BAHAGIAN B struktur i.

kelas sosial -stiap org sling mmrlukan antra 1 sama lain utk mwujudkn
ii.jantina prsefahaman dan perpaduan.
1. 5 komponen budaya iii.lokasi sekolah ii.kekuatan
i.simbol atau lambang iv.infrastruktur -saling mnjga antara satu sama lain untuk mnguat dan
ii.nilai dan kpercayaan v.kprcayaan masyrkt mngukuhkn kelompok2 trtentu.
iii.norma vi.kurang kmudahan(bbm) iii.keselamatan
iv.teknologi -hub yg baik,mnjg keselamatan antara ahli kelompok/dr
v.bahasa 6.5 usha wujudkn ktaksamaan pluang generasi yg sama/eelak dganggu oleh anasir luar.
vi.adat resam i.pndidikan prcuma iv.identifikasi.
vii.kesenian ii.kurikulum sama. -identifikasi yang kuat dgn klompok.
iii.Buku teks, v.status
2.5 faktor penghijrahan plbagai kaum ke mlaysia iv.sistem persekolahan sama. vi.pencapaian tujuan
i.perkahwinan campur v.bhs vii.harga diri
ii.perdagangan.
iii.pluang pekerjaan 7.5 kpntgn mlksanakan pelan tndakan 11. 4 ciri utama masyarakat
iv.bencana alam i.mmupuk rsa hormat kpd bdya lain. i.berkelompok
v.peperangan ii.mghrmati adat resam bdya lain. ii.brbudaya.
vi.kestabilan politik. iii.pupuk smgt kekitaan dan prpaduan iii.mgalami perubahan.
iv.mnjg kesensitiviti kaum lai iv.berinteraksi
3.4 tujuan pntg larang v.wujudkn masy Malaysia y brsatu padu v.mmpunyai kpimpinan
i.mengelak dr mlggr tatasusila vi.punyai aturan sosial.
ii.mnjg keselamatan 8.5 prog mwujudkn prsekitaran mesra bdaya.
iii.kebaikan kesihatan. i.prog jati diri/xtvt kbdayaan mngikut kaum 12. 3 proses prubahan bhs dn huraian
iv.pupuk nilai murni ii.aktiviti prkhemahan i.fonem
v.tguran secra berhemah iii.RIMUP ii.kata selingan
iv.sambutan prayaan mngikut kaum iii.asimilasi
4.6 cabaran y dhdapi oleh guru y mgajar dlm kls y trdr v. program “dapur kita” mengenali mknn tradisional ikut
plbgai sosio bdya. kaum. 13.4 kategori knk2 istimewa.
i.bhs i.disleksia.
ii.mmuaskan hati murid 9. 2 pola budaya ii.sindrom down.
iii.mengelakkn kesensitiviti -wajib dipelajari/blh wat plihan/bbrapa cara blh dilakukan iii.pintar cerdas.
iv.utk brsikap adil -xbrapa digemari/trhd kpd org trtntu. iv.slow learner(lembam)
v.budaya v.hyper aktif.
vi.latar blkg.
vii.bbm
viii.persekitan kelas

14.4 kpeluan asas y tlh dsdiakn d kwsn pndlmn

10. 3 sbb idvdu saling brgntg dan brgbung. i.asrama
5.5 fktor mmpgruhi ktaksamaan pluang pddkn ngra. i.keperluan organisasi ii.lot.
iii.rumah guru 1 a) 5 cara utk mmstikn tiada murid berasa terpinggir
iv.bekalan air semasa pnp
v.bekalan elektrik.
i. role model
-jd cth tauldan
15. 3 pnilaian pnilaian anda trhdp prubahan pnddkn org -beri prhatian
asli -tnjuk sikap pnyayang
i.adakan pra sek (aras 1 5-6 tahun) -xbezakan murid
ii.asas 3M (aras 2 sek ren) ii. agen pemupuk kesefahaman
iii.prog pnddk kmprehnsif (aras3 sek men 13-18tahun) -penerapan nilai murni
iv.peringkat tercicir -menghargai prbezaan antara etnik
v.golongan tercicir. -Mdorong pemuafakatan swktu bkerja
iii. mrncg xtvt pnp
16. 5 ciri budaya - buka ruang dan pluang utk brintraksi
i.budaya prlu dplajari. -wujudkn Susana msra bdya
ii.dikongsi. -murid dgalakkn btnya bhubg dgn kplbagaian
iii.sejagat etnik lain.
iv.bleh dwarisi. -aktvt mnrik
v.brubh2 iv. guru brsifat adil
vi.punyai unsur simbolik. -mlyn karenah murid dgn adil tnpa mmbezakan
vii.adanya pndgn semester. etnik atau ktrunan.
-mlyn murid sama rata dan tidak brt sblh brdsrkn
17. 6 tugas tok batin kbolhen murid.
i.jd bomoh. v. bina semngat setia kawan
ii.mrestui prkhwinan. -dduk dlm plbgai kaum dlm kump.
iii.mlgsg upacara prkhwinan -galakkn murid kgsi pgtahuan dan idea drpd
iv.mmbuka lading prspektf bbeza.
v.mnentukan smpadan kmpung vi. isi pelajaran
vi.mnentukn adat istiadat dan pntg larang. -mnjurus kearah pmupukan nilai hrmoni spt
prpaduan, hrmat mghrmati.
vii.bbm plbgai budaya
-bbm atau cth yg dgunakan brdsrkn kplbgaian bdya. Cth
bbm yg lbh kpd vsual dgn warna yg mnrik utk org asli.

BAHAGIAN C esei b) 5 cara murid plbgai kaum dpt mnerima antara 1 sama
lain
 -semakan tgasan kerja2 brkump. i.sebutan
i.kurikulum -ujian dignostik-knlpsti pcapaian dan klmhn mrid -xbetul dan xjelas
-m/p kjian tmptn-tmpt tggl bndr atau luar bndr. dlm kmhrn2 trtntu. -gna bhs dialek.
-m/p sej – smgt ptriotisme, prpduan. -xgna bhs melayu baku.
v.ciri2 guru
-kearah pmupukan nilai cth hrmt mghrmti antara ii. jelas dan trsusun
-brktrampilan.
etnik. -mesej dan idea xdpt dfhmi dgn ayt yg xtrsusun
ii.kokurikulum -mnrik dan xjelas.
-prsatuan,kelab,prmainan,uniform vi.ciri fzkl blik drjh -gna ayt y trsirat yg sukar utk dtrjmhkn oleh
-penerapan nilai. -dpt mmuatkn pljr utk kdua2 kls. mrid.
-wujud intraksi/pgaulan. -kmudhn krusi meja y mnckupi. iii.intonasi
iii. kgiatan kmasyrktan -pnchyaan dn pngudaraan yg baik. -intonasi suara mndtr
-gotong royong/krja amal -xtahu mlontar suara ikut konteks dan keadaan.
vi.lembaran kerja
-bkerjasama,tolong mnolong.
-ssuai ikut thp keupayaan murid. -volum suara yg xkuat utk isi pntg atau pngasan
iv.pmupukan sdran sivik
-mmpunyai xtvt pgayaan dan pmulihan. vi.bhs tbuh bdn
-bljr mghrmati hak org lain.
-wujud smgtkekitaan. -lmbrn trsusun dri mudah ke susah. -gestur/prgrkn tbuh bdn yg statik
-mpupuk sikap brtgjwb trhdp diri,sek,masyrkt -memek muka yg xceria
v.prog bhs 3 a) 5 cara guru dpt mwujudkn kmunikasi bkesan -rnugan mata kea rag lain ketika murid brckp
-slrs dgn tjuan krjaan mprkasakan bhs keb sbg v.laras bhs
alat ppduan etnik. i.kemahiran mndgr
-lrs bhs tggi
-sbg alat phub antara etnik(mudah) -bg pluang kpd murid utk brtutur atau mnyatakan
-gr mnggunakan bhs bunga yg mmbwa mksd trsirat.
vi.prog kbudayaan ssuatu.
-prtndgn tarian,pameran adat istiadat plbgai -mmndang kea rah muka murid ketika sdg bckp.
c) 5 masalah komunikasi dan cara2 mgatasi
-xmmotong prckpn murid.
etnik, pmeran elemen2 kprcayaan yg plbgai
-brsikap trbuka dan xmelenting.
etnik, i.bising
ii. kmhiran lisan
-wat kerja brkump/koperatif
-sbutan,intonasi,jelas dan tersusun
2 a) 4 aspek fzkl smasa mgdlikan kls brcntm ii.mngantuk
iii.bukan lisan
-rncg xtvt yg mnrik/pglbtn semua murid.
-bhs tbh bdn, bnyi atau muzik
i.susun atur krusi/meja iii.intonasi guru
vi. laras bhs
-dduk dlm kumpln -intonasi yg plbagai/xmndatar shj
-mikut ksesuaian pendengar/ikut tahap
-dduk ikut kbolehan iv.murid pasif
-byk gna laras bhs biasa yg mudah dfahami
-dduk ikut thun prsekolhan -kmunikasi 1 hala shj/beri pluang murid brtanya dan bckp.
v.kesantunan dlm kmunikasi
-mmudhkn sesi pgjrn v.murid xphm
-guru mnguasai ksantunan bhs spt pmilihan kata,
ii.bbm -sebutan guru xjelas/gna laras bhs biasa/ayt mudah
pnggunaan kata nma dan pggln nama.
-menarik,btnk vsual/audio dfhami/xgna ayt y mbwa mksd trsirat xbrbunga2.
-guru tahu gaya bhs dan strategi mikut konteks dan
-dpt mnrik prhtian 1 kump lain.
stuasi.
-ssuai dgn xtvt
-mggunakan intonasi yg lmbut dan xbremosi.
-brsiri,ikut susunan y sesuai mikut thp kbolehan
-pndai mngtur strategi tika mmbuat tguran agr mrid
dan kupayaan murid.
xbrdndm.
iii.pnggunaan bhs
-ssuai dgn suasana pnp dn thp pnguasaan bhs
murid/bhs mudh,jelas.
-gna bhs lisan dan bkn lisan. 4 a) 5 cara kurikulum tsirat boleh mnyatukan murid
b) 5 tgkh laku guru y mnybbkn mslh kmunikasi
iv.pnilaian plbagai kaum
-pmrhatian scara xlgsg.
i.mrgkumi semua pglmn pembelajaran nasihat dan pndgn guru. ii.guna bhn dr plbagai budaya
ii.hasil pembelajaran brsifat relatif dan xdpt dukur -beri kbebasan mmilih dan mnentukan hiasan blik iii.susunan murid dlm kls.
secara kuantitif drjh/dpt mmupuk sft tgjwb dlm klgn murid. iv.bntu mrid mbtk sft +ve
iii.meliputi nilai-nilai y dbntk brsama mlalui plkasanaan -gntg lgsr ssuai dgn suasan blik drjh. v.rncg pnp yg ssuai
kurikulum. -hias papan knyataan
vi.Kwujudan kurikulum trsirat bbeza antara lokasi -hias ngn pasu2 bunga.
v.tidak dnyatakan secara brtulis mural
iv.jnis dan ktegori adlh bbeza. vi.sudut dan ruang bacaan
-mnmpal nota dan tugasan/mngingat dan mghafal/cth
b) 5 analisis kurikulum tsirat pd masa kini sifir,formula,peta.
-wujudkn ppstakaan mini/sudut2/ada bhn n kleksi
i.mmbtk bgsa yg brsatu bacaan.
ii.saling mnerima prbezaan bdya. -Gntg kad2 bacaan y trtera dgn nota,
iii.mmbtk sft tolak ansur vii.ruang sudut dan multimedia
iv.pnerapan nilai bdya masy. -ada bhn teks, audio, imej, animasi, video.
v.mmbentang prbndgn. -komputer/perisian.
-adaka xtvt interaktif/berkesan dan brmkna pd murid.
5 a) 5 cara mnguruskn prskitaran fzkl bilik drjh utk
mglakkn msra bdya.
b) 5 strategi pngajaran guru yg relevan bdya utk
i.pelan lantai mgalakkan murid brinteraksi antra plbgai kaum.
-memaksimumkan ruang bilik drjh sbaik mgkin
-ambil kira kluasan bilik drjh utk mmudahkn susun atur i.koperatif
-susun atur ruang aktiviti -kerja dlm kump/bkerjasama/saling brgntg antara 1 sama
ii.kebersihan,pencahayan dan pengudaraan lain
-sntiasa bersih/ada tong sampah/ada jadula brtugas. ii.kolaboratif
-pncahayaan yang sesuai/xterang/xbersilau/xterlalu -prbncgn/luahan pndpt,idea/sumbg mnyelesaikan mslh.
suram-dpt mlmhkn mnt murid tk bjr sbb cahaya suram iii.pngajaran brdasarkan projek
n ssh nmpk -mbuat tugasan secara amali dalam kumpulan/pglbtn
-tgkp dbuka/udara kluar masuk/kps n pghawa dingin semua murid dlm kump/brkgsi idea utk mereka atau
dbuka. mncipta sesuatu.
iii.susunan kerusi dan meja iv.pengajaran brbntk permainan
-dpt dlihat oleh guru/mudah wat pmerhatian/mudah -pglibtan semua murid dlm sesuatu xtvt prmainan
brtndk skiranya mrid mmrlukan prtolongan. -bkerjasama antara ahli kump
-mudah diubah dan mudah disusun spya ssuai dgn xtvt -brpulang mmberi idea atau strategi permainan.
pnp. v.kajian masa depan
-susunan ssuai utk xtvt krja brkump. vi.generatif
iv.susunan perabot dan pralatan
-prbot yg xmnyempitkan ruang.
-xlindung tgkp.
-mmudhkn pnympanan brg.
c) 5 cara utk mgelakkan proses pembljrn dimonopoli oleh
kaum trtentu shj.
v.hiasan blik drjh
-mrid dberi kbebasan utk mnghias bik drjh mereka dgn i.guru adil/demokratik