RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS

Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : Rubino Rubiyanto, M.Pd. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 1-2 : 200 menit 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran I. Standar Kompetensi Mahasiswa merencanakan, mempelajari, mendiskusikan, menghyati hakekat peserta didik dari berbagai tinjauan sebagai dasar pijak dalam perencanaan proses pembelajaran. Mahasiswa mampu mengimplementasi hakekat PD dari berbagai tinjauan dalam proses pembelajaran. Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan: 1) Hakekat PD tinjauan Filosofis, 2) Hakekat PD tinjauan psikologis, 3) Hakekat PD tinjauan Anthropologik, 4) Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5) Kedudukan PD dalam pembelajaran

II. Kompetensi Dasar III. Indikator

IV. Materi Ajar : 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas terstruktur Tahap pembelajaran A. Kegia tan awal kuliah : 1. Dosen bersama mahasiswa menyusun dan mensepakati kontrak

1

Dosen menyampaikan garis besar materi kuliah. Dosen bersama mahasiswa membuat bagan / peta materi 5.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 . Quiz a. Dosen memberi kesempatan bertanya 4. VIII. Dosen menjelaskan materi kuliah disertai tanya jawab 3.2. Tanya jawab 2. Dosen melakukan tanya jawab sebagai penjajagan 2. dkk. Mahasiswa mencatat tugas rumah C. Alat / Bahan / Sumber belajar A. University Press Saring Marsudi. 1997. Jelaskan kedudukan PD dalam proses pembelajaran c. Kegiatan Inti : 1. LCD B. Penilaian A. 2003. Dosen menghimbau agar setiap mahasiswa memiliki buku sumber 3. Dst 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt B. Tes lisan 3. Landasan Pendidikan. Dosen bersama mahasiswa membuat rangkuman kuliah 2. 2008. Jelaskan hakekat PD dari berbagai tinjauan b. Sumber : Rubino. BK Islam. Surakarta. Surakarta. Kegiatan akhir VII. serta tujuan pembelajaran B. Dosen memberi tugas : 1. dkk. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Perkembangan Peserta Didik. BP FKIP UMS Rahim Faqih A. Yogyakarta: UII Press. Kriteria penilaian --------------------. Alat / media : Laptop.= Nf 10 Keterangan : Pt .

faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. menyebutkan. diskusi. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : perkembangan 3. menjelaskan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 3-4 : 200 menit 1. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2. Memahami. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan I. Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4. Standar Kompetensi: Mahasiswa mempelajari.Pd. mendiskusikan konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. : Rubino Rubiyanto. Materi Ajar : 1. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. Menjelaskan hakekat pertumbuhan dan perkembangan 2. Kompetensi Dasar: III. Mengidentifikasi faktor. M. mendeskripsikan hakekat Pertumbuhan dan perkembangan. faaktor yang mempengaruhi. hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. tanya jawab. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan II. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2. tugas terstruktur Tahap pembelajaran 3 . hukum dan prinsip pertumbuhan dan perkembangan. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV.

Jelaskan makna pertumbuhan dan perkembangan b. Kegiatan akhir VII. Sumber : Saring Marsudi. Surakarta. Kegiatan Inti : 1. Sebut dan jelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan c. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Kegiatan awal B. Jelaskan hukum pertumbuhan dan perkembangan d. tanya jawab kelas 5. Jakarta: UI Press VIII. Observasi diskusi mahasiswa 2. Alat / media : Laptop. Dosen membagi kelas dalam 5 kelompok dengan anggota 5-7 mhs 2. Penilaian A. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3. 2008. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1.= Nf 10 Keterangan : Pt .Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 4 . dkk. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. Perkembangan Peserta Didik. Kriteria penilaian 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------.A. Presentasi dan diskusi. 2006. Perkembangan Peserta Didik.Teknik dan Instrumen penilaian 1. dst B. BP FKIP UMS Amin Budiamin. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Diskusi antar anggota kelompok 4. Memberi tugas akhir C.Alat / Bahan / Sumber belajar A. LCD B. Quiz materi kuliah tatap muka ke 1 2. Instrumen: a. Sebut dan jelaskan prinsip – prinsip pertumbuhan dan perkembangan e.

tugas terstruktur VI. I. Tugas perkembangan masa remaja 4. diskusi. Tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 3. Tugas perkembangan masa dewasa (awal. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Quiz materi kuliah tatap muka ke 4 2. masa remaja. menjelaskan. masa usia sekolah. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV. Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4. Memahami. Tahap pembelajaran A. tanya jawab.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. menyebutkan. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 5-6 Alokasi waktu : 200 menit Materi : Tugas perkembangan individu. Menjelaskan tugas dan perkembangan masa anak usia sekolah 3. Kegiatan awal B. Materi Ajar : 1. sejak masa bayi / kanak-kanak. Kegiatan Inti : 1.Pd. lanjut. M. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 5 . Kompetensi Dasar III. hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. Menjelaskan tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 2. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. masa dewasa awal dan dewasa lanjut. mendeskripsikan tugas pertumbuhan dan perkembangan manusia pada umumnya. Konsep tugas pertumbuhan dan perkembangan 2. lebih dikhususkan pada tugas pertumbuhan dan perkembangan peserta didik usia sekolah (umur SD) II. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. lansia) V. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah.

2007. 5.Observasi diskusi mahasiswa 2. Yogyakarta: Gajahmada University Press. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Sumber : Monk. Sebut dan jelaskan tugas perkembangan masa anak usia SD c. dst B.= Nf 10 : Pt . Penilaian: A.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A.Portopolio Ps – Proses 6 . Alat / media : Laptop. Bandung Remaja Rosda Karya VIII. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Psikologi Perkembangan. LCD B. Nana Syaodih Sukmadinata. 3.2. tanya jawab kelas Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1. Knoer dan Siti Rahayu Haditono. Memberi tugas akhir VII. Kegiatan akhir Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah Diskusi antar anggota kelompok Presentasi dan diskusi. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. 4. C. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. 1998. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Instrumen a. Jelaskan tugas perkembangan PD b.

II. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Presentasi dan diskusi. Materi Ajar : 1. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 7-8 Alokasi waktu : 200 menit Materi : 1. Mengidentifikasi perkembangan fisik dan mental peserta didik. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. tugas terstruktur VI. moral keagamaan PD. Quiz materi kuliah tatap muka ke 6 2. tanya jawab. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Perkembangan kognitif. 3. Tahap pembelajaran A. Kegiatan awal B. Kegiatan Inti : 1. sosial. Perkembangan moral keagamaan.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. bahasa anak usia SD. Perkembangan fisik 2. Kompetensi Dasar III. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan fisik. sosial. sosial dan moral keagamaan serta mampu mengimplementasikan dalam pengembangan kompetensi guru. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. intelek anak usia SD V. diskusi. M. sosial dan bahasa 3. Perkembangan moral keagamaan 4.Pd. Menjelaskan perkembangan kognitif. 3. tanya jawab kelas 7 . Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3. Menjelaskan perkembangan intelek masa anak usia SD IV. Perkembangan fisik anak usia SD 2.Perkembangan kognitif. Perkembangan intelek I. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 2. Menjelaskan perkembangan fisik peserta didik 2.

Observasi diskusi mahasiswa 2. Memberi tugas akhir VII. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. sosil PD c. Jelaskan Perkembangan fisik PD b. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Muhammadiyah University Press. Gajah Mada University. Nana Syaodih Sukmadinata. 1998. dst B. Yogyakaarta. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Perembangan PD. Sebut dan jelaskan perkembangan aspek kognitif. Surakarta. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan C. VIII. Penilaian: A. Sumber : Monk. 2008.Portopolio Ps – Proses 8 . Bandung Remaja Rosda Karya Saring. Knoer dan Siti Rahayu Haditono. LCD B.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A.5.= Nf 10 : Pt . Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Kegiatan akhir : 1. M. Psikologi Perkembangan. Instrumen a. 2007. dkk. Alat / media : Laptop. Teknik dan Instrumen penilaian 1.

perkembangan kecerdasan (kecerdasan majemuk. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Menjelaskan perkembangan kecakapan 2. Menjelaskan bagaimana mengembangkan kecerdasan jamak pada PD. Materi Ajar : 1.). Menjelaskan perkembangan kecakapan. Kecerdasan spiritual Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan kecakapan. Menjelaskan perkembangan kecerdasan 3. IV. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 9-10 : 200 menit 2. Kecerdasan jamak 4. Kecakapan 2. M. perkembangan kecerdasan emosional. emosional dan spiritual.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : 1. Menyiapkan alat / LCD Laptop 9 . Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Kecakapan : Rubino Rubiyanto. Quiz materi kuliah tatap muka ke 8 2. Menjelaskan kecerdasan jamak dan jenis-jenisnya 6. diskusi. Kecerdasan jamak 4. Kecerdasan emosional 5. Kecerdasan spiritual V. Kegiatan awal : 1. Kompetensi Dasar III. Kecerdasan 3. spiritual serta kecerdasan majemuk.Pd. Mendeskripsikan jenis kecerdasan 4. II. tanya jawab. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Kecerdasan emosional 5. Kecerdasan 3. Tahap pembelajaran A. Menjelaskan konsep kecerdasan emosional dan spiritual 5. tugas terstruktur VI.

: 1. 2007. 2001. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. 2007.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Bandung: NUANSA Toto Tasmara. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Jakarta:Gema Insani. Instrumen a.Observasi diskusi mahasiswa 2.B. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Fasli Jalal.Portopolio Ps – Proses 10 . Alat / media : Laptop. Kegiatan akhir VII. Teknik dan Instrumen penilaian 1. LCD B. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Penilaian: A. 5. dibagi secara random pada kelas. Memberi tugas akhir C. Kertas pertanyaan dikumpulkan. 4. 3. Pidato Pengukuhan guru Besar. 2009. USU : Medan Julia Jasmine. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Kecerdasan Rohaniah. Mengajar Dengan Metode Kecerdasan Majemuk. Sebut dan jelaskan perkembangan kecerdasan jamak c. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Sumber : Nana Syaodih Sukmadinata. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Bandung: Remaja Rosda Karya. Kegiatan Inti :1. Jelaskan konsep kecakapan b. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. dst B.= Nf 10 : Pt . VIII.

Menjelaskan perbedaan individual anak usia SD Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD. Perbedaan individu anak 2. Menjelaskan jenis – jenis kebutuhan maanusia 3. Jenis kebutuhan manusia serta kebutuhan anak usia SD 4. Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD 4. Perbedaan anak usia SD V. Kebutuhan anak usia SD 3. Menjelaskan perbedaan individual anak 2. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Jenis kebutuhan anak usia SD 4. M. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. diskusi. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 11 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Materi Ajar : 1. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Perbedaan Individual anak SD 2. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami perbedaan individual dan jenis kebutuhan anak usia SD. tugas terstruktur VI. Tahap pembelajaran A. III. Quiz materi kuliah tatap muka ke 10 2. Kebutuhan anak usia SD 3.Pd.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Mendeskripsikan perbedaan kebutuhan anak usia SD IV. Kegiatan Inti :1. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Perbedaan kebutuhan anak usia SD Standar Kompetensi II. tanya jawab. 11 . Kegiatan awal : 1. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah.

Kegiatan akhir : 1. Perkembangan Peserta Didik. Jelaskan perbedaan individual anak b. dst B. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Penilaian: A.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Kertas pertanyaan dikumpulkan. C. Surakarta: BP FKIP UMS. Sebut dan jelaskan kebutuhan anak usia SD c. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. 4. Memberi tugas akhir VII. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit.3. 5.Portopolio Ps – Proses 12 . Sumber : Saring Marsudi dkk. .Observasi diskusi mahasiswa 2. VIII. dibagi secara random pada kelas. 2008. Instrumen a.= Nf 10 : Pt . Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Alat / media : Laptop. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. LCD B.

Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. Materi Ajar : 1.Pd. 13 . Pertumbuhan jasmani 3. M. Kharakteristik anak usia SD 2. Kegiatan awal : 1. Mendeskripsikan aspek pertumbuhan dan perkembangan anak usia SD 3. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Tahap pembelajaran A. Menjelaskan implementasinya dalam pendidikan anak IV. tanya jawab. Mendeskripsikan kharakteristik anak usia SD Mendeskripsikan aspek perkembangan psikis anak usia SD. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Kharakteristik anak usia SD 2. 3. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Perkembangan aspek psikis anak usia SD 4. Kegiatan Inti :1. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 12 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. III.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. tugas terstruktur VI. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SD. Implementasi dalam pendidikan V. Perkembangan psikis dan aspek-aspek kejiwaan 4. dibagi secara random pada kelas. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Pertumbuhan fisik anak usia SD 3. Menjelaskan kharakteristik anak usia SD 2. diskusi. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah.

Instrumen a. 2008. LCD B. Surakarta: BP FKIP UMS. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2.= Nf 10 : Pt . Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. C. dst B.Portopolio Ps – Proses 14 .Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. 5. . Jelaskan kharakteristik anak usia SD b. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6.4. Kegiatan akhir : 1. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Alat / media : Laptop.Observasi diskusi mahasiswa 2. Jelaskan pertumbuhan fisik serta perbedaan fisik anak usia SD c. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Memberi tugas akhir VII. Perkembangan Peserta Didik. Sumber : Saring Marsudi dkk. Penilaian: A. VIII.

Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP Mendeskripsikan pertumbuhan fisiknya Mendeskripsikan perkembangan psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perbedaan / permasalahan anak usia SMP. Pertumbuhan fisik dan perkembangan psikisnya 3. Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP 3. sikap. Menjelaskan perbedaan anak usia SMP 4. tanya jawab. Implementasi dalam pendidikan 4.Pd. diskusi. M. Perkembangan anak usia SMP 2. Mendeskripsikan permasalahan anak usia SMP 5. Perkembangan aspek psikis anak usia SMP 3. Perbedaan kebutuhan. III. permasalahan anak usia SMP 5. Pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. Materi Ajar : 1. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. tugas terstruktur 15 . Permasalahan anak usia SMP 5. Menjelaskan pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. Implementasi dalam pendidikan V. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan IV. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. kecerdasan) 4. Perbedaan anak usia SMP (dalam kebutuhan. aspek psikis. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 13 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. mahasiswa diharapkan mampu: 1. sifat.

dst B. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Kegiatan Inti :1.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A.= Nf 10 : Pt . Teknik dan Instrumen penilaian 1. 2008. Kegiatan awal : 1. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Jelaskan permasalahan anak usia SMP c. Tahap pembelajaran A. Kegiatan akhir VII. Penilaian: A. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. 4. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Perkembangan Peserta Didik. 5.VI. Memberi tugas akhir C. 3. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. dibagi secara random pada kelas. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. : 1. VIII. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Alat / media : Laptop.Observasi diskusi mahasiswa 2. . LCD B. Instrumen a. Jelaskan kharakteristik anak usia SMP b. Surakarta: BP FKIP UMS.Portopolio Ps – Proses 16 . Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Sumber : Saring Marsudi dkk. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6.

mahasiswa diharapkan mampu: 1. Aspek-aspek yang dipahami 4. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 14 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Teknik pemahaman anak 5. Menjelaskan aspek-aspek yang perlu dipahami 4. Kompetensi Dasar III.Pd. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Standar Kompetensi Mahasiswa menguasai pemahaman individu (manfaat. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Materi Ajar : 1. Mendeskripsikan teknik pemahaman individu 5. Aspek-aspek yang dipahami 4. Menjelaskan konsep pemahaman individu 2. II.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan / bimbingan IV. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan I. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan 17 . M. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Teknik pemahaman anak 5. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3. aspek-aspek dan teknik pemahaman PD) serta implementasi dalam pendidikan Mendeskripsikan konsep pemahaman individu PD Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman Mendeskripsikan aspek-aspek yang perlu dipahami Mendeskripsikan teknik pemahaman individu Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan dan bimbingan. Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman individu 3.

Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. menjelaskan persoalan yang dijumpai mahasiswa C. tugas terstruktur VI. Jelaskan tujuan dan manfaat pemahaman individu b. dst B.= Nf 10 : Pt . Instrumen a. Alat / media : Laptop. diskusi. 4. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Kegiatan awal : 1. Landasan Psikologi dalam Proses Pendidikan. 3. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Kegiatan akhir : 1. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Bandung : Remaja Rosda Karya. Memberi tugas akhir VII.Portopolio Ps – Proses 18 . 1997. Sumber : Nana Syaodih Syukmadinata. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Jelaskan teknik pemahamn individu c. tanya jawab. 2007.V. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. 2. Tahap pembelajaran A. Penilaian: A. Bandung: Mandar Maju VIII. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Bimbingan Konseling. Dosen menjawab. Kegiatan Inti :1. Muhammad Surya. Dengan LCD dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa Mahasiswa menyusun pertanyaan . Mahasiswa menjawab pertanyaan dari dosen.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A.Observasi diskusi mahasiswa 2. LCD B.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful