UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VISIÓN DE LA USP

“Ser una universidad de calidad en la formación profesional y en la

generación de conocimiento científico orientado al desarrollo
económico, social y cultural; una organización basada en valores,
identificada con su entorno y consciente de la preservación del medio
ambiente”.

MISIÓN DE LA USP

“Somos una Institución de educación superior de calidad, conformada

por estamentos competentes, con espíritu crítico, pluralista y
participativo, que forma profesionales creativos para un mercado
competitivo, capaces de resolver problemas de la sociedad, utilizando
ciencia y tecnología de vanguardia”

VALORES

Constituyen la base de nuestra cultura organizacional, rigen la

conducta y el comportamiento de los miembros de nuestra institución.

• Respeto a la persona humana, a sus ideas y acciones

• Solidaridad entre los integrantes de la comunidad de la USP
• Responsabilidad en cada decisión y en cada acto académico
• Perseverancia
• Identificación con las demandas de la sociedad
• Creatividad innovación antes los cambios permanentes
• Eficacia en la gestión de los procesos
• Defensa del medio ambiente.
 UNIVERSIDAD SAN PEDRO
VICERECTORADO ACADÉMICO
CEAIS BARRANCA

FACULTAD DE INGENIERIA

Asignatura Realidad Nacional Docente: Lic. Nélida Muñoz Dueñas

 SILABO DE REALIDAD NACIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. CARRERA PROFESIONAL : Ingeniería Informática y de Sistemas

1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : 105
1.3. PRE-QUISITO : Ninguno
1.4. CRÉDITOS : 02
1.5. CICLO DE ESTUDIO :I
1.6. SEMESTRE ACADÉMICO : 2011 - I
1.7. HORAS : 02 T
1.8. DURACIÓN : 17 Semanas
1.8.1. Fecha de Inicio : 01- 03 – 2011
1.8.2. Fecha de Termino : 30- 07 – 2011
1.9. Docente Responsable : Lic. Nélida Muñoz Dueñas
1.10. E-mail : nelidamd2009@hotmail.com

II. FUNDAMENTACIÓN:

La asignatura de Realidad Nacional pertenece al área básica y es de

naturaleza teórica. Comprende el estudio de los elementos de la realidad
nacional y regional, así como el análisis e interpretación de los problemas que
afectan al país, en lo políticos, geográfico, político, económico, social, y cultural.
Tiene por propósito dar al futuro profesional de Ingeniería Informática y de
Sistemas, las herramientas e instrumentos para analizar objetivamente los
problemas que afectan al país; capacitándolo en el uso del conocimiento
científico, para actuar con eficacia y eficiencia en la solución de los problemas,
con sentido crítico y ético, comprometido con el desarrollo socioeconómico de la
región y el país.

El curso está enmarcado en un currículo por competencias y está

estructurado en dos unidades: La Primera Unidad “PROBLEMAS
ESTRUCTURALES DE LA SOCIEDAD PERUANA” y la Segunda Unidad
“DIVERSIDAD CULTURAL E IDENTIDAD NACIONAL”.

Asignatura Realidad Nacional Docente: Lic. Nélida Muñoz Dueñas

III. TEMA TRANSVERSAL.

“Incentivando la investigación científica y tecnológica, preservando nuestro

medio ambiente”

IV. LOS VALORES

4.1 Puntualidad
4.2 Responsabilidad
4.3 Respeto
4.4 Honradez
4.5 Identidad

V. MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERIA.

5.1. MISIÓN

Somos una Facultad que gerencia recursos y procesos de calidad para

la formación de profesionales competentes, creativos e innovadores en
ciencia y tecnología, involucrados en la solución de problemas de la
sociedad.

5.2. VISIÓN

Ser una facultad de calidad en la formación de profesionales líderes,

capaces de actuar ética y creativamente en todo contexto, generando y
gestionando conocimientos científicos-tecnológicos orientados al
desarrollo sostenible.

VI. PERFIL DEL EGRESADO

La asignatura de Realidad Nacional, se relaciona con el perfil del egresado

de la Escuela Profesional de Ingeniería Informática y de Sistemas, ya que
aplica en un enfoque de sistemas, la ingeniería del software y las ciencias de
la computación a la solución de problemas como respuesta a diagnósticos de
su realidad; mediante estrategias innovadoras y proyectos para el desarrollo
e implantación de sistemas de información; y a la vez cuenta con la

Asignatura Realidad Nacional Docente: Lic. Nélida Muñoz Dueñas

 autonomía para dirigir su desarrollo personal y una actitud de compromiso
hacia la sociedad.

VII. COMPETENCIA:

Propone modelos de desarrollo económico, social, tecnológico y cultural de la

sociedad peruana como alternativas de solución, y reconoce la necesidad
de participar activamente en el cambio y desarrollo de la región, del país
convirtiéndose en líderes y promotores de un medio ambiente saludable para
la población en el marco de un mundo globalizado.

VIII. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

8.1. PRIMERA UNIDAD

a. Nombre de la Unidad : “Los problemas estructurales de la sociedad

peruana”

b. Duración : 08 semanas

c. Capacidades :

C.1. Reconoce y explica las categorías conceptuales para analizar la

realidad del Perú.

C.2. Analiza las bases históricas de la Sociedad Peruana, el sistema

político, la estructura del Estado y los objetivos para el desarrollo
regional y nacional.

C.3. Evalúa la importancia de los factores sociales, geográficos -

político y su influencia en la sociedad peruana.

D. Contenidos

Asignatura Realidad Nacional Docente: Lic. Nélida Muñoz Dueñas

 CONTENID
SEMA CONTENIDOS OS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
NA CONCEPTUALES ACTITUDIN
ALES

Inauguración SEMINARIO TALLER

 Forma grupo de 3 integrantes para Participa
VISIÓN DE LA REALIDAD
responder a la siguiente pregunta: ¿Cuál es activamente
NACIONAL
la diferencia entre realidad nacional, poder en las
1s 1.La realidad nacional:
nacional y potencial nacional? actividades
Concepto, características e
desarrollada
2s importancia  Organiza la información en un esquema s.
2. Poder Nacional: gráfico.
Definición y estructura.  Expone y comenta a través de ejemplos.

FACTORES TALLER Nº 1
DETERMINANTES DE LA  Realiza un breve diagnóstico sobre el
REALIDAD NACIONAL problema de la contaminación que afecta Asume una
su localidad. actitud
3s 3. Factor geográfico: responsable
 Investiga sobre los planteamientos que ha frente a los
Principales recursos propuesto el Perú y otros países sobre este
4s naturales. factores que
problema.
afectan a su
4. Contaminación ambiental y  Elabora un breve informe para ser debatido comunidad.
sus efectos en la región y el en el aula sobre el resultado de su
país. investigación.

5. Factor Político: El estado y ESTUDIO DE CASOS

el gobierno peruano.
5s
6. La ciudadanía: Deberes y
derechos de los ciudadanos.
6s
7.Derechos humanos y delitos
contra la humanidad.
8. Factor Económico.
7s Pobreza y exclusión social.
9. La deuda y su impacto
social.
EVALUACIÓN PARCIAL
8s
Respeta las
 Analiza y estudia casos concretos de
normas de
gobernabilidad, deberes y derechos
convivencia
humanos.
asumidas
 Investiga sobre el mal uso de la tecnología por el grupo.
informática por los gobiernos y los presenta
a través de casos más representativos.
ESTUDIO DE CASOS
 Observa documento fílmico para
trabajar en grupo.
 Se presentan diversos casos por equipo. Cumple con
 Determina las causas y consecuencias sus
debido al factor económico que sufren responsabili
nuestras familias. dades
 Identifica la deuda que tenemos cada tributarias.
peruano y de qué manera afecta a nuestro
país.
 Plantea alternativas de solución viables por
cada caso presentado.

8.2. SEGUNDA UNIDAD:

A. DENOMINACIÓN : “Diversidad Cultural e Identidad Nacional”

B. DURACIÓN : 8 Semanas

C. CAPACIDADES:

C.4. Asume su identidad cultural dentro de los elementos de la diversidad

globalizante del mundo contemporáneo.

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 C.5. Propone alternativas de solución a los problemas sociales y geográficos,
tomando en consideración las potencialidades de nuestra nación.

C.6. Comprende y asume un compromiso crítico en su rol de ciudadano,

colaborando desde su actividad de estudiante en la conservación de nuestro
ecosistema.

D. CONTENIDOS

CONTENIDOS
SEMAN CONTENIDOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALE
A CONCEPTUALES
S
APRENDIZAJE CENTRADO EN PROBLEMA
PERÚ, PAÍS  Se plantea el siguiente problema: ¿De qué
MULTICULTURAL manera influye la migración en el avance
1. Factor Social: acelerado de la violencia, que presenta hoy el
Migraciones interna y Perú? Asume su
externa.  Elabora un esquema de trabajo a desarrollar. trabajo con
10 s 2. Violencia social y ¿Qué temas debo conocer? ¿Cuál es el número responsabilid
política en el Perú. de migrantes en el extranjero? ¿Cuál es el número ad.
11 s de familias separadas por buscar una mejor
calidad de vida? Comparar el crecimiento de la
violencia en el Perú hace unos 5 años con la
actualidad. Etc.
 Organiza la información esquemas gráficos.
 Expone sus resultados.
TALLER Nº 2 Se identifica
12 s 3. Descentralización y  Internaliza el problema del centralismo y formula con la
Regionalización: propuestas viables. problemática
13 s Importancia, justificación y  Evalúa y clasifica propuestas de acción mediata e de su región.
divisiones. inmediata para el desarrollo de su región.
BIODIVERSIDAD Y TRABAJO DE CAMPO
RESERVAS NACIONALES  Visita a los patrimonios culturales e
Investiga la situación actual los recursos naturales Demuestra
4. Conservación de nuestras en el Perú.
14 s identificación
reservas y parques
 Diseña su esquema de trabajo en con sus
nacionales.
15 s equipo. orígenes y
5. Diversidad cultural: cultura.
 Presenta su trabajo en un informe escrito y visual
interculturalidad e identidad.
valorando la importancia de la diversidad cultural
para el desarrollo de su identidad.
TALLER Nº 3
6. La ecología y la  Presentan una lista de principales
biodiversidad, desarrollo muestras de diversidad ecológica Participa en
16 s sustentable
existentes en el Perú y construye un acciones que
Evaluación Parcial
cuadro diferencial de sus preservan su
17 s
características. hábitat.

 Elabora planes de acción para la conservación de

la biodiversidad.

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Asignatura Realidad Nacional Docente: Lic. Nélida Muñoz Dueñas

 Método Activo:
 Participación – Dialogo.
 Exposición – Motivadora
 Estudio de casos
 Aprendizaje centrado en problemas
 Dinámica grupal.
 Seminario
 Talleres
 Trabajo de campo
 Comprensión lectora
 Producción de textos

X. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales que se emplearán serán los siguientes:

10.1. Materiales educativos interactivos
Materiales impresos, textos básicos, folletos de aprendizaje, organizadores previos.
Direcciones electrónicas para recabar información especializada sobre los contenidos
planteados.
10.2. Materiales educativos para la exposición
Se contará con: pizarra, plumones acrílicos, mota, proyector multimedia, papelotes
plumones, mapas conceptuales, mapas semánticos, etc.

XI. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

11.1. Administración de la Evaluación:

11.1.1. Evaluación de Actividades de Aprendizaje:

a. Primer parcial: Corresponde a la evaluación de las primeras 9 semanas

de clases.
.1 Unidad Nº 1 (U1): Esta parte consta de:
• Trabajos grupales : 30%
• Participación oral : 30%
• Evaluación de unidad : 40%
U1=0,3 (Trabajos) + 0,3 (Oral) + 0,4(Evaluaciones de Control)

P1= U1
b. Segundo parcial: Corresponde a la evaluación de las siguientes 8
semanas de clases.
.2 Unidad Nº 2: Los criterios y la forma de cálculo U2 es
similar a U1.
Promedio del Segundo parcial se obtendrá de la siguiente
manera:

P2= U2
c. PROMEDIO FINAL (PF):
El promedio de la nota de ciclo se obtendrá de la siguiente manera:
PF = 0,5 (P1) + 0,5 (P2)

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 11.1.2. Criterios:
a El estudiante obtendrá calificativo aprobatorio para valores de PF
de 11 a 20.
b El estudiante obtendrá calificativo desaprobatorio para valores de
PF de 0 a 10.
c Los alumnos que obtengan una nota inferior a 10 darán un
EVALUACIÒN DE APLAZADO, de tal manera que si el calificativo es
aprobatorio, el estudiante se promocionará en el curso.

XII. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN

MOMENTOS DE
CAPAC
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS LA EVALUCIÓN
, E P S
01  Elabora un organizador visual y expone en X X X
Organizador
forma clara los elementos de la realidad Lista de Cotejo
visual
nacional, la estructura de nuestra sociedad.
 Propone estrategias aplicados a resolver X X X
Observación Guía de
02 situaciones sobre los problemas sociales y sistemática observación.
económicos por los que atraviesa nuestra Lista de cotejo
región y país
 Plantea alternativas de solución viables a los Observación Lista de cotejo X X X
03 diversos casos propuestos. sistemática Prueba de
Escrito desarrollo
04  Presenta y expone informes de su X X X
Observación Lista de cotejo
investigación. sistemática Prueba de
desarrollo

05  Diseña un plan de trabajo identificando y X X X

Organizador
seleccionado las propuestas que se presentan Lista de Cotejo
visual
para el desarrollo de su localidad.
06  Propone y sustenta planes y programas de Guía de X X X
alternativas de solución frente a la problemática Observación observación.
sistemática Lista de cotejo
de su región.
Escrito Prueba de
desarrollo

XIII. PROGRAMA DE TUTORÍA

Las acciones se desarrollarán en forma permanente como tema transversal dentro de la

asignatura, atendiendo las áreas de personal social, académico, salud, corporal y mental,
ayuda social, cultura y actualidad, y convivencia. Asimismo se desarrollará la acción tutorial del
docente tutor responsable designado. Al término del ciclo se entregará a la escuela profesional
un breve informe.

XIV. PROGRAMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

Estas actividades se desarrollarán mediante el proyecto de extensión universitaria y

proyección social. Dichas actividades serán planificadas con la participación con los alumnos y
coordinación de los docentes de las asignaturas en la carrera profesional, asimismo se
participará de las actividades que la universidad organice. Al concluir el semestre se alcanzará
los informes documentados.

Asignatura Realidad Nacional Docente: Lic. Nélida Muñoz Dueñas

XV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. PORTOCARRERO GONZALES “Violencia Estructural en el Perú”. Edic. Asoc. Peruana

de Estudios Lima 1990.
2. CASTILLO CARLOS - “Niños en el Perú” Edit. Universo. Lima 1980.
3. FLORES GALINDO - “Utopía Andina” Edit. Allpanchis. Lima 1996.
4. BRENARDO CARRASCO JOSÉ - 1997 Hacia una enseñanza eficaz – 176 páginas.
5. AYALA ROBLES CIRO, “Realidad y Globalización” (separatas de análisis)Edit.
Impresiones Universitarias- UNSACA – Huacho 2008.
6. DE GREGORI CARLOS, “Cultura y Globalización”, Edit. Portocarrero, Lima 2000
7. QUIJANO ANIBAL, “Imperialismo, Clases Sociales y Estado en el Perú. Edit. Amauta
Lima 2003
8. MARIATEGUI JOSÉ CARLOS, “7 ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana “.
Edit. Amauta, Lima 1990.

Barranca Abril del 2011

………………………………………….
LIC. NELIDA MUÑOZ DUEÑAS

Asignatura Realidad Nacional Docente: Lic. Nélida Muñoz Dueñas