PIAAC

Programa Internacional para a Análise das

Competências dos Adultos

POAT FSE: Gerir, Conhecer e Intervir

 O PIAAC
• O PIAAC é o “Programa Internacional para a
Análise das Competências dos Adultos” (Programme
for the International Assessment of Adult
Competencies)
• É a mais abrangente pesquisa internacional para a
avaliação de competências cognitivas alguma vez
realizada
• Irá investigar e medir conhecimentos e
competências da população adulta necessários para
O PIAAC

participar nas sociedades actuais

• Envolve a OCDE, um consórcio internacional e
instituições de investigação de vários países

POAT FSE: Gerir, Conhecer e Intervir

 Países participantes:

Alemanha França
Austrália Federação Russa
Áustria Hungria
Bélgica Irlanda
Canada Itália
Coreia Japão
Dinamarca Noruega
Eslováquia Países Baixos
Espanha Polónia
Estados Unidos da América Portugal
Estónia Reino Unido
O PIAAC

Finlândia Republica Checa

Suécia

POAT FSE: Gerir, Conhecer e Intervir

 Participação de Portugal no PIAAC

• Representação no Board of Participating Countries pela

ANQ (Agência Nacional para a Qualificação, I.P.), sendo
suplementes GEPE-ME e GEP-MTSS
• Coordenação científica e execução do projecto (National
O PIAAC em Portugal

Project Manager) pelo ISCTE - Instituto Universitário de

Lisboa, através do CIES (Centro de Investigação e Estudos
de Sociologia)
• Parceria com o INE
• Comissão de Acompanhamento

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 Comissão de Acompanhamento

• NPM (Patrícia Ávila e António

Firmino da Costa) – coord. Peritos:
Comissão Acompanhamento • Luís Rothes
• Delegada oficial do PIAAC no • Lucília Salgado
O PIAAC em Portugal

BPC (Maria do Carmo Gomes, • Maria de Lourdes Dionísio

ANQ)
• Carlos Gonçalves
• Representante do GEPE (ME)
• João Sebastião
• Representante do GEP (MTSS)
• Fátima Suleman
• Representante do IGFSE
• Fernando Luís Machado
• Representante do GAVE (ME)
• Ana Cláudia Valente
• Representante do CNE
• Representante do INE
• Representante do MCTES

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 Equipa Nacional PIAAC (CIES, ISCTE-IUL)

o Patrícia Ávila (coord.): CIES, ISCTE-IUL

o António Firmino da Costa: CIES, ISCTE-IUL
o Rosário Mauritti (coord. recolha de dados): CIES, ISCTE-IUL
O PIAAC em Portugal

o Pedro Ramos (coordenador de IT): CIES, ISCTE-IUL

o Maria do Carmo Botelho (coordenadora amostragem): ISCTE-IUL
o Elisabete Rodrigues: CIES, ISCTE-IUL

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Estudos internacionais de avaliação de competências
de adultos promovidos pela OCDE

IALS (International Adult Literacy Survey) (1994-2000)

22 países

ALL (Adult Literacy and Lifeskills Survey) 2002-2006

11 países

PIAAC (Programme for International Assessment of Adult

Competencies)
(2008-2013)
26 países

POAT FSE: Gerir, Conhecer e Intervir

IALS

International Adult Literacy Survey

(1994-2000)

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 Avaliação de Competências de Literacia no
IALS

•22 países (incluindo Portugal)

•Avaliação directa de competências

•Três domínios de competências (literacy skills)

IALS

Literacia em prosa
Literacia documental
Literacia quantitativa

•5 Níveis de literacia, de complexidade crescente (1-5)

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 Definição de Literacia (IALS / ALL)

Segundo a definição avançada nestas pesquisas,

entende-se por literacia

“a capacidade de utilizar informação escrita e

impressa para responder às necessidades da vida
em sociedade, para alcançar objectivos pessoais e
para desenvolver os conhecimentos e os potenciais
próprios” (Kirsch, Jungeblut, Jenkins e Kolstad,
IALS

1993:2).

Concepção:
- não dicotómica
- dinâmica (processual) e
- multidimensional

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Resultados do IALS

POAT FSE: Gerir, Conhecer e Intervir

 Resultados de Portugal no IALS

4,4
Nível 4/5 3,2
5,2

18,5
Nível 3 16,6
23,0 Prosa
29,0 Documental
Nível 2 31,0
Quantitativa
30,2

48,0
Nível 1 49,1
41,6

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0

%

Fonte: IALS, 1998.

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IALS, percentagem da população com idade entre
os 16-65 anos, por nível de literacia (prosa)
Competências de literacia (pontuações médias) segundo a escolaridade

315

300 Prosa
Documental
285
Quantitativa
270

255

240
Médias

225

210

195

180

165
Fonte: IALS,
150 1998, base de
Até B2 B3 Secundário Superior dados Portugal
 Níveis de literacia (prosa) segundo a escolaridade

100%
5,7 5,7
14,4

27,2
24,1
80%
32,0

60% 52,7
Nível 4
Nível 3
%
Nível 2
54,2
Nível 1
40%
50,7
70,1

20% 28,9

15,4

11,6
4,0 3,3 Fonte: IALS,
0% 1998, base de
Até B2 B3 Secundário Superior dados Portugal
 Literacia e escolaridade
Tertiary education
Upper secondary education
Less than upper secondary
320,00 education

300,00

280,00
Prose (means)

260,00

240,00

220,00

200,00

180,00

SWE FIN NOR CAN BEL NLD AUS DEU UKM USA IRL NZL PRT CHE CZE DNK CHE CHE SVN POL CHL HUN
_I _F _D

Country

Source: IALS, 1998.

 DISTRIBUIÇÕES INTERNACIONAIS DE LITERACIA:
PERFIS MÉDIOS E DESIGUALDADES

Suécia EUA
Finlândi Portugal
Noruega Canada
Holanda Australi
Canada Polónia
Alemanha R.Unido
N.Zeland Eslovéni
Dinamarc N.Zeland
Australi Irlanda
EUA Bélgica
Bélgica Suíça(A)
Repúblic Suíça(F)
R.Unido Chile
Irlanda Suíça(I)

Suíça(F) Suécia

Suíça(I) Finlândi

Suíça(A) Hungria

Hungria Alemanha

Eslovéni Holanda

Polónia Noruega

Portugal Repúblic

Chile Dinamarc

150 170 190 210 230 250 270 290 0 50 100 150 200 250

Pontuações médias (prosa) Dispersão das pontuações (diferença entre percentis 5 e 95)

Fonte: IALS, 1998.

PERFIL MÉDIO DE LITERACIA E AMPLITUDE DA DISPERSÃO NOS
VÁRIOS PAÍSES (literacia em prosa)

320,00

Pontuações médias (escala 0-500)

Suécia

300,00

Noruega Finlândia

Holanda
Canada
280,00 Alemanha
Dinamarca N. Zelândia
EUA
Bélgica
República Checa Austrália
R. Unido
Irlanda
Suíça(I)

Suíça(F)
260,00 Suíça(A)

Hungria

240,00

Eslovénia

Polónia
Portugal
Chile
220,00

120,00 140,00 160,00 180,00 200,00 220,00 240,00

Dispersão das pontuações (diferença entre os percentis 5 e 95)

Fonte: IALS, 1998.
 PIAAC

Programme for the International Assessment

of Adult Competencies
PIAAC

(2008-2013)

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 População alvo:

População residente, em cada país, com idades entre os

16 e os 65 anos

Amostra por país:

PIAAC

Probabilística, 5000 casos (entrevistas

individuais realizadas no alojamento)

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 Que competências serão avaliadas no PIAAC?

Literacia:
Capacidade de compreender e utilizar informação escrita, em diversos
contextos e suportes

Numeracia:
Capacidade de usar, aplicar, interpretar e transmitir informações e
raciocínios matemáticos

Resolução de problemas em ambientes tecnológicos:

Capacidade de usar a tecnologia para resolver problemas e executar
PIAAC

tarefas complexas.

Componentes de Leitura:
Competências básicas para ler eficazmente, que permitem o
reconhecimento de palavras, a descodificação e a compreensão de
frases.

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 Literacy
Literacy definition:
Literacy is understanding, evaluating, using and
engaging with written texts to participate in
society, to achieve one’s goals, and to develop
one’s knowledge and potential
Texts:
a) Medium (print and digital)
Task aspects:
b) Format (continuous and non-continuous) a) Access and identity
information in the text
c) Type (rhetorical stance)
d) Physical layout (type of matrix organization) b) Integrate and interpret
(relate parts of text to
e) Features unique to digital texts, and each other)
f) Social context c) Evaluate and reflect

POAT FSE: Gerir, Conhecer e Intervir

 Defining problem solving
in technology-rich environments
“Problem solving in technology rich environments involves
using digital technology, communication tools and
networks to acquire and evaluate information,
communicate with others and perform practical tasks”
“The first PIAAC problem solving survey will focus on the
abilities to solve problems for personal, work and civic
purposes by setting up appropriate goals and plans,
accessing and making use of information through
computers and computer networks"

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Three core dimensions of problem solving
in technology-rich environments

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 Domínios de competências avaliados nos estudos
internacionais

IALS ALL PIAAC

1994-2000 2002-2006 2008-2013
Componentes de leitura

Literacia em prosa Literacia em prosa Literacia em leitura

Literacia documental Literacia documental Literacia em leitura

Literacia quantitativa Numeracia Numeracia

Resolução de Resolução de problemas

problemas em cenários
tecnologicamente
enriquecidos
Fonte: PIAAC, 2009

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Exemplos de tarefas

PIAAC

POAT FSE: Gerir, Conhecer e Intervir

LITERACIA
LITERACIA
NUMERACIA
NUMERACIA

?
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM CENÁRIOS TECNOLOGICAMENTE ENRIQUECIDOS
Questionário de Caracterização (QC)

A – Informação Geral

B – Educação e Formação

C – Situação no Trabalho e Histórico

D – Trabalho Actual

E – Último Trabalho

F – Competências no Trabalho

G – Literacia, Numeracia e TIC no Trabalho

H – Literacia, Numeracia e TIC no Dia-a-Dia

I – Valores e Atitudes

J – Caracterização do Contexto de Origem

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Principais elementos do PIAAC

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 Principais desafios e aspectos inovadores:
 Número de países participantes
 Alargamento das dimensões cognitivas investigadas
 Centralidade do uso quotidiano das tecnologias da
informação
 Utilização de computadores na administração de uma prova
internacional
 Assegurar a comparabilidade dos resultados:
PIAAC

- Entre países (transversalidade cultural das

competências medidas; equivalência das traduções)
- Entre estudos (IALS, ALL, PIAAC)
- Entre formas de administração da prova (papel,
computador)

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 Calendário do PIAAC
2008 2009 2010 2011 2012 2013
Desenvolvimento do
quadro conceptual

Desenvolvimento dos
instrumentos

Pré-teste
Análise de
Dados; revisão
dos instrumentos

Pesquisa
Principal
Análise de
Dados

Relatório
Internacional
Pré-teste Início do trabalho de campo: 6 de Abril de 2010
Fim do trabalho de campo: 18 de Julho de 2010
• Testar:
o os procedimentos de amostragem
o estrutura do trabalho de campo
o a formação de entrevistadores e supervisores
o a supervisão e o controle de qualidade
o os materiais de suporte à recolha de informação
o os procedimentos de classificação e codificação

• Determinar quais os itens que serão utilizados no Inquérito

Principal
• Comparar os resultados obtidos via computador vs papel

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Estratégias implementadas para maximizar a
taxa de resposta (pré-teste):

• Sítio nacional do PIAAC (www.piaac.com.pt)

• Nº verde (114 chamadas recebidas)

• Carta enviada a cada alojamento (com íman, uma semana

antes do contacto do entrevistador), com indicação do
endereço do site e nº verde

• Oferta no final (luz de leitura)

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Balanço pré-teste

Nº de entrevistas realizadas: 1010

Região Nº
Porto 262

Lisboa 493

Algarve 255

Total 1010

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Tempo médio duração das entrevistas
(minutos):

Nº médio minutos
QC 37,8m

Sessão TIC 1,4m

Prova em computador 78,2m

Caderno PP1 (literacia) 96,8m

Caderno PP2 (literacia) 79,7m

Caderno PP3
99,5m
(numeracia)
Caderno PP4
74,2m
(numeracia)

Tempo médio total 144,9m

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O que se pode esperar do PIAAC?

a) Conhecimento substantivo

b) Avanços teóricos e metodológicos

c) Possibilidades de aplicações relevantes

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