RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

NAMA DOSEN : TUTI RAHAYU , Dra. M.Pd

PROGRAM STUDI : PEND. BIOLOGI
FAKULTAS : FKIP
MATAKULIAH : ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
Jumlah SKS :2
SEMESTER : VI (ENAM)
PERTEMUAN KE : 1
Alokasi : 100 Menit

I. STANDART KOMPETENSI :

Mengetahui anatomi dari system-sistem yang ada pada tubuh manusia.

Mengetahui proses-proses fisiologis pada setiap system yang ada pada tubuh manusia.
Mengetahui gangguan kesehatan dan preventifnya.

II. KOMPETENSI DASAR :

Menggambarkan Struktur anatomi permukaan luar tubuh dan mengenali istilah-istilah
dalam anatomi fisiologi manusia

III. INDIKATOR :

1. Menggambar struktur anatomi permukaan tubuh manusia,

2. Membedakan istilah-istilah dalam anatomi fisiologi manusia,
3. VI. MATERI
Menunjukkan AJAR
bagian : dengan istilah,
tubuh
4. Menjelaskan peran air dalam tubuh manusia,
1. Pendahuluan,
5. Menggambarkan jaringan dasar penyusun tubuh manusia,
2. Struktur jaringan dasar tubuh manusia dan air.
6. Menyebutkan system yang ada pada tubuh manusia

IV. METODE/ STRATEGI PEMBELAJARAN :

Ceramah, diskusi kelompok, latihan, tugas mandiri.

217
1. TAHAP PELAKSANAAN
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti.
1. Pesdik mencermati gambar dan menggambar strukur anatomi permukaan tubuh.
2. Pesdik saling menjelaskan tetang istilah anfisman kepada pesdik yang lain.
3. Pesdik mencermati dan merangkum peran air dalam tubuh .
4. Pesdik menggambarkan proses yang terjadi akibat air.
5. Pesdik menyebutkan dan menggambar jaringan dasar tubuh manusia.
6. Pesdik brainstorming tentang system yang ada pada tubuh manusia.
C. Kegiatan Akhir
Tugas menyebutkan jaringan penyusun tubuh manusia dan system yang ada pada tubuh
manusia.

VII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Alat : Power poin ttg kasus genetika, CD , ,Laptop, LCD, peraga

2. Bahan/Sumber Belajar :
Sumber Belajar/Materi/Bacaan Perkuliahan
1. Evelyn Pearce, Anatomi dan fisiologi Untuk Paramedis, Gramedia, Jakarta.
2. Syaifudin, 1992, Anatomi dan fisiologi untuk Siswa Perawat, Buku Kedokteran,
ECG, Jakarta.
3. Guyton, CA, Fisiologi Kedokteran, Buku Kedokteran, ECG, Jakarta.
4. Alvi Rosidi, Anatomi Fisiologi Manusia dan Gizi Manusia , BPK, Univ Negeri
Surakarta.
5. Hermaya, 2005, Ensiklopedi Kesehatan, Cipta Adi Pustaka, jakarta
Buku Teks Penunjang
6. John W Kimbal(1992) Biologi jilid 1, Erlagga, Jakarta
7. Chambell, 2000, Biologi 1, 2 dan 3, Terjemahan, Erlangga, Jakarta.
8. Ilmu Pengetahuan Populer, 1998, Edisi ke III, seri Bahasa Indonesia, PT
Widyadara, Grollier Internasional

VIII. PENILAIAN

A. Teknik dan Instrumen Penilaian :

Tes tertulis midsemester, dan akhir semester
Praktikum
Tugas Mandiri
Keaktifan (diskusi, presentasi, Tanya, memberi tanggapan)
Instrumen :

B. Kriteria Penilaian
a. Hasil Ujian Tengah Semester = 33,3%
d. Hasil Ujian Akhir Semester = 33,3%
e. Tugas dan Keaktifan =33,3 %

218
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
NAMA DOSEN : TUTI RAHAYU , Dra. M.Pd
PROGRAM STUDI : PEND. BIOLOGI
FAKULTAS : FKIP
MATAKULIAH : ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
Jumlah SKS :2
SEMESTER : VI (ENAM)
PERTEMUAN KE : 2-4
Alokasi : 300 Menit

I. STANDART KOMPETENSI :

Mengetahui anatomi dari system-sistem yang ada pada tubuh manusia.

Mengetahui proses-proses fisiologis pada setiap system yang ada pada tubuh manusia.
Mengetahui gangguan kesehatan dan preventifnya.

II. KOMPETENSI DASAR :

Menggambarkan anatomi system Respirasi.
Mengenali proses-proses fisiologis pada system Respirasi

III. INDIKATOR :

1. Menggambar SR
2. Menyebutkan organ penyusun SR
2. TAHAP PELAKSANAAN
3. Menunjukan lokasi secara anatomi SR terhadap system yang lain,
IV. Pertemuan MATERI
1 AJAR :
4. Mendiskripsikan lokasi secara anatomi SR terhadap system yang lain,
5.A. Menjelaskannya
Kegiatan Awal. macam proses respirasi dan,
1. Komponen penyusun
Dosen melakukan Udara tentang materi ini.
apersepsi
6. Menyebutkan
2. B. Anatomi macamRespirasi yang berkaitan dengan fungsi yang ada pada SR.
organ
7. Kegiatan system
Inti.
Menjelaskan gangguan
3. Proses-proses fisiologiskesehatan
1. Dosen menerangkan Respirasi.yang berkaitan dengan SR
gambar/model SR dengan menggunakan slide
4. Macam-macam respirasi
2. Pesdik mengamati model dan menggambar SR, dan memberi keterangan.
5. Gangguan kesehatan
3. Mendiskusikan denganyang ada di SR
kelompok
C. Kegiatan Akhir
Pesdik mempresentasikan hasil diskusi
Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti.
V. METODE/ STRATEGI
1. Dosen PEMBELAJARAN
menerangkan : dengan menggunakan gambar/slide
tata letak organ SR
2. Pesdik mendiskripsikan tata letak organ SR terhadap system yang lain dengan
Ceramah, kelompoknya
diskusi kelompok, latihan, tugas mandiri.
C. Kegiatan Akhir
Pesdik mempresentasikan hasil diskusi
Pertemuan 3
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti
1. Dosen menjelaskan tentang proses respirasi dengan menggunakan gambar/charta
2. Pesdik mempelajari dan mendiskusikan tentang proses resprasi berkaitan dengan
peran organ yang mendukung terhadap Respirasi.
3. Pesdik membuat kliping tentang gangguan kesehatan SR dan kemudian
mendiskusikan di kelas.
C. Kegiatan Akhir
Pesdik mempresentasikan hasil diskusi 219
VII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Alat : Power poin ttg kasus genetika, CD , ,Laptop, LCD, peraga

2. Bahan/Sumber Belajar :

Sumber Belajar/Materi/Bacaan Perkuliahan

1. Evelyn Pearce, Anatomi dan fisiologi Untuk Paramedis, Gramedia, Jakarta.
2. Syaifudin, 1992, Anatomi dan fisiologi untuk Siswa Perawat, Buku Kedokteran,
ECG, Jakarta.
3. Guyton, CA, Fisiologi Kedokteran, Buku Kedokteran, ECG, Jakarta.
4. Alvi Rosidi, Anatomi Fisiologi Manusia dan Gizi Manusia , BPK, Univ Negeri
Surakarta.
5. Hermaya, 2005, Ensiklopedi Kesehatan, Cipta Adi Pustaka, jakarta
Buku Teks Penunjang
1. John W Kimbal(1992) Biologi jilid 1, Erlagga, Jakarta
2. Chambell, 2000, Biologi 1, 2 dan 3, Terjemahan, Erlangga, Jakarta.
3. Ilmu Pengetahuan Populer, 1998, Edisi ke III, seri Bahasa Indonesia, PT
Widyadara, Grollier Internasional
VIII. PENILAIAN

A. Teknik dan Instrumen Penilaian :

Tes tertulis midsemester, dan akhir semester
Praktikum
Tugas Mandiri
Keaktifan (diskusi, presentasi, Tanya, memberi tanggapan)
Instrumen :

B. Kriteria Penilaian
a. Hasil Ujian Tengah Semester = 33,3%
d. Hasil Ujian Akhir Semester = 33,3%
e. Tugas dan Keaktifan =33,3 % 220
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

NAMA DOSEN : TUTI RAHAYU , Dra. M.Pd

221
PROGRAM STUDI : PEND. BIOLOGI
FAKULTAS : FKIP
MATAKULIAH : ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
Jumlah SKS :2
SEMESTER : VI (ENAM)
PERTEMUAN KE : 5-6
Alokasi : 200 Menit

I. STANDART KOMPETENSI :

Mengetahui anatomi dari system-sistem yang ada pada tubuh manusia.

Mengetahui proses-proses fisiologis pada setiap system yang ada pada tubuh manusia.
Mengetahui gangguan kesehatan dan preventifnya.

II. KOMPETENSI DASAR :

Mengenali system endokrine(SE)

III. INDIKATOR :
V. 1. Menyebutkan
MATERIorgan AJAR :
penyusun SE, dan Menggambar SE
VI. METODE/ STRATEGI PEMBELAJARAN :
2. Menunjukkan
1. Sistem Endokrin lokasi secara anatomi SE terhadap system yang lain,
3. Menyebutkan
Ceramah, diskusi fungsi
kelompok,
2. Macam-macam kelenjar hormon
latihan, tugas mandiri.
3.4. Mekanisme
Menjelaskanpengaruh
mekanisme prosesterhadap
hormone fisiologis pada SE yang berkaitan dengan fungsinya,
fungsinya
5. Menyebutkan macam kelenjar
4. Penyakit gangguan SE dan akibatnya endokrin beserta hormone yang dihasilkan dan
fungsinya.
6. Menjelaskan proses mekanisma hormone yang dapat mempengaruhi proses tertentu.
7. Menjelaskan gangguan kesehatan yang berkaitan dengan SE

VI. TAHAP PELAKSANAAN

Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti.
1. Pesdik mengamati model dan menggambar SE dan memberi keterangan.
2. Pesdik mendiskripsikan tata letak organ SE terhadap system yang lain.
3. Pesdik berdiskusi tentang fungsi hormone dan SE
C. Pesdik mempelajari dan kemudian mendiskusikan tentang proses hormone dan
pengaruhnya Kegiatan Akhir
Pesdik mempresentasikan hasil diskusi
Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti.
1. Pesdik mempelajari dan mendiskusikan kelenjar endokrin dan hormone yang
dihasilkan serta fungsinya.
2. Pesdik mempelajari dan mendiskusikan mekanisme pengaruh hormone tertentu
trhadap suatu proses fisiologi.
3. Pesdik membuat kliping tentang gangguan kesehatan SE dan kemudian
mendiskusikannya.
C. Kegiatan Akhir 222
Pesdik mempresentasikan hasil diskusi
VIII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Alat : Power poin ttg kasus genetika, CD , ,Laptop, LCD, peraga

2. Bahan/Sumber Belajar :
Sumber Belajar/Materi/Bacaan Perkuliahan
1. Evelyn Pearce, Anatomi dan fisiologi Untuk Paramedis, Gramedia, Jakarta.
2. Syaifudin, 1992, Anatomi dan fisiologi untuk Siswa Perawat, Buku Kedokteran, ECG,
Jakarta.
3. Guyton, CA, Fisiologi Kedokteran, Buku Kedokteran, ECG, Jakarta.
4. Alvi Rosidi, Anatomi Fisiologi Manusia dan Gizi Manusia , BPK, Univ Negeri
Surakarta.
5. Hermaya, 2005, Ensiklopedi Kesehatan, Cipta Adi Pustaka, jakarta
Buku Teks Penunjang
1. John W Kimbal(1992) Biologi jilid 1, Erlagga, Jakarta
2. Chambell, 2000, Biologi 1, 2 dan 3, Terjemahan, Erlangga, Jakarta.
3. Ilmu Pengetahuan Populer, 1998, Edisi ke III, seri Bahasa Indonesia, PT Widyadara,
Grollier Internasional

IX. PENILAIAN

A. Teknik dan Instrumen Penilaian :

Tes tertulis midsemester, dan akhir semester
Praktikum
Tugas Mandiri
Keaktifan (diskusi, presentasi, Tanya, memberi tanggapan)
Instrumen :

B. Kriteria Penilaian
a. Hasil Ujian Tengah Semester = 33,3%
d. Hasil Ujian Akhir Semester = 33,3%
e. Tugas dan Keaktifan =33,3 % 223
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
NAMA DOSEN : TUTI RAHAYU , Dra. M.Pd
PROGRAM STUDI : PEND. BIOLOGI
FAKULTAS : FKIP

224
MATAKULIAH : ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
Jumlah SKS :2
SEMESTER : VI (ENAM)
PERTEMUAN KE : 7-10
Alokasi : 300 Menit

V. MATERI AJAR :
I. STANDART KOMPETENSI :
1. S.Reproduksi wanita dan Pria
2.Mengetahui anatomi dari tentang
Pesdik mendiskusikan system-sistem yang ada
lokasi secara pada tubuh
anatomi S Repmanusia.
terhadap system yang lain
Mengetahui proses-proses fisiologis
baik pada wanita dan pria. pada setiap system yang ada pada tubuh manusia.
3.Mengetahui gangguan
Proses fisiologi kesehatan dan
S Reproduksi preventifnya.
wanita
4. Proses fisiologi S Reproduksi Pria

II. KOMPETENSI DASAR :

Mendeskripsikan tentang Sistem Reproduksi (S Rep) pada manusia

III. INDIKATOR :

1. Menggambar Sistem Reproduksi baik wanita maupun pria.

I. 2. Menyebutkan
TAHAP PELAKSANAAN organ penyusun S Rep pada pria dan wanita.
3. Menunjukan
Pertemuan 1 lokasi secara anatomi SRep terhadap system yang lain,
4. Kegiatan
A. Mendiskripsikan
Awal. lokasi secara anatomi SRep secara anatomis.
5. Menjelaskannya
Dosen melakukan macam proses
apersepsi fisiologis
tentang pada
materi ini.S Rep baik wanita dan pria
6. Kegiatan
IV. B. Menyebutkan
METODE/Inti. dan menjelaskan
STRATEGI factor yang mempengaruhi
PEMBELAJARAN : proses fisiologis S Rep
1.pada pria maupun
Pesdik wanita. tentang S Rep, baik pri a dan wanita
mendiskusikan
7.Ceramah, diskusi
2.Menjelaskan
Pesdik kelompok,
gangguan
menjelaskan latihan, yang
kesehatan
perbedaan tugas
antaramandiri.
berkaitan dengandan
S Rep wanita S Rep
pria baik pria
secara dan wanita
anatomi .
C. Kegiatan Akhir
Pesdik mempresentasikan hasil diskusi
Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti.
1. Pesdik mendiskusikan tentang factor-faktor yang mempengaruhi proses yang ada di
S Rep wanita dan pria.
2. Pesdik mendiskusikan tentang lokasi secara anatomi S Rep terhadap system yang
lain baik pada wanita dan pria.
3. Pesdik mempelajari proses fisiologi kaitannya dengan factor yang mempengaruhi S
Reproduksi baik wanita maupun pria..
C. Kegiatan Akhir
Pesdik mempresentasikan hasil diskusi dan tugas rumah membuat poster gangguan
kesehatan pada SR pria dan SR wanita
Pertemuan 3
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti
1. Pesdik mempresentasikan poster tentang gangguan kesehatan yang berkaitan S
Rep wanita dan pria.
2. Pesdik mencermati penjelasan dosen
C. Kegiatan Akhir 225
Dosen memberi kesimpulan hasil presentasi
VII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Alat : Power poin ttg kasus genetika, CD , ,Laptop, LCD, peraga

2. Bahan/Sumber Belajar :

Sumber Belajar/Materi/Bacaan Perkuliahan

1. Evelyn Pearce, Anatomi dan fisiologi Untuk Paramedis, Gramedia, Jakarta.

2. Syaifudin, 1992, Anatomi dan fisiologi untuk Siswa Perawat, Buku Kedokteran, ECG,
Jakarta.
3. Guyton, CA, Fisiologi Kedokteran, Buku Kedokteran, ECG, Jakarta.
4. Alvi Rosidi, Anatomi Fisiologi Manusia dan Gizi Manusia , BPK, Univ Negeri
Surakarta.
5. Hermaya, 2005, Ensiklopedi Kesehatan, Cipta Adi Pustaka, jakarta
Buku Teks Penunjang
1. John W Kimbal(1992) Biologi jilid 1, Erlagga, Jakarta
2. Chambell, 2000, Biologi 1, 2 dan 3, Terjemahan, Erlangga, Jakarta.
3. Ilmu Pengetahuan Populer, 1998, Edisi ke III, seri Bahasa Indonesia, PT Widyadara,
Grollier Internasional

VIII. PENILAIAN

A. Teknik dan Instrumen Penilaian :

Tes tertulis midsemester, dan akhir semester
Praktikum
Tugas Mandiri
Keaktifan (diskusi, presentasi, Tanya, memberi tanggapan)
Instrumen :

B. Kriteria Penilaian
a. Hasil Ujian Tengah Semester = 33,3%
d. Hasil Ujian Akhir Semester = 33,3%
e. Tugas dan Keaktifan =33,3 %
226
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

NAMA DOSEN : TUTI RAHAYU , Dra. M.Pd

PROGRAM STUDI : PEND. BIOLOGI
FAKULTAS : FKIP
MATAKULIAH : ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
Jumlah SKS :2
SEMESTER : VI (ENAM)

227
PERTEMUAN KE : 11-13
Alokasi : 300 Menit

V. MATERI AJAR :

1. Sistem Saraf secara keseluruhan

2. Saraf outonom dan saraf sadar.
I. STANDART KOMPETENSI :

Mengetahui anatomi dari system-sistem yang ada pada tubuh manusia.

Mengetahui proses-proses fisiologis pada setiap system yang ada pada tubuh manusia.
IV. METODE/ STRATEGI PEMBELAJARAN :
Mengetahui gangguan kesehatan dan preventifnya.
Ceramah, diskusi kelompok, latihan, tugas mandiri.

II. KOMPETENSI DASAR :

Mengenali Sistem Saraf (SSa)

III. INDIKATOR :

1. Menggambar SSa,
2. Menyebutkan macam SSa,
3. mengklasifikasikan Saraf kedalam kelompok saraf pusat maupun saraf tepi.
4. Memepelajari mekanisme dan teori tentang merambatnya impuls
VI. 5. TAHAP PELAKSANAAN
Menggambarkan sel saraf,
Pertemuan
6. 1
Membedakan antara sel saraf pusat dan saraf tepi,
C.
7. Kegiatan Awal.macam serabut saraf dan fungsinya,
Mempelajari
8. Dosen melakukanmacam
Menjelaskannya, apersepsi tentang
mineral materi
yang ini. dalam fisiologi saraf,
ber fungsi
D.
9. Kegiatan Inti. gangguan kesehatan yang berkaitan dengan SSa .
Menjelaskan
1. Pesdik mencermati dan menggambar tentang Sistem saraf (SSa)
2. Pesdik menjelaskan tentang macam saraf
3. Pesdik mendiskusikan tentang factor-faktor yang mempengaruhi mekanisme kerja saraf.
E. Kegiatan Akhir
Pesdik mempresentasikan hasil diskusi
Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti.
1. Pesdik mendiskusikan tentang lokasi secara anatomi S saraf secara keseluruhan.
2. Pesdik mempelajari proses fisiologi kaitannya dengan factor yang mempengaruhi S
Saraf.
C. Kegiatan Akhir
Pesdik mempresentasikan hasil diskusi
Pertemuan 3
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti
1. Pesdik mendiskusikan poster tentang gangguan kesehatan yang berkaitan S saraf.
2. Pesdik mencermati penjelasan dosen
C. Kegiatan Akhir
pesdik mempresentasikan hasil diskusi danDosen memberi kesimpulan hasil presentasi228
VII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Alat : Power poin ttg kasus genetika, CD , ,Laptop, LCD, peraga

2. Bahan/Sumber Belajar :
Sumber Belajar/Materi/Bacaan Perkuliahan
3. Evelyn Pearce, Anatomi dan fisiologi Untuk Paramedis, Gramedia, Jakarta.
4. Syaifudin, 1992, Anatomi dan fisiologi untuk Siswa Perawat, Buku Kedokteran, ECG,
Jakarta.
5. Guyton, CA, Fisiologi Kedokteran, Buku Kedokteran, ECG, Jakarta.
6. Alvi Rosidi, Anatomi Fisiologi Manusia dan Gizi Manusia , BPK, Univ Negeri
Surakarta.
7. Hermaya, 2005, Ensiklopedi Kesehatan, Cipta Adi Pustaka, jakarta
Buku Teks Penunjang
8. John W Kimbal(1992) Biologi jilid 1, Erlagga, Jakarta
9. Chambell, 2000, Biologi 1, 2 dan 3, Terjemahan, Erlangga, Jakarta.
10. Ilmu Pengetahuan Populer, 1998, Edisi ke III, seri Bahasa Indonesia, PT Widyadara,
Grollier Internasional

VIII. PENILAIAN
A. Teknik dan Instrumen Penilaian :
Tes tertulis midsemester, dan akhir semester
Praktikum
Tugas Mandiri
Keaktifan (diskusi, presentasi, Tanya, memberi tanggapan)
Instrumen :

B. Kriteria Penilaian
a. Hasil Ujian Tengah Semester = 33,3%
d. Hasil Ujian Akhir Semester = 33,3%
e. Tugas dan Keaktifan =33,3 %

229
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
NAMA DOSEN : TUTI RAHAYU , Dra. M.Pd
PROGRAM STUDI : PEND. BIOLOGI
FAKULTAS : FKIP
MATAKULIAH : ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
Jumlah SKS :2
SEMESTER : VI (ENAM)
PERTEMUAN KE : 14-15

230
Alokasi :200 Menit

V. MATERI AJAR :

Panca Indra yang terdiri dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit

I. STANDART KOMPETENSI :

Mengetahui anatomi dari system-sistem yang ada pada tubuh manusia.

Mengetahui proses-proses fisiologis pada setiap system yang ada pada tubuh manusia.
Mengetahui gangguan kesehatan dan preventifnya.

II. KOMPETENSI DASAR :

IV. METODE/ STRATEGI PEMBELAJARAN :
Menggambarkan dan mengenali system Panca Indra pada manusia (PI)
Ceramah, diskusi kelompok, latihan, tugas mandiri.

III. INDIKATOR :

1. Menggambar PI,
2. Menyebutkan macam Organ penyusun PI,
3. Menyebutkan ciri anatomis organ penyusun PI dan fungsinya.
4. Menjelaskankan proses fisiologis pada PI ( Menerima rangsang, terjemah,
mengterjemahkan)
VI. 5. Menyebutkan factor yang mempengaruhi Kerja PI
TAHAP PELAKSANAAN
6. Menyebutkan gangguan kesehatan yang berkaitan dengan PI
7. Mempelajari
Pertemuan 1 gangguan-gangguan fisiologis dalam PI.
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti
1. Pesdik mengamati model dan menggambar PI dan memberi keterangan.
2. Pesdik mendiskripsikan tata letak organ PI terhadap system yang lain.
3. Pesdik berdiskusi tentang fungsi dan anatomi dari organ yang menyususn PI
4. Pesdik mempelajari dan kemudian mendiskusikan tentang proses /mekanisme
terjadinya mendengar dan melihat.
C. Kegiatan Akhir
Pesdik mempresentasikan hasil diskusi
Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal.
Dosen melakukan apersepsi tentang materi ini.
B. Kegiatan Inti.
1. Pesdik mempelajari dan kemudian mendiskusikan tentang proses /mekanisme
terjadinya membau, dan merasakan makanan.
2. Pesdik mempelajari dan kemudian mendiskusikan tentang proses /mekanisme
terjadinya rabaan, tusukan, panas dingin dll.
3. Pesdik membuat kliping tentang gangguan kesehatan PI dan kemudian
mendiskusikannya.
C. Kegiatan Akhir
Pesdik mempresentasikan hasil diskusi dan dosen memberi kesimpulan hasil diskusi 231
VII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

a. Alat : Power poin ttg kasus genetika, CD , ,Laptop, LCD, peraga

b. Bahan/Sumber Belajar :
Sumber Belajar/Materi/Bacaan Perkuliahan
1. Evelyn Pearce, Anatomi dan fisiologi Untuk Paramedis, Gramedia, Jakarta.
2. Syaifudin, 1992, Anatomi dan fisiologi untuk Siswa Perawat, Buku Kedokteran, ECG,
Jakarta.
3. Guyton, CA, Fisiologi Kedokteran, Buku Kedokteran, ECG, Jakarta.
4. Alvi Rosidi, Anatomi Fisiologi Manusia dan Gizi Manusia , BPK, Univ Negeri
Surakarta.
5. Hermaya, 2005, Ensiklopedi Kesehatan, Cipta Adi Pustaka, jakarta
Buku Teks Penunjang
1. John W Kimbal(1992) Biologi jilid 1, Erlagga, Jakarta
2. Chambell, 2000, Biologi 1, 2 dan 3, Terjemahan, Erlangga, Jakarta.
3. Ilmu Pengetahuan Populer, 1998, Edisi ke III, seri Bahasa Indonesia, PT Widyadara,
Grollier Internasional

VIII. PENILAIAN
A. Teknik dan Instrumen Penilaian :
Tes tertulis midsemester, dan akhir semester
Praktikum
Tugas Mandiri
Keaktifan (diskusi, presentasi, Tanya, memberi tanggapan)
Instrumen :

B. Kriteria Penilaian
a. Hasil Ujian Tengah Semester = 33,3%
d. Hasil Ujian Akhir Semester = 33,3%
e. Tugas dan Keaktifan =33,3 %

232
233