002 RPP KTSP Kelas07 smt1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.
1
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP ............................ Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah 1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah Menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah Menjelaskan pengertian "Al" Qamariyah Menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah Menyebutkan huruf-huruf Qamariyah 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah maupun Qamariyah.
Materi Pembelajaran
Pengertian "Al" Syamsiyah Pengertian "Al" Qamariyah Huruf-huruf Syamsiyah Huruf-huruf Qamariyah
Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian Al Syamsiyah dan Qamariyah Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah dalam kelompok masing-masing. Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah, menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup
1
1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat
atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran
Penilaian
Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen 1. Jelaskan pengertian Al Syamsiyah ! 2. Sebutkan huruf-huruf syamsiyah ! 3. Jelaskan pengertian Al Qamariyah ! 4. Sebutkan huruf-huruf qamariyah! 5. Apakah arti lafal syamsiyah? 6. Apakah arti lafaz qamariyah? 7. Mengapa Al Syamsiyah disebut juga idgham syamsiyah? 8. Mengapa Al Qamariyah disebut juga izhar qamariyah? ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
Mengetahui Kepala Sekolah
________________ NIP
___________________ NIP
Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.2

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah 1.2. Membedakan hukum bacaan bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan. Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah dari segi tulisan maupun bacaan.
Materi Pembelajaran
Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan. Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan.
Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya mengenai pengertian Al Syamsiyah dan Qamariyah. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung Al Syamsiyah dan qamariyah, siswa diperintahkan mencari pebedaannya dari segi tulisan. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh Al Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing. Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan Al Syamsiyah dan Qamariyah.
Kegiatan Penutup
3
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah.
Sumber Belajar Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi
Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes isian Instrumen:
1. 2. 3. 4. 5.
mengandung bacaan Al Lafaz mengandung bacaan Al Ayat mengandung bacaan Al Ayat mengandung bacaan Al
Lafaz
Ketika membaca Al Syamsiyah, bunyi lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya, sedangkan ketika membaca Al Qamariyah bunyi lam-nya
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah 1.3. Menerapkan bacaan bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Quran dengan benar. Mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan Mempraktekkan bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.
Materi Pembelajaran Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan Al Syamsiyah dan Qamariyah. Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan tutor sebaya. Guru bertindak sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Sumber Belajar
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta
5
LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Quran

VCD pembelajaran
Penilaian
Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan Al Syamsiyah dan Qamariyah!
! !

! Nil ai
Rubrik/Pedoman penilaian:
Aspek yg dinilai
Indikator kemampuan
Membaca dengan lancar Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya
Kelancar an
100
Bacaan
Alif Lam Syamsiy ah dan Qamariy ah Makhraj
90 80 70 60 50
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP

6

Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.1. Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat Allah Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT Membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT Menyebutkan sifat-sifat Allah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT, membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah.
Materi Pembelajaran
Pengertian iman kepada Allah SWT Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT Sifat-sifat Allah
Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini. Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT. kepada orang yang beriman. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat AlQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. Siswa membaca ayat-ayat Al-Quran tentang sifat-sifat Allah SWT. Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
8
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi
Penilaian
Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen
1. 2. 3.
4.
5.
Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT! Jelaskan pengertian sifat wajib Allah ! Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah ! Jelaskan pengertian sifat jaiz Allah ! Tulislah ayat Al-Quran tentang sifat wajib Allah SWT?
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu
: : : : :
SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.2. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT Menjelaskan sifat jaiz bagi Allah SWT 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.
Materi Pembelajaran Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT Sifat jaiz bagi Allah SWT Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Pre-test Kegiatan Inti Guru memaparkan ayat-ayat Al-Quran beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah SWT. Siswa menelaah sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat Al-Quran yang disediakan. Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Quran yag disajikan. Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah. Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Sumber Belajar
10
Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP Al-Quran dan Terjemahnya
Penilaian
Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen 1. Sifat wujud artinya .... 2. Mukhalafatu lil hawaditsi artinya .... 3. Jahlun merupakan sifat .... 4. Allah mempunyai sifat wajib wujud, jadi mustahil Allah mempunyai sifat .... 5. Sifat jaiz Allah adalah ....
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
11

Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya 2.3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT Menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT
Materi Pembelajaran
Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT
Metode Pembelajaran
Penugasan CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT. Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD. Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta
LKS MGMP PAI SMP NEGERI

VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. Lingkungan/alam sekitar.
12
Penilaian
Teknik Penugasan Bentuk Instrumen Tugas rumah Instrumen Lakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam. Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT, kemudian buatlah kesan yang kamu rasakan! ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
13
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: : : : :
Alokasi Waktu
SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah SWT Membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman Menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman, menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT.
Materi Pembelajaran
Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT
Metode Pembelajaran Ceramah

Tanya jawab Diskusi CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT. Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD. Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.
14
Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. Lingkungan/alam sekitar.
Penilaian
Teknik Penilaian diri Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen
Berilah tanda cek ( ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia !
N o
Pernyataan Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan ciptaan Allah SWT, maka bertambahlah iman saya kepada-Nya Tak ada satupun barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus, walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang, maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas
Sikap
Sanga t Setuju Setuj u Netral Tdk Setuju
1 2 3 4 5
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
Saran Kepala Sekolah: ...........................................................................................................................................................

15
........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................
16
: : : : :
Alokasi Waktu
SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 3. Memahami Asmaul Husna 3.1. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna Menjelaskan pengertian Asmaul Husna Menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, alWahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) Membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, alWahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) 3 X 40 menit ( 2 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna, menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, arRozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
Materi Pembelajaran
Pengertian Asmaul Husna Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, alLatif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, arRozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab Diskusi Tutor sebaya CTL

Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. Kegiatan Inti
17
Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, alMalik, dan al-Ghoffar). Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, alQoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing.
Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Pertemuan kedua Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Pre test Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group). Kegiatan Inti Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, alQoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode tutor sebaya. Guru sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP VCD pembelajaran
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen 1. Jelaskan pengertian Asmaul Husna! 2. Jelaskan pengertian al-Aziz! 3. Jelaskan maksud Asmaul Husna al-Hadi! 4. Apakah yang dimaksud dengan al-Adlu? 5. Bagaimana perwujudan Asmaul Husna al-Ghoffar? 6. Jelaskan maksud al-Latif! 7. Jelasakan maksud ar-Rozzaq! 8. Apakah yang dimaksud al-Wahhab? 9. Jelaskan maksud al-Fattah! 10. Apakah yang dimaksud al-Qoyyum?
18
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
19
: : : : :
Alokasi Waktu
SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 3. Memahami Asmaul Husna 3.2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna Menjelaskan penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari Berperilaku yang mencerminkan penghayatan 10 Asmaul Husna 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya.
Materi Pembelajaran Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari Metode Pembelajaran
Ceramah Diskusi CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi. Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna. Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP
Penilaian
20
Teknik
Tes penilaian diri
Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen
Berilah tanda cek ( ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia ! Dorongan Hati
N o
Pernyataan
Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan terhormat Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan, saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan. Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak, dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan. Saya ingin hidup mandiri, dan tidak banyak merepotkan orang lain. Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lain JUMLAH SKOR =
Sangat Kuat Skor 3
Kuat Skor 2
Lema h Skor 1
Tidak ada Skor 0
1 2 3 4 5
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
21
: : : : :
Alokasi Waktu
SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1. Menjelaskan pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar Menjelaskan pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar Menjelaskan fungsi tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.
Materi Pembelajaran
Pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar Dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar Fungsi tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar. Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu, taat, qanaah dan sabar. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar dengan metode tutor sebaya. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
22
Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Quran
Penilaian
Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen 1. Jelaskan pengertian tawadhu! 2. Jelakan pengertian taat! 3. Jelaskan pengertian qanaah! 4. Apakah fungsi sabar? 5. Tulislah dalil naqli tentang taat!
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
23
: : : : :
Alokasi Waktu
SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 4. Membiasakan perilaku terpuji 4.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar Menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan. Menunjukkan sikap senang berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya.
Materi Pembelajaran
Contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan. Siswa melaporkan hasilnya. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
24
LKS MGMP PAI SMP Penilaian

Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen 1. Ceritakan contoh penerapan tawadhu! 2. Ceritakan contoh penerapan taat! 3. Ceritakan contoh penerapan qanaah! 4. Ceritakan contoh penerapan sabar!
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
25

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 4. Membiasakan perilaku terpuji 4.3. Membiasakan perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar. Membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan. Merasakan manfaat berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya.
Materi Pembelajaran
Pembiasaan perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan Manfaat berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Tanya jawab Modeling CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar. Siswa menuliskan kesan-kesannya. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
LKS MGMP PAI SMP
Penilaian
26
Teknik
Unjuk kerjas
Bentuk Instrumen Tes simulasi Instrumen 1. Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua! 2. Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua! 3. Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang tua! 4. Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah! ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
27

Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 5. Memahami ketentuan ketentuan thaharah (bersuci) 5.1. Menjelaskan ketentuan ketentuan mandi wajib Menjelaskan pengertian mandi wajib Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib Menjelaskan tata cara mandi wajib Mendemonstrasikan mandi wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib, hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya.
Materi Pembelajaran Pengertian mandi wajib Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib Tata cara mandi wajib Demonstrasi mandi wajib Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya Demonstrasi CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian mandi wajib. Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib. Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode tutor sebaya. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
28
Mushaf Al-Quran Penilaian

Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen
1. 2. 3. 4. 5.
Jelaskan pengertian mandi wajib! Jelaskan cara-cara mandi wajib! Jelaskan sebab-sebab mandi wajib! Apakah hukum mandi wajib? Jelaskan sunah mandi wajib! ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
29

Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci) 5.2. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis Menjelaskan pengertian hadas dan najis Menyebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya Menyebutkan macam-macam najis dan cara mensucikannya Menjelaskan perbedaan antara hadas dengan najis 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis, menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya, serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis.
Materi Pembelajaran Pengertian hadas dan najis Macam-macam hadas dan cara mensucikannya Macam-macam najis dan cara mensucikannya Perbedaan antara hadas dengan najis Metode Pembelajaran
Tanya jawab Ceramah Diskusi Penugasan CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci. Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang hadas dan najis, pembagiannya serta cara mensucikannya. Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis. Siswa melaporkan hasilnya. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
LKS MGMP PAI SMP

30
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Jelaskan pengertian hadas! 2. Jelaskan pengertian najis! 3. Sebutkan pembagian hadas! 4. Sebutkan pembagian najis! 5. Bagaimana cara menghilangkan hadas kecil? ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
31

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. Memahami tatacara salat 6.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib Menjelaskan pengertian salat wajib Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat wajib Menyebutkan syarat-syarat salat Menyebutkan rukun salat Menyebutkan sunah-sunah salat Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, rukun, sunah-sunah, serta batalnya salat wajib, membaca dan mengartikan dalil naqlinya.
Materi Pembelajaran Pengertian salat wajib Dalil naqli tentang salat wajib Syarat-syarat salat Rukun salat Sunah-sunah salat Hal-hal yang membatalkan salat Metode Pembelajaran

Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib. Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar dengan metode tutor sebaya. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Pertemuan kedua
32
Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib. Kegiatan Inti Guru menjelaskan rukun, sunah, serta hal-hal yang membatalkan salat wajib. Siswa berdiskusi dan menganalisis setiap gerakan dan bacaan salat dan mengklasifikasikannya dalam rukun atau sunah salat. Siswa melaporkan hasilnya kepada guru. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Jelaskan pengertian tawadhu! 2. Jelakan pengertian taat! 3. Jelaskan pengertian qanaah! 4. Apakah fungsi sabar? 5. Tulislah dalil naqli tentang taat! Mengetahui Kepala Sekolah ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
33

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. Memahami tatacara salat 6.2. Mempraktikkan salat wajib Hafal bacaan-bacaan salat Memperagakan gerakan-gerakan salat Mempraktikkan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya.
Materi Pembelajaran Hafalan bacaan-bacaan salat Peragaan gerakan-gerakan salat Praktikkan salat wajib Metode Pembelajaran
Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Modeling CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode tutor sebaya. Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
34
Penilaian
Teknik: Unjuk kerja Bentuk Instrumen: Tes identifikasi Instrumen:
Praktikkan Salat Magrib dengan benar!
Rubrik
Aspek yang dinilai Bacaanbacaan, baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyua n/ tumakninah / penghayata n Indikator kemampuan Nilai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55
Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.
khusyu kurang khusyu khusyu kurang khusyu khusyu kurang khusyu khusyu kurang khusyu khusyu kurang khusyu
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
35

Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 7. Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri) 7.1. Menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid Menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah Menjelaskan syarat-syarat salat berjamaah Menjelasakan ketentuan imam dan makmum. Menjelaskan ketentuan makmum masbuk dan muwafiq Menjelaskan ketentuan shaf salat berjamaah Menyebutkan halangan salat jamaah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.
Materi Pembelajaran Pengertian salat jamaah dan munfarid Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah Syarat-syarat salat berjamaah Ketentuan imam dan makmum. Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq Ketentuan shaf salat berjamaah Halangan salat jamaah Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah. Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf, serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq. Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
36
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Jelaskan pengertian salat jamaah! 2. Jelaskan pengertian salat munfarid! 3. Sebutkan syarat-syarat salat jamaah! 4. Jelaskan ketentuan menjadi imam! 5. Uraikan keutamaan salat jamaah! ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
37

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 7. Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri) 7.2. Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid Mempraktikkan salat berjamaah. Mensimulasikan shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum Mensimulasikan makmum muwafiq dan makmum masbuk. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah, mensimulasikan shaf, makmum muwafiq, dan makmum masbuk.
Materi Pembelajaran Praktikkan salat berjamaah. Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk Metode Pembelajaran
Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah. Siswa melakukan praktik salat berjamaah, mensumulasikan shaf makmum, menjadi makmum muwafiq dan makmum masbuk. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
38
Penilaian
Teknik: Unjuk kerja Bentuk Instrumen: Tes identifikasi Instrumen: Lakukan praktik salat berjamaah! Rubrik:
Aspek yang dinilai Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyuan / tumakninah / penghayatan Indikator kemampuan Nil ai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55
Melaksanakan salat berjamaah khusyu

tanpa melakukan kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum. dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum. kurang khusyu

kurang khusyu

dengan melakukan 11-20 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum. dengan melakukan 21-30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum. kurang khusyu

kurang khusyu

dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum. kurang khusyu
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
39

Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW Menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak Menceritakan kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa Menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad, Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak, remaja dan dewasa, serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul.
Materi Pembelajaran Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab Penugasan CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi. Kegiatan Inti Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanak-kanak Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi. Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul. Siswa membuat sinopsis. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
40
LKS MGMP PAI SMP

VCD Sejarah Nabi Mushaf Al-Quran
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Jelaskan kehidupan bangsa Arab sebelum Islam! 2. Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW? 3. Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah? 4. Ceritakan masa kanak-kanak Nabi yang yatim piatu! 5. Bagaimana proses Nabi Muhammad SAW menerima wahyu? ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
41

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.
Materi Pembelajaran Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia
dan bangsa. Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.
Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa Siswa melaporkan hasilnya. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Sumber Belajar
42
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad! 2. Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus? 3. Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia? 4. Ceritakan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW? 5. Apa yang dilakukan Nabi Muhammad SAW menanggapi reaksi masyarakat Makkah? ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
43

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9.1. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati Menjelaskan pengertian nun mati/tanwin Menjelaskan pengertian mim mati Menyebutkan pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin Menyebutkan pembagian hukum bacaan mim mati 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
Materi Pembelajaran
Pengertian nun mati/tanwin Pengertian mim mati Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin Pembagian hukum bacaan mim mati
Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan nun mati/tanwin. Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian nun mati/tanwin serta pembagiannya. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar, idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, ikhfa, dan iqlab. Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar, idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, ikhfa, dan iqlab. Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mim mati. Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian mim mati serta pembagiannya. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi. Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.
44
Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Buatlah skema pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin! 2. Sebutkan huruf-huruf izhar! 3. Sebutkan huruf-huruf idgham bighunnah dan bilaghunnah! 4. Sebutkan huruf-huruf ikhfa! 5. Sebutkan huruf iqlab! 6. Buatlah skema pembagian hukum bacaan mim mati! 7. Sebutkan huruf-huruf izhar syafawi! 8. Sebutkan huruf-huruf ikhfa suafawi! 9. Sebutkan huruf idgham mimi! 10. Apakah perbedaan izhar khalqi dengan izhar syafawi? ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
45

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9.2. Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati Membedakan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab. Membedakan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi. 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab; serta dapat membedakan hukum bacaan mim mati berupa idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.
Materi Pembelajaran
Perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab. Perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.
Metode Pembelajaran
Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab bersama kelompoknya masing-masing. Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab. Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi bersama kelompoknya masing-masing.
46
Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.
Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah
LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Quran

VCD pembelajaran
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes isian Instrumen:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Lafaz Lafaz Ayat Ayat Lafaz Lafaz Ayat
mengandung bacaan mengandung bacaan mengandung bacaan mengandung bacaan mengandung bacaan mengandung bacaan mengandung bacaan
Mengetahui Kepala Sekolah ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
47

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat Al-Quran dengan benar. Mempraktikkan bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan Mempraktikkan bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mepraktekkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.
Materi Pembelajaran
Bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan Bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan
Metode Pembelajaran
Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti Guru menyajikan ayat-ayat pilihan (surat al Ghasiyah atau surat lain) yang banyak mengandung bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan tutor sebaya. Guru bertindak sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
48
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Teknik: Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen: Tes identifikasi Instrumen: Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati!
() )( )( )( )( )( () )(
Nil ai
100
Rubrik/pedoman penilaian:
Aspek yg
Indikator kemampuan
Membaca dengan lancar
Kelancar an
Bacaan
Tidak melakukan kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan

Nun mati/tan win dan Mim mati
Makhraj
Mim mati serta makhrajnya Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya
90 80 70 60 50
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP

49

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat 10.1. Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Menjelaskan sifat-sifat malaikat Membaca dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat Menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada malaikat, sifat-sifatnya, membaca dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifatnya, serta menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya.
Materi Pembelajaran
Pengertian iman kepada malaikat Sifat-sifat malaikat Dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat Perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya
Metode Pembelajaran

Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami keberadaan malaikat. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian iman kepada malaikat serta menjelaskan sifat-sifatnya. Siswa menelaah perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainnya. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang malaikat dengan metode tutor sebaya. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Sumber Belajar
50
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Jelaskan pengertian iman kepada malaikat! 2. Sebutkan sifat-sifat malaikat! 3. Jelaskan perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainya! 4. Bolehkah manusia menyembah malaikat? 5. Di mana tempat malaikat? ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
51

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat 10.2. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat Menjelaskan tugas para malaikat secara umum Menjelasakan persamaan tugas manusia dengan malaikat Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan tugas para malaikat, persamaan tugasnya dengan manusia, dan menyebutkan nama-nama 10 malaikat beserta tugas khususnya.
Materi Pembelajaran
Menjelaskan tugas para malaikat secara umum Menjelaskan persamaan tugas manusia dengan malaikat Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya
Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti Guru menjelaskan tugas-tugas malaikat. Siswa menelaah persamaan tugas malaikat dengan manusia. Siswa mempelajari nama-nama malaikat beserta tugas khususnya masing-masing. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen:
52
Tes uraian
Instrumen: 1. Jelaskan maksud Allah menciptakan para malaikat! 2. Apakah persdamaan tugas manusia dengan malaikat? 3. Apakah tugas malaikat Jibril? 4. Setelah Allah tidak mengutus para rasul, apakah tugas malaikat Jibril selanjutnya? 5. Apakah tugas malaikat Mikail? ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
53

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 11. Membiasakan perilaku terpuji 11.1. Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti Menjelaskan fungsi kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.
Materi Pembelajaran
Pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti Dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti Fungsi kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan
Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti. Siswa menelaah lebih dalam mengenai kerja keras, tekun, ulet dan teliti. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti dengan metode tutor sebaya. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
54
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Jelaskan pengertian kerja keras! 2. Jelakan pengertian tekun! 3. Jelaskan pengertian ulet dan teliti! 4. Apakah fungsi kerja keras? 5. Tulislah dalil naqli tentang tekun! ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
55

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 11. Membiasakan perilaku terpuji 11.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti Menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan. Menunjukkan sikap senang berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan dan menyukainya.
Materi Pembelajaran
Contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan.
Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan. Siswa melaporkan hasilnya. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Penilaian
Teknik:
56
Tes tertulis
Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Ceritakan contoh penerapan kerja keras! 2. Ceritakan contoh penerapan tekun! 3. Ceritakan contoh penerapan ulet! 4. Ceritakan contoh penerapan teliti! ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
57

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 11. Membiasakan perilaku terpuji 11.3. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti. Membiasakan diri berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan. Merasakan manfaat berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membiasakan diri berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya.
Materi Pembelajaran
Pembiasaan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan Manfaat berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Tanya jawab Modeling CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa melakukan simulasi perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti. Siswa menuliskan kesan-kesannya. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Penilaian
Teknik: Unjuk kerja
58
Bentuk Instrumen: Tes simulasi Instrumen: 1. Simulasikan sikap anak yang bekerja keras ketika mendapatkan tugas! 2. Simulasikan sikap anak yang tekun dalam belajar! 3. Simulasikan sikap anak yang ulet ketika sedang menemui kesulitan dalam tugasnya! 4. Simulasikan sikap anak yang teliti saat mengerjakan suatu pekerjaan! Mengetahui Kepala Sekolah ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
59

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 12. Memahami tatacara salat Jumat 12.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat Jumat Menjelaskan pengertian salat Jumat Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum salat Jumat Menyebutkan syarat-syarat salat Jumat Menjelaskan ketentuan khutbah Jumat Menyebutkan sunah-sunah salat Jumat Menyebutkan halangan salat Jumat 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, sunah-sunah salat Jumat, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan halangannya.
Materi Pembelajaran Pengertian salat Jumat Dalil naqli tentang hukum salat Jumat Syarat-syarat salat Jumat Ketentuan khutbah Jumat Sunah-sunah salat Jumat Halangan salat Jumat Metode Pembelajaran

Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat. Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, salat Jumat. Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat Jumat. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Pertemuan kedua
60
Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat. Kegiatan Inti Guru menjelaskan sunah-sunah salat Jumat. Siswa menelaah halangan salat Jumat dan ketentuan orang yang meninggalkannya melalui dalil naqli/hadits. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Jelaskan pengertian salat Jumat! 2. Jelakan syarat salat Jumat! 3. Jelaskan halangan salat jumat! 4. Bagaimana ketentuan khutbah Jumat? 5. Tulislah dalil naqli tentang salat Jumat! ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
61

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 12. Memahami tatacara salat Jumat 12.2. Mempraktikkan salat Jumat Mepraktikkan persiapan pelaksanaan salat Jumat Mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat. Melaksanakan salat jumat di lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat dan melaksanakannya di lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal.
Materi Pembelajaran Praktik persiapan pelaksanaan salat Jumat Simulasi pelaksanaan salat Jumat. Metode Pembelajaran
Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi Penugasan CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa melakukan praktik dan simulasi salat Jumat. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Teknik:
62
Unjuk kerja
Bentuk Instrumen: Tes identifikasi Instrumen: Lakukan praktik dan simulasi salat Jumat dengan baik! Rubrik:
Aspek yang dinilai Bacaanbacaan, baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu an / tumaknina h/ penghayat an Indikator kemampuan Nilai 100
Melaksanakan salat
Jumat tanpa melakukan kesalahan dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam. Jumat dengan melakukan 1-10 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam. Jumat dengan melakukan 11-20 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam. Jumat dengan melakukan 21-30 dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam. Jumat dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam.
khusyu kurang khusyu khusyu kurang khusyu khusyu kurang khusyu khusyu kurang khusyu
95 90
Melaksanakan salat
85
Melaksanakan salat
80
75
Melaksanakan salat
70
65
Melaksanakan salat
khusyu kurang khusyu
60
55
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
63
64

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 13. Memahami tatacara salat jama dan qashar 13.1. Menjelaskan salat jama dan qashar Menjelaskan pengertian salat jama' dan qashar Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar Menyebutkan sebab-sebab salat jama' dan qashar Menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar Menjelaskan perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian, sebab-sebab, dan macam-macam salat jama' dan qashar, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar.
Materi Pembelajaran Pengertian salat jama' dan qashar Dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar Sebab-sebab salat jama' dan qashar Salat yang boleh dijamak dan diqashar Perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat jamak dan qasar. Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian , sebab-sebab, dan macam-macam salat jama' dan qashar. Siswa menelaah lebih dalam mengenai perbedaan salat jamak taqdim dan jamak takhir. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang shala jamak dan qashar. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
65
LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Quran Penilaian

Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Jelaskan pengertian salat jamak! 2. Jelakan pengertian salat qasar! 3. Sebutkan salat yang boleh dijamak! 4. Apakah salat yang boleh diqashar? 5. Berapa rakaat salat Isya yang diqashar? ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
66

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 13. Memahami tatacara salat jama dan qashar 13.2. Mempraktekkan salat jama dan qashar Mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir Mempraktikkan salat qashar Mempraktikkan salat jamak qashar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir, salat qashar dan salat jamak qashar.
Materi Pembelajaran Praktik salat jamak takdim dan ta'khir Praktik salat qashar Praktik salat jamak qashar Metode Pembelajaran
Tanya jawab Demonstrasi CTL

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pelaskanaan salat di perjalanan. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berlatih melakukan salat jamak, qasar, dan jamak qasar. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Teknik: Unjuk kerja Bentuk Instrumen:
67
Tes identifikasi
Instrumen: Praktikkan salat jamak, qasar, dan jamak qasar dengan baik dan benar! Rubrik:
Aspek yang dinilai Bacaanbacaan, baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyua n/ tumakninah / penghayata n Indikator kemampuan Melaksanakan salat jamak dan qasar tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 110 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan. khusyu kurang khusyu khusyu kurang khusyu khusyu kurang khusyu khusyu kurang khusyu khusyu kurang khusyu Nilai 100 95
90 85 80 75 70 65 60 55
........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
68

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 14.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat.
Materi Pembelajaran Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak, membangun
manusia mulia dan bermanfaat. Misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat
Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Kegiatan Inti Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
69
Mushaf Al-Quran Penilaian

Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Mengapa akhlak manusia perlu diperbaiki? 2. Bagaimana akhlak Nabi Muhammad SAW? 3. Apakah Nabi Muhammad SAW dapat dijadikan teladan? 4. Bagaimana keadaan akhlak manusia sebelum Nabi Muhammad SAW diutus Allah? 5. Tulislah hadis tentang tugas Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak! ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
70

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 14.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat serta menunjukkan dalil naqlinya.
Materi Pembelajaran Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami pribadi Nabi Muhammad SAW yang sebenarnya. Kegiatan Inti Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
71
Penilaian
Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Instrumen: 1. Ceritakan kepribadian Nabi Muhammad! 2. Bagaimana pendapatmu mengenai figur Nabi Muhammad yang digambarkan oleh orang-rang Barat sebagai Nabi yang suka berperang? 3. Ceritakan peran Nabi Muhammad dalam penghapusan sistem perbudakan! Mengetahui Kepala Sekolah ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
72

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 14.3. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah Menjelaskan metode dakwah Nabi Muhammad SAW Menyebutkan para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun) Menceritakan peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah Menceritakan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat Meneladani keuletan, ketabahan, dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah.
Materi Pembelajaran Metode dakwah Nabi Muhammad SAW Para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun) Peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah Reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat Keuletan, ketabahan, dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat. Metode Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentinya dakwah. Kegiatan Inti Guru menjelaskan metode dakwah Nabi, reaksi masyarakat Makkah, dan asabiqunal awwalun. Siswa menelaah lebih dalam mengenai perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat di Makkah. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Sumber Belajar
73
Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP VCD Sejarah Islam Mushaf Al-Quran
Penilaian
Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen 1. Jelaskan metode dakwah Nabi! 2. Ceritakan peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi! 3. Jelasakan maksud assabiqunal awwalun! 4. Sebutkan assabiqunal awwalun! 5. Bagaimana reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi? ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI
________________ NIP
___________________ NIP
74

002 RPP KTSP Kelas07 smt1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

002 RPP KTSP Kelas07 smt1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.2

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.3

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Quran

Alif Lam Syamsiy ah dan Qamariy ah Makhraj

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2.1

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2.2

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2.3

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

LKS MGMP PAI SMP NEGERI

Mengetahui Kepala Sekolah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2.4

Metode Pembelajaran Ceramah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

Saran Kepala Sekolah: ...........................................................................................................................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3.1

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3.2

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tes penilaian diri

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen

Sangat Kuat Skor 3

Tidak ada Skor 0

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4.1

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4.2

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

LKS MGMP PAI SMP Penilaian

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4.3

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

LKS MGMP PAI SMP

Mengetahui Kepala Sekolah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5.1

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mushaf Al-Quran Penilaian

Mengetahui Kepala Sekolah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5.2

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

LKS MGMP PAI SMP