RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS

Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : Rubino Rubiyanto, M.Pd. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 1-2 : 200 menit 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran I. Standar Kompetensi Mahasiswa merencanakan, mempelajari, mendiskusikan, menghyati hakekat peserta didik dari berbagai tinjauan sebagai dasar pijak dalam perencanaan proses pembelajaran. Mahasiswa mampu mengimplementasi hakekat PD dari berbagai tinjauan dalam proses pembelajaran. Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan: 1) Hakekat PD tinjauan Filosofis, 2) Hakekat PD tinjauan psikologis, 3) Hakekat PD tinjauan Anthropologik, 4) Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5) Kedudukan PD dalam pembelajaran

II. Kompetensi Dasar III. Indikator

IV. Materi Ajar : 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas terstruktur Tahap pembelajaran A. Kegia tan awal kuliah : 1. Dosen bersama mahasiswa menyusun dan mensepakati kontrak

1

serta tujuan pembelajaran B. University Press Saring Marsudi. Surakarta. Mahasiswa mencatat tugas rumah C. Landasan Pendidikan. 1997. Tes lisan 3. Jelaskan kedudukan PD dalam proses pembelajaran c.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 . Quiz a. Dosen memberi kesempatan bertanya 4. Tanya jawab 2. BK Islam. Kegiatan akhir VII. Jelaskan hakekat PD dari berbagai tinjauan b. Kegiatan Inti : 1. Kriteria penilaian --------------------. Alat / media : Laptop.2. Dosen memberi tugas : 1. Yogyakarta: UII Press.= Nf 10 Keterangan : Pt . Perkembangan Peserta Didik. Dosen menghimbau agar setiap mahasiswa memiliki buku sumber 3. dkk. Dosen melakukan tanya jawab sebagai penjajagan 2. Dst 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt B. Dosen menyampaikan garis besar materi kuliah. Penilaian A. 2008. Surakarta. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Sumber : Rubino. 2003. Dosen bersama mahasiswa membuat bagan / peta materi 5. Alat / Bahan / Sumber belajar A. Dosen menjelaskan materi kuliah disertai tanya jawab 3. dkk. BP FKIP UMS Rahim Faqih A. Dosen bersama mahasiswa membuat rangkuman kuliah 2. LCD B. VIII.

Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan II.faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Kompetensi Dasar: III. hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. M. Materi Ajar : 1. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. Menjelaskan hakekat pertumbuhan dan perkembangan 2. menyebutkan. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan I. faaktor yang mempengaruhi. mendeskripsikan hakekat Pertumbuhan dan perkembangan. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 3-4 : 200 menit 1. tanya jawab.Pd. mendiskusikan konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Mengidentifikasi faktor. Standar Kompetensi: Mahasiswa mempelajari. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2. menjelaskan. diskusi. hukum dan prinsip pertumbuhan dan perkembangan. Memahami. tugas terstruktur Tahap pembelajaran 3 . Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : perkembangan 3. : Rubino Rubiyanto. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan.

Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Observasi diskusi mahasiswa 2. Alat / media : Laptop. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1. Dosen membagi kelas dalam 5 kelompok dengan anggota 5-7 mhs 2.A. Presentasi dan diskusi. Memberi tugas akhir C.Teknik dan Instrumen penilaian 1.Alat / Bahan / Sumber belajar A. BP FKIP UMS Amin Budiamin. Perkembangan Peserta Didik. Instrumen: a. Kegiatan akhir VII.= Nf 10 Keterangan : Pt . 2006. Jelaskan makna pertumbuhan dan perkembangan b. Kegiatan Inti : 1. 2008. tanya jawab kelas 5. Sebut dan jelaskan prinsip – prinsip pertumbuhan dan perkembangan e. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3. Kegiatan awal B. Surakarta. Quiz materi kuliah tatap muka ke 1 2. Diskusi antar anggota kelompok 4. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Perkembangan Peserta Didik. dst B. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. Kriteria penilaian 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Jelaskan hukum pertumbuhan dan perkembangan d. Sumber : Saring Marsudi. Sebut dan jelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan c. Penilaian A. LCD B.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 4 . dkk. Jakarta: UI Press VIII.

hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. diskusi. Quiz materi kuliah tatap muka ke 4 2. mendeskripsikan tugas pertumbuhan dan perkembangan manusia pada umumnya. sejak masa bayi / kanak-kanak. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 5-6 Alokasi waktu : 200 menit Materi : Tugas perkembangan individu. menjelaskan. Konsep tugas pertumbuhan dan perkembangan 2. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV. Kegiatan Inti : 1. masa usia sekolah. masa dewasa awal dan dewasa lanjut. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1.Pd. Tugas perkembangan masa dewasa (awal. Memahami. I. Menjelaskan tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 2. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. lebih dikhususkan pada tugas pertumbuhan dan perkembangan peserta didik usia sekolah (umur SD) II. Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4. menyebutkan. lansia) V.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. tugas terstruktur VI. mahasiswa diharapkan mampu: 1. masa remaja. tanya jawab. lanjut. Materi Ajar : 1. Tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 3. Tahap pembelajaran A. Tugas perkembangan masa remaja 4. Kompetensi Dasar III. Menjelaskan tugas dan perkembangan masa anak usia sekolah 3. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 5 . M. Kegiatan awal B.

Yogyakarta: Gajahmada University Press. 2007. Kegiatan akhir Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah Diskusi antar anggota kelompok Presentasi dan diskusi. Alat / media : Laptop.Observasi diskusi mahasiswa 2. C.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. 1998. LCD B. Teknik dan Instrumen penilaian 1.= Nf 10 : Pt . Knoer dan Siti Rahayu Haditono. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Penilaian: A. Memberi tugas akhir VII. 5.Portopolio Ps – Proses 6 . Nana Syaodih Sukmadinata. dst B. Sumber : Monk. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.2. Bandung Remaja Rosda Karya VIII. 3. tanya jawab kelas Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1. Jelaskan tugas perkembangan PD b. Sebut dan jelaskan tugas perkembangan masa anak usia SD c. 4. Instrumen a. Psikologi Perkembangan. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------.

Perkembangan fisik 2. Menjelaskan perkembangan fisik peserta didik 2.Perkembangan kognitif. Perkembangan moral keagamaan 4. M. Kegiatan Inti : 1. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3. Perkembangan moral keagamaan. Perkembangan fisik anak usia SD 2. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 2. Menjelaskan perkembangan kognitif. intelek anak usia SD V. tugas terstruktur VI. Kompetensi Dasar III. Perkembangan kognitif. 3. Mengidentifikasi perkembangan fisik dan mental peserta didik. sosial. sosial dan bahasa 3. II. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan fisik. diskusi. Perkembangan intelek I. Menjelaskan perkembangan intelek masa anak usia SD IV. Tahap pembelajaran A. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Quiz materi kuliah tatap muka ke 6 2. Kegiatan awal B. Materi Ajar : 1. sosial dan moral keagamaan serta mampu mengimplementasikan dalam pengembangan kompetensi guru. moral keagamaan PD. 3.Pd. Presentasi dan diskusi. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. sosial. bahasa anak usia SD. tanya jawab kelas 7 .RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. tanya jawab. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 7-8 Alokasi waktu : 200 menit Materi : 1. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1.

Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A.5. Perembangan PD. Muhammadiyah University Press. Nana Syaodih Sukmadinata. Gajah Mada University. M.Observasi diskusi mahasiswa 2. Surakarta. Psikologi Perkembangan. Kegiatan akhir : 1.Portopolio Ps – Proses 8 . 2008. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Memberi tugas akhir VII. Yogyakaarta. Knoer dan Siti Rahayu Haditono. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan C. VIII. dst B.= Nf 10 : Pt . Landasan Psikologi Proses Pendidikan. 1998. Jelaskan Perkembangan fisik PD b. 2007. sosil PD c. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Sumber : Monk. Alat / media : Laptop. Bandung Remaja Rosda Karya Saring. Penilaian: A. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. dkk. Sebut dan jelaskan perkembangan aspek kognitif. LCD B. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Instrumen a.

Tahap pembelajaran A. IV. mahasiswa diharapkan mampu: 1. tugas terstruktur VI. Menjelaskan bagaimana mengembangkan kecerdasan jamak pada PD.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : 1. Menjelaskan perkembangan kecakapan 2. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 9-10 : 200 menit 2. Menjelaskan konsep kecerdasan emosional dan spiritual 5. perkembangan kecerdasan (kecerdasan majemuk. diskusi. Kecerdasan emosional 5. Menjelaskan perkembangan kecerdasan 3. II. Kecerdasan emosional 5. emosional dan spiritual. M. Kecerdasan 3. Kecerdasan spiritual V. perkembangan kecerdasan emosional. Kecerdasan jamak 4.). Kecerdasan spiritual Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan kecakapan. Kegiatan awal : 1. Kecerdasan 3. Quiz materi kuliah tatap muka ke 8 2. Kecakapan 2. Kompetensi Dasar III. Menjelaskan perkembangan kecakapan. spiritual serta kecerdasan majemuk. Materi Ajar : 1. tanya jawab. Kecerdasan jamak 4. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Menyiapkan alat / LCD Laptop 9 . Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Kecakapan : Rubino Rubiyanto. Menjelaskan kecerdasan jamak dan jenis-jenisnya 6. Mendeskripsikan jenis kecerdasan 4.Pd.

= Nf 10 : Pt . Kegiatan Inti :1.Observasi diskusi mahasiswa 2. Pidato Pengukuhan guru Besar. 2007. Sebut dan jelaskan perkembangan kecerdasan jamak c. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Mengajar Dengan Metode Kecerdasan Majemuk. Instrumen a. Bandung: NUANSA Toto Tasmara. 2007. VIII. Fasli Jalal. USU : Medan Julia Jasmine. dst B. Kecerdasan Rohaniah. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. 3. Alat / media : Laptop. Memberi tugas akhir C. Jelaskan konsep kecakapan b. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. 2009. Aktivitas diskusi mahasiswa 3.B. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. 2001. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Bandung: Remaja Rosda Karya. : 1. Jakarta:Gema Insani. 4. Kegiatan akhir VII. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Penilaian: A. LCD B. Kertas pertanyaan dikumpulkan. 5. Sumber : Nana Syaodih Sukmadinata. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------.Portopolio Ps – Proses 10 .Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. dibagi secara random pada kelas.

Materi Ajar : 1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami perbedaan individual dan jenis kebutuhan anak usia SD. Kegiatan awal : 1. Menjelaskan jenis – jenis kebutuhan maanusia 3. 11 . Jenis kebutuhan anak usia SD 4.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 11 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Perbedaan individu anak 2. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Tahap pembelajaran A. Perbedaan kebutuhan anak usia SD Standar Kompetensi II. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Jenis kebutuhan manusia serta kebutuhan anak usia SD 4. Mendeskripsikan perbedaan kebutuhan anak usia SD IV. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. M. tanya jawab.Pd. Kebutuhan anak usia SD 3. Menjelaskan perbedaan individual anak usia SD Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD. Perbedaan Individual anak SD 2. Perbedaan anak usia SD V. mahasiswa diharapkan mampu: 1. III. Menjelaskan perbedaan individual anak 2. tugas terstruktur VI. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. diskusi. Quiz materi kuliah tatap muka ke 10 2. Kebutuhan anak usia SD 3. Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD 4. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Kegiatan Inti :1.

C. Sebut dan jelaskan kebutuhan anak usia SD c. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. 5.= Nf 10 : Pt . Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------.3. Jelaskan perbedaan individual anak b.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. dst B. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Kegiatan akhir : 1. Perkembangan Peserta Didik. dibagi secara random pada kelas. LCD B. Alat / media : Laptop. VIII.Observasi diskusi mahasiswa 2. Penilaian: A. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Memberi tugas akhir VII. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Surakarta: BP FKIP UMS. Sumber : Saring Marsudi dkk. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. .Portopolio Ps – Proses 12 . Teknik dan Instrumen penilaian 1. 2008. 4. Instrumen a.

mahasiswa diharapkan mampu: 1. dibagi secara random pada kelas.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. diskusi. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SD. Menjelaskan kharakteristik anak usia SD 2. Implementasi dalam pendidikan V. Pertumbuhan jasmani 3. Tahap pembelajaran A. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Kharakteristik anak usia SD 2. III. Kegiatan awal : 1.Pd. M. 3. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 12 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Pertumbuhan fisik anak usia SD 3. tanya jawab. Materi Ajar : 1. 13 . Menjelaskan implementasinya dalam pendidikan anak IV. tugas terstruktur VI. Kharakteristik anak usia SD 2. Kegiatan Inti :1. Perkembangan psikis dan aspek-aspek kejiwaan 4. Perkembangan aspek psikis anak usia SD 4. Mendeskripsikan kharakteristik anak usia SD Mendeskripsikan aspek perkembangan psikis anak usia SD. Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. Mendeskripsikan aspek pertumbuhan dan perkembangan anak usia SD 3. Kertas pertanyaan dikumpulkan.

Penilaian: A.Portopolio Ps – Proses 14 . 5. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Alat / media : Laptop.= Nf 10 : Pt . dst B. VIII.Observasi diskusi mahasiswa 2. Jelaskan kharakteristik anak usia SD b. Kegiatan akhir : 1. Perkembangan Peserta Didik.4. Memberi tugas akhir VII. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Sumber : Saring Marsudi dkk. Instrumen a. . C. 2008. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Jelaskan pertumbuhan fisik serta perbedaan fisik anak usia SD c.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Teknik dan Instrumen penilaian 1. LCD B. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Surakarta: BP FKIP UMS.

Menjelaskan perbedaan anak usia SMP 4. Perbedaan anak usia SMP (dalam kebutuhan. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP Mendeskripsikan pertumbuhan fisiknya Mendeskripsikan perkembangan psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perbedaan / permasalahan anak usia SMP. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan IV. Perkembangan anak usia SMP 2. tugas terstruktur 15 . sifat. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 13 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Perkembangan aspek psikis anak usia SMP 3. Perbedaan kebutuhan. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah.Pd. M. Pertumbuhan fisik dan perkembangan psikisnya 3. Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. Implementasi dalam pendidikan 4. diskusi. Materi Ajar : 1. permasalahan anak usia SMP 5. Permasalahan anak usia SMP 5.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Mendeskripsikan permasalahan anak usia SMP 5. kecerdasan) 4. aspek psikis. Implementasi dalam pendidikan V. tanya jawab. Menjelaskan pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. sikap. III. Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP 3. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Pertumbuhan fisik anak usia SMP 2.

3. 4. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Kegiatan awal : 1. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas.VI. dst B. Penilaian: A. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. 5. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6.= Nf 10 : Pt . Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Memberi tugas akhir C. 2008. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit.Observasi diskusi mahasiswa 2. VIII. Alat / media : Laptop.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Sumber : Saring Marsudi dkk. Tahap pembelajaran A. Kegiatan Inti :1. : 1. Instrumen a. LCD B. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Jelaskan kharakteristik anak usia SMP b. dibagi secara random pada kelas. Surakarta: BP FKIP UMS. Perkembangan Peserta Didik.Portopolio Ps – Proses 16 . Jelaskan permasalahan anak usia SMP c. . Kegiatan akhir VII.

Aspek-aspek yang dipahami 4. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan 17 .RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan I. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Teknik pemahaman anak 5. Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman individu 3. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3. II. Aspek-aspek yang dipahami 4. Teknik pemahaman anak 5. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. aspek-aspek dan teknik pemahaman PD) serta implementasi dalam pendidikan Mendeskripsikan konsep pemahaman individu PD Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman Mendeskripsikan aspek-aspek yang perlu dipahami Mendeskripsikan teknik pemahaman individu Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan dan bimbingan. Menjelaskan konsep pemahaman individu 2. M. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan / bimbingan IV. Menjelaskan aspek-aspek yang perlu dipahami 4. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Mendeskripsikan teknik pemahaman individu 5. Materi Ajar : 1. Standar Kompetensi Mahasiswa menguasai pemahaman individu (manfaat. Kompetensi Dasar III.Pd. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 14 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1.

Observasi diskusi mahasiswa 2. 2007. Memberi tugas akhir VII. LCD B. diskusi. tanya jawab. Dosen menjawab. Instrumen a. Bimbingan Konseling. Penilaian: A. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. 2. Landasan Psikologi dalam Proses Pendidikan. Dengan LCD dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa Mahasiswa menyusun pertanyaan . 1997. Bandung: Mandar Maju VIII.Portopolio Ps – Proses 18 .Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Jelaskan teknik pemahamn individu c. Tahap pembelajaran A. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Kegiatan Inti :1.V. 3. 4. Mahasiswa menjawab pertanyaan dari dosen. tugas terstruktur VI. Teknik dan Instrumen penilaian 1.= Nf 10 : Pt . Alat / media : Laptop. Bandung : Remaja Rosda Karya. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Jelaskan tujuan dan manfaat pemahaman individu b. dst B. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Sumber : Nana Syaodih Syukmadinata. Kegiatan awal : 1. Muhammad Surya. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. menjelaskan persoalan yang dijumpai mahasiswa C. Kegiatan akhir : 1.