Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Mata Pelajaran   Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  6 minggu x 2 x @ 45 Menit

Kelas/Semester                 :  XI / 3 Standar Kompetensi         :  Memahami polusi dan dampaknya pada     manusia       dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mengidentifikasi jenis limbah Indikator                               :  • Pengertian limbah sebagai buangan hasil  aktifitas manusia yang akan mengganggu  kesetimbangan alam jika jumlahnya  melebihi nilai ambang batas dideskripsikan  dengan benar Macam­macam limbah diidentifikasikan  berdasarkan sumber yang ada di  lingkungan  Limbah dikelompokkan berdasarkan jenis  senyawa dan wujudnya dengan benar Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan  tanpa daur ulang dan dengan daur ulang  didata dan dipilah dengan benar

• •

I.    Tujuan Pembelajaran    :  limbah II.   Materi Ajar                     :         III.  Metode Pembelajaran :

Siswa dapat  mengidentifikasi jenis 

Limbah dan jenisnya Diskusi dan pengamatan

IV. Langkah­langkah Pembelajaran C. Pertemuan pertama 

A.

Kegiatan Awal          :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta didik, penyampaian topik  dan tujuan pembelajaran.

B.  Kegiatan Inti

:       a.  Siswa duduk menurut kelompok yang      sudah dibentuk sebelumnya.                                      b.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang limbah dan jenis­jenisnya. c. Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi,  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan. Guru bertindak sebagai  fasilitator. C.  Kegiatan Akhir :  Menyimpulkan tentang jenis­jenis limbah. Salam penutup. • Pertemuan kedua 
.A

 Kegiatan Awal         : 

Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa  peserta didik, penyampaian topik tentang  macam­macam limbah. Pemberian tugas dengan mengidentifikasikan  macam­macam limbah berdasarkan  sumbernya.

B.  Kegiatan Inti

C.  Kegiatan Akhir

:       Menyimpulkan tentang macam­macam  limbah berdasarkan sumbernya. Salam penutup

Pertemuan ketiga        :      Evaluasi Pertemuan keempat A   Kegiatan Awal         :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk penjajakan terhadap beberapa peserta  didik, penyampaian topik pengelompokan  limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya.

  Salam penutup • Pertemuan kelima  A. Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang pengelompokkan          limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya.   .   Salam penutup • Pertemuan keenam :     Evaluasi V.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang limbah dan jenis­jenisnya.      B.   C. absensi.                                            c. penyampaian topik  tentang jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.  Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi. Kegiatan Awal         :  Pemberian salam.  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengelompokkan  macam­macam limbah berdasarkan senyawa  dan wujudnya.  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar :  Lingkungan sekolah.  Kegiatan Inti :       a.                                           C.                                            b.  Siswa duduk menurut kelompok yang     sudah dibentuk sebelumnya.B. Kegiatan Akhir :      Menyimpulkan tentang jenis limbah yang  dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang. Guru bertidak sebagai  fasilitator. tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta didik. Buku pelajaran/modul.

VI. Ketepatan dalam pengelompokan limbah organik dan anorganik        b. berdasarkan wujud dan sumbernya!       c. Internet. Penugasan Contoh soal Penugasan Kelompokkan limbah organik dan limbah anorganik berdasarkan jenis  senyawanya.       LKS.   Tes Lisan Contoh Tes Lisan Indikator pertama        Apakah kalian tahu apa yang disebut dengan limbah? Contoh Tes Lisan Indikator kedua       Jelaskan perbedaan antara limbah organik dan anorganik! Contoh Tes Lisan Indikator ketiga       Menurut kalian. Sebutkan contoh dari limbah organik dan limbah anorganik  berdasarkan senyawanya!        3. Penjelasan dari materi  (4) (6) . Jelaskan pengetian limbah!        2. Apa yang dimaksud dengan limbah yang dapat di daur ulang dan tidak  dapat didaur ulang?        Penilaian Penugasan        a. apakah limbah dapat kita manfaatkan? Contoh Tes Lisan Indikator keempat       Sebutkan jenis limbah yang dapat di daur ulang dan tanpa daur ulang!       b. Penilaian :  ­ Tes Awal         ­ Penugasan      ­ Tes tertulis a. Tes Tertulis Contoh tes tertulis        1.

10 .

 wujud dan sifatnya dilakukan  dengan benar.    polutan berdasarkan jenis senyawa. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis  senyawa. Siswa dapat  mengidentifikasi: •    jenis­jenis polusi dan polutan  berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungan kerja.    • • I. Tujuan Pembelajaran    :  • .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  XI / 3 :  4 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi       :  Memahami polusi dan dampaknya pada    manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan    kerja Indikator                           :  • Jenis­jenis polusi dan polutan diidentifikasi  berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungan kerja.  wujud dan sifatnya.    Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat  dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan  daur ulang didata dengan benar.

A B.   Jenis­jenis polusi dan polutan di      lingkungan kerja 2.  dibawah bimbingan guru. :       a. Materi Ajar                    :  1.  Cara memanfaatkan polutan  III. Salam penutup • Pertemuan kedelapan  . II.  Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang jenis polusi dan          polutan pada lingkungan kerja.                                            d. tes awal (lisan)          untuk penjajakan terhadap beberapa  peserta  .  Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi.   Kegiatan Awal     :  Pemberian salam. penyampaian topik dan  tujuan pembelajaran.                                       c. tes awal (lisan)  untuk penjajakan terhadap beberapa peserta  didik secara acak.  Siswa duduk menurut kelompok yang  sudah dibentuk sebelumnya.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang jenis­jenis polusi dan polutan  pada lingkungan kerja. Langkah­langkah Pembelajaran • Pertemuan ketujuh  A.   Kegiatan Inti Kegiatan Awal   :        Pemberian salam.  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan.                                            b.  Mencari  materi tentang jenis­jenis polusi  dan polutan pada lingkungan kerja. Metode Pembelajaran :       Diskusi dan pengamatan IV. absensi. absensi. Guru bertindak sebagai  fasilitator                                           C.•    jenis polutan di lingkungan kerja yang  dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.

  C. penyampaian topik tentang          pengelompokan polutan berdasarkan jenis  senyawa.        didik.  Kegiatan Inti        :  C. B.  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengelompokan  polutan berdasarkan jenis senyawa. wujud  dan sifatnya.  Kegiatan Akhir :  • Pertemuan kesembilan A. Menginventarisasi macam­macam polutan   yang terdapat di tempat sampah. wujud dan sifatnya. Menyimpulkan tentang Pengelompokan  polutan berdasarkan jenis senyawa. secara   berkelompok siswa melakukan   pengamatan polutan di tempat   pembuangan sampah (di lingkungan      sekolah). 4. wujud  dan sifatnya. tes awal (lisan)  untuk      penjajakan terhadap beberapa  peserta didik secara acak. penyampaian topik  jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat  dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan  daur ulang. Masing­masing kelompok membuat   laporan berdasarkan hasil  pengamatan   menggunakan format laporan yang   disediakan.   Kegiatan Awal    :  Pemberian salam. siswa kembali ke kelas untuk   mendiskusikan hasil pengamatan  tersebut. 3. absensi. B. 2.   Siswa menyimpulkan tentang jenis polutan di  lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan  tanpa daur ulang dan dengan daur ulang. 1.  Kegiatan Akhir     :  . Di bawah bimbingan guru.

 Penilaian VI. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa  daur ulang! 2. Buku pelajaran/modul. Jenis tes  • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) Bentuk tes   Pilihan ganda  Uraian Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : 1. VI. Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk wujud dan  sifatnya! Contoh tes indikator ketiga : 1. Internet. Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk senyawa! 2. Apakah yang dimaksud dengan polusi? 2. V. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan dengan  daur ulang! Contoh tes perbuatan (proses) . Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungannya! Contoh tes indikator kedua : 1.      LKS.Salam penutup • Pertemuan kesepuluh   :       Evaluasi Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar     :  Lingkungan sekolah.   :  VI.

Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca? 2.  Alat dan bahan :  Alat yang digunakan : . Apakah yang dimaksud dengan air sadah? 5. Bagaimana cara menghilangkan kesadahan sementara dan  kesadahan tetap? Format laporan praktikum I.         Judul percobaan     : Jenis­jenis polutan di lingkungan sekolah     Maksud dan tujuan : Mengamati jenis­jenis polutan yang ada di    lingkungan sekolah III. I. Jelaskan dengan singkat tentang hujan asam! 3.Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang  dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing­ masing! No. Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Jumlah  K/BK Sikap 1 2 3 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                          :  4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) 1. Sebutkan keuntungan dari pemanfaatan ulang polutan dengan daur  ulang! 4.

Kesimpulan : . V. POLUTAN JENIS POLUTAN ORGANIK NON ORGANIK KETERANGAN I. d) Buatlah kesimpulan dari data yang dikumpulkan.   Pengamatan : NO. Buku tulis   Pulpen Bahan yang diperlukan :  Berbagai macam sampah yang tersedia dilingkungan sekolah. b) Klasifikasikanlah jenis­jenis sampah yang ditemui berdasarkan  senyawa dan wujudnya dengan membuat tabel klasifikasi  limbah.  Cara kerja : a) Amati macam­macam sampah yang ada dilingkungan sekolah. c) Kumpulkan data tentang klasifikasi sampah yang ditemui. IV.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  XI / 4 :  4 minggu x 2 x @ 45 Menit .

 Langkah­langkah Pembelajaran C. • I. Tujuan Pembelajaran    :  Setelah melalui proses pembelajaran.  penyampaian topik dan tujuan pembelajaran. Metode Pembelajaran :       Diskusi.Standar Kompetensi        :  Memahami polusi dan dampaknya pada  manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mendeskripsikan dampak polusi terhadap  Indikator                           :  kesehatan manusia dan lingkungan • Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan  kualitas hidup manusia dideskripsikan  dengan benar. • Memahami dampak polusi terhadap  kesehatan manusia yang berhubungan  dengan faktor­faktor yang ada di  lingkungan.   Kegiatan Inti . II.   Guru mendeskripsikan dan  B. informasi dan pengamatan IV. absensi. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia  dan   lingkungannya   dihubungkan   dengan  fakta­fakta yang ada di lingkungan. Pertemuan pertama  A.  Kegiatan Awal     :  Pemberian salam. Materi Ajar                    :         Dampak polusi terhadap kesehatan manusia  dan lingkungan   III. :       1. siswa  dapat: • Mendeskripsikdampakan pengaruh  dampak polusi terhadap penurunan  kualitas hidup manusia pada wilayah  lingkungan sekitar. menanyakan  pengertian polusi dan jenis­jenis polusi sebagai materi prasyarat.

c.  Kegiatan Inti          :  . siswa        mengerjakan LKS. C.                                       b.  Secara berkelompok peserta didik    berdiskusi untuk mengumpulkan data  dan    menyusun laporan. dan menanyakan  kesiapan presentasi kelompok. 2.  Guru memberikan penjelasan tentang  tugas pengamatan dan pengkajian  literatur mengenai polusi terhadap  kesehatan hidup manusia berdasarkan  faktor yang terjadi di masyarakat. siswa diminta  membuat kesimpulan tentang dampak polusi  bagi kesehatan/kualitas hidup manusia. penyampaian topik dan tujuan  pembelajaran.  Siswa membentuk beberapa kelompok. B. Pertemuan ketiga A   Kegiatan Awal         :  Pemberian salam.    Kegiatan Akhir :  Guru memberikan tugas membuat hasil  laporan.   Di bawah pengawasan guru. C.   Kegiatan Akhir :  Dengan bimbingan guru.   mendiskusikan tentang dampak  polusi        bagi kesehatan/kualitas hidup manusia. absensi. absensi.    Kegiatan Inti :  a. tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta  didik.  Guru memfasilitasi pertanyaan siswa   C.                                           C.   B. d.  Masing­masing kelompok melakukan  presentasi dan diberikan tanggapan oleh  kelompok lain.    Kegiatan Awal         :  Pemberian salam. Pertemuan kedua  A.

 beberapa siswa  diminta memberikan kesimpulan. Contoh tes perbuatan (proses) Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan  pengkajian literatur mengenai pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia  dilihat dari sumber polusinya! No. Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Jumlah  K/BK Sikap 1 2 . Internet. VI.  C. Penilaian VI. Pertemuan keempat   :       Evaluasi V. Buku pelajaran/modul. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar     :  Lingkungan sekolah.  Kegiatan Akhir       :  Dengan dibimbing guru.      LKS. Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungannya! 1.   :  Jenis tes  • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) )2 Bentuk tes   Pilihan ganda  Uraian Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : Apakah yang dimaksud dengan polusi? 2. C.

 koran.        Judul percobaan        : Pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia                                             dilihat dari sumber polusinya.a Bacalah berbagai sumber bacaan yang berkaitan dengan pengaruh  polusi terhadap kesehatan manusia.  Cara kerja : .1 . . .4 . Maksud dan tujuan    : Mengamati dan mengkaji Pengaruh polusi   terhadap kesehatan manusia dilihat dari sumber                                         polusinya.3 .3 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                          :   4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) .  Alat dan bahan :  • Buku paket IPA • Sumber bacaan lain : majalah. dll • Buku tulis • Pulpen IV.2 .5 Penyakit apa saja yang ditimbulkan oleh pencemaran udara? Jelaskan tentang pemanasan global! Jelaskan mengenai penyakit minamata! Mengapa eutrofikasi menyebabkan kematian organisme air lainnya? Jelaskan proses terjadinya hujan asam! Format laporan praktikum I.II III.

. Kesimpulan .d Buat kesimpulan dari data yang dikumpulkan.  Pengamatan : No. Dampak terhadap kesehatan manusia Polusi udara Polusi tanah Polusi air VI. .c Kumpulkan data tentang klasifikasi pengaruh polusi yang diperoleh. V.b Klasifikasikan pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia  berdasarkan sumber polusinya..

 siswa     dapat: • Menjelaskan cara penanganan limbah sesuai  dengan sifat dan wujudnya. Tujuan Pembelajaran    :  Setelah melalui proses pembelajaran. Proses penanganan limbah cair industri pasar  dan rumah tangga dilakukan dengan baik.  • Membuat model penanganan limbah  berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja. . Proses daur ulangan kertas dilakukan dengan  baik. Pembuatan kompos dari limbah pasar. • Menjelaskan cara membuat kompos dari  limbah padat  industri. Pembuatan   model   penanganan   limbah  berdasarkan   hasil   studi   di   lingkungan   kerja  dilakukan dengan baik. limbah  rumah tangga dilakukan dengan baik. pasar dan rumah tangga • Membuat daur ulang kertas. pasar dan limbah  rumah tangga.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  :  IPA SMK / MAK :  XI / 4 Alokasi Waktu                  :  6 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi        :  Memahami polusi dan dampaknya pada  manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mendeskripsikan cara­cara menangani limbah Indikator                           :  • Beberapa cara penanganan limbah sesuai  dengan sifat dan wujudnya dapat dikuasai  dengan benar.  • Menjelaskan proses penanganan limbah cair  industri.  • • • • I.

  Salam penutup   C. *Siswa membuat kesimpulan tentang  penanganan limbah  sesuai dengan sifatnya  dari hasil membaca literatur.  Kegiatan Inti :     * Guru menjelaskan cara penanganan limbah  padat. absensi. Kegiatan Awal           :      * Pemberian salam.  B.    * Apersepsi menanyakan hasil membaca  literatur tentang materi penanganan limbah  sesuai dengan sifatnya.  Kegiatan Akhir           :  • Pertemuan keenam  A. Metode Pembelajaran :    Membaca literatur.  Kegiatan Inti           : * Siswa membentuk beberapa kelompok. diskusi.A Kegiatan Awal      :  * Pemberian salam.   * Siswa mendiskusikan tentang cara  penanganan limbah sesuai dengan sifatnya  dari hasil membaca literatur. Materi Ajar                    :  Cara­cara penanganan limbah padat dan cair. * Siswa mempresentasikan hasil diskusi  kelompok.   * Siswa mendiskusikan tentang cara  penanganan limbahpadat  darihasil  membaca literatur. .    * Apersepsi  untuk   menanyakan hasil  membaca literatur    tentang materi  penanganan limbah padat dan cair.II. absensi. pengamatan dan       praktek IV. * Guru menjelaskan cara penanganan limbah  sesuai dengan  sifatnya. Langkah­langkah Pembelajaran • Pertemuan kelima   . B.       III.

Kegiatan Akhir      :  * Siswa membuat kesimpulan tentang  penanganan limbah padat (pembuatan  kompos dan daur ulang kertas). Kegiatan Awal       :  * Pemberian salam.  B.   Siswa membentuk beberapa kelompok.C.  Kegiatan Inti          :  Membawa siswa ke industri untuk melihat  proses penanganan limbah industri.   Secara berkelompok siswa melakukan   praktek   pembuatan kompos dan daur   ulang kertas.  * Salam penutup.    Kegiatan Akhir   :  Guru memberikan tugas membuat laporan  praktek dan membaca literatur tentang  penanganan limbah cair. absensi                                               Apersepsi:   Mempersiapkan pertanyaan yang akan      diajukan di industri   Mendiskusikan hal­hal yang harus      diamati tentang penanganan limbah        industri. b. . Guru memfasilitasi pertanyaan siswa         d. absensi.         e. c. • Pertemuan ketujuh  A.   Siswa mendiskusikan hasil praktek  dengan bimbingan guru  C.    Kegiatan Inti :  a.  B.  * Siswa diminta membuat perencanaan  praktek pembuatan kompos dan daur ulang  kertas untuk pertemuan yang akan datang. Salam penutup • Pertemuan kedelapan  A.   Guru menjelaskan tentang praktek    pembuatan kompos  dan daur ulang    kertas secara singkat.                                          * Apersepsi (membahas rencana praktek  yang ditugaskan minggu lalu).   Kegiatan Awal        :  Pemberian salam.

Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang poluta dengan  .    VI.1 Jenis tes : • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) 2.  Kegiatan Akhir       :  Dengan dibimbing guru.   Bentuk tes  • Pilihan ganda • Uraian • Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : • Sebutkan 2 macam limbah!                Contoh tes indikator kedua : • Sebutkan cara pembuatan kompos dari sampah kebun! • Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk wujud dan  sifatnya! Contoh tes indikator ketiga : 3. Salam penutup • Pertemuan kesembilan    :       Evaluasi Alat/Bahan/Sumber Belajar    Alat ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar  :   ­ Lingkungan sekolah/                      : V.                                       ­ Buku pelajaran/modul. siswa membuat  laporan  tentang penanganan limbah di  industri. LKS.  Penilaian :  . C. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa  daur ulang! 4. industri   Internet.

 air..      a. membuang limbah B3 langsung ke tanah. Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan 1 2 3 4 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                           :  4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) 1. Jelaskan keuntungan pengolahan limbah padat melalui komposting! Jumlah  K/BK Sikap        . pengenceran      d.. pengolahan limbah secara alami 2. Cara penanganan limbah dengan menambahkan pada limbah B3. proses mengubah karakteristik dan komposisi limbah B3      b. atau darat      c.daur ulang! Contoh tes perbuatan (proses) Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang  dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing­ masing! No. pengolahan limbah radioaktif       e.  sehingga kosentrasi zat racun turun adalah. udara.

 Judul percobaan : Pembuatan kompos dari sampah organik II. Pengamatan : NO. e) Diamkan campuran tersebut selama 2 minggu f) Amati perubahan yang terjadi pada sampah organik V.  Zat pemicu terjadinya kompos (kompos yang sudah jadi) IV. Maksud dan tujuan : agar siswa mampu melaksanakan pembutan  kompos dari sampah organik yang ada di  lingkungan sekolah. Cara kerja : a) Masukkan sampah organik ke dalam ember yang tersedia  b) Aduk sampah tersebut sampai limat. III. Alat dan bahan :  Alat yang digunakan : • Ember plastik • Pipa paralon • Plastik penutup  • Kayu pengaduk Bahan yang diperlukan :  Berbagai macam sampah organik yang tersedia dilingkungan  sekolah.Format laporan praktikum I. c) Tambahkan zat pemicu dan aduk hingga rata d) Tutup ember tersebut dengan plastik penutup. 1 HAL YANG  DIAMATI Temperatur PERUBAHAN  YANG TERJADI KETERANGAN .

 Kesimpulan : Warna Sampah  Ada tidaknya  makhluk hidup Bau .2 3 4 VII.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful