P. 1
RPP SMK KLS XI SMT 2

RPP SMK KLS XI SMT 2

|Views: 433|Likes:
Dipublikasikan oleh Desnaz Setiawan

More info:

Published by: Desnaz Setiawan on Jun 11, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/21/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
NO NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER WAKTU STANDAR KOMPETENSI : : : : : : 1 SMK TP.45 Negara Bahasa Inggris XI (Sebelas) / II (Genap) 16 x 45 Menit ( 4 Jampel ) 1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary I. KOMPETENSI DASAR : Pertemuan I-IV : 2.5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati : undangan dengan tepat Pertemuan II. 1. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk tawar menawar (bargaining) dengan tepat 2. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian (certainty) dengan tepat Pertemuan III 1. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk untuk memberi dan merespon pujian dengan tepat 2. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan pendapat/opini dengan tepat Pertemuan IV 1. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan persetujuan (agreeing-disagreeing) dengan tepat 2. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan argumentasi dengan benar

II. INDIKATOR PENCAPAIAN Petemuan I.

1. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyampaikan

III. TUJUAN PEMBELAJARAN Petemuan I

: undangan

1. Siswa mampu menyimak dialog berkaitan dengan 2. Siswa mampu menentukan informasi dalam dialog 3. Siswa mampu melafalkan huruf vokal dengan tepat 4. Siswa mampu memperagakan dialog tentang mengundang. 5. Siswa mampu membuat undang sesuai dengan instruksi

yang diberikan 6. Siswa menentukan jenis-jenis undangan 7. Siswa mampu membuat surat undangan Petemuan II 1. Siswa mampu menyimak dan merespon dialog tentang tawar-menawar 2. Siswa mampu memperagakan dialog dan membuat dialog tentang tawar-menawar 3. Siswa mampu menemukan ide-ide pokok dalam dialog 4. Siswa mampu menyusun dialog tentang tawar-menawar 5. Siswa mampu menyimak dan merespon dialog tentang kepastian 6. Siswa mampu memperagakan dialog tentang kepastian 7. Siswa mencari ide-ide pokok dalam teks 8. Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan modal Pertemuan III 1. Siswa mampu menyimak dan menjawab dialog tentang kesenangan 2. Siswa mampu memperagakan dialog tentang kesenangan 3. Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks 4. Siswa mampu membuat dialog tentang kesenangan 5. Siswa mampu menjawab dialog tentang pendapat 6. Siswa mampu memperagakan dialog tentang opini 7. Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks 8. Siswa mampu membuat kalimat tentang opinion Pertemuan IV 1. Siswa mampu menjawab pertanyaan tentang agreement 2. Siswa mampu memperagakan dialoag tentang disagreement 3. Siswa mampu menentukan sinomin dalam teks 4. Siswa mampu menulis kalimat menggunakan consessive relationship 5. Siswa mampu menjawab pertanyaan tentang argument 6. Siswa mampu memperagakan dialog tentang argument 7. Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks 8. Siswa mampu membuat kalimat tentang arrangements IV. MATERI PEMBELAJARAN :

Bargaining : Can I help you. please : I think this new one is good enough : How much doest it cost? basketball.30 P.M 2. Compliments 2. Arguments V. no…I can’t. CitySeattle When : Pertemuan IIFriday.I HOLD A PARTY AND YOU’RE INVITED Pertemuan I 1. Agreeing-Disagreeing 2. Invitation Invited someone informally Invited someone less formally Invited someone informally We’re going out for Chinese I have two tickets for the I’m having a party on Saturday Food Would you like to join? Respond: to go home right after work. Sir? : I need a new computer : What’s type? : Handy computer or notebook. Bargainning What time : 8. Feb 13th 1. But thanks for inviting me Pertemuan II Shopkeeper Customer Shopkeeper Customer Shopkeeper Customer : 1. Do you want to night. thanks for inviting me I’d like to. Apt. Invitations Who : Nancy Drew Where : address Street245 Maple Street. 3 . I already have plans. But. URAIAN MATERI Pertemuan I : 1. Opinions Pertemuan IV 1. I have That sounds great . Can you come? go? Respond: Respond: Oh. but I can’t. Certainty BRING A FRIEND Pertemuan III 1.

we do it for service.000. 9. 00 : Is there any discount? : Of course.… For me.Shopkeeper Customer Shopkeeper Customer Shopkeeper Customer Shopkeeper Customer Shopkeeper Customer : Rp.000.… Pertemuan IV Agreement I agree with you : 1.… I think they should be.000. Put it in its box. 9. Opinion What a pity! Oh.00? : Do you pay cash or using credit card? : I’ll pay cash : Deal! : OK.000.000. I need that 2.g: 1. I’m certain it will work 3. Certainty e. thank you very much That’s very kind of you What a shame Do you really think so? I think. Agreeing-Disagreeing Disagreement I don’t agree with you .… In my experience. What about 10% off? : What about Rp. I definitely won’t sell used books 2.… In my opinion. 11. Compliments Sentence That’s very kind you You’ve made my day What a nuisance Poor you Thanks.00? : Can you make it Rp.250. 9.… Do you?Don’t you? As far as I’m concerned. It must be him who called Pertemuan III : 1.500.… Sentence I don’t think. 1.000.00? : How about Rp.

Model Pembelajaran 5. • VI. − I’m afraid you’ve got wrong information. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1.. − Constructions with “used to”: a) be/get used to + V-ing b) used to + Verb 1 − Noun clause as object: . • Grammar review − Conjunctions / concessive relationship. but don’t forget . Metode Pembelajaran 4. Arguments Expressing agreement/ disagreement: − You’re right. Demonstrasi dan Presentasi Hasil Kerja. − That may be so but . Strategi Pembelajaran : Interactive Instruction Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Pembelajaran aktif berpusat pada siswa 3. Group Investigation Cooperatif Learning Learning Together / Community Learning 2.. Diskusi. STRATEGI. Sir.I am with you I am in you side I have different opinion 2.. Tipe : : : Penugasan. Pendekatan Pembelajaran : VII..I never believe that there will be another rationalization. Tanya jawab. PENDEKATAN. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN : PERTEMUAN I (PERTAMA) KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU .  Expressing argument − Yes.

ELABORASI : 1. 2. Memberikan motivasi belajar tentang betapa pentingnya memahami invitation 5. Guru mengabsen kehadiran siswa pada hari ini. Guru memberikan topik diskusi kepada kelompokkelompok kecil. KD dan Tujuan Pembelajaran. 5. Masingmasing kelompok kecil terdiri dari 4 – 5 orang siswa secara heterogen sesuai dengan pokok permasalahan yang akan dibahas. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya bersamasama memecahkan permasalahan yang ada. Cabbage. 4. 6. 4. Memotivasi siswa agar selalu aktif dalam kegiatan diskusi karena selalu diamati INTI EKSPLORASI : 1. Setiap kelompok menamai kelompoknya dengan nama-nama Vegetables seperti: Eggplant.15 Menit sama mengucapkan English greeting.AWAL 1. 2. “Good morning” 2. Long bean. Menggali informasi tentang Invitation melalui media cetak dan elektronik Memfasilitasi pembentukan kelompok diskusi. guru melakukan penilaian terhadap siswa dengan penilaian 150Menit . (Community learning). (Konstruktivisme dan Questioning). “Discussing invitation to the group”. Kemudian siswa diberikan waktu 20 menit untuk mendiskusikan. membahas permasalahan berdasarkan kajian materi pembelajaran yakni. Celery. 3. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan tema “Discussing invitation to the group” Selama siswa melaksanakan diskusi kelompok. Cucumber. Menyampaikan SK. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan didalam kelompok yaitu “Discussing invitation to the group” 7. Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran yang akan diajarkan. Guru dan siswa mengawali pembelajaran dengan bersama. 3.

2. Penugasan siswa : a. Penugasan berstruktur : Kelompok yang mendapat tugas memimpin diskusi minggu depan supaya menyiapkan diri lebih baik dan kelompok lainnya dapat menyiapkan beberapa pertanyaan atau masukan agar diskusi dapat berjalan lancar. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil diskusi. Bila tanggapan belum bisa diterima kelompok penanya. Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain. Memberikan teguran kepada siswa yang kurang aktif. 5. Menyampaikan hasil penilaian perkelompok. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dibawah bimbingan guru. didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya diberikan tanggapan. 3. 2.sikap atau penilaian lainnya. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan tugas kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok lainnya dalam batas waktu yang telah disepakati. (Inquiry. Siswa membuat laporan hasil kerja kelompok. Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok bila terjadi kesalahan. 3. Guru bersama-sama dengan siswa mengakhiri pembelajaran dengan goodbye 15 Menit . 1. 4. Guru melaksanakan penilaian unjuk kerja (Inquiry. b. 4. penyaji bisa melemparkan pertanyaan tersebut pada kelompok lainnya. PENUTUP Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok diskusi yang paling aktif dan baik. Questioning). (Authentic Assesment). Guru mengadakan post tes dalam bentuk lisan 3. hasil (Konstruktivisme). KONFIRMASI : 1. Penugasan mandiri tidak berstruktur : siswa diminta membuat kliping artikel atau berita dari media cetak yang berkaitan dengan materi atau KD yang akan dibahas minggu depannya. Modelling dan Authentic Assesment). 5. 4.

KD dan Tujuan Pembelajaran. (Community learning). 4. Celery. Guru memberikan topik diskusi kepada kelompokkelompok kecil. Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya bersamasama memecahkan permasalahan yang ada. mari kita akhiri pertemuan ini dengan bersama-sama mengucapkan leave taking “goobye and see you next week”. karena waktu sudah habis. 5. “Discussing bargaining and certainty”. 6. 7. 150Menit . membahas permasalahan berdasarkan kajian materi pembelajaran yakni . Setiap kelompok menamai kelompoknya dengan nama-nama Vegetables seperti: Eggplant. Memotivasi siswa agar selalu aktif dalam kegiatan diskusi karena selalu diamati INTI EKSPLORASI : 1. Kemudian siswa diberikan waktu 20 menit untuk mendiskusikan. 4.Anak-anak. PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU II (KEDUA) AWAL 1.15 Menit sama mengucapkan English greeting. 2. Long bean. Guru dan siswa mengawali pembelajaran dengan bersama. Menggali informasi tentang Bargaining and certainty melalui media cetak dan elektronik Memfasilitasi pembentukan kelompok diskusi. Guru mengabsen kehadiran siswa pada hari ini. (Konstruktivisme dan Questioning). 3. Masingmasing kelompok kecil terdiri dari 4 – 5 orang siswa secara heterogen sesuai dengan pokok permasalahan yang akan dibahas. Menyampaikan SK. 3. Cabbage. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan didalam kelompok yaitu “Discussing bargaining and certainty”. “Good morning” 2. Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran yang akan diajarkan. Cucumber. Memberikan motivasi belajar tentang betapa pentingnya memahami Bargaining and Opinion 5.

2. didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya diberikan tanggapan. KONFIRMASI : 1. Selama siswa melaksanakan diskusi kelompok. 5. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil diskusi. 1.ELABORASI : 1. 2. penyaji bisa melemparkan pertanyaan tersebut pada kelompok lainnya. Penugasan siswa : a. Bila tanggapan belum bisa diterima kelompok penanya. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan tema “Discussing bargaining and certainty”. Siswa membuat laporan hasil kerja kelompok. Questioning). Penugasan mandiri tidak berstruktur : siswa diminta 15 Menit . Guru melaksanakan penilaian unjuk kerja (Inquiry. hasil (Konstruktivisme). guru melakukan penilaian terhadap siswa dengan penilaian sikap atau penilaian lainnya. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dibawah bimbingan guru. 4. 4. Modelling dan Authentic Assesment). Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain. Menyampaikan hasil penilaian perkelompok. PENUTUP Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok diskusi yang paling aktif dan baik. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan tugas kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok lainnya dalam batas waktu yang telah disepakati. Memberikan teguran kepada siswa yang kurang aktif. (Inquiry. 3. 5. Penugasan berstruktur : Kelompok yang mendapat tugas memimpin diskusi minggu depan supaya menyiapkan diri lebih baik dan kelompok lainnya dapat menyiapkan beberapa pertanyaan atau masukan agar diskusi dapat berjalan lancar. Guru mengadakan post tes dalam bentuk lisan 3. b. Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok bila terjadi kesalahan. (Authentic Assesment). 2.

4. Anak-anak. Memotivasi siswa agar selalu aktif dalam kegiatan diskusi karena selalu diamati INTI EKSPLORASI : 1. Guru mengabsen kehadiran siswa pada hari ini. Guru memberikan topik diskusi kepada kelompokkelompok kecil. mari kita akhiri pertemuan ini dengan bersama-sama mengucapkan leave taking “goobye and see you next week”. “Discussing 150Menit . 2. Setiap kelompok menamai kelompoknya dengan nama-nama Vegetables seperti: Eggplant. Memberikan motivasi belajar tentang betapa pentingnya memahami Compliments and Opinion 5. KD dan Tujuan Pembelajaran. 3. membahas permasalahan berdasarkan kajian materi pembelajaran yakni . 3. Menyampaikan SK. Long bean.15 Menit sama mengucapkan English greeting. (Community learning). PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU III (KETIGA) AWAL 1. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan didalam kelompok yaitu “Discussing compliments and opinion to the group” 7. Celery. Masingmasing kelompok kecil terdiri dari 4 – 5 orang siswa secara heterogen sesuai dengan pokok permasalahan yang akan dibahas. Cabbage. 4. karena waktu sudah habis.membuat kliping artikel atau berita dari media cetak yang berkaitan dengan materi atau KD yang akan dibahas minggu depannya. 6. “Good morning” 2. Guru dan siswa mengawali pembelajaran dengan bersama. 4. Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran yang akan diajarkan. Cucumber. Menggali informasi tentang Compliments and Opinion melalui media cetak dan elektronik Memfasilitasi pembentukan kelompok diskusi. Kemudian siswa diberikan waktu 20 menit untuk mendiskusikan. Guru bersama-sama dengan siswa mengakhiri pembelajaran dengan goodbye.

Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil diskusi. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dibawah bimbingan guru. Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok bila terjadi kesalahan. (Inquiry. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan tugas kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok lainnya dalam batas waktu yang telah disepakati. 3. 2.compliments and opinion to the group” (Konstruktivisme dan Questioning). guru melakukan penilaian terhadap siswa dengan penilaian sikap atau penilaian lainnya. 2. hasil (Konstruktivisme). 5. 1. KONFIRMASI : 1. Memberikan teguran kepada siswa yang kurang aktif. 5. Siswa membuat laporan hasil kerja kelompok. Penugasan berstruktur : Kelompok yang mendapat tugas memimpin diskusi minggu depan supaya 15 Menit . Modelling dan Authentic Assesment). Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya bersamasama memecahkan permasalahan yang ada. 4. penyaji bisa melemparkan pertanyaan tersebut pada kelompok lainnya. Siswa melakukan diskusi kelompok dengan tema “Discussing compliments and opinion to the group” Selama siswa melaksanakan diskusi kelompok. Guru melaksanakan penilaian unjuk kerja (Inquiry. PENUTUP Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok diskusi yang paling aktif dan baik. 2. 5. didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya diberikan tanggapan. Bila tanggapan belum bisa diterima kelompok penanya. ELABORASI : 1. 4. Questioning). (Authentic Assesment). Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain. Penugasan siswa : a. Menyampaikan hasil penilaian perkelompok. Guru mengadakan post tes dalam bentuk lisan 3. 3.

PERTEMUAN IV KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU (KEEMPAT) AWAL 1. 5. Menyampaikan SK. 2. mari kita akhiri pertemuan ini dengan bersama-sama mengucapkan leave taking “goobye and see you next week”. Guru memberikan topik diskusi kepada kelompokkelompok kecil. b. Menyampaikan topik diskusi untuk pembahasan didalam kelompok yaitu “Discussing Agreeing-disagreeing and arguments to the group” 7. Masingmasing kelompok kecil terdiri dari 4 – 5 orang siswa secara heterogen sesuai dengan pokok permasalahan yang akan dibahas. Anak-anak. karena waktu sudah habis. 3.menyiapkan diri lebih baik dan kelompok lainnya dapat menyiapkan beberapa pertanyaan atau masukan agar diskusi dapat berjalan lancar. Menggali informasi tentang Agreeing-disagreeing and arguments melalui media cetak dan elektronik Memfasilitasi pembentukan kelompok diskusi. 4. Memotivasi siswa agar selalu aktif dalam kegiatan diskusi INTI karena selalu diamati EKSPLORASI : 1. 4. “Good morning” 2. 3. KD dan Tujuan Pembelajaran. Guru dan siswa mengawali pembelajaran dengan bersama. Setiap kelompok menamai kelompoknya dengan nama-nama Vegetables seperti: 150Menit . Penugasan mandiri tidak berstruktur : siswa diminta membuat kliping artikel atau berita dari media cetak yang berkaitan dengan materi atau KD yang akan dibahas minggu depannya. Memberikan motivasi belajar tentang betapa pentingnya memahami Agreeing-Disagreeing and Arguments. Guru bersama-sama dengan siswa mengakhiri pembelajaran dengan goodbye.15 Menit sama mengucapkan English greeting. Guru mengabsen kehadiran siswa pada hari ini. Melakukan appersepsi terhadap materi pembelajaran yang akan diajarkan. (Community learning). 6.

Questioning). KONFIRMASI : 1. Memberikan teguran kepada siswa yang kurang aktif. 5. guru melakukan penilaian terhadap siswa dengan penilaian sikap atau penilaian lainnya. 5. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dibawah bimbingan guru. membahas permasalahan berdasarkan kajian materi pembelajaran yakni . Merangkum hasil kajian materi dan selanjutnya bersamasama memecahkan permasalahan yang ada. ELABORASI : 1. Siswa membuat laporan hasil kerja kelompok. Guru melaksanakan penilaian unjuk kerja (Inquiry. Tiap kelompok secara bergilir tampil menyajikan tugas kelompoknya dengan ditanggapi oleh kelompok lainnya dalam batas waktu yang telah disepakati. 15 Menit . 2. Cucumber. 4. Mengklarifikasi hasil diskusi kelompok bila terjadi kesalahan. 5. Kemudian siswa diberikan waktu 20 menit untuk mendiskusikan. 4. didiskusikan kelompok penyaji dan selanjutnya diberikan tanggapan. 3. Celery. (Inquiry. Bila tanggapan belum bisa diterima kelompok penanya. hasil (Konstruktivisme). Guru dan siswa melakukan refleksi diri terhadap hasil diskusi. Long bean. 1. 4. 2. Setiap pertanyaan yang diajukan kelompok lain. PENUTUP Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok diskusi yang paling aktif dan baik. penyaji bisa melemparkan pertanyaan tersebut pada kelompok lainnya. Menyampaikan hasil penilaian perkelompok. “Discussing Agreeing-disagreeing and arguments to the group”. Selama siswa melaksanakan diskusi kelompok. Cabbage. Modelling dan Authentic Assesment). Siswa melakukan diskusi kelompok dengan tema “Discussing Agreeing-disagreeing and arguments to the group”. (Authentic Assesment).Eggplant.Konstruktivisme dan Questioning). 3.

Laptop 2. American Breakthrough 3. karena waktu sudah habis. Alat Belajar : 1. Cassettes IX. Penilaian Proyek / Psikomotor ( terlampir ) . Sumber Belajar : 1. PENILAIAN : 1. Green Light b.MEDIA PEMBELAJARAN : a. Penugasan berstruktur : Kelompok yang mendapat tugas memimpin diskusi minggu depan supaya menyiapkan diri lebih baik dan kelompok lainnya dapat menyiapkan beberapa pertanyaan atau masukan agar diskusi dapat berjalan lancar. Penilaian Kognitif ( terlampir ) 3. Penilaian Sikap / Afektif ( terlampir) 2. mari kita akhiri pertemuan ini dengan bersama-sama mengucapkan leave taking “goobye and see you next week”. English in Progress for SMK Year XI 5. dkk 2. VIII. Penugasan mandiri tidak berstruktur : siswa diminta membuat kliping artikel atau berita dari media cetak yang berkaitan dengan materi atau KD yang akan dibahas minggu depannya. Guru mengadakan post tes dalam bentuk lisan 3. Just Vocabulary 6. Guru bersama-sama dengan siswa mengakhiri pembelajaran dengan goodbye. Spidol 4. b. LCD 3. Oxford English Dictionary 7. 4. Anak-anak. English in Vocational Context for SMK kelas XI level Elementary. White Board 5. Edi Kurniawan. Penugasan siswa : a.2.

12 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs.Mengetahui. I Wayan Muliastra NIP/S.5 Mengungkapkan .Md NIP/S. CATATAN : I Wayan Desna Setiawan.45 Negara Bahasa Inggris XI (Sebelas) / II (genap) Domain Afektif Penilaian Sikap / Prilaku Melakukan diskusi kelompok berbagai macam maksud hati : 2. Kepala SMK TP. - PENILAIAN SIKAP / PRILAKU (AFEKTIF) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER RANAH ASSESMENT JENIS ASSESMENT JENIS KEGIATAN KOMPETENSI DASAR : : : : : : SMK TP.45 Negara Negara. A.

NO NAMA SISWA A 1 2 3 ASPEK YANG DINILAI/SKOR B 4 1 2 3 4 1 C 2 3 4 1 D 2 3 4 JLH SKOR/ NILAI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Keterangan : Indikator Penilaian .

A. c. b. c. b. Sangat Serius Serius Cukup Serius Kurang Serius =4 =3 =2 =1 B. c.Md NIP/S. Keaktifan dalam kelompok : a. Kepala SMK TP. d. I Wayan Muliastra NIP/S. d. 12 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. d. Kedisiplinan kerja : a. c. Sangat Aktif Aktif Cukup Aktif Kurang Aktif =4 =3 =2 =1 Rentang nilai : JUMLAH SKOR 14 – 16 11 – 13 8 – 10 4–7 NILAI 81 – 100 61 – 80 41 – 60 0 – 40 KRITERIA Baik Sekali ( A ) Baik ( B ) Cukup ( C ) Kurang ( D ) Mengetahui. Sangat Disiplin Disiplin Cukup Disiplin Kurang Disiplin =4 =3 =2 =1 D. Kerja sama dengan teman : a. Keseriusan : a. Sangat Aktif Aktif Cukup Aktif Kurang Aktif =4 =3 =2 =1 C.A. - I Wayan Desna Setiawan. b.45 Negara Negara. - . b. d.

Make a dialog about opinions! Aspek: grammar. Make a dialog about bargaining! 2. Make a dialog about Compliments! 2. attractive Skor maksimal : 85 Pertemuan II 1. Make an invitation letter about birthday party to your friends! Aspek: grammar. mechanical. Make a dialog about arguments! Aspek: grammar. attractive Skor maksimal: 85 Pertemuan IV 1.5 Mengungkapkan . Make a dialog about certainty! Aspek: grammar. punctuation. mechanical. punctuation. attractive Skor maksimal: 85 : 2. mechanical. attractive Skor maksimal: 85 Pertemuan III 1. Make a dialog about agreeing-disagreeing! 2. 1. mechanical. punctuation.45 Negara Bahasa Inggris XI (Sebelas) / II (Genap) Domain Kognitif Penilaian Koginitif Melakukan diskusi kelompok berbagai macam maksud hati Pertemuan I. punctuation.PENILAIAN KOGNITIF NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER RANAH ASSESMENT JENIS ASSESMENT JENIS KEGIATAN KOMPETENSI DASAR : : : : : : SMK TP.

Domain Kognitif Domain Afektif Domain Psikomotor Penilaian Proyek Membuat surat undangan resmi dengan desain unik dari kertas undangan 2.PENILAIAN PROYEK NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER RANAH ASSESMENT : : : : JENIS ASSESMENT JENIS KEGIATAN KOMPETENSI DASAR : : : SMK TP.5 Mengungkapkan maksud hati NO NAMA SISWA A 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 1 ASPEK YANG DINILAI/SKOR B 2 3 4 1 C 2 3 4 1 D 2 3 4 JLH SKOR/ NILAI berbagai macam .45 Negara Bahasa Inggris XI (Sebelas) / I (Ganjil) .

b. c. d. Sangat lengkap Lengkap Cukup lengkap Kurang lengkap =4 =3 =2 =1 D. Selesai sebelum waktunya : a. Keseriusan : a. d.21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Keterangan : Indikator Penilaian A. Kesesuaian isi : a. 2 hari sebelumn ya = 2 d. b. d. Sangat sesuai Sesuai Cukup sesuai Kurang sesuai =4 =3 =2 =1 Rentang nilai : JUMLAH SKOR 14 – 16 11 – 13 8 – 10 4–7 NILAI 81 – 100 61 – 80 41 – 60 0 – 40 KRITERIA Baik Sekali ( A ) Baik ( B ) Cukup ( C ) Kurang ( D ) . 1 hari sebelumn ya = 1 B. 4 hari sebelumn ya = 4 b. Sangat rapi Rapi Cukup rapi Kurang rapi =4 =3 =2 =1 C. c. 3 hari sebelumn ya = 3 c. c. b. Kerapian : a.

- I Wayan Desna Setiawan.Mengetahui. A.Md NIP/S.45 Negara Negara. Kepala SMK TP. I Wayan Muliastra NIP/S. 12 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. - .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->