Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Mata Pelajaran   Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  6 minggu x 2 x @ 45 Menit

Kelas/Semester                 :  XI / 3 Standar Kompetensi         :  Memahami polusi dan dampaknya pada     manusia       dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mengidentifikasi jenis limbah Indikator                               :  • Pengertian limbah sebagai buangan hasil  aktifitas manusia yang akan mengganggu  kesetimbangan alam jika jumlahnya  melebihi nilai ambang batas dideskripsikan  dengan benar Macam­macam limbah diidentifikasikan  berdasarkan sumber yang ada di  lingkungan  Limbah dikelompokkan berdasarkan jenis  senyawa dan wujudnya dengan benar Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan  tanpa daur ulang dan dengan daur ulang  didata dan dipilah dengan benar

• •

I.    Tujuan Pembelajaran    :  limbah II.   Materi Ajar                     :         III.  Metode Pembelajaran :

Siswa dapat  mengidentifikasi jenis 

Limbah dan jenisnya Diskusi dan pengamatan

IV. Langkah­langkah Pembelajaran C. Pertemuan pertama 

A.

Kegiatan Awal          :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta didik, penyampaian topik  dan tujuan pembelajaran.

B.  Kegiatan Inti

:       a.  Siswa duduk menurut kelompok yang      sudah dibentuk sebelumnya.                                      b.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang limbah dan jenis­jenisnya. c. Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi,  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan. Guru bertindak sebagai  fasilitator. C.  Kegiatan Akhir :  Menyimpulkan tentang jenis­jenis limbah. Salam penutup. • Pertemuan kedua 
.A

 Kegiatan Awal         : 

Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa  peserta didik, penyampaian topik tentang  macam­macam limbah. Pemberian tugas dengan mengidentifikasikan  macam­macam limbah berdasarkan  sumbernya.

B.  Kegiatan Inti

C.  Kegiatan Akhir

:       Menyimpulkan tentang macam­macam  limbah berdasarkan sumbernya. Salam penutup

Pertemuan ketiga        :      Evaluasi Pertemuan keempat A   Kegiatan Awal         :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk penjajakan terhadap beberapa peserta  didik, penyampaian topik pengelompokan  limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya.

  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengelompokkan  macam­macam limbah berdasarkan senyawa  dan wujudnya.  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan. Kegiatan Akhir :      Menyimpulkan tentang jenis limbah yang  dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.                                           C.   C.  Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi.                                            b.                                            c. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar :  Lingkungan sekolah.  Kegiatan Inti :       a.      B. Buku pelajaran/modul.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang limbah dan jenis­jenisnya. tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta didik.   Salam penutup • Pertemuan keenam :     Evaluasi V. penyampaian topik  tentang jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.   .B.   Salam penutup • Pertemuan kelima  A. Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang pengelompokkan          limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya.  Siswa duduk menurut kelompok yang     sudah dibentuk sebelumnya. Kegiatan Awal         :  Pemberian salam. absensi. Guru bertidak sebagai  fasilitator.

VI.       LKS. Penugasan Contoh soal Penugasan Kelompokkan limbah organik dan limbah anorganik berdasarkan jenis  senyawanya. Penilaian :  ­ Tes Awal         ­ Penugasan      ­ Tes tertulis a. Apa yang dimaksud dengan limbah yang dapat di daur ulang dan tidak  dapat didaur ulang?        Penilaian Penugasan        a. berdasarkan wujud dan sumbernya!       c. Tes Tertulis Contoh tes tertulis        1. Sebutkan contoh dari limbah organik dan limbah anorganik  berdasarkan senyawanya!        3. apakah limbah dapat kita manfaatkan? Contoh Tes Lisan Indikator keempat       Sebutkan jenis limbah yang dapat di daur ulang dan tanpa daur ulang!       b. Ketepatan dalam pengelompokan limbah organik dan anorganik        b.   Tes Lisan Contoh Tes Lisan Indikator pertama        Apakah kalian tahu apa yang disebut dengan limbah? Contoh Tes Lisan Indikator kedua       Jelaskan perbedaan antara limbah organik dan anorganik! Contoh Tes Lisan Indikator ketiga       Menurut kalian. Penjelasan dari materi  (4) (6) . Jelaskan pengetian limbah!        2. Internet.

10 .

    Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat  dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan  daur ulang didata dengan benar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  XI / 3 :  4 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi       :  Memahami polusi dan dampaknya pada    manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan    kerja Indikator                           :  • Jenis­jenis polusi dan polutan diidentifikasi  berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungan kerja.    polutan berdasarkan jenis senyawa. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis  senyawa. Tujuan Pembelajaran    :  • . wujud dan sifatnya dilakukan  dengan benar.  wujud dan sifatnya. Siswa dapat  mengidentifikasi: •    jenis­jenis polusi dan polutan  berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungan kerja.    • • I.

•    jenis polutan di lingkungan kerja yang  dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.   Kegiatan Inti Kegiatan Awal   :        Pemberian salam. :       a. II.                                            b.  Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang jenis polusi dan          polutan pada lingkungan kerja.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang jenis­jenis polusi dan polutan  pada lingkungan kerja. Salam penutup • Pertemuan kedelapan  . penyampaian topik dan  tujuan pembelajaran.  dibawah bimbingan guru.   Jenis­jenis polusi dan polutan di      lingkungan kerja 2.   Kegiatan Awal     :  Pemberian salam.  Cara memanfaatkan polutan  III. Langkah­langkah Pembelajaran • Pertemuan ketujuh  A. Metode Pembelajaran :       Diskusi dan pengamatan IV. tes awal (lisan)  untuk penjajakan terhadap beberapa peserta  didik secara acak. absensi. Materi Ajar                    :  1.  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan. absensi. Guru bertindak sebagai  fasilitator                                           C.  Siswa duduk menurut kelompok yang  sudah dibentuk sebelumnya.                                            d.A B. tes awal (lisan)          untuk penjajakan terhadap beberapa  peserta  .  Mencari  materi tentang jenis­jenis polusi  dan polutan pada lingkungan kerja.  Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi.                                       c.

  C. Masing­masing kelompok membuat   laporan berdasarkan hasil  pengamatan   menggunakan format laporan yang   disediakan. siswa kembali ke kelas untuk   mendiskusikan hasil pengamatan  tersebut. penyampaian topik tentang          pengelompokan polutan berdasarkan jenis  senyawa. wujud  dan sifatnya.   Kegiatan Awal    :  Pemberian salam. B. penyampaian topik  jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat  dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan  daur ulang.  Kegiatan Akhir :  • Pertemuan kesembilan A.  Kegiatan Inti        :  C. Menginventarisasi macam­macam polutan   yang terdapat di tempat sampah. 1. wujud  dan sifatnya. tes awal (lisan)  untuk      penjajakan terhadap beberapa  peserta didik secara acak. 4. secara   berkelompok siswa melakukan   pengamatan polutan di tempat   pembuangan sampah (di lingkungan      sekolah). 2. B. wujud dan sifatnya.        didik.   Siswa menyimpulkan tentang jenis polutan di  lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan  tanpa daur ulang dan dengan daur ulang. Di bawah bimbingan guru.  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengelompokan  polutan berdasarkan jenis senyawa. absensi. Menyimpulkan tentang Pengelompokan  polutan berdasarkan jenis senyawa.  Kegiatan Akhir     :  . 3.

 Penilaian VI. Buku pelajaran/modul. Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk senyawa! 2. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan dengan  daur ulang! Contoh tes perbuatan (proses) . Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa  daur ulang! 2.Salam penutup • Pertemuan kesepuluh   :       Evaluasi Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar     :  Lingkungan sekolah. Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk wujud dan  sifatnya! Contoh tes indikator ketiga : 1. Jenis tes  • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) Bentuk tes   Pilihan ganda  Uraian Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : 1. Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungannya! Contoh tes indikator kedua : 1.      LKS.   :  VI. V. VI. Apakah yang dimaksud dengan polusi? 2. Internet.

Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Jumlah  K/BK Sikap 1 2 3 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                          :  4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) 1.         Judul percobaan     : Jenis­jenis polutan di lingkungan sekolah     Maksud dan tujuan : Mengamati jenis­jenis polutan yang ada di    lingkungan sekolah III. Apakah yang dimaksud dengan air sadah? 5.Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang  dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing­ masing! No. Sebutkan keuntungan dari pemanfaatan ulang polutan dengan daur  ulang! 4. Jelaskan dengan singkat tentang hujan asam! 3. Bagaimana cara menghilangkan kesadahan sementara dan  kesadahan tetap? Format laporan praktikum I.  Alat dan bahan :  Alat yang digunakan : . Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca? 2. I.

V. IV. c) Kumpulkan data tentang klasifikasi sampah yang ditemui. POLUTAN JENIS POLUTAN ORGANIK NON ORGANIK KETERANGAN I. Kesimpulan : .  Cara kerja : a) Amati macam­macam sampah yang ada dilingkungan sekolah.   Pengamatan : NO. Buku tulis   Pulpen Bahan yang diperlukan :  Berbagai macam sampah yang tersedia dilingkungan sekolah. b) Klasifikasikanlah jenis­jenis sampah yang ditemui berdasarkan  senyawa dan wujudnya dengan membuat tabel klasifikasi  limbah. d) Buatlah kesimpulan dari data yang dikumpulkan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  XI / 4 :  4 minggu x 2 x @ 45 Menit .

 siswa  dapat: • Mendeskripsikdampakan pengaruh  dampak polusi terhadap penurunan  kualitas hidup manusia pada wilayah  lingkungan sekitar. Langkah­langkah Pembelajaran C. • I.   Kegiatan Inti . Dampak polusi terhadap kesehatan manusia  dan   lingkungannya   dihubungkan   dengan  fakta­fakta yang ada di lingkungan.  penyampaian topik dan tujuan pembelajaran. :       1. Tujuan Pembelajaran    :  Setelah melalui proses pembelajaran. II.Standar Kompetensi        :  Memahami polusi dan dampaknya pada  manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mendeskripsikan dampak polusi terhadap  Indikator                           :  kesehatan manusia dan lingkungan • Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan  kualitas hidup manusia dideskripsikan  dengan benar. Pertemuan pertama  A.  Kegiatan Awal     :  Pemberian salam.   Guru mendeskripsikan dan  B. • Memahami dampak polusi terhadap  kesehatan manusia yang berhubungan  dengan faktor­faktor yang ada di  lingkungan. absensi. Materi Ajar                    :         Dampak polusi terhadap kesehatan manusia  dan lingkungan   III. Metode Pembelajaran :       Diskusi. informasi dan pengamatan IV. menanyakan  pengertian polusi dan jenis­jenis polusi sebagai materi prasyarat.

Pertemuan ketiga A   Kegiatan Awal         :  Pemberian salam.   mendiskusikan tentang dampak  polusi        bagi kesehatan/kualitas hidup manusia.                                           C.    Kegiatan Awal         :  Pemberian salam.   Kegiatan Akhir :  Dengan bimbingan guru. siswa        mengerjakan LKS.  Guru memfasilitasi pertanyaan siswa   C.  Guru memberikan penjelasan tentang  tugas pengamatan dan pengkajian  literatur mengenai polusi terhadap  kesehatan hidup manusia berdasarkan  faktor yang terjadi di masyarakat. c.    Kegiatan Akhir :  Guru memberikan tugas membuat hasil  laporan.  Secara berkelompok peserta didik    berdiskusi untuk mengumpulkan data  dan    menyusun laporan.    Kegiatan Inti :  a. C.   B.  Masing­masing kelompok melakukan  presentasi dan diberikan tanggapan oleh  kelompok lain.  Siswa membentuk beberapa kelompok. Pertemuan kedua  A. absensi.   Di bawah pengawasan guru. absensi. siswa diminta  membuat kesimpulan tentang dampak polusi  bagi kesehatan/kualitas hidup manusia. d. 2. tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta  didik. dan menanyakan  kesiapan presentasi kelompok.  Kegiatan Inti          :  . penyampaian topik dan tujuan  pembelajaran.                                       b. B. C.

C.   :  Jenis tes  • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) )2 Bentuk tes   Pilihan ganda  Uraian Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : Apakah yang dimaksud dengan polusi? 2. beberapa siswa  diminta memberikan kesimpulan.  Kegiatan Akhir       :  Dengan dibimbing guru. Internet. Buku pelajaran/modul. Penilaian VI. Pertemuan keempat   :       Evaluasi V. Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Jumlah  K/BK Sikap 1 2 . Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungannya! 1.      LKS. VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar     :  Lingkungan sekolah. Contoh tes perbuatan (proses) Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan  pengkajian literatur mengenai pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia  dilihat dari sumber polusinya! No.  C.

 koran.        Judul percobaan        : Pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia                                             dilihat dari sumber polusinya.1 .a Bacalah berbagai sumber bacaan yang berkaitan dengan pengaruh  polusi terhadap kesehatan manusia.  Alat dan bahan :  • Buku paket IPA • Sumber bacaan lain : majalah. Maksud dan tujuan    : Mengamati dan mengkaji Pengaruh polusi   terhadap kesehatan manusia dilihat dari sumber                                         polusinya.4 .  Cara kerja : .II III. .3 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                          :   4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) . . dll • Buku tulis • Pulpen IV.3 .2 .5 Penyakit apa saja yang ditimbulkan oleh pencemaran udara? Jelaskan tentang pemanasan global! Jelaskan mengenai penyakit minamata! Mengapa eutrofikasi menyebabkan kematian organisme air lainnya? Jelaskan proses terjadinya hujan asam! Format laporan praktikum I.

c Kumpulkan data tentang klasifikasi pengaruh polusi yang diperoleh. V. Kesimpulan .d Buat kesimpulan dari data yang dikumpulkan. .. Dampak terhadap kesehatan manusia Polusi udara Polusi tanah Polusi air VI.  Pengamatan : No.b Klasifikasikan pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia  berdasarkan sumber polusinya. .

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  :  IPA SMK / MAK :  XI / 4 Alokasi Waktu                  :  6 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi        :  Memahami polusi dan dampaknya pada  manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mendeskripsikan cara­cara menangani limbah Indikator                           :  • Beberapa cara penanganan limbah sesuai  dengan sifat dan wujudnya dapat dikuasai  dengan benar. pasar dan limbah  rumah tangga. limbah  rumah tangga dilakukan dengan baik.  • Membuat model penanganan limbah  berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja. Pembuatan kompos dari limbah pasar. Proses daur ulangan kertas dilakukan dengan  baik. • Menjelaskan cara membuat kompos dari  limbah padat  industri. Tujuan Pembelajaran    :  Setelah melalui proses pembelajaran. Proses penanganan limbah cair industri pasar  dan rumah tangga dilakukan dengan baik. pasar dan rumah tangga • Membuat daur ulang kertas.  • • • • I.  • Menjelaskan proses penanganan limbah cair  industri. siswa     dapat: • Menjelaskan cara penanganan limbah sesuai  dengan sifat dan wujudnya. Pembuatan   model   penanganan   limbah  berdasarkan   hasil   studi   di   lingkungan   kerja  dilakukan dengan baik.

.  Kegiatan Akhir           :  • Pertemuan keenam  A.  Kegiatan Inti :     * Guru menjelaskan cara penanganan limbah  padat. diskusi.  Kegiatan Inti           : * Siswa membentuk beberapa kelompok.    * Apersepsi menanyakan hasil membaca  literatur tentang materi penanganan limbah  sesuai dengan sifatnya. absensi.    * Apersepsi  untuk   menanyakan hasil  membaca literatur    tentang materi  penanganan limbah padat dan cair.   * Siswa mendiskusikan tentang cara  penanganan limbahpadat  darihasil  membaca literatur. absensi. *Siswa membuat kesimpulan tentang  penanganan limbah  sesuai dengan sifatnya  dari hasil membaca literatur. B. * Guru menjelaskan cara penanganan limbah  sesuai dengan  sifatnya.A Kegiatan Awal      :  * Pemberian salam.II. Langkah­langkah Pembelajaran • Pertemuan kelima   .   * Siswa mendiskusikan tentang cara  penanganan limbah sesuai dengan sifatnya  dari hasil membaca literatur.       III. * Siswa mempresentasikan hasil diskusi  kelompok.  B. Materi Ajar                    :  Cara­cara penanganan limbah padat dan cair. Metode Pembelajaran :    Membaca literatur. Kegiatan Awal           :      * Pemberian salam.   Salam penutup   C. pengamatan dan       praktek IV.

Kegiatan Awal       :  * Pemberian salam.   Guru menjelaskan tentang praktek    pembuatan kompos  dan daur ulang    kertas secara singkat. Guru memfasilitasi pertanyaan siswa         d. absensi                                               Apersepsi:   Mempersiapkan pertanyaan yang akan      diajukan di industri   Mendiskusikan hal­hal yang harus      diamati tentang penanganan limbah        industri.    Kegiatan Akhir   :  Guru memberikan tugas membuat laporan  praktek dan membaca literatur tentang  penanganan limbah cair.  Kegiatan Inti          :  Membawa siswa ke industri untuk melihat  proses penanganan limbah industri.         e.   Siswa membentuk beberapa kelompok. absensi.   Kegiatan Awal        :  Pemberian salam. Salam penutup • Pertemuan kedelapan  A.  * Salam penutup. • Pertemuan ketujuh  A.                                          * Apersepsi (membahas rencana praktek  yang ditugaskan minggu lalu).   Siswa mendiskusikan hasil praktek  dengan bimbingan guru  C.   Secara berkelompok siswa melakukan   praktek   pembuatan kompos dan daur   ulang kertas. c.    Kegiatan Inti :  a. Kegiatan Akhir      :  * Siswa membuat kesimpulan tentang  penanganan limbah padat (pembuatan  kompos dan daur ulang kertas). b.  * Siswa diminta membuat perencanaan  praktek pembuatan kompos dan daur ulang  kertas untuk pertemuan yang akan datang.C. .  B.  B.

1 Jenis tes : • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) 2. LKS.                                       ­ Buku pelajaran/modul.   Bentuk tes  • Pilihan ganda • Uraian • Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : • Sebutkan 2 macam limbah!                Contoh tes indikator kedua : • Sebutkan cara pembuatan kompos dari sampah kebun! • Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk wujud dan  sifatnya! Contoh tes indikator ketiga : 3. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa  daur ulang! 4. siswa membuat  laporan  tentang penanganan limbah di  industri. industri   Internet.    VI. C. Salam penutup • Pertemuan kesembilan    :       Evaluasi Alat/Bahan/Sumber Belajar    Alat ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar  :   ­ Lingkungan sekolah/                      : V.  Penilaian :  . Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang poluta dengan  .  Kegiatan Akhir       :  Dengan dibimbing guru.

Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan 1 2 3 4 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                           :  4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) 1.daur ulang! Contoh tes perbuatan (proses) Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang  dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing­ masing! No. pengolahan limbah radioaktif       e. Jelaskan keuntungan pengolahan limbah padat melalui komposting! Jumlah  K/BK Sikap        . udara.      a.  sehingga kosentrasi zat racun turun adalah. atau darat      c.. proses mengubah karakteristik dan komposisi limbah B3      b. membuang limbah B3 langsung ke tanah. pengenceran      d.. pengolahan limbah secara alami 2. air. Cara penanganan limbah dengan menambahkan pada limbah B3.

 Pengamatan : NO.  Zat pemicu terjadinya kompos (kompos yang sudah jadi) IV. III. c) Tambahkan zat pemicu dan aduk hingga rata d) Tutup ember tersebut dengan plastik penutup.Format laporan praktikum I. Maksud dan tujuan : agar siswa mampu melaksanakan pembutan  kompos dari sampah organik yang ada di  lingkungan sekolah. e) Diamkan campuran tersebut selama 2 minggu f) Amati perubahan yang terjadi pada sampah organik V. Judul percobaan : Pembuatan kompos dari sampah organik II. Alat dan bahan :  Alat yang digunakan : • Ember plastik • Pipa paralon • Plastik penutup  • Kayu pengaduk Bahan yang diperlukan :  Berbagai macam sampah organik yang tersedia dilingkungan  sekolah. 1 HAL YANG  DIAMATI Temperatur PERUBAHAN  YANG TERJADI KETERANGAN . Cara kerja : a) Masukkan sampah organik ke dalam ember yang tersedia  b) Aduk sampah tersebut sampai limat.

2 3 4 VII. Kesimpulan : Warna Sampah  Ada tidaknya  makhluk hidup Bau .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful