Pengertian gamblangnya analisis kovarian (anakova) adalah penggabungkan antara uji

komparatif dan korelasional. Lantas apa bedanya anakova dengan dengan anova? Kalau
anova hanya menguji perbandingan saja akan tetapi kalau anakova kita menguji
perbandingan sekaligus hubungkan. Isitilah kova dalam anakova berasal dari kata kovarian
(covariance) yang menunjukkan adanya variabel yang dihubungkan. Ingat co dalam Bahasa
Inggris artinya bersama, yang menunjukkan adanya hubungan. Kita membandingkan variabel
tergantung (Y) ditinjau dari variabel bebas (X1) sekaligus menghubungkan variabel
tergantung tersebut dengan variabel bebas lainnya (X2). Variabel X2 yang dipakai
memprediksi inilah yang dinamakan dengan kovarian. Untuk memudahkan pemahaman
awam, dapat dikatakan bahwa anakova adalah penggabungan antara teknik anova dan regresi.
Anova Dipakai untuk menguji perbandingan variabel tergantung (Y) ditinjau dari
variabel bebas (X1) Regresi Dipakai untuk memprediksi variabel tergantung (Y) melalui
variabel bebas (X2) Biasanya karakteristik variabel pengujian anakova adalah sebagai
berikut:
Variabel Tergantung (Y) : Kontinum
Variabel Bebas (X1) : Kategorikal
Variabel Bebas (X2) : Kontinum
Kontinum Variabel yang memiliki nilai kuantitatif yang bergerak dalam kontinum dari
rendah hingga tinggi (interval atau rasio). Hasil pengukuran melalui skala psikologi termasuk
dalam kelompok ini misalnya: harga diri, motivasi belajar, IQ, Hasil Tes Matematika.
Kategorikal Variabel hasil pengkodean terhadap kategori (nominal). Misalnya: jenis kelamin,
kelas, lokasi tempat tinggal, bidang pekerjaan. Kesimpulannnya dalam anakova, variabel
tergantungnya berbentuk kontinum dan harus ada dua jenis variabel dalam variabel bebas,
yaitu kategorikal dan kontinum. Dengan menggunakan anakova maka peranan variabel bebas
terhadap variabel tergantung, baik melalui komparasi maupun prediksi dapat dilakukan
secara bersamaan (simultan). Beberapa penelitian yang menggunakan variabel kontrol
meletakkan variabel kontrol sebagai kovarian.
Pada Tabel 1 disajikan desain analisis yang menggunakan anakova yang meletakkan
variabel kontrol sebagai kovarian. Fokus penelitian adalah menguji perbedaan, misalnya
menguji perbedaan kepuasan kerja ditinjau dari jenis bidang kerja.
 Table 1: Desain Analisis dengan Anakova

dan menguji perbedaan depresi ditinjau dari jenis kelamin. Pengujian seperti ini dapat
menggunakan analisis varian atau uji-t. Namun karena ada variabel kontrol yang dilibatkan,
maka analisis dilakukan dengan menggunakan analisis kovarian. Pada Tabel 1, mungkin kita
bertanya: Mengapa peneliti menetapkan kompensasi atau pola pikir sebagai variabel kontrol ?
Kok tidak sekalian variabel bebas saja ? Bisa jadi fokus penelitian hanya pada satu variabel
bebas saja sehingga variabel diluar itu dilihat sebagai variabel pelengkap sehingga statusnya
diturunkan menjadi variabel kontrol. Hal ini tidak masalah selama sesuai dengan tujuan
penelitian dan memiliki dukungan teori. Sebagai tambahan, jika semua variabel bebas adalah
variabel kontinum, maka desain analisis yang tepat adalah menggunakan korelasi parsial. Jadi
dalam kasus ini hipotesis utama bukan lagi “ada perbedaan...”, akan tetapi “ada hubungan..”.
Misalnya “ada hubungan antara kecerdasan dengan prestasi belajar dengan mengendalikan
motivasi belajar”. Dalam hal ini baik variabel bebas (kecerdasan) dan variabel kontrol
(motivasi belajar) merupakan variabel yang berbentuk kontinum.

Penekanan pada bab sebelumnya berada di atas penggunaan dengan kontrol percobaan untuk
mengurangi perbedaan kesalahan dan memperoleh perkiraan tak memihak dari perlakuan akibat.
Kontrol percobaan dapat mengambil berbagai bentuk, seperti itu acak tugas dari subyek ke taraf
perlakuan, stratifikasi dari subyek ke dalam blok homogen, dan halus dari ilmu pengetahuan tentang
teknik untuk takaran satu variabel bergantung. Satu pendekatan alternatif untuk mengurangi
perbedaan kesalahan dan memperoleh perkiraan tak memihak dari perlakuan akibat libatkan
penggunaan dari kontrol data statistik. Pendekatan belakangan ini juga memperbolehkan satu
peneliti untuk menyingkirkan sumber dari penyimpangan dari satu percobaan, biaskan yang adalah
mustahil mudah untuk menghilangkan oleh kontrol percobaan.

Kontrol statistik dideskripsikan di bab ini adalah kovarians analisa; analisa regresi kombinasi
ini dengan analisa varians. Prosedur melibatkan takaran satu atau lebih variabel serentak (juga
memanggil covariates) sebagai tambahan terhadap variabel bergantung. Variabel serentak mewakili
satu sumber variasi yang belum contolled pada percobaan dan sesuatu bahwa diyakini untuk
mempengaruhi variabel bergantung. Melalui kovarians analisa, variabel bergantung dapat
disesuaikan untuk menyingkirkan akibat dari sumber tak terkendalikan dari variasi yang diwakili oleh
serentak variabel. Keuntungan potensial adalah (1 ) satu pengurangan di perbedaan kesalahan dan,
karenanya, meningkat kekuatan dan (2 ) satu pengurangan di penyimpangan yang disebabkan oleh
perbedaan antara unit percobaan dimana perbedaan itu bukan attributableto manipulasi dari
variabel mandiri.
Aplikasi dari Kovarians Analisa

Gol dari kovarians analisa, ANCOVA, adalah untuk mengurangi perbedaan kesalahan,
singkirkan sumber dari penyimpangan dari satu percobaan, dan peroleh taksiran penyesuaian dari
2
berarti populasi. Perbedaan kesalahan, , dapat dikurangi kalau sebagian perbedaan kesalahan
variabel bergantung adalah predicatable dari satu pengetahuan dari variabel serentak.
Menyingkirkan predicatable portin ini dari 2 hasilkan pada satu perbedaan kesalahan lebih kecil
dan, karenanya, satu lebih test kuat dari satu hipotesis batal salah. Dasar pemikiran untuk ini
dikembangkan pada perincian pantas dipertimbangkan di bagian 15.2. Di sini kita hanya
memperkenalkan beberapa dasar dugaan dan mendeskripsikan beberapa aplikasi dari ANCOVA.

Pertimbangkan satu percobaan kovarians analisa dengan dua taraf perlakuan, a 1 dan satu 2 .
Variabel bergantung ditandakan oleh Y, dan variabel serentak oleh X. hubungan di antara x dan Y
untuk satu 1 dan satu 2 mungkin menyerupai bahwa terlihat di figur 15.1 – 1. Masing-masing subyek
pada percobaan menyokong satu titik, ditentukan olehnya ataunya x dan Y buat skore, ke figur.
Bentuk titik ke scatterplots---masing-masing dapat satu perlakuan tingkat. Plot sebar ini diwakili
pada figur oleh elipsis penghilangan kata. Melalui masing-masing elipsis satu baris telah digambar
regresi representingthe dari Y pada X. Pada khas ANCOVA modelkan, ini diasumsikan itu masing-
masing lini regresi adalah satu garis lurus dan baris garis lintang sejajar. Ukuran dari 2 perbedaan
kesalahan, di ANOVA ditentukan oleh dispersi dari distribusi marginal (melihat figur 15.1 - 1). Ukuran
dari 2 di ANCOVA ditentukan oleh dispersi dari distribusi bersyarat (melihat Figur 15.1 - 1). Lebih
tinggi korelasi di antara x dan Y, di umum lebih dangkal lonjong dan semakin besar adalah
pengurangan di 2 sehubungan dengan mempergunakan kovarians analisa.

Gambarkan 15.1 - 1 melukiskan kasus dimana variabel serentak berarti, X .1 dan x .2 ,

setimpal dengan. Kalau pokok awur-awuran ditugaskan ke taraf perlakuan, pada dapat averageone
harapkan ke berarti variabel serentak setimpal dengan. Kalau tugas acak bukan penggunaan,
perbedaan antara rata-rata dapat cukup besar seperti di Figur 15.1 - 2. Figur ini menggambarkan
akibat dengan variabel serentak berbeda berarti. Di Figur 15.1 - 2 (satu ) dan (b ), perbedaan absolut
di antara menyesuaikan variabel bergantung memaksudkan |Y adj. 1 – Y adj. 2 | adalah lebih kecil
dibandingkan yang di antara berarti tak berubah |Y .1 – Y .2 |. Di bagian (c ), perbedaan absolut di
antara menyesuaikan berarti adalah lebih besar dibandingkan yang di antara berarti tak berubah.
Kapanpun lini regresi yang punya slop kemiringan yang sama dan jegal, seperti di bagian (b ),
perbedaan di antara berarti penyesuaian akan menyamakan nol

Kovarians analisa adalah sering terpakai pada tiga keadaan penelitian macam-macam
melibatkan variabel serentak berbeda berarti. Salah satu ini melibatkan penggunaan dengan group
tetap utuh, whicsh adalah umum di bidang pendidikan dan penelitian industri. Keadaan ini dapat
digambarkan oleh satu percobaan mendisain untuk mengevaluasi empat cara perhitungan
pengajaran. Ini adalah tidak praktis untuk alasan-alasan administratif untuk menugaskan empat
metoda pengajaran berbeda ke cllasroom yang sama. Satu alternatif adalah untuk menugaskan
empat metoda pengajaran awur-awuran ke empat kelas, satu desain dengan satu seberang serius.
Kalau perbedaan di kemampuan belajar atau karakteristik terkait berada antara utama kelas ke
pengantar dari empat metoda pengajaran variabel ucapan tambahan ini akan membiaskan evaluasi.
Di contoh ini, ini kemungkinan untuk mengurus satu test utama inteligen ke awal dari percobaan
untuk memperoleh satu taksiran terpelajar keserasian. Kalau kelas bedakan di intellegence, sesuatu
dapat, kalau dugaan tertentu tentang yang dapat dipertahankan, sesuaikan variabel bergantung,
perampungan di perhitungan untuk perbedaan pada variabel serentak, kemampuan belajar.

Satu catatan awas mengenai penggunaan dengan group tetap utuh diperlukan sini.
Percobaan demikian selalu tunduk kepada penafsiran diffuclties bahwa bukan tayang ketika subyek
awur-awuran ditugaskan ke group percobaan atau kondisi. Kovarians analisa menyamakan group
tetap utuh pada satu tertentu variabel serentak. Ada tidak ada jaminan yang serentak tertentu
variabel mewakili satu-satunya mendimensikan pada yang mana group tetap utuh membedakan
atau bahwa ini adalah paling penting dimensi pada mereka yang mana bedakan. Dengan demikian,
bahkan ketika kovarians analisa dengan mahirnya terpakai, kita tidak pernah dapat yakin bahwa
beberapa variabel yang telah overloocked tidak akan membiaskan evaluasi dari satu percobaan.
Tugas acak adalah satu pelidung variabel gangguan tidak diantisipasi againts. Pada akhirnya, berlalu
beberapa replika dari satu percobaan, tugas acak hasilkan di group yang adalah, pada saat tugas,
similiar pada semua mungkin variabel gangguan

Kovarians analisa bukan dibatasi ke penggunaan dari hanyalah sesuatu variabel serentak.
Pada contoh pengajaran, perbedaan di perampungan perhitungan juga mungkin berada antara
utama anak-anak ke awal dari percobaan. Kalau ukuran serentak dari perampungan perhitungan dan
intellegence diperoleh utama ke pengantar dari perlakuan, variabel bergantung dapat disesuaikan
untuk berdua sumber potensial dari penyimpangan.

Satu keadaan detik dimana kovarians analisa adalah sering terpakai digambarkan pada
contoh berikut. Ini mungkin menjadi nyata semasa sepanjang satu pokok materi experimentthat
pada group perlakuan tidak padanan pada beberapa variabel relevan pada beggining dari percobaan
sungguhpun tugas acak dipekerjakan. Antara lain, satu percobaan mungkin didisain untuk
mengevaluasi akibat dengan obat berbeda pada penyamarataan stimulus di tikus kecil. Pada awal
percobaan, tikus kecil awur-awuran ditugaskan ke group percobaan dan satu tanggapan tekanan
batang dibentuk oleh pengaruh keadaan prosedur operant. Kalau group percobaan memerlukan
jumlah berbeda dari pelatihan untuk mendirikan satu tekanan batang kandang kuda tanggapan,
kemungkinan perbedaan itu di kemampuan belajar berada antara group. Satu peneliti mungkin
temukan, di theconclusion dari percobaan, itu sejumlah penyamarataan stimulus adalah realted ke
sejumlah pelatihan diperlukan untuk mendirikan batang stabil tanggapan tekanan. Kalau dugaan
tertentu adalah yang dapat dipertahankan, nilai pemerataan dari group dapat disesuaikan untuk
perbedaan di kemampuan belajar. Dengan demikian, perbedaan tak disangka sangka mengarahkan
ke biginning dari percobaan secara statistik terkontrol oleh kovarians analisa.

Kovarians analisa mungkin berguna di penelitian namun lain keadaan. Pada contoh
mengenai evaluationof empat cara perhitungan pengajaran, sepertiga variabel mungkin
membiaskan evaluasi. Variabel ini adalah angka dari jam membelanjakan di pembahasan oleh murid
pada empat kelas. Variasi pada jadwal harian dari kelas mungkin menyediakan lebih pembahasan
periode forstudents pada satu kelas dibandingkan untuk murid pada kelas lain. Ini akan diffuclt
untuk secara eksperimen mengontrol sejumlah waktu pembahasan perhitungan availablefor. Satu
alternatif praktis adalah untuk merekam masing-masing hari sejumlah pembahasan waktu siap ke
murid. Keterangan ini biasanya membuat appropriateadjustmentsin variabel bergantung. Di contoh
ini, variasi pada variabel serentak dari waktu pembahasan tidak occuruntil setelah awal dari
percobaan. Ini adalah diasumsikan itu sejumlah pembahasan waktu siap selama sekolah bukan
dipengaruhi perlakuan bythe. Dugaan ini akan salah kalau satu guru mengalokasikan periode
pembahasan tambahan untuk perhitungan sebab murid yang tidak dapat untuk menguasai
penggunaan bahan metoda pengajaran ditugaskan. Kalau sejumlah pembahasan waktu dipengaruhi
oleh perlakuan, ini akan salah untuk menyesuaikan variabel bergantung untuk variabel serentak ini.

Kontrol statistik dan kontrol percobaan satu sama lain exlusive mendekati untuk mengurangi
penyimpangan dan meningkat ketepatan. Ini mungkin convenent untuk mengontrol beberapa
variabel oleh kontrol percobaan dan lain oleh kontrol statistik. Di umum satu harus peneliti coba
untuk mempergunakan kontrol percobaan kapanpun mungkin. Kontrol statistik adalah berlandaskan
satu rangkaian dugaan, didiskusikan di bagian 15.4, itu mungkin proveuntenable pada satu
percobaan tertentu.