 Beranda

 Jurnal
 Kontak
o Alamat
o E-mail
 Login
 Pdf
 Powerpoint

Mp_093A's Blog
My Blog …..

Desember 25, 2010

PENGEMBANGAN MEDIA
PEMBELAJARAN BERBANTUAN
KOMPUTER (COMPUTER ASISSTED
INSTRUCTION) AUTOCAD PADA
GAMBAR TEKNIK ELEKTRO
DAN ELEKTRONIK
By kelompok1

WISUDAWAN : NOVAN NUR HAPPYARTO-5115 03 2232

Dosen Pembimbing: Bpk. Edi Sutadi dan Bpk. Bakri Nasir

Lulusan : 15 Februari 2008

Ditulis Ulang Oleh :

Beatriks Lasamahu

( 5215087475)
 Pendidikan Teknik Elektronika Non Reg’08

Tujuan Penelitian ini adalah untuk membuat media pembelajaran interaktif CAI AUTOCAD
pada penerapan gambar teknik elektro/elektronika, menciptakan inovasi belajar dalam penerapan
gambar teknik elektro/elektronika menggunakan AUTOCAD, pada khusunya AUTOCAD 2002.
Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan, maka didapat sebuah validasi kompetensi
untuk menghasilkan produk media pembelajaran berbasis komputer AUTOCAD pada penerapan
gambar teknik.

Latar Belakang Masalah

Perkembangan dunia pendidikan pada saat ini tidak di pungkiri telah memasuki era baru, yaitu
era ekonomi global, serta era ilmu pengetahuan dan informasi di berbagai bidang. Pendidikan
sekarang tidak lagi dimaksudkan untuk sekedar mendapatkan pengetahuan, tetapi lebih
diarahkan agar anak didik memiliki keterampilan tertentu agar dapat bersaing dengan
lingkungannya.

Bentuk pendidikan yang berjenis pendidikan kejuruan bertujuan untuk mempersiapkan peserta
didiknya mampu dalam bidang tertentu sesuai dengan kebutuhan industri maupun masyarakat
umum.

Kurikulum pendidikan UNJ dikembangkan untuk pembentukan lebih dari satu kemampuan yang
lebih fleksibel secara vertikal maupun horizontal. Fleksibilitas secara vertikal yaitu lulusnya
dirancang agar dapat mengerjakan mata pelajaran/bidang studi di SMP dan SMA/SMK yang
menjadi bidang studi kewenangan utamanya. Fleksibilitas horizontal yaitu lulusannya dirancang
untuk dapat mengajarkan satu atau lebih mata pelajaran /bidang studi serta siap terjun ke dunia
industri.

Maka dari itu diperlukan persiapan berbentuk pemberian pelajaran yang bersifat pelatihan
keterampilan selain pelajaran bersifat adapatif maupun normatif agar menjadi pesertadidik yang
kompeten secara keilmuan maupun secara akhlak setelah lulus.

Bentuk penberian pelajaran yang banyak diterapkan pada dunia pendidikan adalah mutode
konversional .Jadi banyak terjadi kecendrungan hasil dari pembelajaran tersebut tidak dapat tepat
guna.Untuk mengatasi hal tersebut ,para praktisi serta para ahli pendidikan terus menerus
mengembangkan metodepenyajian dalam proses pembelajaran.

Menurut perjalanan sejarah dunia pendidikan telah mengalami empat tahap perubahan ditinjau
dan cara penyajian materi pelajarannya.Perkembangan pertama tatkala dalam masyarakat
tumbuh suatu profesi baru yang disebut “guru”yang diberi tanggung jawab untuk melaksanakan
pendidikan.Perkembangan kedua dimulai dengan digunakan bahasa tulisan disamping bahasa
lisan dalam penyajian pelajaran.

Perkembangan ketiga terjadi dengan ditemukan teknik pencetakan yang memungkinkan

diperbanyak bahan bacaan dalam bentuk teks perkembangan pendidik yang keempat terjadi
dengan mulai masuknya teknologi berikut produknya yang menghasilkan alat
mekanis,optis,maupun elektronis.

Kompenen pendukung lain selain manusia pada sistem pembelajaran sekarang ini menjadi terasa
peran pentingnya ,karenadunia pendidikan sudah tidak lagi berkonotasi pada memperoleh
pengetahuan berasal dari satu sumber,yaitu sekolah yang proses informasinya hanya diperoleh
dari guru sebagai orang yang berilmu.Proses pendidikan sekarang telah mulai berupaya
mengarahkan kemampuan siswa untuk aktif mencari informasi dan pengetahuan melalui
berbagai macam sumber.

Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat digunakan oleh manusia untuk belajar sumber-
sumber belajarini diindentifikasikan sebagai pesan,orang,bahasa,peralatan,teknik ,dan latar atau
lingkungannya.

Kronologi dan teknis bagaimana pengetahuan disebarkan dari satu sumber kesumberlainnya
terdiri beberapa pola seperti utamanya,dahulu,informasi didapat dari mulut kemulut ,kemudian
berkembang dengan munculnya media cetak.lalu semakin berkembang dengan ditemukannya
media audio visual sekarang sering dengan perkembangan zaman ribuan bahkan jutaan informasi
dapat diperoleh hanya dengan menekan tombol-tombol komputer pada era ketika orang sangat
mengandalkan komputer komputer sebagai salah satu sumber dalam mencari informasi termasuk
dalam bidang pendidikan.

Komputer adalah segala alat/instrumen yang biasa dalam wujud alat elektronika yang dapat
memproses prosedor informasi dan dapat menyediakan informasi yang telah diolah dalam bentuk
yang sesuai dengan kebutuhan pemakai.

Sekarang komputer telah digunakan untuk berbagai keperluan,seperti untuk melakukan

pengolahan kata (word processing).Pengolahan data (data base).Pengolahan citra (image
processing) pengolahan angka (spreeadsheet),memutar video,memutar lagu atau musik,serta
permainan (games).

Dalam dunia pendidikan sendiri komputer digolongkan kedalam salah satu sumber atau media
(AECT 1994)Media merupakan alat untuk menyampaikan pesan atau menghantarkan pesan dari
pengirim kepada penerima pesan penggunaan media dalam pembelajaran sangat penting karena
dapat membantu menyampaikan informasi dengan lebih mudah dan jelas.Sehingga dapat
memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.Kehadiran media dalam pembelajaran
juga dapat memberikan pengalaman yang menyenangkan serta tidak membosankan bagi siswa.

Hampir dipastikan bahwa dalam setiap pembelajaran pasti menggunakan media.Penggunaan

media tidak hanya akan menyenangkan bagi siswa,tapi juga sangat membantu guru dalam
menyampaikan materi pelajaran.

Dengan penggunaan media siswa akan termetovasi untuk belajar kini telah banyak program
komputer yang bertujuan untuk membantu guru dan siswa dalam proses pembelajaran.Salah
satunya yang kita kenal dan mulai menjadi tren dalam dunia pendidikan saat ini adalah CAI
(Computer Assisted Instruction).Atau dalam bahasa Indonesia yang baku dan lazim disebut
dengan penbelajaran Berbantuan Komputer atau disingkat dengan PBK.

Akan tetepi berbeda dengan ruang lingkup keteknikan.Selain komputer atau media para insan
keteknikan atau bahasa teknik tidak lain adalah gambar yang berkaitan dengan keteknikan atau
dengan kata lain gambar teknik.

Gambar teknik adalah gambar yang bersifat tegas,ini terdiri dari garis-garis,sinbol-simbol serta
tulisan tegak yang telah disepakati atau mempunyai standar tertentu.Tegak dan tegas yaitu apa
yang ada dikenyataan itu dihitung berskala

dan digambar secara presisitanpa mengenal estetika.

Disetiap kejujuran teknik baik tingkat SMK atau Perguruan Tinggi pada saat dimulainya awal
tahun atau masuknya seorang siswa atau siswa pada tahun ajaran baru pasti ada mata
pelajaran/matadiklat/matakuliah gambar teknik.Gambar teknik tentunya disesuikan dengan
kejujuran masing-masing.Keiruan bangunan/sipil gambar trkniknya tentang bangunan,kejuruan
elektro/eloktronika berkaitan dengan eloktro/eloktronika dll.

Terkadang kita sebagai insan teknik sering mengacuhkan dan mengesampingkan mengenai
gambar teknik itu sendiri.Tetapi apakah kita pernah sedikitnya berpikir bahwa pentingnya akan
sebuah gambar pada khususnya gambar teknik.

Contohnya pada jurusan teknik elektro

Jika seorang engineer/teknis akan merencanakan rangcangan instlasi listrikpenerangan rumah

tinggal,sebagai teknis/tenaga ahli yang eloktronika jika ia akan membuat suatu proyek alat arus
lemah/eloktronika, pastilah akan menggambar terlibih dahulu layout rangkaian elekroniknya
sebelum diterapkan di papan PCB.

Media atau alat gambar yang sering digunakan para insan teknik yaitu media konvensional
berupa alat tulis pensil, rapido/drawingpen, spidol, penghapus, penggaris, busur derajat, kertas
manila. Untuk ruang lingkup kecil misalnya instalasi penerangan rumah sederhana dan layout
mini amplifier elektronika media konvensional tersebut masih bisa kita gunakan. Bagaimana
dengan instalasi gedung bertingakt, atau seseorang engineer/teknisi elektronika misalnya akan
merencanakan sebuah motherboard/papan induk komputer terbaru dengan ribuan komponen
elektronika yang serba mini.

Banyak program komputer yang digunakan untuk menggambar misalnya Paintbrush, Adobe
Photoshop, Freehand, Adobe Pagemarker, Adobe Ilustrator, Maya, 3d Max, Ms. Visio,
Electronic Workbench, Auto CAD dll.

Tetapi untuk masalah keteknikan pada khususnya teknik elektro program yang sering dipakai
yaitu: Ms. Visio, Elektronic Workbench, Eagle, Ekspres, dan AutoCAD. Program komputer yang
bidang kerjanya tak terbatas serta bisa diterapkan skala adalah program Autocad yang paling
sering digunakan oleh para engineer/teknik profesional.
Pada perencanaan instalasi listrik skala sangat diperlukan dalam menggambar perencanaan
instalasi tersebut. Dengan gambar kita bisa mengestimasi/menghitung biaya yang akan
dibutuhkan untuk pekerjaan instalasi tersebut.

AutoCAD berasal dari suatu pengembang software komputer yaitu “Autodesk” dengan konsep
Graphical User Interface (GUI) yang berusaha memanfaatkan komputer grafik sebagai sarana
untuk menggunakan komputer lebih mudah serta “CAD” atau “Computer Aided Design” yaitu
membuat/merencana gambar dengan komputer yang pada intinya merupakan interaksi langsung
ketika melakukan proses desain suatu rancangan menggunakan “CAD” lebih melekat perannya
dalam dunia teknik.

Penggunaan AutoCAD menunjang pekerjaan pada bidang-bidang teknik yang semakin gencar
belakangan ini. Saat ini banyak perusahaan jasa konsultan yang telah memanfaatkannya untuk
pekerjaan mereka. Penggunaan AutoCAD tidak lain adalah untuk mempercepat proses desain
yang pada akhirnya akan memangkas biaya operasional dan dapat mengerjakan proyek dengan
lebih efisien.

Biaio and Sivin 199: Braun 1990; Lawton and Gerschner 1982; Morkos and Tinker 1987;
Robertson at al 1987, Rupe 1986, Schmidt, at al 1985-1986, Wepner, 1990. Mereka melakukan
penelitian tentang mengapa CAI disukai oleh para siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang
mereka lakukan dengan cara menanyakan langsung kepada siswa mengapa mereka menyukai
CAI antara lain:

1. Sangat sabar, dapat digunakan sesuai keinginan siswa

2. Tidak lelah, dapat digunakan berulang-ulang

3. Tidak pernah marah. Program di CAI sudah disesuaikan dengan kebutuhan walaupun tidak
bisa menjawab pertanyaan siswa tidak akan dimarahi.

4. Membiarkan siswa belajar sendiri

5. Tidak pernah lupa untuk memberikan koreksi Adanya feedback langsung yang dibuat pada
program CAI tersebut.

6. Menyenangkan dan meghibur

7. Belajar secara individual

8. Siswa dapat mencoba semau hal (tombol) yang ada untuk mengeksplor keingintahuannya.

9. Lebih objektif dari pada instruktur

10. Pemberi motivasi

11. Sangat baik untuk kegiatan drill and practice.

12. Dalam penggunaannya menggunakan penglihatan, pendengaran dan sentuhan

13. Dapat mengoperasikan komputer untuk kehidupan selanjutnya.

Berdasarkan pernyataan diatas hal tersebut menyatakan bahwa adanya penurunan penguatan
negatif dengan membiarkan siswa belajar secara trial and error (coba-coba) terhadap apa yang
diinginkannya. Dengan demikian sikap positif siswa terlindungi dan meningkat.

Banyak program/software yang digunakan untuk program CAI contohnya: Frontpage dan
Microsoft, Dreamweaver, Autoware, dan Flash dari Macromedia. Macromedia Flash dengan
kemudahan aplikasinya dan tamlpilan animasinya yang mengagumkan mungkin saat ini yang
paling banyak digunakan programer untuk membuat CAI.

Program CAI yang dirancang untuk tujuan pembelajaran mempunyai beberapa bentuk penyajian
pesan yang terdiri atas tutorial, drill and practice(latihan), simulasi dan permainan atau games.

Sejauh pengamatan penulis banyak media CAI tentang AutoCAD dipasaran. Tetapi sangat
disayangkan media CAI tersebut hanya terbatas pada tutorial/latihan membuat grafis bentuk saja,
sedangkan yang berkaitan dengan keteknikan atau pada khususnya teknik elektro/elektronika
sejauh ini nihil. Maka dari itu penulis terdorong untuk membuat media CAI AutoCAD yang
berkaitan dengan penerapan gambar teknik elektro/elektronika.

IDENTIFIKASI MASALAH

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka masalah penelitian ini dapat diidentifikasi
sebagai berikut:

1. Bagaimana kemampuan siswa dalam membuat gambar teknik elektro/elektronika?

2. Apakah media CAI bisa menjadi media alternatif belajar menggambar teknik dengan
menggunakan program AutoCAD?

3. Apakah media CAI tentang AutoCAD pada penerapan gambar teknik elektro/ elektronika
dapat menyampaikan pesan atau informasi dengan baik?

4. Apakah materi yang disajikan dalam media CAI sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai?

5. Apakah media interaktif CAI AutoCAD pada penerapan gambar teknik elektro/elektronika
dapat menjadi pelengkap bahan belajar mandiri bagi siswa?

6. Bagaimana pengembangan media interaktif CAI AutoCAD pada penerapan gambar teknik
elektro/ elektronika?

PEMBATASAN MASALAH
Dari masalah yang telah teridentifikasi maka penulis lebih memfokuskan kepada pengembangan
paket pembelajaran berbantuan komputer/CAI AutoCAD pada penerapan gambar teknik elektro/
elektronika. Berdasarkan pengamatan yang peneliti lakukan pokok bahasan yang dipilih adalah
menggambar layout eletronika serta instalasi listrik rumah sederhana sampai rumah bertingkat
menggunakan AutoCAD dan program atau software yang digunakan adalah AutoCAD 2002.
Penelitian ini melibatkan beberapa evaluator yaitu para ahli dan siswa. Siswa yang dipilih adalah
siswa SMK teknik elektro/ elektronika.

PERUMUSAN MASALAH

Berdasarkan pada pembatasan masalah diatas maka dapat dibuat rumusan masalah sebagai
berikut: “Bagaimana pengembangan paket pembelajaran berbantuan komputer/CAI sebagai
tutorial/latihan interaktif program AutoCAD 2002 pada penerapan Gambar Teknik Elektro/
Elektronika?”

TUJUAN PENELITIAN

Penilitian ini bertujuan untuk:

7. Membuat media pembelajaran interaktif CAI AutoCAD pada penerapan gambar teknik
elektro/ elektronika.

8. Menciptakan inovasi belajar dalam penerapan gambar teknik elektro/ elektronika

menggunakan AutoCAD pada khususnya AutoCAD 2002

RUANG LINGKUP PENELITIAN

Terbatasnya kemampuan peneliti akan waktu, tenaga, sumber dan biaya, maka jenis masalah
yang diteliti yaitu pada kawasan pengembangan yang terdapat pada rumusan masalah yaitu
“Bagaimana pengembangan paket pembelajaran berbantuan komputer/CAI sebagai tutorial
interaktif AutoCAD 2002 pada penerapan Gambar Teknik Elektro/ Elektronika?”

Program/software AutoCAD dipilih karena merupakan program yang banyak digunakan untuk
keteknikan dan penelitian ini menghasilkan produk media interaktif CAI pada khususnya
AutoCAD 2002 yang dapat digunakan oleh siswa SMK jurusan Teknik Elektro/ Elektronika

MANFAAT PENELITIAN

Secara umum manfaat dari penelitian pengembangan ini, antara lain:

9. Dapat menjadi media yang dapat digunakan untuk kegiatan belajar mandiri

10. Dapat membantu siswa dalam membuat karya/gambar-gambar teknik elektro/ elektronika
dengan menggunakan AutoCAD
11. Dapat menjadi faktor pendukung kegiatan belajar dan sebagai salah satu faktor tang dapat
meningkatkan kreatifitas dan imajinasi siswa.

12. Dapat menjadi media pembelajaran alternatif atau referensi bagi yang ingin belajar membuat
gambar keteknikan dengan AutoCAD

KAJIAN PUSTAKA

1. Hakikat media pembelajaran berbasis komputer

Pengertian media…

Menurut Derek Rowentere, media pembelajaran berfungsi :

1. membangkitkan motivasi belajar.

2. Mengulang apa yang telah dipelajari.

3. menyediakan stimulus belajar.

4. mengaktifkan respon peserta didik

5. memberikan timbal balik dengan segera.

6. menggalakan latihan yang serasi.

Seels and Richey (1994), mengkategorikan media pembelajran menjadi 4 kategori berdasarkan
teknologi, yaitu :

a. Media hasil teknologi cetak, meliputi teks, grafis, foto/representasi fotografi dan reproduksi;
contoh : buku dan materi visual statis.

b. Media hasil teknologi Audio-Visual; teknologi ini adalah cara menghasilkan menyampaikan
materi dengan menggunakan mesin-mesin mekanis dari elektronik untuk menyajikan pesan-
pesan audio-visual contohnya : TV, DVD Palyer, Film Projector.

c. Media hasil teknologi yang berdasarkan komputer; teknologi ini menyampaikan cara
menghasilkan atau menyampaikan materi dengan menggunakan sumber-sumber yang berbasis
microprosesor yang disimpan dalam bentuk digital. Berbagai jenis aplikasi teknologi berbasis
komputer dalam pembelajaran umumnya dikenal sebagai “Computer Asissted Instruction”
( Pembelajaran dengan berbasis bantuan komputer).

d. Media hasil gambar teknologi cetak dan komputer. Teknologi ini adalah cara untuk
menghasilkan dan menyampaikan materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk
media yang dikendalikan oleh komputer. Contoh media : CD-ROM yang memuat ;teks, gambar,
grafik dan suara yang disajikan melalui komputer.
Pembelajaran yang menggunakan bantuan komputer dikenal dengan istilah “Computer Asissted
Instruction” ( CAI)/ Learning (CAL)/ pembelajaran berbantuan komputer (PBK) dan untuk
selanjutnya akan digunakan istilah CAI, yang dapat didefinisikan sebagai “any intervention by
computer calculation” .

CAI adalah suatu program aplikasi interaktif yang dapat digunakan sebagai media penyampaian
informasi maupun sebagai media evaluasi dalam proses pembelajaran.

CAI dapat digunakan sebagai alat dalam pembelajaran mandiri siswa.

Penggunaan CAI dalam pembelajaran merupakan salah satu alternatif media yang menarik dan
mampu memberikan gambaran nyata terhadap materi yang bersifat abstrak.

Jadi CAI adalah suatu bentuk pemberian pelajaran secara langsung terhadap siswa maupun siswa
dengan menggunakan komputer atau software yang digunakan contoh : Frontpage dari
Microsoft, Dreamweaver, Authoware and flash dari Macromedia. Macromedia Flash dengan
kemudahan aplikasi dan tampilan animasinya yang mengagumkan mungkin saat ini yang banyak
digunakan oleh programer untuk membuat CAI.

1. Format atau struktur pembelajaran CAI

Menurut Kempt and dayton (1965) terdapat lima bentukng biasa digunakan untuk menggambar
cara-cara pembelajaran berbantuan komputer, yaitu : tutorial, drill and practice, problem solving
and games.

Metode tutorial adalah salah satu jenis metode pebelajaran yang memuat penjelasan, rumus,
prinsip, bagian definisi, latihan-latihan dan branching yang sesuai yang disajiakan oleh tutor
untuk mendampingi siswa.

Metode drill and practice, menganggap bahwa konsep dasar telah dikuasai oleh siswa dan
mereka sekarang siap untuk menerapkan rumus-rumus, bekerja dengan kasus-kasus konkret dan
menjelajahi daya tangkap mereka terhadap materi.

METODOLOGI

A Tujuan Penelitian

Seperti yang telah penulis sampaikan pada BAB I penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan
produk media pembelajaran berbasis komputer AutoCAD pada penerapan gambar teknik
elektro/elektronika

B Tempat dan Waktu Pelaksanaan

Penelitian ini dilaksanakan di laboratorium jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik Universitas
Negeri Jakarta SMKN 34 serta dikediaman penulis. Penelitian ini dimulai pada September 2007-
Janauari 2008.
C Metode Penelitian

Dilihat dari tujuan untuk menghasilkan atau mengembangkan suatu produk penelitian ini dapat
digolongkan sebagai penelitian pengembangan. Penelitian ini diawali dengan analisa kebutuhan
dilanjutkan dengan rancangan pengembangan produk diimplementasikan kemudian produk
dievaluasi dan direvisi.

PROSEDUR PENGEMBANGAN PRODUK

1. Need Assesment atau Analisis kebutuhan

a. Karakteristik Pengguna

b. Lingkungan pembelajaran yang digunakan untuk mendukung penggunaan CAI

c. Kebutuhan sistem komputer

d. Orang-orang yang terlibat dalam pengembangan produk

e. Kompetensi yang diperoleh pengguna setelah mempelajari media CAI

2. Design atau perancangan

Ada beberapa tahap yang harus dilakukan

a. Menentukan tujuan pembelajaran dan format penyajian,

b. Melakukan analisis materi

c. Membuat flowchart

d. Membuat storyboard

3. Development and Implementation (Pengembangan dan Implementasi)

a. Pra produksi

b. Produksi

c. Pengujian program

4. Evaluation and Revition (Evaluasi dan Revisi)

a. Evaluasi

b. Revisi
E Teknik Evaluasi

1. Evaluasi oleh para ahli

2. One-to-one evaluation atau evaluasi satu-satu

3. Small group atau evaluasi kelompok keci

KESIMPULAN

Kesimpulan

Penelitian pengembangan “AutoCAD Pada Gambar Teknik Elektro dan Elektronika”, pada
awalnya akan menghasilkan CD pembelajaran interaktif akan tetapi karena ukuran file program
750mb maka penulis menyimpan pada DVD Pembelajaran tutorial ini dapat digunakan oleh
mahasiswa Teknik Elektro sebagai bahan belajar mandiri. Tujuannya adalah untuk membantu
mahasiswa dan siswa mempelajarai penggunaan perintah-perintah pada AutoCAD untuk
membuat gambar teknik Elektro/ Elektronika.

Untuk mengembangkan media pembelajaran tersebut model yang digunakan adalah CAI Design
Model (CDM). Prosedur pengembangan dari model CAI ini terdiri dari empat tahapan
pengembangan.

DAFTAR PUSTAKA

Aji W. Pahmi, Perencanaan Instalasi Listrik, Bandung: Armico, 2001

Arif Sadiman, Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, Dan Pemanfaatannya, Jakarta:

Raja Grafindo Perkasa, 1996

This entry was posted on Sabtu, Desember 25th, 2010 at 12:07 pm and posted in Uncategorized.
You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed.