Statistik Asas 2007 - 2

Statistik
StatistikAsas
Asas
Apakah itu
statistik?
i. Kepada ahli-ahli statistik,
merupakan satu bidang
matematik yg dapat
menghasilkan teori dan
kaedah utk menganalisis
data.
copyright/h2o2t/statistik
Thursday 9 December 2 pddk/IPTAR 2
021
Konsep Asas Statistik
1. Skor mentah / taburan kekerapan tidak

terkumpul / taburan kekerapan terkumpul /
sela kelas
2. Ukuran memusat - Mod / median / min.
3. Ukuran Serakan – Julat / Sisihan Piawai
4. Skor Piawai – Skor z / skor t
5. Lengkung Taburan – normal / positif /
negatif
021
Taburan kekerapan
Skor-skor mentah hanya boleh digunakan

untuk membuat penganalisisan apabila disusun
dalam sesuatu jadual taburan kekerapan
021
78 80 55 90 89
88 45 64 87 77
55 79 59 61 68
67 98 56 86 86
021
Kelas Kekerapan
63 – 69 5
70 – 76 10
77 – 83 8
84 - 90 3
021
Langkah2 membina jadual taburan
kekerapan terkumpul
Skor (x) Gundalan Kekerapan (f)
89 // 2
84 / 1
80 / 1
72 /// 3
70 // 2
65 // 2
63 //// 5
61 / 1
58 / 1
54 // 2
Jumlah
Thursday 9 December 2 pddk/IPTAR
20 7
021
kekerapan terkumpul
1. Tentukan julat
= skor tertinggi (T) – skor terendah (R)
= 89 – 54 = 35
2. Tentukan bilangan kelas –

jangan terlalu besar atau terlalu kecil
3. Tentukan saiz sela/interval kelas

= julat ÷ bilangan kelas
= 35 ÷ 6
= 5.8
≈6
021
kekerapan terkumpul
4. Membina jeda kelas :

pastikan skor tertinggi dan skor terendah
termasuk dalam sela kelas.
5. Kira bilangan kekerapan bagi

setiap sela kelas
021
Skor Titik Gundalan Kekerapan
(sela kelas) tengah (f)
85 - 90 88 // 2
79 - 84 82 // 2
73 -78 76 /// 3
67 - 72 70 // 2
61 - 66 64 //// /// 8
54 -60 57 /// 3
Jumlah 20
021
Histogram
9
8
7
6
kekerapan
5
4
3
2
1
0
56 - 60 61 - 66 67 - 72 73 - 78 79 - 84 85 - 90
skor
021
Poligon kekerapan
9
8
7
kekerapan
6
5
4
3
2
1
0
56 - 61 - 67 - 73 - 79 - 85 -
60 66 72 78 84 90
skor
021
Ogif
1.Ialah graf garis yang

menghubungkan peratus
kekerapan terkumpul atau
kekerapan himpunan (cumulative
frequency percentage or cumulative
frequency)
021
Jadual kekerapan himpunan
Skor Sempadan Sempadan Kekerapan Kekerapan

Sela kelas kelas atas (f) himpunan
50 - 55 49.5 – 55.5 55.5 0 0
56 - 60 55.5 – 60.5 60.5 3 3
61 - 66 60.5 – 66.5 66.5 8 11
67 - 72 66.5 – 72.5 72.5 2 13
73 - 78 72.5 – 78.5 78.5 3 16
79 - 84 78.5 – 84.5 84.5 2 18
85 - 90 84.5 – 90.5 90.5 2 20
Jumlah 20
021
Ogif
25
20 90.5
kekerapan himpunan
84.5
78.5
15
72.5
66.5
10
5
60.5
0 55.5
55.5 60.5 66.5 72.5 78.5 84.5 90.5
skor
021
1. Untuk data tidak terkumpul
Min (X ) = ∑ X/N
= 20 + 30 +45 + 50/4
= 36.25
021
Min untuk data terkumpul
Sela kelas Nilai titik Kekerapan fx

tengah (x) (f)
16 - 25 20.5 1 20.5
26 – 35 30.5 2 61.0
36 – 45 40.5 1 40.5
46 -55 50.5 3 151.5
56 – 65 60.5 1 60.5
66 -75 70.5 1 70.5
76 - 85 80.5 1 80.5
Jumlah (∑) ∑f = 10 ∑fx = 485.0
Min ( X )=
Thursday 9 December 2
∑fx ÷ ∑f =pddk/IPTAR
485 ÷ 10 = 48.5
17
021
Menunjukkan markah purata murid
Menghuraikan prestasi murid secara

keseluruhan
Membuat perbandingan pencapaian

antara murid/kumpulan
021
dalam jadual taburan kekerapan


Median, M skor ke  
 f  1 
,
 2 
 
f  jumlah ke ker apan
021
X
75
f
4
cf
4 Median, M  skor ke 

  f  1 

78 2 6  2 
 
80 3 9
 13  1 
85 1 10  skor ke   
87 2 12  2 
92 1 13  skor ke  7
∑f= 13  80
021
2. Untuk data terkumpul dalam
Jadual taburan kekerapan
 f

M  L  

 
 s   fm  C
 2 
 
L = sempadan kelas bawah dalam kelas median

∑f = jumlah kekerapan
S = jumlah kekerapan sebelum kelas median
Fm = kekerapan kelas median
C = saiz sempadan kelas copyright/h2o2t/statistik Thursday 9 Decem 21
pddk/IPTAR ber 2021

Skor f cf
 f 
60 - 64 3 3  
M L   s   fm  c
65 – 69 10 13  2 
 
70 – 74 20 33
 50 
75 – 79 15 48  69.5    13   20   74.5  69.5
2 
80 - 84 2 50  69.5  12  20  5
∑f = 50  72.5
021
Markah penengah dalam
sesuatu taburan skor
Ia kurang dipengaruhi oleh skor

melampau/ekstrim
021
2
 
 X  X
 
SD     
N
X  skor

X  min
N  copyright/h2o2t/statistik
jumlah calon
021
 
skor ( X) (X  X ) ( X  X)2
1 1-3 = -2 4
2
2 2-3 = -1 1 
  

  X  X 
4 4-3 = 1 1  
5 5-3 = 2 4
SD    

N

10
N=4 ∑= 10   2.5
4
021
2. Untuk data terkumpul
2 2
  fX 
 fX
    
N
 N 
X  titik tengah sela kelas
021
skor f X fX X2 fX2
10 - 14 2 12 24 144 288 2
4549  217 
15 - 19 3 17 51 289 867     
11  11 
20 - 24 4 22 88 484 1936
25 - 29
 413.5  389.2
2 27 54 729 1458
∑ 11 217 4549  24.3  4.9
021
Menunjukkan sisihan drp purata
bagi sesuatu skor/sebaran skor
dalam satu taburan skor
Saiz nilai SD menunjukkan luas/jarak drp min

dlm sesuatu taburan skor
Semakin kecil nilai SD, semakin kecil
sebaran skor dlm taburan,
adalah hampir dgn min/homogen
Semakin besar nilai SD, semakin

besar sebaran skor dlm taburan,
jauh drp min/heterogen
021
Digunakan utk membuat perbandingan atas
pencapaian seseorang murid dgn murid lain
dlm satu ujian/antara ujian drp beberapa mata pelajaran.
021
_
(X  X )
z 

X  skor

X  min   sisihan piawai
021
Skor piawai t ialah skor piawai ditukarkan
dgn min 50 & sisihan piawai 10 sebagai asas
dlm lengkung taburannya.
021
Lengkung taburan normal
Bil. murid
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
mod=med=min (skor)
SD copyright/h2o2t/statistik
= kecil SD = besar
021
Taburan normal
021
1. Lengkung taburan normal yg mempunyai nilai
SD yg besar boleh dirumuskan bahawa pencapaian
murid adalah berbeza/heterogen
2. Jika SD kecil, pencapaian murid adalah

hampir sama/homogen
3. Nilai min/median/mod adalah sama
4. Hampir 68.2% murid berada dilingkungan

satu sishan piawai drp min
021
0.13 2.27 15.86 49.99 15.86 2.27 0.13
Skor Z ---------------------------------------------------------------------------------------
-3SD -2SD -1SD 0 1SD 2SD 3SD
Skor t 9---------------------------------------------------------------------------------------
Thursday December 2 pddk/IPTAR 35
021
Lengkung taburan positif
B il. m urid
positif
mod/med/min (skor)
021
1. Lengkung taburan pencong positif menunjukkan
situasi apabila mod < median < min.
2. Ini ditafsirkan ramai murid mendapat

markah lebih rendah drp markah min.
3. Ini bermakna pencapaian murid kurang baik/ujian

terlalu sukar/murid lemah
021
Lengkung taburan negatif
Bil murid
negatif
min/med/mod (skor)
021
1. Menunjukkan min < median < mod.
2. Ditafsirkan bahawa ramai murid mendapat

markah lebih tinggi drp min.
3. Ini bermakna pencapaian murid adalah

baik/ujian senang/murid cerdas/harus tambah
bilangan sukar.
Latihan statistik.doc
021
021

Statistik Asas 2007 - 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Statistik Asas 2007 - 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Statistik

1. Skor mentah / taburan kekerapan tidak

Skor-skor mentah hanya boleh digunakan

2. Tentukan bilangan kelas –

3. Tentukan saiz sela/interval kelas

4. Membina jeda kelas :

5. Kira bilangan kekerapan bagi

1.Ialah graf garis yang

Skor Sempadan Sempadan Kekerapan Kekerapan

Sela kelas Nilai titik Kekerapan fx

Menghuraikan prestasi murid secara

Membuat perbandingan pencapaian

L = sempadan kelas bawah dalam kelas median

Ia kurang dipengaruhi oleh skor

∑ 11 217 4549  24.3  4.9

Saiz nilai SD menunjukkan luas/jarak drp min

Semakin besar nilai SD, semakin

2. Jika SD kecil, pencapaian murid adalah

3. Nilai min/median/mod adalah sama

4. Hampir 68.2% murid berada dilingkungan

2. Ini ditafsirkan ramai murid mendapat

3. Ini bermakna pencapaian murid kurang baik/ujian

2. Ditafsirkan bahawa ramai murid mendapat

3. Ini bermakna pencapaian murid adalah

Anda mungkin juga menyukai