PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

MASALAH DI MASYARAKAT 
DI BERBAGAI JENJANG 

BERBAGAI ALTERNATIF SOLUSI
BERSIFAT HUKUM (REPRESIF)
PENDIDIKAN SEBAGAI ALTERNATIF
PROAKTIF DAN PREVENTIF

KURIKULUM (THE CORE/HEART
OF EDUCATION)
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

KEPEDULIAN  KEPEDULIAN
MASYARAKA PEMERINTAH
T

KEBIJAKAN
PENDIDIKAN BKB
PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

Pengertian
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PENGERTIAN
y BUDAYA DIARTIKAN  y KARAKTER ADALAH 
SEBAGAI KESELURUHAN  WATAK, TABIAT, AKHLAK, 
SISTEM BERPIKIR, NILAI,  ATAU KEPRIBADIAN 
MORAL, NORMA DAN  SESEORANG YANG  
KEYAKINAN (BELIEF)  TERBENTUK DARI HASIL 
MANUSIA YANG  INTERNALISASI BERBAGAI 
DIHASILKAN  KEBAJIKAN (VIRTUES) 
MASYARAKAT.  YANG DIYAKININYA DAN 
DIGUNAKANNYA SEBAGAI 
LANDASAN UNTUK CARA 
PANDANG, BERPIKIR, 
BERSIKAP, DAN 
BERTINDAK. 
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PENGERTIAN
y PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA 
ADALAH PENDIDIKAN YANG  MENGEMBANGKAN 
NILAI‐NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA 
PADA DIRI PESERTA DIDIK SEHINGGA MEREKA 
MEMILIKI DAN MENERAPKAN NILAI‐NILAI 
TERSEBUT DALAM KEHIDUPAN DIRINYA, 
SEBAGAI ANGGOTA MASYARAKAT, DAN 
WARGANEGARA  YANG RELIGIUS, NASIONALIS, 
PRODUKTIF, DAN KREATIF.
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

SECARA PROGRAMATIK
y SECARA PROGRAMATIK, PENDIDIKAN BUDAYA 
DAN KARAKTER BANGSA ADALAH USAHA 
BERSAMA SEMUA GURU DAN PIMPINAN 
SEKOLAH, MELALUI SEMUA MATA PELAJARAN 
DAN BUDAYA SEKOLAH DALAM MEMBINA DAN 
MENGEMBANGKAN NILAI‐NILAI BUDAYA DAN 
KARAKTER BANGSA PADA PESERTA DIDIK. 
PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN ITU TERJADI 
MELALUI PROSES AKTIF PESERTA DIDIK DALAM 
BELAJAR.
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

SECARA TEKNIS
y PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA 
DIARTIKAN SEBAGAI PROSES INTERNALISASI 
SERTA PENGHAYATAN NILAI‐NILAI BUDAYA DAN 
KARAKTER BANGSA YANG DILAKUKAN PESERTA 
DIDIK SECARA AKTIF DIBAWAH BIMBINGAN 
GURU, KEPALA SEKOLAH DAN TENAGA 
KEPENDIDIKAN SERTA DIWUJUDKAN DALAM 
KEHIDUPANNYA DI KELAS, SEKOLAH, DAN 
MASYARAKAT.
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

LANDASAN, FUNGSI, 
DAN TUJUAN
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PENYESUAIAN 
PENDIDIKAN  DAN
ADALAH PENGEMBANGAN 
NILAI‐NILAI 
PEWARISAN 
WARISAN 
BUDAYA  MENJADI NILAI 
BANGSA BUDAYA DAN 
KARAKTER 
BANGSA 
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

FUNGSI
y PENGEMBANGAN: 
PENGEMBANGAN POTENSI PESERTA DIDIK UNTUK MENJADI 
PERILAKU YANG BAIK BAGI PESERTA DIDIK YANG TELAH 
MEMILIKI SIKAP DAN PERILAKU YANG MENCERMINKAN 
BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

y PERBAIKAN: 
MEMPERKUAT KIPRAH PENDIDIKAN NASIONAL UNTUK 
BERTANGGUNGJAWAB DALAM PENGEMBANGAN POTENSI 
PESERTA DIDIK YANG LEBIH BERMARTABAT

y PENYARING: 
UNTUK MENYARING BUDAYA‐BUDAYA BANGSA SENDIRI 
DAN BUDAYA BANGSA LAIN YANG TIDAK SESUAI DENGAN 
NILAI‐NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA.
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

TUJUAN
y MENGEMBANGKAN POTENSI AFEKTIF PESERTA DIDIK SEBAGAI 
MANUSIA DAN WARGANEGARA YANG MEMILIKI NILAI‐NILAI BUDAYA 
DAN KARAKTER BANGSA.

y MENGEMBANGKAN KEBIASAAN DAN PERILAKU TERPUJI DAN SEJALAN 
DENGAN NILAI‐NILAI UNIVERSAL, DAN TRADISI BUDAYA BANGSA 
INDONESIA YANG RELIGIUS.

y MENANAMKAN JIWA KEPAHLAWANAN, KEPEMIMPINAN DAN 
TANGGUNGJAWAB PESERTA DIDIK SEBAGAI PENERUS BANGSA.

y MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK MENJADI MANUSIA 
YANG MANDIRI, KREATIF, BERWAWASAN KEBANGSAAN.

y MENGEMBANGKAN LINGKUNGAN KEHIDUPAN SEKOLAH SEBAGAI 
LINGKUNGAN BELAJAR YANG AMAN, JUJUR, PENUH KREATIVITAS DAN 
PERSAHABATAN, SERTA DENGAN RASA KEBANGSAAN YANG TINGGI 
DAN PENUH KEKUATAN (DIGNITY).
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

SUMBER 
NILAI ‐ NILAI
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

SUMBER NILAI‐NILAI 
y AGAMA
y PANCASILA
y BUDAYA
y TUJUAN PENDIDIKAN
NASIONAL
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

NILAI DESKRIPSI
PERILAKU YANG MENUNJUKKAN UPAYA
SUNGGUH-SUNGGUH DALAM MENGATASI
BERBAGAI HABATAN BELAJAR DAN TUGAS
1. TANGGUH SERTA MENYELESAIKAN TUGAS DENGAN
SEBAIK-BAIKNYA

PERILAKU YANG DIDASARKAN PADA UPAYA

MENJADIKAN DIRINYA SEBAGAI ORANG YANG
SELALU DAPAT DIPERCAYA DALAM PERKATAAN,
2. JUJUR TINDAKAN, DAN PEKERJAAN.
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

NILAI DESKRIPSI
MENCARI DAN MENERAPKAN INFORMASI DARI
LINGKUNGAN SEKITAR DAN SUMBER-SUMBER LAIN
3. CERDAS SECARA LOGIS, KRITIS, DAN KREATIF

SIKAP DAN TINDAKAN YANG SELALU BERUPAYA

MENCEGAH KERUSAKAN PADA LINGKUNGAN
ALAM DI SEKITARNYA, DAN MENGEMBANGKAN
UPAYA-UPAYA UNTUK MEMPERBAIKI KERUSAKAN
ALAM YANG SUDAH TERJADI, SELALU INGIN
MEMBERI BANTUAN BAGI ORANG LAIN DAN
4. PEDULI MASYARAKAT YANG MEMBUTUHKAN
PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PRINSIP DAN PENDEKATAN 
y DIRENCANAKAN BERSAMA PADA AWAL 
TAHUN/SEMESTER DENGAN PRINSIP :
y BERKELANJUTAN
y MELALUI SEMUA MATA 
PELAJARAN,MUATAN LOKAL, 
KEPRIBADIAN, DAN BUDAYA SEKOLAH
y NILAI TIDAK DIAJARKAN TAPI 
DIKEMBANGKAN
y DILAKUKAN PESERTA DIDIK SECARA 
AKTIF. 
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PERENCANAAN 
¾PEMAHAMAN SEKOLAH/BERSAMA
¾PENGUASAAN KEGIATAN  SEKOLAH
KETRAMPILAN MUATAN LOKAL
¾MAU KEPRIBADIAN

MODAL DASAR YANG KTSP DAN SILABUS

HARUS TERCAPAI DALAM
TOT DAN PELATIHAN KEPSEK, 
GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN RPP
PEMBELAJARAN DI 
KELAS, SEKOLAH, 
LUAR SEKOLAH
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

IMPLEMENTASI DALAM KTSP
1. Visi y Kegiatan Ekstra Kurikuler
2. Misi y Kegiatan Bimbingan
3. Tujuan Sekolah Konseling
4. Struktur Kurikulum y Kegiatan Terprogram
5. Kalender Akademik y Kegiatan Rutin
y Kegiatan Spontan
y Kegiatan Teladan
y Integrasi dalam mata
pelajaran
y Muatan Lokal
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

INTEGRASI KE DALAM DOKUMEN KTSP
y VISI
y MISI
y TUJUAN SEKOLAH
y STURKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
y KALENDER PENDIDIKAN
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

VISI: contoh
SEKOLAH DENGAN LINGKUNGAN BELAJAR 
YANG MAMPU MENGEMBANGKAN SELURUH
POTENSI PESERTA DIDIK SECARA MAKSIMAL 
YANG DIJIWAI OLEH NILAI‐NILAI BUDAYA DAN
KARAKTER BANGSA.
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

MISI: contoh
• MENGEMBANGKAN SIKAP DAN PERILAKU 
RELIGIUS DI DALAM DAN LUAR SEKOLAH 
• MENGEMBANGKAN BUDAYA GEMAR MEMBACA, 
RASA INGIN TAHU, BERTOLERANSI, 
BEKERJASAMA, SALING MENGHARGAI, DISIPLIN, 
JUJUR, KERJA KERAS, KREATIF, DAN MANDIRI
• MENCIPTAKAN LINGKUNGAN SEKOLAH YANG 
AMAN, RAPI, BERSIH, DAN NYAMAN  
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

MISI: contoh
y MENCIPTAKAN SUASANA PEMBELAJARAN YANG 
MENANTANG, MENYENANGKAN, KOMUNIKATIF, 
TANPA TAKUT SALAH, DAN DEMOKRATIS. 
y MENGUPAYAKAN PEMANFAATAN WAKTU BELAJAR, 
SUMBER DAYA FISIK DAN MANUSIA AGAR 
MEMBERIKAN HASIL YANG TERBAIK BAGI 
PERKEMBANGAN SISWA.
y MENANAMKAN KEPEDULIAN SOSIAL DAN 
LINGKUNGAN, CINTA DAMAI, CINTA TANAH AIR, 
SEMANGAT KEBANGSAAN, DAN HIDUP DEMOKRATIS
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

Tujuan sekolah: contoh
y MENGACU PADA VISI DAN MISI SEKOLAH, SERTA TUJUAN UMUM 
PENDIDIKAN DASAR, TUJUAN SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN 
PENDIDIKAN INI ADALAH SEBAGAI BERIKUT INI :
y SEMUA KELAS MELAKSANAKAN PENDEKATAN “PEMBELAJARAN AKTIF”
PADA SEMUA MATA PELAJARAN. 
y MENGEMBANGKAN BERBAGAI KEGIATAN DALAM PROSES BELAJAR DI 
KELAS BERBASIS PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA.
y MENGEMBANGKAN BUDAYA SEKOLAH YANG KONDUSIF UNTUK 
MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN DASAR.
y MENYELENGGARAKAN BERBAGAI KEGIATAN SOSIAL YANG MENJADI 
BAGIAN DARI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. 
y MENJALIN KERJA SAMA LEMBAGA PENDIDIKAN DENGAN MEDIA DALAM 
MEMPUBLIKASIKAN PROGRAM SEKOLAH.
y MEMANFAATKAN DAN MEMELIHARA FASILITAS UNTUK SEBESAR‐
BESARNYA DALAM PROSES PEMBELAJARAN.
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

MP 1

MP 2

MP 3

NILAI MP 4

MP 5

MP6

MP .n
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

MELALUI MATA PELAJARAN
y DIRENCANAKAN BERSAMA DALAM RAPAT 
PENGEMBANGAN SILABUS PADA AWAL 
SEMESTER/ TAHUN

y SETIAP NILAI DINYATAKAN SECARA TERTULIS 
DALAM SILABUS PADA KOLOM KHUSUS DI 
SEBELAH MATERI PEMBELAJARAN
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

SILABUS: CONTOH
y NAMA SEKOLAH : 
y MATA PELAJARAN : 
y KELAS/SEMESTER : 
y STANDAR KOMPETENSI : 
y ALOKASI WAKTU :
PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
y RPP DIKEMBANGKAN GURU BERDASARKAN 
SILABUS
y RPP MERUPAKAN PERSEPSI GURU DALAM 
MEREALISASIKAN SILABUS
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

RPP: CONTOH
y MATA PELAJARAN  : 
y KELAS/SEMESTER : 
y PERTEMUAN KE  : 
y ALOKASI WAKTU : 
y STANDAR KOMPETENSI : 
y KOMPETENSI DASAR  : 
y INDIKATOR :  
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

RPP: CONTOH
y TUJUAN PEMBELAJARAN
y MATERI AJAR (SUBSTANTIF + NILAI YANG DIKEMBANGKAN)
y METODE PEMBELAJARAN
y LANGKAH PEMBELAJARAN
‐ Pembukaan: penjelasan tentang apa yang akan dilakukan, tujuan, oversight 
kegiatan
‐Pengkaitan: antara materi yang akan dipelajari dengan materi yang sudah 
dipelajari tapi memiliki keterkaitan konseptual dengan materi yang akan 
dipelajari
‐Proses pembelajaran aktif penguasaan materi baru dan kesempatan untuk 
penerapan nilai (pemahaman, penguasaan, dan aplikasi)
‐Refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dan dikuasai serta identifikasi 
kekurangan serta cara mengatasi kekurangan 
‐Penutup: membicarakan manfaat dan kemungkinan penerapan apa yang 
sudah dipelajari dalam kehidupan
y ALAT DAN BAHAN
y PENILAIAN  
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PENILAIAN HASIL BELAJAR
y PENILAIAN PENCAPAIAN NILAI‐NILAI BUDAYA DAN 
KARAKTER DIDASARKAN PADA INDIKATOR
y PENILAIAN DILAKUKAN SECARA TERUS MENERUS
y PENCATATAN GURU  DILAKUKAN DALAM BENTUK 
PROFILE
y POSISI PESERTA DIDIK SELAMA PROSES BELAJAR SELAMA 
SATU SEMESTER BERSIFAT FORMATIF DAN DIGUNAKAN 
UNTUK MEMBANTU PESERTA DIDIK MENGATASI 
KESULITAN INTERNALISASI NILAI, TIDAK DIJADIKAN 
KOMPONEN SKOR UNTUK MENENTUKAN POSISI AKHIR
y POSISI PESERTA DIDIK TERAKHIR DALAM SATU SEMESTER 
ADALAH HASIL AKHIR YANG DITUNJUKKAN PESERTA 
DIDIK PADA AKHIR SEMESTER TERSEBUT, BUKAN 
AKUMULASI ATAU HASIL JUMLAH KOMPONEN SKOR 
DIBAGI FREKUENSI   
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

ALAT ASESMEN HASIL BELAJAR 
NILAI 
y TEST
y PERFORMANCE ASSESMENT
y PORTFOLIO ASSESMENT
y PANDUAN OBSERVASI
y ANECDOTAL RECORDS
y TUGAS KHUSUS: UNTUK MEMBERI KESEMPATAN 
MENUNJUKKAN INNTERNALISASI NILAI
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

HASIL DARI SETIAP PENILAIAN DAPAT DINYATAKAN DALAM  UNGKAPAN 
SEBAGAI BERIKUT:
(UNTUK PROFILE ATAU PUN  RAPOR)
MEMBUDAYA (APABILA PESERTA DIDIK 
MK TERUS MENERUS MEMPERLIHATKAN 
PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM 
INDIKATOR SECARA  KONSISTEN)
MULAI BERKEMBANG (APABILA PESERTA DIDIK 
MB SUDAH MEMPERLIHATKAN BERBAGAI TANDA 
PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM 
INDIKATOR DAN MULAI KONSISTEN)
MULAI TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK SUDAH 
MULAI MEMPERLIHATKAN ADANYA TANDA‐TANDA 
MT AWAL PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM 
INDIKATOR TETAPI BELUM KONSISTEN)
BELUM TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK BELUM 
MEMPERLIHATKAN TANDA‐ TANDA AWAL PERILAKU 
BT YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR).
PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PETA NILAI DAN INDIKATOR
y INDIKATOR DIRUMUSKAN DALAM BENTUK 
PERILAKU PESERTA DIDIK DI KELAS DAN KEGIATAN
SEKOLAH YANG DAPAT DIAMATI
y INDIKATOR SEKOLAH DAN KELAS ADALAH 
INDIKATOR YANG DIGUNAKAN OLEH KEPALA 
SEKOLAH, GURU DAN PERSONALIA SEKOLAH 
DALAM MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, DAN 
MENGEVALUASI SEKOLAH SEBAGAI LEMBAGA 
PELAKSANA PENDIDIKAN BUDAYA DAN 
KARAKTER BANGSA. 
y INDIKATOR  BERSIFAT BERKEMBANG SECARA 
PROGRESIF, ARTINYA PERILAKU YANG 
DIRUMUSKAN DALAM INDIKATOR UNTUK 
JENJANG KELAS 1 – 3 LEBIH SEDERHANA 
DIBANDINGKAN PERILAKU UNTUK JENJANG KELAS 
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

NILAI DESKRIPSI INDIKATOR SEKOLAH INDIKATOR KELAS

1.JUJUR PERILAKU ƒ MENYEDIAKAN ƒ MENYEDIAKAN

YANG FASILITAS TEMPAT FASILITAS
DIDASARKAN TEMUAN BARANG TEMPAT TEMUAN
PADA UPAYA HILANG BARANG HILANG
MENJADIKAN ƒ TRANPARANSI ƒ TEMPAT
DIRINYA LAPORAN KEUANGAN PENGUMUMAN
SEBAGAI DAN PENILAIAN BARANG
ORANG YANG SEKOLAH SECARA TEMUAN/HILANG
SELALU BERKALA ƒ TRANPARANSI
DAPAT ƒ MENYEDIAKAN LAPORAN
DIPERCAYA KANTIN KEJUJURAN KEUANGAN DAN
DALAM ƒ MENYEDIAKAN PENILAIAN
PERKATAAN, KOTAK SARAN DAN KELAS SECARA
TINDAKAN, PENGADUAN BERKALA
DAN ƒ LARANGAN ƒ LARANGAN
PEKERJAAN. MEMBAWA FASILITAS MENYONTEK
KOMUNIKASI PADA
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

2.TOLERANSI SIKAP DAN ƒ MENGHARGAI DAN ƒ MEMBERIKAN

TINDAKAN MEMBERIKAN PELAYANAN
YANG PERLAKUAN YANG YANG SAMA
MENGHARGAI SAMA TERHADAP TERHADAP
PERBEDAAN SELURUH WARGA SELURUH
AGAMA, SUKU, SEKOLAH TANPA WARGA
ETNIS,PENDAPA MEMBEDAKAN SUKU, KELAS TANPA
T, SIKAP DAN AGAMA, RAS, MEMBEDAKA
TINDAKAN GOLONGAN, STATUS N SUKU,
ORANG LAIN SOSIAL, STATUS AGAMA, RAS,
YANG EKONOMI, DAN GOLONGAN,
BERBEDA DARI KEMAMPUAN KHAS STATUS
DIRINYA ƒ MEMBERIKAN SOSIAL,
PERLAKUAN YANG STATUS
SAMA TERHADAP EKONOMI.
STAKEHOLDER ƒ MEMBERIKAN
TANPA PELAYANAN
MEMBEDAKAN SUKU, TERHADAP
AGAMA, RAS, ANAK
GOLONGAN, STATUS BERKEBUTUH
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

3. DISIPLIN TINDAKAN ƒ MEMILIKI CATATAN ƒ MEMBIASAKAN

YANG KEHADIRAN HADIR TEPAT
MENUNJUK ƒ MEMBERIKAN WAKTU
KAN PENGHARGAAN KEPADA ƒ MEMBIASAKAN
PERILAKU WARGA SEKOLAH YANG MEMATUHI
TERTIB DISIPLIN ATURAN
DAN ƒ MEMILIKI TATA TERTIB ƒ MENGGUNAKAN
PATUH SEKOLAH PAKAIAN
PADA ƒ MEMBIASAKAN WARGA PRAKTIK SESUAI
BERBAGAI SEKOLAH UNTUK DENGAN
KETENTUA BERDISIPLIN PROGRAM STUDI
N DAN ƒ MENEGAKKAN ATURAN KEAHLIANNYA
PERATURA DENGAN MEMBERIKAN (SMK)
N. SANKSI SECARA ADIL BAGI ƒ PENYIMPANAN
PELANGGAR TATA TERTIB DAN
SEKOLAH PENGELUARAN
ƒ MENYEDIAKAN ALAT DAN
PERALATAN PRAKTIK BAHAN (SESUAI
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

4. KERJA PERILAKU YANG ƒ MENCIPTAKAN ƒ MENCIPTAKAN

KERAS MENUNJUKKAN SUASANA SUASANA
UPAYA SUNGGUH- KOMPETISI YANG KOMPETISI YANG
SUNGGUH DALAM SEHAT SEHAT
MENGATASI ƒ MENCIPTAKAN ƒ MENCIPTAKAN
BERBAGAI SUASANA KONDISI ETOS
HABATAN BELAJAR SEKOLAH YANG KERJA, PANTANG
DAN TUGAS SERTA MENANTANG DAN MENYERAH DAN
MENYELESAIKAN MEMACU UNTUK DAYA TAHAN
TUGAS DENGAN BEKERJA KERAS BELAJAR
SEBAIK-BAIKNYA ƒ MEMILIKI ƒ MENCIPATAKAN
PAJANGAN SUASANA
TENTANG BELAJAR YANG
SLOGAN ATAU MEMACU DAYA
MOTTO TENTANG TAHAN KERJA
KERJA ƒ MEMILIKI
PAJANGAN
TENTANG
SLOGAN ATAU
MOTTO TENTANG
 PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

INDIKATOR
NILAI
1–3 4–6
RELIGIUS: MENGENAL DAN MENGAGUMI SISTEM DAN
SIKAP DAN MENSYUKURI TUBUH DAN CARA KERJA ORGAN-
PERILAKU YANG
PATUH DALAM BAGIANNYA SEBAGAI ORGAN TUBUH MANUSIA
MELAKSANAKAN CIPTAAN TUHAN MELALUI YANG SEMPURNA DALAM
AJARAN AGAMA
YANG DIANUTNYA, CARA MERAWATNYA SINKRONISASI FUNGSI
TOLERAN MENGAGUMI
DENGAN BAIKKEBESARAN BERSYUKUR
ORGAN KEPADA
TERHADAP
PELAKSANAAN TUHAN KARENA TUHAN KARENA MEMILIKI
IBADAH AGAMA KELAHIRANNYA DI DUNIA KELUARGA YANG
LAIN, SERTA HIDUP
RUKUN DENGAN DAN HORMAT KEPADA MENYAYANGINYA
PEMELUK AGAMA ORANGTUANYA.
LAIN.
 INDIKATOR
NILAI
1–3 4–6
RELIGIUS: MENGAGUMI MERASAKAN KEKUASAAN
SIKAP DAN KEKUASAAN TUHAN TUHAN YANG TELAH
PERILAKU YANG
PATUH DALAM YANG TELAH MENCIPTAKAN BERBAGAI
MELAKSANAKAN MENCIPTAKAN BERBAGAI KETERATURAN DALAM
AJARAN AGAMA
YANG SENANG MENGIKUTI
JENIS BAHASA DAN SUKU MERASAKAN
BERBAHASA MANFAAT
DIANUTNYA, ATURAN
BANGSA KELAS DAN ATURAN KELAS DAN
TOLERAN
TERHADAP SEKOLAH UNTUK SEKOLAH SEBAGAI
PELAKSANAAN SENANG BERGAUL
KEPENTINGAN HIDUP MEMBANTU
KEPERLUAN TEMAN
UNTUK YANG
HIDUP
IBADAH AGAMA
LAIN, SERTA DENGAN
BERSAMATEMAN SEKELAS MEMERLUKAN
BERSAMA BANTUAN
HIDUP RUKUN DAN SATU SEKOLAH SEBAGAI SUATU
DENGAN
PEMELUK AGAMA DENGAN BERBAGAI IBADAH/KEBAJIKAN
LAIN. PERBEDAAN YANG TELAH
PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS