UPH Teachers College RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Biologi Tingkat : X Topik : Monera Tanggal : 20 September 2010

DIAGNOSA  Siswa telah mengetahui secara garis besar mengenai sejarah virus
Pengetahuan dan sikap siswa  Siswa telah mampu menjelaskan karakteristik (ciri-ciri) virus
 Siswa telah mampu menjelaskan struktur tubuh virus
 Siswa telah mampu menjelaskan proses reproduksi virus melalui siklus litik dan lisogenik
secara lisan
 Siswa telah mampu memahami peranan virus di dalam kehidupan sehari-hari baik yang
menguntungkan maupun yang merugikan
 Siswa telah mampu menjelaskan mekanisme kerja virus dalam peranannya baik yang negatif,
maupun positif.
TUJUAN Melalui pembelajaran ini diharapkan :
PEMBELAJARAN  Siswa mampu menyebutkan perbedaan Archaebacteria dan Eubacteria secara umum
Kognitif  Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis Archaebacteria
Psikomotor
 Siswa mampu menyebutkan struktur tubuh bakteri
Afektif
 Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk bakteri
Sumber/
Aktivitas Prosedur Waktu
Alat
PENDAHULUAN  Siswa memberikan salam kepada guru 10 menit
Mendapatkan perhatian  Siswa mengerjakan soal test mengenai materi sebelumnya yang
Tujuan pelajaran
diberikan oleh guru:
Transfer
(kaitan dengan pelajaran) 1. Bagaimana cara pembuatan antitoksin dengan menggunakan
Motivasi untuk belajar virus?
Cek pemahaman 2. Sebutkan salah satu jenis virus yang merugikan!
 Siswa mengumpulkan pre-testnya kepada guru
PRESENTASI  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai klasifikasi Buku biologi 5 menit
Deskripsi pembelajaran mahkluk hidup dengan menggunakan tabel. kelas X
Gunakan contoh kongkrit
Prokariota Eukariota Ganeca Exact
(& non)
hal 40-45
Bacteria
Archaebacteria

Protista

Plantae

Animalia
Fungi

Cek pemahaman Domain

Papan tulis
Spidol

Organisme prokariota adalah organism yang tidak memiliki

membran atau selaput inti. Sedangkan eukariota adalah organism
yang telah memiliki selaput inti.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai 5 menit

perbedaan antara Archaebacteria dan Eubacteria.

Karakter Archaebacteria Eubacteria
Pembeda
Dinding sel Lipopolisakarida Peptidoglikan
Lipid pada Rantai C Rantai C tidak
membrane sel bercabang bercabang
Sensitivitas Tidak sensitive Sensitive
terhadap
 antibiotic
Enzim RNA Strukturnya Strukturnya kecil,
polymerase kompleks (mirip sederhana
eukariotik)
Sekuens RNA Mirip eukariotik Khas bakteri
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai jenis-jenis
Archaebacteria beserta dengan contohnya.
Archaebacteria diklasifikasikan menjadi 3 kelompok, antara lain:
10 menit
Jenis Karakteristik Contoh
Halofilik Hidup di tempat Halobacterium sp.
Halo = garam yang berkadar
Fili = philia = salinitas yang
suka tinggi. Misalnya:
Laut Mati
Metanogenik Mampu Methanobacterium,
Metano = gas menghasilkan gas Methanosarcina,
CH4 metana Methanospirillum
Thermoasidofilik Hidup di tempat Sulfolobus,
Thermo = suhu yang bersuhu tinggi Thermoplasma
Asid = asam serta ber-pH rendah
(asam). Misalnya:
mata air bersulfur
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai Eubacteria,
struktur tubuh, serta bentuk-bentuknya:
Eubacteria dianggap sebagai bakteri yang sesungguhnya karena
memiliki struktur tubuh yang lebih sempurna dibandingkan 20 menit
dengan Archaebacteria. Struktur tubuh dari Eubacteria antara
lain:
1. Dinding sel
Tersusun atas zat hemiselulosa, yang terdiri atas
mukopolisakarida dan peptidoglikan. Peptidoglikan tersusun
atas polimer besar yang terbuat dari N-Asetil glukosamin
dan asam N-Asetil muramat yang saling berikatan (kovalen).
Fungsinya: pelindung dan pemberi bentuk tubuh.
2. Membran plasma
Terletak di sebelah dalam dinding sel. Tersusun atas
fosfolipid dan protein, keduanya membentuk senyawa
lipoprotein.
Fungsinya sebagai alat transport electron dan proton
(merupakan hasil oksidasi bahan makanan) serta sebagai
pintu gerbang lalu lintas zat keluar masuk sel.
3. Sitoplasma
Terletak di sebelah dalam membrane sel (merupakan cairan
sel). Terdiri aras 80% air, protein, asam nukleat, lemat,
karbohidrat, kromatofor, dan ion anorganik.
Fungsinya sebagai tempat metabolisme sel.
4. Flagel
Fungsinya sebagai alat gerak sel.
 - Bakteri peritrik: seluruh permukaannya terdapat flagel
- Bakteri lofotrik: beberapa flagel di salah satu ujung
tubuhnya
- Bakteri amfitrik: masing-masing ujung tubuhnya
terdapat satu flagel
- Bakteri monotrik: satu flagel di salah satu ujung
tubuhnya.
- Bakteri atrik: tidak memiliki atrik
Bakteri memiliki 3 macam bentuk:
1. Batang (Basilus/Bacillus)
a. Monobasilus: basil tunggal
Contoh: Salmonella typhosa, Escherichia coli
b. Diplobasilus: batang bergandengan
Contoh: Bacillus subtilis
c. Streptobasilus: batang berantai
Contoh: Acetobacter sp., Streptobacillus moniliformis
2. Bulat (kokus/Coccus)
a. Monokokus: bulat tunggal (hidup soliter/sendiri)
Contoh: Leuconostoc cremoris
b. Diplokokus: bulat ganda (berdua)
Contoh: Diplococcus pneumonia dan Neisseria
gonorrhoeae
c. Sarkina: bulat bergandengan 4
Contoh: Sarcina sp.
d. Streptokokus: bulat berantai
Contoh: Streptococcus salivarius
e. Stafilokokus: bulat berbentuk anggur
Contoh: Staphylococcus aureus
3. Spiral (spirilum)
a. Koma (vibrio): lengkung kurang dari setengah
lingkarang
Contoh: Vibrio coma
b. Spiral: lengkung lebih dari setengah lingkaran
Contoh: Spirillum minor
c. Spiroseta: spiral halus dan lentur
Contoh: Treponema pollidum
LATIHAN  Siswa menjawab soal mengenai materi hari ini secara tertulis 10 menit
TERBIMBING 1. Apa perbedaan antara Archaebacteria dan Eubacteria?
Dikaitkan dengan 2. Sebutkan jenis-jenis Archaebacteria!
pembelajaran
3. Sebutkan bagian-bagian (struktur tubuh) bakteri!
Perilaku nyata (mis. Aktif)
Latihan tanpa pinalti 4. Sebutkan bentuk-bentuk tubuh bakteri!
Cek pemahaman  Siswa mengumpulkan jawabannya
15 menit
 Siswa dan guru bersama membahas jawabannya
 Siswa mendengarkan penjelasan guru jika ada jawaban yang
 perlu diperbaiki.
PENUTUP  Siswa membuat sebuah catatan singkat mengenai apa yang telah Job stick 5 menit
Pernyataan pembelajaran mereka pelajari selama pelajaran ini.
dari murid 5 menit
 Beberapa siswa (dipilih dengan menggunakan job stick)
Pengetahuan hasil dari
Guru membacakan catatatan singkat mereka.
5 menit
Cek pemahaman lagi  Siswa mendengarkan guru menyimpulkan keseluruhan
pembelajaran.
LATIHAN  Siswa membaca mengenai cara reproduksi dan peranan bakteri di
SENDIRI rumah.
Tujuan
Kesiapan
Jenis dan tingkatan
Waktu dan umpan balik