Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1 (Satu)
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika
Kompetensi Dasar : 2.1. Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan
percepatan konstan.
Indikator : 1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
3. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan.
A. Tujuan - Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-
Pembelajaran hari
- Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam
kehidupan sehari-hari.
- Menggambar grafik gerak lurus beraturan.
- Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.
B. Materi - Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan
Pembelajaran
C. Metode 1) Model
Pembelajaran  Pengajaran langsung (DI)
 Pembelajaran kooperatif
 Ceramah
D. Langkah- 1) Pertemuan Pertama
Langkah a) Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan  Motivasi dan Apersepsi
 Sebutkan beberapa contoh gerak lurus dalam kehidupan
sehari-hari?
 Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada
jarak tempuhnya?
 Prasyarat Pengetahuan
  Apa yang dimaksud dengan gerak?
 Apa yang dimaksud dengan kedudukan, jarak dan
perpindahan?
b) Kegiatan Inti
 Guru menyampaikan materi
 Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai
perbedaan antara perpindahan dan jarak tempuh
 Guru memberikan beberapa soal
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar
atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat
menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan
bimbingan
c) Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
2) Pertemuan Kedua
a) Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi:
 Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan
mendatar?
 Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau GLBB?
 Prasyarat pengetahuan:
 Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan?
 Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan?
b) Kegiatan Inti
 Guru menyampaikan materi
 Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai
Gerak Lurus Beraturan dan Gerak Lurus Berubah Beraturan
 Guru memberikan beberapa soal
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar
atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat
 menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan
bimbingan
c) Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
3) Pertemuan Ketiga
a) Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi
 Bagaimana menentukan ketinggian maksimum gerak
vertikal?
 Apa manfaat menggambarkan gerak dengan menggunakan
grafik?
 Prasyarat pengetahuan
 Apakah syarat terjadinya ketinggian maksimum gerak
vertikal?
 Bagaimana langkah-langkah menggambarkan gerak dengan
menggunakan grafik?
b) Kegiatan Inti
 Guru menyampaikan materi
 Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai
Gerak Vertika
 Guru memberikan beberapa soal
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar
atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat
menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan
bimbingan
c) Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
4) Pertemuan Keempat
a) Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi
 Sebutkan contoh gerak dua dimensi dalam kehidupan sehari-
hari
  Apakah berat benda mempengaruhi gerak parabolik?
 Prasyarat pengetahuan
 Apa yang dimaksud dengan gerak dua dimensi?
 Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi gerak
parabolik?
b) Kegiatan Inti
 Guru menyampaikan materi
 Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai
Gerak Parabola
 Guru memberikan beberapa soal
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar
atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat
menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan
bimbingan
c) Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
E. Sumber 1. Buku Fisika SMA
Belajar 2. LKS Fisika
F. Penilaian 1. Teknik Penilaian
Hasil Belajar  Tes tulis
 Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
 Tes PG
 Tes uraian
 Tes identifikasi
3. Bentuk Instrumen
a) Contoh tes PG
Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam.
Kemudian, mesin mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam
waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah ...
a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2
b. 0,50 m/s2 e. 0,01m/s2
 c. 0,25 m/s2
b) Contoh tes uraian
Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada
sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak
dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum untuk menghentikan
mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu
tempuh untuk jarak tersebut?
c) Contoh tes identifikasi
Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB?
a. Luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan posisi benda
b. Luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan perpindahan
benda
 Sintak Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
Tahap
1. Menyampaikan tujuan dan
mempersiapkan siswa
2. Mendemonstrasikan keterampilann
(pengetahuan procedural) atau
mempresentasikan pengetahuan
(deklaratif)
3. Membimbing pelatihan
4. Mengecek pemahaman dan memberikan 4. Guru mengecek apakah siswa telah berhasil
umpan balik
5. Memberukan kesempatan untuk
pelatihan lanjutan dan penerapan
Peran Guru
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran,
informasi latar belakang pelajaran,
pentingnya pelajaran, mempersiapkan siswa
untuk belajar
2. Guru mendemonstrasikan keterampilan
dengan benar, atau menyajikan informasi
tahap demi tahap
3. Guru merencanakan dan member bimbingan
pelatihan
melakukan tugas dengan baik, memberi
umpan balik
5. Guru mempersiapkan kesempatan untuk
melakukan pelatihan lanjutan, dengan
perhatian khusus pada penerapan kepada
situasi lebih kompleks dan kehidupan sehari-
hari