Objetivo específico. Ayudar al niño y a la niña a identificarse como seres dignos de amor y respeto.
Taller de dos períodos de 45 minutos.
Materiales: Grabadora, casete, papel, tubos y pedazos de cartón para hacer bases. Pega, retazos de tela
de varios colores, pintura. tijeras.
Primera parte
Se invitará a los niños y niñas a examinar su cuerpo por unos 10 minutos. Recorrerán lentamente su
joven anatomía identificando las características físicas que los hace únicos.
Una vez terminado el ejercicio, en una hoja de papel escribirán el inventario de los rasgos de su cuerpo y
lo leerán libremente. En casa, pedirán la ayuda de sus padres y amigos más queridos para completarlo.
Los inventarios de los rasgos de sus cuerpos podrían ser incluidos en la carpeta escolar.
Segunda parte
Acompañados por la música del casete, construirán sus imágenes en un rollo de cartón, con el fin de
afirmar la valoración de si mismos.
En un tubo de cartón, que pueden ser aquellos que se utilizan para guardar planos o los rollos de papel
higiénico, pegarán en uno de los extremos un pedazo de cartón del mismo diámetro del tubo para
cerrarlo.
Pintarán sus caras con los rasgos que los caracterizan (color y forma de los ojos, tamaño de la nariz, de
las cejas, pestañas, etc.) y en la parte inferior del tubo, pegarán retazos de tela y aquellos adornos
(corbatines, corbatas, pañuelos, etc.) que los niños quieran. En la parte superior se pegarán las melenas
(pelos).
Los niños y niñas podrán desplegar su imaginación y creatividad construyendo su imagen y valorando
cada uno de sus rasgos.Los trabajos serán expuestos en el taller de padre
El Juego me da vida
Primera Parte
Segunda parte
Los niños y las niñas organizarán sin la ayuda del maestro(a) 'La Asamblea de la
opinión'. Elegirán un coordinador y un secretario para que recoja fielmente las
opiniones de todos los niños. El tema a discutir será '¿Cómo me gustaría que sea
mi escuela?'
Todos los niños que se encuentran reunidos sabrán que es el momento de ejercer
su derecho a opinar y a participar. Todas las opiniones se tomarán en cuenta,
tratando de llegar a consensos.
Mi derecho a ser Yo
Tercera parte
Los niños y niñas jugarán a hacer olas en un espacio abierto. Se imaginarán que
todos forman un gran mar. Contornearán sus cuerpos al ritmo de su eterno vaivén.
A la orden del profesor(a), imitándolo harán grandes olas, pequeñas, fuertes,
débiles, alegres, tristes, juguetonas, etc. Moverán sus brazos, piernas y cuerpo
acompañadas del susurro del viento e imitando el sonido del agua con la voz.
Luego, independizándose del grupo, cada uno se moverá como si fuera una ola.
Lo importante del ejercicio es que el niño se sienta libre, que pueda hacer su ola
como el la desee.
De regreso al aula, cada niño y niña dibujará o escribirá sobre la ola que desea
ser.
LA AUTOESTIMA
Objetivo general. Que los niños y niñas conozcan los cambios que se producen en
su ¿ser al inicio de su pubertad y vivan en forma natural el desarrollo de su
sexualidad.
Objetivo específico. Favorecer el desarrollo del autoestima de los niños y niñas
púberes.
Taller de tres períodos de 45 minutos
Materiales: globos, pliegos de papel periódico o cartulina, pinturas.
Autoestima
Primera parte
En un espacio abierto, sentados en círculo cada niño y niña inflará un globo. Una
vez que todos estén inflados, se les pedirá que les dejen escapar el aire. Volverán
a inflarlos pensando en todas las virtudes y cualidades que ellos tienen. El globo
crecerá cuanto más se valoren a si mismos, no inflarán los suficiente si no
encuentran en si mismos suficientes virtudes para hacerlo.
Reconociéndome a mi mismo
Segunda parte
En pliegos de papel periódico o cartulina, los niños y niñas dibujarán dos globos:
uno con mucho aire y otro sin él, luego escribirán dentro de cada uno las
características de los niños con mucha autoestima y los niños que carecen de ella.
Tercera parte