SILABUS

Nama Sekolah : MA PPMI ASSALAAM

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Semester :1
Alokasi Sumber/
Standar Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran
(Menit) Alat
Mendengarkan (14 x 40’)
1 Memahami 1.1 Merespon makna yang terdapat o berkenalan,  Mendengarkan  Mengidentifikasi makna tindak tutur Quiz www. Esl-
makna dalam dalam percakapan transaksional (to bertemu/berpisah percakapan berkenalan Ulangan 1 x 40’ lab
percakapan get things done) dan interpersonal mis. A: Pleased to interpersonal/transak  Merespon tindak tutur berkenalan tertulis Kaset
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi meet you! sional melalui tape  Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas CD
interpersonal yang menggunakan ragam bahasa B: Pleased to meet secara klasikal menyetujui tawaran/undangan/ ajakan
dalam konteks lisan sederhana secara akurat, you too!  Mendiskusikan  Merespon tindak tutur menyetujui
kehidupan sehari- lancar dan berterima dalam konteks o menyetujui berbagai tindak tutur tawaran/undangan/ ajakan 2 x 40’
hari kehidupan sehari-hari dan ajakan/tawaran/ lain yang dapat  Mengidentifikasi makna tindak tutur
melibatkan tindak tutur: berkenalan, undangan digunakan dalam menerima janji
bertemu/berpisah, menyetujui mis. A: Come to my percakapan yang  Merespon tindak tutur menerima janji
ajakan/tawaran/ undangan, party. didengar secara  Mengidentifikasi makna tindak tutur
menerima janji, dan membatalkan B: Thanks for the berpasangan. membatalkan janji
janji invitation  Mendiskusikan  Merespon tindak tutur membatalkan janji
o menerima janji respon yang 3 x 40’
mis. A: I’ll get you the diberikan terhadap
book. tindak tutur yang
B: It’s very kind of didengar secara
you. berkelompok
o membatalkan janji
mis. A: I’m sorry I  Menggunakan tindak tutur berkenalan
Berbicara  Bermain peran Performans
can’t make it.  Melakukan percakapan interpersonal
B: That’s OK. secara berpasangan ns 4 x 40’
3. Mengungkapkan Mengungkapkan makna dalam  Menggunakan tindak tutur
makna dalam percakapan transaksional (to get We’ll do it
tawaran/undangan/ajakan
percakapan things done) dan interpersonal some other  Melakukan tourist
 Menggunakan tindak tutur menyetujui 2 x 40’
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi time. hunting dan
ajakan/ tawaran/ undangan dalam
interpersonal secara akurat, lancar dan berterima merekam
percakapan
dalam konteks dengan menggunakan ragam percakapannya*
 Menggunakan tindak tutur berjanji
kehidupan sehari- bahasa lisan sederhana dalam  Menggunakan tindak tutur menerima janji
hari. konteks kehidupan sehari-hari dan  Menggunakan tindak tutur membatalkan
melibatkan tindak tutur: berkenalan, janji
bertemu/berpisah, menyetujui
ajakan/tawaran/ undangan,
menerima janji, dan membatalkan
janji

1
* Kegiatan Pembelajaran ini dilakukan di daerah yang merupakan daerah kunjungan wisata mancanegara.
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan
(14 x
1. Memahami 3.1 Merespon makna yang terdapat o mengungkapkan  Mendengarkan  Mengidentifikasi makna tindak tutur 40)
makna dalam dalam percakapan transaksional perasaan bahagia percakapan mengungkapkan perasaan bahagia Quiz www.eng
percakapan (to get things done) dan mis. A: I’m so happy interpersonal/trans  Merespon tindak tutur Ulangan 1 x 40’ lishdaily6
transaksional interpersonal (bersosialisasi) to get a aksional melalui mengungkapkan perasaan bahagia tertulis 26.com
dan resmi dan tak resmi yang scholarship. tape secara  Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas
interpersonal menggunakan ragam bahasa B: I’m happy individu. menunjukkan simpati www. Esl-
dalam konteks lisan sederhana secara akurat, for you.  Merespon tindak tutur menunjukkan lab
kehidupan lancar dan berterima dalam o menunjukkan  Mendiskusikan simpati
sehari-hari konteks kehidupan sehari-hari perhatian tindak tutur yang  Mengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 40’ Kaset
dan melibatkan tindak tutur: mis. A: You look digunakan dalam menunjukkan perhatian CD
mengungkapkan perasaan fantastic. percakapan yang  Merespon tindak tutur menunjukkan
bahagia, menunjukkan B: Thank you. didengar secara perhatian
perhatian, menunjukkan simpati, o menunjukkan berpasangan.  Mengidentifikasi makna tindak tutur
dan memberi instruksi simpati instruksi
mis. A: Please  Mendiskusikan  Merespon tindak tutur instruksi
accept my respon yang 2 x 40’
condolences. diberikan terhadap
B: Thank you so tindak tutur yang
much. didengar
o memberi
Berbicara instruksi
mis. A: Open the  Menggunakan tindak tutur
3. 3.2 Mengungkapkan makna dalam window!  Secara Tugas
mengungkapkan perasaan bahagia Performan
Mengungkapkan percakapan transaksional (to B: OK. berpasangan
get things done) dan  Menggunakan tindak tutur sns 3 x 40’
makna dalam menggunakan
interpersonal (bersosialisasi) menunjukkan simpati
percakapan tindak tutur dan
transaksional resmi dan tak resmi secara  Menggunakan tindak tutur
responnya.
dan akurat, lancar dan berterima menunjukkan perhatian
interpersonal dengan menggunakan ragam  Memberi instruksi lisan
 Bermain peran
dalam konteks bahasa lisan sederhana dalam  Melakukan interview 4 x 40’
secara
kehidupan konteks kehidupan sehari-hari berkelompok  Melakukan pertunjukan drama
sehari-hari. dan melibatkan tindak tutur:
mengungkapkan perasaan
bahagia, menunjukkan
perhatian, menunjukkan simpati,
dan memberi instruksi

2
3
 Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan
(8 x 40’)
2 Memahami 2.1 Merespon makna secara  Pengumuman  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi topic sebuah Tugas www. Esl-
makna teks akurat, lancar dan berterima lisan beberapa pengumuman lisan Quiz 1 x 40 lab
fungsional dalam teks lisan fungsional pengumuman lisan  Mengidentifikasi informasi tertentu Ulangan
pendek dan teks pendek sederhana (misalnya  Kosa Kata yang di tempat umum dari pengumuman tertulis Kaset
monolog pengumuman, iklan, undangan terkait dengan secara  Mengidentifikasi tujuan dari CD
sederhana dll.) resmi dan tak resmi dalam pengumuman berkelompok. pengumuman yang didengar.
berbentuk berbagai konteks kehidupan
recount, sehari-hari  Mendengarkan
narrative dan pengumuman 1 x 40
procedure melalui tape
dalam konteks secara klasikal.
kehidupan
sehari-hari  Mendiskusikan isi
dan bentuk
bahasa yang 2 x 40
digunakan secara
berkelompok

2.2 Mengungkapkan makna dalam  Memberi pengumuman lisan Performans

Berbicara
bentuk teks fungsional pendek  Membuat  Menyampaikan undangan lisan 2 x 40
4. Mengungkapkan (misalnya pengumuman, iklan, pengumuman lisan  Menggunakan bahasa lisan
makna dalam undangan dll.) resmi dan tak secara
teks fungsional resmi dengan menggunakan berpasangan dan
pendek dan ragam bahasa lisan dalam menyampaikannya
monolog berbagai konteks kehidupan di depan kelas.
berbentuk sehari-hari.
recount,
narrative dan
procedure
sederhana
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

4
 Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan .
(14 x
2. Memahami 2.1 Merespon makna dalam teks  Teks lisan  Mendengarkan  Mengidentifikasi main idea dari Quiz 40) www. Esl-
makna teks monolog sederhana yang berbentuk cerita/petunjuk teks yang didengar Ulangan lab
fungsional menggunakan ragam bahasa recount melakukan  Mengidentifikasi tokoh dari cerita tertulis 3 x 40
pendek dan teks lisan secara akurat, lancar dan sesuatu untuk yang didengar Tugas Kaset
monolog berterima dalam berbagai  Teks lisan menemukan CD
 Mengidentifikasi urutan peristiwa
sederhana konteks kehidupan sehari-hari berbentuk berbagai dalam teks
berbentuk dalam teks: recount, narrative, narrative informasi secara  Mengidentifikasi kejadian dalam
recount, dan procedure  Teks lisan individu teks yang didengar
narrative dan berbentuk  Mengidentifikasi bahan yang
procedure procedure  Mendiskusikan digunakan dalam teks procedure 3 x 40
dalam konteks perbedaan yang didengar
kehidupan penggunaan  Mengidentifikasi tujuan komunikasi
sehari-hari bahasa secara teks yang didengar
lisan dan tertulis
secara
berkelompok.
2 x 40
 Berdiskusi secara
berkelompok untuk
membuat sebuah
cerita dan
bercerita secara
Berbicara sambung
menyambung. Performans
Mengungkapkan makna dalam  Menggunakan kalimat past tense
4. Mengungkapkan dalam menyampaikan sebuah
makna dalam teks teks monolog sederhana dengan 4 x 40
menggunakan ragam bahasa lisan peristiwa
fungsional pendek
secara akurat, lancar dan berterima  Melakukan monolog untuk
dan monolog  Membuat sebuah
dalam berbagai konteks kehidupan menceritakan pengalaman
berbentuk recount, cerita secara
sehari-hari dalam teks berbentuk:  Melakukan monolog untuk
narrative dan individu dan
recount, narrative, dan procedure menyampaikan sebuah procedure
procedure menceritakannya
sederhana dalam  Mendongeng
kepada teman
konteks kehidupan sekelas
sehari-hari

5
 Alokasi Sumber/
Standar Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran
(Menit) Alat

Membaca (8 x 40)
5.1 Merespon makna dalam teks
5. Memahami pengumuman,  Mengidentifikasi  Membaca nyaring bermakna
tulis fungsional pendek
makna teks tulis iklan, undangan dll beberapa wacana ragam tulis yang dibahas Quiz 2 x 40 English
(misalnya pengumuman, iklan,
fungsional pengumuman dengan ucapan dan intonasi yang Ulangan Online
undangan dll.) resmi dan tak
pendek dalam tertulis di tempat benar tertulis
resmi secara akurat, lancar
konteks umum secara  Mengidentifikasi topik dari teks Jakarta
dan berterima dalam konteks
kehidupan berkelompok. yang dibaca Post
kehidupan sehari-hari dan
sehari-hari dan
untuk mengakses ilmu
untuk  Mendiskusikan isi 2 x 40
pengetahuan
mengakses ilmu dan bentuk bahasa
pengetahuan yang digunakan
secara
berkelompok

Performans
Menulis 6.1 Mengungkapkan makna  Menggunakan tata bahasa, kosa 2 x 40
6. Mengungkapkan dalam bentuk teks tulis  Membuat kata, tanda baca, ejaan, dan tata
makna dalam fungsional pendek (misalnya pengumuman tulis dengan akurat
teks tulis pengumuman, iklan, tertulis secara  Menulis gagasan utama
fungsional undangan dll.) resmi dan tak berpasangan dan  Mengelaborasi gagasan utama
pendek dalam resmi dengan ragam bahasa mempublikasikann  Membuat draft, merevisi,
konteks tulis secara akurat, lancar dan ya di kelas menyunting
kehidupan berterima dalam konteks /sekolah  Menghasilkan teks fungsional
sehari-hari
pendek

6
 Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
Membaca (14 x
3 Memahami 5.2 Merespon makna dan langkah 45) ESOL
makna teks tulis retorika teks tulis esei secara Teks tulis berbentuk  Membaca nyaring  Mengidentifikasi main idea dari Quiz ONLINE
fungsional akurat, lancar dan berterima recount bermakna teks sebuah paragraph. Ulangan 2 x 40
pendek esei dalam konteks kehidupan Past Tense narrative secara  Mengidentifikasi makna kata dalam tertulis English
sederhana sehari-hari dan untuk  Jim Carrey had individu teks yang dibaca Tugas online
berbentuk mengakses ilmu pengetahuan a trip to  Mengidentifikasi makna kalimat
recount, dalam teks berbentuk: recount, Bunaken.  Mendiskusikan dalam teks yang dibaca English K-
narrative dan narrative, dan procedure  Who went to berbagai aspek  Mengidentifikasi variasi susunan 2 x 40 6 modules
procedure Bunaken? dari teks seperti isi kalimat dalam teks berbentuk:
dalam konteks  He went to dan struktur teks, recount, narrative, dan procedure Jakarta
kehidupan Bunaken secara  Mengidentifikasi tokoh dari cerita Post
sehari-hari dan yesterday. berkelompok. yang dibaca
untuk Yesterday, he  Mengidentifikasi urutan peristiwa
mengakses ilmu went to  Berlatih dalam teks
pengetahuan Bunaken. To menggunakan  Mengidentifikasi kejadian dalam teks 2 x 40
Bunaken, he kalimat past yang dibaca
went yesterday. tense untuk  Mengidentifikasi langkah-langkah
menyatakan retorika dari teks
Teks tulis berbentuk peristiwa dan  Mengidentifikasi tujuan komunikasi
Narrative kalimat imperative teks dibaca
untuk menyatakan
Teks tulis berbentuk petunjuk.
Procedure
Mengungkapkan makna dan  Menggunakan kalimat past tense
langkah-langkah retorika  Membuat draft dalam menyampaikan sebuah Tugas
Menulis secara akurat, lancar dan teks narrative, peristiwa 2 x 40
6. Mengungkapkan berterima dengan recount atau  Menggunakan kalimat imperative Performan
makna dalam menggunakan ragam bahasa procedure dengan dalam membuat sebuah resep atau sns
teks tulis tulis dalam konteks kehidupan melakukan chain petunjuk
fungsional sehari-hari dalam teks writing.  Menggunakan kalimat langsung dan
pendek esei berbentuk: recount, narrative, tak langsung dalam menulis sebuah
sederhana dan procedure  Melakukan koreksi narasi
berbentuk teman sejawat  Menghasilkan teks berbentuk 2 x 40
recount, untuk recount
narrative, dan menyempurnakan  Menghasilkan teks berbentuk
procedure draft. narrative
dalam konteks  Menghasilkan teks berbentuk
kehidupan  Menyempurnakan procedure 2 x 40
sehari-hari draft berdasarkan
koreksi teman.

7
 SILABUS
Nama Sekolah : MA PPMI ASSALAAM
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Semester :2

Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan
7. Memahami 7.1 Merespon makna dalam o berterima kasih  Mendengarkan  Mengidentifikasi kata yang didengar Quiz (14 x
makna dalam percakapan transaksional (to mis. A: Thank you percakapan  Mengidentifikasi makna kata Ulangan 45) www.eng
percakapan get things done) dan very much interpersonal/transa  Mengidentifikasi hubungan antar tertulis lishdaily6
transaksional interpersonal (bersosialisasi) B: Don’t mention it! ksional melalui film pembicara Tugas 2 x 40 26.com
dan resmi dan tak resmi secara o memuji secara individu.  Mengidentifikasi makna tindak tutur
interpersonal akurat, lancar dan berterima mis. A: You look  Mendiskusikan berterima kasih www. Esl-
dalam konteks yang menggunakan ragam slimmer. tindak tutur yang  Merespon tindak tutur berterima lab
kehidupan bahasa lisan sederhana dalam B: You’re digunakan dalam kasih
sehari-hari berbagai konteks kehidupan kidding me. percakapan yang  Mengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 40 Kaset
sehari-hari dan melibatkan o mengucapkan didengar secara memuji CD
tindak tutur: berterima kasih, selamat berpasangan.  Merespon tindak tutur memuji
memuji, dan mengucapkan mis. A:  Mendiskusikan  Mengidentifikasi makna tindak tutur
selamat Congratulations! respon yang mengucapkan selamat
You did it diberikan terhadap  Merespon tindak tutur
again. tindak tutur yang mengucapkan selamat 2 x 40
B: Thank you. I didengar  Mengidentifikasi konteks situasi
don’t know what
to do without
you.
Berbicara  Secara Tugas
9. Mengungkapkan berpasangan  Menggunakan tindak tutur Performans 6 x 40
makna dalam 9.1 Mengungkapkan makna dalam belatih berterima kasih
percakapan percakapan transaksional (to menggunakan  Merespon tindak tutur berterima
transaksional get things done) dan tindak tutur dan kasih
dan interpersonal (bersosialisasi) responnya.  Menggunakan tindak tutur memuji
interpersonal resmi dan tak resmi secara  Merespon tindak tutur memuji
dalam konteks akurat, lancar dan berterima  Menggunakan tindak tutur
kehidupan dengan menggunakan ragam mengucapkan selamat
sehari-hari bahasa lisan sederhana dalam  Merespon tindak tutur
konteks kehidupan sehari-hari mengucapkan selamat
dan melibatkan tindak tutur:
berterima kasih, memuji, dan
mengucapkan selamat

8
 Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x
Mendengarkan
45) www.eng
7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam o menggunakan  Mendengarkan  Mengidentifikasi makna tindak Quiz lishdaily6
makna dalam percakapan transaksional (to ungkapan percakapan tutur menyatakan rasa terkejut Ulangan 2 x 40 26.com
percakapan get things done) dan terkejut interpersonal/trans  Merespon tindak tutur menyatakan tertulis
transaksional interpersonal (bersosialisasi) mis. A: How can aksional melalui rasa terkejut Tugas www. Esl-
dan resmi dan tak resmi secara you say that? tape secara  Mengidentifikasi makna tindak lab
interpersonal akurat, lancar dan berterima B: Well, that’s the klasikal tutur menyatakan rasa tak percaya
dalam konteks yang menggunakan ragam fact.  Merespon tindak tutur menyatakan Kaset
kehidupan bahasa lisan sederhana dalam o menggunakan  Mendiskusikan rasa tak percaya. 4 x 40 CD
sehari-hari berbagai konteks kehidupan ungkapan rasa tindak tutur yang  Mengidentifikasi makna tindak
sehari-hari dan melibatkan tak percaya digunakan dan tutur menyetujui undangan,
tindak tutur: menyatakan rasa mis. A: I can’t responnya dalam tawaran, ajakan.
terkejut, menyatakan rasa tak believe it! percakapan yang  Merespon tindak tutur menyetujui
percaya, serta menerima B: That’s true. didengar secara undangan, tawaran, ajakan.
undangan, tawaran, dan o menyetujui berkelompok
ajakan undangan,
tawaran, ajakan
mis. A: Thank you
Berbicara for the
invitation.
9. Mengungkapkan 9.2 Mengungkapkan makna dalam B: I look forward to  Bermain peran Tugas
 Menggunakan tindak tutur
makna dalam percakapan transaksional (to seeing you. secara kelompok 6 x 40
menyatakan rasa terkejut
percakapan get things done) dan berkelompok Performans
 Merespon tindak tutur menyatakan
transaksional interpersonal (bersosialisasi)
rasa terkejut
dan resmi dan tak resmi secara
akurat, lancar dan berterima  Menggunakan tindak tutur
interpersonal
dengan menggunakan ragam menyatakan rasa tak percaya
dalam konteks
bahasa lisan sederhana dalam  Merespon tindak tutur menyatakan
kehidupan
konteks kehidupan sehari-hari rasa tak percaya
sehari-hari
dan melibatkan tindak tutur:  Menggunakan tindak tutur
menyatakan rasa terkejut, menerima undangan
menyatakan rasa tak percaya,  Menggunakan tindak tutur tawaran
serta menerima undangan,  Menggunakan tindak tutur ajakan
tawaran, dan ajakan

9
 Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Mendengarkan
8. Memahami  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi topik sebuah Quiz 1 x 40 www. Esl-
8.1 Merespon makna yang
makna dalam pengumuman, beberapa iklan pengumuman lisan Ulangan lab.com
terdapat dalam teks lisan
teks fungsional iklan, undangan lisan di tempat  Mengidentifikasi informasi tertentu tertulis
fungsional pendek sederhana
pendek dan umum secara dari undangan lisan Tugas CD
(misalnya pengumuman, iklan,
monolog yang berkelompok.  Mengidentifikasi tujuan dari
undangan dll.) resmi dan tak
berbentuk pengumuman yang didengar. Kaset
resmi secara akurat, lancar
narrative,  Mendengarkan 1 x 40
dan berterima dalam berbagai
descriptive, dan iklan melalui tape
konteks kehidupan sehari-hari
news item secara klasikal.
sederhana
dalam konteks  Mendiskusikan isi 1 x 40
kehidupan dan bentuk
sehari-hari bahasa yang
digunakan secara
kelompok
Berbicara
 Memberi pengumuman lisan Tugas 1 x 40
10.1 Mengungkapkan makna dalam
10. Mengungkapkan  Menyampaikan  Menyampaikan undangan lisan Performans
bentuk teks lisan fungsional
makna dalam iklan lisan secara  Melakukan monolog untuk
pendek (misalnya pengumuman,
teks fungsional berpasangan di mengiklankan sesuatu
iklan, undangan dll.) resmi dan
pendek dan depan kelas.  Menggunakan bahasa lisan
tak resmi dengan menggunakan
monolog
ragam bahasa lisan sederhana
sederhana  Menceritakan 2 x 40
dalam berbagai konteks
berbentuk kembali iklan yang
kehidupan sehari-hari
narrative, dilihat atau
descriptive dan didengarnya
news item
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

10
 Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x
Mendengarkan
45)
8. Memahami 8.1 Merespon makna dalam teks  Teks lisan  Mendengarkan  Mengidentifikasi main idea dari Tugas ESOL
makna dalam monolog sederhana yang berbentuk berita/deskripsi/ teks yang didengar Ulangan 1 x 40 ONLINE
teks menggunakan ragam bahasa narrative naratif untuk  Mengidentifikasi tokoh dari cerita tertulis
fungsional lisan secara akurat, lancar dan menemukan yang didengar Tugas English
pendek dan berterima dalam konteks  Teks lisan berbagai  Mengidentifikasi kejadian dalam Online
monolog yang kehidupan sehari-hari dalam berbentuk informasi secara teks yang didengar
berbentuk teks berbentuk; narrative, descriptive klasikal melalui  Mengidentifikasi ciri-ciri dari www. Esl-
narrative, descriptive, dan news item kaset. benda/orang yang dideskripsikan lab
descriptive,  Mengidentifikasi inti berita yang 1 x 40
dan news  Teks lisan  Mendiskusikan didengar Kaset
item berbentuk news pembedakan  Mengidentifikasi sumber berita CD
sederhana item penggunaan yang didengar
dalam bahasa secara
konteks lisan dan tertulis
kehidupan secara
sehari-hari berkelompok.

Tugas
Mengungkapkan makna  Menggunakan kalimat simple
Performans
Berbicara dalam teks monolog present dalam mendeskripsikan
 Berdiskusi secara 1 x 40
sederhana dengan benda atau orang
10. Mengungkapk berkelompok untuk
menggunakan ragam bahasa  Melakukan monolog untuk
an makna membuat sebuah
lisan secara akurat, lancar menyampaikan sebuah berita
dalam teks berita/deskripsi/
dan berterima dalam konteks  Melakukan monolog untuk
fungsional naratif secara
kehidupan sehari-hari dalam menyampaikan sebuah deskripsi
pendek dan sambung
teks berbentuk: narrative,  Bercerita secara lisan
monolog menyambung.
descriptive, dan news item  Menjadi reporter
sederhana 2 x 40
berbentuk  Menjadi storyteller
 Menyampaikan
narrative, berita sebagai
descriptive reporter langsung
dan news dari tempat
item dalam kejadian 1 x 40
konteks
kehidupan  Mendongeng
sehari-hari secara
berkelompok

11
 Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Membaca
11. Memahami  Mengidentifikasi  Membaca nyaring bermakna Tugas 1 x 40 ESOL
11.1 Merespon makna dalam teks
makna teks pengumuman, beberapa wacana ragam tulis yang dibahas Ulangan ONLINE
fungsional pendek (misalnya
fungsional iklan, undangan pengumuman dengan ucapan dan intonasi yang tertulis
pengumuman, iklan, undangan
pendek dan esei tertulis di tempat benar English
dll.) resmi dan tak resmi
sederhana umum secara  Mengidentifikasi topik dari teks Online
secara akurat, lancar dan
berbentuk berkelompok. yang dibaca
berterima yang menggunakan
narrative,  Mengidentifikasi informasi tertentu Jakarta
ragam bahasa tulis dalam
descriptive dan  Mendiskusikan isi 2 x 40 Post
konteks kehidupan sehari-hari
news item dan bentuk bahasa
dalam konteks yang digunakan
kehidupan secara
sehari-hari dan berkelompok
untuk
mengakses ilmu
pengetahuan

Menulis
Tugas 3 x 40
12. Mengungkapka 12.1 Mengungkapkan makna
n makna dalam bentuk teks tulis  Membuat  Menggunakan tata bahasa, kosa
pengumuman kata, tanda baca, ejaan, dan tata portofolio
dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya
fungsional pengumuman, iklan, secara individu tulis dengan akurat
pendek dan esei undangan dll.) resmi dan tak dan  Menulis gagasan utama
sederhana resmi secara akurat, lancar mempublikasikan  Mengelaborasi gagasan utama
berbentuk dan berterima yang di papan  Membuat draft, merevisi,
narrative, menggunakan ragam bahasa pengumuman menyunting
descriptive dan tulis dalam konteks  Menghasilkan teks fungsional
news item kehidupan sehari-hari pendek
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

12
 Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 40)
Membaca
11. Memahami 11.2 Merespon makna dan langkah-  Teks tulis  Membaca nyaring  Mengidentifikasi makna kata dalam Quiz 2 x 40
makna teks langkah retorika dalam esei berbentuk bermakna teks teks yang dibaca Ulangan ESOL
fungsional sederhana secara akurat, narrative berita/deskripsi/nara  Mengidentifikasi makna kalimat tertulis ONLINE
pendek dan esei lancar dan berterima dalam  Teks tulis tif secara individu dalam teks yang dibaca Tugas
sederhana konteks kehidupan sehari-hari berbentuk  Mendiskusikan  Mengidentifikasi komplikasi dalam English
berbentuk dan untuk mengakses ilmu descriptive berbagai aspek dari sebuah cerita narasi 2 x 40 online
narrative, pengetahuan dalam teks  Teks tulis teks seperti isi,  Mengidentifikasi kejadian dalam
descriptive dan berbentuk narrative, berbentuk news struktur teks, teks yang dibaca English K-
news item descriptive, dan news item item secara  Mengidentifikasi ciri-ciri dari 6 modules
dalam konteks  Pasive Voice berkelompok. benda/orang yang dideskripsikan
kehidupan  Reported  Berlatih  Mengidentifikasi inti berita yang 2 x 40 Jakarta
sehari-hari dan speech menggunakan didengar Post
untuk kalimat simple  Mengidentifikasi sumber berita
mengakses ilmu present untuk yang didengar
pengetahuan menyatakan fakta  Mengidentifikasi langkah-langkah
dan kalimat pasif retorika dari teks
untuk menyatakan  Mengidentifikasi tujuan komunikasi
inti berita teks dibaca
Menulis
 Membuat draft teks  Menggunakan kalimat reported
12. naratif,berita atau Tugas 2 x 40
12.2 Mengungkapkan makna dan speech dalam menyampaikan
Mengungkapkan deskripsi dengan
langkah retorika dalam esei sebuah berita
makna dalam melakukan chain portofolio
sederhana secara akurat,  Menggunakan kalimat simple
teks tulis writing.
lancar dan berterima dalam present dalam membuat sebuah
fungsional konteks kehidupan sehari- deskripsi
pendek dan esei hari dalam teks berbentuk  Menggunakan adverbial clause
sederhana  Melakukan koreksi
narrative, descriptive, dan dalam menulis sebuah narasi
berbentuk teman sejawat 2 x 40
news item  Menghasilkan teks berbentuk news
narrative, untuk
descriptive dan item
menyempurnakan
news item draft.  Menghasilkan teks berbentuk
dalam konteks narrative
kehidupan  Menyempurnakan  Menghasilkan teks berbentuk 2 x 40
sehari-hari draft berdasarkan description
hasil koreksi teman.

13