Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Mata Pelajaran   Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  6 minggu x 2 x @ 45 Menit

Kelas/Semester                 :  XI / 3 Standar Kompetensi         :  Memahami polusi dan dampaknya pada     manusia       dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mengidentifikasi jenis limbah Indikator                               :  • Pengertian limbah sebagai buangan hasil  aktifitas manusia yang akan mengganggu  kesetimbangan alam jika jumlahnya  melebihi nilai ambang batas dideskripsikan  dengan benar Macam­macam limbah diidentifikasikan  berdasarkan sumber yang ada di  lingkungan  Limbah dikelompokkan berdasarkan jenis  senyawa dan wujudnya dengan benar Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan  tanpa daur ulang dan dengan daur ulang  didata dan dipilah dengan benar

• •

I.    Tujuan Pembelajaran    :  limbah II.   Materi Ajar                     :         III.  Metode Pembelajaran :

Siswa dapat  mengidentifikasi jenis 

Limbah dan jenisnya Diskusi dan pengamatan

IV. Langkah­langkah Pembelajaran C. Pertemuan pertama 

A.

Kegiatan Awal          :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta didik, penyampaian topik  dan tujuan pembelajaran.

B.  Kegiatan Inti

:       a.  Siswa duduk menurut kelompok yang      sudah dibentuk sebelumnya.                                      b.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang limbah dan jenis­jenisnya. c. Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi,  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan. Guru bertindak sebagai  fasilitator. C.  Kegiatan Akhir :  Menyimpulkan tentang jenis­jenis limbah. Salam penutup. • Pertemuan kedua 
.A

 Kegiatan Awal         : 

Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa  peserta didik, penyampaian topik tentang  macam­macam limbah. Pemberian tugas dengan mengidentifikasikan  macam­macam limbah berdasarkan  sumbernya.

B.  Kegiatan Inti

C.  Kegiatan Akhir

:       Menyimpulkan tentang macam­macam  limbah berdasarkan sumbernya. Salam penutup

Pertemuan ketiga        :      Evaluasi Pertemuan keempat A   Kegiatan Awal         :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan)  untuk penjajakan terhadap beberapa peserta  didik, penyampaian topik pengelompokan  limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya.

   . tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta didik.  Siswa duduk menurut kelompok yang     sudah dibentuk sebelumnya. Kegiatan Akhir :      Menyimpulkan tentang jenis limbah yang  dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.                                            b. Guru bertidak sebagai  fasilitator.      B. penyampaian topik  tentang jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.   C.  Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi.  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengelompokkan  macam­macam limbah berdasarkan senyawa  dan wujudnya.   Salam penutup • Pertemuan keenam :     Evaluasi V.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang limbah dan jenis­jenisnya.   Salam penutup • Pertemuan kelima  A.                                            c. Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang pengelompokkan          limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya. Buku pelajaran/modul.                                           C.  Kegiatan Inti :       a.B. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar :  Lingkungan sekolah. absensi.  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan. Kegiatan Awal         :  Pemberian salam.

 Internet. Penilaian :  ­ Tes Awal         ­ Penugasan      ­ Tes tertulis a. apakah limbah dapat kita manfaatkan? Contoh Tes Lisan Indikator keempat       Sebutkan jenis limbah yang dapat di daur ulang dan tanpa daur ulang!       b. VI. Jelaskan pengetian limbah!        2. berdasarkan wujud dan sumbernya!       c. Penjelasan dari materi  (4) (6) . Ketepatan dalam pengelompokan limbah organik dan anorganik        b.       LKS. Sebutkan contoh dari limbah organik dan limbah anorganik  berdasarkan senyawanya!        3.   Tes Lisan Contoh Tes Lisan Indikator pertama        Apakah kalian tahu apa yang disebut dengan limbah? Contoh Tes Lisan Indikator kedua       Jelaskan perbedaan antara limbah organik dan anorganik! Contoh Tes Lisan Indikator ketiga       Menurut kalian. Tes Tertulis Contoh tes tertulis        1. Penugasan Contoh soal Penugasan Kelompokkan limbah organik dan limbah anorganik berdasarkan jenis  senyawanya. Apa yang dimaksud dengan limbah yang dapat di daur ulang dan tidak  dapat didaur ulang?        Penilaian Penugasan        a.

10 .

Pengelompokan polutan berdasarkan jenis  senyawa. Tujuan Pembelajaran    :  • . Siswa dapat  mengidentifikasi: •    jenis­jenis polusi dan polutan  berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungan kerja.    Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat  dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan  daur ulang didata dengan benar.    • • I.  wujud dan sifatnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  XI / 3 :  4 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi       :  Memahami polusi dan dampaknya pada    manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan    kerja Indikator                           :  • Jenis­jenis polusi dan polutan diidentifikasi  berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungan kerja. wujud dan sifatnya dilakukan  dengan benar.    polutan berdasarkan jenis senyawa.

 absensi. Guru bertindak sebagai  fasilitator                                           C. Materi Ajar                    :  1.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab  tentang jenis­jenis polusi dan polutan  pada lingkungan kerja.  Siswa duduk menurut kelompok yang  sudah dibentuk sebelumnya.  dibawah bimbingan guru. penyampaian topik dan  tujuan pembelajaran. Salam penutup • Pertemuan kedelapan  .   Kegiatan Inti Kegiatan Awal   :        Pemberian salam.                                            d.  Cara memanfaatkan polutan  III. absensi. :       a.   Jenis­jenis polusi dan polutan di      lingkungan kerja 2.•    jenis polutan di lingkungan kerja yang  dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan  dengan daur ulang.                                       c. II. tes awal (lisan)          untuk penjajakan terhadap beberapa  peserta  .A B.  Mencari  materi tentang jenis­jenis polusi  dan polutan pada lingkungan kerja.  sedangkan kelompok lain memberikan  tanggapan. Langkah­langkah Pembelajaran • Pertemuan ketujuh  A. Metode Pembelajaran :       Diskusi dan pengamatan IV. tes awal (lisan)  untuk penjajakan terhadap beberapa peserta  didik secara acak.                                            b.  Masing­masing ketua kelompok  mempresentasikan hasil diskusi.   Kegiatan Awal     :  Pemberian salam.  Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang jenis polusi dan          polutan pada lingkungan kerja.

 absensi.  Kegiatan Inti        :  C. 2.  Kegiatan Akhir :  • Pertemuan kesembilan A. Di bawah bimbingan guru. Menginventarisasi macam­macam polutan   yang terdapat di tempat sampah. penyampaian topik tentang          pengelompokan polutan berdasarkan jenis  senyawa. Menyimpulkan tentang Pengelompokan  polutan berdasarkan jenis senyawa. wujud  dan sifatnya.  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengelompokan  polutan berdasarkan jenis senyawa. 1. wujud dan sifatnya. Masing­masing kelompok membuat   laporan berdasarkan hasil  pengamatan   menggunakan format laporan yang   disediakan. penyampaian topik  jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat  dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan  daur ulang.   C. B.   Kegiatan Awal    :  Pemberian salam. B. wujud  dan sifatnya. secara   berkelompok siswa melakukan   pengamatan polutan di tempat   pembuangan sampah (di lingkungan      sekolah). tes awal (lisan)  untuk      penjajakan terhadap beberapa  peserta didik secara acak. 4.        didik.  Kegiatan Akhir     :  .   Siswa menyimpulkan tentang jenis polutan di  lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan  tanpa daur ulang dan dengan daur ulang. 3. siswa kembali ke kelas untuk   mendiskusikan hasil pengamatan  tersebut.

 Penilaian VI. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa  daur ulang! 2. Jenis tes  • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) Bentuk tes   Pilihan ganda  Uraian Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : 1. Internet. Buku pelajaran/modul. Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungannya! Contoh tes indikator kedua : 1. Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk wujud dan  sifatnya! Contoh tes indikator ketiga : 1. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan dengan  daur ulang! Contoh tes perbuatan (proses) .      LKS.Salam penutup • Pertemuan kesepuluh   :       Evaluasi Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar     :  Lingkungan sekolah.   :  VI. Apakah yang dimaksud dengan polusi? 2. Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk senyawa! 2. VI. V.

Apakah yang dimaksud dengan air sadah? 5.         Judul percobaan     : Jenis­jenis polutan di lingkungan sekolah     Maksud dan tujuan : Mengamati jenis­jenis polutan yang ada di    lingkungan sekolah III. Bagaimana cara menghilangkan kesadahan sementara dan  kesadahan tetap? Format laporan praktikum I. Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca? 2.  Alat dan bahan :  Alat yang digunakan : . Jelaskan dengan singkat tentang hujan asam! 3. Sebutkan keuntungan dari pemanfaatan ulang polutan dengan daur  ulang! 4. Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Jumlah  K/BK Sikap 1 2 3 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                          :  4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) 1.Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang  dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing­ masing! No. I.

 Buku tulis   Pulpen Bahan yang diperlukan :  Berbagai macam sampah yang tersedia dilingkungan sekolah. V. c) Kumpulkan data tentang klasifikasi sampah yang ditemui.   Pengamatan : NO. POLUTAN JENIS POLUTAN ORGANIK NON ORGANIK KETERANGAN I. d) Buatlah kesimpulan dari data yang dikumpulkan. Kesimpulan : .  Cara kerja : a) Amati macam­macam sampah yang ada dilingkungan sekolah. b) Klasifikasikanlah jenis­jenis sampah yang ditemui berdasarkan  senyawa dan wujudnya dengan membuat tabel klasifikasi  limbah. IV.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  Alokasi Waktu    :  IPA SMK / MAK :  XI / 4 :  4 minggu x 2 x @ 45 Menit .

   Kegiatan Inti . absensi.   Guru mendeskripsikan dan  B. • Memahami dampak polusi terhadap  kesehatan manusia yang berhubungan  dengan faktor­faktor yang ada di  lingkungan. :       1. Metode Pembelajaran :       Diskusi. informasi dan pengamatan IV. menanyakan  pengertian polusi dan jenis­jenis polusi sebagai materi prasyarat. siswa  dapat: • Mendeskripsikdampakan pengaruh  dampak polusi terhadap penurunan  kualitas hidup manusia pada wilayah  lingkungan sekitar. Pertemuan pertama  A.Standar Kompetensi        :  Memahami polusi dan dampaknya pada  manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mendeskripsikan dampak polusi terhadap  Indikator                           :  kesehatan manusia dan lingkungan • Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan  kualitas hidup manusia dideskripsikan  dengan benar.  Kegiatan Awal     :  Pemberian salam. Langkah­langkah Pembelajaran C. • I. II. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia  dan   lingkungannya   dihubungkan   dengan  fakta­fakta yang ada di lingkungan. Materi Ajar                    :         Dampak polusi terhadap kesehatan manusia  dan lingkungan   III.  penyampaian topik dan tujuan pembelajaran. Tujuan Pembelajaran    :  Setelah melalui proses pembelajaran.

  Kegiatan Inti          :  . absensi. absensi.                                       b.   Kegiatan Akhir :  Dengan bimbingan guru.  Secara berkelompok peserta didik    berdiskusi untuk mengumpulkan data  dan    menyusun laporan.   mendiskusikan tentang dampak  polusi        bagi kesehatan/kualitas hidup manusia.                                           C.  Guru memberikan penjelasan tentang  tugas pengamatan dan pengkajian  literatur mengenai polusi terhadap  kesehatan hidup manusia berdasarkan  faktor yang terjadi di masyarakat.    Kegiatan Inti :  a.    Kegiatan Awal         :  Pemberian salam. Pertemuan ketiga A   Kegiatan Awal         :  Pemberian salam.   B.    Kegiatan Akhir :  Guru memberikan tugas membuat hasil  laporan. B.  Guru memfasilitasi pertanyaan siswa   C. penyampaian topik dan tujuan  pembelajaran. dan menanyakan  kesiapan presentasi kelompok. tes awal (lisan)  untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta  didik.   Di bawah pengawasan guru. siswa diminta  membuat kesimpulan tentang dampak polusi  bagi kesehatan/kualitas hidup manusia. d. C. 2. siswa        mengerjakan LKS. Pertemuan kedua  A. C.  Siswa membentuk beberapa kelompok. c.  Masing­masing kelompok melakukan  presentasi dan diberikan tanggapan oleh  kelompok lain.

VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat  :    ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar     :  Lingkungan sekolah. C. Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Jumlah  K/BK Sikap 1 2 .   :  Jenis tes  • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) )2 Bentuk tes   Pilihan ganda  Uraian Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : Apakah yang dimaksud dengan polusi? 2. Penilaian VI.      LKS. Contoh tes perbuatan (proses) Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan  pengkajian literatur mengenai pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia  dilihat dari sumber polusinya! No. Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis  lingkungannya! 1. Internet. Pertemuan keempat   :       Evaluasi V.  Kegiatan Akhir       :  Dengan dibimbing guru. beberapa siswa  diminta memberikan kesimpulan. Buku pelajaran/modul.  C.

       Judul percobaan        : Pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia                                             dilihat dari sumber polusinya.1 .  Alat dan bahan :  • Buku paket IPA • Sumber bacaan lain : majalah.  Cara kerja : . koran.4 .3 .a Bacalah berbagai sumber bacaan yang berkaitan dengan pengaruh  polusi terhadap kesehatan manusia.3 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                          :   4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) . . dll • Buku tulis • Pulpen IV.5 Penyakit apa saja yang ditimbulkan oleh pencemaran udara? Jelaskan tentang pemanasan global! Jelaskan mengenai penyakit minamata! Mengapa eutrofikasi menyebabkan kematian organisme air lainnya? Jelaskan proses terjadinya hujan asam! Format laporan praktikum I. Maksud dan tujuan    : Mengamati dan mengkaji Pengaruh polusi   terhadap kesehatan manusia dilihat dari sumber                                         polusinya.2 .II III. .

Kesimpulan ..  Pengamatan : No. Dampak terhadap kesehatan manusia Polusi udara Polusi tanah Polusi air VI. V.b Klasifikasikan pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia  berdasarkan sumber polusinya. .c Kumpulkan data tentang klasifikasi pengaruh polusi yang diperoleh.d Buat kesimpulan dari data yang dikumpulkan. .

 Tujuan Pembelajaran    :  Setelah melalui proses pembelajaran. limbah  rumah tangga dilakukan dengan baik. • Menjelaskan cara membuat kompos dari  limbah padat  industri.  • • • • I.  • Menjelaskan proses penanganan limbah cair  industri.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran   Kelas/Semester  :  IPA SMK / MAK :  XI / 4 Alokasi Waktu                  :  6 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi        :  Memahami polusi dan dampaknya pada  manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar           :  Mendeskripsikan cara­cara menangani limbah Indikator                           :  • Beberapa cara penanganan limbah sesuai  dengan sifat dan wujudnya dapat dikuasai  dengan benar. pasar dan limbah  rumah tangga. Pembuatan kompos dari limbah pasar. Proses penanganan limbah cair industri pasar  dan rumah tangga dilakukan dengan baik. Pembuatan   model   penanganan   limbah  berdasarkan   hasil   studi   di   lingkungan   kerja  dilakukan dengan baik. . pasar dan rumah tangga • Membuat daur ulang kertas. Proses daur ulangan kertas dilakukan dengan  baik. siswa     dapat: • Menjelaskan cara penanganan limbah sesuai  dengan sifat dan wujudnya.  • Membuat model penanganan limbah  berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja.

B.   Salam penutup   C.   * Siswa mendiskusikan tentang cara  penanganan limbah sesuai dengan sifatnya  dari hasil membaca literatur.  Kegiatan Inti           : * Siswa membentuk beberapa kelompok. Kegiatan Awal           :      * Pemberian salam. absensi. absensi.  Kegiatan Inti :     * Guru menjelaskan cara penanganan limbah  padat.A Kegiatan Awal      :  * Pemberian salam. Langkah­langkah Pembelajaran • Pertemuan kelima   . Materi Ajar                    :  Cara­cara penanganan limbah padat dan cair.  B.  Kegiatan Akhir           :  • Pertemuan keenam  A. * Siswa mempresentasikan hasil diskusi  kelompok.    * Apersepsi menanyakan hasil membaca  literatur tentang materi penanganan limbah  sesuai dengan sifatnya. .       III.II. *Siswa membuat kesimpulan tentang  penanganan limbah  sesuai dengan sifatnya  dari hasil membaca literatur. pengamatan dan       praktek IV.   * Siswa mendiskusikan tentang cara  penanganan limbahpadat  darihasil  membaca literatur. Metode Pembelajaran :    Membaca literatur. * Guru menjelaskan cara penanganan limbah  sesuai dengan  sifatnya. diskusi.    * Apersepsi  untuk   menanyakan hasil  membaca literatur    tentang materi  penanganan limbah padat dan cair.

• Pertemuan ketujuh  A.C. Guru memfasilitasi pertanyaan siswa         d. .  * Siswa diminta membuat perencanaan  praktek pembuatan kompos dan daur ulang  kertas untuk pertemuan yang akan datang. Salam penutup • Pertemuan kedelapan  A. c.  * Salam penutup. absensi.  B.    Kegiatan Inti :  a. Kegiatan Awal       :  * Pemberian salam.  B.         e.                                          * Apersepsi (membahas rencana praktek  yang ditugaskan minggu lalu).   Siswa mendiskusikan hasil praktek  dengan bimbingan guru  C.   Secara berkelompok siswa melakukan   praktek   pembuatan kompos dan daur   ulang kertas.   Guru menjelaskan tentang praktek    pembuatan kompos  dan daur ulang    kertas secara singkat.   Siswa membentuk beberapa kelompok. Kegiatan Akhir      :  * Siswa membuat kesimpulan tentang  penanganan limbah padat (pembuatan  kompos dan daur ulang kertas). b. absensi                                               Apersepsi:   Mempersiapkan pertanyaan yang akan      diajukan di industri   Mendiskusikan hal­hal yang harus      diamati tentang penanganan limbah        industri.  Kegiatan Inti          :  Membawa siswa ke industri untuk melihat  proses penanganan limbah industri.    Kegiatan Akhir   :  Guru memberikan tugas membuat laporan  praktek dan membaca literatur tentang  penanganan limbah cair.   Kegiatan Awal        :  Pemberian salam.

 LKS. Salam penutup • Pertemuan kesembilan    :       Evaluasi Alat/Bahan/Sumber Belajar    Alat ­ OHP/LCD                    ­ Komputer Sumber Belajar  :   ­ Lingkungan sekolah/                      : V.                                       ­ Buku pelajaran/modul.  Kegiatan Akhir       :  Dengan dibimbing guru. siswa membuat  laporan  tentang penanganan limbah di  industri.    VI. industri   Internet. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa  daur ulang! 4. C.  Penilaian :  .   Bentuk tes  • Pilihan ganda • Uraian • Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : • Sebutkan 2 macam limbah!                Contoh tes indikator kedua : • Sebutkan cara pembuatan kompos dari sampah kebun! • Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk wujud dan  sifatnya! Contoh tes indikator ketiga : 3.1 Jenis tes : • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) 2. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang poluta dengan  .

Nama  Aspek yang dinilai siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan 1 2 3 4 Keterangan :  Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik                                            3 = Baik                                             2 = Cukup                                            1 = kurang  Keterampilan                           :  4 = Sangat terampil                                             3 = Terampil                                                    2 = Cukup terampil                                            1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) 1. udara. pengolahan limbah radioaktif       e. pengolahan limbah secara alami 2.. atau darat      c. air. pengenceran      d. Cara penanganan limbah dengan menambahkan pada limbah B3. membuang limbah B3 langsung ke tanah.  sehingga kosentrasi zat racun turun adalah.      a. Jelaskan keuntungan pengolahan limbah padat melalui komposting! Jumlah  K/BK Sikap        . proses mengubah karakteristik dan komposisi limbah B3      b.daur ulang! Contoh tes perbuatan (proses) Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang  dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing­ masing! No..

e) Diamkan campuran tersebut selama 2 minggu f) Amati perubahan yang terjadi pada sampah organik V.  Zat pemicu terjadinya kompos (kompos yang sudah jadi) IV. Alat dan bahan :  Alat yang digunakan : • Ember plastik • Pipa paralon • Plastik penutup  • Kayu pengaduk Bahan yang diperlukan :  Berbagai macam sampah organik yang tersedia dilingkungan  sekolah. Maksud dan tujuan : agar siswa mampu melaksanakan pembutan  kompos dari sampah organik yang ada di  lingkungan sekolah. III. Judul percobaan : Pembuatan kompos dari sampah organik II. c) Tambahkan zat pemicu dan aduk hingga rata d) Tutup ember tersebut dengan plastik penutup. Cara kerja : a) Masukkan sampah organik ke dalam ember yang tersedia  b) Aduk sampah tersebut sampai limat. 1 HAL YANG  DIAMATI Temperatur PERUBAHAN  YANG TERJADI KETERANGAN .Format laporan praktikum I. Pengamatan : NO.

 Kesimpulan : Warna Sampah  Ada tidaknya  makhluk hidup Bau .2 3 4 VII.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful