BAB I

PEDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
1.2 Perumusan Masalah
1.3 Tujuan Penelitian
1.4 Pembentukan Model
1.5 Kontribusi Model
1.6 Sistematika Penulisan
1.7 Kegunaan Model
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA PEMIKIRAN

BAB III
METODOLOGI PENGEMBANGAN MODEL

BAB IV
PENGEMBANGAN MODEL

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

Pada mata pelajaran Fisika SMA kelas X, siswa mengenal materi gerak
lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) pada pokok
bahasan Kinematika Gerak Lurus. Siswa perlu memperkuat konsep dasarnya
supaya tidak mengalami kesulitan memperdalam materi ini saat duduk di kelas
XII. Biasanya siswa kesulitan dalam materi yang memperkenalkan banyak
persamaan gerak ini. Maka perlu dicari metode pembelajaran yang menarik
minat siswa untuk lebih tekun mempelajarinya, di antaranya dengan
memanfaatkan teknologi komputer.
Pada tahun-tahun belakangan ini, komputer mendapatkan perhatian
besar dalam kegiatan pembelajaran/instruksional (CAI atau Computer Assisted
Instruction), dengan kecepatan penguasaan materi yang dapat diatur sendiri
oleh pemakainya. Karena komputer nampaknya sangat cocok untuk belajar
secara individual, pengembangannya sebagai alat instruksional sangat
dipengaruhi oleh kemajuan pembelajaran terprogram. Menurut Ronald H.
Anderson (dalam Y. Miarso dkk 1994:199), biasanya CAI digunakan
berpasangan dengan CMI (Computer Managed Instruction) yang perannya
semakin meluas, seperti: pembinaan bantuan dalam penyusunan tes,
meyakinkan keamanan materi pelajaran, dan membantu menganalisis hasil
maupun isi pelajaran.
1 2
Maraknya pameran-pameran komputer di berbagai kota akhir-akhir ini,
situs-situs internet yang bertema IT (Information of Technology), serta
merebaknya Lembaga Pendidikan Komputer yang menawarkan program-
program pendidikan yang menarik bagi berbagai kalangan usia, menunjukkan
betapa tingginya minat masyarakat terhadap dunia komputer. Hal ini
merupakan suatu peluang sekaligus tantangan tersendiri bagi para praktisi
untuk membuat program-program pendidikan yang menarik dan interaktif.
(Wahana Komputer, 2004). Kemajuan di bidang sains dan teknologi,
khususnya bidang komputasi pada era globalisasi ini sudah merebak ke segala
bidang sehingga kehadiran teknologi komputasi ini tak bisa dihindari lagi,
termasuk di bidang pendidikan Fisika (Susilo, 1998).
Dalam kurikulum berbasisis kompetensi, salah satu kompetensi guru
yang harus ditingkatkan adalah kemampuan dalam menggunakan media
pembelajaran. Para guru dapat bekerjasama dengan berbagai pihak untuk
menyediakan media pembelajaran ini. Guru sendiri dapat mempelajari
berbagai software untuk membuat media pembelajaran yang disesuaikan
dengan kebutuhan para siswanya. Salah satu software yang dapat membuat
berbagai media seperti video, animasi, gambar, suara, dan sebagainya dengan
cara yang mudah adalah Macromedia Authorware 7.0.
Berdasarkan pemikiran di atas peneliti bermaksud mengadakan
Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI) dengan
Macromedia Authorware 7.0 pada Materi Fisika Sekolah Menengah Atas
(SMA) Pokok Bahasan Kinematika Gerak Lurus.
3
B. Permasalahan
Berdasarkan uraian di atas, dapat dirumuskan permasalahan penelitian
ini, yaitu “Bagaimana mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif
dengan Macromedia Authorware 7.0 pada materi Fisika Sekolah Menengah
Atas (SMA) pokok bahasan Kinematika Gerak Lurus”?

C. Pembatasan Masalah
Supaya lebih fokus, permasalahan dalam penelitian ini dibatasi sebagai
berikut:
1. Bagaimana membuat program pembelajaran interaktif dengan
Macromedia Authorware 7.0 pada materi Fisika SMA pokok bahasan
Kinematika Gerak Lurus?
2. Apakah media/program yang dibuat sesuai dengan standar atau kriteria
kelayakan media pembelajaran?

D. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah
1. Mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif dengan pembuatan
program pembelajaran Fisika pokok bahasan Kinematika Gerak Lurus
dalam bentuk compact disc (CD).
2. Menguji kelayakan media (program) yang telah dibuat melalui uji coba
pada siswa SMA.
4
E. Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini antara lain:
1. Sarana dan prasarana laboratorium Fisika termanfaatkan.
2. Dihasilkan CD Pembelajaran Kinematika Gerak Lurus yang dapat
dijadikan variasi pembelajaran dan meningkatkan kreativitas pengajar.
3. Pelajar dapat mengembangkan pengetahuan dan pengalaman serta
meningkatkan motivasi untuk terus belajar.

F. Sistematika Skripsi
1. Bagian Awal Skripsi
Bagian awal berisi halaman judul, persetujuan pembimbing,
halaman pengesahan, pernyataan, motto dan persembahan, kata pengantar,
sari penelitian, daftar isi, daftar tabel, dan daftar gambar.
2. Bagian Isi Skripsi
Bagian isi terdiri atas 5 bab, yaitu:
Bab I Pendahuluan, berisi latar belakang masalah, permasalahan,
pembatasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan
sistematika skripsi.
Bab II Landasan Teoretis, menjelaskan tentang multimedia pembelajaran
interaktif (MPI), macromedia Authorware 7.0, dan materi
Kinematika Gerak Lurus.
Bab III Metode Penelitian, meliputi karakteristik penelitian (responden,
waktu dan lokasi penelitian), desain penelitian (peralatan dan
5
bahan, indikator program / kriteria media pembelajaran, indikator
keberhasilan penelitian serta prosedur kerja), metode
pengumpulan data, dan metode analisis data.
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan, memaparkan media
pembelajaran yang dihasilkan, kelebihan dan kekurangan, hasil
checklist dan penyebaran angket, serta perhitungan persentase
dan analisis hasil-hasil penelitian beserta pembahasannya.
Bab V Penutup, berisi kesimpulan dan saran sebagai implikasi hasil
penelitian untuk perbaikan program selanjutnya.
3. Bagian Akhir Skripsi
Bagian akhir terdiri atas Daftar Pustaka dan Lampiran-lampiran.