P. 1
perkembangan peserta didik

perkembangan peserta didik

|Views: 1,492|Likes:
Dipublikasikan oleh pauwaerdy

More info:

Published by: pauwaerdy on May 15, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/05/2013

pdf

text

original

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS

Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : Rubino Rubiyanto, M.Pd. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 1-2 : 200 menit 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran I. Standar Kompetensi Mahasiswa merencanakan, mempelajari, mendiskusikan, menghyati hakekat peserta didik dari berbagai tinjauan sebagai dasar pijak dalam perencanaan proses pembelajaran. Mahasiswa mampu mengimplementasi hakekat PD dari berbagai tinjauan dalam proses pembelajaran. Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan: 1) Hakekat PD tinjauan Filosofis, 2) Hakekat PD tinjauan psikologis, 3) Hakekat PD tinjauan Anthropologik, 4) Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5) Kedudukan PD dalam pembelajaran

II. Kompetensi Dasar III. Indikator

IV. Materi Ajar : 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas terstruktur Tahap pembelajaran A. Kegia tan awal kuliah : 1. Dosen bersama mahasiswa menyusun dan mensepakati kontrak

1

2008. Dosen bersama mahasiswa membuat bagan / peta materi 5. Jelaskan hakekat PD dari berbagai tinjauan b. Alat / Bahan / Sumber belajar A. Dosen menjelaskan materi kuliah disertai tanya jawab 3. Dosen memberi kesempatan bertanya 4. Dosen melakukan tanya jawab sebagai penjajagan 2. 2003. VIII. Tes lisan 3. Dosen bersama mahasiswa membuat rangkuman kuliah 2. Tanya jawab 2. Landasan Pendidikan. Quiz a.= Nf 10 Keterangan : Pt . serta tujuan pembelajaran B. LCD B. dkk. Kegiatan Inti : 1. Sumber : Rubino. Surakarta. BP FKIP UMS Rahim Faqih A. Surakarta. Penilaian A. Perkembangan Peserta Didik. Dosen memberi tugas : 1. University Press Saring Marsudi. dkk. 1997. Mahasiswa mencatat tugas rumah C. Yogyakarta: UII Press. Kriteria penilaian --------------------. Dosen menyampaikan garis besar materi kuliah.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 . BK Islam. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Dst 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt B. Kegiatan akhir VII. Jelaskan kedudukan PD dalam proses pembelajaran c. Dosen menghimbau agar setiap mahasiswa memiliki buku sumber 3.2. Alat / media : Laptop.

Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2. Memahami. Kompetensi Dasar: III. Materi Ajar : 1. hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan II.faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. menyebutkan. menjelaskan. diskusi. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan I. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 3-4 : 200 menit 1.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : perkembangan 3. Menjelaskan hakekat pertumbuhan dan perkembangan 2.Pd. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. mendiskusikan konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Mengidentifikasi faktor. mendeskripsikan hakekat Pertumbuhan dan perkembangan. : Rubino Rubiyanto. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. faaktor yang mempengaruhi. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV. tanya jawab. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2. tugas terstruktur Tahap pembelajaran 3 . Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4. hukum dan prinsip pertumbuhan dan perkembangan. M. Standar Kompetensi: Mahasiswa mempelajari.

Presentasi dan diskusi. BP FKIP UMS Amin Budiamin. 2006.Alat / Bahan / Sumber belajar A. Quiz materi kuliah tatap muka ke 1 2. Observasi diskusi mahasiswa 2.Teknik dan Instrumen penilaian 1. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. Kegiatan akhir VII.= Nf 10 Keterangan : Pt . Surakarta. LCD B. tanya jawab kelas 5. Jelaskan makna pertumbuhan dan perkembangan b. Jakarta: UI Press VIII. Memberi tugas akhir C. Alat / media : Laptop. 2008. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3. Kegiatan awal B. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Penilaian A. Jelaskan hukum pertumbuhan dan perkembangan d. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Sebut dan jelaskan prinsip – prinsip pertumbuhan dan perkembangan e. Sumber : Saring Marsudi. Kriteria penilaian 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Diskusi antar anggota kelompok 4. Perkembangan Peserta Didik.A. Dosen membagi kelas dalam 5 kelompok dengan anggota 5-7 mhs 2. Kegiatan Inti : 1. Sebut dan jelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan c. Instrumen: a. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1. Perkembangan Peserta Didik. dst B.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 4 . dkk.

menjelaskan. I. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Konsep tugas pertumbuhan dan perkembangan 2. Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. lanjut. tugas terstruktur VI. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. sejak masa bayi / kanak-kanak. Memahami. hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. masa dewasa awal dan dewasa lanjut. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV. Materi Ajar : 1. Tahap pembelajaran A. Tugas perkembangan masa remaja 4.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. masa usia sekolah. menyebutkan. M. tanya jawab. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 5-6 Alokasi waktu : 200 menit Materi : Tugas perkembangan individu. Menjelaskan tugas dan perkembangan masa anak usia sekolah 3. Menjelaskan tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 2. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 5 . lebih dikhususkan pada tugas pertumbuhan dan perkembangan peserta didik usia sekolah (umur SD) II. mendeskripsikan tugas pertumbuhan dan perkembangan manusia pada umumnya. Kegiatan Inti : 1. lansia) V. masa remaja. Kegiatan awal B. Tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 3. diskusi. Kompetensi Dasar III. Tugas perkembangan masa dewasa (awal. Quiz materi kuliah tatap muka ke 4 2. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan.Pd.

2. Yogyakarta: Gajahmada University Press. Alat / media : Laptop. 3. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2.Observasi diskusi mahasiswa 2. Bandung Remaja Rosda Karya VIII. 5. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Knoer dan Siti Rahayu Haditono. Instrumen a. Memberi tugas akhir VII. Nana Syaodih Sukmadinata. Psikologi Perkembangan. Jelaskan tugas perkembangan PD b. dst B. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. tanya jawab kelas Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1. 2007.= Nf 10 : Pt . 1998. LCD B. 4. Penilaian: A.Portopolio Ps – Proses 6 . Sumber : Monk. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Kegiatan akhir Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah Diskusi antar anggota kelompok Presentasi dan diskusi. C. Sebut dan jelaskan tugas perkembangan masa anak usia SD c.

bahasa anak usia SD. Presentasi dan diskusi. Perkembangan moral keagamaan 4.Perkembangan kognitif. II. Perkembangan kognitif. Mengidentifikasi perkembangan fisik dan mental peserta didik. Perkembangan moral keagamaan. intelek anak usia SD V. Materi Ajar : 1. Kegiatan Inti : 1. 3.Pd. tanya jawab kelas 7 . Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 2. Menjelaskan perkembangan kognitif. tugas terstruktur VI. Perkembangan intelek I. Kompetensi Dasar III. tanya jawab. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3. sosial. sosial.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Quiz materi kuliah tatap muka ke 6 2. Kegiatan awal B. M. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. Menjelaskan perkembangan fisik peserta didik 2. 3. Menjelaskan perkembangan intelek masa anak usia SD IV. sosial dan bahasa 3. Perkembangan fisik 2. mahasiswa diharapkan mampu: 1. diskusi. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan fisik. moral keagamaan PD. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 7-8 Alokasi waktu : 200 menit Materi : 1. Perkembangan fisik anak usia SD 2. sosial dan moral keagamaan serta mampu mengimplementasikan dalam pengembangan kompetensi guru. Tahap pembelajaran A.

Perembangan PD. Bandung Remaja Rosda Karya Saring. Instrumen a. Teknik dan Instrumen penilaian 1. 2008. Sebut dan jelaskan perkembangan aspek kognitif. Surakarta.Observasi diskusi mahasiswa 2. Jelaskan Perkembangan fisik PD b. Gajah Mada University. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Sumber : Monk. Nana Syaodih Sukmadinata. 1998. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan C.Portopolio Ps – Proses 8 . dst B. Memberi tugas akhir VII. LCD B. VIII.5. 2007. sosil PD c. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. M. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. dkk. Muhammadiyah University Press. Psikologi Perkembangan. Penilaian: A. Yogyakaarta. Knoer dan Siti Rahayu Haditono.= Nf 10 : Pt . Alat / media : Laptop. Kegiatan akhir : 1.

Menjelaskan bagaimana mengembangkan kecerdasan jamak pada PD. Kecerdasan 3. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. IV. Kecerdasan jamak 4.Pd. Kecerdasan spiritual V. Kecerdasan emosional 5. tanya jawab. Kecerdasan emosional 5. perkembangan kecerdasan (kecerdasan majemuk. M. Quiz materi kuliah tatap muka ke 8 2. Menyiapkan alat / LCD Laptop 9 . Mendeskripsikan jenis kecerdasan 4. Kegiatan awal : 1. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan perkembangan kecakapan 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : 1. diskusi.). emosional dan spiritual. Tahap pembelajaran A. Kecerdasan jamak 4. Menjelaskan kecerdasan jamak dan jenis-jenisnya 6. Kecerdasan spiritual Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan kecakapan. Materi Ajar : 1. Kecakapan 2. Kecakapan : Rubino Rubiyanto. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 9-10 : 200 menit 2. tugas terstruktur VI. Kompetensi Dasar III. Kecerdasan 3. Menjelaskan perkembangan kecakapan. Menjelaskan perkembangan kecerdasan 3. perkembangan kecerdasan emosional. spiritual serta kecerdasan majemuk. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Menjelaskan konsep kecerdasan emosional dan spiritual 5. II.

Bandung: Remaja Rosda Karya. Alat / media : Laptop.B. 2001. VIII. 5. dst B. 4. 3. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Sumber : Nana Syaodih Sukmadinata. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Fasli Jalal. Pidato Pengukuhan guru Besar. Kegiatan Inti :1. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. 2007.= Nf 10 : Pt . Jakarta:Gema Insani. : 1. Memberi tugas akhir C. Kecerdasan Rohaniah.Portopolio Ps – Proses 10 . Kegiatan akhir VII. Instrumen a. Jelaskan konsep kecakapan b.Observasi diskusi mahasiswa 2.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. USU : Medan Julia Jasmine. Mengajar Dengan Metode Kecerdasan Majemuk. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Bandung: NUANSA Toto Tasmara. Sebut dan jelaskan perkembangan kecerdasan jamak c. 2009. dibagi secara random pada kelas. Penilaian: A. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. 2007. LCD B. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6.

Kegiatan awal : 1. III. Kebutuhan anak usia SD 3. Menjelaskan perbedaan individual anak usia SD Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD. Mendeskripsikan perbedaan kebutuhan anak usia SD IV. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 11 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. diskusi. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami perbedaan individual dan jenis kebutuhan anak usia SD. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Perbedaan individu anak 2. Perbedaan anak usia SD V. M. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. tanya jawab. Perbedaan Individual anak SD 2. Menjelaskan perbedaan individual anak 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. 11 . Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Kegiatan Inti :1. Kebutuhan anak usia SD 3. Jenis kebutuhan anak usia SD 4. Tahap pembelajaran A. Materi Ajar : 1. Perbedaan kebutuhan anak usia SD Standar Kompetensi II. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Menjelaskan jenis – jenis kebutuhan maanusia 3.Pd. Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD 4. tugas terstruktur VI. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Quiz materi kuliah tatap muka ke 10 2. Jenis kebutuhan manusia serta kebutuhan anak usia SD 4.

Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. dibagi secara random pada kelas. LCD B. Penilaian: A. 2008. Jelaskan perbedaan individual anak b. Sebut dan jelaskan kebutuhan anak usia SD c. C. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Perkembangan Peserta Didik.3. Instrumen a. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. dst B. . Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Memberi tugas akhir VII. Surakarta: BP FKIP UMS. VIII. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. 4. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Alat / media : Laptop. 5.= Nf 10 : Pt .Portopolio Ps – Proses 12 . Teknik dan Instrumen penilaian 1. Sumber : Saring Marsudi dkk.Observasi diskusi mahasiswa 2. Kegiatan akhir : 1.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A.

Pd. tanya jawab. Kegiatan awal : 1. tugas terstruktur VI. Menjelaskan implementasinya dalam pendidikan anak IV. Perkembangan aspek psikis anak usia SD 4. III. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 12 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Perkembangan psikis dan aspek-aspek kejiwaan 4. Materi Ajar : 1. 13 . Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Kharakteristik anak usia SD 2. Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. 3. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Mendeskripsikan aspek pertumbuhan dan perkembangan anak usia SD 3. M. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Pertumbuhan fisik anak usia SD 3. Tahap pembelajaran A. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Menjelaskan kharakteristik anak usia SD 2. Kharakteristik anak usia SD 2. diskusi. dibagi secara random pada kelas. Pertumbuhan jasmani 3. Mendeskripsikan kharakteristik anak usia SD Mendeskripsikan aspek perkembangan psikis anak usia SD. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SD. Implementasi dalam pendidikan V. Kegiatan Inti :1.

Instrumen a. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. 2008. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. . Teknik dan Instrumen penilaian 1. Sumber : Saring Marsudi dkk. 5. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Jelaskan pertumbuhan fisik serta perbedaan fisik anak usia SD c.4.Portopolio Ps – Proses 14 . Perkembangan Peserta Didik. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Penilaian: A. LCD B. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Surakarta: BP FKIP UMS. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Kegiatan akhir : 1.= Nf 10 : Pt . dst B. C.Observasi diskusi mahasiswa 2. Memberi tugas akhir VII. Jelaskan kharakteristik anak usia SD b. Alat / media : Laptop. VIII.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A.

Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP Mendeskripsikan pertumbuhan fisiknya Mendeskripsikan perkembangan psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perbedaan / permasalahan anak usia SMP. Mendeskripsikan permasalahan anak usia SMP 5. Permasalahan anak usia SMP 5. M.Pd. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP 3. Perkembangan aspek psikis anak usia SMP 3.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Implementasi dalam pendidikan 4. aspek psikis. Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. Perbedaan kebutuhan. Perbedaan anak usia SMP (dalam kebutuhan. permasalahan anak usia SMP 5. Perkembangan anak usia SMP 2. diskusi. sifat. kecerdasan) 4. mahasiswa diharapkan mampu: 1. tugas terstruktur 15 . III. Materi Ajar : 1. Implementasi dalam pendidikan V. Pertumbuhan fisik dan perkembangan psikisnya 3. Menjelaskan pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. tanya jawab. sikap. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 13 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan IV. Menjelaskan perbedaan anak usia SMP 4.

3. Kegiatan akhir VII. Kegiatan awal : 1. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. dibagi secara random pada kelas.VI. : 1. Jelaskan kharakteristik anak usia SMP b. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Perkembangan Peserta Didik. Instrumen a.= Nf 10 : Pt . 5. Memberi tugas akhir C. Penilaian: A.Portopolio Ps – Proses 16 . Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Kegiatan Inti :1. . Teknik dan Instrumen penilaian 1. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Sumber : Saring Marsudi dkk. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Alat / media : Laptop.Observasi diskusi mahasiswa 2. Jelaskan permasalahan anak usia SMP c. Surakarta: BP FKIP UMS. VIII. LCD B. 2008. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Tahap pembelajaran A. 4. dst B.

M.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Aspek-aspek yang dipahami 4. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3. Materi Ajar : 1. Mendeskripsikan teknik pemahaman individu 5. Teknik pemahaman anak 5. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 14 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Standar Kompetensi Mahasiswa menguasai pemahaman individu (manfaat. Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman individu 3. Menjelaskan konsep pemahaman individu 2. II. Teknik pemahaman anak 5. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan 17 . Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Menjelaskan aspek-aspek yang perlu dipahami 4.Pd. aspek-aspek dan teknik pemahaman PD) serta implementasi dalam pendidikan Mendeskripsikan konsep pemahaman individu PD Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman Mendeskripsikan aspek-aspek yang perlu dipahami Mendeskripsikan teknik pemahaman individu Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan dan bimbingan. Kompetensi Dasar III. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan / bimbingan IV. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3. Aspek-aspek yang dipahami 4. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan I.

Kegiatan akhir : 1. Bimbingan Konseling. 3. 1997. Memberi tugas akhir VII.= Nf 10 : Pt . tugas terstruktur VI. Tahap pembelajaran A. 2. Dosen menjawab. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Jelaskan tujuan dan manfaat pemahaman individu b. 2007. diskusi. 4. Kegiatan awal : 1. Bandung : Remaja Rosda Karya. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Penilaian: A.Observasi diskusi mahasiswa 2. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Bandung: Mandar Maju VIII. tanya jawab. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. LCD B. Instrumen a.V. Alat / media : Laptop. Sumber : Nana Syaodih Syukmadinata. Teknik dan Instrumen penilaian 1. menjelaskan persoalan yang dijumpai mahasiswa C. Jelaskan teknik pemahamn individu c. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Dengan LCD dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa Mahasiswa menyusun pertanyaan . Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Kegiatan Inti :1.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. dst B.Portopolio Ps – Proses 18 . Landasan Psikologi dalam Proses Pendidikan. Muhammad Surya. Mahasiswa menjawab pertanyaan dari dosen.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->