Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : LOGIKA MATEMATIKA
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 1

Standar kompetensi :
4 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi dasar :
4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor

Indikator :
- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.
- Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.
- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor.
- Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
• Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan.
• Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan.
• Menentukan negasi dari suatu pernyataan.

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

C. Materi.
Pernyataan, Kalimat Terbuka dan Ingkarannya.
Suatu pernyataan atau proposisi adalah suatu kalimat yang
bernilai benar saja atau salah saja, tetapi tidak sekaligu
keduanya..Sedangkan kalimat terbuka adalah kalimat yang
kebenarannya belum dapat ditentukan
Ingkaran suatu pernyataan disebut juga sebagai negasi, atau
penyangkalan yaitu pernyataan baru yang nilai pernyataannya
berlawanan dengan nilai kebenaran pernyataan sebelumnya.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


No Uraian kegiatan Wakt
u
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang pengertian kalimat 5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan 25
dan nilai kebenaran
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk menentukan
nilai kebenaran dari suatu pernyataan 25
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang negasi suatu
pernyataan
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat
membuat pernyataan dan membuat negasi dari
pernyataan yang mereka buat.
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7

1
- Siswa diberikan latihan 3

2
E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan
pernyataan ? Jika kalimat itu merupakana pernyataan tentukan pula
nilai kebenarannya, (benar atau salah)
a. 111 habis dibagi 3.
b. Tutuplah pintu itu.
c. Biarlah kemesraan ini cepat berlalu
d. 2 adalah bilangan prima.
e. Ada bilangan komposit yang merupakan bilangan ganjil.
f. Jika x <1, maka x <4
2. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan
pernyataan dan manakah yang merupakan kalimat terbuka !
a. x2 − x − 2 = 0
b. Nilai mutlak setiap bilangan real bernilai positif atau nol
c. 3x ≤ −3
d. 101 adalah bilangan prima
e. 4x2 − 2 = 2
f. 4 − 6 = 7 − 5
3. Tentukan ingkaran atau negasi dari setiap pernyataan berikut:
a. 19 adalah bilangan prima
b. Jakarta ibukota Indonesia
c. 4 adalah faktor dari 60
d. 100 habis dibagi 2
e. Semua burung berbulu hitam
f. Semua bilangan asli adalah bilangan cacah

F. Alat dan Sumber Belajar


Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : LOGIKA MATEMATIKA
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 2

Standar kompetensi :
5 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi dasar :
4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor

Indikator :
- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.
- Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.
- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor.
- Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
• Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi
dan disjungsi
• Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi
dan disjungsi dengan tabel nilai kebenaran
• Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk
konjungsi dan disjungsi
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi:
Pernyataan Majemuk
Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan
tunggal:
1. Konjungsi:
Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan
kata ”dan”). Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan, pernyataan
majemuk ”p dan q”disebut konjungsi dilambangkan dengan
p∧q
Konjungsi bernilai benar jika p dan q keduanya bernilai benar.
2. Disjungsi
Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan
kata ”atau”). Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan,
pernyataan majemuk ”p atau q”disebut konjungsi dilambangkan
dengan
p∨q
Konjungsi bernilai salah jika p dan q keduanya bernilai salah.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Uraian kegiatan Wakt
u
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit 5
- Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan 25
majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi

4
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk
mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk 25
berbentuk konjungsi dan disjungsi.
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai
kebenaran dari pernyataan yang berbentuk Konjungsi
dan disjungsi
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan
nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang
berbentuk konjungsi dan disjungsi.
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan PR 3
F. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tentukan nilai kebenaran dari setiap konjungsi berikut :
a. 2
log 8 =3 dan 23 =8
b. 2 adalah bilangan prima dan bilangan ganjil
c. Setiap bilangan yang ditulis dengan tnda akar ialah bilangan
irasional dan 9 =3
2. Tentukan nilai kebenaran dari setiap disjungsi berikut :
a. 3 adalah bilangan prima atau 3 adalah bilangan ganjil
b. 5 merupakan bilangan ganjil atau Kalimantan adalah pulau
terbesar di Indonesia
c. x2 ≥0 atau x2 +1 >0
3. Carilah nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi disjungsi yang
benar
a. x −3=5−3x atau 99 adalah bilangan prima
b. x2 −16 =0 atau 3+3<3 +1
4. tentukan nilai kebenaran dari pernyataan ” (p ∨q) ∧(r ∨s) ” dengan
menggunakan tabel nilai kebenaran.

F. Alat dan Sumber Belajar


Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : LOGIKA MATEMATIKA
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 3

Standar kompetensi :
6 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi dasar :
4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor

Indikator :
- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.
- Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.
- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor.
- Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
• Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi
dan biimplikasi
• Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi
dan biimplikasi dengan tabel nilai kebenaran
• Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk
implikasi dan biimplikasi

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

C. Materi:
Pernyataan Majemuk
Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan
tunggal:
3. Implikasi (atau pernyataan bersyarat):
Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Implikasi adalah suatu
pernyataan majemuk dengan bentuk ”Jika p maka q” dilambangkan
dengan
p⇒ q
Pernyataan p disebut hipotesis dari implikasi, dan pernyataan q
disebut konklusi. Implikasi bernilai salah hanya jika hipotesis p
bernilai benar dan konklusi q bernilai salah..
4. Biimplikasi
Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Biimplikasi adalah suatu
pernyataan majemuk dengan bentuk ”p Jika dan hanya jika q”
dilambangkan dengan
p⇔q
Biimplikasi p dan q bernilai benar jika p dan q keduanya adalah benar
atau jika p dan q keduanya bernilai salah, untuk kasus lainnya
biimplikasi adalah salah.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


No Uraian kegiatan Wakt
u

6
1 Pendahuluan
• Membahas soal yang dianggap sulit 5
• Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan 25
majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk
mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk 25
berbentuk implikasi dan biimplikasi
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran
dari pernyataan yang berbentuk implikasi dan
biimplikasi
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan
nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang
berbentuk implikasi dan biimplikasi
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan latihan 3
F. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Carilah nilai-nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi implikasi yang
bernilai benar.
a. Jika 1−3x =4, maka 2 adalah bilangan komposit
3 1 3
b. Jika log = −1, makax − 1 = 0
3
2 1
c. Jika x < 2, maka log4 =
2
2. Tentukan nilai kebenaran setiap implikasi berikut.
a. Jika 22 ×23 =25 , maka 2log 32 =5
b. Jika 3 faktor dari 6, maka 6 habis dibagi 2
c. Jika 5 adalah bilangan genap, maka 5 + 1 adalah bilangan ganjil
3. Tentukan nilai kebenaran setiap biimplikasi berikut ini.
a. 0 termasuk bilangan cacah jika dan hanya jika 0 adalah bilangan
asli
b. 2m−n =2m −2n jika dan hanya jika 25−2 =23
c. log 25 −log 4 =log 21 jika dan hanya jika log 25 +log 4 =2
4. Diketahui p adalah pernyataan yang bernili salah dan q adalah
pernyataan yang bernilai benar, tentukan nilai kebenaran setiap
pernyataan berikut:
a. p ⇔ q d. −p ⇔ −q
b. p ⇔ −q e. −(p ⇔−q)
c. −p ⇔ q f. −(−p ⇔q)

F. Alat dan Sumber Belajar


Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

7
Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.
NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : LOGIKA MATEMATIKA
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 4

Standar kompetensi :
7 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi dasar :
4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor

Indikator :
- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.
- Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.
- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor.
- Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
• Menentukan ingkaran dari pernyataan konjungsi.
• Menentukan ingkaran dari pernyataan disjungsi
• Menentukan ingkaran dari pernyataan implikasi
• Menentukan ingkaran dari pernyataan biimplikasi

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Ingkaran dari konjungsi dan disjungsi
− ( p ∧ q) ≡ − p ∨ −q ingkaran konjungsi
− ( p ∨ q) ≡ − p ∧ −q ingkaran disjungsi
Ingkaran dari Implikasi, dan biimplikasi
− ( p ⇒ q ) ≡ p ∧ −q ingkaran implikasi
− ( p ⇔ q ) ≡ ( p ∧ −q ) ∨ ( q ∧ − p ) ingkaran biimplikasi
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Uraian kegiatan Wak
tu
1 Pendahuluan
• Membahas soal yang dianggap sulit 5
• Mengingatkan kembali tentang konjungsi,
disjungsi, impliksi dan biimplikasi
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang ingkaran 25
dari pernyaaan majemuk konjungsi, disjungsi,
implikasi dan biimplikasi dengan menggunakan
table nilai kebenaran 25
- Penerapan 1 : Melatih siswa untuk menentukan
ingkaran dari pernyataan majemuk
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan latihan 3
F. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis

9
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Dengan menggunakan table kebenaran buktikan bahwa ekuivalensi
berikut benar:
a. − ( p ⇒ q) ≡ p ∧ −q
b. p ∧ q ≡ −( p ⇒ −q)

F. Alat dan Sumber Belajar


Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : LOGIKA MATEMATIKA
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 5

Standar kompetensi :
8 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi dasar :
4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor

Indikator :
- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.
- Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.
- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor.
- Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
• Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan.
• Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan.
• Menentukan negasi dari suatu pernyataan.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
• Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves, invers dan
kontraposisinya.
• Menentukan konves, invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk
implikasi
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi:
Konvers, Invers dan Kontraposisi
Jika terdapat implikasi p ⇒ q
Maka : Konvers : q⇒ p
Invers : − p ⇒ −q
Kontraposisi : − q ⇒ − p
Ingkaran dari Implikasi, Konvers, Invers, dan Kontraposisi

Ingkaran implikasi ingkaran kontraposisi

-( p ⇒ q ) - (− q ⇒ −p )
Ingkaran konvers≡ ingkaran invers

-( q ⇒ p ) - (− q ⇒ −p )
No Uraian kegiatan Wak
tu
1 Pendahuluan
• Membahas soal yang dianggap sulit 5
• Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan
negasi
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang 25
pernyataan majemuk berbentuk konvers, invers,
dan kontra posisi

11
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk 25
mengidentifikasi karakteristik pernyataan
majemuk berbentuk konvers, invers, dan kontra
posisi
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai
kebenaran dari pernyataan yang berbentuk
konvers, invers, dan kontra posisi
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk
menentukan nilai kebenaran dari pernyataan
majemuk yang berbentuk konvers, invers, dan
kontra posisi.
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan latihan 3

D. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes

Alat penilaian:
1. Tentukan konvers, invers, dan kontraposisi dari setiap implikasi berikut:
a. −p⇒q d. (p ∨q) ⇒r
b. −p ⇒ −q e. (p ∧−q) ⇒r
c. q⇒ p f. p ⇒(q∨r)

2. Tentukan konvers, invers, dan kontraposisi dari setiap pernyataan


implikasi berikut:
a. Jika harga BBM naik, maka harga kebutuhan sehari-hari
naik
b. Jika x bilangan real dengan x > 2, maka x2 > 4
c. Jika Hamid naik kelas, maka ia diberi hadiah
d. Jika sungai itu dalam , maka sungai itu banyak ikannya

F. Alat dan Sumber Belajar


Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : LOGIKA MATEMATIKA
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 6

Standar kompetensi :
4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi dasar :
4.2. Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuauantor yang diberikan.

Indikator :
- Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk
- Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk
- Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan
majemuk.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
• Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen)
• Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk
• Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-
sifat logika matematika

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

C. Materi
Dua Buah Pernyataan Majemuk yang Ekuivalen
Untuk memahami pengertian dua buah pernyataan majemuk
yang ekuivalen, perhatikan dua pernyataan berikut:
a =(p ∨q) dan b =(q∨p)
dari pernyataan a dan b tersebut mempunyai nilai kebenaran yang
sama, maka pernyataan a dan b dikatakan dua pernyataan yang
ekuivalen, yang dapat dilihat dalam tabel kebenaran Yang
dilambangkan dengan a ≡ b seperti yang tersebut di bawah ini.
P Q A b
B B B B
B S B B
S B B B
S S S S

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


No Uraian kegiatan Wakt
u
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit 5
- Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk 5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang kesetaraan dari 25
dua pernyataan majemuk
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk
mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara. 25

13
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara
membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan
majemuk dengan sifat-sifat logika matematika
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuktikan
kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan
sifat-sifat logika matematika
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan PR 3

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tunjukan bahwa :
a. p ∧ q ≡ q∧p
b. − (p ⇒q) ≡ ( −p ∧ q)
c. p ⇔ q ≡ ( −p ∨ q) ∧ ( q ⇒p)

F. Alat dan Sumber Belajar


Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : LOGIKA MATEMATIKA
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 7

Standar kompetensi :
5. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi dasar :
4.2. Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuauantor yang diberikan.

Indikator :
- Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk
- Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk
- Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan
majemuk

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
• Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi
dari tabel nilai kebenaran
• Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu
tautologi atau kontadiksi atau bukan keduanya

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Tautologi, Kontradiksi, dan Kontigensi
Pada tabel kebenran pernyataan majemuk yang memut dua atau
lebih pernyataan tunggal berbeda, kita akan melihat adanya kombinasi
nilai B dan S dalam kolom-kolom tertentu. Tautologi adalah suatu
pernyataan majemuk dengan semua nilai kebenarannya adalah B
(benar). Negasi dari tautologi adalah kontradiksi, yaitu suatu
pernyataan majemuk denan semua nilai kebenarannya adalah S (salah).
Adapun kontigensi adalah suatu pernyataan yang bukan tautologi
ataupun kontradiksi.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


No Uraian kegiatan Wakt
u
1 Pendahuluan
• Membahas soal yang dianggap sulit 5
• Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk
dan negasi
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang mengidentifikasi 25
karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi
dari table kebenaran
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk 25
mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology
dan kontradiksi dari table kebenaran
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang pernyataan
majemuk yang merupakan suatu tautology, kontradiksi

15
atau tidak keduanya
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat
pernyataan majemuk yang merupakan suatu tautology,
kontradiksi atau tidak keduanya
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan latihan 3

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tunjukan bahwa tiap pernyataan majemuk berikut ini adalah sebuah
tautologi. Petunjuk ; Gunakan tabel kebenaran
a. (p ∧q) ⇒q .
b. [ ( p ∨ q) ∧ −p] ⇒ q
c. [p ∧ ( q∨ r) ] ⇔ [ ( p ∧ q) ∨ ( p ∧ r) ]
2. Salin dan lengkapi tabel kebenaran berikut ini :

P Q r ( q∧r) [p ∨ ( q ∧r) ] p ⇒ [p ∨ ( q ∧ r) ]
B B B ........... ............ ............
B B S . ............ ............
B S B ........... ............ ............
B S S . ............ ............
S B B ........... ............ ............
S B S . ............ ............
S S B ........... ............ ............
S S S . ............ ............
...........
.
...........
.
...........
.
...........
.

3. Berdasarkan tabel kebenaran yang diperoleh dari soal no 2 di atas,


apakah pernyataan majemuk p ⇒ [p ∨ ( q ∧ r) ] merupakan tautologi,
kontradiksi atau tidak keduanya.

F. Alat dan Sumber Belajar


Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

16
NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : LOGIKA MATEMATIKA
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 8

Standar kompetensi :
4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi dasar :
4.3. Menggunakan prinsif logika matematika yang berkaitan dengan
pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.

Indikator :
- Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang
menggunakan prinsif logika matematika
- Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
• Mengidentifikasi cara–cara penarikan kesimpulan atau konklusi dari
beberapa contoh yang diberikan
• Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus
ponens, modus tolens dan silogisme)

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

C. Materi
Penarikan kesimpulan
1. Silogsme
Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : p∨q atau p∨q
Premis (2) : − p −q
Konklusi : ∴ q ∴ p
2. Modus Ponens
Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : p⇒ q
Premis (2) : p
Konklusi : ∴ q
3. Modus tollens
Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : p⇒ q
Premis (2) : −q
Konklusi : ∴ − p

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.


No Uraian kegiatan Wakt
u
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap perlut 5
- Mengingatkan kembali tentang implikasi 5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang cara penarikan 25
kesimpulan

18
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa menarik kesimpulan
dari premis yang tersedia 25
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang perumusan cara
penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun
kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang
diberikan
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan PR 3

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tentukan kesimpulan dari pernyataan berikut ini :
a. Premis 1 : Jika binatang itu kuda, maka binatang itu berkaki 4
Premis 2 : Binatang itu tidak berkaki 4
Kongklusi : ..................................................
b. Premis 1 : Jika harga BBM naik maka harga barang naik
Premis 2 : Harga BBM naik
Kongklusi : ..................................................
c. Premis 1 : Jika Dania rajin belajar, maka ia menjadi pandai
Premis 2 : Jika Dania menjadi pandai, maka ia lulus ujian
Premis 3 : Jika Dania lulus ujian, maka ia bahagia.
Kongklusi : ..................................................

F. Alat dan Sumber Belajar


Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : LOGIKA MATEMATIKA
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 9

Standar kompetensi :
5. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi dasar :
4.3. Menggunakan prinsif logika matematika yang berkaitan dengan
pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.

Indikator :
- Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang
menggunakan prinsif logika matematika
- Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
• Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan
• Menyusun kesimpulan yang syah berdasarkan premis-premis yang
diberikan.

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

C. Materi
Penarikan kesimpulan
1. Silogisme
Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : p∨q atau p∨q atau p⇒ q
Premis (2) : − p −q q⇒ r
Konklusi : ∴ q ∴ p p⇒ r
2. Modus Ponens
Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : p⇒ q
Premis (2) : p
Konklusi : ∴ q
3. Modus tollens
Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : p⇒ q
Premis (2) : −q
Konklusi : ∴ − p

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


No Uraian kegiatan Wakt
u
1 Pendahuluan
• Membahas soal yang dianggap sulit 5
• Mengingatkan kembali tentang cara penarikan
kesimpulan yang ada
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang keabsahan dari 25

20
penarikan kesimpulan
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk memeriksa 25
keabsahan dari penarikan kesimpulan yang ada
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara
menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-
premis yang ada
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun
kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang
ada
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan latihan 3

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Periksalah sah atau tidaknya argumentasi berikutini:
a. Premis 1 : Jika Anto rajin belajar maka Anto akan naik kelas
Premis 2 : Anto naik kels
Kongklusi : Anto rajin belajar
b. Premis 1 : Jika x >5 maka 10 −x <5
Premis 2 : x= 3
Kongklusi : 10− x < 5
c. Premis 1 : Jika karyawan mogok maka produksi berhenti.
Premis 2 : Jika produksi terhenti maka keuntungan berkurang.
Kongklusi : Jadi, jika karyawan tidak mogok maka keuntungan
bertambah.

2. Dengan menggunakan tabel kebenaran selidiki apakah argumen berikut


sah atau tidak:
a. Premis 1 : p∨q
Premis 2 : -p
Kongklusi : q
b. Premis 1 : p⇒ q
Premis 2 : −r ⇒ −q
Kongklusi : r ⇒q

F. Alat dan Sumber Belajar


Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

21