SILABUS PERKULIAHAN

A.    Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah                  : Pendidikan Matematika I

Kode Mata Kuliah                   : GD301

Jumlah SKS                           : 3 (tiga)

Semester                             : 2 (dua)

Program Studi                      : PGSD Program S-1 (Kelas)

Prasyarat                            : Konsep Dasar Matematika (GD103)

Dosen/Asisten                      : Maulana, S.Pd. (Kode: 2224)

B.    Tujuan Pembelajaran Umum

Setelah mengikuti perkuliahan Pendidikan Matematika I ini, mahasiswa mampu:

1.     Menerapkan teori pembelajaran matematika di Sekolah Dasar.

2.     Melakukan penilaian dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar.

3.     Menggunakan konsep, prosedur, dan aturan mengenai bilangan dan lambang bilangan.

4.     Menggunakan konsep, prosedur, dan operasi pada bilangan cacah.

5.     Menggunakan konsep, prosedur, dan operasi pada bilangan bulat.

6.     Menggunakan konsep, prosedur, dan aturan mengenai faktor persekutuan terbesar.

7.     Menggunakan konsep, prosedur, dan aturan mengenai kelipatan persekutuan terkecil.

8.     Membuat alat peraga yang efektif, efisien, dan inovatif untuk pembelajaran matematika Sekolah
Dasar.

9.     Melakukan simulasi mengajar matematika Sekolah Dasar.

 
 

C.    Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Pendidikan Matematika I merupakan mata kuliah wajib bagi setiap mahasiswa
proram S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Materi perkuliahan ini memuat tujuan dan
pentingnya pembelajaran matematika di sekolah dasar, teori belajar-mengajar matematika di sekolah
dasar, penggunaan beberapa media pembelajaran matematika sekolah dasar, evaluasi pembelajaran
matematika sekolah dasar, serta memuat konsep-konsep dasar matematika yang meliputi: (1) bilangan
dan lambang bilangan, (2) bilangan cacah, (3) bilangan bulat, (4), faktor persekutuan terbesar, dan (5)
kelipatan persekutuan terkecil.

Prasyarat mata kuliah Pendidikan Matematika I adalah mata kuliah Konsep Dasar Matematika
(GD103), yang dipelajari oleh mahasiswa pada semester sebelumnya. Adapun mata kuliah Pendidikan
Matematika I ini merupakan prasyarat untuk mengambil mata kuliah Pendidikan Matematika II (GD500).

Dalam proses perkuliahan Pendidikan Matematikan I, digunakan beberapa jenis pendekatan

maupun model pembelajaran, di antaranya: (1) pendekatan keterampilan proses, (2) pendekatan
kontekstual, (3) pendekatan pemecahan masalah, dan (4) model pembelajaran kooperatif. Adapun
beberapa metode yang digunakan dalam proses pembelajarannya antara lain: (1) ekspositori, (2) diskusi,
(3) probing, (4) kegiatan laboratorium, (5) kegiatan lapangan, (6) simulasi, (7) permainan, (8)
demonstrasi, (9) penemuan terbimbing, dan (10) penugasan.

Materi perkuliahan Pendidikan Matematika I terdiri dari beberapa pokok bahasan sebagai berikut:

1. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar

a.     Garis-Garis Besar Program Pengajaran Matematika di SD

b.     Teori Belajar-Mengajar Matematika di SD

c.     Media Pembelajaran Matematika di SD

1. Penilaian Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar

a.     Pengertian Penilaian Pembelajaran Matematika di SD

b.     Jenis Penilaian Pembelajaran Matematika di SD

c.     Instrumen Penilaian Pembelajaran Matematika di SD

1. Bilangan dan Lambang Bilangan

a.     Sejarah, Konsep, dan Lambang Bilangan

b.     Pengertian Membilang

c.     Aturan Nilai Tempat

d.     Pengajaran Bilangan dan Lambang Bilangan di SD

 1. Bilangan Cacah

a.     Pengertian Bilangan Cacah

b.     Konsep Bilangan Cacah

c.     Operasi pada Bilangan Cacah

d.     Pengajaran Operasi pada Bilangan Cacah di SD

1. Bilangan Bulat

a.     Pengertian Bilangan Bulat

b.     Konsep Bilangan Bulat

c.     Operasi pada Bilangan Bulat

d.     Pengajaran Bilangan Bulat di SD

1. Faktor Bilangan

a.     Bilangan Ganjil

b.     Bilangan Genap

c.     Faktor

d.     Bilangan Prima

e.     Bilangan Komposit

f.      Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)

g.     Kelipatan Persekutan Terkecil (KPK)

h.     Pengajaran Bilangan Prima, Bilangan Komposit, FPB, dan KPK.

D.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan yang digunakan dalam pelaksanaan perkuliahan Pendidikan Matematika I adalah:

1.       Pendekatan keterampilan proses

2.       Pendekatan kontekstual

3.       Pendekatan pemecahan masalah.

Adapun model pembelajaran yang lebih banyak digunakan adalah model pembelajaran kooperatif, di
samping pembelajaran individu yang relatif sedikit. Metode yang digunakan dalam proses perkuliahan
Pendidikan Matematika I antara lain:

1.     Ekspositori

2.     Diskusi

3.     Probing

4.     Kegiatan laboratorium

5.     Kegiatan lapangan

6.     Simulasi

7.     Permainan

8.     Demonstrasi

9.     Penemuan terbimbing

10.  Penugasan.

E.    Media dan Sumber Pembelajaran

Untuk mendukung optimalisasi proses pembelajaran, maka diperlukan beberapa media dan
sumber pembelajaran. Media pembelajaran yang digunakan antara lain:

1.       Over head projector (OHP)

2.       Gambar atau chart

3.       Model benda tiruan (misal: mobil-mobilan)

4.       Gelas transparan

5.       Potongan tripleks

6.       Kelereng, lidi, permen, atau benda lainnya yang berfungsi sama untuk membilang

7.       Modul cetak, LKS

8.       Komputer dan LCD

9.       Program Flash untuk animasi komputer.

Sumber belajar yang digunakan adalah mencakup semua bentuk sumber, berupa:
1.     Buku ajar

2.     Perpustakaan

3.     Web site internet

4.     Lingkungan sekitar

F.    Tugas dan Latihan

Selama satu semester, mahasiswa harus menyelesaikan tugas dan latihan sebagai berikut:

1.       Laporan buku, diselesaikan selama 1 semester secara berkelompok, dengan tiap kelompok berjumlah
2 mahasiswa.

2.       Membuat alat peraga untuk pembelajaran matematika sekolah dasar, diselesaikan secara individu
selama 1 semester.

3.       Diskusi kelompok kecil dan diskusi kelas membahas suatu isu, dilakukan secara berkala, kemudian
melaporkan hasilnya secara tertulis.

4.       Melakukan simulasi pembelajaran matematika sekolah dasar, dilakukan secara individu setelah
pertengahan semester sampai akhir semester.

G.    Evaluasi

1.     Proses

a.     Dilihat dari aktivitas dan partisipasi mahasiswa di kelas selama pembelajaran berlangsung.

b.     Penampilan pada saat mahasiswa melakukan diskusi dan simulasi.

2.     Hasil

1. Tes Unit, dilakukan setiap menyelesaikan satu pokok bahasan.

2. Ujian Tengah Semester.
3. Ujian Akhir Semester.

3.     Nilai Akhir (NA)

 Setelah perkuliahan berakhir, penilaian dilakukan dengan bobot sebagai berikut:

Tugas dan Latihan (TL)                    : bobot 10%

Aktivitas dan Partisipasi (AP) : bobot 10%

Tes Unit (TU)                                  : bobot 15%

Ujian Tengah Semester (UTS)           : bobot 25%

Ujian Akhir Semester (UAS)  : bobot 40%

Atau diformulasikan sebagai berikut:

dengan kriteria penilaian sebagai berikut:

Interval Nilai Akhir (dengan Huruf)

A

H.    Buku Sumber

1.       Buku Sumber Utama

Karim, Muchtar. A. (1997). Pendidikan Matematika I. Jakarta: Departemen Pendidikan dan

Kebudayaan.
  

Ruseffendi, E.T. (1991). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam
Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

2.       Buku Sumber Rujukan

Maulana (2008). Pendidikan Matematika 1. Buku Ajar Perkuliahan.

Naga, Dali S. (1980). Berhitung, Sejarah dan Pengembangannya. Jakarta: PT. Gramedia.

Sitorus, J. (1990). Pengantar Sejarah Matematika dan Pembaharuan Pengajaran Matematika di

Sekolah. Bandung: Tarsito.

Suherman, E dan Sukjaya. (1990). Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan
Matematika. Bandung: Wijayakusumah.

I.     Rincian Materi Perkuliahan

Pertemuan ke-1 : Rencana perkuliahan, kurikulum dan Garis-Garis Besar Program

Pengajaran (GBPP) matematika SD.
   
Teori belajar-mengajar matematika SD.
Pertemuan ke-2 :
Pengenalan media pembelajaran matematika untuk SD.
Pertemuan ke-3 :
Pengertian penilaian (evaluasi), jenis dan instrumen penilaian
    dalam pembelajaran matematika SD.

Pertemuan ke-4 : Sejarah, konsep, dan lambang bilangan; membilang, nilai

tempat.
   
Konsep dan operasi pada bilangan cacah.
   
Pengajaran penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
Pertemuan ke-5 : untuk SD, simulasi.

    Pengajaran perkalian dan pembagian pada bilangan cacah untuk

SD, simulasi.
Pertemuan ke-6 :
 
Pertemuan ke-7 :
Ujian Tengah Semester.
   
 
Pertemuan ke-8 :
Konsep dan operasi pada bilangan bulat.
    Pengajaran penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat
untuk SD, simulasi.
   
Pengajaran perkalian dan pembagian pada bilangan cacah untuk
Ujian : SD, simulasi.

    Konsep bilangan ganjil, bilangan genap, faktor dari suatu

bilangan, simulasi.
Pertemuan ke-9 :
Konsep bilangan prima, bilangan komposit, faktor persekutuan
Pertemuan ke-10 : terbesar (FPB), kelipatan persekutuan terkecil (KPK).

    Pengajaran FPB untuk SD, simulasi.

Pertemuan ke-11 : Pengajaran KPK untuk SD, simulasi

    Mengenal dan membuat alat peraga sederhana.

Pertemuan ke-12 :  

    Ujian Akhir Semester.

Pertemuan ke-13 :  

   

   

Pertemuan ke-14 :
:
Pertemuan ke-15
:
Pertemuan ke-16
 
 
:
Ujian