La senda del evaluador

Etapas

1ª ESTACIÓN 2ª ESTACIÓN
¿ Para qué evaluar? ¿Qué evaluar?

3ª ESTACIÓN 4ª ESTACIÓN
Aplicación y
¿Cómo evaluar?
retroalimentación
 1 ESTACIoN:

¿Para qué evaluar?

Tipos de evaluación

Diagnóstica Formativa Sumativa

 2 ESTACIoN:

¿Qué evaluar?

Contenidos Habilidades
Ejemplo:
Ejemplo: Analizar
Lectura de textos narrativos.

Aprendizajes esperados
Analiza un texto narrativo.
 1 PrUEBA
Considerando tu área de conocimiento, completa el siguiente organizador
gráfico y construye un aprendizaje esperado para evaluar:

Tipo de evaluación
(diagnóstica, formativa o sumativa)

3 Habilidades Cognitivas
1 Contenido a evaluar (superficial, estratégica
y profunda)

3 Aprendizajes esperados
(Uno por cada habilidad)
 3 ESTACIoN

Prueba
objetiva
Pauta de
observación
¿Cómo
evaluar?
Lista (Instrumentos)
de cotejo Otros.

¿Considerando el aprendizaje esperado que formulaste

en la prueba anterior, cuál usarías tú?
 2 PRUEBA
OPCIÓN A
Si en la pregunta anterior respondiste
“prueba objetiva”:
1. Completa una tabla de especificaciones como la siguiente:

2. Formula una pregunta de selección única para cada aprendizaje esperado que formulaste anteriormente.

Nº
Pregunt
Aprendizaje esperado
a

1 Aprendizaje esperado 1

2 Aprendizaje esperado 2

3 Aprendizaje esperado 3
 2 PRUEBA
OPCIÓN B
Si en la pregunta anterior respondiste
“Lista de cotejo o pauta de observación”:
1. Piensa en una actividad de evaluación.
2. Define o identifica al menos 2 indicadores concretos por cada aprendizaje
esperado que formulaste anteriormente. Ayúdate completando la siguiente
tabla.

Nº Aprendizaje esperado Indicadores Andrés María Pedro Ximen

a

Indicador 1: Pintó con

Aprendizaje esperado 1
1
Analizar textos narrativos.
2 Aprendizaje esperado 2
distintos colores las partes del
texto narrativo (Inicio,
desarrollo, desenlace).
Indicador 2: Reconoce el
tipo de narrador.
Indicador 1
Indicador 2

Indicador 1
3 Aprendizaje esperado 3
Indicador 2
 2 PRUEBA
OPCIÓN B
2. Completa la siguiente rúbrica en la que se emita un juicio sobre el
nivel de logro o desempeño alcanzado por el alumno, de acuerdo
a los aprendizajes esperados e indicadores definidos anteriormente.
Ejemplo.

Escala para
Nivel de logro
Descriptor
0 No presenta el indicador.
1
2 Se logra satisfactoriamente.
3
Consejos del maestlo:

“Sin impoltal el instlumento de

evaluación, oldenal la
infolmación obtenida facilita el
ingleso de datos y su postelior
plocesamiento, lectula, análisis
y toma de decisiones”.
 4 ESTACIÓN
Aplicación y retroalimentación.
Estrategias útiles:
Evaluación permanente.
Los alumnos conozcan los objetivos de la
actividad y sus criterios de evaluación.
Puedan interactuar con ellos antes, durante y
después de la actividad evaluación.
Aplicar modalidades alternativas como la
auto-evaluación y la co-evaluación.
Incorporar elementos afectivos al trabajo
evaluativo.
Consejos del maestlo:

“Que tu discípulo siemple

conozca el destino de su
caminal (aplendizaje
espelado), y en el camino,
pelmanentemente, leconozca
sus límites y foltalezas”.
fin