Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I. IDENTITAS
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Genap
Alokasi Waktu : 90 menit

II. TUJUAN
Mata pelajaran Bahasa Inggris di SMA/MA bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut:
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk
mencapai tingkat literasi informational.
2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa inggris untuk
meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global.
3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan
budaya.

2.1. Klasifikasi Taksonomi atas Tujuan

a. Tujuan 1. Kognitif dan Psikomotor.
b. Tujuan 2. Afektif.
c. Tujuan 3. Kognitif.

2.2. Substansi Materi

a. Tujuan 1: berkomunikasi lisan dan tulis.
b. Tujuan 2: hakikat dan pentingnya bahasa inggris untuk meningkatkan daya saing
bangsa dalam masyarakat global.
c. Tujuan 3: keterkaitan antara bahasa dan budaya.

III. STANDAR KOMPETENSI

3.1. Jumlah S.K pada semester 2 = 6
3.2. Standar Kompetensi Kelas X semester 2
a. Menulis: mengungkapkan makna dalam teks esei berbentuk narrative,
descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari.
3.3. Aspek
a. Mengungkapkan: C2

IV. KOMPETENSI DASAR

4.1. Jumlah K.D pada semester 2
S.K 1 = 2 S.K 4 = 2
S.K 2 = 2 S.K 5 = 2
S.K 3 = 2 S.K 6 = 2
4.2. K.D 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk narrative, descriptive dan news item.
4.3. Mengungkapkan: C2

V. MATERI POKOK
5.1. K.D 12.2: Esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.

VI. INDIKATOR PENCAPAIAN

6.1. K.D 12.2: News Item
a. Menentukan fungsi, generic structure dari teks narrative.
b. Menyusun paragraf menjadi teks narrative yang utuh.
VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
7.1. K.D 12.2
1. Menjelaskan tentang fungsi, generic structure dan language feature dari teks
narrative.
2. Memberi contoh teks narrative.
3. Menentukan fungsi dan struktur dari teks narrative.
4. Menyusun paragraf narrative menjadi teks yang utuh.

VIII. PENILAIAN
8.1. Teknik Indikator C1
Jenis : Tes
Bentuk : Lisan
8.2. Teknik Indikator C2
Jenis : Tes
Bentuk : Tulis
8.3. Teknik Indikator C3
Jenis : Tes
Bentuk : Performance

IX. ALOKASI WAKTU

IX.1 Indikator C1: 15 menit
IX.2 Indikator C2: 15 menit
IX.3 Indikator C3: 20 menit
Jumlah alokasi waktu perkompetensi: 50 menit

X. SUMBER BELAJAR/BAHAN AJAR

X.1 Sumber Belajar: Buku teks “Look Ahead”.
X.2 Bahan Ajar: slide, cartboard, spidol.

XI. CATATAN
MGMP membedah ruang lingkup sampai menemukan materi yang belum tertuang dalam
Lampiran Standar Isi untuk program pengayaan.

XII. TUJUAN PEMBELAJARAN (mensukseskan indikator)

12.1. Siswa dapat menentukan fungsi, generic structure dari teks narrative.
12.2. Siswa dapat menyusun paragraf narrative teks menjadi teks yang utuh
berdasarkan strukturnya .

XIII. MATERI PEMBELAJARAN

13.1. Fungsi, generic structure, dan language feature dari teks narrative.
13.2. Cara menyusun teks marrative.

XIV. METODE PEMBELAJARAN

14.1. Demonstrasi
14.2. Kaji Pustaka
14.3. Diskusi

XV. PENILAIAN
15.1. Tes tertulis
1. read the text on the slide then decide the structure from each paragraph
15.2 Tes lisan
1. read the text on the slide.
15.3 pedoman penilaian terlampir
 XVI. KEGIATAN PEMBELAJARAN
XVI.1 KEGIATAN AWAL
Mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk masuk dalam proses
pembelajaran. Pesan moral/membawa misi afektif pada tujuan mata pelajaran.
Hablumminallah: do’a – Hablumminannas: menyapa
1. Apersepsi
2. Motivasi
3. Tujuan pembelajaran
XVI.2 KEGIATAN INTI
Eksplorasi (menemukan, menggali informasi)
Elaborasi (mempresentasikan hasil)
Konfirmasi (melakukan kesepakatan)
1. Guru mempersiapkan bahan ajar berupa slide.
2. Guru menjelaskan tentang fungsi, generic structure dan language feature dari teks
narrative.
3. Guru memberi contoh teks narrative.
4. Guru menjelaskan cara menyusun teks narative.
5. Siswa mencermati.
6. Guru meminta siswa untuk membaca teks.
7. Siswa menentukan generic structure dari contoh teks tersebut.
8. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing masing beranggotakan 5
orang.
9. Guru membagikan hand out pada siswa berupa potongan paragraf.
10. Guru menugasi siwa untuk menyusun paragraf tersebut menjadi taks narrative
yang benar berdasarkan struktur dan cerita.
11. Siswa juga harus memberikan struktur dari paragraf yang telah mereka susun.
12. Bila diperlukan, guru memberi penjelasan tambahan untuk hal-hal yang belum
terekam oleh siswa, misalnya: pronunciation.
Untuk memperdalam penguasaan kompetensi dengan pemberian tugas:
a. Penugasan terstruktur: jawaban akan sama dan sudah tersusun jelas. Waktu
ditentukan oleh guru.
b. KMTT: jawaban merupakan pengembangan imajinasi siswa, sehingga bisa
berbeda.
XVI.3 KEGIATAN PENUTUP
1. Refleksi (umpan balik)

XVII. PEDOMAN PENILAIAN

a. Nilai maksimum: 100
b. Untuk penempatan struktur tepat = 20
c. Untuk peletakan paragraf tepat = 80
Total 100

Tangerang, 23 Februari 2011

Guru Pamong Praktikan

Dede Budianto Mila Kusumawati

107014001042
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I. IDENTITAS
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Genap
Alokasi Waktu : 90 menit

II. TUJUAN
Mata pelajaran Bahasa Inggris di SMA/MA bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut:
4. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk
mencapai tingkat literasi informational.
5. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa inggris untuk
meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global.
6. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan
budaya.

2.3. Klasifikasi Taksonomi atas Tujuan

d. Tujuan 1. Kognitif dan Psikomotor.
e. Tujuan 2. Afektif.
f. Tujuan 3. Kognitif.

2.4. Substansi Materi

d. Tujuan 1: berkomunikasi lisan dan tulis.
e. Tujuan 2: hakikat dan pentingnya bahasa inggris untuk meningkatkan daya saing
bangsa dalam masyarakat global.
f. Tujuan 3: keterkaitan antara bahasa dan budaya.

III. STANDAR KOMPETENSI

6.1. Jumlah S.K pada semester 2 = 6
6.2. Standar Kompetensi Kelas X semester 2
b. Menulis: mengungkapkan makna dalam teks esei berbentuk narrative,
descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari.
6.3. Aspek
b. Mengungkapkan: C2

IV. KOMPETENSI DASAR

4.4. Jumlah K.D pada semester 2
S.K 1 = 2 S.K 4 = 2
S.K 2 = 2 S.K 5 = 2
S.K 3 = 2 S.K 6 = 2
4.5. K.D 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk narrative, descriptive dan news item.
4.6. Mengungkapkan: C2

V. MATERI POKOK
5.1. K.D 12.2: Esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk news item.

VI. INDIKATOR PENCAPAIAN

6.1. K.D 12.2: News Item
a. Menentukan fungsi, generic structure dari teks descriptive.
 b. membuat teks descriptive.

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

7.1. K.D 12.2
1. Menjelaskan tentang fungsi, generic structure dan language feature dari teks
descriptive.
2. Memberi contoh teks descriptive.
3. Menjelaskan cara membuat teks descriptive.
4. Menentukan fungsi dan struktur dari teks descriptive
5. Membuat teks descriptive.

VIII. PENILAIAN
8.1. Teknik Indikator C1
Jenis : Tes
Bentuk : Lisan
8.2. Teknik Indikator C2
Jenis : Tes
Bentuk : Tulis
8.3. Teknik Indikator C3
Jenis : Tes
Bentuk : Performance

IX. ALOKASI WAKTU

a. Indikator C1: 15 menit
b. Indikator C2: 15 menit
c. Indikator C3: 20 menit
Jumlah alokasi waktu perkompetensi: 50 menit

X. SUMBER BELAJAR/BAHAN AJAR

a. Sumber Belajar: Buku teks “Look Ahead”.
b. Bahan Ajar: slide, cartboard, spidol.

XI. CATATAN
MGMP membedah ruang lingkup sampai menemukan materi yang belum tertuang dalam
Lampiran Standar Isi untuk program pengayaan.

XII. TUJUAN PEMBELAJARAN (mensukseskan indikator)

12.1. Siswa dapat menentukan fungsi, generic structure dari teks descriptive.
12.2. Siswa dapat membuat teks descriptive.

XIII. MATERI PEMBELAJARAN

13.1. Fungsi, generic structure, dan language feature dari teks descriptive.
13.2. Cara membuat teks descriptive.

XIV. METODE PEMBELAJARAN

14.1. Demonstrasi
14.2. Kaji Pustaka
14.3. Diskusi

XV. PENILAIAN
15.1. Tes tertulis
1. read the text on the slide then decide the structure from each paragraph
15.2 Tes lisan
1. read the text on the slide.
15.3 pedoman penilaian terlampir
 XVI. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. KEGIATAN AWAL
Mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk masuk dalam proses
pembelajaran. Pesan moral/membawa misi afektif pada tujuan mata pelajaran.
Hablumminallah: do’a – Hablumminannas: menyapa
4. Apersepsi
5. Motivasi
6. Tujuan pembelajaran
b. KEGIATAN INTI
Eksplorasi (menemukan, menggali informasi)
Elaborasi (mempresentasikan hasil)
Konfirmasi (melakukan kesepakatan)
13. Guru mempersiapkan bahan ajar berupa slide.
14. Guru menjelaskan tentang fungsi, generic structure dan language feature dari teks
descriptive.
15. Guru memberi contoh teks descriptive.
16. Guru menjelaskan cara membuat teks descriptive.
17. Siswa mencermati.
18. Guru meminta siswa untuk membaca teks.
19. Siswa menentukan generic structure dari contoh teks tersebut.
20. Guru membagi siswa menjadi 15 kelompok, masing masing beranggotakan 2
orang.
21. Guru menugasi siwa untuk membuat descriptive teks tentang hewan peliharaan
mereka.
22. Bila diperlukan, guru memberi penjelasan tambahan untuk hal-hal yang belum
terekam oleh siswa, misalnya: pronunciation.
Untuk memperdalam penguasaan kompetensi dengan pemberian tugas:
c. Penugasan terstruktur: jawaban akan sama dan sudah tersusun jelas. Waktu
ditentukan oleh guru.
d. KMTT: jawaban merupakan pengembangan imajinasi siswa, sehingga bisa
berbeda.
c. KEGIATAN PENUTUP
2. Refleksi (umpan balik)

XVII. PEDOMAN PENILAIAN

d. Nilai maksimum: 100
e. Untuk penempatan struktur tepat = 20
f. Untuk grammar yang tepat, guru beri poin = 80
Jadi 20+80=100

Tangerang, 18 Maret 2011

Guru Pamong Praktikan

Dede Budianto Mila Kusumawati

107014001042