P. 1
RPPBINDOIASMA

RPPBINDOIASMA

|Views: 128|Likes:
Dipublikasikan oleh Amii Dewisany

More info:

Published by: Amii Dewisany on May 26, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/26/2011

pdf

text

original

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 01 )
I

Identitas
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung / tidak langsung : Mendengarkan siaran atau informasi dari radio, tuturan langsung atau pembacaan teks, dan memberi tanggapan. : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. * Mengajukan pertanyaan / tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat ) * Mendengarkan cerita daerah / cerita rakyat * Menyampaikan unsur intrinsik dan ekstrinsik

II

Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan siaran radio atau informasi diharapkan mampu 1. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami 2. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas 3. Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar 4. Menjelaskan informasi secara rinci dan mudah dipahami

III

Materi Pelajaran 1. Mendengarkan Siaran Nonberita * Siaran nonberita yang berupa penyuluhan kesehatan, cerita rakyat, acara hiburan dan kesenian, selain memberikan hiburan juga mengandung unsur informasi pendidikan, dan informasi bermanfaat lainnya. * Materi bahan menyimak Teks / Wacana, cerita daerah atau cerita rakyat, berita / nonberita dari koran atau majalah. * Menyimak siaran radio / televisi dengan tema hiburan, olah raga atau kesehatan

IV

V

Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Kegiatan Pendahuluan Siswa Menjawab pertanyaan tentang jenis informasi yang sering disiarkan radio / televisi dan mengklasifikasikannya ke dalam dua jenis ( berita dan nonberita ) 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka • Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: Gunung Merapi Yogyakarta, gempa dan tsunami Aceh )*

Waktu

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 1

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

VI

Kegiatan Terstruktur • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita 3+4 Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang )* Kegiatan Terstruktur · Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik · Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik · Diskusi dan tanya jawab Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ) Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Penilaian afektif : format pengamatan c. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Instrumen a. Soal Kognitif 1. Catat isi atau pesan pokok siaran nonberita yang telah 2. Buatlah pertanyaan atau tanggapan terhadap isi berita yang bermanfaat atau yang dianggap penting. 3. Tuliskan kembali siaran nonberita tersebut dalam beberapa kalimat yang baik dan benar b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata - rata )

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Hal yang dinilai kisaran skor 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume Suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan aspek

skor /nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 2

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 02 )
I

Identitas
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat. Mendiskusikan masalah ( yang ditemukan di berbagai berita, artikel, atau buku ) Indikator : * Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. * Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat * Menanggapi / memperbaiki kekurangan pengucapan teman. * Mencatat, menanggapi masalah dalam berita, artikel & buku * Mengajukan saran, mendaftar kata-kata sulit dan membahas maknanya * Menanggapi dan menceritakan pengalaman pribadi / teman

II

Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu : 1. Memperkenalkan diri dan orang lain di forum resmi 2. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan diksi / pilihan kata yang tepat, memperbaiki, mencatat, menanggapi masalah dan mengajukan saran. 3. Mendiskusikan masalah dari berbagai berita, artikel atau buku.

III

Materi Pelajaran 1. Memperkenalkan Diri dan Orang Lain di dalam Forum Resmi 2. Memberikan tanggapan, saran, dan memcatat hal - hal penting dari isi sebuah artikel Diskusi dipimpin oleh seorang moderator. Tugas moderator adalah membuka secara resmi diskusi sekaligus memperkenalkan orang yang bertugas sebagai penyaji. Moderator harus mengarahkan lalu lintas jalannya diskusi, pelaksanaannya berjalan lancar dengan mengunakan bahasa yang baik dan benar, gaya berbarbahasa yang menarik. 3. Hal - hal yang harus diperhatikan oleh pembicara : 1. Memperkenalkan diri tentang nama dan tempat domisili 2. Berbicara langsung pada pokok permasalahan 3. Tanggapan tidak terlalu banyak untuk memberi kesempatan pada yang lain 4. Menggunakan bahasa yang baik dan benar

IV

Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

V

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+ 2 1. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan, bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. Waktu

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 3

2. 2. Mempresentasikan hasil analisis disertai data pendukung penilaian. pengucapan.1 Membentuk kelompok kecil ( 4 orang ) untuk menentukan susunan acara dan pembagian tugas.1. kelompok lain memperhatikan penampilan kelompok penyaji 2.3. Guru selama proses pembelajaran melakukan penilaian proses KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita 3. Sumber Pelajaran :1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . B. Siswa berdialog mendemonstrasikan bagaimana mengucapkan katakata perkenalan baik secara resmi atau tidak resmi dengan pilihan kata (diksi) yang tepat.Satu kelompok menjadi penyaji. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. 2.1.3. untuk dinilai 3+4 1.5.4. 2. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. menanggapi masalah yang dikemukakan kelompok penyaji.pokok permasalahan yang didiskusikan Kegiatan Terstruktur IV. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 4 . 2.2.2.4.4. mencatat hal-hal penting.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Kegiatan Penutup Siswa memperlihatkan catatannya .ciri artikel dan perbedaannya dengan berita dan bentuk karangan lain 2.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Penerbit : Erlangga 3. dan memperbaiki kata-kata yang kurang tepat. Siswa menunjukan artikel. Kegiatan Terstruktur 2.untuk disampaikan sebagai saran atau masukan dan tanggapan dalam diskusi kelas.com For evaluation only. 1.2. Kamus Besar Bahasa Indonesia 2. dkk. Kegiatan Pendahuluan 1.foxitsoftware. Menentukan artikel yang didiskusikan 2. mencatat isi artikel. 2. Membahas ciri . bahasa&aspek lainnya. dkk. Semua siswa berpartisipasi dalam mengemukakan pendapat. memberikan saran. Kegiatan Penutup 3. mencatat masalah. Diskusi kelas lanjutan 2. Siswa bercerita tentang pengalaman berkenalan dengan seseorang atau beberapa orang di suatu tempat secara bergantian. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. Alat : RPP. Tiap kelompok mengumpulkan daftar nama dan tugas masing-masing kepada guru. Siswa Melaksanakan penilaian terhadap penampilan temannya 2. Menganalisis penempatan jeda.5. Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. VI Sumber dan Alat 1. Mencatat isi atau pokok .

. 1. Bacalah kutipan wacana berikut ini Sebagai pemilu yang idiologis dengan bermacam ragam . Prosedur Penilaian a. bisakah . Lembar penilaian sikap Nama No Sikap Minat Keterangan ( rata . RPP. Instrumen a. B. Soal Kognitif 1. 2.foxitsoftware.isme. kabinet pada waktu itu sering jatuh bangun. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan Hal yang dinilai No kisaran skor 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume Suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan aspek skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.. maka dengan sendirinya pemilu 1955 diotaki kalangan idiolog dari masing-masing parpol saat itu orang masuk parpol bukan untuk pamrih materi. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 5 . Kita harus memberikan tanggapan yang bersifat konstruktif Jelaskan maksud pertanyaan tersebut ! 3. lalu jelaskan maknanya atau buat dalam kalimat lain yang mengandung arti sama / hampir sama. Tulislah kekurangan pengucapan kalimat perkenalan teman menggunakan diksi yang tepat ! 2. VII Penilaian 1. Berikan tanggapan terhadap isi informasi dalam kutipan wacana tersebut diatas b....com For evaluation only. Penilaian afektif : format pengamatan c.. 4) Permintaan d) Apa yang membuat saudara begitu 5) Persetujuan yakin bahwa .... Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2.rata ) c. melainkan sebagai panggilan pengabdian untuk tujuan parpolnya (ideologis).? e) Saya belum dapat menangkap maksud saudara. Pasangkan jenis tanggapan dan contoh yang sesuai ! 1) Pertanyaan a) Apakah tidak lebih baik jika .. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Tulislah kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan tersebut.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Sebagai ekses dari kultur sistem demokrasi parlementer. 2) Sanggahan b) Saya setuju denga pendapat saudara. 3) Saran c) Saya mempunyai pendapat berbeda ..

Ide Pokok Paragraf Paragraf : rangkaian kalimat yang saliang berhubungan dan membentuk satu kesatuan pokok pembahasan. dan gagasan penjelas. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks dengan cepat. Membaca Ekstensif Membaca ekstensif meliputi : 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG . Membaca Sekilas ( skimiming ) 3.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. skema. meneliti judul-judul bab yang terdapat dalam buku * Memeriksa. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 03 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca. Indikator : * Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata / menit * Menemukan ide pokok paragraf dalam teks * Mengidentifikasi fakta. IV Strategi / Pendekatan / Metode Page 6 RPP. 3. Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit 2. dan ide pokok tiap paragraf * Membahas ide pokok dan ringkasan isi wacana * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. yaitu gagasan utama / pokok pikiran atau ide pokok. meneliti bagan. III Materi Pembelajaran 1. Membaca survei dilakukukan dengan tahap-tahap kegiatan sebagaiberikut * Memeriksa. mereka diharapkan mampu: 1. 3. : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata / menit ) Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. Menemukan Ide Pokok dengan Membaca Cepat ( 250 kpm) KEM = kecepatan efektif membaca dan KPM = kata per menit Satuan yang digunakan adalah kpm ( kata per menit Waktu baca yang dimasukkan ke dalam rumus adalah detik KEM = jumlah kata x % jawaban benar x 60 detik waktu baca 2.com For evaluation only. meneliti indeks-indeks. II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa melakukan kegiatan membaca cepat maupun membaca ekstensif. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. dan daftar kata-kata yang terdapat dalam buku * Melihat-lihat. Membahas ide pokok dan ringkasan isi 4. Gagasan Utama adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan sebuah paragraf. Paragraf mengusung gagasan tertentu. Membaca survei ( survey reading ) 2. B. Membaca dangkal ( superficial reading ). outline buku. memeriksa.

Sumber Pelajaran :1. wayang golek.Membuat ringkasan isi teks sebuah artikel Koran . dan lain . dkk. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Kegiatan Pendahuluan * Siswa mengemukakan pengalaman tentang membaca teks non sastra * Menjelaskan manfaat membaca cepat untuk berbagai keperluan keilmuan 2. randai. 2. Penerbit : Erlangga 3. 1.Melaporkan kecepatan membaca 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca teks berita/ artikel (lenong. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . VI Sumber dan Alat 1. dll)* Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi Menyampaikan hasil kesilmpulan di depan kelas Waktu Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca artikel tentang pendidikan dari Koran Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Mengidentifikasi fakta dan opini 3. ketoprak.langkah : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. diskusi. CD.com For evaluation only.foxitsoftware. Kegiatan Penutup Seitiap siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. B.lain ) Kegiatan Terstruktur · Menemukan ide pokok paragraf dalam teks · Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG . dkk. 2 · Membahas ide pokok dan ringkasan isi Kegiatan Mandiri . ketoprak.P Rincian Kegiatan 1 1. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Strategi 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dll 2. Pendekatan 3. wayang golek. Alat VII Penilaian 1. ringkasan yang telah diperbaiki dan disusun menjadi kalimat runtut. Penilaian Psikomotor : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 7 : RPP. Penilaian afektif c. penugasan Pert No T. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Prosedur Penilaian a.

Tentukan kalimat utama tiap paragraf dari artikel tersebut ! 3. Tentukan ide pokok tiap paragraf dengan cara merangkum kalimat utama menjadi ide pokok 4. Instrumen a Latihan membaca cepat dan menjawab pertanyaan isi teks ! I 1. B. Hitunglah prediksi jumlah kata dalam bacaan dan keharusan menyelesaikannya ! 2.rata ) c.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Hitunglah KEM dan kategori tingkat membaca Anda ! 4. Catatlah ide pokok tiap paragraf bacaan di atas ! II 1. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Susunlah ide pokok .com For evaluation only. 2. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Kelancaran Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.foxitsoftware. Bacalah sebuah artikel secara berkelompok ! 2. RPP.ide pokok menjadi kerangka karangan 5. Bacakan / jelaskan hasil kerja kelompok Anda! b. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 8 . Ukurlah kecepatan membaca Anda dan menghitung jumlah pertanyaan yang berhasil dijawab benar setelah diperiksa teman Anda ! 3.

1. Karangan eksposisi berisi paparan mengenai suatu hal sehingga pembaca mendapatkan berbagai informasi secara terinci. Serangkaian tindakan atau perbuatan dalam pola narasi memiliki hubungan kausalitas dan terikat oleh kesatuan ruang dan waktu ( unsur kronologis). * Menyusun. deskriftif. deskriftif atau ekpositif sesuai krangka. deskriftif dan ekspositif * Menggunakan frase adjektf dalam paragraf deskriftif * Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . penulis berusaha memberitahukan tahap-tahap urutan tindakan membuat atau melakukan sesuatu secara terinci dan runtut Tulisan deskripsi terbagi 2 : deskripsi ekspositoris dan deskripsi sugesti. menyebutkan karakteristik secara mendetail sehingga mudah dekenali keberadaannnya. ukuran. B. 2. Indikator : * Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 04 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf ( naratif. Metode Pembatasan pengertian ( Definisi ). dan ekspositif. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. Metode Proses ( Prosedur ). Mengembangkan kerangka dari sebuah topik menjadi paragraf deskriftif 5. susunan.foxitsoftware. yaitu atau ialah. ciri : menggunakan kata adalah.akan melihat dan mengalami kejadian itu sendiri. 6. Ada lima metode dalam mengembangkan paragraf ekspositif : 1.com For evaluation only. 4. ekspositif ) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriftif Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif. 5. deskriftif. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman. Mengidentifikasi struktur paragraf naratif 3. Deskripsi ekspositoris melukiskan bangun.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Metode Pengenalan Ciri ( Identifikasi ). menempatkan secara berdampingan sisi-sisi persamaan dan perbedaan diantara kedua hal. Menunjukkan karakteristik paragraf dekkriftif 4. bahan sesuatu menurut keRPP. III Materi Pembelajaran Prosa naratif adalah suatu karangan yang isinya menghisahkan suatu peristiwa atau kejadian sehinggga pembaca seakan . 2. Metode Penggolongan ( Klasifikasi) Ciri : akan tampak korelasi antara hal satu dengan hal lain. warna. 3. Menulis paragraf naratif. mengembangkan kerangka dan menyunting paragraf naratif. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 9 . Metode Pembandingan ( komparasi ).

unsur dan jenisjenis paragraf. keadaan suatu tempat menurut khayalan penulisnya dengan tujuan membangun alur cerita untuk menarik keingintahuan pembaca. Strategi 2. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Kegiatan Penutup RPP. nyataannya. Tujuan hanya memberi informasi kepada pembaca. 2.langkah Pert No T. ciri. penugasan Kegiatan Terstruktur · · Mendiskusikan paragraf naratif Melaporkan kesimpulan diskusi Kegiatan Mandiri Menulis paragraf naratif dengan tema pendidikan 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · · Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskripsi Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskripsi Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat karangan deskripsi dengan tema lingkungan 5 Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf ekspositif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif · Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat · Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman · Mendiskusikan paragraf eksposistif Kegiatan Mandiri Menulis paragraf ekspositif identifikasi dan proses 3.P Rincian Kegiatan 1+2 1.com For evaluation only. diskusi. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 10 .foxitsoftware. · · · · Mengidentifikasi struktur paragraf naratif Menulis paragraf naratif Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Deskripsi Sugesti berusaha menggambarkan ciri-ciri fisik. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf naratif. B. cara-cara berlaku. sikap-sikap seseorang.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Pendekatan 3.

com For evaluation only. CD. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 11 .foxitsoftware. dll : VII Penilaian 1. Penerbit : Erlangga 2.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian Psikomotor 2. mengnakan kata beribuhan. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dkk. b. juga frase adjektiva. 2. Penilaian afektif c. Alat 3. Soal Kognitif 1 Tentukan topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi tulisan narasi / deskripsi ! No 1 2 3 4 5 6 2 Daftar Topik Kemacetan Lalu lintas Kartini Pahlawan Kaum Perempuan Mendaki Gunung Kesibukan Pasar Baru Persib dari Tahun ke Tahun Pesta Tujuh Belas Agustus Narasi Deskripsi : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Buatlah sebuah paragraf narasi atau deskripsi. Sumber Pelajaran :1. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No Hal yang dinilai 1 Struktur kalimat 2 Diksi / Pilihan kata 3 Kohesi dan koherensi 4 EYD kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . RPP. Tandai kedua hal tersebut dengan memmberi garis bawah. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Prosedur Penilaian a.rata ) c. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. dkk. VI Sumber dan Alat 1. Instrumen a.

Memparafrasekan c. mereka diharapkan mampu: 1. jenis dan maksud puisi yang dibacakan 2. Indikator : * Mengidentifikasi ( majas. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 12 . unsur-unsur puisi ciri puisi.com For evaluation only.kata sendiri II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . dan kata-kata berkonotasi dalam puisi III Materi Pembelajaran 1. rima. Strategi 2. atau penikmatnya harus bekerja keras merebut makna yang sarat ter kandung didalamnya. kata berkonotasi & bermakna lambang) * Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan * Menyebutkan tema. Menentukan tema.P Rincian Kegiatan 1+2 1. cenderung berirama. Memaknai stiap baris puisi e.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Pendekatan 3. 4. Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi . jenis.langkah Pert No T. dan maksud puisi * Mengungkapkan isi puisi dengan kata. Mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan.Mendengarkan dan Mendiskusikan Puisi Puisi merupakan genre sastra yang unik.langkah untuk Memaknai Puisi a. Langkah . 2. B. diksinya yang terpilih menjadikannya paling populer disukai masyarakat. Di satu sisi juga. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. dan cara memahahami cara membaca puisi dengan baik. Bentuknya yang khas. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 05 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung atau atau tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disamsampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman. pendengar. Memaknai setiap bait puisi f. Memaknai keseluruhan puisi RPP. padat makna.ulang b.foxitsoftware. diskusi. 3. penugasan d. Membaca puisi berulang . Kegiatan Pendahuluan Siswa menyebutkan perbedaan puisi dengan prosa. Mendaftar kata-kata simbolik IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . puisi menuntut pembaca. Menunjukkan majas.

Kegiatan Penutup Siswa menentukan karya puisi terbaik / pembaca puisi terbaik Melaksanakan kegiatan tes / ulangan VI Sumber dan Alat 1........... Penerbit : Erlangga 3.. nada tempo............. CD................................. : ...Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www............. Prosedur Penilaian a. 2... dkk................................... Rendra 3..S Rendra Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Menganalisis unsur intrinsik puisi karya angkatan ‘66 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membuat parafrase puisi Membacakan hasil parafrase Kegiatan Mandiri Memparafrasekan salah satu puisi karya W... Penilaian afektif c.................. Soal Kognitif Penilaian Diskusi kelompok : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Perhatikan intonasi........... dan gerak-gerik teman Anda saat membacakan puisi ! Apakah semua faktor tersebut mendukung penyampaian isi puisi ? 2 Tentukan: Judul puisi Karya Tema : ..... Sumber Pelajaran :1... ekspresi....S... : ................. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG .... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad........ pelapalan. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ....... Penilaian Psikomotor 2................... dll 2............ Page 13 RPP.................... Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · Mendengarkan puisi Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi karya W. Alat : VII Penilaian 1.. 2.. B..........com For evaluation only..................................................................... Instrumen a...... dkk......foxitsoftware.

...................... ........................ Budaya masyarakat : ......................... b........................................................................................................................................................................................... Presentasikan hasil diskusi kelompok anda ! Buatlah kesimpulan diskusi tersebut : .......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................rata ) c........................................................................................................... ................................. Makna : .......................................com For evaluation only............................... B................Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www......................................... Sosial : .......... ........ RPP.............................................................................foxitsoftware................................................ Realitas alam : ...... Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata ................................................................................................................................................. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No 1 2 3 4 5 6 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Diksi / pilihan kata Kesesuaian judul dengan isi puisi Amanat / pesan Kesimpulan kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.. .................................................. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 14 ..........................

bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 15 . Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra Strategi / Pendekatan / Metode 1. kegelisahan. : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : * Menceritakan kembali isi cerita pendek * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek * Membaca cerita pendek dan melaporkan hasil diskusi. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang cukup populer di masyarakat.hari. penokohan. latar belakang. alur. tokoh. B. latar. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 06 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi. 1.foxitsoftware. diskusi. 2. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Kompetensi Dasar Indikator II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan 3.langkah Pert No T. tema. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. latar.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.P Rincian Kegiatan 1+2 1. * Cerpen Menyajikan berbagai cerita kehidupan. atau obsesi pengaranganya.kepedulian. III Materi Pembelajaran I. Sehingga cerpen tetap memiliki relevansi dengan kehidupan sehari . * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur. amanat ) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Waktu IV V Kegiatan Terstruktur RPP. baik yang faktual maupun imajinatif * Cerpen ditulis berdasarkan pengamatan. penokohan. sudut pandang. alur. sudut pandang. pristiwa. amanat ) yang dibaca. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2. Metode : Tanya jawab. sudut pandang dan lain-lain. Strategi : Pembelajaran Langsung 2.com For evaluation only.

..... Soal Kegiatan Diskusi 1. ".. B........ Diskusikanlah hal-hal menarik dari Cerita Pendek . Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Panduan Pertanyaan 1 Bahasa 2 Sistematika 3 Ekspresi 4 Penampilan 5 Intonasi 6 Pelafalan 7 Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran........... Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b." 2.. Kegiatan Penutup Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi VI Sumber dan Alat 1. dkk. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset............ Prosedur Penilaian a..... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.... Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .. Buatlah Sinopsis Cerita Pendek " ..com For evaluation only...Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.......... Penilaian Psikomotor 2........... Penerbit : Erlangga 3... Penilaian afektif c. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 16 ... Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya Idrus Menganalisis unsur intrinsic 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerita pendek Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menentukan nilai-nilai cerpen Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya idrus Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3......" b..foxitsoftware. Instrumen a... 2... Alat VII Penilaian 1. dkk..... Sumber Pelajaran :1. CD............ Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata .. RPP. dll 2............rata ) : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja : c........

rasa kasihan. Mengidentifikasi unsur . tokoh. B. komposisi rima. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 07 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. nada. sudut pandang dan lain-lain. Feeling : sikap penyair terhadap pokok pikiran yang ditampilkannya (kemarahan. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra II. Lapis makna dalam puisi a. * Membahas Pembacaan puisi * Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat * Mengidentifikasi unsur instrinsik cerpen * Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari . Total of meaning : keseluruhan makna yang terdapat dalam puisi f. angkuh. sugestif. Rima dan ritma / irama adalah pengulangan bunyi yang membentuk orkestrasi e. Kata-kata kongkret yang membangkitkan imajinasi pembaca c. tekanan. Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari 4. Subjek mater : pokok pikiran yang diungkapkan penyair sesuai dengan gambaran umum c.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. persuasif dan sebagainya e. b.foxitsoftware. Lapis struktur puisi a. 1. dan intonasi yang tepat : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : * Membaca puisi dengan memperhatikan lafal. simpati. 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 17 . tekanan. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek. Bahasa piguratif (majas) d. Membaca puisi dengan lafal. tekanan. acuh tak acuh dan sebagainya d. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur. tema. membodohkan. 3. latar. Sense : gambaran umum yang dilukiskan penyair lewat puisinya b. Enjambemen adalah pemenggalan secara cermat dalam puisi & menyusunnya dalam baris-baris 2. pristiwa.hari II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Diksi ( pemilihan kata ) yang harus dipertimbangkan berdasarkan kedalaman maknanya. Baris dan bait : baris untuk menciptakan efek artistik sedangkan bait gabungan baris-baris yang mempunyai kesatuan makna f. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Mengungkapkan isi cerita pendek secara lisan atau dalam bentuk sinopsis III Materi Pembelajaran I. Theme : ide dasar / inti dari keseluruhan makna dalam puisi RPP.com For evaluation only. dan irama kedudukan kata ditengah konteks dan keseluruhan puisi.unsur bentuk puisi 1. Tone : sikap penyair terhadap pembaca karya puisi yang diciptakannya (menggurui.

com For evaluation only. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Penerbit : Erlangga 2. Soal Kognitif RPP. Penilaian afektif c. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal. dkk.P Rincian Kegiatan 1+2 1.langkah Pert No T. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . 2. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). dan intonasi Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Waktu Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi Angkatan 45 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema.foxitsoftware. dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menganalisis unsur intrinsic Mengaitkan unsure intrinsic dengan kehidupan sehari. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dkk. Instrumen a. tekanan. Kegiatan Terstruktur · · Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Pendekatan 3. B. Alat VII Penilaian 1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.hari Kegiatan Mandiri Membaca cerpen remaja Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari 3. VI Sumber dan Alat 1. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 3. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sdastra yang perlu diperhitungkan 2. penokohan. tekanan. Penilaian Psikomotor 2. dll : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 18 . diskusi. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. CD.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Prosedur Penilaian a. Strategi 2. Sumber Pelajaran :1.

Sebutkan 3 hal yang pendukung kelancaran membaca puisi yang baik. Tulislah jalan cerita dari awal hingga akhir dengan bahasa yang runtut! b.masing ! 2. Berisi nilai . Tulislah tokoh .rata ) c. II Setelah membaca cerpen berjudul .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Persoalan pokok apa sajakah yang terungkap ? 3.com For evaluation only. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata .. RPP. Soal Kognitif I 1. Instrumen a. Selesaikan latihan berikut : 1..nilai apa sajakah yang diamanatkan ? 4. Jelaskan isi informasi berbentuk puisi berikut ! Pertemuan ( Leon Agusta ) Bila tak ada kata untuk dikatakan lagi Sedikit senyum 'kan jadi bulan dan matahari 2.tokoh beserta perwatakan masing . 2..foxitsoftware. B.. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 19 . Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Nilai aspek Penilaian Keterangan 1 Ragam bahasa 2 Kesesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.

mengandung nilai kependidikan f. irama dan rima : * Mengidentifikasi puisi lama (pantun. dan rima 2. Mengidentifikasi puisi lama (pantun. karmina. Puisi Dramatik. Puisi epik (cerita kepahlawanan) b. Puisi naratif (balada : berkisah tentang kehidupan manusia) c. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Puisi Didaktik. Jenis puisi lama : mantra. irama. yang secara objektif menggambarkan prilaku seseorang. disampaikan dari mulut kemulut dan terikat oleh syarat-syarat mutlak dan tradisional 2. Puisi Satirik.com For evaluation only. quatrain. Menulis Puisi lama dan Puisi baru 1. berisi pujian terhadap seseorang yang berjasa j. berisi pujian kepada Tuhan maupun ungkapan rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air RPP.syair) berdasarkan bait. Elegi. sextet. Bentuk puisi yang disebut puisi baru diambil dari sastra asing. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 20 . Puisi baru ditandai dengan lahirnya Angkatan Balai Pustaka dan Pujangga Baru 4.rima &irama 3. Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait.rima &irama * Menulis puisi baru dan menyunting puisi yang dibuat teman II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . seloka dan gurindam 3. septima. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 a. Puisi ratapan yang mengungkapkan rasa pedih dan kedukaan seseorang i. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. mengandung sindiran atau kritik g. irama. Menyunting puisi lama yang dibuat teman III Materi Pembelajaran I.syair) dan puisi baru berdasarkan bait. bidal. pantun. Romance. Puisi lirik. membedakan bentuk pantun dan syair * Menyunting puisi lama yang dibuat teman : * Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. quint. Himne. berisi luapan rasa cinta terhadap sang kekasih h.rima &irama * Menulis. berisi luapan bathin individual penyairnya d. Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Ode. B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 08 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran. irama dan rima 5. Penyair berkisah tentang dirinya atau orang lain yang diwakilinya lewat monolog e. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 puisi bebas. Yang dikategorikan puisi baru yaitu : distichon.foxitsoftware. stanza atau oktaf dan soneta juga bentuk-bentuk puisi bebas. Ciri-ciri puisi lama : merupakan puisi rakyat. 1.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Membedakan bentuk pantun dan syair 4. terzina.

Soal Kognitif 1. syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Prosedur Penilaian a. diskusi. Susunlah sebuah syair! 5.P Rincian Kegiatan 1+2 1. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.langkah Pert No T. Kegiatan Pendahuluan Siswa menjelaskan perbedaan karya sastra lama berbentuk pantun dengan syair juga karya sastra berbentuk puisi baru 2.com For evaluation only. Sumber Pelajaran :1. B. dan rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman Waktu Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi lama 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. irama. Jelaskan perbedaan syair dengan pantun 4. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · Membaca puisi lama (pantun. dkk. CD. Penilaian afektif c. Strategi 2. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. VI Sumber dan Alat 1. Tulislah 1 bait pantun ! 2. dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi baru karya Amir Hamzah 3.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Penerbit : Erlangga 3. Pendekatan 3. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 21 . dll 2. irama. syair) berdasarkan bait. dan rima Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Bacakan pantun tersebut di depan kelas 3. irama. Alat : VII Penilaian 1. Instrumen a. Penilaian Psikomotor 2.foxitsoftware. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. irama. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. dkk. Tulislah tema dan judul syair yang sudah selesai Anda susun ! RPP.

B. b. RPP.foxitsoftware. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan Pantun No 1 2 3 4 5 Intonasi artikulasi / lafal ekspresi rima dan irama pantun penampilan Aspek penilaian Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 22 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.rata ) c. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .

diskusi. Menulis Rangkuman dari berbagai pendapat Rangkuman berarti 1) pelukan. Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami III Materi Pembelajaran Pokok . Tentukan pikiran utama / hal . Strategi 2.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman. 3. B. Dalam kondisi seperti itu Anda harus tetap segar menyimak sekaligus menuliskan pokok informasi yang sedang disampaikan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 09 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 6 x 45 menit ( 3 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung * Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah di pahami * Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan * Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas * Menyimpulkan isi informasi yang didengar II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . ikhtisar ( dari suatu uraian ) menurut kamus Besar Bahasa Indonesia : 1995. 817.com For evaluation only.hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rangkuman : 1. Baca teks / uraian dengan seksama 2. Kaitkan antara pikiran utama yang satu dengan yang lain sehingga membentuk satu kesatuan pikiran yang logis. Pembicaraan begitu mudah melebar dan menyempit. 2) ringkasan. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG . IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Ikhtisar berarti pemandangan secara ringkas. penugasan Page 23 RPP. Hal ini diakibatkan kondisi yang terjadi ketika komunikasi itu berlangsung. 4. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Hal . Gunakan bahasa yang lugas dan efektif. 1. Pendekatan 3.pokok Informasi Situasi pembicaraan yang secara langsung atau bertutur langsung. terkadang tanpa topik yang jelas. teks yang dibaca) 2.foxitsoftware.hal penting.

Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong.langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. VI Sumber dan Alat 1. dll. membagi tugas.)* · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. untuk menentukan materi yang akan dibacakan / didengarkan kelompok lain. Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi dari radio 3. Prosedur Penilaian a. · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami Waktu 3 Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas · Mengomentari hasil analisis teman. Penilaian Psikomotor : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 24 RPP. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG . V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Penilaian afektif c. B. dkk. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Kegiatan Pendahuluan Siswa membuat posisi berkelompok. dkk.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi yang ditulis secara runtut dan jelas · Mendiskusikan isi informasi Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi berita dari TV 3.com For evaluation only. bajaj. delman. jukung. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Kegiatan Penutup Hasil menyimpulkan didiskusikan dalam kelompok ( Dikumpulkan tiap kelompok satu kesimpulan ) Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan. CD. 2. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penerbit : Erlangga 3.foxitsoftware. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. bendi. Alat : VII Penilaian 1. dll 2. 2. Sumber Pelajaran :1.

foxitsoftware. Kembangkan pokok . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 25 . Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Catat sepuluh pokok . 3. Bahas dengan teman satu kelompok pokok .pokok pikiran informasi yang didengar 5. B. Soal Kognitif Dengarkan pembacaan teks bertema " Transportasi " 1.pokok pikiran yang telah Anda Catat ke dalam kerangka karangan. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .com For evaluation only.rata ) c. 2. RPP.pokok informasi yang Anda dengar ! 2. Instrumen a.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Buat kesimpulan hasil diskusi kelompok ! b. 4. Susunlah dua bagian kerangka / dua pokok informasi menjadi dua paragraf eksposi atau argumentasi.

tabel/grafik di dalam teks buku 3. dan lain-lain. termasuk darimana sumber informasi itu berasal. sedangkan informasi yang kita dapatkan dari media elektronik yaitu : radio. kita memerlukan daya kritis ketika membacanya. B.foxitsoftware. siapa yang memunculkan. 1. Alur Penguasaan Informasi Lisan Informasi didengar direspon disampaikan ditanyakan ditanggapi Page 26 RPP. buku. televisi. apa yang menjadi latar belakangnya. harus akurat. yang sangat berpengaruh pada luasnya pengetahuan kepastian keilmuan. Informasi dari media cetak misalnya : surat kabar. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan III Materi Pembelajaran Memberikan Kritik terhadap Informasi dari Media Cetak atau Elektronik Informasi dapat kita peroleh melalui media cetak maupun media elektronik. internet. dan lain-lain. diskusi harus ditunjang oleh sumber informasi yang akurat. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG .com For evaluation only.sumber Informasi untuk Bahan Diskusi Diskusi merupakan ajang bertukar pikiran. Pengetahuan atau informasi yang kita miliki banyak sekali yang bersumber dari orang lain. Karena itu banyak-banyaklah mendengar dan membaca. kapan dimunculkan. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Informasi itu penting diketahui secara pasti. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapakan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber : Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak atau elektronik Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik Indikator : * Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya * Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isyunya. Kita tidak begitu saja menerima informasi ataupun menolak pernyataanpernyataan yang dikemukakan oleh penulis atau pembaca. Masing-masing peserta berhak untuk mengemukakan pendapatnya. Mencatat Sumber . Namun agar tidak menjaji " debat kusir ".Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Untuk sampai pada tahap menanggapi/mengkritik suatu informasi. Informasi yang didiskusikan haruslah pasti. Merangkum isi informasi. Untuk itu catatlah dengan baik. * Memberikan persetujuan / dukungan dengan bukti pendukung II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . majalah. dsb) * Memberikan kritik dengan disertai alasan.

Kegiatan Pendahuluan Melaporakan hasil mendengarkan berita radio / televisi atau membaca koran 2. kapan dimunculkan. Dalam berita penulis hanya menuliskan apa yang dilihat. Artikel opini berisi pendapat. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). dsb. apa yang menjadi latar belakang. Pendekatan 3. anggapan. penalaran bahkan khayalan penulis tentang sesuatu. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. surat pembaca dsb. didengar.com For evaluation only.langkah Pert No T. juga artikel berupa opini. Kegiatan Inti · · · Kegiatan Tatap Muka Membaca artikel Mendiskusikan persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya. apa yang menjadi latar belakangnya. siapa yang memunculkan. kapan dimunculkan. B. penugasan Kegiatan Mandiri Mencari artikel pendidikan dari koran/internet Memberikan kritik terhadap artikel tersebut 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · Membaca artikel Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya. sebagai pembaca kita harus bisa bersikap kritis dan tidak mempercayai suatu opini begitu saja. fiksi. Kebenaran pendapat bersifat subjektif atau relatif oleh karena itu. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 27 .P Rincian Kegiatan 1+2 1. siapa yang memunculkan.) · Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan) Kegiatan Terstruktur Membaca artikel Memberikan persetujuan disertai alasan Kegiatan Mandiri Mencari artikel aktual dari media cetak/internet Memberikan persetujuan disertai alasan 3.) Kegiatan Terstruktur · · · Menuliskan kritik dengan disertai alasan Membacakan kritik di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . iklan. dsb. Sebagai pembaca kita harus dapat mengidentifikasi dan membedakan artikel yang berbentuk berita dan opini. harapan. RPP. diskusi.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. perasaan. Memberikan Persetujuan atau Dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik Dalam surat kabar ada artikel yang berisi berita. Strategi 2. dan dialami saat berhadapan dengan objek.foxitsoftware.

... Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Sumber Pelajaran 2................... Lembar penilaian kognitif Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Ketepatan menentukan ide pokok setiap paragraf 2 Kejelasan isi rangkuman 3 Ketepatan mengungkapkan masalah dalam rangkuman 4 Kemampuan memberikan tanggapan / pendapat Jumlah skor b... dll : Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.. 2.........................................com For evaluation only.................. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b....................................................................................... masalah apakah yang diungkapkan dalam artikel tersebut ? 4................ Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ..............soal berikut ini ! 1................. Paragraf 2 : .......... Paragraf 3 : ..... Paragraf 5 : ........ Penerbit : Erlangga 3....... 2...... Alat VII Penilaian 1..... Tuliskanlan ide pokok setiap paragraf dari artikel yang Anda baca ! Paragraf 1 : ................. buatlah rangkuman artikel tersebut 3..... Prosedur Penilaian a....... Penilaian afektif : format pengamatan c............ dukungan atau persetujuan terhadap beberapa pernyataan yang dijelaskan daklam artikel.....foxitsoftware.... VI Sumber dan Alat 1................................................ Instrumen a.. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad......................................... B. dkk...................Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.......... Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek :1..... Berdasarkan ide pokok yang telah Anda tulis... Berikan kritik terhadap artikel tersebut ! 5....... Menurut Anda..... RPP........................................ INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 28 ................... Paragraf 4 : .............................. Tuliskan komentar.... Soal Kognitif Kerjakan soal ............ setakan data / fakta pendukung persetujuan Anda ! a.................. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2............. CD.... dkk.......................... Lembar penilaian sikap ( Afektif ) Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Kemauan medengarkan pendapat orang lain 2 Kemampuan memberikan tanggapan 3 Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c.............

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . diskusi. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan III Materi Pembelajaran Buku yang memuat daftar isi • pokok isi informasi • rangkuman isi buku • klausa • teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik • isi tabel/ grafik • merangkum tabel/ grafik • Tabel adalah daftar yang berisi akhtisar informasi yang mengungkapkan nama atau sebutan dan bilangan atau jumlah.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Tabel terdiri atas kolom-kolom dan baris-baris · Grafik merupakan sebuah gambar yang terdiri atas garis dan titk-titik kordinat. Merangkum isi informasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai : Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca mamindai Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik kedalam beberapa kalimat dengan membaca memindai Indikator : * Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk * Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) kedalam beberapa kalimat * Membahas rangkuman yang telah dibuat * Mengungkapkan secara lisan / tulisan isi tabel / grafik ke dalam beberapa kalimat * Merangkum isi informasi dari suatu tabel / grafik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . penugasan Waktu Page 29 .com For evaluation only.langkah Pert No T. Pendekatan 3. 1. tabel/grafik di dalam teks buku 3. B.foxitsoftware.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Mendengarkan informasi dari laporan kegiatan ekstrakurikuler / kegiatan OSIS SMAN 6 Bandung. RPP. Strategi 2.

