ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA Curso 2010/2011

ALUMNA: IRIS CURRA MARIÑO

CURSO: 1º ESO
ASIGNATURA: LINGUA ESTRANXEIRA. INGLÉS

1ª AVALIACIÓN

OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS DE AVALIACIÓN

 Saudar e despedirse en situacións  Good morning.  Ser capaz de distinguir e identificar as
cotidianas.  Hello / Hi.. distintas fórmulas de saúdo e
Goodbye / Bye, bye. despedida segundo as partes do día.
Good afternoon.  Ser capaz de presentarse e soletrar o
 Good evening. seu nome.
 See you later/tomorrow.  Recoñecer os nomes dos obxectos de
 Good night. uso común na aula.
 Recoñecer as cores.
 Identificarse e presentarse.  What’s your name?  Saber as cancións dos meses do ano e
 Who are you? os días da semana.
 I‘m /My name’s…  Felicitar aos compañeiros cando estean
de cumpleanos.
 Pedir que soletree o seu nome.  Song: A, B, C, D, …
 Identificar algúns obxectos da aula.  What’s this?
- It’s a/an…
- This is a/an…
 Decir as cores deses obxectos.  What colour is it?
- It’s …
 Figuras geométricas: triangle,
rectangle, circle, square.
 Números do 1 ao 10.  One, two, …
 Meses do ano e días da semana.  Monday,… January, …. (songs)
 Felicitar cumpleanos.  Happy birthday
2ª AVALIACIÓN

OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS DE AVALIACIÓN

 Deportes máis comúns e hobbies.
 Identificar aos membros da familia
máis cercana.
 Identificar distintos animais.
 Entender e ejecutar órdenes sinxelas.
 Basketball, football, judo, tennis,…  Identificar imaxes cos deportes que
 Who’s this? representan.
- This is my mum /dad /sister /  Ser capaz de completar unha árbore
brother/… xenealóxica coa súa familia.
 Poder identificar e memorizar os
nomes dos animais máis comúns.
 Dog, cat, horse, …  A través do xogo: “Simon says”, ser
capaz de levar a cabo as órdenes que se
 Sit down / stand up / be quiet /open / lle indican usando as partes do corpo.
close ..  Acostumbrarse a didic sempre please e
 Please. thank you.
 Thank you.  Saber a canción das partes do corpo.

 Partes do corpo.  Song: Head, shoulders, knees and toes,

…

3ª AVALIACIÓN

OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS DE AVALIACIÓN

 Manifestar gustos e preferencias sobre
algúns alimentos.
 Recoñecer personaxes e identificar
nomes propios.
 Recoñecer algunhas prendas de vestir.
 Identificar diferentes medios de
transporte.
 Do you like…?  Saber identificar algúns alimentos e
-Yes, I do. clasificalos segundo lle gusten ou non.
- No, I don´t.  Saber identificar personaxes famosas
 Who’s this? do seu mundo.
- Mickey Mouse.  Saber vestir a un personaxe coa roupa
que se lle indica.
 Memorizar e identificar os medios de
 Troursers, T-shirt, … transporte máis comúns.
 Bus, train, plane, …
 COMPETENCIAS BÁSICAS

LINGÜÍSTICA COÑECEMENTO SOCIAL E MATEMÁTICA TRATAMENTO CULTURAL APRENDER AUTONOMÍA

E CIDADÁ DA INF. E E A E INICIATIVA
INTERACCIÓN COMP. ARTÍSTICA APRENDER PERSOAL
CO MUNDO DIXITAL
FÍSISCO
Captar o Recoñecer a Participar en Empregas o Aprender a usar Valorar a Manter unha Utilizar os
sentido global existencia de actividades coñecemento progresivamente lingua actitude coñecementos e
de textos orais linguas e culturas conxuntas de dos números en as TIC, para estranxeira receptiva, as experiencia
moi sinxelos distintas da propia aula: cancións, inglés para obter como interesada e previas coas
así como e amosar interese xogos, realizar sumas e información en instrumento de de confianza linguas galega
buscar e por coñecelas. presentacións, restas moi relación coa comunicación na propia e castelá como
identificar etc. sinxelas. lingua con outras capacidade de axuda cara a
información estranxeira e persoas e aprendizaxe e unha
específica en Identificar algúns Respeto ao para practicar mostrar de uso da adquisición
textos escritos aspectos da vida traballo dos determinados curiosidade e lingua máis rápida da
coa axuda de cotiá, costumes e compañeiros. contados. interese hacia estranxeira. lingua
imaxes. celebracións dos as persoas que estranxeira.
países onde se fala a falan. Aceptar e
Familiarizarse a lingua aprender dos Curiosidade e
cos sons da estranxeira e erros interés por
nova lingua comparalos cos cometidos. coñecer e
estranxeira. propios. ampliar o
vocabulario.
Facer uso do
diccionario.

Reproducción
dos fonemas da
lingua
estranxeira.