P. 1
Slide - Model Pembelajaran

Slide - Model Pembelajaran

|Views: 23|Likes:
Dipublikasikan oleh Kamaruddin Sandi

More info:

Published by: Kamaruddin Sandi on Jun 05, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/05/2011

pdf

text

original

MODEL PEMBELAJARAN

Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) PSG Rayon 15 Malang 2008

TEORI BELAJAR

DASAR MODEL PEMBELAJARAN

TEKNIK/STRATEGI KEGIATAN KELAS

Teori Belajar
Behaviourism Cognitivism Constructivism

Perubahan tingkah laku

Stimulus-respon

Perubahan Persepsi dan Pemahaman proses, interaksi

Pemaknaan pengetahuan proses hasil konstruksi, interaksi

CTL
1. CTL adalah suatu proses pendidikan yang bertujuan untuk membantu siswa memahami makna yang ada pada bahan ajar yang mereka pelajari dengan menghubungkan pelajaran dalam kontek kehidupan seharisehari-harinya dengan kontek kehidupan pribadi, sosial dan kultural. Untuk mencapai tujuan ini, sistem ini mencakup 8 komponen: membuat hubungan yang bermakna., melahirkan kegiatan yang signifikan, belajar sendiri secara teratur, kolaborasi, berpikir kritis dan kreatif, mencapai standar tinggi, dan menggunakan penilain otentik (Johnson, 2003)

2. Contextual Teaching and Learning adalah suatu konsep mengajar dan belajar yang membantu guru menghubungkan kegiatan dan bahan ajar mata pelajarannya dengan situasi nyata yang dapat memotivasi siswa untuk dapat menghubungkan pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan seharihari siswa sebagai anggota keluarga dan bahkan sebagai anggota masyarakat dimana dia hidup (US Department of Education, 2001). 3. Contextual Teaching and Learning adalah pembelajaran yang situasi dan isinya khusus dan memberi kesempatan siswa dapat melakukan pemecahan masalah, latihan dan tugas secara riil dan otentik. (Universitas Negeri Malang)

Mengapa CTL?
Interaksi belajar Motivasi Pemahaman Hubungan bahan pelajaran dengan dunia nyata  Sesuai dengan situasi/kondisi/konteks  Berpikir kritis 

  

Penilaian Otentik

Kontruktivis

Refleksi

Bertanya

CTL

Pemodelan Komunitas Belajar

Inkuiri

CiriCiri-ciri CTL 
        

Bermakna Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan Kritis, kreatif Inkuiri, bertanya Komunikasi, kolaborasi Penialaian otentik Refleksi Model Masyarakat belajar

LEARNING COMMUNITY
Temukan Observasi Diskusi Hasil Laporan Display satu ³hot spot´ pengamatan/identifikasi data/info tentang hot spot questioning, discussing, sharing hasil diskusi/pemecahan soal sajian laporan (hasil): lisan dan atau tertulis laporan dapat berupa poster, artikel, gambar, puisi dll Hasil kelompok

Tugas Kelompok

Catatan:
Kegiatan ini dapat dilaksanakan sebagai kegiatan lintas kurikulum, misalnya pelajaran IPS dengan bahasa Indonesia atau pelajaran IPA dengan bahasa Inggris. Laporan hasil tugas kelompok dapat dinilai oleh dua guru fokus pada kebenaran isi dan bahasa. bahasa.

Contoh 1b LEARNING COMMUNITY: Outdoor Activity ´NEIGHBOURHOOD WALKµ Kegiatan Berkelompok Mencari ³hot spot´ Observasi Menggali data/informasi Diskusi Menyatakan hasil Melaporkan Waktu

15 menit

20 menit

25 menit

Gambar

Presentasi lisan

Laporan tertulis

Poster

Diagram

dll.

Presentasi/Display

30 menit

PEMBELAJARAN 
Pembelajaran yang Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAKEM/Joyful LEARNING) 
    Multi Metode, Multi Media Praktek dan Bekerja dalam Tim Memanfaatkan Lingkungan Sekitar Di Dalam dan di Luar Kelas Multiaspek (logika, praktika, etika)

PAKEM 
   
P = Pembelajaran A = Aktif K = Kreatif E = Efektif M = Menyenangkan

KOMPONEN UTAMA PAKEM
KURIKULUM & PERANGKATNYA SARANA PRASARANA 1. PAKEM 2. PEMBELAJARAN YANG MENGARAH PAS. 3. PENILAIAN YANG BERKELANJUTAN Standarisasi mutu pendidikan secara berkelanjutan menghadapi tuntutan lokal, nasional dan global.

SDM

MANAJEMEN

PENDIDIKAN BAGI SISWA 
Apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dialami, setiap detik, setiap hari sepanjang tahun.  Semua itu akan mempengaruhi perkembangan jiwanya dan membentuk karakter dan sikapnya kelak.

Cooperative learning (Pembelajaran Kooperatif) 
   
Positive Interdependence Face to face interaction Individual Accountability Collaborative Skill/Social Skills Group Processing

Saling Berinteraksi

Saling membantu

Berbagi materi Semua saling berbicara

Asyik dengan apa yang dikerjakan

Saling bertanya/ menjawab

Home Groups
1 4 3 1 4 3 2 2 4 3 4 3 1 4 2 3 1 2 3 1 2 1

Expert Groups
1 1 1 3 3 3 4 4 2 2 4 4 2 2

Home Groups
1 4 3 1 4 3 2 2 4 3 4 3 1 4 2 3 1 2 1 2

Pendekatan Keterampilan Proses
Dasar  pengamatan  klasifikasi  komunikasi  pengukuran  prediksi  inferensi Terpadu  identifikasi variabel  susun tabel data  deskripsi hubungan antar variabel  perum,usan hipotesis  definisi hipotesis  definisi variabel secara operasional  eksperimen

APA YANG DIMAKSUD DENGAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES ? Proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa sehingga siswa dapat menemukan fakta-fakta, membangun faktakonsepkonsep-konsep dan teori-teori dengan teoriketerampilan proses dan sikap ilmiah siswa sendiri.

ProblemProblem-Based Learning 
       pemecahan masalah nyata proyek (berkelompok) berdiskusi masalah membuat penyataan/hipotesa mencari data/informasi diskusi cari info lapor diskusi penutup solusi waktu banyak

Problem Solving Skills 
   
membuat tabulasi menghitung persentase membuat daftar mengklasifikasi dsb.

Venn Diagram
persamaan

Perbedaan Konsep A

Perbedaan Konsep B

Concept Mapping

Contoh#2: IPS + Bahasa 
 Pilih satu nama kota/tempat Identifikasi karakteristik kota/tempat tersebut (letak geografis: pegunungan, pantai, dsb.) dsb.) (sejarah/nilai historis: kapan didirikan, usia, nama tokoh yang lahir disitu, pahlawan, dsb.) dsb.) (sosial(sosial-ekonomi: matapencaharian, hasil alam apa, hasil tambang, dsb.) dsb.) Menyatakan informasi  

Menyusun Laporan

format dengan kriteria minimal

Isi lengkap Bahasa Indonesia? Bahasa Inggris? Tulis Karya/kinerja Lisan/Presentasi Product Ass. Performance Ass.

Contoh#3
Obyek: Instant Noodle/bahan sembako
Sebutkan berbagai merek Mi Instan (Identifikasi, Observasi, klasifikasi, evaluasi) melalui diskusi Bandingkan: - harga (Supermarket/ Pasar Tradisional) - rasa: apa saja/flavor - kemasan/penampilan - mudah didapat dimana dsb. Laporan tulis/lisan disajikan di kelas atau dipajang di dinding untuk dibaca semuanya.

Contoh#3 Matematika
Berapa jarak antara pintu gerbang ke ruang pertemuan? Kelas? Ukuran: - meter - kaki - langkah

Contoh#4
FORMAT LAPORAN Mata Pelajaran : «««««««««««« Judul ³Hot Spot´ : «««««««««««« Kelas : «««««««««««« Anggota Kelompok: 1. «««««««««««« 2. «««««««««««« 3. ««««««««««««

Pengantar

Isi

Penutup

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->