RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS

Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : Rubino Rubiyanto, M.Pd. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 1-2 : 200 menit 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran I. Standar Kompetensi Mahasiswa merencanakan, mempelajari, mendiskusikan, menghyati hakekat peserta didik dari berbagai tinjauan sebagai dasar pijak dalam perencanaan proses pembelajaran. Mahasiswa mampu mengimplementasi hakekat PD dari berbagai tinjauan dalam proses pembelajaran. Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan: 1) Hakekat PD tinjauan Filosofis, 2) Hakekat PD tinjauan psikologis, 3) Hakekat PD tinjauan Anthropologik, 4) Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5) Kedudukan PD dalam pembelajaran

II. Kompetensi Dasar III. Indikator

IV. Materi Ajar : 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas terstruktur Tahap pembelajaran A. Kegia tan awal kuliah : 1. Dosen bersama mahasiswa menyusun dan mensepakati kontrak

1

dkk. Dosen menjelaskan materi kuliah disertai tanya jawab 3. Teknik dan Instrumen penilaian 1. BK Islam.2. Dosen melakukan tanya jawab sebagai penjajagan 2. serta tujuan pembelajaran B. 2008. Landasan Pendidikan.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 . Jelaskan hakekat PD dari berbagai tinjauan b. Mahasiswa mencatat tugas rumah C. Kegiatan akhir VII. Dosen bersama mahasiswa membuat rangkuman kuliah 2. BP FKIP UMS Rahim Faqih A. 2003. Penilaian A. Sumber : Rubino. Tes lisan 3. Tanya jawab 2. Dosen memberi tugas : 1. Alat / Bahan / Sumber belajar A. Perkembangan Peserta Didik. Dosen menyampaikan garis besar materi kuliah. University Press Saring Marsudi. Dosen memberi kesempatan bertanya 4. 1997.= Nf 10 Keterangan : Pt . Dosen menghimbau agar setiap mahasiswa memiliki buku sumber 3. Kegiatan Inti : 1. Quiz a. Yogyakarta: UII Press. Jelaskan kedudukan PD dalam proses pembelajaran c. LCD B. Surakarta. Dst 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt B. Kriteria penilaian --------------------. Surakarta. Alat / media : Laptop. VIII. Dosen bersama mahasiswa membuat bagan / peta materi 5. dkk.

Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan II. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 3-4 : 200 menit 1. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : perkembangan 3.faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. mahasiswa diharapkan mampu: 1. M.Pd. menyebutkan. faaktor yang mempengaruhi. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. Kompetensi Dasar: III. menjelaskan. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. diskusi. mendeskripsikan hakekat Pertumbuhan dan perkembangan. Mengidentifikasi faktor. tanya jawab. Standar Kompetensi: Mahasiswa mempelajari. hukum dan prinsip pertumbuhan dan perkembangan. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV. tugas terstruktur Tahap pembelajaran 3 . Materi Ajar : 1. Menjelaskan hakekat pertumbuhan dan perkembangan 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. mendiskusikan konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Memahami. Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan I. : Rubino Rubiyanto.

Aktivitas diskusi mahasiswa 3. 2006. Presentasi dan diskusi. Memberi tugas akhir C. Sebut dan jelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan c. Kegiatan Inti : 1. Sumber : Saring Marsudi. Sebut dan jelaskan prinsip – prinsip pertumbuhan dan perkembangan e. Jakarta: UI Press VIII. Perkembangan Peserta Didik. Penilaian A. Quiz materi kuliah tatap muka ke 1 2. 2008. dst B. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Observasi diskusi mahasiswa 2. Dosen membagi kelas dalam 5 kelompok dengan anggota 5-7 mhs 2. LCD B. Surakarta. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1.= Nf 10 Keterangan : Pt . tanya jawab kelas 5. BP FKIP UMS Amin Budiamin. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 4 . Kriteria penilaian 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------.Teknik dan Instrumen penilaian 1. Diskusi antar anggota kelompok 4. Perkembangan Peserta Didik. Jelaskan hukum pertumbuhan dan perkembangan d.A. Kegiatan awal B. dkk. Alat / media : Laptop. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3.Alat / Bahan / Sumber belajar A. Kegiatan akhir VII. Instrumen: a. Jelaskan makna pertumbuhan dan perkembangan b.

Kegiatan Inti : 1. Tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 3. Kompetensi Dasar III. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV. diskusi. M. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. I. menyebutkan. menjelaskan. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. Kegiatan awal B. masa usia sekolah. Tahap pembelajaran A.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. masa dewasa awal dan dewasa lanjut. Quiz materi kuliah tatap muka ke 4 2. sejak masa bayi / kanak-kanak. Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4. tanya jawab. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 5-6 Alokasi waktu : 200 menit Materi : Tugas perkembangan individu. Menjelaskan tugas dan perkembangan masa anak usia sekolah 3. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 5 . mendeskripsikan tugas pertumbuhan dan perkembangan manusia pada umumnya. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Memahami. Konsep tugas pertumbuhan dan perkembangan 2. Tugas perkembangan masa remaja 4. hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. lebih dikhususkan pada tugas pertumbuhan dan perkembangan peserta didik usia sekolah (umur SD) II.Pd. masa remaja. lanjut. mahasiswa diharapkan mampu: 1. lansia) V. Menjelaskan tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 2. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. tugas terstruktur VI. Materi Ajar : 1. Tugas perkembangan masa dewasa (awal.

Sumber : Monk. Nana Syaodih Sukmadinata.2. LCD B. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Psikologi Perkembangan.Observasi diskusi mahasiswa 2. Yogyakarta: Gajahmada University Press. 4. tanya jawab kelas Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1. Alat / media : Laptop. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Jelaskan tugas perkembangan PD b. 1998. Penilaian: A.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Knoer dan Siti Rahayu Haditono. 2007. Kegiatan akhir Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah Diskusi antar anggota kelompok Presentasi dan diskusi. C. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Bandung Remaja Rosda Karya VIII.= Nf 10 : Pt . 3. Memberi tugas akhir VII. dst B. Sebut dan jelaskan tugas perkembangan masa anak usia SD c. Instrumen a. Teknik dan Instrumen penilaian 1.Portopolio Ps – Proses 6 . 5.

Kegiatan Inti : 1.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Perkembangan kognitif. 3. Perkembangan fisik 2.Perkembangan kognitif. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 2. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 7-8 Alokasi waktu : 200 menit Materi : 1. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. moral keagamaan PD. 3. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Menjelaskan perkembangan kognitif. bahasa anak usia SD. II. sosial. mahasiswa diharapkan mampu: 1. intelek anak usia SD V. tugas terstruktur VI. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. M. Presentasi dan diskusi. Quiz materi kuliah tatap muka ke 6 2. Mengidentifikasi perkembangan fisik dan mental peserta didik. Materi Ajar : 1. sosial dan moral keagamaan serta mampu mengimplementasikan dalam pengembangan kompetensi guru. Perkembangan moral keagamaan 4. sosial.Pd. Menjelaskan perkembangan fisik peserta didik 2. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3. Perkembangan moral keagamaan. Menjelaskan perkembangan intelek masa anak usia SD IV. Perkembangan intelek I. sosial dan bahasa 3. Kegiatan awal B. tanya jawab kelas 7 . Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan fisik. tanya jawab. diskusi. Tahap pembelajaran A. Perkembangan fisik anak usia SD 2. Kompetensi Dasar III.

LCD B. Jelaskan Perkembangan fisik PD b.5.Observasi diskusi mahasiswa 2. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan C. Sumber : Monk. Perembangan PD. dst B. Knoer dan Siti Rahayu Haditono.Portopolio Ps – Proses 8 . Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Alat / media : Laptop. Kegiatan akhir : 1. Surakarta. Yogyakaarta. 1998. Memberi tugas akhir VII. 2008. Penilaian: A. Bandung Remaja Rosda Karya Saring. sosil PD c. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. dkk. Gajah Mada University. Teknik dan Instrumen penilaian 1. 2007. M.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Sebut dan jelaskan perkembangan aspek kognitif. Psikologi Perkembangan.= Nf 10 : Pt . Nana Syaodih Sukmadinata. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. VIII. Muhammadiyah University Press. Instrumen a. Aktivitas diskusi mahasiswa 3.

tugas terstruktur VI. perkembangan kecerdasan emosional. Kecerdasan 3. emosional dan spiritual.). Materi Ajar : 1. Kegiatan awal : 1. Menjelaskan bagaimana mengembangkan kecerdasan jamak pada PD. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Kecakapan 2. Kecerdasan emosional 5. spiritual serta kecerdasan majemuk. Menjelaskan perkembangan kecakapan 2. Kecerdasan emosional 5. II. IV.Pd.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : 1. Kecerdasan 3. Quiz materi kuliah tatap muka ke 8 2. perkembangan kecerdasan (kecerdasan majemuk. Menyiapkan alat / LCD Laptop 9 . Kecerdasan jamak 4. tanya jawab. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Kecerdasan jamak 4. diskusi. Tahap pembelajaran A. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Kompetensi Dasar III. Kecakapan : Rubino Rubiyanto. Menjelaskan kecerdasan jamak dan jenis-jenisnya 6. Menjelaskan perkembangan kecerdasan 3. Kecerdasan spiritual Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan kecakapan. M. Mendeskripsikan jenis kecerdasan 4. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 9-10 : 200 menit 2. Menjelaskan konsep kecerdasan emosional dan spiritual 5. Menjelaskan perkembangan kecakapan. Kecerdasan spiritual V.

= Nf 10 : Pt . Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Jakarta:Gema Insani.Observasi diskusi mahasiswa 2. Pidato Pengukuhan guru Besar. Mengajar Dengan Metode Kecerdasan Majemuk. LCD B. 2009. dst B. Kegiatan Inti :1. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Bandung: Remaja Rosda Karya. Alat / media : Laptop. 2001. 4. Jelaskan konsep kecakapan b. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. 3. Kegiatan akhir VII. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Fasli Jalal. USU : Medan Julia Jasmine.Portopolio Ps – Proses 10 . 5. Sebut dan jelaskan perkembangan kecerdasan jamak c. dibagi secara random pada kelas. Instrumen a. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. 2007. Penilaian: A. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Bandung: NUANSA Toto Tasmara. Memberi tugas akhir C. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Sumber : Nana Syaodih Sukmadinata. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. VIII.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. 2007.B. : 1. Kecerdasan Rohaniah.

Jenis kebutuhan manusia serta kebutuhan anak usia SD 4. Jenis kebutuhan anak usia SD 4. Perbedaan anak usia SD V. Menjelaskan perbedaan individual anak usia SD Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami perbedaan individual dan jenis kebutuhan anak usia SD. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. tugas terstruktur VI.Pd. Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD 4. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Perbedaan individu anak 2. tanya jawab. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Kebutuhan anak usia SD 3. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Kegiatan Inti :1. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. III.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Menjelaskan jenis – jenis kebutuhan maanusia 3. Materi Ajar : 1. diskusi. Kegiatan awal : 1. Perbedaan Individual anak SD 2. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 11 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Quiz materi kuliah tatap muka ke 10 2. Perbedaan kebutuhan anak usia SD Standar Kompetensi II. 11 . Tahap pembelajaran A. Kebutuhan anak usia SD 3. Menjelaskan perbedaan individual anak 2. M. Mendeskripsikan perbedaan kebutuhan anak usia SD IV.

Perkembangan Peserta Didik.Observasi diskusi mahasiswa 2. dst B. 2008. C. Alat / media : Laptop. LCD B.= Nf 10 : Pt . Sebut dan jelaskan kebutuhan anak usia SD c. 4.3. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A.Portopolio Ps – Proses 12 . Jelaskan perbedaan individual anak b. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. 5. Penilaian: A. Instrumen a. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Memberi tugas akhir VII. Surakarta: BP FKIP UMS. Kegiatan akhir : 1. dibagi secara random pada kelas. . Sumber : Saring Marsudi dkk. VIII.

Tahap pembelajaran A.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SD. tanya jawab. Implementasi dalam pendidikan V. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. mahasiswa diharapkan mampu: 1. dibagi secara random pada kelas. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2.Pd. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. diskusi. tugas terstruktur VI. Mendeskripsikan aspek pertumbuhan dan perkembangan anak usia SD 3. Menjelaskan kharakteristik anak usia SD 2. Materi Ajar : 1. 3. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Kegiatan awal : 1. 13 . Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Perkembangan aspek psikis anak usia SD 4. Perkembangan psikis dan aspek-aspek kejiwaan 4. Pertumbuhan fisik anak usia SD 3. M. Mendeskripsikan kharakteristik anak usia SD Mendeskripsikan aspek perkembangan psikis anak usia SD. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Kharakteristik anak usia SD 2. Kharakteristik anak usia SD 2. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 12 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Kegiatan Inti :1. Menjelaskan implementasinya dalam pendidikan anak IV. III. Pertumbuhan jasmani 3.

C.= Nf 10 : Pt . . Alat / media : Laptop. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Memberi tugas akhir VII. VIII. 5. Surakarta: BP FKIP UMS. Instrumen a. LCD B. Sumber : Saring Marsudi dkk. dst B. Kegiatan akhir : 1. Jelaskan pertumbuhan fisik serta perbedaan fisik anak usia SD c. Perkembangan Peserta Didik. Teknik dan Instrumen penilaian 1.4.Observasi diskusi mahasiswa 2. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. 2008. Aktivitas diskusi mahasiswa 3.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Jelaskan kharakteristik anak usia SD b.Portopolio Ps – Proses 14 . Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Penilaian: A.

mahasiswa diharapkan mampu: 1. Pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. Perkembangan anak usia SMP 2. Menjelaskan pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan IV. Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. sikap. tugas terstruktur 15 . Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. tanya jawab. kecerdasan) 4. Perbedaan anak usia SMP (dalam kebutuhan. Permasalahan anak usia SMP 5. Menjelaskan perbedaan anak usia SMP 4. sifat. Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP 3.Pd. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP Mendeskripsikan pertumbuhan fisiknya Mendeskripsikan perkembangan psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perbedaan / permasalahan anak usia SMP. Pertumbuhan fisik dan perkembangan psikisnya 3. Materi Ajar : 1. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 13 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. III. Implementasi dalam pendidikan V. Perkembangan aspek psikis anak usia SMP 3. Implementasi dalam pendidikan 4.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. permasalahan anak usia SMP 5. diskusi. Perbedaan kebutuhan. aspek psikis. M. Mendeskripsikan permasalahan anak usia SMP 5.

Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Kegiatan Inti :1. Surakarta: BP FKIP UMS. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. VIII. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. 2008. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. LCD B. Jelaskan permasalahan anak usia SMP c. Alat / media : Laptop. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Perkembangan Peserta Didik. dst B.Portopolio Ps – Proses 16 .Observasi diskusi mahasiswa 2. 5. Tahap pembelajaran A. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Sumber : Saring Marsudi dkk. . : 1. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. dibagi secara random pada kelas. Kegiatan akhir VII. Kertas pertanyaan dikumpulkan.= Nf 10 : Pt . Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. 3. Instrumen a. Memberi tugas akhir C. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Penilaian: A.VI. Jelaskan kharakteristik anak usia SMP b. Kegiatan awal : 1. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. 4.

Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 14 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan I. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Menjelaskan konsep pemahaman individu 2. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Kompetensi Dasar III. Teknik pemahaman anak 5. Materi Ajar : 1. Teknik pemahaman anak 5. Aspek-aspek yang dipahami 4.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Standar Kompetensi Mahasiswa menguasai pemahaman individu (manfaat. Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman individu 3. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3. aspek-aspek dan teknik pemahaman PD) serta implementasi dalam pendidikan Mendeskripsikan konsep pemahaman individu PD Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman Mendeskripsikan aspek-aspek yang perlu dipahami Mendeskripsikan teknik pemahaman individu Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan dan bimbingan. M. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Mendeskripsikan teknik pemahaman individu 5. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan / bimbingan IV.Pd. Aspek-aspek yang dipahami 4. Menjelaskan aspek-aspek yang perlu dipahami 4. II. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan 17 .

Instrumen a. 3.V. Penilaian: A. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. tanya jawab.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. 1997. Kegiatan Inti :1. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Dengan LCD dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa Mahasiswa menyusun pertanyaan . Sumber : Nana Syaodih Syukmadinata. Jelaskan teknik pemahamn individu c. menjelaskan persoalan yang dijumpai mahasiswa C. 4. Muhammad Surya. Alat / media : Laptop. Bimbingan Konseling. diskusi. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Landasan Psikologi dalam Proses Pendidikan. Kegiatan akhir : 1. Bandung: Mandar Maju VIII. LCD B. Mahasiswa menjawab pertanyaan dari dosen. Kegiatan awal : 1.= Nf 10 : Pt .Portopolio Ps – Proses 18 . Tahap pembelajaran A. Bandung : Remaja Rosda Karya. Jelaskan tujuan dan manfaat pemahaman individu b. 2. 2007. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. dst B. Memberi tugas akhir VII. Dosen menjawab.Observasi diskusi mahasiswa 2. tugas terstruktur VI.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful