Masalah Tingkah Laku Yang Diperhatikan:

(pilih satu kategori sahaja)

Penumpuan dalam pengajaran & pembelajaran

Saya mengikuti kelas K6 pada hari 23/03/201;pukul pagi 7.30. pada hari tersebut hanya
dua murid sahaja hadir sekolah. Di samping itu, kelas ini juga berkongsi bilik darjah
dengan kelas K5. Semasa saya membuat pemerhatian saya dapati masalah tingkah
laku murid. Murid tidak memberi penumpuan dalam sesi pembelajaran. Murid lebih
suka bermain dan berasa bosan dalam kelas. Oleh itu, dalam perhatian selama 45 minit
saya dapati beberapa faktor yang menganggu pemerhatian murid.

Antaranya, P&P tidak menarik perhatian murid. Guru tersebut duduk satu
sebelah meja dan murid duduk duduk sebelah lain. Guru subjek pengurusan diri
memulakan kelas dengan melihat dan menyemak tubuh badan murid. Antara bahagian
yang memberi perhatian dalah sebelah kaki dan tangan serta sebelah kepala. Di
samping itu guru, melontarkan beberapa soalan terhdap murid dan murid menjawab.
Antara soalan yang tanya ialah apa khabar, sebelum datang sekolah makan apa, dan
sebagainya. Selepas itu, guru mulakan P&P. Guru tidak membawa bahan bantu pelajar.
Guru hanya menggunakan jadual tugas kelas yang lekap pada papan dinding kelas dan
membuat pembelajaran. Guru menunjuk dan baca nama murid yang bertugas pada
setiap hari.

Selain itu, kelas tersebut juga berkongsi bilik darjah dengan sebuah kelas K 5.
Murid yang k 5 melakukan P&P yang lebih bermain. Ini menyebabkan murid dari k 6
saling melihat tindakan kelas k5 sahaja.persekitaran ini sangat tidak sesuai untuk
murid masalah pembelajaran ini. Di samping itu, kedudukan bilik darjah yang
berhampiran dengan tandas bukan sahaja memberi bau busuk tetapi setiap kali sesiapa
orang lalu telah murid pandang luar dan ini ganggu P&P.

Tindakan Guru Dan Kesan Daripada Tindakan Guru

 Melaui pemerhatian saya terdapat beberapa tindakan guru dalam mengawal
tindakan murid. Antaranya yang positif ialah guru selalu puji tindakan murid dalam
kelas. Semasa P&P jalankan pelajar lalkukan beberapa pergerakan. Apabila murid
cuba buat atau berjaya melakukan pergerakan guru memuji dan menggalak murid
tersebut terus berusaha.

Di samping itu, jika murid membuat apa kesalahan guru tidak mara malah
memberi nasihat. Antara contoh yang jelas saya dapat lihat ialah semasa guru suruh
melap meja terhadap seseorang murid dalam kelas. Murid tersebut terus ke tempat
membasuh tanggan dan basahkan kain yang sedia ada dan melap meja yang disurh.
Kemudian murid tersebut tinggalkan kain tersebut di atas meja. Apabila guru lihat
tindakan murid tersebut guru terus menasihat murid tersebut supaya letak kain tersebut
pada tempat yang diambil. Keadaan ini murid tersebut dapat menyedari kesalahan dan
bertindak dengan nasihat guru tersebut.