang alasnya merupakan panjang kelas dan tingginya merupakan frekuensi masing-masing kelas. Poligon frekuensi digambarkan dengan garis yang ditarik dari titik tengah ujung batang histogram. Kolaborasi . Diagram lambang(piktogram) : Digunakan dalam menyajikan data untuk suatu perbandingan objek-objek tertentu.

. Menyajikan data dalam bentuk Diagram a. c. 30’ .Siswa menjwab pertanyaan dari guru tentang penyajian data dalam bentuk table b. Contoh : Hasil penjualan suatu toko besi tahun 1986 selama 3 bulan . 2.Tatap Muka II (3x45’=135’) No 1. 1. diagram. Motifasi -Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang macam-macam table. 5’ Alokasi Waktu Kegiatan Siswa Kegiatan Awal: a. Apersepsi . Diagram garis : Cara menyajikan data dengan menggunakan garis yng diperoleh dengan menghubungkan pasangan bilangan yang didpat dari data. Contoh : Jumlah siswa yang absen selama 1 minggu F 5. 3. Diagram batang : cara menyajikan data yang diagramnya berbentuk persegi panjang tegak ataupun persegi panjang mendatar ayng lebarnya sama. 4. 100’ 3. histogram dll Materi B. Luas masing masing juring sesuai dengan sudut pusat lingkaran. Contoh : BANYAK SISWA TAHUN 1990 1500 1000 750 500 SD SMP SMK SMU b.Skala pada sumbu tegak dan datar tidak perlu sama. sn sl rb km jm sb hari 2.Siswa menyiapkan diri menerima pelajaran . Diagram lingkaran : lingkaran dibagi dalam juring-juring lingkaran.

5 79. Konfirmasi . Poligon frekuensi digambarkan dengan garis yang ditarik dari titik tengah ujung batang histogram.Jenis barang Banyaknya Semen 25% Tegel 15% Besi 20% Lain-lain 40% Besar sudut untuk semen .5 74.000 e.5 89.5 84.Siswa mengerjakan soal tentang penyajian data dalam bentuk table dan diagram e. 25% x 3600 = 900 Tegel : 15% x 3600 = 540 Besi : 20% x 3600 = 720 Dan seterusnya Semen lain lain Tegel besi d. Histogram. Diagram lambang(piktogram) : Digunakan dalam menyajikan data untuk suatu perbandingan objek-objek tertentu.Siswa mengerjakan jawaban soal latihan tentang penyajian data dalam bentuk diagram dan table Kegiatan Akhir . Contoh : Penjualan cat dalam kaleng pada tahun 2001/2002 dalam satuan ton 2002 2002 150.000 220.5 69.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang penyajian data dalam bentuk table . Kolaborasi .5 poligon frekuensi nilai d. Poligon frekuensi Histogram adalah sekumpulan persegi panjang yang alasnya merupakan panjang kelas dan tingginya merupakan frekuensi masing-masing kelas.Siswa mengerjakan jawaban soal latihan . Contoh : Nilai tes matematika kelas 3 listrik SMK N 2 Slawi tahun 2004/2005 f Histogram 201510564.

Media Pemelajaran : Papan tulis dan kelengkapannya VI.modul . diagram. Penilaian Penugasan Siswa disuruh merangkum tentang cara menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram Slawi.19600802 198403 1 009 Ketua Program Keahlian. histogram dll 2. diagram. ……Juli 2009 Mengetahui. Alat : B. NIP . 2. histogram dll Kegiatan Akhir : Siswa mencatat tugas untuk PR V.Pd. Alokasi Waktu 5’ 110’ 20’ Kegiatan Siswa Kegiatan Awal: 1.Siswa membuat table. S. diagram. Bahan : C. Alat/Bahan/Sumber Belajar/Media Pemelajaran A. Guru Mata Pelajaran Sumarno.Matematika 3 utk SMK Teknologi. NIP. Kepala SMK Negeri 2 Slawi Drs.Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan perbedaan tebel. histogram dll Tatap Muka III (3x45’=135’) No 1. 3. Sumber Belajar : . ……………………. Tim mat LP2IP D.Siswa memperhatikan pejelasan guru cara membuat table.19690215 200801 1 007 . Siswa menyiapkan diri menerima pelajaran Kegiatan Inti : 1. Sudarman NIP.

. Materi Ajar Ukuran Tendensi Sentral (ukuran pemusatan) Ukuran pemusatan adalah gambaran bagaimana suatu data itu cenderung memusat ke ukuran atau nilai tertentu.Siswa dapat menghitung modus data tunggal dan data kelompok II. + x n = n ∑x n i .11 Hitunglah nilai rata-ratanya Jawab : n=6 ∑xi = 4 + 6 + 8 + 9 +10 +11 = 48 = 8 x= 6 6 n (2) Nilai rata-rata ujian matematika dari 34 siswa adalah 49.10. RATA-RATA HITUNG / MEAN A. Tujuan Pemelajaran .Menghitung mean.9. x = rata-rata .x3. Jawab : nilai rata-rata ujian matematika dari 34 siswa : x ∑xi x= 49 = ∑ i ∑xi = 49 x 34 = 1666 n 34 misal nilai ujian matematika yang diperoleh Amir adalah xA .…………. kemudian digabungkan dengan nilai rata-rata dari 34 siswa maka : x A + ∑ xi x + 1666 x = 50 = A 35 35 xA + 1666 = 50x35 = 1750 xA = 1750-1666 = 84 Jadi nilai ujian yang diperoleh Amir adalah 84 b.x2.RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XII / 5 : 1.. 1. median dan modus sesuai dengan data tunggal dan data kelompok I. Jika nilai Amir digabungkan dengan kelompok itu maka nilai rata-ratanya menjadi 50.4 : 10X 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran pemusatan data Indikator : . Rata-rata hitung/mean untuk data tunggal a.3..6.8.x3. Jika kumpulan data x1. median dan modus sesuai dengan pengertiannya . n=banyak data Contoh : (1) Diketahui sekumpulan data : 4.xn masing-masing mempunyai frekuensi .Siswa dapat menghitung median data tunggal dan data kelompok .x2.………….xn maka nilai rata-rata hitungnya : x = x1 + x 2 + x3 + .Siswa dapat menghitung mean data tunggal dan data kelompok .Berapa nilai ujian yang diperoleh Amir..Membedakan mean. Nilai rata-rata hitung dari sekelompok data tunggal Dari sekelompok data : x1.2.

f1=25 .. + f n x = Contoh : Nilai rata-rata nilai ulangan matematika dari siswa kelas IIIM1. f3=45 x ∑f x ∑f i i i = ∑f x ∑f i i i = 25 . jumlah siswa kelas IIIO1 adalah 30 dan jumlah siswa kelas IIIO3 adalah 45... x 2 =7 .7 + 45 .8 + 9..... Rata-rata hitung/mean untuk data berkelompok Ada 3 cara / metode : a. fi = frekuensi masing-masing kelas x = ∑fi xi = titik tengah kelas ∑fi = jumlah seluruh data b.f1..2 + 6.8 40 290 40 = 7. + f n i .... Metode biasa / langsung ∑ f i xi . + f n x n f 1 + f 2 + f 3 + .f3.12 + 8.... Jumlah siswa kelas IIIM1 adalah 25. Jawab : x 1 = 6 .IIIO3 Masing-masing 6.6 + 30 .. x 3 =8 ...8 720 = = 7.. Hitunglah rata-rata ulangan matematika ketiga kelas itu.……….fn maka nilai rata-rata hitungnya ditentukan dengan rumus : x = = x ∑f x ∑f i i f 1 x1 + f 2 x 2 + f 3 x3 + ..10 + 7.... f2=30 . dan 8.7.....25 c. Metode simpangan rata-rata Untuk menentukan nilai rata-rata sementara ( x s ) dengan memilih titik tengah yang mempunyai frekuensi terbanyak... Jika diketahui : Banyaknya f1 mempunyai rata-rata x 1 Banyaknya f2 mempunyai rata-rata x 2 Banyaknya f3 mempunyai rata-rata x 3 Banyaknya fn mempunyai rata-rata x n Maka rata-rata gabungan dari keseluruhan data adalah : x = f 1 x 1 + f 2 x 2 + f 3 x 3 + ... . ∑fi = banyak data keseluruhan Contoh : Hitung rata-rata ulangan matematika seperti data berikut : Nilai 5 6 7 8 9 Jumlah Jawab : x Frekuensi 2 10 12 8 8 40 i i = ∑f x ∑f i = = 5. + f n x n f 1 + f 2 + f 3 + ..IIIO1.f2.... atau dengan memilih sembarang titik tengah..2 100 100 B..

±2.) maka : p xs x = xs + ∑f C ∑f i i i .p Contoh : Hitunglah rata-rata hitung data berikut dengan menggunakan metode langsung.x s ( di=simpangan ke-i ) fi = frekuensi kelas ke-i c.35 Jumlah x fi 3 6 10 11 5 3 2 ∑fi = 40 i i xi 3 8 13 18 23 28 33 fixi 9 48 130 198 115 84 66 ∑ fixi=650 = b.10 11 – 15 16 – 20 21 – 25 26 – 30 31 . xs = rata-rata sementara di = xi . ± . Metode Coding Jika interval kelas mempunyai panjang kelas p dan simpangannya di = xi Dapat dinyatakan dengan Ci = di 1 . (Ci = 0.….25 fidi -45 -60 -50 0 25 30 30 ∑ fidi=-70 . Metode simpangan rata-rata Hasil pengukuran 1-5 6 .35 2 Jumlah ∑fi = 40 Jawab : a.x = xs + ∑f d ∑f i i i . Metode langsung Hasil pengukuran 1-5 6 .10 11 – 15 16 – 20 21 – 25 26 – 30 31 . metode simpangan rata-rata dan metode coding Hasil pengukuran fi 1–5 3 6 – 10 6 11 – 15 10 16 – 20 11 21 – 25 5 26 – 30 3 31 .35 Jumlah fi 3 6 10 11 5 3 2 ∑fi = 40 xi 3 8 13 18= x s 23 28 33 di = xi -15 -10 -5 0 5 10 15 xs ∑f x ∑f i = 650 40 = 16.

11.15.x = xs + = 18 + − 70 40 ∑f d ∑f i i i = 18 – 1. 9.75 = 16.9. Metode Coding Diket p=5 Hasil pengukuran 1-5 6 . MEDIAN A.4.9.35 Jumlah x fi 3 6 10 11 5 3 2 ∑fi = 40 xi 3 8 13 18= x s 23 28 33 di = xi -15 -10 -5 0 5 10 15 xs Ci = -3 -2 -1 0 1 2 3 di p fi C i -9 -12 -10 0 5 6 6 ∑ fiCi= -14 = xs + = 18 +  .12 (2). Median data berkelompok Kelas median terletak pada data ke ½ n .8.10.5.4.11.p = 18 1 4 8 = 18 .5.8.10.25 c.8.6.6.25 2.11.12. Median dapat ditentukan sbb: (i) Jika banyak data ganjil maka mediannya adalah data yang ditengah atau data ke n +1 .11. 3.9.5  40    −14  ∑f C ∑f i i i .4. Median data tunggal Median adalah nilai tengah setelah data tersebut diurutkan menurut besarnya.11.9 Jawab : (1) Data diurutkan : 4.4.4.5.1. Jadi 2 Me = X n +1 2 (ii) Jika banyak data genap maka mediannya adalah nilai rata-rata dari dua data yang di tengah atau rata-rata dari data ke- X n + X 1+ n Jadi Me = 2 n n dan data ke+1 2 2 2 2 Contoh : Tentukan median data berikut : (1).8.10 n +1 = X5 = X 10 =11 2 2 X n + X 1+ n 2 n=10 maka Me = 2 = X5 + X6 2 = 2 6 +8 =7 2 B.15 n=9 maka Me = X (2) Data diurutkan : 3.10.5.10 11 – 15 16 – 20 21 – 25 26 – 30 31 .9.11.75 = 16.

9 b.7. F=jumlah frek.25 .12. Diketahui nilai ulangan dari 10 siswa adalah sbb: 2 siswa mendapat nilai 5.10.9.6. 9. Jika pada kumpulan data itu terdapat lebih dari satu data yang sama-sama paling sering muncul maka dalam kumpulan data itu terdapat lebih dari satu modus. Modus data tunggal Modus adalah data yang paling sering muncul atau data yang mempunyai nilai frekuensi terbesar.2. ½ n=40 Kelas median : 41 – 50 Tb=40.12 .5.11.8. sebelum kls median F=frekuensi kls median .6. 5. f=20 .5 Latihan soal : 1.9.8 (2). 4 siswa mendapat nilai 7.9. Hitung tinggi anak itu Jawab : 1. Jika pada kumpulan data itu tidak terdapat data paling sering muncul maka kumpu lan data itu dikatakan tidak mempunyai modus.a.7.9 m 3. median = 8.10. 1.5 b.6 3.10 2.6 m.9. sehingga rata-rata tingginya naik 5 cm. rata-rata = 5. Contoh : Tentukan modus data berikut : (1).5 +    40 − 24  10 20   = 40.90 4 jumlah ∑f = 80 Jawab : n=80 .4.15 (3).5. median = 5. F=24 . 2. Lima anak laki-laki rata-rata tingginya adalah 1. 3 siswa mendapat nilai 4.12. 1 siswa mendapat nilai 6.9. n=∑f=jumlah data .8. Ada anak keenam yang masuk kelompok lima anak tersebut. Tentukan nilai rata-rata dan median data berikut : a.6. 2.7. 3. MODUS A.5.5 . 5. p=10 Me = Tb +  1 / 2n − F  p f   Me = 40. p=panjang kelas Contoh : Tentukan median data data berikut : Ukuran fi 11 – 20 2 21 – 30 12 31 – 40 10 41 – 50 20 51 – 60 16 61 – 70 11 71 – 80 5 81 .5 .5.4.5 2.Me = Tb +  1 / 2n − F  p f   Ket : Tb=tepi bawah . rata-rata = 8.4. Berapa nilai rata-rata dari 10 siswa 3.5 + 8 = 48.8.

27.30 2.klas sesudahnya p = panjang kelas Contoh : Tentukan modus data berikut : Data 50 – 54 55 – 59 60 – 64 65 – 69 70 .8.klas modus – frek.9.klas sebelumnya d2 = frek.3.25.9 b.klas modus – frek. Modus data berkelompok Kelas modus adalah kelas dengan frekuensi terbesar Nilai modus dicari dengan metode pendekatan berikut :  d1  Mo = Tb +  p  d1 + d 2  Ket : Mo = modus Tb = tepi bawah d1 = frek.5 +  5 6 + 2   = 69.5 + 3.24.10 (3).26. 10.5 P =5 d1 = 22-16=6 d2 = 22-20=2  d1  Mo = Tb +  p  d1 + d 2  = 69.25 Latihan soal : 1. Modus=5 (2). Tentukan modus data berikut : a 3. Tidak ada modus B.75 = 73.84 Frekuensi 2 3 5 16 22 20 12 Jawab : kelas modus = 70 – 74 Tb = 69. Modus=8.24.26.6. Tentukan modus data berikut : Tinggi(cm) 140-144 145-149 150-154 155-159 160-164 165-169 170-174 Jumlah Fi 2 4 10 14 12 5 3 50  6  .Jawab : (1).5.74 75 – 79 80 .

Siswa mengerjakan soal latihan tentang cara menghitung median data tunggal dan data kelompok Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal untuk PR 3. Siswa membahas PR Kegiatan Siswa .tentang ukuran pemusatan data dan ukuran peyebaran data Motifasi .Penugasan IV. Siswa membahas PR 2. Metode Pemelajaran . Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menghitung median data tunggal dan kelompok 2.Jawab : 1. 20’ Tatap Muka III (3x45’=135’) Alokasi No Waktu Kegiatan Awal: 1 15’ 2. a.Ceramah . 15’ Tatap Muka II (3x45’=135’) Alokasi No Waktu Kegiatan Awal: 1 15’ 1.8 II.Tanya jawab . 100’ Kegiatan Siswa Kegiatan Inti : 1. mo = 3 b. 26 2. mo = 24. 60’ 3. Siswa mengerjakan soal latihan tentang rata-rata ( mean ) data tunggal dan kelompok Materi Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal untuk PR 2. Langkah-langkah Pemelajaran Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka. Apersepsi . mo = 157. langkah–langkah pemelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 4 (empat) kali tatap muka ( 10 jam X 45’) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut : Tatap Muka I (2x45’=90’) Alokasi No Kegiatan Siswa Waktu 15’ Kegiatan Awal: 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menghitung ratarata ( mean ) data tunggal dan kelompok 2.Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai tujuan dan metode pembelajaran Kegiatan Inti : 1.

2. Media Pemelajaran : Papan tulis dan kelengkapannya VI. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menghitung modus data tunggal dan kelompok 4.30 siswa dg nilai rata-rata 82 Hitung nilai rata-rata ulangan matematika utk semua kelas 2.Kelas C. Indikator Penilaian Instrumen 1.15 siswa dg nilai rata-rata 79 .4 b. Alat : B. Bahan : C.25 siswa dg nilai rata-rata 74 . a.17 Tentukan : a. Siswa mengerjakan soal latihan tentang cara menghitung modus data tunggal dan data kelompok Kegiatan Akhir : 3. Tim mat LP2IP D. tabel nilai dari 30 siswa sbb: Nilai 1-5 6-10 11-15 16-20 21-25 F 4 15 7 3 1 Kunci 1. Kepala SMK Negeri 2 Slawi Ketua Program Keahlian.Diket. 8.Tiga guru matematika melaporkan nilai rata-rata ulangan matematika sbb: . Alokasi Waktu 10’ Kegiatan Awal: Mempersiapkan diri 70’ Kegiatan Siswa 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar/Media Pemelajaran A. 100’ Kegiatan Inti : 3. Sumber Belajar : . Penilaian No 1. Guru Mata Diklat .Kelas B. rata-rata b. median c.Kelas A. 5 78. ……Juli 2009 Mengetahui. 10’ Siswa memperhatikan V. 20’ Siswa mencatat soal untuk PR Tatap Muka IV (2x45’=90’) No 1. Kegiatan Inti : Siswa mengerjakan soal tes formatif Kegiatan Akhir : 3.modul .Matematika 3 utk SMK Teknologi. 10 c. 9. Skor 2. modus Slawi.

Simpangan rata-rata/deviasi rata-rata/mean deviasi/rata-rata simpangan a.Siswa dapat menentukan : Jangkauan. xi=data ke-i .Drs. Simpangan rata-rata. Jangkauan / Range Selisih antara data terbesar dan terkecil Contoh : Dari data 2. Simpangan rata-rata untuk data tunggal DR = Σxi −x n . dan jangkauan persentil dari suatu data.3.10 .Siswa dapat menentukan nilai standar (Z-score) dari suatu data yang diberikan .20.19600802 198403 1 009 …………………….Siswa dapat menentukan koefisien variasi dari suatu data yang diberikan II.2. Tujuan Pemelajaran .Siswa dapat Menyajikan data tunggal dan data kelompok . Sudarman NIP.19690215 200801 1 007 RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XII / 6 : 1.Pd. Sumarno.4 : 10X 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran penyebaran data Indikator : .Menentukan jangkauan. tentukan jangkauannya Jawab : jangkauan = 10 – 2 = 8 B. jangkauan semi interkuartil.Menentukan nilai standar (Z-score) dari suatu data . kuartil.8. Persentil.50 Jawab : n=5 ∑xi = 150 = 30 x= 5 n DR = Σxi −x n DR = 10 − 30 + 20 − 30 + 30 − 30 + 40 − 30 + 50 − 30 5 . dan jangkauan persentil dari data yang disajikan . Materi Pemelajaran Ukuran Penyebaran Data(Dispersi) A. NIP. .7.Menentukan koefisien variasi dari suatu data I. S. simpangan baku.30. NIP . simpangan rata-rata. DR=deviasi rata-rata . Simpangan baku.40.4. n=banyak data x =rata-rata Contoh : Hitung deviasi rata-rata dari data : 10. Jangkauan semi interkuartil Desil.

8.3. Simpangan baku data berkelompok/dlm bentuk distribusi frekuensi . Simpangan baku / standart deviasi a. kelas ke-i xi=data ke-i (titik tengah data ke-i) x =rata-rata ∑f=jumlah data Contoh :Hitung deviasi rata-rata data berikut : Ukuran fi 1-5 3 6-10 5 11-15 15 16-20 23 21-25 4 Jumlah ∑f=50 Jawab : x − x Ukuran fi xi fixi fi x −x 1-5 3 3 9 12 36 6-10 5 8 40 7 35 11-15 15 13 195 2 30 16-20 23 18 414 3 69 21-25 4 23 92 8 32 Jumlah ∑fi=50 ∑ fixi=750 ∑ fi x −x =202 i i i x = ∑f ∑ i xi Σf i = 750 = 15 50 202 50 DR = f i xi − x Σf i = = 4.29 b. Simpangan rata-rata untuk data berkelompok(dalam bentuk distribusi frek.= 20 + 10 + 0 + 10 + 20 60 = = 12 5 5 b. Simpangan baku data tunggal S = Σ xi − x n ( ) 2 .6.04 C. xi=data ke-i . S=simpangan baku . x =rata-rata n=banyak data Contoh : Tentukan simpangan baku dari data : 2.) DR = ∑ f i xi − x Σf i Ket : fi=frek.11 Jawab : n= 5 ∑xi = 30 = 6 x= 5 n S = Σ xi − x n ( ) 2 = = (2 − 6) 2 + (3 − 6) 2 + (6 − 6) 2 + (8 − 6) 2 + (11 − 6) 2 5 3.

8. jadi Q2 = 5 4 3(7 +1) Q3 terletak pada data ke = 6 .5. jadi Q1 = 3 4 2(7 +1) Q2 terletak pada data ke = 4 . S2 disebut varians (variasi sampel) D.3. n=∑f=jumlah data Ket : Qi=kuartil ke-i (i=1. Kuartil a. i = 1. kelas ke-i ∑fi=n=jumlah data Contoh : Tentukan simpangan baku data berikut : Ukuran fi 1-5 3 6-10 5 11-15 15 16-20 23 21-25 4 Jumlah ∑f=50 Jawab : Ukuran 1-5 6-10 11-15 16-20 21-25 Jumlah = fi 3 5 15 23 4 ∑fi=50 i xi 3 8 13 18 23 fixi 9 40 195 414 92 ∑ fixi=750 (x i −x ) 2 144 49 4 9 64 fi ( x i − x ) 432 245 60 207 256 2 ∑ fi ( xi − x ) =1200 2 x ∑f xi S = S2 = 24 ∑ f (x i Σf i = i 750 = 15 50 −x ) 2 Σf i = 1200 50 = 24 = 2√6 .4. n = banyak data . atau 3 Contoh : Tentukan kuartil dari data : 8.3) .10 Q1 terletak pada data ke 1(7 +1) = 2 .3. Kuartil data berkelompok Qi = Tb + in   4 −F    f       p . Kuartil data tunggal Kuartil adalah nilai yang membagi data yang telah diurutkan menjadi 4 bagian yang sama besar.10.4.6.S = ∑ f (x i i −x ) 2 Σf i . jadi Q3 = 8 4 b. Kuartil terdiri dari : (i) kuartil pertama/bawah (Q1) (ii) kuartil kedua/tengah/median (Q2) (iii) kuartil ketiga/atas (Q3) Nilai kuartil ditentukan oleh : Qi = data kei (n +1) 4 .2. fi = frek.5.2 Jawab : data diurutkan : 2.2.6.

Tb = 30.100) .F = jumlah frekuensi sebelum kelas kuartil ke-i f = frekuensi kelas kuartil ke-i p = panjang kelas Tb = Tepi bawah kelas kuartil ke-i Contoh : Tentukan Q1 data berikut : Ukuran fi 11 – 20 2 21 – 30 12 31 – 40 10 41 – 50 20 51 – 60 16 61 – 70 11 71 – 80 5 81 . p = 10 . Q1 = 3 Qd = ½ (Q3 .5..6.….5  20 −14   . Persentil Persentil adalah data perseratusan.4.8 0 = = 20 4 4 .10 Q3 = 8 . f = 10 .2. Persentil data berkelompok Nilai persentil ke-i dirumuskan dengan : Pi = Tb +  in  1 0 −F  0   f       i ( n +1) 100 p Ket : Pi=kuartil ke-i (i=1.3. a. Persentil data tunggal Letak datanya dirumuskan dengan : Pi = b.6.8.5 in   4 −F    f       Qi = Tb + p Q1 = 30.2 Jawab : data diurutkan : 2. n = 80 in 1.10.4. kelas Q1= 31 – 40 F = 14 .5.3. Jangkauan semi interkuartil / simpangan kuartil (Qd) Qd = ½ (Q3 .5 +   10 = 30.5 + 6 = 36.Q1 ) Qd = ½ ( 8 – 3 ) = 2 ½ F.Q1 ) Contoh : Tentukan simpangan kuartil dari data : 8.90 4 jumlah ∑f = 80 Jawab : i = 1 .10  E. n=∑f=jumlah data F = jumlah frekuensi sebelum kelas persentil ke-i f = frekuensi kelas persentil ke-i p = panjang kelas Tb = Tepi bawah kelas persentil ke-i .3.

x = rata-rata Contoh : Nilai rata-rata matematika suatu kelas adalah 70 dan simpangan bakunya adalah 4. Tentukan nilai standarnya Jawab : Z = x −x = s 6 −7 =-2 0. Jangkauan Persentil Jangkauan Persentil dirumuskan dengan : Jp = P90 – P10 H. Koefisien Variasi (KV) Koefisien variasi suatu data dirumuskan dengan : KV = S .Tanya jawab . x = nilai dengan satuan angka kasar x =rata-rata hitung .5 +    45 − 41  5 = 78. Metode Pemelajaran . s = simpangan baku .5. Hitung koefisien variasinya.5 I. Jawab : KV = S . 100 % = X 4.Contoh : Tentukan P90 data berikut : Data f 50-54 2 55-59 7 60-64 8 65-69 14 70-74 10 75-79 6 80-84 3 Jumlah 50 P90 terletak pada data ke in 90 .Ceramah . Jika A mendapat nilai 6 dan standar deviasi dari ulangan tersebut 0.4 % 70 II.5 . 100 % = 6.5.17 6   G.50 = = 45 yaitu kelas ke-6 ( 75 – 79 ) 100 100 Tb= 74.Penugasan . f=6 Pi = Tb +  in  1 0 −F  0   f       p = 74. F= 41 . s=simpangan baku Contoh : Nilai rata-rata matematika suatu kelas adalah 7.5 . Nilai Standar ( Z score ) Z score adalah nilai yang dinyatakan dengan satuan standar deviasi (S) dan dirumus kan dengan : Z = x −x s Ket : Z = nilai standar . 100 % X Ket . p=5 .

Siswa memperhatikan penjelasan guru simpangan rata-rata untuk data tunggal dan data kelompok 2. 15’ Tatap Muka II (3x45’=135’) Alokasi No Kegiatan Siswa Waktu 1 20’ Kegiatan Awal: 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jangkuan data tunggal dan kelompok 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru simpangan baku / deviasi standar untuk data tunggal dan data kelompok 4. 100’ Kegiatan Inti : 1. 15’ Kegiatan Awal: 1. langkah–langkah pemelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 4 (EMPAT) kali tatap muka ( 10 jam X 45’) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut : Tatap Muka I (2x45’=90’) Alokasi No Kegiatan Siswa Waktu 1. 3. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 2. Siswa mengerjakan latihan soal Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal untuk PR 3. 60’ Kegiatan Inti : 1. Siswa membahas PR 2. Langkah-langkah Pemelajaran Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka. Siswa mengerjakan soal latihan Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal PR 2.IV. 15’ Tatap Muka IV (2x45’=90’) No 1 Alokasi Waktu 20’ Kegiatan Awal: Kegiatan Siswa . 15’ Tatap Muka III (3x45’=135’) No 1 Alokasi Kegiatan Siswa Waktu 20’ Kegiatan Awal: 3. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 100’ Kegiatan Inti : 3. Siswa mengerjakan soal latihan Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal PR 3. Siswa membahas PR 4. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 2.

modul . Siswa membahas PR 8.5. 10’ Tatap Muka V (2x45’=90’) No 1 Alokasi Kegiatan Siswa Waktu 20’ Kegiatan Awal: 7. Sumber Belajar : . 60’ Kegiatan Inti : 5. Siswa mengerjakan soal latihan Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal PR 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang desil . Kegiatan Inti : Siswa mengerjakan soal tes formatif Kegiatan Akhir : Siswa mengumpulkan jawaban 3. Kegiatan Siswa 2. Media Pemelajaran : Papan tulis dan kelengkapannya VI. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 2. 3. Siswa mengerjakan soal latihan Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal PR 3. Penilaian No Indikator Penilaian Instrumen Kunci Skor . Alat : B. persentil untuk data tunggal dan data kelompok 6. Alat/Bahan/Sumber Belajar/Media Pemelajaran A. 10’ Tatap Muka VI (2x45’=90’) Alokasi Waktu 10’ Kegiatan Awal: Mempersiapkan diri 70’ No 1. Tim mat LP2IP D. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 60’ Kegiatan Inti : 7. Siswa membahas PR 6. Bahan : C. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang Z – Skore ( nilai Z ) untuk data tunggal dan data kelompok 8.Matematika 3 utk SMK Teknologi. 10’ V.

Kepala SMK Negeri 2 Slawi Drs. NIP . Guru Mata Diklat Sumarno.2 Slawi. S.0 3.Pd. Tentukan simpangan kuartil data berikut : Berat badan 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 Jumlah frekuensi 1 4 5 10 20 10 50 2. 5. Sudarman NIP.10. 1 1. …………………….19690215 200801 1 007 . 625 4.8. Tentukan simpangan baku dari data : 6. 1.1.16. 2. NIP. Tentukan simpangan rat-rata data berikut : Data 2 4 6 8 10 Jumlah f 5 18 42 27 8 100 1.5 2.19600802 198403 1 009 Ketua Program Keahlian. ……Juli 2009 Mengetahui.20 3.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->