Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Mata Pelajaran   Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  6 minggu x 2 x @ 45 Menit

Kelas/Semester                 :  XI / 3 Standar Kompetensi         :  Memahami polusi dan dampaknya pada     manusia       dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mengidentifikasi jenis limbah Indikator                               :  • Pengertian limbah sebagai buangan hasil  aktifitas manusia yang akan mengganggu  kesetimbangan alam jika jumlahnya  melebihi nilai ambang batas dideskripsikan  dengan benar Macam­macam limbah diidentifikasikan  berdasarkan sumber yang ada di  lingkungan  Limbah dikelompokkan berdasarkan jenis  senyawa dan wujudnya dengan benar Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan  tanpa daur ulang dan dengan daur ulang  didata dan dipilah dengan benar

• •

I.    Tujuan Pembelajaran    :  limbah II.   Materi Ajar                     :         III.  Metode Pembelajaran :

Siswa dapat  mengidentifikasi jenis 

Limbah dan jenisnya Diskusi dan pengamatan

IV. Langkah­langkah Pembelajaran C. Pertemuan pertama 

A.

Kegiatan Awal          :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta didik, penyampaian topik  dan tujuan pembelajaran.

B.  Kegiatan Inti

:       a.  Siswa duduk menurut kelompok yang      sudah dibentuk sebelumnya.                                      b.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang limbah dan jenis­jenisnya. c. Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi,  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan. Guru bertindak sebagai  fasilitator. C.  Kegiatan Akhir :  Menyimpulkan tentang jenis­jenis limbah. Salam penutup. • Pertemuan kedua 
.A

 Kegiatan Awal         : 

Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa  peserta didik, penyampaian topik tentang  macam­macam limbah. Pemberian tugas dengan mengidentifikasikan  macam­macam limbah berdasarkan  sumbernya.

B.  Kegiatan Inti

C.  Kegiatan Akhir

:       Menyimpulkan tentang macam­macam  limbah berdasarkan sumbernya. Salam penutup

Pertemuan ketiga        :      Evaluasi Pertemuan keempat A   Kegiatan Awal         :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk penjajakan terhadap beberapa peserta  didik, penyampaian topik pengelompokan  limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar :  Lingkungan sekolah.      B.   Salam penutup • Pertemuan kelima  A.  Siswa duduk menurut kelompok yang     sudah dibentuk sebelumnya. Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang pengelompokkan          limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya.  Kegiatan Inti :       a.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang limbah dan jenis­jenisnya.   C. Buku pelajaran/modul. Guru bertidak sebagai  fasilitator.  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengelompokkan  macam­macam limbah berdasarkan senyawa  dan wujudnya. Kegiatan Awal         :  Pemberian salam. Kegiatan Akhir :      Menyimpulkan tentang jenis limbah yang  dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.                                            b.   Salam penutup • Pertemuan keenam :     Evaluasi V.                                            c. penyampaian topik  tentang jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.                                           C.  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan.  Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi.   . absensi. tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta didik.B.

       LKS. Penjelasan dari materi  (4) (6) . Ketepatan dalam pengelompokan limbah organik dan anorganik        b. berdasarkan wujud dan sumbernya!       c. VI. Penilaian :  ­ Tes Awal         ­ Penugasan      ­ Tes tertulis a. apakah limbah dapat kita manfaatkan? Contoh Tes Lisan Indikator keempat       Sebutkan jenis limbah yang dapat di daur ulang dan tanpa daur ulang!       b.   Tes Lisan Contoh Tes Lisan Indikator pertama        Apakah kalian tahu apa yang disebut dengan limbah? Contoh Tes Lisan Indikator kedua       Jelaskan perbedaan antara limbah organik dan anorganik! Contoh Tes Lisan Indikator ketiga       Menurut kalian. Penugasan Contoh soal Penugasan Kelompokkan limbah organik dan limbah anorganik berdasarkan jenis  senyawanya. Jelaskan pengetian limbah!        2. Internet. Apa yang dimaksud dengan limbah yang dapat di daur ulang dan tidak  dapat didaur ulang?        Penilaian Penugasan        a. Sebutkan contoh dari limbah organik dan limbah anorganik  berdasarkan senyawanya!        3. Tes Tertulis Contoh tes tertulis        1.

10 .

 Tujuan Pembelajaran    :  • .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  XI / 3 :  4 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi       :  Memahami polusi dan dampaknya pada    manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan    kerja Indikator                           :  • Jenis­jenis polusi dan polutan diidentifikasi  berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungan kerja.    • • I. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis  senyawa. Siswa dapat  mengidentifikasi: •    jenis­jenis polusi dan polutan  berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungan kerja. wujud dan sifatnya dilakukan  dengan benar.  wujud dan sifatnya.    polutan berdasarkan jenis senyawa.    Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat  dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan  daur ulang didata dengan benar.

  Cara memanfaatkan polutan  III.  Siswa duduk menurut kelompok yang  sudah dibentuk sebelumnya. tes awal (lisan)          untuk penjajakan terhadap beberapa  peserta  . Materi Ajar                    :  1. Salam penutup • Pertemuan kedelapan  .  Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi. :       a. Metode Pembelajaran :       Diskusi dan pengamatan IV.  Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang jenis polusi dan          polutan pada lingkungan kerja.   Kegiatan Awal     :  Pemberian salam. Guru bertindak sebagai  fasilitator                                           C.  dibawah bimbingan guru. tes awal (lisan)  untuk penjajakan terhadap beberapa peserta  didik secara acak.                                            d.•    jenis polutan di lingkungan kerja yang  dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.A B. penyampaian topik dan  tujuan pembelajaran. absensi.  Mencari  materi tentang jenis­jenis polusi  dan polutan pada lingkungan kerja.   Jenis­jenis polusi dan polutan di      lingkungan kerja 2.  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan. absensi. Langkah­langkah Pembelajaran • Pertemuan ketujuh  A.                                       c.   Kegiatan Inti Kegiatan Awal   :        Pemberian salam. II.                                            b.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang jenis­jenis polusi dan polutan  pada lingkungan kerja.

 siswa kembali ke kelas untuk   mendiskusikan hasil pengamatan  tersebut.   C. penyampaian topik  jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat  dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan  daur ulang. secara   berkelompok siswa melakukan   pengamatan polutan di tempat   pembuangan sampah (di lingkungan      sekolah). 3. wujud dan sifatnya. absensi. wujud  dan sifatnya. wujud  dan sifatnya.        didik. Masing­masing kelompok membuat   laporan berdasarkan hasil  pengamatan   menggunakan format laporan yang   disediakan.   Siswa menyimpulkan tentang jenis polutan di  lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan  tanpa daur ulang dan dengan daur ulang. 1. B. 4.   Kegiatan Awal    :  Pemberian salam.  Kegiatan Akhir     :  .  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengelompokan  polutan berdasarkan jenis senyawa.  Kegiatan Inti        :  C. tes awal (lisan)  untuk      penjajakan terhadap beberapa  peserta didik secara acak.  Kegiatan Akhir :  • Pertemuan kesembilan A. Menginventarisasi macam­macam polutan   yang terdapat di tempat sampah. 2. B. Menyimpulkan tentang Pengelompokan  polutan berdasarkan jenis senyawa. penyampaian topik tentang          pengelompokan polutan berdasarkan jenis  senyawa. Di bawah bimbingan guru.

  :  VI. Internet. Apakah yang dimaksud dengan polusi? 2. Penilaian VI. Jenis tes  • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) Bentuk tes   Pilihan ganda  Uraian Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : 1.Salam penutup • Pertemuan kesepuluh   :       Evaluasi Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar     :  Lingkungan sekolah. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa  daur ulang! 2. V. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan dengan  daur ulang! Contoh tes perbuatan (proses) . VI. Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungannya! Contoh tes indikator kedua : 1.      LKS. Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk senyawa! 2. Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk wujud dan  sifatnya! Contoh tes indikator ketiga : 1. Buku pelajaran/modul.

I. Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca? 2.         Judul percobaan     : Jenis­jenis polutan di lingkungan sekolah     Maksud dan tujuan : Mengamati jenis­jenis polutan yang ada di    lingkungan sekolah III. Apakah yang dimaksud dengan air sadah? 5.Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang  dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing­ masing! No. Jelaskan dengan singkat tentang hujan asam! 3. Sebutkan keuntungan dari pemanfaatan ulang polutan dengan daur  ulang! 4.  Alat dan bahan :  Alat yang digunakan : . Bagaimana cara menghilangkan kesadahan sementara dan  kesadahan tetap? Format laporan praktikum I. Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Jumlah  K/BK Sikap 1 2 3 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                          :  4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) 1.

c) Kumpulkan data tentang klasifikasi sampah yang ditemui.   Pengamatan : NO. Kesimpulan : .  Cara kerja : a) Amati macam­macam sampah yang ada dilingkungan sekolah. d) Buatlah kesimpulan dari data yang dikumpulkan. V. IV. POLUTAN JENIS POLUTAN ORGANIK NON ORGANIK KETERANGAN I. b) Klasifikasikanlah jenis­jenis sampah yang ditemui berdasarkan  senyawa dan wujudnya dengan membuat tabel klasifikasi  limbah. Buku tulis   Pulpen Bahan yang diperlukan :  Berbagai macam sampah yang tersedia dilingkungan sekolah.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  XI / 4 :  4 minggu x 2 x @ 45 Menit .

• I. menanyakan  pengertian polusi dan jenis­jenis polusi sebagai materi prasyarat. :       1.   Kegiatan Inti . siswa  dapat: • Mendeskripsikdampakan pengaruh  dampak polusi terhadap penurunan  kualitas hidup manusia pada wilayah  lingkungan sekitar. informasi dan pengamatan IV. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia  dan   lingkungannya   dihubungkan   dengan  fakta­fakta yang ada di lingkungan.  penyampaian topik dan tujuan pembelajaran.Standar Kompetensi        :  Memahami polusi dan dampaknya pada  manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mendeskripsikan dampak polusi terhadap  Indikator                           :  kesehatan manusia dan lingkungan • Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan  kualitas hidup manusia dideskripsikan  dengan benar. II. • Memahami dampak polusi terhadap  kesehatan manusia yang berhubungan  dengan faktor­faktor yang ada di  lingkungan. Metode Pembelajaran :       Diskusi.   Guru mendeskripsikan dan  B.  Kegiatan Awal     :  Pemberian salam. Materi Ajar                    :         Dampak polusi terhadap kesehatan manusia  dan lingkungan   III. Pertemuan pertama  A. absensi. Langkah­langkah Pembelajaran C. Tujuan Pembelajaran    :  Setelah melalui proses pembelajaran.

  Kegiatan Inti          :  .   B.    Kegiatan Awal         :  Pemberian salam. C.   mendiskusikan tentang dampak  polusi        bagi kesehatan/kualitas hidup manusia. Pertemuan kedua  A. absensi. d. B. penyampaian topik dan tujuan  pembelajaran.  Masing­masing kelompok melakukan  presentasi dan diberikan tanggapan oleh  kelompok lain. siswa diminta  membuat kesimpulan tentang dampak polusi  bagi kesehatan/kualitas hidup manusia. C.                                       b.    Kegiatan Inti :  a.   Di bawah pengawasan guru. tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta  didik.  Siswa membentuk beberapa kelompok. 2. siswa        mengerjakan LKS.    Kegiatan Akhir :  Guru memberikan tugas membuat hasil  laporan.                                           C. c.   Kegiatan Akhir :  Dengan bimbingan guru.  Guru memfasilitasi pertanyaan siswa   C. Pertemuan ketiga A   Kegiatan Awal         :  Pemberian salam. dan menanyakan  kesiapan presentasi kelompok.  Guru memberikan penjelasan tentang  tugas pengamatan dan pengkajian  literatur mengenai polusi terhadap  kesehatan hidup manusia berdasarkan  faktor yang terjadi di masyarakat.  Secara berkelompok peserta didik    berdiskusi untuk mengumpulkan data  dan    menyusun laporan. absensi.

 Penilaian VI.  Kegiatan Akhir       :  Dengan dibimbing guru. C. beberapa siswa  diminta memberikan kesimpulan.  C. Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Jumlah  K/BK Sikap 1 2 .      LKS. VI. Buku pelajaran/modul. Contoh tes perbuatan (proses) Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan  pengkajian literatur mengenai pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia  dilihat dari sumber polusinya! No. Pertemuan keempat   :       Evaluasi V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar     :  Lingkungan sekolah. Internet. Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungannya! 1.   :  Jenis tes  • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) )2 Bentuk tes   Pilihan ganda  Uraian Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : Apakah yang dimaksud dengan polusi? 2.

II III.4 . .  Alat dan bahan :  • Buku paket IPA • Sumber bacaan lain : majalah.1 . koran.        Judul percobaan        : Pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia                                             dilihat dari sumber polusinya.  Cara kerja : . dll • Buku tulis • Pulpen IV.5 Penyakit apa saja yang ditimbulkan oleh pencemaran udara? Jelaskan tentang pemanasan global! Jelaskan mengenai penyakit minamata! Mengapa eutrofikasi menyebabkan kematian organisme air lainnya? Jelaskan proses terjadinya hujan asam! Format laporan praktikum I.2 . Maksud dan tujuan    : Mengamati dan mengkaji Pengaruh polusi   terhadap kesehatan manusia dilihat dari sumber                                         polusinya.3 . .3 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                          :   4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) .a Bacalah berbagai sumber bacaan yang berkaitan dengan pengaruh  polusi terhadap kesehatan manusia.

d Buat kesimpulan dari data yang dikumpulkan. Kesimpulan . V. .  Pengamatan : No.b Klasifikasikan pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia  berdasarkan sumber polusinya.. .c Kumpulkan data tentang klasifikasi pengaruh polusi yang diperoleh. Dampak terhadap kesehatan manusia Polusi udara Polusi tanah Polusi air VI.

 pasar dan limbah  rumah tangga. limbah  rumah tangga dilakukan dengan baik. pasar dan rumah tangga • Membuat daur ulang kertas. Pembuatan   model   penanganan   limbah  berdasarkan   hasil   studi   di   lingkungan   kerja  dilakukan dengan baik.  • Menjelaskan proses penanganan limbah cair  industri. Proses penanganan limbah cair industri pasar  dan rumah tangga dilakukan dengan baik. . Tujuan Pembelajaran    :  Setelah melalui proses pembelajaran. siswa     dapat: • Menjelaskan cara penanganan limbah sesuai  dengan sifat dan wujudnya. Pembuatan kompos dari limbah pasar. Proses daur ulangan kertas dilakukan dengan  baik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  :  IPA SMK / MAK :  XI / 4 Alokasi Waktu                  :  6 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi        :  Memahami polusi dan dampaknya pada  manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mendeskripsikan cara­cara menangani limbah Indikator                           :  • Beberapa cara penanganan limbah sesuai  dengan sifat dan wujudnya dapat dikuasai  dengan benar. • Menjelaskan cara membuat kompos dari  limbah padat  industri.  • • • • I.  • Membuat model penanganan limbah  berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja.

*Siswa membuat kesimpulan tentang  penanganan limbah  sesuai dengan sifatnya  dari hasil membaca literatur.A Kegiatan Awal      :  * Pemberian salam.II.    * Apersepsi  untuk   menanyakan hasil  membaca literatur    tentang materi  penanganan limbah padat dan cair.  Kegiatan Akhir           :  • Pertemuan keenam  A.  Kegiatan Inti           : * Siswa membentuk beberapa kelompok. Kegiatan Awal           :      * Pemberian salam.  Kegiatan Inti :     * Guru menjelaskan cara penanganan limbah  padat. absensi. diskusi. pengamatan dan       praktek IV. Langkah­langkah Pembelajaran • Pertemuan kelima   .   Salam penutup   C. absensi. * Guru menjelaskan cara penanganan limbah  sesuai dengan  sifatnya. * Siswa mempresentasikan hasil diskusi  kelompok. .   * Siswa mendiskusikan tentang cara  penanganan limbah sesuai dengan sifatnya  dari hasil membaca literatur.       III.  B.   * Siswa mendiskusikan tentang cara  penanganan limbahpadat  darihasil  membaca literatur. B. Metode Pembelajaran :    Membaca literatur.    * Apersepsi menanyakan hasil membaca  literatur tentang materi penanganan limbah  sesuai dengan sifatnya. Materi Ajar                    :  Cara­cara penanganan limbah padat dan cair.

 absensi. Kegiatan Akhir      :  * Siswa membuat kesimpulan tentang  penanganan limbah padat (pembuatan  kompos dan daur ulang kertas).   Siswa mendiskusikan hasil praktek  dengan bimbingan guru  C.   Guru menjelaskan tentang praktek    pembuatan kompos  dan daur ulang    kertas secara singkat.  * Salam penutup. .C.    Kegiatan Akhir   :  Guru memberikan tugas membuat laporan  praktek dan membaca literatur tentang  penanganan limbah cair.  * Siswa diminta membuat perencanaan  praktek pembuatan kompos dan daur ulang  kertas untuk pertemuan yang akan datang.         e. b.  B.   Siswa membentuk beberapa kelompok.   Kegiatan Awal        :  Pemberian salam.                                          * Apersepsi (membahas rencana praktek  yang ditugaskan minggu lalu). c. Salam penutup • Pertemuan kedelapan  A. Guru memfasilitasi pertanyaan siswa         d.  B.   Secara berkelompok siswa melakukan   praktek   pembuatan kompos dan daur   ulang kertas. absensi                                               Apersepsi:   Mempersiapkan pertanyaan yang akan      diajukan di industri   Mendiskusikan hal­hal yang harus      diamati tentang penanganan limbah        industri.    Kegiatan Inti :  a. • Pertemuan ketujuh  A. Kegiatan Awal       :  * Pemberian salam.  Kegiatan Inti          :  Membawa siswa ke industri untuk melihat  proses penanganan limbah industri.

   Bentuk tes  • Pilihan ganda • Uraian • Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : • Sebutkan 2 macam limbah!                Contoh tes indikator kedua : • Sebutkan cara pembuatan kompos dari sampah kebun! • Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk wujud dan  sifatnya! Contoh tes indikator ketiga : 3. industri   Internet. siswa membuat  laporan  tentang penanganan limbah di  industri. Salam penutup • Pertemuan kesembilan    :       Evaluasi Alat/Bahan/Sumber Belajar    Alat ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar  :   ­ Lingkungan sekolah/                      : V.                                       ­ Buku pelajaran/modul. LKS.    VI.  Penilaian :  .1 Jenis tes : • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) 2. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa  daur ulang! 4. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang poluta dengan  . C.  Kegiatan Akhir       :  Dengan dibimbing guru.

Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan 1 2 3 4 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                           :  4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) 1.. atau darat      c.  sehingga kosentrasi zat racun turun adalah. membuang limbah B3 langsung ke tanah. proses mengubah karakteristik dan komposisi limbah B3      b. udara.daur ulang! Contoh tes perbuatan (proses) Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang  dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing­ masing! No. Cara penanganan limbah dengan menambahkan pada limbah B3. pengolahan limbah secara alami 2.. Jelaskan keuntungan pengolahan limbah padat melalui komposting! Jumlah  K/BK Sikap        . air.      a. pengenceran      d. pengolahan limbah radioaktif       e.

III. Maksud dan tujuan : agar siswa mampu melaksanakan pembutan  kompos dari sampah organik yang ada di  lingkungan sekolah.Format laporan praktikum I. Judul percobaan : Pembuatan kompos dari sampah organik II. Alat dan bahan :  Alat yang digunakan : • Ember plastik • Pipa paralon • Plastik penutup  • Kayu pengaduk Bahan yang diperlukan :  Berbagai macam sampah organik yang tersedia dilingkungan  sekolah. Pengamatan : NO. e) Diamkan campuran tersebut selama 2 minggu f) Amati perubahan yang terjadi pada sampah organik V. Cara kerja : a) Masukkan sampah organik ke dalam ember yang tersedia  b) Aduk sampah tersebut sampai limat.  Zat pemicu terjadinya kompos (kompos yang sudah jadi) IV. c) Tambahkan zat pemicu dan aduk hingga rata d) Tutup ember tersebut dengan plastik penutup. 1 HAL YANG  DIAMATI Temperatur PERUBAHAN  YANG TERJADI KETERANGAN .

 Kesimpulan : Warna Sampah  Ada tidaknya  makhluk hidup Bau .2 3 4 VII.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful