Universidad Central de Venezuela. Facultad de Humanidades y Educacin. Escuela de Educacin. Asignatura: Informtica y Educacin. Profesora: Norelkis Riera.

Uso de las Redes Sociales en la Educacin Superior

Elaborado por: ngel Rosalba Colmenarez Grisel Chirinos Jeannette Caracas, Junio de 2011.

INTRODUCCIN

Vivimos un tiempo de cambios acelerados, en donde las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) evolucionan constantemente, impactando en todos los mbitos de la vida de los seres humanos. A nivel educativo el impacto ha sido enorme, tanto que hoy en da existen Redes Sociales que se emplean en el mbito de la educacin y son espacios personales en los que los estudiantes comparten sus intereses, necesidades, inquietudes, establecen relaciones sentimentales, laborales, etc. En consecuencia se pretende analizar el uso de las redes sociales en educacin superior, porque en ellas satisfacemos de una u otra forma y en una u otra medida las siguientes necesidades bsicas: actualidad, interconexin, comunicacin, entretenimiento, protagonismo y control; es por ello que nos planteamos una serie de interrogantes para definir las redes sociales, establecer su relacin con la educacin superior y las ventajas y desventajas de las mismas en este nivel educativo. Considerando algunas de las experiencias que existen en pases: Italia, Mxico y Francia.

NDICE Introduccin..Pg.2 ndice.....Pg.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......Pg.4 ProblemaPg.4 Justificacin.......Pg.5 Preguntas de la Investigacin y Objetivos.....Pg.6 Antecedentes..Pg. 7 MARCO REFERENCIAL TERICO.. Pg.9 MARCO METODOLGICOPg. 13 Tipo de investigacin.Pg. 13 Tcnica e instrumentoPg. 13 CONCLUSIONES.Pg. 14 REFERENCIASPg. 15

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Problema El ser humano siempre ha sentido la necesidad de comunicarse y relacionarse, por eso se dice que somos seres sociales. En la actualidad las herramientas que permiten que nos comuniquemos son numerosas, esto se debe sobre todo a la evolucin de las tecnologas. El desarrollo de mltiples aplicaciones en Internet ha facilitado la comunicacin entre personas y entre stas hay que destacar las redes sociales por medio de las cuales se han establecidos vnculos de diversos tipos como: amistosos, afectivos, profesionales, cientficos, de entretenimiento, etc., al respecto Sotomayor (2010) seala que las redes sociales: son herramientas para crear y gestionar comunidades virtuales, gracias a las cuales las personas motivadas por una serie de intereses comunes, se comunican de manera natural y efectiva, establecen vnculos, contactos, intercambian contenidos, recuperan y comparten todo tipo de informacin til Por lo tanto el surgimiento de las redes sociales ha influenciado el modo en que nos comunicamos e interactuamos, es por esto que cada vez hay ms organizaciones e instituciones que lo utilizan para su beneficio, entre ellas a nivel educativo. En consecuencia la presente investigacin pretende abordar la definicin, las caractersticas, las ventajas y desventajas de las redes sociales, con la finalidad de compararlas y establecer el uso que se les da en la Educacin Superior.

Justificacin Las tecnologas son una herramienta indispensable para la sociedad, evolucionan y cambian constantemente con la finalidad de cubrir y simplificar las necesidades y actividades de los seres humanos. Hoy en da las posibilidades de relacionarse son mayores que en otra poca, gracias al desarrollo de numerosas aplicaciones en Internet y a las redes sociales, que sin duda han evolucionado el mundo de la informacin y la comunicacin ofreciendo mltiples bondades: desde el uso de Twitter para motivar la escritura de cuentos cortos, hasta la utilizacin de Delicious para organizar tanto sugerencias o recursos para el desarrollo profesional como artculos favoritos, la cantidad de sitios y herramientas sociales en la Web ha aumentado en forma exponencial (Discipio, 2008) Hicth, Richomond y Rochefort (2011, c.p. Siemens y Weller), reconocen el impacto limitado que tienen las redes sociales en la enseanza formal actual. Los sitios de estas redes pueden representar una ventaja para los estudiantes, ya que fomentan el dilogo entre compaeros, promueven la comparticin de recursos, facilitan la colaboracin y desarrollan destrezas de comunicacin. Gracias al uso de los medios sociales (RS), los educandos tienen la capacidad de relacionarse e interactuar entre ellos y en algunos casos, directamente con investigadores y profesores. En el mbito universitario cada vez ms estn siendo implementadas las redes sociales tanto por los docentes como por los alumnos para apoyar las distintas actividades que se realizan en el aula de clase, haciendo ms interactivo el proceso de enseanza-aprendizaje, pero por otro lado pueden ser utilizados con fines no acadmicos. Es por ello que la presente investigacin busca identificar las caractersticas, ventajas y desventajas de las redes sociales, con la finalidad de relacionarlas-vincularlas con el campo educativo, para analizar que tan provechosas y oportunas son para la Educacin Superior.

Preguntas de la Investigacin 1. Qu son las redes sociales y como se utilizan en la Educacin Superior? 2. Cules son las ventajas y desventajas de las Redes Sociales (RS)? 3. Para qu y por qu utilizar las RS en la Educacin superior?

Objetivos General: Analizar el uso educativo de las redes sociales en la Educacin Superior. Especficos: 1. Establecer las ventajas y desventajas de las Redes Sociales en la Educacin Superior. 2. Definir las RS y su relacin con la Educacin Superior. 3. Analizar algunas experiencias sobre el uso de las Redes Sociales en la Educacin Superior.

Antecedentes de la investigacin Antes de desarrollar la presente investigacin, han surgido estudios de tipo acadmico que de una u otra manera sirvieron de gua o tiene relacin con los objetivos planteados, puesto que tienen semejanzas entre s. Es por ello que se tomaron las siguientes: Espuny, C.; Gonzlez, J.; Lleix, M.; Gisbert, M. (2011) El impacto de las El objetivo de esta investigacin fue determinar cual es la relacin que se establece entre el uso real de las redes sociales en el contexto acadmico. La herramienta que se utiliz en la investigacin fue cuestionario autoadministrado, en el que se sondearon aspectos como: 1) conocimiento y uso del inventario de redes sociales, 2) uso de las redes sociales pautado en experiencias acadmicas, 3) utilidad pedaggica del inventario de redes sociales, 4) potencialidades de las redes sociales en el mbito pedaggico, y (5) ventajas y desventajas de las redes sociales. El cuestionario fue distribuido a la totalidad de alumnos del primer curso de los grados de Educacin Primaria y Educacin Infantil en la Universidad Rovira i Virgili. El resultado fue que los estudiantes pensaron que las redes sociales ms conocidas y ms utilizadas en el mbito personal son las que podran utilizarse en el campo educativo y los alumnos tenan una actitud positiva con respecto al uso didctico de las redes sociales. La relacin del estudio con la investigacin esta en que ambos se buscar establecer las ventajas y desventajas en la educacin de las redes sociales y el uso que se le da a las mismas. Panckhurst, R. y Marsh, D. (2011). Utilizacin de las redes sociales para la

redes sociales en la enseanza y el aprendizaje

prctica pedaggica en la enseanza superior impartida en Francia: perspectivas del educador y del estudiante. Con el objetivo de estudiar y evaluar las ventajas y desventajas relativas de la aplicacin de las redes sociales en la enseanza superior, se explor por tres aos (20072010) el uso de estas herramientas en los cursos de postgrado de aprendizaje electrnico impartidos en Francia, para esto se cre una red de intercambio de aprendizaje electrnico (ELEN). 7

Entre mayo de 2007 y marzo de 2010 se llevaron a cabo cinco estudios piloto utilizando redes sociales en lnea con estudiantes de segundo ao de mster de la Universidad Paul-Valry Montpellier 3. Las autoras comparan los distintos estudios piloto realizados, que pueden dividirse en dos fases significativas (eLEN1: estudios de caso 1 a 4; eLEN2: estudio de caso 5). Tambin analizan las razones por las que los profesores universitarios escogen (o podran escoger en el futuro) utilizar redes sociales para la prctica pedaggica en la enseanza superior. Se obtuvo como resultado que las redes pueden utilizarse de forma efectiva si su implementacin se hace con una planificacin especfica por parte de los tutores y con la realizacin de actividades para romper el hielo destinadas a los estudiantes, antes de introducir los temas de aprendizaje por medio de proyectos. La semejanza con este trabajo es que en ambos se estudiaran las ventajas y desventajas de la utilizacin de las redes sociales con la educacin superior. Valerio, G. y Valenzuela, J. (2011). Contactos de redes sociales en lnea como En esta investigacin se busco identificar los factores que un contacto de una red social en lnea se convierta en una fuente de informacin, ante una iniciativa de aprendizaje. La investigacin fue de naturaleza cualitativa, con una metodologa naturalista dado que era importante estudiar de forma natural las experiencias de los participantes. Se dirigi a una institucin privada de Educacin Superior con un grupo de 21 estudiantes recin egresados de una carrera en particular y 13 profesores universitarios. El resultado fue que el profesor no solo debe estar registrado y establecer contacto sino que debe ganarse la confianza de los estudiantes, compartiendo informacin sobre s mismos, al estar dispuesto a contestar preguntas y al tener y demostrar dominio de su rea de conocimiento. Podra decirse que la similitud esta en que los trabajos pretenden definir la importancia de que el profesor tome en cuenta las ventajas que ofrecen las redes sociales y el papel que l mismo debe cumplir para que se le de un correcto uso.

repositorios de informacin

MARCO REFERENCIAL TERICO Bases tericas Redes sociales A continuacin se dan unos conceptos de diferentes autores: Segn Hernndez (2008, c.p. Espuny, Gonzlez, Lleix y Gisbert 2011) las redes sociales pueden definirse, como asociaciones de personas ligadas por motivos heterogneos y que conforman una estructura compuesta por nodos unidos entre ellos por ms de un tipo de relacin. Para Garton, Haythornthwaite y Wellman, (1998, c.p. Valds), una red social es un grupo de personas (organizaciones u otras en entidades sociales) conectadas por diversas relaciones sociales como amistad, trabajo, intercambio de informacin, etc. Por otra parte, Barnes, Cerrito y Levi (1998, c.p. Valds) definen una red social como una coleccin de relaciones interpersonales o sociales entre individuos, las que se desarrollan dentro de grupos sociales. Para Vldes Una red social consiste en un nmero variable de nodos, los que pueden ser sujetos u organizaciones, unidos a otros nodos, definidos como agentes de intercambio de informacin. Los autores Kazienko y Musial, (2006, c.p.Valerio y Valenzuela, 2011) sealan que Las redes sociales en lnea consisten en sistemas de informacin a los que se accede a travs de internet. En ellos convergen millones de personas distribuidas en todo el mundo, las cuales tienen relaciones mutuas De las fuentes antes mencionadas se puede establecer que coinciden en que las redes sociales son herramientas que permiten que se establezcan distintos vnculos y relaciones personales. Las redes pueden tener distintos fines ya sea social, laboral o educativo. Ventajas y desventajas de las redes sociales en la educacin superior Al utilizar las redes sociales en la educacin superior es necesario establecer las oportunidades y las limitaciones de su uso por parte de docentes y estudiantes de dicho nivel educativo.

- Ventajas: Representan las bondades que ofrece la utilizacin de las redes sociales para la educacin superior. Hay que destacar que las ventajas son tanto para los estudiantes como para los profesores ya que las redes sociales median en el proceso de enseanzaaprendizaje. Entre los beneficios podemos mencionar los siguientes: Para los estudiantes, fomenta el dilogo entre compaeros, promueven la comparticin de recursos, facilitan la colaboracin y desarrollan destrezas de comunicacin. (Siemens y Weller, 2011, p. 157) Facilitar la interaccin del profesor con el estudiante y fomentar el dilogo educativo, adems que es una herramienta que sirve para el trabajo colaborativo. (Siemens y Weller, 2011, p. 157) Las redes sociales pueden resultar beneficiosas para el aprendizaje individual y en colaboracin porque animan a los estudiantes a ser ms independientes y a asumir una mayor responsabilidad en su propio aprendizaje. (Panckhurst y Marsh, 2011, p.238) Para Haro (2009) las ventajas de las redes sociales a la educacin superior son las siguientes: Efecto de atraccin social para los alumnos que implica un acercamiento del aprendizaje informal con el formal, as como el acercamiento de su vida privada a la vida docente. La sencillez y fomento de la comunicacin con los alumnos, esta comunicacin se ve incrementada todava ms por la creacin de grupos de trabajo. La posibilidad de actuar como un centro nico para las actividades docentes a nivel general de la institucin educativa o, en su defecto, de la clase. Esto favorece el aprendizaje y uso por parte de alumnos y profesores. Las redes sociales permiten el uso masivo por parte de miles de alumnos y cientos de profesores sin que impere el caos. De este modo se favorece la incorporacin generalizada de las TIC en las instituciones educativas. Las redes sociales son generalistas por lo que las herramientas que proporcionan son idneas en las fases iniciales de la incorporacin del profesorado a las mismas. (p. 8) 10

- Desventajas: Flores (2009, c.p. Espuny, Gonzlez, Lleix y Gisbert 2011), el problema de las redes sociales radica en que las universidades y las empresas todava no asumen el cambio que la red est generando, donde tenemos usuarios que eligen, discrepan, comentan y modifican la informacin de una forma vertiginosa. Esto es una limitacin para el uso de las redes sociales en la educacin superior. Cuando los padres y los profesores comienzan a usar las redes sociales, para los

estudiantes se crea un conflicto de roles ya que tienen dudas sobre qu imagen presentar y ello condiciona la comunicacin. (Siemens y Weller, 2011, p. 160) Da libertad para personas no deseadas que se enteren de todos los Las imgenes cargadas pueden ser utilizadas para cualquier fin. La vida deja de ser privada. Se puede llegar a perder ms tiempo pendiente de lo que ocurre

movimientos.

all que en la vida real. Adems de estas desventajas sealadas por los autores tambin esta la adiccin que pueden tener los estudiantes al usar las redes sociales y el robo de informacin personal que se muestra al pblico en las diferentes redes, esto trae como consecuencia que no haya un buen uso de las redes sociales. Otra desventaja es el poco uso que se le da a las redes sociales en la educacin por parte de los profesores en la enseanza de los contenidos de las asignaturas, esto ocasiona que los estudiantes en muchas ocasiones desconozcan el uso que se le puede dar a las redes sociales a nivel educativo. Para que y por qu utilizar las redes sociales en la educacin superior? Segn Romero (2010) Si conformamos una red social como una plataforma para el aprendizaje y la socializacin, entre otras acciones, podremos:

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 Promover la socializacin y, por tanto, un aprendizaje social que implique muchas mejoras en los procesos de aprendizaje. Actualizarnos profesionalmente a travs de las comunidades virtuales de prctica. Generar aprendizajes bajo entornos ms informales, algo que la universidad debe retomar e integrar con este tipo de herramientas para tener una educacin ms flexible e integradora. Mejorar la interaccin entre los distintos agentes del centro: estudiantes y profesores, agilizando determinados aspectos del funcionamiento. Contactarnos con empresas y otras instituciones afines. Cabe destacar que dentro de una red social de aprendizaje los estudiantes pueden colaborar usando herramientas como correos electrnicos, blogs y Wikis, entre otros, para crear, inventar y presentar sus trabajos de manera que libere su motivacin. El uso de las redes sociales en la educacin hara que los estudiantes concientizaran que no solo se pueden utilizar para establecer relaciones sociales sino que tambin para intercambiar y compartir informacin con relacin a determinadas asignaturas. Por ltimo podemos citar a Valerio y Valenzuela (2011), los cuales hacen una reflexin sobre la importancia de las redes sociales: La importancia de contar con redes sociales tiene su origen en el hecho de que: la informacin se est produciendo a un ritmo acelerado; es complejo adquirir conocimiento sobre las mltiples disciplinas que se requieren para resolver problemas; y las tecnologas de informacin y comunicaciones posibilitan permanecer en contacto con otras personas. (p. 131)

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MARCO METODOLGICO Tipo de investigacin La estrategia que se utilizo para abordar el problema planteado fue una investigacin documental que segn Arias (2006) es un proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, crtica e interpretacin de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrnicos.(p. 27) En el caso de la investigacin sobre redes sociales en la educacin superior las fuentes de informacin que se emplearon fueron documentos electrnicos obtenidos de pginas web, publicaciones peridicas en lnea como revistas y no peridicas como libros, informes, entre otros. Tcnica e instrumento La tcnica de la investigacin fue anlisis documental y el instrumento que se utilizaron fueron: fichas electrnicas para la cual se hizo un resumen de cada documento electrnico de las redes sociales en la educacin superior.

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CONCLUSIONES . Las redes sociales representan, en la actualidad, para la educacin superior una herramienta que favorece notablemente el aprendizaje individual, el intercambio de conocimientos, as como la independencia y la responsabilidad y compromiso personal con los conocimientos que debe adquirir cada individuo. Tambin beneficia la comunicacin y las relaciones sociales, muy importante para el desenvolvimiento del individuo por su condicin de hacer vida dentro de un sistema social al que debe indudablemente debe adaptarse mediante este proceso de interaccin con los dems integrantes de sociedad. Sin duda alguna lo mltiples usos de las redes sociales favorecen notablemente el proceso de educacin superior, dndole un valor agregado de integralidad al egresado, ya que con la intencin de adquirir determinadas habilidades o conocimientos se pueden aprender mucho ms, adems de que el lenguaje utilizado es mucho mas comprensible, de esta manera se convierten en ms enriquecedores y aprehensibles los contenidos, en consecuencia, en la actualidad, las redes sociales y la educacin superior conforman un equipo ya que juntas llevan al estudiante a la meta deseada, el desarrollo integral del individuo. Las redes sociales en la educacin superior representan una herramienta, tanto de aprendizaje y de interaccin social como de desarrollo acadmico y personal, ya que la sociedad est en constante cambio para ir en bsqueda del desarrollo, y estas redes colocan al individuo a la par convirtindolo en un ser integral, capaz de autoeducarse al proporcionarse su propios hbitos de estudios y un adulto responsable y comprometido con su formacin. As como tambin le sirven para estar actualizado de lo que sucede en su entorno.

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REFERENCIAS Arias, F. (2006). El proyecto de investigacin introduccin a la metodologa cientfica. (5 Ed.). Caracas: Editorial Episteme. Espuny, C.; Gonzlez, J.; Lleix, M.; Gisbert, M. (2011).Actitudes y expectativas del uso educativo de las redes sociales en los alumnos universitarios. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 8(1) ,171-185. Recuperado el 8 de febrero de 2011, de http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1espuny-gonzalez-lleixa-gisbert/v8n1-espuny-gonzalez-lleixa-gisbert Haro, J. (2009). Las redes sociales aplicadas a la prctica docente. Didctica Innovacin y Multimedia. (13), 1-8. Recuperado el 10 de febrero de 2011 de http://www.raco.cat/index.php/dim/article/view/138928/189972 Panckhurst, R. y Marsh, D. (2011). Utilizacin de redes sociales para la prctica pedaggica en la enseanza superior impartida en Francia: perspectivas del educador y del estudiante. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 8(1) ,233-252. Recuperado el 8 de febrero de 2011, de http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-panckhurst-marsh/v8n1panckhurstmarsh Redes sociales: ventajas y desventajas (2010). Recuperado el 2 de junio de 2011, de http://vidaefectiva.com.ve/redes-sociales-ventajas-y-desventajas-v4701e/ Romero, I. (s.f). Redes sociales y educacin. Recuperado el 8 de febrero de 2011, de http://redmaestros.files.wordpress.com/2010/09/revista_17_redes_sociales_y_edu cacion1.pdf Siemens, G. y Weller, M. (2011). El impacto de las redes sociales en la enseanza y el aprendizaje. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 8(1), 157-163. UOC. Recuperado el 15 8 de febrero de 2011, de

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