Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Mata Pelajaran   Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  6 minggu x 2 x @ 45 Menit

Kelas/Semester                 :  XI / 3 Standar Kompetensi         :  Memahami polusi dan dampaknya pada     manusia       dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mengidentifikasi jenis limbah Indikator                               :  • Pengertian limbah sebagai buangan hasil  aktifitas manusia yang akan mengganggu  kesetimbangan alam jika jumlahnya  melebihi nilai ambang batas dideskripsikan  dengan benar Macam­macam limbah diidentifikasikan  berdasarkan sumber yang ada di  lingkungan  Limbah dikelompokkan berdasarkan jenis  senyawa dan wujudnya dengan benar Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan  tanpa daur ulang dan dengan daur ulang  didata dan dipilah dengan benar

• •

I.    Tujuan Pembelajaran    :  limbah II.   Materi Ajar                     :         III.  Metode Pembelajaran :

Siswa dapat  mengidentifikasi jenis 

Limbah dan jenisnya Diskusi dan pengamatan

IV. Langkah­langkah Pembelajaran C. Pertemuan pertama 

A.

Kegiatan Awal          :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta didik, penyampaian topik  dan tujuan pembelajaran.

B.  Kegiatan Inti

:       a.  Siswa duduk menurut kelompok yang      sudah dibentuk sebelumnya.                                      b.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang limbah dan jenis­jenisnya. c. Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi,  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan. Guru bertindak sebagai  fasilitator. C.  Kegiatan Akhir :  Menyimpulkan tentang jenis­jenis limbah. Salam penutup. • Pertemuan kedua 
.A

 Kegiatan Awal         : 

Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa  peserta didik, penyampaian topik tentang  macam­macam limbah. Pemberian tugas dengan mengidentifikasikan  macam­macam limbah berdasarkan  sumbernya.

B.  Kegiatan Inti

C.  Kegiatan Akhir

:       Menyimpulkan tentang macam­macam  limbah berdasarkan sumbernya. Salam penutup

Pertemuan ketiga        :      Evaluasi Pertemuan keempat A   Kegiatan Awal         :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk penjajakan terhadap beberapa peserta  didik, penyampaian topik pengelompokan  limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya.

 Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang pengelompokkan          limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar :  Lingkungan sekolah.B. penyampaian topik  tentang jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.   . absensi.   Salam penutup • Pertemuan kelima  A. Kegiatan Akhir :      Menyimpulkan tentang jenis limbah yang  dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengelompokkan  macam­macam limbah berdasarkan senyawa  dan wujudnya.  Kegiatan Inti :       a.  Siswa duduk menurut kelompok yang     sudah dibentuk sebelumnya.      B. Kegiatan Awal         :  Pemberian salam. Guru bertidak sebagai  fasilitator. tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta didik.  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan.                                            c.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang limbah dan jenis­jenisnya.   Salam penutup • Pertemuan keenam :     Evaluasi V.  Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi. Buku pelajaran/modul.                                            b.                                           C.   C.

 Ketepatan dalam pengelompokan limbah organik dan anorganik        b. Penilaian :  ­ Tes Awal         ­ Penugasan      ­ Tes tertulis a.   Tes Lisan Contoh Tes Lisan Indikator pertama        Apakah kalian tahu apa yang disebut dengan limbah? Contoh Tes Lisan Indikator kedua       Jelaskan perbedaan antara limbah organik dan anorganik! Contoh Tes Lisan Indikator ketiga       Menurut kalian. Internet. berdasarkan wujud dan sumbernya!       c.       LKS. Sebutkan contoh dari limbah organik dan limbah anorganik  berdasarkan senyawanya!        3. Penugasan Contoh soal Penugasan Kelompokkan limbah organik dan limbah anorganik berdasarkan jenis  senyawanya. Jelaskan pengetian limbah!        2. Apa yang dimaksud dengan limbah yang dapat di daur ulang dan tidak  dapat didaur ulang?        Penilaian Penugasan        a. apakah limbah dapat kita manfaatkan? Contoh Tes Lisan Indikator keempat       Sebutkan jenis limbah yang dapat di daur ulang dan tanpa daur ulang!       b. Tes Tertulis Contoh tes tertulis        1. Penjelasan dari materi  (4) (6) . VI.

10 .

   polutan berdasarkan jenis senyawa.    • • I.    Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat  dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan  daur ulang didata dengan benar.  wujud dan sifatnya. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis  senyawa. wujud dan sifatnya dilakukan  dengan benar. Siswa dapat  mengidentifikasi: •    jenis­jenis polusi dan polutan  berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungan kerja.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  XI / 3 :  4 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi       :  Memahami polusi dan dampaknya pada    manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan    kerja Indikator                           :  • Jenis­jenis polusi dan polutan diidentifikasi  berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungan kerja. Tujuan Pembelajaran    :  • .

   Jenis­jenis polusi dan polutan di      lingkungan kerja 2. penyampaian topik dan  tujuan pembelajaran.  Cara memanfaatkan polutan  III.  Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang jenis polusi dan          polutan pada lingkungan kerja. Guru bertindak sebagai  fasilitator                                           C.   Kegiatan Awal     :  Pemberian salam. :       a. Salam penutup • Pertemuan kedelapan  .•    jenis polutan di lingkungan kerja yang  dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.A B.                                            d. II.  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan. Langkah­langkah Pembelajaran • Pertemuan ketujuh  A.  Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi. tes awal (lisan)          untuk penjajakan terhadap beberapa  peserta  .   Kegiatan Inti Kegiatan Awal   :        Pemberian salam.  dibawah bimbingan guru. absensi. Materi Ajar                    :  1.  Mencari  materi tentang jenis­jenis polusi  dan polutan pada lingkungan kerja.                                            b. tes awal (lisan)  untuk penjajakan terhadap beberapa peserta  didik secara acak.                                       c.  Siswa duduk menurut kelompok yang  sudah dibentuk sebelumnya. absensi.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang jenis­jenis polusi dan polutan  pada lingkungan kerja. Metode Pembelajaran :       Diskusi dan pengamatan IV.

  Siswa menyimpulkan tentang jenis polutan di  lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan  tanpa daur ulang dan dengan daur ulang.  Kegiatan Akhir :  • Pertemuan kesembilan A.  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengelompokan  polutan berdasarkan jenis senyawa. penyampaian topik  jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat  dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan  daur ulang. penyampaian topik tentang          pengelompokan polutan berdasarkan jenis  senyawa.   C. 4.  Kegiatan Inti        :  C. 1. wujud  dan sifatnya. secara   berkelompok siswa melakukan   pengamatan polutan di tempat   pembuangan sampah (di lingkungan      sekolah).        didik. Masing­masing kelompok membuat   laporan berdasarkan hasil  pengamatan   menggunakan format laporan yang   disediakan. absensi. 2. wujud dan sifatnya. 3. B.   Kegiatan Awal    :  Pemberian salam. siswa kembali ke kelas untuk   mendiskusikan hasil pengamatan  tersebut. Menyimpulkan tentang Pengelompokan  polutan berdasarkan jenis senyawa. B.  Kegiatan Akhir     :  . Di bawah bimbingan guru. tes awal (lisan)  untuk      penjajakan terhadap beberapa  peserta didik secara acak. wujud  dan sifatnya. Menginventarisasi macam­macam polutan   yang terdapat di tempat sampah.

Apakah yang dimaksud dengan polusi? 2. Buku pelajaran/modul. VI. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa  daur ulang! 2. Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungannya! Contoh tes indikator kedua : 1. Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk wujud dan  sifatnya! Contoh tes indikator ketiga : 1.      LKS. Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk senyawa! 2. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan dengan  daur ulang! Contoh tes perbuatan (proses) .Salam penutup • Pertemuan kesepuluh   :       Evaluasi Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar     :  Lingkungan sekolah. Jenis tes  • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) Bentuk tes   Pilihan ganda  Uraian Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : 1.   :  VI. Internet. Penilaian VI. V.

Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang  dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing­ masing! No. Bagaimana cara menghilangkan kesadahan sementara dan  kesadahan tetap? Format laporan praktikum I.  Alat dan bahan :  Alat yang digunakan : . I. Jelaskan dengan singkat tentang hujan asam! 3. Apakah yang dimaksud dengan air sadah? 5. Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca? 2. Sebutkan keuntungan dari pemanfaatan ulang polutan dengan daur  ulang! 4.         Judul percobaan     : Jenis­jenis polutan di lingkungan sekolah     Maksud dan tujuan : Mengamati jenis­jenis polutan yang ada di    lingkungan sekolah III. Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Jumlah  K/BK Sikap 1 2 3 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                          :  4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) 1.

IV.   Pengamatan : NO. c) Kumpulkan data tentang klasifikasi sampah yang ditemui. Kesimpulan : . d) Buatlah kesimpulan dari data yang dikumpulkan. b) Klasifikasikanlah jenis­jenis sampah yang ditemui berdasarkan  senyawa dan wujudnya dengan membuat tabel klasifikasi  limbah. Buku tulis   Pulpen Bahan yang diperlukan :  Berbagai macam sampah yang tersedia dilingkungan sekolah.  Cara kerja : a) Amati macam­macam sampah yang ada dilingkungan sekolah. V. POLUTAN JENIS POLUTAN ORGANIK NON ORGANIK KETERANGAN I.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  XI / 4 :  4 minggu x 2 x @ 45 Menit .

 siswa  dapat: • Mendeskripsikdampakan pengaruh  dampak polusi terhadap penurunan  kualitas hidup manusia pada wilayah  lingkungan sekitar. Materi Ajar                    :         Dampak polusi terhadap kesehatan manusia  dan lingkungan   III. informasi dan pengamatan IV. Langkah­langkah Pembelajaran C. Pertemuan pertama  A. :       1. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia  dan   lingkungannya   dihubungkan   dengan  fakta­fakta yang ada di lingkungan.  penyampaian topik dan tujuan pembelajaran.  Kegiatan Awal     :  Pemberian salam. Tujuan Pembelajaran    :  Setelah melalui proses pembelajaran. • Memahami dampak polusi terhadap  kesehatan manusia yang berhubungan  dengan faktor­faktor yang ada di  lingkungan.Standar Kompetensi        :  Memahami polusi dan dampaknya pada  manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mendeskripsikan dampak polusi terhadap  Indikator                           :  kesehatan manusia dan lingkungan • Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan  kualitas hidup manusia dideskripsikan  dengan benar.   Guru mendeskripsikan dan  B. menanyakan  pengertian polusi dan jenis­jenis polusi sebagai materi prasyarat. Metode Pembelajaran :       Diskusi.   Kegiatan Inti . • I. II. absensi.

 absensi. penyampaian topik dan tujuan  pembelajaran. B. c.  Guru memfasilitasi pertanyaan siswa   C.    Kegiatan Inti :  a. d.                                           C.  Masing­masing kelompok melakukan  presentasi dan diberikan tanggapan oleh  kelompok lain. siswa diminta  membuat kesimpulan tentang dampak polusi  bagi kesehatan/kualitas hidup manusia. dan menanyakan  kesiapan presentasi kelompok.                                       b.    Kegiatan Awal         :  Pemberian salam. absensi. Pertemuan ketiga A   Kegiatan Awal         :  Pemberian salam.  Secara berkelompok peserta didik    berdiskusi untuk mengumpulkan data  dan    menyusun laporan. tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta  didik.   B.   mendiskusikan tentang dampak  polusi        bagi kesehatan/kualitas hidup manusia. siswa        mengerjakan LKS. Pertemuan kedua  A.  Guru memberikan penjelasan tentang  tugas pengamatan dan pengkajian  literatur mengenai polusi terhadap  kesehatan hidup manusia berdasarkan  faktor yang terjadi di masyarakat. C.   Di bawah pengawasan guru.    Kegiatan Akhir :  Guru memberikan tugas membuat hasil  laporan. C.  Kegiatan Inti          :  . 2.  Siswa membentuk beberapa kelompok.   Kegiatan Akhir :  Dengan bimbingan guru.

  Kegiatan Akhir       :  Dengan dibimbing guru. Penilaian VI. C. beberapa siswa  diminta memberikan kesimpulan. Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungannya! 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar     :  Lingkungan sekolah. Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Jumlah  K/BK Sikap 1 2 .      LKS.  C.   :  Jenis tes  • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) )2 Bentuk tes   Pilihan ganda  Uraian Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : Apakah yang dimaksud dengan polusi? 2. Internet. VI. Buku pelajaran/modul. Contoh tes perbuatan (proses) Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan  pengkajian literatur mengenai pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia  dilihat dari sumber polusinya! No. Pertemuan keempat   :       Evaluasi V.

 dll • Buku tulis • Pulpen IV.1 .2 .5 Penyakit apa saja yang ditimbulkan oleh pencemaran udara? Jelaskan tentang pemanasan global! Jelaskan mengenai penyakit minamata! Mengapa eutrofikasi menyebabkan kematian organisme air lainnya? Jelaskan proses terjadinya hujan asam! Format laporan praktikum I.  Alat dan bahan :  • Buku paket IPA • Sumber bacaan lain : majalah. .a Bacalah berbagai sumber bacaan yang berkaitan dengan pengaruh  polusi terhadap kesehatan manusia.3 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                          :   4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) .3 .4 . . koran.II III. Maksud dan tujuan    : Mengamati dan mengkaji Pengaruh polusi   terhadap kesehatan manusia dilihat dari sumber                                         polusinya.        Judul percobaan        : Pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia                                             dilihat dari sumber polusinya.  Cara kerja : .

Dampak terhadap kesehatan manusia Polusi udara Polusi tanah Polusi air VI.c Kumpulkan data tentang klasifikasi pengaruh polusi yang diperoleh.b Klasifikasikan pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia  berdasarkan sumber polusinya. Kesimpulan . . V. .d Buat kesimpulan dari data yang dikumpulkan.  Pengamatan : No..

  • Membuat model penanganan limbah  berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja. Proses daur ulangan kertas dilakukan dengan  baik. pasar dan limbah  rumah tangga. Pembuatan kompos dari limbah pasar. Proses penanganan limbah cair industri pasar  dan rumah tangga dilakukan dengan baik.  • Menjelaskan proses penanganan limbah cair  industri. Tujuan Pembelajaran    :  Setelah melalui proses pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  :  IPA SMK / MAK :  XI / 4 Alokasi Waktu                  :  6 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi        :  Memahami polusi dan dampaknya pada  manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mendeskripsikan cara­cara menangani limbah Indikator                           :  • Beberapa cara penanganan limbah sesuai  dengan sifat dan wujudnya dapat dikuasai  dengan benar. • Menjelaskan cara membuat kompos dari  limbah padat  industri. siswa     dapat: • Menjelaskan cara penanganan limbah sesuai  dengan sifat dan wujudnya.  • • • • I. . limbah  rumah tangga dilakukan dengan baik. pasar dan rumah tangga • Membuat daur ulang kertas. Pembuatan   model   penanganan   limbah  berdasarkan   hasil   studi   di   lingkungan   kerja  dilakukan dengan baik.

   * Siswa mendiskusikan tentang cara  penanganan limbah sesuai dengan sifatnya  dari hasil membaca literatur. *Siswa membuat kesimpulan tentang  penanganan limbah  sesuai dengan sifatnya  dari hasil membaca literatur. Materi Ajar                    :  Cara­cara penanganan limbah padat dan cair. absensi. Langkah­langkah Pembelajaran • Pertemuan kelima   . Kegiatan Awal           :      * Pemberian salam. absensi.  B.    * Apersepsi  untuk   menanyakan hasil  membaca literatur    tentang materi  penanganan limbah padat dan cair.  Kegiatan Akhir           :  • Pertemuan keenam  A. * Siswa mempresentasikan hasil diskusi  kelompok.  Kegiatan Inti :     * Guru menjelaskan cara penanganan limbah  padat.  Kegiatan Inti           : * Siswa membentuk beberapa kelompok. pengamatan dan       praktek IV. diskusi.II. .A Kegiatan Awal      :  * Pemberian salam. Metode Pembelajaran :    Membaca literatur. * Guru menjelaskan cara penanganan limbah  sesuai dengan  sifatnya.    * Apersepsi menanyakan hasil membaca  literatur tentang materi penanganan limbah  sesuai dengan sifatnya. B.   Salam penutup   C.   * Siswa mendiskusikan tentang cara  penanganan limbahpadat  darihasil  membaca literatur.       III.

   Siswa membentuk beberapa kelompok.    Kegiatan Akhir   :  Guru memberikan tugas membuat laporan  praktek dan membaca literatur tentang  penanganan limbah cair. Kegiatan Akhir      :  * Siswa membuat kesimpulan tentang  penanganan limbah padat (pembuatan  kompos dan daur ulang kertas).                                          * Apersepsi (membahas rencana praktek  yang ditugaskan minggu lalu). absensi. . Guru memfasilitasi pertanyaan siswa         d.  B.  * Siswa diminta membuat perencanaan  praktek pembuatan kompos dan daur ulang  kertas untuk pertemuan yang akan datang. • Pertemuan ketujuh  A.  * Salam penutup. b. absensi                                               Apersepsi:   Mempersiapkan pertanyaan yang akan      diajukan di industri   Mendiskusikan hal­hal yang harus      diamati tentang penanganan limbah        industri.  B.   Secara berkelompok siswa melakukan   praktek   pembuatan kompos dan daur   ulang kertas. Kegiatan Awal       :  * Pemberian salam.  Kegiatan Inti          :  Membawa siswa ke industri untuk melihat  proses penanganan limbah industri. c.         e.    Kegiatan Inti :  a.   Siswa mendiskusikan hasil praktek  dengan bimbingan guru  C.   Guru menjelaskan tentang praktek    pembuatan kompos  dan daur ulang    kertas secara singkat. Salam penutup • Pertemuan kedelapan  A.C.   Kegiatan Awal        :  Pemberian salam.

 C.                                       ­ Buku pelajaran/modul.  Penilaian :  . LKS. siswa membuat  laporan  tentang penanganan limbah di  industri.    VI.1 Jenis tes : • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) 2. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang poluta dengan  . Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa  daur ulang! 4.   Bentuk tes  • Pilihan ganda • Uraian • Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : • Sebutkan 2 macam limbah!                Contoh tes indikator kedua : • Sebutkan cara pembuatan kompos dari sampah kebun! • Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk wujud dan  sifatnya! Contoh tes indikator ketiga : 3. industri   Internet.  Kegiatan Akhir       :  Dengan dibimbing guru. Salam penutup • Pertemuan kesembilan    :       Evaluasi Alat/Bahan/Sumber Belajar    Alat ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar  :   ­ Lingkungan sekolah/                      : V.

 proses mengubah karakteristik dan komposisi limbah B3      b.. air. pengolahan limbah radioaktif       e. Cara penanganan limbah dengan menambahkan pada limbah B3.      a.  sehingga kosentrasi zat racun turun adalah. Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan 1 2 3 4 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                           :  4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) 1. pengolahan limbah secara alami 2. pengenceran      d. atau darat      c. membuang limbah B3 langsung ke tanah.. udara.daur ulang! Contoh tes perbuatan (proses) Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang  dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing­ masing! No. Jelaskan keuntungan pengolahan limbah padat melalui komposting! Jumlah  K/BK Sikap        .

 Zat pemicu terjadinya kompos (kompos yang sudah jadi) IV. Judul percobaan : Pembuatan kompos dari sampah organik II. Pengamatan : NO. Maksud dan tujuan : agar siswa mampu melaksanakan pembutan  kompos dari sampah organik yang ada di  lingkungan sekolah.Format laporan praktikum I. III. Cara kerja : a) Masukkan sampah organik ke dalam ember yang tersedia  b) Aduk sampah tersebut sampai limat. c) Tambahkan zat pemicu dan aduk hingga rata d) Tutup ember tersebut dengan plastik penutup. e) Diamkan campuran tersebut selama 2 minggu f) Amati perubahan yang terjadi pada sampah organik V. Alat dan bahan :  Alat yang digunakan : • Ember plastik • Pipa paralon • Plastik penutup  • Kayu pengaduk Bahan yang diperlukan :  Berbagai macam sampah organik yang tersedia dilingkungan  sekolah. 1 HAL YANG  DIAMATI Temperatur PERUBAHAN  YANG TERJADI KETERANGAN .

2 3 4 VII. Kesimpulan : Warna Sampah  Ada tidaknya  makhluk hidup Bau .