Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.

1
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP ............................ Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah • Menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah • Menjelaskan pengertian "Al" Qamariyah • Menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah • Menyebutkan huruf-huruf Qamariyah 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

:

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah maupun Qamariyah.

Materi Pembelajaran
• • • • • • • Pengertian "Al" Syamsiyah Pengertian "Al" Qamariyah Huruf-huruf Syamsiyah Huruf-huruf Qamariyah

Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. • Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah • Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah dalam kelompok masing-masing. • Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah, menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup
1

1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat
atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar
• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran

Penilaian
Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1. Jelaskan pengertian “Al” Syamsiyah ! 2. Sebutkan huruf-huruf syamsiyah ! 3. Jelaskan pengertian “Al” Qamariyah ! 4. Sebutkan huruf-huruf qamariyah! 5. Apakah arti lafal syamsiyah? 6. Apakah arti lafaz qamariyah? 7. Mengapa “Al” Syamsiyah disebut juga idgham syamsiyah? 8. Mengapa “Al” Qamariyah disebut juga izhar qamariyah? ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

Mengetahui Kepala Sekolah

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.2
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.2. Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah • Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan. • Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

:

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi tulisan maupun bacaan.

Materi Pembelajaran
• • • • • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan. Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan.

Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah, siswa diperintahkan mencari pebedaannya dari segi tulisan. • Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh “Al” Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing. • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. • Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.

Kegiatan Penutup
3

....... Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah.................... Jilid 1/ Kelas VII... Penerbit Erlangga............... 2.................................... bunyi lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya..... ........ Tim Abdi Guru.... ....... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes isian Instrumen: 1.. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.................................................... sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi lam-nya Mengetahui Kepala Sekolah ........................................... 3............ 20.................................. Edisi Standar Isi 2006................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................. 4 .......................... ......................................................... 5.• • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini........................................................ 4.............................................................................................................................................................................................................................. ‫ ا َل ْغَفوْر‬mengandung bacaan “Al” ُ ُ Lafaz ‫ السلم‬mengandung bacaan “Al” َُ ّ َ Ayat ‫ غ َي ْرِ ال ْمغْضوْب ع َل َي ْهم‬mengandung bacaan “Al” ْ ِ ِ ُ َ َ ْ Ayat ‫ قُل اع ُوْذ ُ ب ِرب الناس‬mengandung bacaan “Al” ٍ ّ ّ َ Lafaz Ketika membaca “Al” Syamsiyah. ...................................

Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan tutor sebaya. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. • Mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan • Mempraktekkan bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar. Jilid 1/ Kelas VII.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar. Tim Abdi Guru. Edisi Standar Isi 2006.3. Penerbit Erlangga. Materi Pembelajaran • Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan • Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran • • • Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. • Guru bertindak sebagai fasilitator. Jakarta 5 . Kegiatan Inti • Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan “Al’ Syamsiyah dan Qamariyah.

.............................................................. ..................................................................................................................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................................................................................. ................................................................................ ...............................................................................................................• LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah! ‫ك َل ّ ل َي ُن ْب َذ َن في ال ْحط َمة‬ ِ َ ُ ِ ّ َ‫أل‬ ُ َ ُ‫ْهاك ُم الت ّكاثر‬ ! ُ َ ِ‫! ي َوْمئ ِذٍ عَن الن ّعِيم‬ ْ َ ِ ْ ‫قُل أ َع ُوْذ ُ ب ِرب ال ْفل َق‬ ّ َ ِ َ ُ ِ ‫ال ّذين امن ُوا وَع َملوا الصال ِحات‬ ِ َ ّ ْ َ َ ِ ‫ك َل ّ ل َوْ ت َعْل َموْن عل ْم ال ْي َقي ْن‬ َ ِ َ ُ ِ ِ ! Nil ai Rubrik/Pedoman penilaian: Aspek yg dinilai Indikator kemampuan • Membaca dengan lancar • Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Membaca dengan lancar • Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Kelancar an 100 • Bacaan Alif Lam Syamsiy ah dan Qamariy ah • Makhraj 90 80 70 60 50 Mengetahui Kepala Sekolah ............................................................................... 6 .......................................... 20..................... ..........................

7 .

1. • Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT. kepada orang yang beriman. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat AlQur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah. mustahil dan jaiz. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar 8 . Materi Pembelajaran • • • • • • Pengertian iman kepada Allah SWT Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT Sifat-sifat Allah Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifatsifat Allah • Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT • Membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT • Menyebutkan sifat-sifat Allah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2. sifat wajib. • Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah SWT.

.. 5..................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .... 3.................................. ................... .................. 4. Jilid 1/ Kelas VII........................................................ Penerbit Erlangga......• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP............................................. 9 ................................................. Edisi Standar Isi 2006............... 20.............. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1.................................................................. 2......................................................... Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT! Jelaskan pengertian sifat wajib Allah ! Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah ! Jelaskan pengertian sifat jaiz Allah ! Tulislah ayat Al-Qur’an tentang sifat wajib Allah SWT? Mengetahui Kepala Sekolah ................................. Tim Abdi Guru........................................................................... ........

mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat Al-Qur’an yang disediakan. • Siswa menelaah sifat wajib. • Siswa mencari. mustahil dan jaiz.2. • Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah. mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Qur’an yag disajikan. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar 10 . Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Materi Pembelajaran • Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT • Sifat jaiz bagi Allah SWT Metode Pembelajaran • • • Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Pre-test Kegiatan Inti • Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah SWT.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT • Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT • Menjelaskan sifat jaiz bagi Allah SWT 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib. • Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. sifat wajib.

........................ 4............... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .. ............................. Mukhalafatu lil hawaditsi artinya ..... Penerbit Erlangga............. Sifat jaiz Allah adalah ..................... Jahlun merupakan sifat ................. 11 ........................................... Allah mempunyai sifat wajib wujud... Sifat wujud artinya ....................................................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP............................................................................................. Tim Abdi Guru................... jadi mustahil Allah mempunyai sifat ...................... Jilid 1/ Kelas VII............................ Edisi Standar Isi 2006................... Mengetahui Kepala Sekolah .......... 5.................................................... ... ........................... 3.................. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Al-Qur’an dan Terjemahnya Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes isian Instrumen 1.............................. 2........................ ..................... 20.............................................................................................................

12 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT • Menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Materi Pembelajaran • • • Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Metode Pembelajaran Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT. Tim Abdi Guru. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP NEGERI • • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. Jilid 1/ Kelas VII. • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Penerbit Erlangga.menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. Lingkungan/alam sekitar. • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya 2.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Edisi Standar Isi 2006.3. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • Siswa mencari.

.................................................. 13 ..............Penilaian Teknik • Penugasan Bentuk Instrumen • Tugas rumah Instrumen Lakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam...................................................................................................................... .......................... ................................ Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT........ ........................................................... kemudian buatlah kesan yang kamu rasakan! ................................. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....... 20............................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................

Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2. Materi Pembelajaran • • Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • • • Tanya jawab Diskusi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2. • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD. • Siswa mencari. • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT.4. • Menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah SWT • Membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman • Menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman. 14 .4 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.

...... Tim Abdi Guru........... 15 ....................................... Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP..... • Lingkungan/alam sekitar...........Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Penilaian Teknik • Penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia ! N o Pernyataan Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan ciptaan Allah SWT..... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...... walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang............... ..... Edisi Standar Isi 2006....... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. 20.............. Penerbit Erlangga................ maka bertambahlah iman saya kepada-Nya Tak ada satupun barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus.. maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas Sikap Sanga t Setuju Setuj u Netral Tdk Setuju 1 2 3 4 5 Mengetahui Kepala Sekolah .............. Jilid 1/ Kelas VII........................................................

............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................ ................................................ 16 ..........................

Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna • Menjelaskan pengertian Asmaul Husna • Menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. arRozzaq. al-Adlu. dan al-Ghoffar) 3 X 40 menit ( 2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna. alWahhab. arRozzaq. menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Fattah. al-Fattah. al-Hadi. ar-Rozzaq. al-Malik. dan al-Ghoffar) Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Malik. Memahami Asmaul Husna 3. al-Latif. al-Wahhab. al-Hadi. al-Malik. al-Qoyyum. al-Adlu. al-Wahhab. dan al-Ghoffar) Materi Pembelajaran • • • Pengertian Asmaul Husna Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. dan al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. dan al-Ghoffar) • Membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Wahhab. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. ar-Rozzaq. al-Qoyyum. al-Qoyyum. al-Malik. al-Adlu. al-Fattah. al-Malik.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 3. al-Fattah. dan al-Ghoffar) Metode Pembelajaran • • • • • Ceramah Tanya jawab Diskusi Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna.1. al-Latif. al-Hadi. al-Adlu. al-Latif. al-Qoyyum. al-Qoyyum. alLatif. al-Fattah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3. al-Latif. al-Adlu. Kegiatan Inti 17 . al-Hadi. al-Latif. al-Malik. al-Hadi. al-Adlu. al-Wahhab. ar-Rozzaq. al-Fattah. al-Qoyyum. al-Hadi. alWahhab. ar-Rozzaq.

ar-Rozzaq. al-Malik. alQoyyum. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Pertemuan kedua Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Pre test • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group). alMalik. Bagaimana perwujudan Asmaul Husna al-Ghoffar? 6. Tim Abdi Guru. Apakah yang dimaksud dengan al-Adlu? 5. Apakah yang dimaksud al-Wahhab? 9. Jelaskan maksud al-Latif! 7. al-Fattah. al-Adlu. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. al-Wahhab. ar-Rozzaq. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. al-Latif. dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing. al-Malik. Jelaskan maksud Asmaul Husna al-Hadi! 4. Penerbit Erlangga. Apakah yang dimaksud al-Qoyyum? 18 . al-Latif.• • Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. dan al-Ghoffar). Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode tutor sebaya. al-Hadi. Jelaskan maksud al-Fattah! 10. Edisi Standar Isi 2006. al-Fattah. al-Fattah. Jelasakan maksud ar-Rozzaq! 8. Kegiatan Inti • Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. Jelaskan pengertian al-Aziz! 3. alQoyyum. al-Latif. Jelaskan pengertian Asmaul Husna! 2. Jakarta LKS MGMP PAI SMP VCD pembelajaran • Mushaf Al-Qur’an • Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1. Jilid 1/ Kelas VII. Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. • Guru sebagai fasilitator. al-Adlu. al-Wahhab. al-Hadi. al-Hadi. ar-Rozzaq. al-Wahhab. al-Adlu. al-Qoyyum.

........... ....................................................... .............................................................................Mengetahui Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........... ........................ ..................................................................... 20................................................. 19 ........................................................................

Memahami Asmaul Husna 3.2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna • Menjelaskan penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari • Berperilaku yang mencerminkan penghayatan 10 Asmaul Husna 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya. Tim Abdi Guru. Penerbit Erlangga. Materi Pembelajaran • Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi. Jilid 1/ Kelas VII. Edisi Standar Isi 2006. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian 20 . • Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 3.

........................................... dan tidak banyak merepotkan orang lain....................................... dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan.................. Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak................................................................................... ... saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan..........Teknik • Tes penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” ( ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia ! Dorongan Hati N o  Pernyataan Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan terhormat Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan................................................. Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lain JUMLAH SKOR = Sangat Kuat Skor 3 Kuat Skor 2 Lema h Skor 1 Tidak ada Skor 0 1 2 3 4 5 Mengetahui Kepala Sekolah ...................................................... ... ....................................................................................................................................................... 20.................................................................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............... 21 .............................................................. Saya ingin hidup mandiri................ ............

ta’at. ta’at. qana’ah dan sabar. ta’at. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Menjelaskan pengertian tawadhu. qana’ah dan sabar • Menjelaskan fungsi tawadhu. qana’ah dan sabar. qana’ah dan sabar Fungsi tawadhu. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian tawadhu. qana’ah dan sabar dalam kehidupan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu. Materi Pembelajaran • • • • • • • Pengertian tawadhu. qana’ah dan sabar • Menjelaskan pengertian tawadhu. ta’at. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. ta’at. ta’at. ta’at. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 4. ta’at. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. ta’at. ta’at. qana’ah dan sabar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan. ta’at. qana’ah dan sabar Dalil naqli tentang tawadhu. qana’ah dan sabar • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang tawadhu.1. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar 22 . qana’ah dan sabar dengan metode tutor sebaya.

Tulislah dalil naqli tentang taat! Mengetahui Kepala Sekolah .............................. ............................................................... . 20... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1...............................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP..................... Jelaskan pengertian tawadhu! 2......................................................................... Jelaskan pengertian qana’ah! 4......................................... Apakah fungsi sabar? 5.................................................................... Tim Abdi Guru.................................................................................... 23 ...................... ............................................... ............. Jelakan pengertian taat! 3..................................... Edisi Standar Isi 2006......................................................................... Jilid 1/ Kelas VII.................................. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .. Penerbit Erlangga...................................

qana’ah dan sabar dalam kehidupan. • Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu. taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. Edisi Standar Isi 2006.2. Jakarta 24 . Membiasakan perilaku terpuji 4. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. qana’ah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya. Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. taat. • Menunjukkan sikap senang berperilaku tawadhu. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. taat. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu. Penerbit Erlangga. Materi Pembelajaran • • • • • Contoh-contoh perilaku tawadhu. Jilid 1/ Kelas VII. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Tim Abdi Guru. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. taat. qana’ah dan sabar • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. taat. taat. • Siswa melaporkan hasilnya.

........ .............................................................................................. ............................. 20...........• LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1.............. 25 ...... Ceritakan contoh penerapan taat! 3...................................................... Ceritakan contoh penerapan sabar! Mengetahui Kepala Sekolah ..................................... ....................................................................................................................................................................... .............................................. Ceritakan contoh penerapan tawadhu’! 2....... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....................................................................................... Ceritakan contoh penerapan qanaah! 4................................................................................................................

3. Penerbit Erlangga. Membiasakan perilaku tawadhu. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Manfaat berperilaku tawadhu. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Membiasakan perilaku terpuji 4. Materi Pembelajaran • • • • • Pembiasaan perilaku tawadhu. • Merasakan manfaat berperilaku tawadhu. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. • Siswa menuliskan kesan-kesannya. taat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. Jilid 1/ Kelas VII. taat. taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. taat. taat. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Tim Abdi Guru. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu. • Membiasakan diri berperilaku tawadhu. Edisi Standar Isi 2006. taat. • Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu. taat. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian 26 . qana’ah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya. qana’ah dan sabar. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. qana’ah dan sabar.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 4.

.............................................................................................................. ..................................................................... 20.................................................................. Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah! .................................... . ................ Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang tua! 4..................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................. 27 ........................................................... Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua! 3............... Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua! 2................................................................................................................................................... ............................................................................Teknik • Unjuk kerjas Bentuk Instrumen • Tes simulasi Instrumen 1.......

Penerbit Erlangga. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Edisi Standar Isi 2006. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian mandi wajib. Jilid 1/ Kelas VII. Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib • Menjelaskan pengertian mandi wajib • Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib • Menjelaskan tata cara mandi wajib • Mendemonstrasikan mandi wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib. Materi Pembelajaran • Pengertian mandi wajib • Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib • Tata cara mandi wajib • Demonstrasi mandi wajib Metode Pembelajaran • • • • • Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya Demonstrasi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5. • Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode tutor sebaya. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 28 . hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 5. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.1. Tim Abdi Guru.

.......................................• Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1...................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .............................................................................................................................. 3.......................................... ........................................................... 5................................. 4........................................... Jelaskan pengertian mandi wajib! Jelaskan cara-cara mandi wajib! Jelaskan sebab-sebab mandi wajib! Apakah hukum mandi wajib? Jelaskan sunah mandi wajib! .................................................................................... ....................................................................................................... 2............................ 20................................................ 29 ... .......................... .................

serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis. Edisi Standar Isi 2006. menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Jilid 1/ Kelas VII. Penerbit Erlangga.2. • Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci) 5. • Siswa melaporkan hasilnya. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang hadas dan najis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 30 .2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 5. Tim Abdi Guru. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. pembagiannya serta cara mensucikannya. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis • Menjelaskan pengertian hadas dan najis • Menyebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya • Menyebutkan macam-macam najis dan cara mensucikannya • Menjelaskan perbedaan antara hadas dengan najis 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis. Materi Pembelajaran • Pengertian hadas dan najis • Macam-macam hadas dan cara mensucikannya • Macam-macam najis dan cara mensucikannya • Perbedaan antara hadas dengan najis Metode Pembelajaran • • • • • Tanya jawab Ceramah Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci.

........................................... ....................... 20......................... .................................................................. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................. Jelaskan pengertian hadas! 2.............. ....... Sebutkan pembagian hadas! 4...... Sebutkan pembagian najis! 5...... ............................................................................................................................... Jelaskan pengertian najis! 3.........................Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.................................................................................................................................. 31 ........................................................................ Bagaimana cara menghilangkan hadas kecil? ................................................................

syarat-syarat. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 6. rukun. qana’ah dan sabar dengan metode tutor sebaya. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Materi Pembelajaran • Pengertian salat wajib • Dalil naqli tentang salat wajib • Syarat-syarat salat • Rukun salat • Sunah-sunah salat • Hal-hal yang membatalkan salat Metode Pembelajaran • • • Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib. serta batalnya salat wajib. Memahami tatacara salat 6. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib • Menjelaskan pengertian salat wajib • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat wajib • Menyebutkan syarat-syarat salat • Menyebutkan rukun salat • Menyebutkan sunah-sunah salat • Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian. sunah-sunah. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Pertemuan kedua 32 .1. ta’at.

................... Jelaskan pengertian tawadhu! 2................................................. ................................... ................ Jelaskan pengertian qana’ah! 4. ........... Edisi Standar Isi 2006........................................................................ Penerbit Erlangga......... • Siswa melaporkan hasilnya kepada guru..................... 20............ Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.................................................... Tulislah dalil naqli tentang taat! Mengetahui Kepala Sekolah ......................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: . Apakah fungsi sabar? 5.. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan rukun............... Jilid 1/ Kelas VII......................................... serta hal-hal yang membatalkan salat wajib.......................................................................................................................... Tim Abdi Guru....................... • Siswa berdiskusi dan menganalisis setiap gerakan dan bacaan salat dan mengklasifikasikannya dalam rukun atau sunah salat........... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.............................. ................ sunah................................... Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP..................................... Jelakan pengertian taat! 3.....................Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib...... 33 ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 6.2
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. Memahami tatacara salat 6.2. Mempraktikkan salat wajib • Hafal bacaan-bacaan salat • Memperagakan gerakan-gerakan salat • Mempraktikkan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

:

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya.

Materi Pembelajaran • Hafalan bacaan-bacaan salat • Peragaan gerakan-gerakan salat • Praktikkan salat wajib Metode Pembelajaran
• • • • • Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Modeling CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. • Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode tutor sebaya. • Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat • Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi
Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta • LKS MGMP PAI SMP

34

Penilaian
Teknik: • Unjuk kerja Bentuk Instrumen: • Tes identifikasi Instrumen:

Praktikkan Salat Magrib dengan benar!

Rubrik
Aspek yang • dinilai Bacaanbacaan, baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu’a n/ tumakninah / penghayata n Indikator kemampuan Nilai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55

Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.

• khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’

• •

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

35

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7.1
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 7. Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri) 7.1. Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfarid • Menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah • Menjelaskan syarat-syarat salat berjamaah • Menjelasakan ketentuan imam dan makmum. • Menjelaskan ketentuan makmum masbuk dan muwafiq • Menjelaskan ketentuan shaf salat berjamaah • Menyebutkan halangan salat jamaah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

:

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

Materi Pembelajaran • Pengertian salat jamaah dan munfarid • Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah • Syarat-syarat salat berjamaah • Ketentuan imam dan makmum. • Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq • Ketentuan shaf salat berjamaah • Halangan salat jamaah Metode Pembelajaran
• • • Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf, serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
36

..... ..... Uraikan keutamaan salat jamaah! .................................................................................... ........................... ........................................................................................................... Jelaskan pengertian salat munfarid! 3.......... Jelaskan pengertian salat jamaah! 2.......... Jilid 1/ Kelas VII....................................................................................... Penerbit Erlangga........ Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1................................Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP................. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........ 20............................................... 37 ............... Tim Abdi Guru...... Jelaskan ketentuan menjadi imam! 5......................................................................... Edisi Standar Isi 2006........................................................................................................ Sebutkan syarat-syarat salat jamaah! 4..................... ............

mensumulasikan shaf makmum. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 38 . Penerbit Erlangga. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. dan tiga makmum • Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk Metode Pembelajaran • • • • • Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah. • Siswa melakukan praktik salat berjamaah. dua makmum. menjadi makmum muwafiq dan makmum masbuk. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah. dan tiga makmum • Mensimulasikan makmum muwafiq dan makmum masbuk. dua makmum. Tim Abdi Guru. • Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum. Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri) 7. mensimulasikan shaf. Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid • Mempraktikkan salat berjamaah. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Edisi Standar Isi 2006.2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah. dan makmum masbuk. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 7. Materi Pembelajaran • Praktikkan salat berjamaah. Jilid 1/ Kelas VII. makmum muwafiq. • Mensimulasikan shaf salat jamaah dengan satu makmum.

....................................................................................... 20......................................................... baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan Indikator kemampuan Nil ai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ tanpa melakukan kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.............................................Penilaian Teknik: • Unjuk kerja Bentuk Instrumen: • Tes identifikasi Instrumen: • Lakukan praktik salat berjamaah! Rubrik: Aspek yang dinilai • Bacaan-bacaan................. 39 ............................. ................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................................................................... • kurang khusyu’ Mengetahui Kepala Sekolah ............................... • kurang khusyu’ • • • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ • kurang khusyu’ • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ dengan melakukan 11-20 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum........................................................................................... ................... • kurang khusyu’ • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ • kurang khusyu’ • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum............................................. ........... ....... dengan melakukan 21-30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum................................................................................. dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum....................

Jilid 1/ Kelas VII. Kegiatan Inti • Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanak-kanak Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi. remaja dan dewasa. • Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW • Menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad • Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak • Menceritakan kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa • Menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad. Materi Pembelajaran • Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad • Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak • Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa • Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul Metode Pembelajaran • • • • Ceramah Tanya jawab Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 8.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8.1. Penerbit Erlangga. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Tim Abdi Guru. Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak. Jakarta 40 . Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8. • Siswa membuat sinopsis. serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Edisi Standar Isi 2006.

............................................................................................. Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW? 3.................................. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....... Ceritakan masa kanak-kanak Nabi yang yatim piatu! 5............ 20............................................................................. ..................................................................... ......................................................................................... Jelaskan kehidupan bangsa Arab sebelum Islam! 2............................................................................................. 41 ............... Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah? 4............... ......................................... Bagaimana proses Nabi Muhammad SAW menerima wahyu? ......• LKS MGMP PAI SMP • VCD Sejarah Nabi • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1............... ...........................................................................................................

Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa • Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. • Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa • Siswa melaporkan hasilnya.2. • Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa. Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. Metode Pembelajaran • • • • Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Materi Pembelajaran • Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia • dan bangsa. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar 42 .2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 8. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. • Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Tim Abdi Guru............................................................................................................................................................................ Ceritakan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW? 5..................................................................... ..................................................................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............................................ 20.... Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad! 2.......................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.................. 43 ....................... Edisi Standar Isi 2006. Apa yang dilakukan Nabi Muhammad SAW menanggapi reaksi masyarakat Makkah? .................................... ....................................................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP..... Jilid 1/ Kelas VII.. ............................................................... ............................. Penerbit Erlangga............................ Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus? 3. Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia? 4....................................

1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 9. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan nun mati/tanwin. • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mim mati. idgham bighunnah. idgham bilaghunnah. idgham bighunnah. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. menemukan. dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar. • Siswa mencari. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. • Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar syafawi. • Siswa mencari. dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar syafawi. menemukan. dan iqlab. Materi Pembelajaran • • • • • • • Pengertian nun mati/tanwin Pengertian mim mati Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin Pembagian hukum bacaan mim mati Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati • Menjelaskan pengertian nun mati/tanwin • Menjelaskan pengertian mim mati • Menyebutkan pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin • Menyebutkan pembagian hukum bacaan mim mati 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. 44 . ikhfa’. • Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian nun mati/tanwin serta pembagiannya. • Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian mim mati serta pembagiannya. ikhfa’. dan idgham mimi. • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9. dan iqlab. dan idgham mimi. • Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar. ikhfa’ syafawi. idgham bilaghunnah. ikhfa’ syafawi.1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9.

............... Sebutkan huruf-huruf izhar syafawi! 8. Sebutkan huruf idgham mimi! 10................. Sebutkan huruf-huruf ikhfa’ suafawi! 9......................................... Sebutkan huruf-huruf izhar! 3......................................... .............. Edisi Standar Isi 2006..................... Buatlah skema pembagian hukum bacaan mim mati! 7.................................. 20................. Penerbit Erlangga....................................................................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ... Sebutkan huruf-huruf ikhfa’! 5............................................................................................................................ Jilid 1/ Kelas VII................................... Sebutkan huruf-huruf idgham bighunnah dan bilaghunnah! 4....... Apakah perbedaan izhar khalqi dengan izhar syafawi? ....................... ...............................................................................Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini............................. Tim Abdi Guru............... Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP... ............. Sebutkan huruf iqlab! 6.... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1............. 45 ................ Buatlah skema pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin! 2........... .....................................

dan idgham mimi. ikhfa syafawi. dan iqlab. ikhfa syafawi. ikfa’. idgham bila ghunnah. siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. Materi Pembelajaran • • • • • Perbedaan bacaan izdhar. Metode Pembelajaran • Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. ikfa’. dan mengklasifikasikan contoh-contoh idzhar syafawi. idgham bila ghunnah. idgham bighunnah.2. idgham bighunnah. ikfa’. ikfa’. ikhfa syafawi. menemukan. dan iqlab. idgham bighunnah. idgham bighunnah. • Membedakan bacaan idzhar syafawi. ikfa’. dan iqlab. dan idgham mimi. dan iqlab. 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar. dan iqlab bersama kelompoknya masing-masing. dan idgham mimi. dan idgham mimi bersama kelompoknya masing-masing. Perbedaan bacaan idzhar syafawi. idgham bila ghunnah. idgham bighunnah. Kegiatan Inti • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung izdhar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 9. ikhfa syafawi. ikfa’. • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan izdhar. 46 . Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati • Membedakan bacaan izdhar. • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung idzhar syafawi. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9. serta dapat membedakan hukum bacaan mim mati berupa idzhar syafawi. dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar. • Siswa mencari. • Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan izdhar. ikfa’. idgham bila ghunnah. ikhfa syafawi. idgham bila ghunnah. idgham bila ghunnah. idgham bila ghunnah. • Siswa mencari. menemukan. idgham bighunnah. dan iqlab. dan iqlab. dan idgham mimi. idgham bighunnah.

............ Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? • Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP........................................................ Tim Abdi Guru......................... ..... Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini.......................................................... ................................. 5......................... 6.......................................................... Jilid 1/ Kelas VII... ....... 4................................ Lafaz Lafaz Ayat Ayat Lafaz Lafaz Ayat ‫ من ْهُما‬mengandung bacaan َ ِ ‫ فَأ َن ْب َت‬mengandung bacaan َ َ َ ِ ‫ صراط ال ّذ ِي ْن ا َن ْعَمت ع َل َي ْهِم‬mengandung bacaan ْ َ ْ َ ‫ والله سمي ْعٌ ع َل ِي ْم‬mengandung bacaan ِ َ ُ َ ٌ َ ‫ أ‬mengandung bacaan ‫موال َهُم‬ ْ َ ْ ‫ ع َل َي ْك ُم ب ِما‬mengandung bacaan َ ْ ‫ إ ِن ك ُن ْت ُم موقِنين‬mengandung bacaan ْ َ ِ ُ ْ Mengetahui Kepala Sekolah ......... 7......... 47 ............. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .......................................................................... siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan idzhar syafawi.. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes isian Instrumen: 1............................ 3. 20.. Edisi Standar Isi 2006........................................... Penerbit Erlangga....... dan idgham mimi........................................... ikhfa syafawi......................• • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan idzhar syafawi............................................. dan idgham mimi..................................... .............................. ikhfa syafawi. 2.......

• Mempraktikkan bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan • Mempraktikkan bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mepraktekkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam ayat-ayat pilihan dengan benar. Penerbit Erlangga. • Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan tutor sebaya. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar. Edisi Standar Isi 2006. Tim Abdi Guru.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 9.3. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 48 . Materi Pembelajaran • • • • • • Bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan Bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. Kegiatan Inti • Guru menyajikan ayat-ayat pilihan (surat al Ghasiyah atau surat lain) yang banyak mengandung bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. Jilid 1/ Kelas VII. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9. • Guru bertindak sebagai fasilitator. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.

............................... 20............ ............................... ........................................................................................................................................................................................................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................................................................... .............................................................................................................. ......................• Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik: • Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen: • Tes identifikasi Instrumen: Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati! (٣) ‫هَل أ َتاك حد ِي ْث ال ْغاشي َةِ )۱( وُجوْه ٌ ي ّوْمئ ِذ ٍ خاشعَة )٢( عامل َة ناصب َة‬ ٌ ِ َ ٌ ِ َ ٌ ِ َ ُ ِ َ ُ َ َ َ ْ َ ‫ت َصلى نارا حامي َة )٤( ت ُسقى من ع َي ْن ان ِي َةٍ )٥( ل َي ْس ل َهُم ط َعام إ ِل ّ من‬ ً ِ َ ً َ ٌ َ ْ ْ َ ْ ْ ِ ْ ِ ٍ َ ‫ضرِي ْع )٦( ل َ ي ُسمن وَل‬ (٨) ‫ي ُغْن ِي من جوْع )٧( وُجوْه ٌ ي َوْمئ ِذ ٍ ناعمة‬ ٌ َ ِ َ ُ َ ُ ِ ْ ٍ ُ ْ ِ ْ ٍ َ Nil ai 100 Rubrik/pedoman penilaian: Aspek yg Indikator kemampuan • Membaca dengan lancar • Kelancar an • Bacaan • Tidak melakukan kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan • • • • • • Nun mati/tan win dan Mim mati • Makhraj Mim mati serta makhrajnya Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya 90 80 70 60 50 Mengetahui Kepala Sekolah ........................................................... 49 .....................................

Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat • Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat • Menjelaskan sifat-sifat malaikat • Membaca dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat • Menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada malaikat. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. serta menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 10.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10. • Siswa menelaah perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainnya. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang malaikat dengan metode tutor sebaya. membaca dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifatnya. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian iman kepada malaikat serta menjelaskan sifat-sifatnya. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat 10. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar 50 . Materi Pembelajaran • • • • • • • • Pengertian iman kepada malaikat Sifat-sifat malaikat Dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat Perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami keberadaan malaikat.1. sifat-sifatnya.

.......................................... Jelaskan pengertian iman kepada malaikat! 2............... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.. 20..................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........ ................................................................................. ................................... Penerbit Erlangga......... Sebutkan sifat-sifat malaikat! 3............................................................................................ Di mana tempat malaikat? ............ ...................................................... Tim Abdi Guru................................... Jilid 1/ Kelas VII......... Jelaskan perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainya! 4.....• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP................... 51 ................................................. Edisi Standar Isi 2006............................................................................. Bolehkah manusia menyembah malaikat? 5................................................. ................................................................

• Siswa mempelajari nama-nama malaikat beserta tugas khususnya masing-masing.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10. dan menyebutkan nama-nama 10 malaikat beserta tugas khususnya. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Edisi Standar Isi 2006. Materi Pembelajaran • • • • • • Menjelaskan tugas para malaikat secara umum Menjelaskan persamaan tugas manusia dengan malaikat Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tugas-tugas malaikat. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat • Menjelaskan tugas para malaikat secara umum • Menjelasakan persamaan tugas manusia dengan malaikat • Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tugas para malaikat. persamaan tugasnya dengan manusia. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: 52 . Tim Abdi Guru.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 10. Penerbit Erlangga.2. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat 10. • Siswa menelaah persamaan tugas malaikat dengan manusia. Jilid 1/ Kelas VII.

.......................... ...................................• Tes uraian Instrumen: 1............................................................................... 20............................... apakah tugas malaikat Jibril selanjutnya? 5............................................................. ......................................... Setelah Allah tidak mengutus para rasul............................................................................................... Jelaskan maksud Allah menciptakan para malaikat! 2........................ Apakah tugas malaikat Jibril? 4.................................... 53 .................. Apakah persdamaan tugas manusia dengan malaikat? 3........................................................................ Apakah tugas malaikat Mikail? ....................................................................... ................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............... ...................................................

membaca dan mengartikan dalil naqlinya. ulet dan teliti dalam kehidupan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja keras. ulet dan teliti • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang kerja keras. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai kerja keras. ulet dan teliti. ulet dan teliti. tekun. ulet dan teliti dalam kehidupan Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. tekun. Membiasakan perilaku terpuji 11.1. tekun. tekun. Jilid 1/ Kelas VII. ulet dan teliti. ulet dan teliti • Menjelaskan fungsi kerja keras.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 11. tekun. tekun. Penerbit Erlangga. tekun. ulet dan teliti Dalil naqli tentang kerja keras. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an 54 . • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian kerja keras. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Edisi Standar Isi 2006. tekun.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11. Materi Pembelajaran • • • • • • • Pengertian kerja keras. tekun. ulet dan teliti Fungsi kerja keras. ulet dan teliti dengan metode tutor sebaya. Tim Abdi Guru. tekun. Menjelaskan pengertian kerja keras. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. tekun. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang kerja keras. serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan. ulet dan teliti • Menjelaskan pengertian kerja keras.

.............. ........................................................................................ Jelakan pengertian tekun! 3......................................... ............................................................................................................................................................................................... Apakah fungsi kerja keras? 5.... Tulislah dalil naqli tentang tekun! ..................... 20............. ............ Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ..... Jelaskan pengertian kerja keras! 2..........................Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1....................................................... Jelaskan pengertian ulet dan teliti! 4................................................................................................................................ 55 ........ ...................................................................

tekun. tekun. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Jilid 1/ Kelas VII. Penerbit Erlangga. • Siswa melaporkan hasilnya.2. ulet dan teliti dalam kehidupan. Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Edisi Standar Isi 2006. Tim Abdi Guru. • Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku kerja keras. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: 56 . ulet dan teliti dalam kehidupan dan menyukainya. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. ulet dan teliti dalam kehidupan. ulet dan teliti dalam kehidupan.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 11. Menampilkan contoh-contoh perilaku kerja keras. tekun.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • Menunjukkan sikap senang berperilaku kerja keras. ulet dan teliti • Menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras. tekun. tekun. tekun. ulet dan teliti dalam kehidupan. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras. Membiasakan perilaku terpuji 11. Materi Pembelajaran • • • • • Contoh-contoh perilaku kerja keras.

............................................................................ Ceritakan contoh penerapan kerja keras! 2............... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................. Ceritakan contoh penerapan ulet! 4.................................................................. 57 ........ ........................................................................................... ......................................................• Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1............................................................................................................................................................................ Ceritakan contoh penerapan tekun! 3....................................... 20............... Ceritakan contoh penerapan teliti! ..................................................... ................. .................

Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. tekun. • Membiasakan diri berperilaku kerja keras. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Unjuk kerja 58 . • Merasakan manfaat berperilaku kerja keras. ulet dan teliti dalam kehidupan Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. ulet dan teliti. tekun.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 11. • Siswa menuliskan kesan-kesannya. tekun. ulet dan teliti dalam kehidupan. Membiasakan perilaku kerja keras. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Membiasakan perilaku terpuji 11.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11. tekun. Tim Abdi Guru. ulet dan teliti dalam kehidupan Manfaat berperilaku kerja keras. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku kerja keras. Materi Pembelajaran • • • • • Pembiasaan perilaku kerja keras. tekun. • Siswa melakukan simulasi perilaku kerja keras. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. tekun. Edisi Standar Isi 2006. tekun. Penerbit Erlangga. Jilid 1/ Kelas VII. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.3. ulet dan teliti dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya. ulet dan teliti dalam kehidupan. ulet dan teliti.

......................................... Simulasikan sikap anak yang teliti saat mengerjakan suatu pekerjaan! Mengetahui Kepala Sekolah ................................................ .................................................. ........................................................ .................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .....................................................................Bentuk Instrumen: • Tes simulasi Instrumen: 1........................ Simulasikan sikap anak yang bekerja keras ketika mendapatkan tugas! 2.......... 20................................................................. ................................................................................................................................................................ 59 ..................... Simulasikan sikap anak yang tekun dalam belajar! 3.................................. Simulasikan sikap anak yang ulet ketika sedang menemui kesulitan dalam tugasnya! 4..........................

Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat Jumat • Menjelaskan pengertian salat Jumat • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum salat Jumat • Menyebutkan syarat-syarat salat Jumat • Menjelaskan ketentuan khutbah Jumat • Menyebutkan sunah-sunah salat Jumat • Menyebutkan halangan salat Jumat 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian. • Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat Jumat. sunah-sunah salat Jumat. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Pertemuan kedua 60 .1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 12.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 12. serta menjelaskan halangannya.1. Memahami tatacara salat Jumat 12. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Materi Pembelajaran • Pengertian salat Jumat • Dalil naqli tentang hukum salat Jumat • Syarat-syarat salat Jumat • Ketentuan khutbah Jumat • Sunah-sunah salat Jumat • Halangan salat Jumat Metode Pembelajaran • • • Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat. syarat-syarat. salat Jumat. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. syarat-syarat.

. 61 ................ ....... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1....................................... Penerbit Erlangga......... Tim Abdi Guru........................................... ......................................... Jilid 1/ Kelas VII.......................... • Siswa menelaah halangan salat Jumat dan ketentuan orang yang meninggalkannya melalui dalil naqli/hadits................. Jelaskan pengertian salat Jumat! 2.... Tulislah dalil naqli tentang salat Jumat! .. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................. ................................................. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.................................................................................................................................................................... ........ 20............. Bagaimana ketentuan khutbah Jumat? 5........ Jelaskan halangan salat jumat! 4............ Edisi Standar Isi 2006... Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini................................................................................................................................................ Jelakan syarat salat Jumat! 3....... Kegiatan Inti • Guru menjelaskan sunah-sunah salat Jumat.....................Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat...............................

Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Tim Abdi Guru. • Siswa melakukan praktik dan simulasi salat Jumat. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Memahami tatacara salat Jumat 12.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 12. • Melaksanakan salat jumat di lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal. Metode Pembelajaran • • • • • • Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Edisi Standar Isi 2006. Mempraktikkan salat Jumat • Mepraktikkan persiapan pelaksanaan salat Jumat • Mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat dan melaksanakannya di lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal. Materi Pembelajaran • Praktik persiapan pelaksanaan salat Jumat • Simulasi pelaksanaan salat Jumat.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 12. Jilid 1/ Kelas VII. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: 62 . Penerbit Erlangga.

........ Jumat dengan melakukan 1-10 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah.. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP 63 . muazin.. Jumat dengan melakukan 11-20 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah.. khatib atau imam... .• Unjuk kerja Bentuk Instrumen: • Tes identifikasi Instrumen: • Lakukan praktik dan simulasi salat Jumat dengan baik! Rubrik: Aspek yang • dinilai Bacaanbacaan.. khatib atau imam. • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ 95 90 • • • Melaksanakan salat 85 • Melaksanakan salat 80 75 • Melaksanakan salat 70 65 • Melaksanakan salat • khusyu’ • kurang khusyu’ 60 55 Mengetahui Kepala Sekolah .. muazin..... muazin.. khatib atau imam.... Jumat dengan melakukan 21-30 dalam perannya sebagai jamaah..... baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu’ an / tumaknina h/ penghayat an Indikator kemampuan Nilai 100 • Melaksanakan salat Jumat tanpa melakukan kesalahan dalam perannya sebagai jamaah....... Jumat dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah.. muazin..... muazin.. 20. khatib atau imam...... khatib atau imam.

.................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................. 64 ................................ ..................................................................................Saran Kepala Sekolah: ............................................................................................................................................ ..............

Jilid 1/ Kelas VII. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. Jakarta 65 . Penerbit Erlangga.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 13. Edisi Standar Isi 2006. dan macam-macam salat jama' dan qashar. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Memahami tatacara salat jama’ dan qashar 13. Materi Pembelajaran • Pengertian salat jama' dan qashar • Dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar • Sebab-sebab salat jama' dan qashar • Salat yang boleh dijamak dan diqashar • Perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir Metode Pembelajaran • • • • Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat jamak dan qasar. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.1. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang shala jamak dan qashar. Menjelaskan salat jama’ dan qashar • Menjelaskan pengertian salat jama' dan qashar • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar • Menyebutkan sebab-sebab salat jama' dan qashar • Menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar • Menjelaskan perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian. sebab-sebab.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 13. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai perbedaan salat jamak taqdim dan jamak ta’khir. Tim Abdi Guru. dan macam-macam salat jama' dan qashar. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian . sebab-sebab. menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar.

.............. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...................................................................... 20....................................................... ............................... ............................................................. Sebutkan salat yang boleh dijamak! 4............................ ........... Jelakan pengertian salat qasar! 3....................• LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1..................................................................... Jelaskan pengertian salat jamak! 2............................................................................................................................................................................... Berapa rakaat salat Isya yang diqashar? .............................................. 66 ... ................................................ Apakah salat yang boleh diqashar? 5..........................................

Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Jilid 1/ Kelas VII. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Unjuk kerja Bentuk Instrumen: 67 . Mempraktekkan salat jama’ dan qashar • Mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir • Mempraktikkan salat qashar • Mempraktikkan salat jamak qashar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir. Penerbit Erlangga. • Siswa berlatih melakukan salat jamak.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 13. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 13. Memahami tatacara salat jama’ dan qashar 13. Materi Pembelajaran • Praktik salat jamak takdim dan ta'khir • Praktik salat qashar • Praktik salat jamak qashar Metode Pembelajaran • • Tanya jawab Demonstrasi CTL • Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pelaskanaan salat di perjalanan. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. qasar. salat qashar dan salat jamak qashar.2. dan jamak qasar. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Edisi Standar Isi 2006. Tim Abdi Guru.

....................... 68 ...................... • Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 110 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan........... • Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan....... ................................................................................................. . baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu’a n/ tumakninah / penghayata n Indikator kemampuan • Melaksanakan salat jamak dan qasar tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan................................ 20....................................................................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ..............................................• Tes identifikasi Instrumen: • Praktikkan salat jamak................................. dan jamak qasar dengan baik dan benar! Rubrik: Aspek yang • dinilai Bacaanbacaan........ qasar....................... ......................................................... • Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan......................................................................... ........................................................... • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ Nilai 100 95 • • 90 85 80 75 70 65 60 55 Mengetahui Kepala Sekolah ................................................................

Jilid 1/ Kelas VII. membangun manusia mulia dan bermanfaat Metode Pembelajaran • • • • Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi Kegiatan Inti • Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak. Tim Abdi Guru.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 14. Misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak. membangun manusia mulia dan bermanfaat. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. membangun manusia mulia dan bermanfaat. Materi Pembelajaran • Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 69 . • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 14. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak. membangun manusia mulia dan bermanfaat. membangun manusia mulia dan bermanfaat. membangun manusia mulia dan bermanfaat 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak. Edisi Standar Isi 2006. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 14.1. Penerbit Erlangga. membangun • manusia mulia dan bermanfaat. membangun manusia mulia dan bermanfaat • Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak. • Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak.

............ ............................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................................... 70 ......................................... .. .................................................................................... Bagaimana akhlak Nabi Muhammad SAW? 3............................................................................................. Apakah Nabi Muhammad SAW dapat dijadikan teladan? 4............................................................... 20...................................................................... Tulislah hadis tentang tugas Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak! .....................................• Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1............................. Mengapa akhlak manusia perlu diperbaiki? 2......... Bagaimana keadaan akhlak manusia sebelum Nabi Muhammad SAW diutus Allah? 5...................................................................................................................................... ................................

kesejahteraan. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 14. dan kemajuan masyarakat • Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? 71 . kesejahteraan. dan kemajuan masyarakat. Materi Pembelajaran • Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. pembawa kedamaian. pembawa kedamaian. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. dan kemajuan masyarakat • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta. dan kemajuan masyarakat 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta.2. kesejahteraan. kesejahteraan. pembawa • kedamaian. kesejahteraan. pembawa kedamaian. dan kemajuan masyarakat Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. dan kemajuan masyarakat Metode Pembelajaran • • • • Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami pribadi Nabi Muhammad SAW yang sebenarnya. kesejahteraan. pembawa kedamaian. dan kemajuan masyarakat serta menunjukkan dalil naqlinya.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 14. pembawa kedamaian. kesejahteraan. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. pembawa kedamaian.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 14. kesejahteraan. dan kemajuan masyarakat • Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta. pembawa kedamaian.

......................... Penerbit Erlangga.......... Ceritakan kepribadian Nabi Muhammad! 2.................................... Bagaimana pendapatmu mengenai figur Nabi Muhammad yang digambarkan oleh orang-rang Barat sebagai Nabi yang suka berperang? 3........... Jilid 1/ Kelas VII.................... .......................................................................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.................................................................... .................................... 20...................... Ceritakan peran Nabi Muhammad dalam penghapusan sistem perbudakan! Mengetahui Kepala Sekolah ................. 72 ............................................................................................ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................. Tim Abdi Guru....... ....................................................................................... ............Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP............................................................... Edisi Standar Isi 2006..............................................................................

3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 14. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 14. dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat. ketabahan. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat di Makkah. Metode Pembelajaran • • • • Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentinya dakwah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 14. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan metode dakwah Nabi.3. ketabahan. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar 73 . dan asabiqunal awwalun. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah • Menjelaskan metode dakwah Nabi Muhammad SAW • Menyebutkan para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun) • Menceritakan peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah • Menceritakan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat • Meneladani keuletan. reaksi masyarakat Makkah. dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat. Materi Pembelajaran • Metode dakwah Nabi Muhammad SAW • Para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun) • Peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah • Reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat • Keuletan.

.......................................... Sebutkan assabiqunal awwalun! 5................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....................................................................... Ceritakan peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi! 3........................... 74 .... .................................................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP........ Jilid 1/ Kelas VII............................... Jelasakan maksud assabiqunal awwalun! 4........................................... 20..... Jelaskan metode dakwah Nabi! 2........................................................................................ Tim Abdi Guru............................ ......................................................................... Bagaimana reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi? ........ Penerbit Erlangga............................. .............. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • VCD Sejarah Islam • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1.. ....................................................................................... Edisi Standar Isi 2006..................................................

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.