VI Sumber dan Alat 1. Binjai ± 2 bulan ± 2 bulan ± 2 bulan Jambu air ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan Mangga ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan Page 30 T a n a KLS RPP. dkk. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . · Mendiskusikan rangkuman isi · Mengidentifikasi klausa dalam teks buku Kegiatan Mandiri Merangkum buku bahasa Indonesia kls 10 semester 2 Kegiatan Tatap Muka · Membaca teks yang berisi tabel atau grafik · Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat. dkk. 2. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penilaian Psikomotor 2. Prosedur Penilaian a. Alat 3.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Penerbit : Erlangga 2.com For evaluation only. 2. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. · Menyimpulkan isi tabel/ grafik Kegiatan Terstruktur Membaca table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis Membacakan hasil kerja di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Kegiatan Terstruktur · Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat. dll VII Penilaian 1. Kegiatan Mandiri Mencari contoh table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis isi table dan grafik ke dalam beberapa kalimat. Sumber Pelajaran :1. Instrumen a. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca daftar isi buku · Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman · Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi. 3. INDONESIA h 10 SMAN 6 BANDUNG .foxitsoftware. Soal Kognitif Perhatikan tabel dibawah ini : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Tanaman Akar kadeka Akar kadeka Spaghummoss Sabut Rab. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). CD. Penilaian afektif c. B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 31 . RPP. A. 1 Pernyataan yang tidak sesuai dengan tabel di atas adalah . Cangkokan mangga dan rambutan binjai tidak tumbuh pada media tanah 2 3 4 Sebutkan informasi apa sajakah yang terdapat dalam grafik tersebut ? Tentukan topik untuk sebuah wacana dengan data atau informasi dalam tabel sebagai bahan pengembangannya. dapat tumbuh dengan baik pada media akar kadeka E. Tanaman rambutan binjai. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c. Tanam rambutan binjai akan tumbuh dengan baik setelah cangkokan berumur 2 bulan C. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Perolehan skor Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Jelaskan isi tabel di atas secara runtut dengan mengguanakan baik dan benar ! b. dan mangga akan tumbuh pada semua media tanaman B. B. Cangkokan buah mangga akan tumbuh pada usia 3 bulan di semua media tanah D...foxitsoftware...com For evaluation only. maupun mangga. Baik cangkokan rambutan binjai. jambu air.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. jambu air.

kalau. Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. 5. 3. Perbedaan keduanya sangat tipis.alasan berikut : 1. atau paragraf persuasif yang ditulis teman. dan lain-lain dalam paragraf persuasif ) 9. Menghindari timbulnya pengulangan pembahasan 4.foxitsoftware. Mengembangkan kerangka dari beberapa topik menjadi paragraf argumentatif dan persuasif 3. Mengapa kerangka karangan itu sedemikian penting ? Perhatikan alasan . Argumentasi memiliki Ciri-ciri sebagai berikut : 1. Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang penting dan bagian tyidak penting. Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. atau pesuasif 2. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan Paragraf Argumentasi dan Persuasi Argumentasi adalah sebuah bentuk retorika yang berusaha mempengaruhi sikap & pendapat orang lain. Menulis teks pidato III Materi Pembelajaran Menyusun Kerangga Karangan Kerangaka karangan merupakan rencana kerja yang memuat garis besar suatu karangan. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan. Menyunting paragraf argumentatif dan. 2.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. 1. Menulis paragraf argumentatiftif dan. seperti. 6. 7.com For evaluation only. atau persuasif 4. demikian pula persuasi. Seringkali kita membedakannya dengan kata meyakinkan( argumentasi ) dan mengajak ( persuasi ). fakta. Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. Memudahkan penyusunan karangan sehingga menjadi lebih sistematis dan teratur. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 12 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat Indikator * Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif * Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan persuasif * Mengembangkan kerangka menjadi paragraf atau karangan * Menyunting paragraf argumentatif dan persuasif yang ditulis teman. gambar. jika.oleh sebab itu) 8. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 32 . Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan. B. * Menyusun teks pidato II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . atau pesuasif. atau persuasif sesuai krangka. Penyampaian pendapat disertai dengan data. Berisi alasan yang meyakinkan pembaca 2. dan yang lainnya RPP.

Strategi 2. dll ) dalam paragraf argumentatif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman · · . analogi. berdasarkan contoh. persamaan dan perbedaannya dengan paragraf persuasi. dan menutup pidato IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. ekstemporan dan Gabungan naskah dan ekstemporan Langkah . Adapun metode pidato yang kita kenal : metode menghapal. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG . Mengumpulkan bahan sesuai dengan kerangka 4. informasi dan penugasan Waktu Kegiatan Mandiri RPP. 3. sebab-akibat. Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf argumentatif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif · Menulis paragraf argumentatif · Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian. Mengembangkan kerangka pidato Hal-hal yang penting diperhatikan adalah : Pemilihan kata.foxitsoftware. Berusaha untuk mengubah sikap. Kegiatan Inti a. naskah.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. dan mempengaruhi sikap pendengar. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan prinsip . dan kemampuan hadirin 3 4 5 6 7 Sugesti : usaha membujuk atau mempengaruhi orang lain untuk menerima suatu keyakinan Konformitas : suatu keinginan / tindakan untuk membuat diri serupa dengan yang lain Kompensasi : tindakan / hasil usaha untuk mencari suatu pengganti yang lebih baik Penggantian ( displacement ) : berusaha menggantikan maksud yang mengalami kendala Proyeksi : menjadikan subjek menjadi objek Menulis Teks Pidato Berpidato termauk sarana komunikasi yang efektif dalam menunjang kelancaran suatu kegiatan. Setidaknya ada 4 tujuan pidato ( menyampaikan informasi. oleh sebab itu. diskusi.P Rincian Kegiatan 1 1. pendapat. impromtu. tingkat pengetahuan. & deduktif Persuasi secara husus menggunakan beberapa metode : 1 2 Rasionalisasi.com For evaluation only. Mengomentari hasil kerja teman Mencari contoh karangan argumentasi Mengidentifikasi karakteristik karangan argumentasi Page 33 : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. 4. menghibur pendengar.langkah menulis teks pidato 1. atau pandangan pembaca. B. pengembangan materi.prinsip paragraf argumentasi. Siswa menyampaikan wawasannya mengenanai manfaat pidato 2. kata-kata pembuka. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Pendekatan 3. yaitu teknik persuasi dengan penggunaan akal Identifikasi : teknik persuasi dengan menjawab pertanyaan mengidentifikasi diri penulis dengan ciri. Menyusun kerangka pidato 3.langkah Pert No T. meyakinkan sesuatu. Merumuskan topik dan tujuan pidato 2. Dapat menggunakan polo-pola pengembangan.

1 Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. 2.5 Siswa Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf persuasif 2.3 Siswa menentukan beberapa topik untuk paragraf argumentatif 2.7 Menulis paragraf argumentatiftif dan. Prosedur Penilaian a. jika.9 Menggunakan kata penghubung (dengan demikian.ciri khusus atau prinsip masing.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.10 Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. atau paragraf persuasif yang ditulis teman 2.12 Membahas. dan lain -lain ) 2. Kegiatan Terstruktur 2. kalau.com For evaluation only. atau persuasif 2. 2. Penilaian Psikomotor 2. atau persuasif sesuai krangka. B.foxitsoftware.11 Menyunting paragraf argumentatif dan.15 Menyusun teks pidato 3.4 Siswa mengembangkan topik menjadi kerangka karangan paragraf argumentasi 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 34 . Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Soal Kognitif 1 Buatlah masing-masing 1 paragraf argumentatif dan paragraf pesuasif ! 2 Tunjukkan ciri-ciri paragraf argumentasi berdasarkan contoh .14 Mengembangkan kerangka menjadi paragraf -paragraf yang runtut 2. Penerbit : Erlangga 2.1 Menyimpulkan hasil diskusi kelas 3.contoh yang dibuat teman ! 3 Tentukan 10 topik yang dapat dikembangkan menjadi karangan argumentasi ! : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 3. A l a t VII Penilaian 1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Kegiatan Penutup Kegitan Mandiri 3. menanggapi dan memperbaiki paragraf yang ditulis teman 2. b. atau pesuasif.oleh sebab itu) dalam paragraf dengan tepat 2. Sumber Pelajaran :1. seperti. dkk. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.2 Membedakan paragraf argumentatif dari persuasif dengan menunjukkan ciri. Contoh teks pidato : RPP. Penilaian afektif c.masing paragraf 2. 2.2 Mengerjakan latihan soal VI Sumber dan Alat 1.13 Siswa menentukan beberapa topik untuk membuat kerangka pidato 2. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan.8 Siswa mencermati pemakainan kata penghubung dalam paragraf 2.6. Instrumen a. dkk.

rata ) c. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 35 . 4 Pilihlah topik yang akan dibuat menjadi karangan argumentasi ! Jelaskan alasan memilih topik tersebut 5 Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan argumentasi dengan memperhatikan pola pengebangannya. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . b. Lembar Psikomotor untuk Penilaian Praktik : Menyusun / menulis tes pidato No 1 2 3 4 5 Hal yang dinilai Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only.foxitsoftware. B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 36 . III Materi Pembelajaran Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung • ciri-ciri cerita rakyat • unsur-unsur intrinsik (tema. Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman.foxitsoftware. * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik. menemukan hal. agama) • cara membuat sinopsis • hal-hal yang menarik tentang latar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat yang efektif * Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . menentukan isi. sudut pandang) • nilai-nilai (budaya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 13 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. * Membuat sinopsis dari cerita rakyat yang didengarnya. Indikator : * Mengidentifikasi karakteristik. latar. menentukan isi. agama) • cara membuat sinopsis • hal-hal yang menarik tentang tokoh Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung • ciri-ciri cerita rakyat unsur-unsur intrinsik (tema.com For evaluation only. * Membandingkan nilai . latar. informasi dan penugasan RPP. moral. sudut pandang • nilai-nilai (budaya. penokohan. alur. B. moral. Strategi 2. diskusi.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. * Membandingkan nilai . menemukan hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat. Pendekatan 3. alur.hal menarik tentang tokoh cerita rakyat.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat efektif. penokohan.

Sumber Pelajaran :1.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. dkk. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Kegiatan Terstruktur · Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata. Prosedur Penilaian a. pemahaman siswa tentang cerita rakyat 2. Kegiatan Terstruktur · Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk sinopsis · Membacakan hasil kerja di depan kelas · Mengomentari hasil kerja teman. Kegiatan Pendahuluan Waktu Menggali pengalaman.foxitsoftware. CD. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . 2. Penilaian Psikomotor : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 37 RPP. Penerbit : Erlangga 2.com For evaluation only. Penilaian afektif c. Alat 3. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. dengan menggunakan kalimat yang efektif · Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis Kegiatan Mandiri Mencari contoh cerita rakyat Menganalisis nilai-nilai dari cerita rakyat Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat . dkk. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG .Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. dll VII Penilaian 1.P Rincian Kegiatan 1 1. VI Sumber dan Alat 1. dan kalimat yang tepat · Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Kegiatan Mandiri 2 Mencari contoh cerita rakyat Jabar Mencari unsur intrinsiknya 3. B.langkah Pert No T.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

2. Instrumen a. Soal Kognitif 1 Sebutkan tiga sampai lima judul cerita rakyat yang pernah Anda dengar dari cerita orang tua ataiu masyarakat ! 2 Nilai - nilai apa saja yang terdapat dalam karya sastra tersebut ? 3 Jelaskan unsur intrinsik yang terdapat dalam karya sastra tersebut 4 Ceritakan bagaimana unsur ekstrinsik dapat mempengaruhi isi cerita ! 5 Ceritakan kembali isi cerita rakyat tersebut di depan kelas ! b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Perolehan skor

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 38

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 14 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi : Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melalui diskusi. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial,budaya. masyarakat melalui diskusi Indikator : * Mendiskusikan isi, maksud / makna puisi. * Mendiskusikan hubungan isi puisi dengan sosial,budaya masyarakat dan realitas alam II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; 1. Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi 2. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial dan budaya 3. Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan, perasaan, III Materi Pembelajaran Puisi • gambaran penginderaan • gambaran perasaan • gambaran pikiran • penggambaran imajinasi • maksud puisi Puisi • hubungan isi dengan realitas alam • hubungan isi puisi dengan sosial budaya • hubungan isi puisi dengan masyarakat IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sastra yang perlu dihargai dan dilestarikan 2. Kegiatan Inti Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, informasi dan penugasan

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 39

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur · Membaca puisi · Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi karya angkatan 66 Menganalisis unsur intrinsiknya Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam, hubungan isi puisi dengan sosial budaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi Menghubungkan isi puisi dengan sosbud masyarakat Kegiatan Mandiri Mengumpulkan puisi karya angkatan 66 Menghubungkan isi puisi deangan sosbud masyarakat 3.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). VI Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran

:1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga

2. A l a t 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Penilaian afektif : format pengamatan c. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Instrumen a. Soal Kognitif 1 Bacalah puisi berikut, Kemudian tentukan tema dan kesimpulan isinya ! Ini Soal Nurani, Mas Karya : Agus Mulyanto Mas Amin, Mbah Cokro, bakul beras dari bakalan kuilon itu, lho! Titip Pesan minta Mbak Mega jadi Presiden Padahal dulu ia tidak pernah minta, lho Mas ! Karena tidak mau nyusain orang Jangankan minta, mau nangis saja ia lirik kiri - lirik kanan dulu Mau tahu, Mas, alasannya ? Tanya saja Galileo

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 40

sosial dan budaya masyarakat! Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan penginderaan.foxitsoftware. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 41 .com For evaluation only.rata ) c. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . b. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan puisi No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. B. perasan. pikiran dan imajinasi ! Bagaimana pilihan kata dan kalimat yang digunakan komunikatif ? Jelaskan secara singkat namun jelas dan runtut.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. 2 3 4 5 Pesan apa yang ingin disampaikan penulis melalui puisi tersebut ? Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan realitas alam.

Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik 2. 1.com For evaluation only. agama) Bahasa yang digunakan dalam karya sastra Melayu klasik lebih sulit dipahami maknanya karena menggunakan bahasa sastra ( kuno ) IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. amanat) • ringkasan isi karya sastra Melayu klasik Naskah sastra Melayu klasik • nilai-nilai (budaya. Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri 3. moral. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.nilai masa kini III Materi Pembelajaran Karya sastra Melayu klasik • ciri-ciri karya sastra Melayu klasik • unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema. penokohan. menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan. menentukan. Kegiatan Pendahuluan Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk karya sastra Melayu Klasik 2. Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 4.langkah Pert No T. informasi dan penugasan · Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik Kegiatan Terstruktur RPP. diskusi. B. Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai . Strategi 2. alur.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 42 . Pendekatan 3. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · Membaca naskah sastra Melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : * Mengidentifikasi. membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .P Rincian Kegiatan 1 1. latar.

Bandingkan nilai . Penerbit : Erlangga 3. Soal Kognitif 1. Penilaian afektif : format pengamatan c. Apa amanat yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik tersebut ! 4. b. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata .foxitsoftware. 2. Sumber Pelajaran 2. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Instrumen a. dll : c. Ubahlah bahasa dalam cerita rakyat " Si Luntjai " sehingga lebih mudah dipahami 2. CD. Prosedur Penilaian a. A l a t VII Penilaian 1.rata ) :1.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. · Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf Kegiatan Mandiri Mencari contoh sastra Melayu Klasik Menganalisis unsur intrinsik · Kegiatan Tatap Muka · · · Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik * Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai masa kini Kegiatan Terstruktur · Membaca sastra Melayu Klasik · Menemukan nilai-nilai yang terkandung Kegiatan Mandiri · Mengumpulkan 3 contoh sastra Melayu Klasik Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. B. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dkk. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 43 .nilai cerita tersebut ! 3. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Nilai aspek Penilaian Keterangan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Buatlah sinopsis karya sastra Melayu Klasik itu dengan bahasamu ke dalam beberapa paragraf. RPP. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .nilai lama yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik itu dengan nilai . VI Sumber dan Alat 1. Ungkapkan nilai . Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. dkk. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).nilai kehidupan masa sekarang 5.

informasi dan penugasan Waktu Page 44 . alur. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Strategi 2. latar / setting. pilihan kata. * Mengembangkan kerangka dengan memperhatikan unsur intrinsik. konflik) Cerpen adalah karangan pendek yang pada umumnya mengisahkan masalah yang sederhana dan dicertakan secara singkat. 2. latar. mengembangkan kerangka cerita pendek * Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek. ejaan. menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita pendek dengan memperhatikan unsur kronologis peristiwa. diskusi. latar. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 16 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membahas ciri-ciri cerpen RPP.foxitsoftware. Pendekatan 3. Materi Pembelajaran Contoh cerpen • ciri-ciri cerita pendek • syarat topik cerpen • Kerangka cerita pendek • unsur-unsur cerpen (pelaku.com For evaluation only. waktu dan IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Adapun novel mengisahkan sisi utuh atas problema kehidupan seseοrang atau beberapa tokoh. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengungkapkan hal . B. * Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik.hal yang kurang disukai dari kegiatan tersebut. menulis cerita pendek. III juga unsur intrinsik ( pelaku. peristiwa. * Menulis kerangka.P Rincian Kegiatan 1.langkah Pert No T. Struktur cerpen dibentuk oleh unsur intrinsik ( tema. sudut pandang / point of view. tandabaca.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. peristiwa. ejaan dan tanda baca II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . peristiwa dan latar ) Indikator * Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan sendiri untuk.hal yang disukai dari membaca / menulis cerpen atau hal . penokohan. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . pilihan kata. amanat ) dan unsur ekstrinsik ( latar belakang pengarang. dan konflik ).

dkk. Instrumen a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. unsur intrinsik. dll VII Penilaian 1. Soal Kognitif yang lainnya. Sumber Pelajaran :1. B. CD. Penilaian afektif c. pilihan kata yang tepat.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. · Membahas cara-cara menulis cerpen · Membaca cerpen · Mencari unsur intrinsik cerpen Kegiatan Terstruktur · Menulis cerpen · Membahas cerpen yang ditulis teman Kegiatan Mandiri Menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi Kegiatan Tatap Muka Membaca cerpen karya salah seorang siswa Mendiskusikan unsur intrinsik Kegiatan Terstruktur · Menulis kerangka cerpen · Membahas kerangka cerpen · Mengembangkan kerangka · Kegiatan Mandiri · Membuat cerpen berdasarkan penglaman orang lain 3. Prosedur Penilaian a. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 45 . Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Kegiatan Penutup Menanggapi Cerpen yang yang telah dibuat teman VI Sumber dan Alat 1. dkk. dan tema cerita yang mengandung pesan pendidikan. Penilaian Psikomotor 2. 2 Buatlah kerangka berupa kumpulan ide kreatif sebagai bahan membuat cerpen yang menceritakan pengalaman orang lain ! 3 Tulislah / buat sebuah cerita pendek tentang peristiwa berdasarkan pengalaman orang lain dengan memperhatikan cara berbahasa yang baik dan benar. 2. menulis cerpen 1 Sebutkan ciri khusus cerpen yang membedakannya dari novel dan karya fiksi : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja RPP. 4 Berikan tanggapan dan penilaian terhadapa cerpen yang telah dibuat teman! 5 Tuliskan kembali isi cerpen teman. berupa sinopsis atau ringkasan cerita ! krangka . Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. Penerbit : Erlangga 3.

Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. Lembar Psikomotor untuk penilaian No 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek Penilaian Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup Imajinasi Unsur intrinsik dan ekstrinsik kelengkapan isi cerita Nilai Keterangan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.foxitsoftware. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA RPP.com For evaluation only. b. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 46 . B.rata ) c.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 47 . KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER II ( PELAJARAN 9 s.foxitsoftware.com For evaluation only.d PELAJARAN 14 ) RPP. B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

RPP. B.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 48 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 49 . B.foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 50 . B.foxitsoftware.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

B. RPP.foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 51 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 52 .com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. B. RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 53 . RPP. B.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.

B.com For evaluation only. RPP.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 54 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 55 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. RPP.foxitsoftware.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 56 .com For evaluation only. B. RPP.foxitsoftware.

foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 57 . RPP.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.

B.foxitsoftware.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 58 . RPP.

B.com For evaluation only.foxitsoftware. RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 59 .

com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 60 . RPP.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. RPP.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 61 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 62 . RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.com For evaluation only.foxitsoftware.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 63 . B. RPP.

foxitsoftware.com For evaluation only. RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 64 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 65 .com For evaluation only.foxitsoftware. B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 66 . RPP.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.

com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.foxitsoftware. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 67 .

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 68 .com For evaluation only. RPP. B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 69 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.foxitsoftware.com For evaluation only.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 70

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 71

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

a. Soal Kognitif 1 Penyampaian informasi secara langsung, berarti informasi itu disampaikan kepada orang lain dengan tidak menggunakan perantara. Jelaskan apa kelebihan dan kelemahannya ! 2 Daya ingat manusia terbatas, namun banyak orang yang dapat mengetahui peristiwa pada masa lampau. Hal ini berkaitan dengan fungsi atau peran tulisan dalam kehidupan. Jelaskan bagaimana hubungan manfaat menulis dalam kehidupan manusia terutama yang berkaitan dengan ilustrasi tersebut di atas ! 3 Tuliskan pokok - pokok isi berita radio / televisi tentang Transportasi .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 72

com For evaluation only. RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 73 . B.foxitsoftware.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 74 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. B.foxitsoftware. RPP.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 75 .foxitsoftware. B.com For evaluation only. RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 76 .foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.com For evaluation only. RPP.

foxitsoftware. B.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 77 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.

RPP.foxitsoftware.com For evaluation only. B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 78 .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 79 .foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. B.com For evaluation only. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 80 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 81 . B. RPP.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 82 .com For evaluation only. RPP.foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

foxitsoftware.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 83 . RPP. B.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 84 .com For evaluation only. RPP.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.com For evaluation only.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 85 . RPP.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 86 . RPP. B.

RPP.com For evaluation only.foxitsoftware. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 87 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 88 .com For evaluation only. B. RPP.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.foxitsoftware.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 89 . B.

foxitsoftware. RPP.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 90 .

RPP.com For evaluation only.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 91 . B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 92 .foxitsoftware.com For evaluation only.

foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 93 . RPP.com For evaluation only. B.

foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 94 . B. RPP.

B.foxitsoftware. RPP.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 95 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 96 .foxitsoftware. B. RPP.

com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 97 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 98 .foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. RPP. B.

foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 99 . B.com For evaluation only. RPP.

com For evaluation only. B.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 100 . RPP.

foxitsoftware. RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 101 .

com For evaluation only. RPP.foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 102 .

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 103 . B. RPP.

com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 104 .foxitsoftware. B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 105 .foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. RPP.com For evaluation only.

com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 106 . RPP.foxitsoftware. B.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only. B.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 107 . RPP.

RPP.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 108 .foxitsoftware.

RPP.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 109 .foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.

foxitsoftware. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 110 .com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.

RPP. B.foxitsoftware.com For evaluation only. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 111 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

RPP.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 112 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.com For evaluation only.

foxitsoftware. B. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 113 .Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only.

com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.foxitsoftware. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 114 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 115 .com For evaluation only. B. RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.

foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 116 . RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. B.com For evaluation only.

RPP.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.com For evaluation only.foxitsoftware. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 117 . B.

com For evaluation only. RPP.foxitsoftware.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 118 . B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 119 . aikan kepada orang an kelemahannya ! etahui peristiwa pada anusia terutama yang RPP.foxitsoftware.com For evaluation only.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->