P. 1
Rekonstruksionisme

Rekonstruksionisme

|Views: 547|Likes:
Dipublikasikan oleh Eka Annisa

More info:

Published by: Eka Annisa on May 11, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/04/2012

pdf

text

original

Filsafat Pendidikan = Rekonstruksionisme

=
Latar Belakang Rekonstruksionisme Rekonstruksi Sosial & Progresivisme Rekonstruksionisme Implikasi neo progresivisme dalam pendidikan Teori Pendidikan

Potret Guru Rekonstruksionisme

I

Latar Belakang Rekonstruksionisme Sekolah harus melakukan perbaikan masyarakat yang spesifik Sekolah harus mendominasi/mengarahkan perubahan/rekonstulasi pada tatanan sosial saat ini Sekolah harus menjadi agen utama untuk merencanakan & mengarahkan perubahan sosial • Pelopor Rekonstruksionisme : George Count dan Harold Rugg (1930) II .

terorisme) Kurikulum disusun untuk menyoroti kebutuhan beragam informasi sosial Para guru harus dapat memainkan suatu yang signifikan dalam kontrol permasalahn dimana siswa tidak perlu terpukul oleh krisiskrisis yang dialami Rekonstruksi Sosial & Progresivisme III .kelas dalam pengajarannys harus ada interaksi ekstensif antara guru dan siswa itu sendi Siswa dapat belajar metoda-metoda krisiskrisis yang signifikan (perang. depresi. ekonomi.

Implikasi pendidikan menggunakan neoprogresivisme untuk aliran rekonstruksionisme Tema Tujuan Pendidikan Kurikulum Kedudukan siswa Metode Peranan guru IV .

metode. V . struktur administrasi dan cara bagaimana guru dilatih 5 Tesis Teori Pendidikan • Potret Guru Rekonstruksionisme. isi pelajaran.Pendidikan dilaksanakan disini dan sekarang Masyarakat hidup demokratis dan sejati Guru harus meyakini validitas dan urgensi Cara dan tujuan pendidikan berkaitan dengan krisis budaya Peninjauan kemabali penyusunan kurikulum.

VI . Martha dengan giat mendukung suatu kurikulum yang memfokuskan pada siswa yang tidak memahami ketidakadilan ini dan mengidentifikasikan sumber-sumber daya yang dapat menghilangkan ketidakadilan itu dari masyarakat. Martha berpartisipasi sebagai siswa sekolah menengah dalam kegiatan beberapa demonstrasi menentang peperangna di Vietnam. Suaranya yang lembut dan senyuman yang hangat mengingkari intensitas pengaruhnya mengenai tekanan isu-isu dunia. Ia merasa bahwa siswa tidak akan belajar bagaimana menangani permasalahan atau kontroversi jika ia menghindari permasalahan dan kontroversi tersebut. dari terorisme internasional dan kelaparan sampai pada pemanfaatan ruang angkasa yang damai dan pentingnya semua manusia untuk bekerja pada suatu komunitas global. Ia sangat merasakan pentingnya mendorong siswa mempelajari mengenai permasalahan-permasalahan sosial dan juga menemukan apa yang dapat mereka lakukan untuk permasalahan-permasalahan sosial tersebut. Ini juga menandai awal dari peningkatan kepekaan terhadap ketidak adilan sosial secara umum. Bagi Martha untuk mencapai tujuan-tujuannya sebagai seorang guru. Selama awal tahun 1970-an.Martha Perkins seorang guru SMU mengajar IPS dan sejarah memiliki reputasi sebagai seorang aktivis sosial. Seperti orang-orang muda pada zamannya. isu yang banyak dihindari rekan-rekannya dikelas. ia sering kali harus menangani isu-isu kontroversial.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->