RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS

Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : Rubino Rubiyanto, M.Pd. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 1-2 : 200 menit 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran I. Standar Kompetensi Mahasiswa merencanakan, mempelajari, mendiskusikan, menghyati hakekat peserta didik dari berbagai tinjauan sebagai dasar pijak dalam perencanaan proses pembelajaran. Mahasiswa mampu mengimplementasi hakekat PD dari berbagai tinjauan dalam proses pembelajaran. Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan: 1) Hakekat PD tinjauan Filosofis, 2) Hakekat PD tinjauan psikologis, 3) Hakekat PD tinjauan Anthropologik, 4) Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5) Kedudukan PD dalam pembelajaran

II. Kompetensi Dasar III. Indikator

IV. Materi Ajar : 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas terstruktur Tahap pembelajaran A. Kegia tan awal kuliah : 1. Dosen bersama mahasiswa menyusun dan mensepakati kontrak

1

dkk. Dosen melakukan tanya jawab sebagai penjajagan 2. Surakarta. BP FKIP UMS Rahim Faqih A. Alat / media : Laptop.2. Kegiatan Inti : 1. Dosen bersama mahasiswa membuat bagan / peta materi 5. Landasan Pendidikan. Mahasiswa mencatat tugas rumah C. Alat / Bahan / Sumber belajar A. Surakarta. Dst 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt B. Jelaskan kedudukan PD dalam proses pembelajaran c. Quiz a. Dosen menyampaikan garis besar materi kuliah. Dosen bersama mahasiswa membuat rangkuman kuliah 2. Perkembangan Peserta Didik.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 . BK Islam. Dosen menjelaskan materi kuliah disertai tanya jawab 3. Sumber : Rubino. University Press Saring Marsudi. LCD B. Jelaskan hakekat PD dari berbagai tinjauan b. Dosen menghimbau agar setiap mahasiswa memiliki buku sumber 3. 2003. Dosen memberi kesempatan bertanya 4. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Tes lisan 3. Tanya jawab 2. Kriteria penilaian --------------------. Penilaian A.= Nf 10 Keterangan : Pt . serta tujuan pembelajaran B. Dosen memberi tugas : 1. 2008. dkk. Kegiatan akhir VII. 1997. VIII. Yogyakarta: UII Press.

: Rubino Rubiyanto. Materi Ajar : 1.faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. Kompetensi Dasar: III. Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4. mendiskusikan konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV.Pd. Menjelaskan hakekat pertumbuhan dan perkembangan 2. faaktor yang mempengaruhi. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. hukum dan prinsip pertumbuhan dan perkembangan. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2. Memahami. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2. Standar Kompetensi: Mahasiswa mempelajari. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. M. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan I.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : perkembangan 3. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. tugas terstruktur Tahap pembelajaran 3 . hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 3-4 : 200 menit 1. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan II. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. Mengidentifikasi faktor. diskusi. menjelaskan. menyebutkan. tanya jawab. mendeskripsikan hakekat Pertumbuhan dan perkembangan. mahasiswa diharapkan mampu: 1.

Memberi tugas akhir C. Quiz materi kuliah tatap muka ke 1 2. Kegiatan awal B. Perkembangan Peserta Didik. dst B. Diskusi antar anggota kelompok 4. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3. Alat / media : Laptop.Teknik dan Instrumen penilaian 1. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1. Sebut dan jelaskan prinsip – prinsip pertumbuhan dan perkembangan e. Observasi diskusi mahasiswa 2. tanya jawab kelas 5. Sebut dan jelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan c. Jelaskan makna pertumbuhan dan perkembangan b. Kegiatan Inti : 1. Jelaskan hukum pertumbuhan dan perkembangan d. Dosen membagi kelas dalam 5 kelompok dengan anggota 5-7 mhs 2. LCD B. Jakarta: UI Press VIII. Kegiatan akhir VII.Alat / Bahan / Sumber belajar A. Instrumen: a. Kriteria penilaian 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------.= Nf 10 Keterangan : Pt . Penilaian A. Surakarta.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 4 . Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Sumber : Saring Marsudi. 2008. Perkembangan Peserta Didik. 2006. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. Presentasi dan diskusi.A. dkk. BP FKIP UMS Amin Budiamin.

I. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Quiz materi kuliah tatap muka ke 4 2. Kegiatan awal B. tugas terstruktur VI. lansia) V. Tugas perkembangan masa remaja 4. tanya jawab. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. menyebutkan. Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4.Pd. Memahami. sejak masa bayi / kanak-kanak. Kompetensi Dasar III. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 3. masa usia sekolah. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV. masa dewasa awal dan dewasa lanjut. masa remaja. Tahap pembelajaran A. lebih dikhususkan pada tugas pertumbuhan dan perkembangan peserta didik usia sekolah (umur SD) II. Tugas perkembangan masa dewasa (awal. hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 5-6 Alokasi waktu : 200 menit Materi : Tugas perkembangan individu. Konsep tugas pertumbuhan dan perkembangan 2. mahasiswa diharapkan mampu: 1. menjelaskan. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 5 . Menjelaskan tugas dan perkembangan masa anak usia sekolah 3.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Materi Ajar : 1. mendeskripsikan tugas pertumbuhan dan perkembangan manusia pada umumnya. Kegiatan Inti : 1. diskusi. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. lanjut. M. Menjelaskan tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 2.

Memberi tugas akhir VII. Penilaian: A. Kegiatan akhir Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah Diskusi antar anggota kelompok Presentasi dan diskusi. Nana Syaodih Sukmadinata. Yogyakarta: Gajahmada University Press. 5. Alat / media : Laptop.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. tanya jawab kelas Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1. Sebut dan jelaskan tugas perkembangan masa anak usia SD c.= Nf 10 : Pt . 3.Observasi diskusi mahasiswa 2. Knoer dan Siti Rahayu Haditono. LCD B. dst B. C. Instrumen a. 4. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. 1998. Bandung Remaja Rosda Karya VIII. 2007. Sumber : Monk. Jelaskan tugas perkembangan PD b.Portopolio Ps – Proses 6 . Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Psikologi Perkembangan. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------.2. Teknik dan Instrumen penilaian 1.

Quiz materi kuliah tatap muka ke 6 2. tugas terstruktur VI. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. Perkembangan moral keagamaan. sosial dan moral keagamaan serta mampu mengimplementasikan dalam pengembangan kompetensi guru. bahasa anak usia SD.Pd. sosial. Menjelaskan perkembangan intelek masa anak usia SD IV. M. Perkembangan moral keagamaan 4. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan fisik. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 7-8 Alokasi waktu : 200 menit Materi : 1. diskusi. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Mengidentifikasi perkembangan fisik dan mental peserta didik. sosial. Kompetensi Dasar III. intelek anak usia SD V. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 2. Materi Ajar : 1. Perkembangan fisik 2. tanya jawab. Perkembangan fisik anak usia SD 2. Menjelaskan perkembangan kognitif. Kegiatan Inti : 1.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. II. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan perkembangan fisik peserta didik 2. Perkembangan kognitif. Tahap pembelajaran A. Presentasi dan diskusi. 3. sosial dan bahasa 3. Kegiatan awal B. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3. moral keagamaan PD. tanya jawab kelas 7 . Perkembangan intelek I. 3.Perkembangan kognitif.

Nana Syaodih Sukmadinata.Observasi diskusi mahasiswa 2. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Alat / media : Laptop. 1998. Penilaian: A. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2.5. M. Psikologi Perkembangan. Kegiatan akhir : 1.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Perembangan PD. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Sebut dan jelaskan perkembangan aspek kognitif. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan C. Muhammadiyah University Press. Bandung Remaja Rosda Karya Saring. LCD B. Teknik dan Instrumen penilaian 1. 2008. Sumber : Monk. Knoer dan Siti Rahayu Haditono. VIII. Memberi tugas akhir VII. Instrumen a. sosil PD c. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Jelaskan Perkembangan fisik PD b. Gajah Mada University. 2007.= Nf 10 : Pt . dkk. Yogyakaarta. dst B.Portopolio Ps – Proses 8 . Surakarta.

Kompetensi Dasar III. perkembangan kecerdasan (kecerdasan majemuk. tugas terstruktur VI. Menjelaskan konsep kecerdasan emosional dan spiritual 5.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : 1.). emosional dan spiritual. Menjelaskan perkembangan kecakapan 2. Kegiatan awal : 1. Mendeskripsikan jenis kecerdasan 4. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 9-10 : 200 menit 2. Kecerdasan 3. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Menjelaskan kecerdasan jamak dan jenis-jenisnya 6. Kecerdasan spiritual Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan kecakapan. Kecerdasan jamak 4. Kecerdasan spiritual V. tanya jawab. Kecerdasan emosional 5. mahasiswa diharapkan mampu: 1. spiritual serta kecerdasan majemuk. Tahap pembelajaran A. Menjelaskan perkembangan kecerdasan 3. Kecakapan : Rubino Rubiyanto. Menjelaskan perkembangan kecakapan. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. diskusi. Kecakapan 2. Menjelaskan bagaimana mengembangkan kecerdasan jamak pada PD. Kecerdasan emosional 5. Menyiapkan alat / LCD Laptop 9 . Materi Ajar : 1. Quiz materi kuliah tatap muka ke 8 2. II. M. Kecerdasan jamak 4. IV. Kecerdasan 3. perkembangan kecerdasan emosional.Pd.

Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. 4. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. dst B. 2001. Alat / media : Laptop. Bandung: Remaja Rosda Karya. 2007.B. 2007. Pidato Pengukuhan guru Besar. Sebut dan jelaskan perkembangan kecerdasan jamak c. Kegiatan Inti :1. : 1. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. 3. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Kegiatan akhir VII. dibagi secara random pada kelas. Jelaskan konsep kecakapan b. Sumber : Nana Syaodih Sukmadinata.= Nf 10 : Pt . 5. Memberi tugas akhir C. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Penilaian: A. USU : Medan Julia Jasmine. Fasli Jalal. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2.Observasi diskusi mahasiswa 2. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Instrumen a. Bandung: NUANSA Toto Tasmara. Jakarta:Gema Insani.Portopolio Ps – Proses 10 . Kertas pertanyaan dikumpulkan. Mengajar Dengan Metode Kecerdasan Majemuk. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. 2009. LCD B. Kecerdasan Rohaniah. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Teknik dan Instrumen penilaian 1. VIII.

Perbedaan anak usia SD V. diskusi. Quiz materi kuliah tatap muka ke 10 2. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Kebutuhan anak usia SD 3. III. Kegiatan awal : 1. 11 .Pd. Materi Ajar : 1. Tahap pembelajaran A. Jenis kebutuhan anak usia SD 4. Perbedaan kebutuhan anak usia SD Standar Kompetensi II. Menjelaskan perbedaan individual anak usia SD Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD. tanya jawab. Perbedaan Individual anak SD 2. Kegiatan Inti :1. tugas terstruktur VI. Jenis kebutuhan manusia serta kebutuhan anak usia SD 4. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Kebutuhan anak usia SD 3. Menjelaskan perbedaan individual anak 2. Menjelaskan jenis – jenis kebutuhan maanusia 3. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Mendeskripsikan perbedaan kebutuhan anak usia SD IV. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 11 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami perbedaan individual dan jenis kebutuhan anak usia SD. Perbedaan individu anak 2. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD 4. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. M.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto.

Jelaskan perbedaan individual anak b. Kertas pertanyaan dikumpulkan.Observasi diskusi mahasiswa 2. Perkembangan Peserta Didik.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Instrumen a. 2008.= Nf 10 : Pt . Sebut dan jelaskan kebutuhan anak usia SD c. VIII. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. C. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Teknik dan Instrumen penilaian 1.3. Surakarta: BP FKIP UMS. . Kegiatan akhir : 1. Sumber : Saring Marsudi dkk. 5. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Penilaian: A. Memberi tugas akhir VII. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. LCD B. 4. dibagi secara random pada kelas. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. dst B. Alat / media : Laptop.Portopolio Ps – Proses 12 .

Mendeskripsikan aspek pertumbuhan dan perkembangan anak usia SD 3. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. III. Pertumbuhan fisik anak usia SD 3. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Kertas pertanyaan dikumpulkan. dibagi secara random pada kelas. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. tugas terstruktur VI. Kegiatan Inti :1. Perkembangan psikis dan aspek-aspek kejiwaan 4. Kharakteristik anak usia SD 2. 3. 13 .Pd. Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. Materi Ajar : 1. Tahap pembelajaran A. Menjelaskan kharakteristik anak usia SD 2. tanya jawab. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 12 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Perkembangan aspek psikis anak usia SD 4. Menjelaskan implementasinya dalam pendidikan anak IV. Kharakteristik anak usia SD 2. Mendeskripsikan kharakteristik anak usia SD Mendeskripsikan aspek perkembangan psikis anak usia SD. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SD.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Implementasi dalam pendidikan V. diskusi. Kegiatan awal : 1. Pertumbuhan jasmani 3. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. M.

Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A.Observasi diskusi mahasiswa 2. C. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Jelaskan pertumbuhan fisik serta perbedaan fisik anak usia SD c. 5. Penilaian: A. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Surakarta: BP FKIP UMS. Alat / media : Laptop. Sumber : Saring Marsudi dkk.= Nf 10 : Pt . Instrumen a. dst B. 2008.Portopolio Ps – Proses 14 . VIII. Perkembangan Peserta Didik. Memberi tugas akhir VII. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Jelaskan kharakteristik anak usia SD b. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. LCD B. Kegiatan akhir : 1. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. .4. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas.

Perkembangan anak usia SMP 2. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 13 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. tanya jawab.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP Mendeskripsikan pertumbuhan fisiknya Mendeskripsikan perkembangan psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perbedaan / permasalahan anak usia SMP. aspek psikis. III. Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP 3. permasalahan anak usia SMP 5. Menjelaskan perbedaan anak usia SMP 4. diskusi. tugas terstruktur 15 . sifat. Permasalahan anak usia SMP 5. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Mendeskripsikan permasalahan anak usia SMP 5. Perbedaan anak usia SMP (dalam kebutuhan. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan IV. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Implementasi dalam pendidikan 4. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Implementasi dalam pendidikan V.Pd. Pertumbuhan fisik dan perkembangan psikisnya 3. Perbedaan kebutuhan. sikap. Pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. Materi Ajar : 1. Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. Menjelaskan pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. Perkembangan aspek psikis anak usia SMP 3. M. kecerdasan) 4.

Menyiapkan alat / LCD Laptop B. .Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Sumber : Saring Marsudi dkk. 5.Portopolio Ps – Proses 16 . Alat / media : Laptop. Perkembangan Peserta Didik. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Kegiatan akhir VII.VI. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit.Observasi diskusi mahasiswa 2. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah.= Nf 10 : Pt . Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Memberi tugas akhir C. dst B. Surakarta: BP FKIP UMS. 2008. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Kegiatan awal : 1. dibagi secara random pada kelas. Penilaian: A. Jelaskan kharakteristik anak usia SMP b. 4. Tahap pembelajaran A. Jelaskan permasalahan anak usia SMP c. LCD B. VIII. Instrumen a. 3. : 1. Kegiatan Inti :1. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6.

M. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 14 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Kompetensi Dasar III. Teknik pemahaman anak 5. Aspek-aspek yang dipahami 4. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Standar Kompetensi Mahasiswa menguasai pemahaman individu (manfaat. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. mahasiswa diharapkan mampu: 1. aspek-aspek dan teknik pemahaman PD) serta implementasi dalam pendidikan Mendeskripsikan konsep pemahaman individu PD Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman Mendeskripsikan aspek-aspek yang perlu dipahami Mendeskripsikan teknik pemahaman individu Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan dan bimbingan. Menjelaskan konsep pemahaman individu 2. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan I. Teknik pemahaman anak 5. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan / bimbingan IV.Pd. Mendeskripsikan teknik pemahaman individu 5. Aspek-aspek yang dipahami 4. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3. Materi Ajar : 1. II. Menjelaskan aspek-aspek yang perlu dipahami 4. Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman individu 3. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan 17 .

Memberi tugas akhir VII. Kegiatan akhir : 1. Penilaian: A. Mahasiswa menjawab pertanyaan dari dosen. tugas terstruktur VI. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Alat / media : Laptop. Bimbingan Konseling. dst B. Sumber : Nana Syaodih Syukmadinata. Dosen menjawab. 4. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Bandung : Remaja Rosda Karya. 2007. Kegiatan awal : 1.= Nf 10 : Pt . diskusi. Kegiatan Inti :1. tanya jawab.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Jelaskan tujuan dan manfaat pemahaman individu b. Landasan Psikologi dalam Proses Pendidikan. Tahap pembelajaran A. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Jelaskan teknik pemahamn individu c. 1997. Instrumen a. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------.V. menjelaskan persoalan yang dijumpai mahasiswa C.Observasi diskusi mahasiswa 2.Portopolio Ps – Proses 18 . Dengan LCD dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa Mahasiswa menyusun pertanyaan . 2. LCD B. Muhammad Surya. Bandung: Mandar Maju VIII. 3. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Teknik dan Instrumen penilaian 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful