P. 1
Model-model Pembelajaran Yang Efektif

Model-model Pembelajaran Yang Efektif

|Views: 241|Likes:
Dipublikasikan oleh mapendamaluku

More info:

Published by: mapendamaluku on Jun 01, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/04/2012

pdf

text

original

Peserta didik sangat butuh dapat memahami konsepkonsepkonsep yang berhubungan dengan tempat kerja dan masyarakat pada

umumnya dimana mereka akan hidup dan bekerja. bekerja. 

Peserta didik dibantu membangun keterkaitan antara informasi baru dengan pengalaman yang telah mereka miliki atau mereka kuasai. Peserta didik dibimbing bagaimana mereka mempelajari konsep untuk dapat dipergunakan di luar kelas. 

Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan bakat, perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. didik.
UU No. 20, IV.19

Progresivisme Kebebasan & kemerdekaan berinisiatif Esensialisme Memelihara nilai-nilai pokokkonstan & stabil Perenialisme Nilai dan norma yang bersifat abadi Rekonstruksionisme Meperbaharui nilai lama menjadi baru

T E O R I B E L A J A R

Pendekatan Model Metode Strategi Teknik 

Belajar bukanlah kegiatan memindahkan pengetahuan dari pendidik kepada peserta didik; Belajar suatu kegiatan yang memungkinkan peserta didik merekonstruksi sendiri pengetahuannya; Belajar adalah bentuk partisipasi peserta didik dalam membangun pengetahuan, membentuk keterampilan, membuat makna kejelasan tentang sikap dan nilai.  

Gusti Kahar, 2008

KERANGKA TEORITIK
TEORI BELAJAR
Pendekatan

del

Teknik et de Strategi

Behaviourism

Cognitivism Perubahan Persepsi dan Pemahaman

Constructivism

Perubahan tingkah laku

Pemaknaan pengetahuan

Stimulusrespon

proses, interaksi

proses hasil konstruksi, interaksi

Model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur secara sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar serta berfungsi sebagai pedoman bagi pendidik dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas pembelajaran. pembelajaran. Wina Sanjaya, 2006 Sanjaya,

Pendahuluan

(10% dari Total Alokasi Waktu)

I N T I

(eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi). (75% dari Total Alokasi Waktu)

Penutup

(15% dari Total Alokasi Waktu)

MODEL PEMBELAJARAN

Direct Instruction (DI)

Cooperative Learning (CL)

Problem Based Instruction (PBI)

Empat Ciri Khusus

Landasan Teoritik

Tujuan Hasil Belajar Siswa

Tingkah Laku Mengajar engajar (Sintaks)

Lingkungan Belajar dan Sistem Pengelolaan

Landasan Teoritik

Teori Belajar Sosial

Pemodelan Tingkah Laku

DI Hasil Belajar Siswa

odeling Pengetahuan Prosedural

Albert Bandura

Pengetahuan Deklaratif sederhana engembangkan Keterampilan belajar Sintaks Lingkungan belajar dan Sistem Pengelolaan Lima fase utama Perlu perencanaan dan pelaksanaan dari guru Strategi strategi belajar Lihat tabel 1
Berpusat pada guru

FASE
Fase 1

FASE 

KEGIATAN GURU
enjelaskan TPK, informasi latar belakang pelajaran, pentingnya pelajaran, mempersiapkan siswa untuk belajar endemonstrasikan keterampilan yang benar, atau menyajikan informasi tahap demi tahap erencanakan dan memberi bimbingan pelatihan awal engecek apakah siswa telah berhasil melakukan tugas dengan baik, memberi umpan empersiapkan kesempatan melakukan pelatihan lanjutan, dengan perhatian khusus pada penerapan kepada situasi lebih kompleks dlm kehidupan sehari hari

enyampaikan tujuan dan mempersiapkan Siswa Fase 2 endemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan Fase 3 embimbing pelatihan Fase 4 engecek pemahaman dan memberikan umpan balik Fase 5 emberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan    

Landasan Teoritik

Teori Belajar Konstruktivis CL Learning Community Hasil belajar Akademik

Hakekat Sosiokultural Vygotsky Konsep konsep sulit

Hasil Belajar Siswa

Keterampilan Sosial Sintaks
Lingkungan belajar dan Sistem Pengelolaan

Keterampilan Kooperatif

Enam fase utama
Proses demokrasi dan Peran aktif siswa

Lihat tabel 2
Berpusat pada siswa Siswa bel dlm klp. Kecil Dg tkt mampu beda

FASE

FASE

PERILAKU GURU 
Menyampaikan semua tujuan yang ingin dicapai selama pembelajaran dan memotivasi siswa belajar  Menyajikan informasi kepada siswa dg jalan demonstrasi atau lewat bahan bacaan  Menjelaskan kpd siswa bgm cara membentuk klp bel dan membantu setiap klp agar melakukan transisi secara efisien  Membimbing kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas mereka  Mengevaluasi hasil bel ttg materi yg tlh dipelajari/meminta klp presentasi hsl kerja  Menghargai baik upaya maupun hsl bel individu dan kelompok

Fase 1 enyampaikan tujuan dan memotivasi Siswa Fase 2 enyajikan informasi Fase 3 engorganisasikan siswa kedalam kelompok kelompik belajar Fase 4 embimbing kelompok bekerja dan belajar Fase 5 Evaluasi Fase 6 emberikan penghargaan

Landasan Teoritik

Teori Belajar Konstruktivis PBI Inquiry

Belajar penemuan

Bruner

Hasil Belajar Siswa

Pemecahan masalah (autentik)

Menjadi pembelajar Yang otonom,mandiri

Sintaks

Lima fase utama Terbuka, proses demokrasi, peran aktif siswa

Lihat tabel 3

Lingkungan belajar dan Sistem Pengelolaan

Norma inquiry terbuka Bebas kemukakan dpt

FASE - FASE
Fase 1 Orientasi siswa kepada masalah

PERILAKU GURU 
Menjelaskan tujuan,logistik yg
dibutuhkan & memotivasi siswa terlibat aktif pemecahan masalah yg dipilih

Fase 2 Mengorganisasikan siswa untuk belajar Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan klp Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 

Membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas bel yg berhub dg masalah tersebut 

Mendorong siswa utk mengumpulkan
informasi yg sesuai, melaksanakan sesuai, eksperimen utk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah 

Membantu siswa dal merencanakan
dan menyiapkan karya yg sesuai spt laporan, laporan, model dan berbagi tugas dengan teman 

Mengevaluasi hasil belajar tentang
materi yg tlh dipelajari /meminta klp presentasi hasil kerja

EFEKTIF KREATIF AKTIF MENYENANGKAN

PEMBELAJARAN

1. Aktif. Belajar merupakan suatu proses aktif dalam membangun makna/pemahaman dari informasi & pengalaman oleh si pembelajar. 2. Kreatif. Proses pembelajaran harus dapat menumbuhkan sikap kreatif pada diri anak. Anak dilahirkan memiliki rasa ingin tahu dan imajinasi.

3 Efektif. Pembelajaran dilaksanakan memiliki tujuan yang harus dicapai. Untuk mencapai tujuan tersebut salah satu faktor yang menentukan adalah model pembelajaran yang digunakan. Pembelajaran yang efektif untuk pembelajaran yang dilaksanakan dapat menunjang kelanjutan pembelajaran berikutnya.

4. Menyenangkan. Situasi yang menyenangkan dalam pembelajaran dapat memotivasi siswa untuk memperhatikan pembelajaran, senang untuk belajar sehingga dapat meningkatkan pencapaian tujuan pembelajaran. Menyenangkan juga dapat memotivasi seseorang untuk mau belajar di luar bangku sekolah dengan kata lain senang belajar seumur hidup.

1. Dari sisi guru dalam pembelajaran : a. Guru aktif : - Memantau kegiatan belajar siswa - Memberi umpan balik - Mengajukan pertanyaan yang menyenangkan - Mempertanyakan gagasan siswa b. Guru Kreatif : - Mengembangkan kegiatan yang beragam - Membuat alat bantu belajar sederhana c. Guru Efektif : - Mencapai tujuan pembelajaran d. Guru Menyenangkan : - Tidak membuat anak takut - Takut salah - Takut ditertawakan - Takut dianggap spele. spele.

2. Dari sisi siswa dalam pembelajaran : a. Siswa aktif : - Bertanya - Mengemukakan gagasan - Mempertanyakan gagasan orang lain dan gagasannya b. Siswa Kreatif : - Merancang/memuat sesuatu Merancang/ - Menulis/mengarang Menulis/ c. Siswa Efektif : - Menguasai ketrampilan yang diperlukan d. Siswa Menyenangkan : - Berani membuat/mencoba membuat/ - Berani bertanya - Berani mengemukan pendapat/gagasan pendapat/ - Berani mempertanyakan gagasan orang lain. lain.

Terima kasih anda telah memberi perhatian serius dalam pembelajaran ini!!!

Sejatinya orang yang berhasil bukan karena ilmu yang dikuasainya tetapi apa yang dihasilkan oleh ilmunya«!

Selamat berkarya«Tuhan bersama kita«!

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->