Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.

1
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP ............................ Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah • Menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah • Menjelaskan pengertian "Al" Qamariyah • Menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah • Menyebutkan huruf-huruf Qamariyah 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

:

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah maupun Qamariyah.

Materi Pembelajaran
• • • • • • • Pengertian "Al" Syamsiyah Pengertian "Al" Qamariyah Huruf-huruf Syamsiyah Huruf-huruf Qamariyah

Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. • Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah • Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah dalam kelompok masing-masing. • Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah, menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup
1

1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat
atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar
• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran

Penilaian
Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1. Jelaskan pengertian “Al” Syamsiyah ! 2. Sebutkan huruf-huruf syamsiyah ! 3. Jelaskan pengertian “Al” Qamariyah ! 4. Sebutkan huruf-huruf qamariyah! 5. Apakah arti lafal syamsiyah? 6. Apakah arti lafaz qamariyah? 7. Mengapa “Al” Syamsiyah disebut juga idgham syamsiyah? 8. Mengapa “Al” Qamariyah disebut juga izhar qamariyah? ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

Mengetahui Kepala Sekolah

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.2
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.2. Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah • Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan. • Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

:

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi tulisan maupun bacaan.

Materi Pembelajaran
• • • • • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan. Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan.

Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah, siswa diperintahkan mencari pebedaannya dari segi tulisan. • Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh “Al” Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing. • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. • Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.

Kegiatan Penutup
3

............................................... sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi lam-nya Mengetahui Kepala Sekolah ................... 5................ .. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...... Tim Abdi Guru.................... bunyi lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya..... 4 ......................... ......................... .... ‫ ا َل ْغَفوْر‬mengandung bacaan “Al” ُ ُ Lafaz ‫ السلم‬mengandung bacaan “Al” َُ ّ َ Ayat ‫ غ َي ْرِ ال ْمغْضوْب ع َل َي ْهم‬mengandung bacaan “Al” ْ ِ ِ ُ َ َ ْ Ayat ‫ قُل اع ُوْذ ُ ب ِرب الناس‬mengandung bacaan “Al” ٍ ّ ّ َ Lafaz Ketika membaca “Al” Syamsiyah...................................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes isian Instrumen: 1....................................... Jilid 1/ Kelas VII............... Edisi Standar Isi 2006.................................... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP... 20.. 2..........................................................................• • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini............................................... ........................................................................................... 3........................................... Penerbit Erlangga................................................................................................... 4.......... Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah................

Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1. Edisi Standar Isi 2006. Materi Pembelajaran • Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan • Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran • • • Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. • Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan tutor sebaya.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Tim Abdi Guru. Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar. • Guru bertindak sebagai fasilitator. Kegiatan Inti • Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan “Al’ Syamsiyah dan Qamariyah. Jakarta 5 . Penerbit Erlangga. Jilid 1/ Kelas VII. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. • Mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan • Mempraktekkan bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.

................................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................................................• LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah! ‫ك َل ّ ل َي ُن ْب َذ َن في ال ْحط َمة‬ ِ َ ُ ِ ّ َ‫أل‬ ُ َ ُ‫ْهاك ُم الت ّكاثر‬ ! ُ َ ِ‫! ي َوْمئ ِذٍ عَن الن ّعِيم‬ ْ َ ِ ْ ‫قُل أ َع ُوْذ ُ ب ِرب ال ْفل َق‬ ّ َ ِ َ ُ ِ ‫ال ّذين امن ُوا وَع َملوا الصال ِحات‬ ِ َ ّ ْ َ َ ِ ‫ك َل ّ ل َوْ ت َعْل َموْن عل ْم ال ْي َقي ْن‬ َ ِ َ ُ ِ ِ ! Nil ai Rubrik/Pedoman penilaian: Aspek yg dinilai Indikator kemampuan • Membaca dengan lancar • Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Membaca dengan lancar • Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Kelancar an 100 • Bacaan Alif Lam Syamsiy ah dan Qamariy ah • Makhraj 90 80 70 60 50 Mengetahui Kepala Sekolah ........................................................................................ 20........................................................................... ............... 6 ................ .......................................................................................................... ................................................. ....................................................................................................................

7 .

• Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat AlQur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifatsifat Allah • Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT • Membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT • Menyebutkan sifat-sifat Allah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT. • Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah SWT. sifat wajib. • Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar 8 . mustahil dan jaiz.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2.1. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. Materi Pembelajaran • • • • • • Pengertian iman kepada Allah SWT Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT Sifat-sifat Allah Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini. membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2. kepada orang yang beriman. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.

........ 2................... Penerbit Erlangga.............................................. 4...... 9 ................................................ ....................................................................................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1............ Edisi Standar Isi 2006.. Tim Abdi Guru................................. 20................................................................................................................. Jilid 1/ Kelas VII............................................. 3............ 5................ Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT! Jelaskan pengertian sifat wajib Allah ! Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah ! Jelaskan pengertian sifat jaiz Allah ! Tulislah ayat Al-Qur’an tentang sifat wajib Allah SWT? Mengetahui Kepala Sekolah .....................................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.......... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...... ... ....................

• Siswa mencari. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2. mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.2. Materi Pembelajaran • Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT • Sifat jaiz bagi Allah SWT Metode Pembelajaran • • • Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Pre-test Kegiatan Inti • Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah SWT. • Siswa menelaah sifat wajib. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat Al-Qur’an yang disediakan. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar 10 . mustahil dan jaiz. • Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT • Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT • Menjelaskan sifat jaiz bagi Allah SWT 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib. • Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2.menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Qur’an yag disajikan. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2. sifat wajib.

....................................................................................... Mengetahui Kepala Sekolah ...................................... 11 ..................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Al-Qur’an dan Terjemahnya Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes isian Instrumen 1............ jadi mustahil Allah mempunyai sifat ..................... Edisi Standar Isi 2006.......... Sifat jaiz Allah adalah ........................ 4... ................. .............................................. ......... Allah mempunyai sifat wajib wujud........ 20................ 5....................................................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP................. 3................ Jilid 1/ Kelas VII............................................ 2..... Penerbit Erlangga........................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...................... Tim Abdi Guru...................................................................... Mukhalafatu lil hawaditsi artinya ....................................................................................................................... ... Sifat wujud artinya .......... Jahlun merupakan sifat ..

Jakarta • LKS MGMP PAI SMP NEGERI • • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya 2. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Edisi Standar Isi 2006. • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.3. • Siswa mencari. • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. 12 . Jilid 1/ Kelas VII. Penerbit Erlangga. Lingkungan/alam sekitar.menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. Tim Abdi Guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT • Menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Materi Pembelajaran • • • Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Metode Pembelajaran Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT. • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.

..................................................................... .................................................................................................................. 20................................................................... kemudian buatlah kesan yang kamu rasakan! ...... ................................. Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT..............................Penilaian Teknik • Penugasan Bentuk Instrumen • Tugas rumah Instrumen Lakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam............. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .............................................................................................................................................................................. 13 ........................................................................................... ................................................ .........................

Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah SWT • Membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman • Menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman. Materi Pembelajaran • • Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • • • Tanya jawab Diskusi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT. • Menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman.menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT. • Siswa mencari. • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2.4. • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2. 14 .4 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2.

..... Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.......... Tim Abdi Guru. Edisi Standar Isi 2006.. walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang.......................... 15 ...................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....... maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas Sikap Sanga t Setuju Setuj u Netral Tdk Setuju 1 2 3 4 5 Mengetahui Kepala Sekolah .................. 20............. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT............... Jilid 1/ Kelas VII...... .... Penilaian Teknik • Penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia ! N o Pernyataan Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan ciptaan Allah SWT....................Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini... maka bertambahlah iman saya kepada-Nya Tak ada satupun barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus. • Lingkungan/alam sekitar.................. Penerbit Erlangga...........

.................... ......................................................................................................... 16 ......................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................

dan al-Ghoffar) • Membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Malik. al-Fattah. alWahhab. al-Adlu. al-Adlu. al-Hadi. al-Latif. al-Fattah. al-Fattah. ar-Rozzaq. al-Malik. dan al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. alLatif. al-Qoyyum. al-Hadi. al-Hadi. arRozzaq. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. al-Latif. al-Qoyyum. al-Malik. dan al-Ghoffar) Metode Pembelajaran • • • • • Ceramah Tanya jawab Diskusi Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna. al-Latif. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna • Menjelaskan pengertian Asmaul Husna • Menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. ar-Rozzaq. al-Hadi. dan al-Ghoffar) Materi Pembelajaran • • • Pengertian Asmaul Husna Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. alWahhab.1. al-Malik. al-Qoyyum. al-Adlu. al-Wahhab. al-Malik. al-Wahhab. al-Fattah. ar-Rozzaq. al-Hadi. al-Qoyyum. al-Hadi.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 3. al-Qoyyum. Memahami Asmaul Husna 3. Kegiatan Inti 17 . al-Adlu. al-Qoyyum. al-Wahhab. al-Fattah. al-Wahhab. al-Adlu. al-Fattah. ar-Rozzaq. dan al-Ghoffar) Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. dan al-Ghoffar) 3 X 40 menit ( 2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna. arRozzaq. menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Latif. al-Adlu. al-Malik. al-Latif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3.

ar-Rozzaq. Jelaskan maksud Asmaul Husna al-Hadi! 4. Jelasakan maksud ar-Rozzaq! 8. Penerbit Erlangga. al-Hadi. Apakah yang dimaksud al-Wahhab? 9. Jelaskan pengertian Asmaul Husna! 2. Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Latif. alQoyyum. al-Latif. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Apakah yang dimaksud al-Qoyyum? 18 . Apakah yang dimaksud dengan al-Adlu? 5. dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode tutor sebaya. Kegiatan Inti • Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. alMalik. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. ar-Rozzaq. al-Wahhab. al-Hadi. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Pertemuan kedua Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Pre test • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group). Jelaskan maksud al-Latif! 7. Edisi Standar Isi 2006. al-Adlu.• • Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. Jakarta LKS MGMP PAI SMP VCD pembelajaran • Mushaf Al-Qur’an • Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1. al-Malik. al-Qoyyum. dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing. al-Fattah. alQoyyum. al-Wahhab. • Guru sebagai fasilitator. al-Latif. al-Malik. al-Hadi. al-Adlu. Tim Abdi Guru. Jelaskan maksud al-Fattah! 10. Jelaskan pengertian al-Aziz! 3. ar-Rozzaq. al-Fattah. al-Wahhab. Bagaimana perwujudan Asmaul Husna al-Ghoffar? 6. al-Fattah. Jilid 1/ Kelas VII. al-Adlu. dan al-Ghoffar).

............. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 20..................................................................... ................ .....Mengetahui Kepala Sekolah ................................................................................................................ ................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........................................... 19 ...............

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna • Menjelaskan penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari • Berperilaku yang mencerminkan penghayatan 10 Asmaul Husna 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya. • Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Tim Abdi Guru.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 3. Materi Pembelajaran • Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi. Penerbit Erlangga. Memahami Asmaul Husna 3. • Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Jilid 1/ Kelas VII. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian 20 . Edisi Standar Isi 2006.2.

.............................Teknik • Tes penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” ( ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia ! Dorongan Hati N o  Pernyataan Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan terhormat Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan........................ ................................................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ......................... ................................................................................................. dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan................................ 20....................................................... 21 ........................................................................................... Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak.......................................................................................... Saya ingin hidup mandiri............... ..................... saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan.......... Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lain JUMLAH SKOR = Sangat Kuat Skor 3 Kuat Skor 2 Lema h Skor 1 Tidak ada Skor 0 1 2 3 4 5 Mengetahui Kepala Sekolah ............................. ...................................................... dan tidak banyak merepotkan orang lain...

Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar 22 . qana’ah dan sabar Fungsi tawadhu. qana’ah dan sabar.1. qana’ah dan sabar Dalil naqli tentang tawadhu. qana’ah dan sabar. ta’at. qana’ah dan sabar. qana’ah dan sabar • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang tawadhu. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu. ta’at. ta’at. ta’at. ta’at. qana’ah dan sabar dalam kehidupan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 4. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Materi Pembelajaran • • • • • • • Pengertian tawadhu. qana’ah dan sabar • Menjelaskan fungsi tawadhu. serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. ta’at. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian tawadhu. Membiasakan perilaku terpuji 4. ta’at. qana’ah dan sabar dengan metode tutor sebaya. qana’ah dan sabar • Menjelaskan pengertian tawadhu. ta’at. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. ta’at. Menjelaskan pengertian tawadhu. ta’at. ta’at.

Edisi Standar Isi 2006. ........ ......................................................................................... 20.. Penerbit Erlangga.................... Apakah fungsi sabar? 5................................. Tulislah dalil naqli tentang taat! Mengetahui Kepala Sekolah ............................................. Jilid 1/ Kelas VII.................................................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.......................................................... Tim Abdi Guru................. Jelaskan pengertian qana’ah! 4................................ Jelaskan pengertian tawadhu! 2................................ Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1.................................................... ........................................................... Jelakan pengertian taat! 3..... ............................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .......................................................... 23 .......................................................................................

Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. Penerbit Erlangga. Edisi Standar Isi 2006. Tim Abdi Guru. taat. Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan.2. qana’ah dan sabar • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu. Membiasakan perilaku terpuji 4. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • Menunjukkan sikap senang berperilaku tawadhu. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. • Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu. taat. Materi Pembelajaran • • • • • Contoh-contoh perilaku tawadhu. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. Jakarta 24 . qana’ah dan sabar dalam kehidupan. • Siswa melaporkan hasilnya. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 4. Jilid 1/ Kelas VII. taat. taat.

........................................ Ceritakan contoh penerapan taat! 3... .................... Ceritakan contoh penerapan sabar! Mengetahui Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................. 25 ............. Ceritakan contoh penerapan tawadhu’! 2..................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................... 20................................................................................................• LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1..... . Ceritakan contoh penerapan qanaah! 4................... ....................................

Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Materi Pembelajaran • • • • • Pembiasaan perilaku tawadhu. taat. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. taat. qana’ah dan sabar. • Membiasakan diri berperilaku tawadhu. Edisi Standar Isi 2006. qana’ah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya. taat. Penerbit Erlangga. taat. Membiasakan perilaku tawadhu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. Membiasakan perilaku terpuji 4. taat. qana’ah dan sabar. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian 26 . taat. • Siswa menuliskan kesan-kesannya.3. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. • Merasakan manfaat berperilaku tawadhu.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 4. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. Tim Abdi Guru. Jilid 1/ Kelas VII. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Manfaat berperilaku tawadhu. • Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu.

..... Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua! 3............................. ............................................................................... Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah! ........................................................................ .......................................................... Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua! 2.. ...... 27 ....Teknik • Unjuk kerjas Bentuk Instrumen • Tes simulasi Instrumen 1........................................................................................ ................................................................................................................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ......................................................................................................... Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang tua! 4.......................................................................................................... 20...

• Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian mandi wajib.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 5. hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya. Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib • Menjelaskan pengertian mandi wajib • Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib • Menjelaskan tata cara mandi wajib • Mendemonstrasikan mandi wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib. Tim Abdi Guru. Materi Pembelajaran • Pengertian mandi wajib • Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib • Tata cara mandi wajib • Demonstrasi mandi wajib Metode Pembelajaran • • • • • Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya Demonstrasi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib. Jilid 1/ Kelas VII. • Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode tutor sebaya. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 28 . Edisi Standar Isi 2006. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5. Penerbit Erlangga.1. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.

..................................................... ............................... ......... Jelaskan pengertian mandi wajib! Jelaskan cara-cara mandi wajib! Jelaskan sebab-sebab mandi wajib! Apakah hukum mandi wajib? Jelaskan sunah mandi wajib! ................... 20..................... 29 ................................................................................. 2...........• Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1.................................................................................................... ................................................ 3.................................. 5............. ............................................................................................................................................................................ Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................................................................... 4.............

Penerbit Erlangga. pembagiannya serta cara mensucikannya. Edisi Standar Isi 2006. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci) 5.2. • Siswa melaporkan hasilnya.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 5. Tim Abdi Guru. Materi Pembelajaran • Pengertian hadas dan najis • Macam-macam hadas dan cara mensucikannya • Macam-macam najis dan cara mensucikannya • Perbedaan antara hadas dengan najis Metode Pembelajaran • • • • • Tanya jawab Ceramah Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. • Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang hadas dan najis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis • Menjelaskan pengertian hadas dan najis • Menyebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya • Menyebutkan macam-macam najis dan cara mensucikannya • Menjelaskan perbedaan antara hadas dengan najis 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 30 . menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya. Jilid 1/ Kelas VII.

.. Sebutkan pembagian najis! 5... .............................................. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................................. 20................................... Bagaimana cara menghilangkan hadas kecil? ..................................................... Jelaskan pengertian hadas! 2............................................................... ............................................................................................... Jelaskan pengertian najis! 3.......................................Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1........ ................................................ 31 ...................... Sebutkan pembagian hadas! 4................................................ .................................................................................................................................................................................

sunah-sunah. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 6. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib • Menjelaskan pengertian salat wajib • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat wajib • Menyebutkan syarat-syarat salat • Menyebutkan rukun salat • Menyebutkan sunah-sunah salat • Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian. Materi Pembelajaran • Pengertian salat wajib • Dalil naqli tentang salat wajib • Syarat-syarat salat • Rukun salat • Sunah-sunah salat • Hal-hal yang membatalkan salat Metode Pembelajaran • • • Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib. qana’ah dan sabar dengan metode tutor sebaya. Memahami tatacara salat 6.1. rukun. syarat-syarat. serta batalnya salat wajib. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Pertemuan kedua 32 .1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. ta’at.

........ 20............................................ • Siswa melaporkan hasilnya kepada guru. Jilid 1/ Kelas VII.... serta hal-hal yang membatalkan salat wajib..... 33 .................. Edisi Standar Isi 2006... .... sunah................................. Penerbit Erlangga..... Jelaskan pengertian qana’ah! 4........ Tulislah dalil naqli tentang taat! Mengetahui Kepala Sekolah .................................... Jelaskan pengertian tawadhu! 2...... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1................................ .................. • Siswa berdiskusi dan menganalisis setiap gerakan dan bacaan salat dan mengklasifikasikannya dalam rukun atau sunah salat...........................................................Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib................................................................................................ Tim Abdi Guru............................................. .............................................................................. Apakah fungsi sabar? 5.............................................. Jelakan pengertian taat! 3......................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .... .......................................... Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP...... Kegiatan Inti • Guru menjelaskan rukun................................................. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini..........

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 6.2
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. Memahami tatacara salat 6.2. Mempraktikkan salat wajib • Hafal bacaan-bacaan salat • Memperagakan gerakan-gerakan salat • Mempraktikkan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

:

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya.

Materi Pembelajaran • Hafalan bacaan-bacaan salat • Peragaan gerakan-gerakan salat • Praktikkan salat wajib Metode Pembelajaran
• • • • • Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Modeling CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. • Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode tutor sebaya. • Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat • Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi
Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta • LKS MGMP PAI SMP

34

Penilaian
Teknik: • Unjuk kerja Bentuk Instrumen: • Tes identifikasi Instrumen:

Praktikkan Salat Magrib dengan benar!

Rubrik
Aspek yang • dinilai Bacaanbacaan, baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu’a n/ tumakninah / penghayata n Indikator kemampuan Nilai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55

Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.

• khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’

• •

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

35

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7.1
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 7. Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri) 7.1. Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfarid • Menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah • Menjelaskan syarat-syarat salat berjamaah • Menjelasakan ketentuan imam dan makmum. • Menjelaskan ketentuan makmum masbuk dan muwafiq • Menjelaskan ketentuan shaf salat berjamaah • Menyebutkan halangan salat jamaah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

:

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

Materi Pembelajaran • Pengertian salat jamaah dan munfarid • Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah • Syarat-syarat salat berjamaah • Ketentuan imam dan makmum. • Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq • Ketentuan shaf salat berjamaah • Halangan salat jamaah Metode Pembelajaran
• • • Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf, serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
36

................................................................... 37 ............... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.................Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.......................................................................................................................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....... Jelaskan pengertian salat munfarid! 3................................... Jilid 1/ Kelas VII...... .. .................................... Penerbit Erlangga............... Tim Abdi Guru............................................................................................................................................ .......... ........... Sebutkan syarat-syarat salat jamaah! 4.............................. Jelaskan ketentuan menjadi imam! 5..................................... Jelaskan pengertian salat jamaah! 2.................................................................................. 20.. Uraikan keutamaan salat jamaah! ................................ Edisi Standar Isi 2006............

menjadi makmum muwafiq dan makmum masbuk. Materi Pembelajaran • Praktikkan salat berjamaah. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 38 . Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. • Mensimulasikan shaf salat jamaah dengan satu makmum. dua makmum. Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri) 7. Penerbit Erlangga. mensimulasikan shaf. makmum muwafiq. dan tiga makmum • Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk Metode Pembelajaran • • • • • Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 7. Edisi Standar Isi 2006. Jilid 1/ Kelas VII.2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid • Mempraktikkan salat berjamaah. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah. • Siswa melakukan praktik salat berjamaah. dan tiga makmum • Mensimulasikan makmum muwafiq dan makmum masbuk. • Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum. dua makmum. dan makmum masbuk. Tim Abdi Guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7. mensumulasikan shaf makmum.

dengan melakukan 21-30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.................................... ....................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .......... • kurang khusyu’ Mengetahui Kepala Sekolah ............................................... • kurang khusyu’ • • • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ • kurang khusyu’ • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ dengan melakukan 11-20 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum......... • kurang khusyu’ • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ • kurang khusyu’ • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum................................... ....................................................................................................................... ....................... 20........................................................................................................................................................................................................................Penilaian Teknik: • Unjuk kerja Bentuk Instrumen: • Tes identifikasi Instrumen: • Lakukan praktik salat berjamaah! Rubrik: Aspek yang dinilai • Bacaan-bacaan........................................................................ 39 ........................... baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan Indikator kemampuan Nil ai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ tanpa melakukan kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum...................... ......................... dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum..........

Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW • Menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad • Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak • Menceritakan kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa • Menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad. Penerbit Erlangga. Materi Pembelajaran • Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad • Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak • Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa • Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul Metode Pembelajaran • • • • Ceramah Tanya jawab Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi. • Siswa membuat sinopsis. serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul. Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Tim Abdi Guru. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Jakarta 40 . Jilid 1/ Kelas VII. • Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul.1.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 8. Edisi Standar Isi 2006. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8. remaja dan dewasa.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8. Kegiatan Inti • Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanak-kanak Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi.

..... ....................................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .......................... Ceritakan masa kanak-kanak Nabi yang yatim piatu! 5....................... 20.................................................. Jelaskan kehidupan bangsa Arab sebelum Islam! 2................................................................................................................................................ Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah? 4....................... 41 ...• LKS MGMP PAI SMP • VCD Sejarah Nabi • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1............. Bagaimana proses Nabi Muhammad SAW menerima wahyu? ......................... ............................................................................................ Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW? 3................................................................................................................................................................................................. ...... ...............................

Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar 42 . Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa. • Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa • Siswa melaporkan hasilnya. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8.2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8. Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. • Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. • Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa • Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Metode Pembelajaran • • • • Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 8. Materi Pembelajaran • Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia • dan bangsa. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

................ Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia? 4.............................. ........... Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad! 2.............................................................. Penerbit Erlangga...................................................... ................................. Edisi Standar Isi 2006............ Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............................................................................................... 43 .............................................. Tim Abdi Guru.......................................... ............ Jilid 1/ Kelas VII... 20................ Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1..................... Ceritakan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW? 5..... Apa yang dilakukan Nabi Muhammad SAW menanggapi reaksi masyarakat Makkah? .......................... ...............................................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP...................................................................................................................................... Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus? 3.............

• Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian mim mati serta pembagiannya. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan nun mati/tanwin. • Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian nun mati/tanwin serta pembagiannya. • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. menemukan. menemukan. ikhfa’. dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar. ikhfa’ syafawi. Materi Pembelajaran • • • • • • • Pengertian nun mati/tanwin Pengertian mim mati Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin Pembagian hukum bacaan mim mati Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. idgham bilaghunnah. ikhfa’. • Siswa mencari. dan idgham mimi.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 9. 44 . ikhfa’ syafawi. • Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar syafawi. idgham bighunnah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9. dan iqlab. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati • Menjelaskan pengertian nun mati/tanwin • Menjelaskan pengertian mim mati • Menyebutkan pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin • Menyebutkan pembagian hukum bacaan mim mati 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. idgham bilaghunnah.1. dan idgham mimi. dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar syafawi. idgham bighunnah. dan iqlab. • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mim mati. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. • Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar. • Siswa mencari. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9.

................................................... Jilid 1/ Kelas VII. Sebutkan huruf-huruf izhar! 3.. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP........................... Buatlah skema pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin! 2..... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1....................... Sebutkan huruf-huruf izhar syafawi! 8................................................... ............................ ..................................... Sebutkan huruf-huruf idgham bighunnah dan bilaghunnah! 4.. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................... Buatlah skema pembagian hukum bacaan mim mati! 7.............. Sebutkan huruf-huruf ikhfa’! 5.............. Sebutkan huruf idgham mimi! 10............................. . Apakah perbedaan izhar khalqi dengan izhar syafawi? ............................ 45 ............... Tim Abdi Guru................................ Sebutkan huruf iqlab! 6.......................................... .............................. Sebutkan huruf-huruf ikhfa’ suafawi! 9.............Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.............................................. 20.............................................................................................................................. Edisi Standar Isi 2006.................. Penerbit Erlangga..............................

dan idgham mimi. idgham bighunnah. serta dapat membedakan hukum bacaan mim mati berupa idzhar syafawi. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. dan iqlab. menemukan. dan iqlab. ikfa’. ikfa’. ikhfa syafawi. dan iqlab bersama kelompoknya masing-masing. ikfa’. idgham bighunnah. idgham bila ghunnah. idgham bighunnah. idgham bila ghunnah. dan mengklasifikasikan contoh-contoh idzhar syafawi. • Siswa mencari. • Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan izdhar. idgham bila ghunnah. ikfa’. ikfa’. idgham bighunnah. • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan izdhar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9. • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung idzhar syafawi. idgham bighunnah. ikhfa syafawi. dan idgham mimi. ikhfa syafawi. idgham bighunnah. ikhfa syafawi. Kegiatan Inti • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung izdhar. dan idgham mimi bersama kelompoknya masing-masing. dan idgham mimi. Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati • Membedakan bacaan izdhar. idgham bila ghunnah. dan iqlab. • Siswa mencari. ikfa’. Perbedaan bacaan idzhar syafawi. ikhfa syafawi. idgham bila ghunnah. 46 . idgham bighunnah. menemukan. ikfa’.2. Metode Pembelajaran • Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. Materi Pembelajaran • • • • • Perbedaan bacaan izdhar. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9. dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar. dan iqlab.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 9. siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar. dan idgham mimi. dan iqlab. idgham bila ghunnah. • Membedakan bacaan idzhar syafawi. idgham bila ghunnah. dan iqlab.

. 6..... Lafaz Lafaz Ayat Ayat Lafaz Lafaz Ayat ‫ من ْهُما‬mengandung bacaan َ ِ ‫ فَأ َن ْب َت‬mengandung bacaan َ َ َ ِ ‫ صراط ال ّذ ِي ْن ا َن ْعَمت ع َل َي ْهِم‬mengandung bacaan ْ َ ْ َ ‫ والله سمي ْعٌ ع َل ِي ْم‬mengandung bacaan ِ َ ُ َ ٌ َ ‫ أ‬mengandung bacaan ‫موال َهُم‬ ْ َ ْ ‫ ع َل َي ْك ُم ب ِما‬mengandung bacaan َ ْ ‫ إ ِن ك ُن ْت ُم موقِنين‬mengandung bacaan ْ َ ِ ُ ْ Mengetahui Kepala Sekolah .............• • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan idzhar syafawi.................. 3.... ..................... ikhfa syafawi. 20........................................................ 2........ .... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes isian Instrumen: 1.............................................. 4......................... 5................................. dan idgham mimi...................................................................................................................................................................... 47 ....... Edisi Standar Isi 2006............. ...................................................... ............ Tim Abdi Guru....... siswa menyimak dan menemukan perbedaannya...... Jilid 1/ Kelas VII.... dan idgham mimi................ Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini...................... Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan idzhar syafawi........ 7............................................ Penerbit Erlangga. ikhfa syafawi......................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........... Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? • Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.........................................................

Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.3. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 9. Kegiatan Inti • Guru menyajikan ayat-ayat pilihan (surat al Ghasiyah atau surat lain) yang banyak mengandung bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9. Penerbit Erlangga. Jilid 1/ Kelas VII. Edisi Standar Isi 2006. Tim Abdi Guru. • Guru bertindak sebagai fasilitator. • Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan tutor sebaya. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. • Mempraktikkan bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan • Mempraktikkan bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mepraktekkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam ayat-ayat pilihan dengan benar. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 48 . Materi Pembelajaran • • • • • • Bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan Bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.

........................ ............................................. 49 ................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .............................................. ...................• Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik: • Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen: • Tes identifikasi Instrumen: Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati! (٣) ‫هَل أ َتاك حد ِي ْث ال ْغاشي َةِ )۱( وُجوْه ٌ ي ّوْمئ ِذ ٍ خاشعَة )٢( عامل َة ناصب َة‬ ٌ ِ َ ٌ ِ َ ٌ ِ َ ُ ِ َ ُ َ َ َ ْ َ ‫ت َصلى نارا حامي َة )٤( ت ُسقى من ع َي ْن ان ِي َةٍ )٥( ل َي ْس ل َهُم ط َعام إ ِل ّ من‬ ً ِ َ ً َ ٌ َ ْ ْ َ ْ ْ ِ ْ ِ ٍ َ ‫ضرِي ْع )٦( ل َ ي ُسمن وَل‬ (٨) ‫ي ُغْن ِي من جوْع )٧( وُجوْه ٌ ي َوْمئ ِذ ٍ ناعمة‬ ٌ َ ِ َ ُ َ ُ ِ ْ ٍ ُ ْ ِ ْ ٍ َ Nil ai 100 Rubrik/pedoman penilaian: Aspek yg Indikator kemampuan • Membaca dengan lancar • Kelancar an • Bacaan • Tidak melakukan kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan • • • • • • Nun mati/tan win dan Mim mati • Makhraj Mim mati serta makhrajnya Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya 90 80 70 60 50 Mengetahui Kepala Sekolah ......................................................... 20............

• Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian iman kepada malaikat serta menjelaskan sifat-sifatnya. sifat-sifatnya.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 10. • Siswa menelaah perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainnya. membaca dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifatnya. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. serta menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya.1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10. Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat • Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat • Menjelaskan sifat-sifat malaikat • Membaca dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat • Menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada malaikat. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang malaikat dengan metode tutor sebaya. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat 10. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar 50 . Materi Pembelajaran • • • • • • • • Pengertian iman kepada malaikat Sifat-sifat malaikat Dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat Perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami keberadaan malaikat.

.................................................................................................................................... Bolehkah manusia menyembah malaikat? 5.................................. Jelaskan perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainya! 4........... Tim Abdi Guru.. Jelaskan pengertian iman kepada malaikat! 2........................ Di mana tempat malaikat? ..................................... ...... ........................................................................................................................... Sebutkan sifat-sifat malaikat! 3............................ 20.. .... Edisi Standar Isi 2006.... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1...... 51 ... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .......................................................................................................... ................................................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP........................................................................................ Penerbit Erlangga........ Jilid 1/ Kelas VII............

Materi Pembelajaran • • • • • • Menjelaskan tugas para malaikat secara umum Menjelaskan persamaan tugas manusia dengan malaikat Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tugas-tugas malaikat. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat 10. • Siswa menelaah persamaan tugas malaikat dengan manusia.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 10. Jilid 1/ Kelas VII. dan menyebutkan nama-nama 10 malaikat beserta tugas khususnya. Tim Abdi Guru. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.2. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat • Menjelaskan tugas para malaikat secara umum • Menjelasakan persamaan tugas manusia dengan malaikat • Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tugas para malaikat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: 52 . • Siswa mempelajari nama-nama malaikat beserta tugas khususnya masing-masing. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Penerbit Erlangga. Edisi Standar Isi 2006. persamaan tugasnya dengan manusia.

............................................................ ....................................... .......................... 20.................. Apakah tugas malaikat Jibril? 4............................................... Jelaskan maksud Allah menciptakan para malaikat! 2......................................................................................................................... Setelah Allah tidak mengutus para rasul.................................. ................................................................... .................................................... Apakah persdamaan tugas manusia dengan malaikat? 3................. apakah tugas malaikat Jibril selanjutnya? 5...............• Tes uraian Instrumen: 1. 53 .......................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................... Apakah tugas malaikat Mikail? ....................................................................................

ulet dan teliti • Menjelaskan pengertian kerja keras. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. tekun. tekun. tekun. ulet dan teliti Dalil naqli tentang kerja keras. ulet dan teliti dengan metode tutor sebaya. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai kerja keras. tekun. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. ulet dan teliti. tekun. tekun. tekun. Tim Abdi Guru. ulet dan teliti dalam kehidupan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja keras. ulet dan teliti. tekun. tekun. serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian kerja keras. ulet dan teliti • Menjelaskan fungsi kerja keras. ulet dan teliti dalam kehidupan Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. ulet dan teliti Fungsi kerja keras.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 11. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an 54 . tekun. Materi Pembelajaran • • • • • • • Pengertian kerja keras. tekun.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11. ulet dan teliti. ulet dan teliti • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang kerja keras. Membiasakan perilaku terpuji 11. Edisi Standar Isi 2006. Menjelaskan pengertian kerja keras. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang kerja keras. Jilid 1/ Kelas VII. Penerbit Erlangga.1.

................................................. ..................................................................................... Jelakan pengertian tekun! 3................................................................................ 20.....Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1........... Jelaskan pengertian kerja keras! 2......................................................................................................................................... Apakah fungsi kerja keras? 5...... ................................................... ..................................................... Jelaskan pengertian ulet dan teliti! 4......... ............... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ... Tulislah dalil naqli tentang tekun! ................................................................................ 55 .........................................................................................

tekun. Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. ulet dan teliti dalam kehidupan dan menyukainya. Edisi Standar Isi 2006. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. ulet dan teliti dalam kehidupan. tekun. • Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku kerja keras.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 11. tekun. Tim Abdi Guru. tekun. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. ulet dan teliti dalam kehidupan. ulet dan teliti dalam kehidupan. tekun. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: 56 . • Siswa melaporkan hasilnya. Membiasakan perilaku terpuji 11. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras. ulet dan teliti dalam kehidupan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. ulet dan teliti • Menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras. Menampilkan contoh-contoh perilaku kerja keras. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Penerbit Erlangga. • Menunjukkan sikap senang berperilaku kerja keras. Materi Pembelajaran • • • • • Contoh-contoh perilaku kerja keras. tekun. Jilid 1/ Kelas VII.2.

................................................................................................................................................ Ceritakan contoh penerapan tekun! 3.......................................................................................... Ceritakan contoh penerapan ulet! 4................... Ceritakan contoh penerapan kerja keras! 2............................................................................................................. ..........................• Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.................................................................... ................................................................................................ Ceritakan contoh penerapan teliti! ........................................................... 57 ............ 20.. ............... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ... .............................

Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Membiasakan perilaku terpuji 11. • Siswa menuliskan kesan-kesannya. tekun. ulet dan teliti. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. • Siswa melakukan simulasi perilaku kerja keras.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. tekun. ulet dan teliti dalam kehidupan. ulet dan teliti dalam kehidupan. Materi Pembelajaran • • • • • Pembiasaan perilaku kerja keras. ulet dan teliti dalam kehidupan Manfaat berperilaku kerja keras. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Unjuk kerja 58 . tekun. tekun. Membiasakan perilaku kerja keras.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 11. tekun. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Jilid 1/ Kelas VII. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku kerja keras. ulet dan teliti dalam kehidupan Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Edisi Standar Isi 2006. tekun. tekun. ulet dan teliti dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya. ulet dan teliti. Penerbit Erlangga. Tim Abdi Guru.3. • Merasakan manfaat berperilaku kerja keras. • Membiasakan diri berperilaku kerja keras.

........................................... Simulasikan sikap anak yang teliti saat mengerjakan suatu pekerjaan! Mengetahui Kepala Sekolah .............. .... .....................Bentuk Instrumen: • Tes simulasi Instrumen: 1............................................................................................................................................................................................................................................................ Simulasikan sikap anak yang bekerja keras ketika mendapatkan tugas! 2.................................................. Simulasikan sikap anak yang ulet ketika sedang menemui kesulitan dalam tugasnya! 4.................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: . ........................ 20........................... 59 ..................................................................................................................................... ............................ Simulasikan sikap anak yang tekun dalam belajar! 3.......

sunah-sunah salat Jumat. syarat-syarat. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Memahami tatacara salat Jumat 12. Materi Pembelajaran • Pengertian salat Jumat • Dalil naqli tentang hukum salat Jumat • Syarat-syarat salat Jumat • Ketentuan khutbah Jumat • Sunah-sunah salat Jumat • Halangan salat Jumat Metode Pembelajaran • • • Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 12. syarat-syarat.1. serta menjelaskan halangannya. • Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat Jumat.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 12. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Pertemuan kedua 60 . salat Jumat. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat Jumat • Menjelaskan pengertian salat Jumat • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum salat Jumat • Menyebutkan syarat-syarat salat Jumat • Menjelaskan ketentuan khutbah Jumat • Menyebutkan sunah-sunah salat Jumat • Menyebutkan halangan salat Jumat 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian.

....... Edisi Standar Isi 2006.....Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat....................................... Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Jelakan syarat salat Jumat! 3............................................................................................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1................................................................................... ...... Jelaskan pengertian salat Jumat! 2.......................................... • Siswa menelaah halangan salat Jumat dan ketentuan orang yang meninggalkannya melalui dalil naqli/hadits....................... .................... Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.............................. Tulislah dalil naqli tentang salat Jumat! ............ Penerbit Erlangga.......... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................... Kegiatan Inti • Guru menjelaskan sunah-sunah salat Jumat..................................................... 20..... ........................... Jelaskan halangan salat jumat! 4................................................................................... Jilid 1/ Kelas VII........ 61 ...... Tim Abdi Guru..................... ..................................... Bagaimana ketentuan khutbah Jumat? 5.................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 12. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Memahami tatacara salat Jumat 12.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 12. Materi Pembelajaran • Praktik persiapan pelaksanaan salat Jumat • Simulasi pelaksanaan salat Jumat. Metode Pembelajaran • • • • • • Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Mempraktikkan salat Jumat • Mepraktikkan persiapan pelaksanaan salat Jumat • Mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat. Tim Abdi Guru. Edisi Standar Isi 2006. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. • Siswa melakukan praktik dan simulasi salat Jumat. • Melaksanakan salat jumat di lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal.2. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Jilid 1/ Kelas VII. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat dan melaksanakannya di lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: 62 . Penerbit Erlangga.

. muazin........ khatib atau imam.... Jumat dengan melakukan 21-30 dalam perannya sebagai jamaah.. 20.. Jumat dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah... • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ 95 90 • • • Melaksanakan salat 85 • Melaksanakan salat 80 75 • Melaksanakan salat 70 65 • Melaksanakan salat • khusyu’ • kurang khusyu’ 60 55 Mengetahui Kepala Sekolah .. muazin. khatib atau imam..... .. muazin......... Jumat dengan melakukan 11-20 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah.... muazin.... Jumat dengan melakukan 1-10 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah...... muazin. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP 63 ...• Unjuk kerja Bentuk Instrumen: • Tes identifikasi Instrumen: • Lakukan praktik dan simulasi salat Jumat dengan baik! Rubrik: Aspek yang • dinilai Bacaanbacaan.. khatib atau imam. khatib atau imam. baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu’ an / tumaknina h/ penghayat an Indikator kemampuan Nilai 100 • Melaksanakan salat Jumat tanpa melakukan kesalahan dalam perannya sebagai jamaah.. khatib atau imam.

..................................................................... ................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................. 64 .................................................................................................................................................................................................................... .....................................Saran Kepala Sekolah: ...............

• Siswa menelaah lebih dalam mengenai perbedaan salat jamak taqdim dan jamak ta’khir. Penerbit Erlangga. sebab-sebab. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. Edisi Standar Isi 2006. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian . sebab-sebab. Tim Abdi Guru. Menjelaskan salat jama’ dan qashar • Menjelaskan pengertian salat jama' dan qashar • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar • Menyebutkan sebab-sebab salat jama' dan qashar • Menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar • Menjelaskan perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian. menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar. dan macam-macam salat jama' dan qashar. Jakarta 65 . Memahami tatacara salat jama’ dan qashar 13. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 13. Materi Pembelajaran • Pengertian salat jama' dan qashar • Dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar • Sebab-sebab salat jama' dan qashar • Salat yang boleh dijamak dan diqashar • Perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir Metode Pembelajaran • • • • Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat jamak dan qasar.1. Jilid 1/ Kelas VII. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 13. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang shala jamak dan qashar. dan macam-macam salat jama' dan qashar.

...........................................................• LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1........................................................................................................ Apakah salat yang boleh diqashar? 5........................... Sebutkan salat yang boleh dijamak! 4... 20.................................................. Jelaskan pengertian salat jamak! 2................................................................................................................ ...................................................................................... .......... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................. Jelakan pengertian salat qasar! 3.............................................................................................. 66 ............................................................... ........................ ...... Berapa rakaat salat Isya yang diqashar? ..................

• Siswa berlatih melakukan salat jamak. dan jamak qasar. qasar. Mempraktekkan salat jama’ dan qashar • Mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir • Mempraktikkan salat qashar • Mempraktikkan salat jamak qashar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 13.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 13. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Edisi Standar Isi 2006. Memahami tatacara salat jama’ dan qashar 13. Penerbit Erlangga. salat qashar dan salat jamak qashar. Tim Abdi Guru. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Unjuk kerja Bentuk Instrumen: 67 . Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2. Jilid 1/ Kelas VII. Materi Pembelajaran • Praktik salat jamak takdim dan ta'khir • Praktik salat qashar • Praktik salat jamak qashar Metode Pembelajaran • • Tanya jawab Demonstrasi CTL • Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pelaskanaan salat di perjalanan. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.

................................................... ...................................................................... • Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan.... qasar................................................................................................................................................................................................. dan jamak qasar dengan baik dan benar! Rubrik: Aspek yang • dinilai Bacaanbacaan....................... • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ Nilai 100 95 • • 90 85 80 75 70 65 60 55 Mengetahui Kepala Sekolah ............................ • Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 110 kesalahan bacaan maupun gerakan............ ............................................• Tes identifikasi Instrumen: • Praktikkan salat jamak.......................................... 68 ........ .............................. baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu’a n/ tumakninah / penghayata n Indikator kemampuan • Melaksanakan salat jamak dan qasar tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan.............. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............ • Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan............................... • Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan....................................................... .................. 20.........................................

Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. membangun manusia mulia dan bermanfaat.1. • Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 14. membangun • manusia mulia dan bermanfaat. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 14. membangun manusia mulia dan bermanfaat Metode Pembelajaran • • • • Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi Kegiatan Inti • Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 69 . Materi Pembelajaran • Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 14. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Jilid 1/ Kelas VII. membangun manusia mulia dan bermanfaat. membangun manusia mulia dan bermanfaat • Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak. Edisi Standar Isi 2006. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak. membangun manusia mulia dan bermanfaat. Misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak. membangun manusia mulia dan bermanfaat 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak. membangun manusia mulia dan bermanfaat. Tim Abdi Guru. Penerbit Erlangga.

............................................................................• Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.................................................... ....................................................................... Tulislah hadis tentang tugas Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak! ......................................................... Mengapa akhlak manusia perlu diperbaiki? 2...... ........... 20................. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............................................................................................. 70 ................................................................................ Apakah Nabi Muhammad SAW dapat dijadikan teladan? 4........................................................... .... Bagaimana akhlak Nabi Muhammad SAW? 3.................................. ................................... Bagaimana keadaan akhlak manusia sebelum Nabi Muhammad SAW diutus Allah? 5..............................................................................

2. pembawa kedamaian. dan kemajuan masyarakat Metode Pembelajaran • • • • Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami pribadi Nabi Muhammad SAW yang sebenarnya. kesejahteraan. dan kemajuan masyarakat • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta. kesejahteraan. dan kemajuan masyarakat Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. pembawa • kedamaian. dan kemajuan masyarakat • Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta. dan kemajuan masyarakat 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. pembawa kedamaian. pembawa kedamaian. pembawa kedamaian. pembawa kedamaian. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? 71 . kesejahteraan. kesejahteraan. Materi Pembelajaran • Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta. pembawa kedamaian.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 14. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. kesejahteraan. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 14. dan kemajuan masyarakat. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. dan kemajuan masyarakat serta menunjukkan dalil naqlinya. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 14. dan kemajuan masyarakat • Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. kesejahteraan. kesejahteraan. kesejahteraan. pembawa kedamaian.

.................................... 20................................................................................................... Edisi Standar Isi 2006.................................. Penerbit Erlangga.............. Bagaimana pendapatmu mengenai figur Nabi Muhammad yang digambarkan oleh orang-rang Barat sebagai Nabi yang suka berperang? 3.................... ...... Ceritakan kepribadian Nabi Muhammad! 2.............................................................................................................................................................. ...... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................ Tim Abdi Guru........................... ............................................ Jilid 1/ Kelas VII..................................................... . Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1......................................................................Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.......... 72 ..... Ceritakan peran Nabi Muhammad dalam penghapusan sistem perbudakan! Mengetahui Kepala Sekolah .............................................................................

3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 14. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah • Menjelaskan metode dakwah Nabi Muhammad SAW • Menyebutkan para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun) • Menceritakan peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah • Menceritakan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat • Meneladani keuletan. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah. ketabahan. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 14.3. Metode Pembelajaran • • • • Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentinya dakwah. dan asabiqunal awwalun. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar 73 . dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat di Makkah. ketabahan. Materi Pembelajaran • Metode dakwah Nabi Muhammad SAW • Para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun) • Peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah • Reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat • Keuletan. dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan metode dakwah Nabi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 14. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. reaksi masyarakat Makkah.

. Penerbit Erlangga..... Jelaskan metode dakwah Nabi! 2............................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • VCD Sejarah Islam • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1...................... Tim Abdi Guru...... ........................................ Jilid 1/ Kelas VII............................................................................................... .... Ceritakan peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi! 3........................... ............................................. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................... Jelasakan maksud assabiqunal awwalun! 4....................................... Sebutkan assabiqunal awwalun! 5............................................................ Bagaimana reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi? ............................ .....................................................................................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP....................... 20.................................................................. 74 ........ Edisi Standar Isi 2006..........................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful