perkembangan peserta didik

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS

Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : Rubino Rubiyanto, M.Pd. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 1-2 : 200 menit 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran I. Standar Kompetensi Mahasiswa merencanakan, mempelajari, mendiskusikan, menghyati hakekat peserta didik dari berbagai tinjauan sebagai dasar pijak dalam perencanaan proses pembelajaran. Mahasiswa mampu mengimplementasi hakekat PD dari berbagai tinjauan dalam proses pembelajaran. Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan: 1) Hakekat PD tinjauan Filosofis, 2) Hakekat PD tinjauan psikologis, 3) Hakekat PD tinjauan Anthropologik, 4) Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5) Kedudukan PD dalam pembelajaran

II. Kompetensi Dasar III. Indikator

IV. Materi Ajar : 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas terstruktur Tahap pembelajaran A. Kegia tan awal kuliah : 1. Dosen bersama mahasiswa menyusun dan mensepakati kontrak

1

= Nf 10 Keterangan : Pt . Alat / Bahan / Sumber belajar A. LCD B. Kegiatan Inti : 1. Tanya jawab 2. Dosen bersama mahasiswa membuat bagan / peta materi 5. dkk. Dosen menyampaikan garis besar materi kuliah. serta tujuan pembelajaran B.2. Penilaian A.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 . Dosen memberi tugas : 1. 1997. Mahasiswa mencatat tugas rumah C. Tes lisan 3. Dosen melakukan tanya jawab sebagai penjajagan 2. Dosen bersama mahasiswa membuat rangkuman kuliah 2. dkk. 2008. Landasan Pendidikan. Surakarta. Jelaskan hakekat PD dari berbagai tinjauan b. Yogyakarta: UII Press. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Dst 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt B. Quiz a. Sumber : Rubino. BK Islam. BP FKIP UMS Rahim Faqih A. Kegiatan akhir VII. Perkembangan Peserta Didik. Alat / media : Laptop. University Press Saring Marsudi. Kriteria penilaian --------------------. 2003. Dosen menjelaskan materi kuliah disertai tanya jawab 3. VIII. Jelaskan kedudukan PD dalam proses pembelajaran c. Dosen menghimbau agar setiap mahasiswa memiliki buku sumber 3. Surakarta. Dosen memberi kesempatan bertanya 4.

M. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. tugas terstruktur Tahap pembelajaran 3 . tanya jawab. Kompetensi Dasar: III. menjelaskan. Menjelaskan hakekat pertumbuhan dan perkembangan 2. : Rubino Rubiyanto. hukum dan prinsip pertumbuhan dan perkembangan. menyebutkan. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4. Mengidentifikasi faktor. mendiskusikan konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 3-4 : 200 menit 1. Memahami. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2. mendeskripsikan hakekat Pertumbuhan dan perkembangan. Standar Kompetensi: Mahasiswa mempelajari. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan I. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV. Materi Ajar : 1. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2.Pd. mahasiswa diharapkan mampu: 1.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : perkembangan 3.faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan II. faaktor yang mempengaruhi. diskusi.

Dosen membagi kelas dalam 5 kelompok dengan anggota 5-7 mhs 2. Jelaskan hukum pertumbuhan dan perkembangan d. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3. Memberi tugas akhir C.Teknik dan Instrumen penilaian 1. Sebut dan jelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan c. Presentasi dan diskusi. Kegiatan awal B. dst B. Perkembangan Peserta Didik. Sebut dan jelaskan prinsip – prinsip pertumbuhan dan perkembangan e.= Nf 10 Keterangan : Pt . Observasi diskusi mahasiswa 2. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 4 . Kegiatan Inti : 1. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. LCD B. Surakarta. Kegiatan akhir VII. Jakarta: UI Press VIII. Sumber : Saring Marsudi. Alat / media : Laptop. 2006. tanya jawab kelas 5. Quiz materi kuliah tatap muka ke 1 2. Kriteria penilaian 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. dkk. Perkembangan Peserta Didik.Alat / Bahan / Sumber belajar A. Instrumen: a. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Jelaskan makna pertumbuhan dan perkembangan b. Penilaian A. 2008. Diskusi antar anggota kelompok 4.A. BP FKIP UMS Amin Budiamin.

Pd. Materi Ajar : 1. diskusi. masa usia sekolah. Konsep tugas pertumbuhan dan perkembangan 2. sejak masa bayi / kanak-kanak. Memahami. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. mendeskripsikan tugas pertumbuhan dan perkembangan manusia pada umumnya. Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV. menyebutkan. lanjut. lebih dikhususkan pada tugas pertumbuhan dan perkembangan peserta didik usia sekolah (umur SD) II. Kegiatan awal B. I. masa remaja. Kegiatan Inti : 1. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Tahap pembelajaran A. Tugas perkembangan masa dewasa (awal. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 5 . Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Kompetensi Dasar III. masa dewasa awal dan dewasa lanjut. M. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 5-6 Alokasi waktu : 200 menit Materi : Tugas perkembangan individu. tugas terstruktur VI. Tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 3. Menjelaskan tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 2. lansia) V. Menjelaskan tugas dan perkembangan masa anak usia sekolah 3. menjelaskan. Tugas perkembangan masa remaja 4. Quiz materi kuliah tatap muka ke 4 2. hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. tanya jawab.

Penilaian: A. Memberi tugas akhir VII. Teknik dan Instrumen penilaian 1.Portopolio Ps – Proses 6 . 1998. Sumber : Monk. C.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Psikologi Perkembangan. LCD B. Sebut dan jelaskan tugas perkembangan masa anak usia SD c.Observasi diskusi mahasiswa 2. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Jelaskan tugas perkembangan PD b. Knoer dan Siti Rahayu Haditono. 3. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Bandung Remaja Rosda Karya VIII. 2007. Instrumen a. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. dst B. Alat / media : Laptop. Nana Syaodih Sukmadinata. 5. Kegiatan akhir Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah Diskusi antar anggota kelompok Presentasi dan diskusi.= Nf 10 : Pt .2. 4. tanya jawab kelas Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1. Yogyakarta: Gajahmada University Press. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2.

Perkembangan moral keagamaan. tanya jawab kelas 7 . Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan fisik. Perkembangan intelek I. sosial.Pd. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3. tanya jawab. Menjelaskan perkembangan fisik peserta didik 2. Presentasi dan diskusi. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 2. 3. M. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan perkembangan kognitif. 3. Kegiatan Inti : 1. sosial dan moral keagamaan serta mampu mengimplementasikan dalam pengembangan kompetensi guru. Kompetensi Dasar III. diskusi. Perkembangan moral keagamaan 4. Quiz materi kuliah tatap muka ke 6 2. tugas terstruktur VI. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. intelek anak usia SD V. Mengidentifikasi perkembangan fisik dan mental peserta didik.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Materi Ajar : 1. Kegiatan awal B. sosial.Perkembangan kognitif. sosial dan bahasa 3. Perkembangan fisik 2. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 7-8 Alokasi waktu : 200 menit Materi : 1. bahasa anak usia SD. Perkembangan fisik anak usia SD 2. II. Tahap pembelajaran A. Menjelaskan perkembangan intelek masa anak usia SD IV. moral keagamaan PD. Perkembangan kognitif.

sosil PD c. Memberi tugas akhir VII. Jelaskan Perkembangan fisik PD b.= Nf 10 : Pt . Kegiatan akhir : 1. Nana Syaodih Sukmadinata. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Sebut dan jelaskan perkembangan aspek kognitif. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. VIII. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Psikologi Perkembangan. Perembangan PD. Gajah Mada University. Bandung Remaja Rosda Karya Saring.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Alat / media : Laptop. Yogyakaarta. LCD B. 2008. Penilaian: A. 1998. dst B. Sumber : Monk.5. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Muhammadiyah University Press.Observasi diskusi mahasiswa 2. dkk. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. 2007. Surakarta. Knoer dan Siti Rahayu Haditono. M.Portopolio Ps – Proses 8 . Instrumen a. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan C.

Mendeskripsikan jenis kecerdasan 4. Menjelaskan bagaimana mengembangkan kecerdasan jamak pada PD. Kegiatan awal : 1.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : 1. Kecakapan 2. perkembangan kecerdasan (kecerdasan majemuk. II. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Materi Ajar : 1. Menjelaskan kecerdasan jamak dan jenis-jenisnya 6. Quiz materi kuliah tatap muka ke 8 2. Kecerdasan spiritual V. Kecerdasan emosional 5. Menjelaskan perkembangan kecerdasan 3. Menjelaskan konsep kecerdasan emosional dan spiritual 5. M. Kecerdasan 3. tugas terstruktur VI. Kecerdasan emosional 5. Menyiapkan alat / LCD Laptop 9 . Kecerdasan spiritual Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan kecakapan. Kecerdasan 3. diskusi. Kompetensi Dasar III. tanya jawab. spiritual serta kecerdasan majemuk. emosional dan spiritual. Menjelaskan perkembangan kecakapan. perkembangan kecerdasan emosional. Kecerdasan jamak 4. Menjelaskan perkembangan kecakapan 2. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 9-10 : 200 menit 2. Tahap pembelajaran A. IV.). Kecerdasan jamak 4. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah.Pd. Kecakapan : Rubino Rubiyanto. mahasiswa diharapkan mampu: 1.

Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Kegiatan Inti :1. 2007. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. dibagi secara random pada kelas. dst B. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Teknik dan Instrumen penilaian 1. 3. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Jakarta:Gema Insani. Mengajar Dengan Metode Kecerdasan Majemuk. Fasli Jalal. 2009.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Sebut dan jelaskan perkembangan kecerdasan jamak c. Kegiatan akhir VII.Portopolio Ps – Proses 10 .B. Bandung: Remaja Rosda Karya. Memberi tugas akhir C. USU : Medan Julia Jasmine.Observasi diskusi mahasiswa 2. Penilaian: A. Bandung: NUANSA Toto Tasmara. Kecerdasan Rohaniah. Instrumen a. 2001. : 1. Sumber : Nana Syaodih Sukmadinata. Alat / media : Laptop. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. 5. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Aktivitas diskusi mahasiswa 3.= Nf 10 : Pt . VIII. LCD B. Jelaskan konsep kecakapan b. 4. 2007. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Pidato Pengukuhan guru Besar. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6.

diskusi. Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD 4. M. Perbedaan kebutuhan anak usia SD Standar Kompetensi II. Jenis kebutuhan anak usia SD 4. Perbedaan anak usia SD V. Menjelaskan perbedaan individual anak 2. Quiz materi kuliah tatap muka ke 10 2.Pd. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami perbedaan individual dan jenis kebutuhan anak usia SD.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Perbedaan individu anak 2. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. tugas terstruktur VI. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Tahap pembelajaran A. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Menjelaskan jenis – jenis kebutuhan maanusia 3. Mendeskripsikan perbedaan kebutuhan anak usia SD IV. Kebutuhan anak usia SD 3. mahasiswa diharapkan mampu: 1. III. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Materi Ajar : 1. Perbedaan Individual anak SD 2. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 11 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Menjelaskan perbedaan individual anak usia SD Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD. 11 . Kegiatan Inti :1. Kegiatan awal : 1. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Jenis kebutuhan manusia serta kebutuhan anak usia SD 4. tanya jawab. Kebutuhan anak usia SD 3.

Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Sumber : Saring Marsudi dkk. Sebut dan jelaskan kebutuhan anak usia SD c.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A.Observasi diskusi mahasiswa 2. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Kertas pertanyaan dikumpulkan. 4. C. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. . Penilaian: A. dibagi secara random pada kelas. Instrumen a. Memberi tugas akhir VII. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Jelaskan perbedaan individual anak b. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Perkembangan Peserta Didik.= Nf 10 : Pt . VIII. Alat / media : Laptop. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. 2008. LCD B. dst B. Kegiatan akhir : 1. Surakarta: BP FKIP UMS. 5.3. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas.Portopolio Ps – Proses 12 .

Perkembangan psikis dan aspek-aspek kejiwaan 4. dibagi secara random pada kelas. Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. M. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Mendeskripsikan kharakteristik anak usia SD Mendeskripsikan aspek perkembangan psikis anak usia SD. 3. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 12 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Pertumbuhan jasmani 3. Perkembangan aspek psikis anak usia SD 4. Materi Ajar : 1. 13 . Pertumbuhan fisik anak usia SD 3. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Kegiatan awal : 1. diskusi. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Tahap pembelajaran A. Kegiatan Inti :1. tanya jawab. Implementasi dalam pendidikan V. Kertas pertanyaan dikumpulkan. tugas terstruktur VI.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Mendeskripsikan aspek pertumbuhan dan perkembangan anak usia SD 3. Menjelaskan implementasinya dalam pendidikan anak IV. III. Kharakteristik anak usia SD 2.Pd. Kharakteristik anak usia SD 2. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SD. Menjelaskan kharakteristik anak usia SD 2. mahasiswa diharapkan mampu: 1.

5. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2.= Nf 10 : Pt . Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit.4. Memberi tugas akhir VII. C. dst B. Alat / media : Laptop. Jelaskan pertumbuhan fisik serta perbedaan fisik anak usia SD c. LCD B. Jelaskan kharakteristik anak usia SD b.Portopolio Ps – Proses 14 .Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Penilaian: A. Kegiatan akhir : 1. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas.Observasi diskusi mahasiswa 2. VIII. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Instrumen a. Sumber : Saring Marsudi dkk. Surakarta: BP FKIP UMS. 2008. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Perkembangan Peserta Didik. .

Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. Permasalahan anak usia SMP 5. Implementasi dalam pendidikan 4. tanya jawab. sikap. M. Pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. diskusi. kecerdasan) 4. Menjelaskan pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. Implementasi dalam pendidikan V. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan.Pd. III. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 13 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. aspek psikis. Perkembangan anak usia SMP 2. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan IV. Perkembangan aspek psikis anak usia SMP 3. permasalahan anak usia SMP 5. tugas terstruktur 15 . Materi Ajar : 1. Perbedaan kebutuhan. Pertumbuhan fisik dan perkembangan psikisnya 3. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP Mendeskripsikan pertumbuhan fisiknya Mendeskripsikan perkembangan psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perbedaan / permasalahan anak usia SMP. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP 3. Menjelaskan perbedaan anak usia SMP 4. Perbedaan anak usia SMP (dalam kebutuhan. Mendeskripsikan permasalahan anak usia SMP 5. sifat.

Surakarta: BP FKIP UMS. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. LCD B. dibagi secara random pada kelas.VI. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2.Portopolio Ps – Proses 16 . Jelaskan kharakteristik anak usia SMP b. Instrumen a. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Alat / media : Laptop. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Penilaian: A. 4. dst B. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Tahap pembelajaran A. 3. Jelaskan permasalahan anak usia SMP c. VIII. 5. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Kegiatan Inti :1.Observasi diskusi mahasiswa 2. Sumber : Saring Marsudi dkk. . : 1.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Aktivitas diskusi mahasiswa 3.= Nf 10 : Pt . Memberi tugas akhir C. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. 2008. Kegiatan akhir VII. Perkembangan Peserta Didik. Kegiatan awal : 1. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2.

Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3.Pd. M. Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman individu 3. aspek-aspek dan teknik pemahaman PD) serta implementasi dalam pendidikan Mendeskripsikan konsep pemahaman individu PD Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman Mendeskripsikan aspek-aspek yang perlu dipahami Mendeskripsikan teknik pemahaman individu Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan dan bimbingan. Standar Kompetensi Mahasiswa menguasai pemahaman individu (manfaat. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan I.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. II. Aspek-aspek yang dipahami 4. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Aspek-aspek yang dipahami 4. Teknik pemahaman anak 5. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan / bimbingan IV. Kompetensi Dasar III. Mendeskripsikan teknik pemahaman individu 5. Menjelaskan konsep pemahaman individu 2. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Teknik pemahaman anak 5. Materi Ajar : 1. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 14 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan 17 . Menjelaskan aspek-aspek yang perlu dipahami 4.

Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. 4. 3. Kegiatan akhir : 1. menjelaskan persoalan yang dijumpai mahasiswa C. Instrumen a. 2. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. tanya jawab.Observasi diskusi mahasiswa 2. Kegiatan Inti :1. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Dengan LCD dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa Mahasiswa menyusun pertanyaan . tugas terstruktur VI. Landasan Psikologi dalam Proses Pendidikan. Jelaskan teknik pemahamn individu c.= Nf 10 : Pt . Penilaian: A. Sumber : Nana Syaodih Syukmadinata. Memberi tugas akhir VII. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Bandung : Remaja Rosda Karya. Menyiapkan alat / LCD Laptop B.V. Bimbingan Konseling. Alat / media : Laptop. 2007. Mahasiswa menjawab pertanyaan dari dosen. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Jelaskan tujuan dan manfaat pemahaman individu b. Kegiatan awal : 1. Tahap pembelajaran A. diskusi. dst B.Portopolio Ps – Proses 18 . Muhammad Surya. 1997. Bandung: Mandar Maju VIII. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. LCD B. Dosen menjawab.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful