RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS

Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : Rubino Rubiyanto, M.Pd. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 1-2 : 200 menit 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran I. Standar Kompetensi Mahasiswa merencanakan, mempelajari, mendiskusikan, menghyati hakekat peserta didik dari berbagai tinjauan sebagai dasar pijak dalam perencanaan proses pembelajaran. Mahasiswa mampu mengimplementasi hakekat PD dari berbagai tinjauan dalam proses pembelajaran. Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan: 1) Hakekat PD tinjauan Filosofis, 2) Hakekat PD tinjauan psikologis, 3) Hakekat PD tinjauan Anthropologik, 4) Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5) Kedudukan PD dalam pembelajaran

II. Kompetensi Dasar III. Indikator

IV. Materi Ajar : 1. Hakekat PD tinjauan Filosofis 2. Hakekat PD tinjauan psikologis 3. Hakekat PD tinjauan Anthropologik 4. Hakekat PD tinjauan Agama Islam 5. Kedudukan PD dalam pembelajaran V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas terstruktur Tahap pembelajaran A. Kegia tan awal kuliah : 1. Dosen bersama mahasiswa menyusun dan mensepakati kontrak

1

Kegiatan akhir VII. Perkembangan Peserta Didik. Dosen memberi tugas : 1. LCD B. Dst 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt B. Alat / Bahan / Sumber belajar A. Quiz a. Dosen menjelaskan materi kuliah disertai tanya jawab 3. Kegiatan Inti : 1. Dosen menghimbau agar setiap mahasiswa memiliki buku sumber 3. Dosen bersama mahasiswa membuat bagan / peta materi 5. 2008. Dosen melakukan tanya jawab sebagai penjajagan 2. BP FKIP UMS Rahim Faqih A. BK Islam. dkk. Sumber : Rubino. dkk.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 . Surakarta. VIII. serta tujuan pembelajaran B. Jelaskan hakekat PD dari berbagai tinjauan b. Penilaian A. Dosen bersama mahasiswa membuat rangkuman kuliah 2. Kriteria penilaian --------------------.= Nf 10 Keterangan : Pt . 2003. 1997. University Press Saring Marsudi. Tanya jawab 2. Landasan Pendidikan.2. Yogyakarta: UII Press. Dosen menyampaikan garis besar materi kuliah. Jelaskan kedudukan PD dalam proses pembelajaran c. Dosen memberi kesempatan bertanya 4. Mahasiswa mencatat tugas rumah C. Surakarta. Alat / media : Laptop. Tes lisan 3. Teknik dan Instrumen penilaian 1.

hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. Standar Kompetensi: Mahasiswa mempelajari. menyebutkan. Memahami. Materi Ajar : 1. : Rubino Rubiyanto.Pd. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Kompetensi Dasar: III. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan II. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. diskusi. M. tanya jawab. mendiskusikan konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. mahasiswa diharapkan mampu: 1. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 3-4 : 200 menit 1. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2. Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan I. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV. hukum dan prinsip pertumbuhan dan perkembangan.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : perkembangan 3. menjelaskan. mendeskripsikan hakekat Pertumbuhan dan perkembangan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3.faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. Menjelaskan hakekat pertumbuhan dan perkembangan 2. Mengidentifikasi faktor. Hukum pertumbuhan dan perkembangan 4. tugas terstruktur Tahap pembelajaran 3 . faaktor yang mempengaruhi. Konsep pertumbuhan dan perkembangan 2. Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4.

Observasi diskusi mahasiswa 2. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2.A. dkk. Kegiatan Inti : 1. Quiz materi kuliah tatap muka ke 1 2. Sebut dan jelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan c. Kegiatan akhir VII. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. Dosen membagi kelas dalam 5 kelompok dengan anggota 5-7 mhs 2. Memberi tugas akhir C. Perkembangan Peserta Didik. tanya jawab kelas 5.= Nf 10 Keterangan : Pt . Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Instrumen: a. Jakarta: UI Press VIII. Kriteria penilaian 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1. Diskusi antar anggota kelompok 4. dst B. Kegiatan awal B. Presentasi dan diskusi. LCD B. Surakarta. Sumber : Saring Marsudi.Portopolio Ps – Proses Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 4 .Teknik dan Instrumen penilaian 1. Jelaskan makna pertumbuhan dan perkembangan b. Penilaian A. Alat / media : Laptop. Perkembangan Peserta Didik. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3. BP FKIP UMS Amin Budiamin. Jelaskan hukum pertumbuhan dan perkembangan d.Alat / Bahan / Sumber belajar A. Sebut dan jelaskan prinsip – prinsip pertumbuhan dan perkembangan e. 2008. 2006.

Menjelaskan tugas dan perkembangan masa anak usia sekolah 3. masa dewasa awal dan dewasa lanjut. mendeskripsikan tugas pertumbuhan dan perkembangan manusia pada umumnya. Kegiatan Inti : 1. Mendeskripsikan hukum dan irama perkembangan 4. lanjut. lansia) V. sejak masa bayi / kanak-kanak. hukum dan prinsip pertumbuhan perkembangan. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 5-6 Alokasi waktu : 200 menit Materi : Tugas perkembangan individu. Kegiatan awal B. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. Tugas perkembangan masa dewasa (awal. diskusi. Kompetensi Dasar III.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. mahasiswa diharapkan mampu: 1. lebih dikhususkan pada tugas pertumbuhan dan perkembangan peserta didik usia sekolah (umur SD) II. I. Tahap pembelajaran A. Materi Ajar : 1. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 5 . masa usia sekolah. menjelaskan. Tugas perkembangan masa remaja 4. tanya jawab. menyebutkan. Menjelaskan prinsipprinsip pertumbuhan dan perkembangan IV. masa remaja.Pd. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Quiz materi kuliah tatap muka ke 4 2. Menjelaskan tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 2. M. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. tugas terstruktur VI. Memahami. Tugas perkembangan masa bayi / kanak-kanak 3. Konsep tugas pertumbuhan dan perkembangan 2.

Yogyakarta: Gajahmada University Press. Memberi tugas akhir VII. Sebut dan jelaskan tugas perkembangan masa anak usia SD c. Instrumen a.2. 5. 4. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.= Nf 10 : Pt . Aktivitas diskusi mahasiswa 3. C. dst B. 1998.Observasi diskusi mahasiswa 2. LCD B.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Psikologi Perkembangan. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. 3. Alat / media : Laptop. tanya jawab kelas Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan : 1. Nana Syaodih Sukmadinata. Sumber : Monk. Penilaian: A.Portopolio Ps – Proses 6 . Bandung Remaja Rosda Karya VIII. 2007. Jelaskan tugas perkembangan PD b. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Kegiatan akhir Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah Diskusi antar anggota kelompok Presentasi dan diskusi. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Knoer dan Siti Rahayu Haditono.

intelek anak usia SD V. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. tugas terstruktur VI.Perkembangan kognitif. Perkembangan moral keagamaan. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 7-8 Alokasi waktu : 200 menit Materi : 1. 3. 3. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. sosial dan moral keagamaan serta mampu mengimplementasikan dalam pengembangan kompetensi guru. Tahap pembelajaran A. mahasiswa diharapkan mampu: 1. M. tanya jawab kelas 7 .RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Perkembangan fisik 2. II. Mengidentifikasi perkembangan fisik dan mental peserta didik. Presentasi dan diskusi. Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan fisik. Kegiatan Inti : 1. Perkembangan intelek I. Materi Ajar : 1. Menjelaskan perkembangan fisik peserta didik 2. tanya jawab. sosial dan bahasa 3. Perkembangan moral keagamaan 4. Kegiatan awal B. sosial. Menyiapkan alat / LCD Laptop :1. Menjelaskan perkembangan intelek masa anak usia SD IV. Perkembangan kognitif. bahasa anak usia SD. sosial. Dosen membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan anggota 5-7 2. diskusi.Pd. Perkembangan fisik anak usia SD 2. Quiz materi kuliah tatap muka ke 6 2. Menjelaskan perkembangan kognitif. Kompetensi Dasar III. moral keagamaan PD. Dosen memberi tugas kelompok sesuai dengan materi kuliah 3.

2008. Dosen memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan C. Memberi tugas akhir VII. Jelaskan Perkembangan fisik PD b. Sebut dan jelaskan perkembangan aspek kognitif. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. 1998.= Nf 10 : Pt . Nana Syaodih Sukmadinata. Kegiatan akhir : 1.Portopolio Ps – Proses 8 .5. 2007. LCD B. VIII. Perembangan PD. M. Instrumen a. Knoer dan Siti Rahayu Haditono. Muhammadiyah University Press. Penilaian: A. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Yogyakaarta. Psikologi Perkembangan. Gajah Mada University.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. dkk. dst B. Sumber : Monk. Surakarta. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Alat / media : Laptop. sosil PD c. Bandung Remaja Rosda Karya Saring.Observasi diskusi mahasiswa 2.

Kecakapan : Rubino Rubiyanto. Menjelaskan konsep kecerdasan emosional dan spiritual 5. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. emosional dan spiritual. Kecerdasan spiritual Standar Kompetensi Mahasiswa memahami dan mendeskripsikan perkembangan kecakapan. Menyiapkan alat / LCD Laptop 9 . II. M. perkembangan kecerdasan emosional. mahasiswa diharapkan mampu: 1.). IV. diskusi. Menjelaskan perkembangan kecakapan. Kecerdasan jamak 4. tugas terstruktur VI. Kecerdasan emosional 5. perkembangan kecerdasan (kecerdasan majemuk. spiritual serta kecerdasan majemuk. tanya jawab. Kecerdasan emosional 5. Kecerdasan spiritual V. Menjelaskan perkembangan kecakapan 2. Menjelaskan bagaimana mengembangkan kecerdasan jamak pada PD. : S-1 PGSD : 209402 : Perkembangan Peserta Didik :2 : I / genap : ke 9-10 : 200 menit 2. Menjelaskan kecerdasan jamak dan jenis-jenisnya 6. Menjelaskan perkembangan kecerdasan 3. Kompetensi Dasar III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Mendeskripsikan jenis kecerdasan 4. Kegiatan awal : 1. Quiz materi kuliah tatap muka ke 8 2. Kecakapan 2.Pd. Kecerdasan 3. Kecerdasan jamak 4. Kecerdasan 3. Tahap pembelajaran A.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas / Semester Pertemuan Alokasi waktu Materi : 1. Materi Ajar : 1.

Portopolio Ps – Proses 10 . Kecerdasan Rohaniah. Jakarta:Gema Insani. Memberi tugas akhir C. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. VIII. Penilaian: A. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Bandung: Remaja Rosda Karya. Kegiatan akhir VII. Teknik dan Instrumen penilaian 1. 5. Fasli Jalal. Sumber : Nana Syaodih Sukmadinata. 2009. Alat / media : Laptop. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. 2001. LCD B. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Kegiatan Inti :1.Observasi diskusi mahasiswa 2. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. 2007. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6.B.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. USU : Medan Julia Jasmine. dibagi secara random pada kelas. 2007. Sebut dan jelaskan perkembangan kecerdasan jamak c. Bandung: NUANSA Toto Tasmara. Instrumen a. : 1. Jelaskan konsep kecakapan b. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. 3.= Nf 10 : Pt . Pidato Pengukuhan guru Besar. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. 4. dst B. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Mengajar Dengan Metode Kecerdasan Majemuk.

Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Perbedaan anak usia SD V. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. tugas terstruktur VI. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Perbedaan individu anak 2. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2.Pd. Perbedaan Individual anak SD 2. tanya jawab. Menjelaskan perbedaan individual anak usia SD Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD. III. Menjelaskan perbedaan individual anak 2. 11 . Materi Ajar : 1. M. Perbedaan kebutuhan anak usia SD Standar Kompetensi II. Kebutuhan anak usia SD 3. Kegiatan Inti :1. diskusi. Kegiatan awal : 1. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 11 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami perbedaan individual dan jenis kebutuhan anak usia SD. Kebutuhan anak usia SD 3. Mendeskripsikan perbedaan kebutuhan anak usia SD IV. Quiz materi kuliah tatap muka ke 10 2. Tahap pembelajaran A. Jenis kebutuhan anak usia SD 4. Menjelaskan jenis – jenis kebutuhan maanusia 3. Mendeskripsikan jenis kebutuhan anak usia SD 4. Jenis kebutuhan manusia serta kebutuhan anak usia SD 4.

VIII. 5. Sebut dan jelaskan kebutuhan anak usia SD c. Memberi tugas akhir VII. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Instrumen a. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. LCD B. 2008. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Penilaian: A. Alat / media : Laptop. 4. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. C. Perkembangan Peserta Didik.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. dibagi secara random pada kelas.Portopolio Ps – Proses 12 . dst B. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Kegiatan akhir : 1. .Observasi diskusi mahasiswa 2. Jelaskan perbedaan individual anak b. Surakarta: BP FKIP UMS.3.= Nf 10 : Pt . Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Sumber : Saring Marsudi dkk.

Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. 3. Kharakteristik anak usia SD 2. Kegiatan awal : 1. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 12 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. 13 . dibagi secara random pada kelas. Mendeskripsikan aspek pertumbuhan dan perkembangan anak usia SD 3. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Materi Ajar : 1. III.Pd. Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. Kharakteristik anak usia SD 2. Pertumbuhan fisik anak usia SD 3. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SD. Mendeskripsikan kharakteristik anak usia SD Mendeskripsikan aspek perkembangan psikis anak usia SD. Menjelaskan kharakteristik anak usia SD 2. Pertumbuhan jasmani 3. tugas terstruktur VI. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. M. Menjelaskan implementasinya dalam pendidikan anak IV. Tahap pembelajaran A. Perkembangan psikis dan aspek-aspek kejiwaan 4. tanya jawab. Kegiatan Inti :1. Kertas pertanyaan dikumpulkan. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. diskusi. Implementasi dalam pendidikan V. Perkembangan aspek psikis anak usia SD 4.

Alat / media : Laptop. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Instrumen a. VIII. Jelaskan pertumbuhan fisik serta perbedaan fisik anak usia SD c. dst B. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Kegiatan akhir : 1. Sumber : Saring Marsudi dkk. 2008. LCD B. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Jelaskan kharakteristik anak usia SD b. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2.Observasi diskusi mahasiswa 2. . Penilaian: A.4.= Nf 10 : Pt .Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. Memberi tugas akhir VII. Surakarta: BP FKIP UMS. Perkembangan Peserta Didik. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. 5. C. Teknik dan Instrumen penilaian 1.Portopolio Ps – Proses 14 .

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Perbedaan anak usia SMP (dalam kebutuhan. III. sifat. mahasiswa diharapkan mampu: 1. tugas terstruktur 15 . Mendeskripsikan permasalahan anak usia SMP 5. Materi Ajar : 1. sikap. aspek psikis. Permasalahan anak usia SMP 5. permasalahan anak usia SMP 5. Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP 3.Pd. Implementasi dalam pendidikan 4. Perkembangan anak usia SMP 2. Menjelaskan pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. Perbedaan kebutuhan. Implementasi dalam pendidikan V. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. kecerdasan) 4. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan IV. Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. tanya jawab. Implementasi dalam pendidikan Standar Kompetensi II. Pertumbuhan fisik anak usia SMP 2. Menjelaskan perbedaan anak usia SMP 4. Perkembangan aspek psikis anak usia SMP 3. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami kharakteristik dan perkembangan aspek psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perkembangan anak usia SMP Mendeskripsikan pertumbuhan fisiknya Mendeskripsikan perkembangan psikis anak usia SMP Mendeskripsikan perbedaan / permasalahan anak usia SMP. diskusi. M. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 13 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1. Pertumbuhan fisik dan perkembangan psikisnya 3.

Kertas pertanyaan dikumpulkan. dibagi secara random pada kelas. Kegiatan Inti :1. 4. Klaarifikasi dan menjelaskan soal yang sulit 6. 5. Kegiatan awal : 1. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. Dosen menjelaskan materi yang dipandang sulit. Jelaskan permasalahan anak usia SMP c. Penilaian: A. Instrumen a.Observasi diskusi mahasiswa 2.Portopolio Ps – Proses 16 .= Nf 10 : Pt . Menyiapkan alat / LCD Laptop B. Sumber : Saring Marsudi dkk. : 1. dst B. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Alat / media : Laptop.VI. VIII. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Mahasiswa menyiapkan selembar kertas 2. Tahap pembelajaran A. .Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Kegiatan akhir VII. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Teknik dan Instrumen penilaian 1. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas. Surakarta: BP FKIP UMS. Memberi tugas akhir C. 3. Perkembangan Peserta Didik. Jelaskan kharakteristik anak usia SMP b. 2008. LCD B. Mahasiswa menyusun pertanyaan sesuai dengan materi kuliah.

Teknik pemahaman anak 5. Mendeskripsikan teknik pemahaman individu 5.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Rubino Rubiyanto. Kompetensi Dasar III. Standar Kompetensi Mahasiswa menguasai pemahaman individu (manfaat. Materi Ajar : 1. Teknik pemahaman anak 5. Menjelaskan konsep pemahaman individu 2. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3. aspek-aspek dan teknik pemahaman PD) serta implementasi dalam pendidikan Mendeskripsikan konsep pemahaman individu PD Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman Mendeskripsikan aspek-aspek yang perlu dipahami Mendeskripsikan teknik pemahaman individu Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan dan bimbingan. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Pemahaman individu anak usia sekolah ( SD dan SMP) 2. Menjelaskan aspek-aspek yang perlu dipahami 4. Program Studi : S-1 PGSD Kode Mata Kuliah : 209402 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Jumlah SKS :2 Kelas / Semester : I / genap Pertemuan : ke 14 Alokasi waktu : 100 menit Materi : 1.Pd. Aspek-aspek yang dipahami 4. Tujuan dan manfaat pemahaman anak 3. II. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan I. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Mendeskripsikan tujuan dan manfaat pemahaman individu 3. M. Implementasi pemahaman dalam pendidikan / bimbingan 17 . Indikator Setelah mengikuti perkuliahan. Mendeskripsikan implementasi dalam pendidikan / bimbingan IV. Aspek-aspek yang dipahami 4.

Sumber : Nana Syaodih Syukmadinata. 1997. Bandung : Remaja Rosda Karya. Teknik dan Instrumen penilaian 1.Alat / Bahan / instrumen / Sumber belajar A. Menyiapkan alat / LCD Laptop B. LCD B. Bimbingan Konseling. Dengan LCD dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa Mahasiswa menyusun pertanyaan . Metode / Strategi Pembelajaran Ceramah. tanya jawab. Alat / media : Laptop. Landasan Psikologi dalam Proses Pendidikan. Kegiatan awal : 1. Aktivitas diskusi mahasiswa 3. Bandung: Mandar Maju VIII.= Nf 10 : Pt . tugas terstruktur VI. Instrumen a. 4. Bersama mahasiswa membuat rangkuman 2. Jelaskan teknik pemahamn individu c. Muhammad Surya. 2007. Quiz materi kuliah tatap muka ke 11 2. Dosen menjawab.V. diskusi. menjelaskan persoalan yang dijumpai mahasiswa C. Penilaian: A. 3. Kriteria penilaian Keterangan Tt – tes tulis Nf – Nilai formatif 2 Pt + 3 Ps + 3 Tt --------------------. 2.Portopolio Ps – Proses 18 .Observasi diskusi mahasiswa 2. Tahap pembelajaran A. Jelaskan tujuan dan manfaat pemahaman individu b. Memberi tugas akhir VII. Kegiatan Inti :1. dst B. Mahasiswa menjawab pertanyaan dari dosen. Kegiatan akhir : 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful