Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.

1
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP ............................ Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah • Menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah • Menjelaskan pengertian "Al" Qamariyah • Menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah • Menyebutkan huruf-huruf Qamariyah 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

:

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah maupun Qamariyah.

Materi Pembelajaran
• • • • • • • Pengertian "Al" Syamsiyah Pengertian "Al" Qamariyah Huruf-huruf Syamsiyah Huruf-huruf Qamariyah

Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. • Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah • Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah dalam kelompok masing-masing. • Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah, menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup
1

1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat
atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar
• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran

Penilaian
Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1. Jelaskan pengertian “Al” Syamsiyah ! 2. Sebutkan huruf-huruf syamsiyah ! 3. Jelaskan pengertian “Al” Qamariyah ! 4. Sebutkan huruf-huruf qamariyah! 5. Apakah arti lafal syamsiyah? 6. Apakah arti lafaz qamariyah? 7. Mengapa “Al” Syamsiyah disebut juga idgham syamsiyah? 8. Mengapa “Al” Qamariyah disebut juga izhar qamariyah? ........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

Mengetahui Kepala Sekolah

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.2
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.2. Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah • Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan. • Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

:

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi tulisan maupun bacaan.

Materi Pembelajaran
• • • • • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan. Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan.

Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah, siswa diperintahkan mencari pebedaannya dari segi tulisan. • Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh “Al” Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing. • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. • Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.

Kegiatan Penutup
3

2........................................................ Edisi Standar Isi 2006. ............ ....... Jilid 1/ Kelas VII.............................................. .................. bunyi lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya............ Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP............ ............................... sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi lam-nya Mengetahui Kepala Sekolah .............. Penerbit Erlangga....................................... Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah................................ 3................................................................................................................................ 4 ..................................................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes isian Instrumen: 1......... Tim Abdi Guru.. 5........................................................• • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini... ‫ ا َل ْغَفوْر‬mengandung bacaan “Al” ُ ُ Lafaz ‫ السلم‬mengandung bacaan “Al” َُ ّ َ Ayat ‫ غ َي ْرِ ال ْمغْضوْب ع َل َي ْهم‬mengandung bacaan “Al” ْ ِ ِ ُ َ َ ْ Ayat ‫ قُل اع ُوْذ ُ ب ِرب الناس‬mengandung bacaan “Al” ٍ ّ ّ َ Lafaz Ketika membaca “Al” Syamsiyah................ 4............ 20........................................................ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...................................................................

Kegiatan Inti • Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan “Al’ Syamsiyah dan Qamariyah. • Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan tutor sebaya. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.3. Materi Pembelajaran • Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan • Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran • • • Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. Tim Abdi Guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1. Jilid 1/ Kelas VII. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1. • Guru bertindak sebagai fasilitator.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar. Jakarta 5 . Penerbit Erlangga. • Mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan • Mempraktekkan bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar. Edisi Standar Isi 2006.

............................................... ................................................................................................................................ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ..................................................................................................... ....................................... .................................................................................................................................................... .................................................................. 6 ...................................................• LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah! ‫ك َل ّ ل َي ُن ْب َذ َن في ال ْحط َمة‬ ِ َ ُ ِ ّ َ‫أل‬ ُ َ ُ‫ْهاك ُم الت ّكاثر‬ ! ُ َ ِ‫! ي َوْمئ ِذٍ عَن الن ّعِيم‬ ْ َ ِ ْ ‫قُل أ َع ُوْذ ُ ب ِرب ال ْفل َق‬ ّ َ ِ َ ُ ِ ‫ال ّذين امن ُوا وَع َملوا الصال ِحات‬ ِ َ ّ ْ َ َ ِ ‫ك َل ّ ل َوْ ت َعْل َموْن عل ْم ال ْي َقي ْن‬ َ ِ َ ُ ِ ِ ! Nil ai Rubrik/Pedoman penilaian: Aspek yg dinilai Indikator kemampuan • Membaca dengan lancar • Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Membaca dengan lancar • Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Kelancar an 100 • Bacaan Alif Lam Syamsiy ah dan Qamariy ah • Makhraj 90 80 70 60 50 Mengetahui Kepala Sekolah ....................... 20.................................................................

7 .

• Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. kepada orang yang beriman.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Materi Pembelajaran • • • • • • Pengertian iman kepada Allah SWT Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT Sifat-sifat Allah Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini. sifat wajib.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar 8 . • Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. mustahil dan jaiz. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.1. Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifatsifat Allah • Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT • Membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT • Menyebutkan sifat-sifat Allah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat AlQur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah. • Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah SWT.

.......................................................................................................................... Tim Abdi Guru...... 20.....• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP..................................................................................................... 9 .................... 4................. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ... ........................... . Penerbit Erlangga................. Edisi Standar Isi 2006..................................... 5............... 3..................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1.......................................................................................... .. Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT! Jelaskan pengertian sifat wajib Allah ! Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah ! Jelaskan pengertian sifat jaiz Allah ! Tulislah ayat Al-Qur’an tentang sifat wajib Allah SWT? Mengetahui Kepala Sekolah ............................ Jilid 1/ Kelas VII........ 2...

mustahil dan jaiz. • Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah. sifat wajib. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Materi Pembelajaran • Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT • Sifat jaiz bagi Allah SWT Metode Pembelajaran • • • Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Pre-test Kegiatan Inti • Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah SWT. • Siswa menelaah sifat wajib. • Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat Al-Qur’an yang disediakan. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar 10 . mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2.2. • Siswa mencari.menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Qur’an yag disajikan. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT • Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT • Menjelaskan sifat jaiz bagi Allah SWT 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib.

..................................................................................................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.............................................................................................. Sifat wujud artinya ...................... 5............................................................. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ..................... Tim Abdi Guru................... ..... ...................................... Jahlun merupakan sifat .................................. Allah mempunyai sifat wajib wujud............... Penerbit Erlangga............... jadi mustahil Allah mempunyai sifat ......................... 4............................................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Al-Qur’an dan Terjemahnya Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes isian Instrumen 1......... Edisi Standar Isi 2006. 3.................................................. 2..... 20............................... Mukhalafatu lil hawaditsi artinya ............................. ............... Mengetahui Kepala Sekolah .......... ... 11 . Sifat jaiz Allah adalah ..................................... Jilid 1/ Kelas VII..............

• Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2. Edisi Standar Isi 2006. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP NEGERI • • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Jilid 1/ Kelas VII. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT • Menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Materi Pembelajaran • • • Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Metode Pembelajaran Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT. Lingkungan/alam sekitar. • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya 2. Penerbit Erlangga.menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. • Siswa mencari. 12 . Tim Abdi Guru. • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.3.

... 13 ....................................................................................................... ................................................................................................................................. ..............................................Penilaian Teknik • Penugasan Bentuk Instrumen • Tugas rumah Instrumen Lakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam....................................................... Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT............................................................................................................................................................................................................................ ........................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................... kemudian buatlah kesan yang kamu rasakan! .................. ................... 20...............................

menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. Materi Pembelajaran • • Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • • • Tanya jawab Diskusi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT. 14 . • Siswa mencari. menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT. • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD. • Menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2. • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah SWT • Membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman • Menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman.4. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.4 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 2.

....... maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas Sikap Sanga t Setuju Setuj u Netral Tdk Setuju 1 2 3 4 5 Mengetahui Kepala Sekolah ..... Tim Abdi Guru........ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .... Penilaian Teknik • Penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia ! N o Pernyataan Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan ciptaan Allah SWT......... maka bertambahlah iman saya kepada-Nya Tak ada satupun barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus........ Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT............... Jilid 1/ Kelas VII............................. 15 .................... Edisi Standar Isi 2006. • Lingkungan/alam sekitar............. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. 20................................. Penerbit Erlangga.....Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.......................... ...................... walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang........

............. ......................... ............................................. 16 ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

arRozzaq. ar-Rozzaq. al-Fattah. menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. al-Qoyyum. al-Fattah. al-Wahhab. al-Adlu. alLatif. al-Hadi. al-Malik. al-Latif. al-Fattah.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 3. ar-Rozzaq. Memahami Asmaul Husna 3. al-Qoyyum. al-Wahhab. al-Hadi. al-Malik. al-Adlu. al-Adlu. al-Latif. dan al-Ghoffar) • Membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Qoyyum. ar-Rozzaq. al-Qoyyum. al-Hadi. al-Wahhab. al-Adlu. Kegiatan Inti 17 . alWahhab. ar-Rozzaq. dan al-Ghoffar) 3 X 40 menit ( 2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna. arRozzaq. al-Hadi. dan al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. dan al-Ghoffar) Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Wahhab. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna • Menjelaskan pengertian Asmaul Husna • Menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Latif. al-Fattah. al-Malik. al-Qoyyum. al-Hadi. dan al-Ghoffar) Materi Pembelajaran • • • Pengertian Asmaul Husna Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Malik. al-Adlu. al-Latif. al-Malik. al-Qoyyum. dan al-Ghoffar) Metode Pembelajaran • • • • • Ceramah Tanya jawab Diskusi Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna. al-Hadi. al-Malik. al-Latif. alWahhab. al-Fattah. al-Fattah. al-Adlu.1.

al-Hadi. Apakah yang dimaksud al-Wahhab? 9. al-Latif. al-Malik. Apakah yang dimaksud dengan al-Adlu? 5. al-Qoyyum. Jelaskan pengertian Asmaul Husna! 2. ar-Rozzaq. al-Fattah. Jelaskan maksud al-Latif! 7. al-Adlu. al-Adlu. Edisi Standar Isi 2006. Jakarta LKS MGMP PAI SMP VCD pembelajaran • Mushaf Al-Qur’an • Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1. alQoyyum. Penerbit Erlangga. alQoyyum. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. dan al-Ghoffar). • Guru sebagai fasilitator. ar-Rozzaq. al-Wahhab. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Pertemuan kedua Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Pre test • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group). Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode tutor sebaya. Kegiatan Inti • Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. alMalik. Jelasakan maksud ar-Rozzaq! 8. Jelaskan maksud Asmaul Husna al-Hadi! 4. Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Hadi. Jelaskan maksud al-Fattah! 10. al-Wahhab. al-Hadi. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing. al-Latif. Jilid 1/ Kelas VII. al-Wahhab. Bagaimana perwujudan Asmaul Husna al-Ghoffar? 6. Tim Abdi Guru. ar-Rozzaq. al-Fattah. Apakah yang dimaksud al-Qoyyum? 18 . Jelaskan pengertian al-Aziz! 3. al-Adlu. al-Malik. al-Fattah.• • Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Latif.

......................................................Mengetahui Kepala Sekolah ............................................................. ............ ................................................................................. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................................. 20............... ......................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................. 19 ................................................................................

Edisi Standar Isi 2006.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna • Menjelaskan penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari • Berperilaku yang mencerminkan penghayatan 10 Asmaul Husna 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya.2. Jilid 1/ Kelas VII. • Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian 20 . Tim Abdi Guru. • Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 3. Memahami Asmaul Husna 3. Materi Pembelajaran • Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi. Penerbit Erlangga.

. saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan............................................... dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan........ 20.............. dan tidak banyak merepotkan orang lain......................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................................................................................................................................................................................................... Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lain JUMLAH SKOR = Sangat Kuat Skor 3 Kuat Skor 2 Lema h Skor 1 Tidak ada Skor 0 1 2 3 4 5 Mengetahui Kepala Sekolah ....... Saya ingin hidup mandiri. ..................................................................................................................................................................................... 21 .......................................Teknik • Tes penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” ( ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia ! Dorongan Hati N o  Pernyataan Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan terhormat Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan.............................................. ................................................. ......... ..................................... Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak..............

1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 4. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu. ta’at. qana’ah dan sabar. ta’at. Materi Pembelajaran • • • • • • • Pengertian tawadhu. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan. qana’ah dan sabar • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang tawadhu. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar 22 .1. ta’at. Membiasakan perilaku terpuji 4. ta’at. ta’at. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. ta’at. qana’ah dan sabar dalam kehidupan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu. ta’at. qana’ah dan sabar Fungsi tawadhu. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian tawadhu. ta’at. qana’ah dan sabar Dalil naqli tentang tawadhu. ta’at. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. qana’ah dan sabar dengan metode tutor sebaya. Menjelaskan pengertian tawadhu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. qana’ah dan sabar. qana’ah dan sabar. qana’ah dan sabar • Menjelaskan pengertian tawadhu. qana’ah dan sabar • Menjelaskan fungsi tawadhu. ta’at. ta’at.

......................... ........................................ ........... Tim Abdi Guru.......................................................................................................................................... ...................................... Tulislah dalil naqli tentang taat! Mengetahui Kepala Sekolah .......... Jelaskan pengertian qana’ah! 4......................... Edisi Standar Isi 2006............. Apakah fungsi sabar? 5. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .......................................................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1................................................................................................................................................ Penerbit Erlangga................ Jelakan pengertian taat! 3........................................................................ ... Jilid 1/ Kelas VII..........• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.......................... 20.. 23 ......... Jelaskan pengertian tawadhu! 2.....................................

Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. • Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. • Menunjukkan sikap senang berperilaku tawadhu. Materi Pembelajaran • • • • • Contoh-contoh perilaku tawadhu. Tim Abdi Guru. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Jakarta 24 . taat. Edisi Standar Isi 2006. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu. taat. Membiasakan perilaku terpuji 4. taat. Penerbit Erlangga. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu. • Siswa melaporkan hasilnya. qana’ah dan sabar • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. qana’ah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya.2. Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Jilid 1/ Kelas VII.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 4. taat.

...................................... ......................... Ceritakan contoh penerapan sabar! Mengetahui Kepala Sekolah ................................................... ............................................ ............................................. Ceritakan contoh penerapan qanaah! 4.................................................................• LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1.............................................. Ceritakan contoh penerapan tawadhu’! 2.................... 20.................................................................................. 25 ............................................................. Ceritakan contoh penerapan taat! 3................................................................................. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................. .................................................................

Jilid 1/ Kelas VII. Materi Pembelajaran • • • • • Pembiasaan perilaku tawadhu.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 4. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. qana’ah dan sabar. qana’ah dan sabar. Edisi Standar Isi 2006. Tim Abdi Guru. taat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. • Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu. taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Manfaat berperilaku tawadhu. taat. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu. taat. Membiasakan perilaku tawadhu. Membiasakan perilaku terpuji 4. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian 26 . taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. • Siswa menuliskan kesan-kesannya. qana’ah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya. taat. • Membiasakan diri berperilaku tawadhu. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. • Merasakan manfaat berperilaku tawadhu. Penerbit Erlangga.3. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. taat.

................................................................ ....................................................................Teknik • Unjuk kerjas Bentuk Instrumen • Tes simulasi Instrumen 1............................ ....................................................................................................... Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua! 3......................................................................... .................................................................................................................................................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .............................. 27 ....... Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua! 2............. ........................................................... Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah! ............ 20..... Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang tua! 4..............................................................

Edisi Standar Isi 2006.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5. Jilid 1/ Kelas VII. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 28 .1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 5. Penerbit Erlangga.1. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian mandi wajib. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5. Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib • Menjelaskan pengertian mandi wajib • Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib • Menjelaskan tata cara mandi wajib • Mendemonstrasikan mandi wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Tim Abdi Guru. • Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode tutor sebaya. Materi Pembelajaran • Pengertian mandi wajib • Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib • Tata cara mandi wajib • Demonstrasi mandi wajib Metode Pembelajaran • • • • • Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya Demonstrasi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib.

............... .................................................................................................................. 2... ...................................................... ........................................... ......................................................................................................• Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1.......... 3............................... 20........................................... 5........................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....................................................................... Jelaskan pengertian mandi wajib! Jelaskan cara-cara mandi wajib! Jelaskan sebab-sebab mandi wajib! Apakah hukum mandi wajib? Jelaskan sunah mandi wajib! ................. 29 . 4..............................................................................................................................................

Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 30 . Tim Abdi Guru. serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis. menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya. • Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis. Edisi Standar Isi 2006. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci) 5. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis • Menjelaskan pengertian hadas dan najis • Menyebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya • Menyebutkan macam-macam najis dan cara mensucikannya • Menjelaskan perbedaan antara hadas dengan najis 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5. • Siswa melaporkan hasilnya. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang hadas dan najis. Penerbit Erlangga. pembagiannya serta cara mensucikannya. Jilid 1/ Kelas VII. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Materi Pembelajaran • Pengertian hadas dan najis • Macam-macam hadas dan cara mensucikannya • Macam-macam najis dan cara mensucikannya • Perbedaan antara hadas dengan najis Metode Pembelajaran • • • • • Tanya jawab Ceramah Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci.2. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.

............................................................................................................................ 31 ......................... Sebutkan pembagian najis! 5....... .................................................................................................................... Bagaimana cara menghilangkan hadas kecil? ....................... .......................................................................Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.................................... ....................................... 20........................ Jelaskan pengertian hadas! 2.......................... ........................................................................................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....... Sebutkan pembagian hadas! 4.......................... Jelaskan pengertian najis! 3..........................................................

ta’at. syarat-syarat. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Pertemuan kedua 32 . qana’ah dan sabar dengan metode tutor sebaya. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib • Menjelaskan pengertian salat wajib • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat wajib • Menyebutkan syarat-syarat salat • Menyebutkan rukun salat • Menyebutkan sunah-sunah salat • Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian. rukun. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.1. Materi Pembelajaran • Pengertian salat wajib • Dalil naqli tentang salat wajib • Syarat-syarat salat • Rukun salat • Sunah-sunah salat • Hal-hal yang membatalkan salat Metode Pembelajaran • • • Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. sunah-sunah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 6. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu. Memahami tatacara salat 6. serta batalnya salat wajib.

.......... Jilid 1/ Kelas VII..... Kegiatan Inti • Guru menjelaskan rukun...... ................. ....... 33 .......................................... serta hal-hal yang membatalkan salat wajib......................................................................... Edisi Standar Isi 2006......................................................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1............................. .......................................... Penerbit Erlangga........ Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini......................... Jelakan pengertian taat! 3.................... • Siswa berdiskusi dan menganalisis setiap gerakan dan bacaan salat dan mengklasifikasikannya dalam rukun atau sunah salat........................................ Tulislah dalil naqli tentang taat! Mengetahui Kepala Sekolah ..................................Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib............................................ Jelaskan pengertian qana’ah! 4................................. sunah................... ........... Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.............................. Apakah fungsi sabar? 5.......... Jelaskan pengertian tawadhu! 2.................... • Siswa melaporkan hasilnya kepada guru.......................... 20............... Tim Abdi Guru.... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ..........................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 6.2
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. Memahami tatacara salat 6.2. Mempraktikkan salat wajib • Hafal bacaan-bacaan salat • Memperagakan gerakan-gerakan salat • Mempraktikkan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

:

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya.

Materi Pembelajaran • Hafalan bacaan-bacaan salat • Peragaan gerakan-gerakan salat • Praktikkan salat wajib Metode Pembelajaran
• • • • • Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Modeling CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. • Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode tutor sebaya. • Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat • Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi
Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta • LKS MGMP PAI SMP

34

Penilaian
Teknik: • Unjuk kerja Bentuk Instrumen: • Tes identifikasi Instrumen:

Praktikkan Salat Magrib dengan benar!

Rubrik
Aspek yang • dinilai Bacaanbacaan, baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu’a n/ tumakninah / penghayata n Indikator kemampuan Nilai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55

Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan. Melaksanakan salat fardu dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.

• khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’

• •

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

35

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7.1
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 7. Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri) 7.1. Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfarid • Menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah • Menjelaskan syarat-syarat salat berjamaah • Menjelasakan ketentuan imam dan makmum. • Menjelaskan ketentuan makmum masbuk dan muwafiq • Menjelaskan ketentuan shaf salat berjamaah • Menyebutkan halangan salat jamaah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Alokasi Waktu

:

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

Materi Pembelajaran • Pengertian salat jamaah dan munfarid • Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah • Syarat-syarat salat berjamaah • Ketentuan imam dan makmum. • Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq • Ketentuan shaf salat berjamaah • Halangan salat jamaah Metode Pembelajaran
• • • Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf, serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
36

........ Edisi Standar Isi 2006............................................... Jelaskan pengertian salat munfarid! 3.............................................. Jilid 1/ Kelas VII..................... Jelaskan pengertian salat jamaah! 2....................................................... Tim Abdi Guru..............................................Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP............................. ................ 37 ..... 20. ............................................................................... Penerbit Erlangga............................................................................ Uraikan keutamaan salat jamaah! .......... Jelaskan ketentuan menjadi imam! 5.......................................................................................... .................... Sebutkan syarat-syarat salat jamaah! 4................................. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1............... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...... ...........................................................................

2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah. • Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum. dua makmum. mensumulasikan shaf makmum. Edisi Standar Isi 2006. Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri) 7. dan makmum masbuk.2. Tim Abdi Guru. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. • Mensimulasikan shaf salat jamaah dengan satu makmum. Jilid 1/ Kelas VII. Penerbit Erlangga. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. dua makmum. • Siswa melakukan praktik salat berjamaah.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 7. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah. dan tiga makmum • Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk Metode Pembelajaran • • • • • Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah. Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid • Mempraktikkan salat berjamaah. menjadi makmum muwafiq dan makmum masbuk.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7. Materi Pembelajaran • Praktikkan salat berjamaah. makmum muwafiq. dan tiga makmum • Mensimulasikan makmum muwafiq dan makmum masbuk. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 38 . mensimulasikan shaf.

................. ................................................. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...................... • kurang khusyu’ Mengetahui Kepala Sekolah .................................................. baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan Indikator kemampuan Nil ai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ tanpa melakukan kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum..................................................... 39 ........................ . dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.................................. • kurang khusyu’ • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ • kurang khusyu’ • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum............................................................................ ...................................................................................... .............. • kurang khusyu’ • • • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ • kurang khusyu’ • Melaksanakan salat berjamaah • khusyu’ dengan melakukan 11-20 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.................. 20.................................................................................................................................................................................................... dengan melakukan 21-30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum..........Penilaian Teknik: • Unjuk kerja Bentuk Instrumen: • Tes identifikasi Instrumen: • Lakukan praktik salat berjamaah! Rubrik: Aspek yang dinilai • Bacaan-bacaan........................

Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8. Edisi Standar Isi 2006. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • Siswa membuat sinopsis. • Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul. remaja dan dewasa. serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul. Materi Pembelajaran • Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad • Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak • Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa • Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul Metode Pembelajaran • • • • Ceramah Tanya jawab Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi. Jakarta 40 . Kegiatan Inti • Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanak-kanak Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII/1 8.1. Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak. Penerbit Erlangga. Tim Abdi Guru. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW • Menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad • Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak • Menceritakan kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa • Menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad. Jilid 1/ Kelas VII.

................................................................................................................................................ Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah? 4...• LKS MGMP PAI SMP • VCD Sejarah Nabi • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1....................................................................... ........... Bagaimana proses Nabi Muhammad SAW menerima wahyu? ................ 20............................................................ Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW? 3........................ 41 .............. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .... ............................................................................................................................................ ............................................................................. Ceritakan masa kanak-kanak Nabi yang yatim piatu! 5............................................. ............................................................. Jelaskan kehidupan bangsa Arab sebelum Islam! 2...

2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar 42 . • Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. Materi Pembelajaran • Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia • dan bangsa. • Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. • Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa • Siswa melaporkan hasilnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa.2. Metode Pembelajaran • • • • Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 8. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa • Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8.

................................................................................................................................................. Jilid 1/ Kelas VII........................... 43 ......... Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus? 3................... Tim Abdi Guru............ Penerbit Erlangga................................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....................................................................... ....... Ceritakan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW? 5.................................................................................................... Edisi Standar Isi 2006............................................ Apa yang dilakukan Nabi Muhammad SAW menanggapi reaksi masyarakat Makkah? ............................................... ................................................................... Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia? 4...... 20................. ........ ..................................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.......................... Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad! 2...

• Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian mim mati serta pembagiannya. idgham bighunnah.1. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 9. • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati • Menjelaskan pengertian nun mati/tanwin • Menjelaskan pengertian mim mati • Menyebutkan pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin • Menyebutkan pembagian hukum bacaan mim mati 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar syafawi. • Siswa mencari. menemukan. • Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar. • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mim mati. ikhfa’. • Siswa mencari. • Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian nun mati/tanwin serta pembagiannya. dan idgham mimi. dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar. dan iqlab. idgham bilaghunnah. Materi Pembelajaran • • • • • • • Pengertian nun mati/tanwin Pengertian mim mati Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin Pembagian hukum bacaan mim mati Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. idgham bighunnah. idgham bilaghunnah. • Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar syafawi. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9. ikhfa’. dan iqlab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9. menemukan. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan nun mati/tanwin. ikhfa’ syafawi. ikhfa’ syafawi. dan idgham mimi. 44 .

....... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.............................................. Apakah perbedaan izhar khalqi dengan izhar syafawi? ................................................................................. ...................................................................... Jilid 1/ Kelas VII...................... .......... Sebutkan huruf-huruf ikhfa’ suafawi! 9...............Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini........................................................................ Tim Abdi Guru................ Edisi Standar Isi 2006.......................................................... Sebutkan huruf iqlab! 6.......... Sebutkan huruf-huruf idgham bighunnah dan bilaghunnah! 4............................ 45 ............................. Sebutkan huruf idgham mimi! 10............ ................ Penerbit Erlangga............ Sebutkan huruf-huruf izhar syafawi! 8...................................... Buatlah skema pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin! 2..................... Buatlah skema pembagian hukum bacaan mim mati! 7.............. ..... Sebutkan huruf-huruf ikhfa’! 5........... 20........... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................... Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP........................... Sebutkan huruf-huruf izhar! 3..................................

idgham bila ghunnah. ikhfa syafawi. idgham bila ghunnah. idgham bila ghunnah. dan idgham mimi. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. idgham bila ghunnah. • Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan izdhar. idgham bighunnah. idgham bila ghunnah. ikfa’. ikhfa syafawi. • Siswa mencari. ikfa’. dan mengklasifikasikan contoh-contoh idzhar syafawi. ikfa’. dan iqlab. ikfa’. • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung idzhar syafawi. Materi Pembelajaran • • • • • Perbedaan bacaan izdhar. dan idgham mimi. ikfa’. idgham bighunnah. menemukan. • Siswa mencari. dan idgham mimi.2. idgham bighunnah. ikhfa syafawi. siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. ikhfa syafawi. Perbedaan bacaan idzhar syafawi. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9. Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati • Membedakan bacaan izdhar. • Membedakan bacaan idzhar syafawi. dan iqlab bersama kelompoknya masing-masing. dan iqlab. dan iqlab. dan idgham mimi. idgham bila ghunnah. • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan izdhar. 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar. idgham bila ghunnah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9. idgham bighunnah. ikfa’. 46 . dan iqlab. idgham bighunnah. dan iqlab. idgham bighunnah. idgham bighunnah. Kegiatan Inti • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung izdhar. dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar. dan idgham mimi bersama kelompoknya masing-masing. dan iqlab. ikhfa syafawi. menemukan. serta dapat membedakan hukum bacaan mim mati berupa idzhar syafawi.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 9. ikfa’. Metode Pembelajaran • Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya.

........................................................................................... siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.... ikhfa syafawi............................ dan idgham mimi........................ dan idgham mimi.......................... 4................... 3.................. . Tim Abdi Guru...... Penerbit Erlangga............. 2................................................................. .. 5.......................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................. 47 .. Edisi Standar Isi 2006...... 6..... Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan idzhar syafawi..................... 7............... Jilid 1/ Kelas VII..... Lafaz Lafaz Ayat Ayat Lafaz Lafaz Ayat ‫ من ْهُما‬mengandung bacaan َ ِ ‫ فَأ َن ْب َت‬mengandung bacaan َ َ َ ِ ‫ صراط ال ّذ ِي ْن ا َن ْعَمت ع َل َي ْهِم‬mengandung bacaan ْ َ ْ َ ‫ والله سمي ْعٌ ع َل ِي ْم‬mengandung bacaan ِ َ ُ َ ٌ َ ‫ أ‬mengandung bacaan ‫موال َهُم‬ ْ َ ْ ‫ ع َل َي ْك ُم ب ِما‬mengandung bacaan َ ْ ‫ إ ِن ك ُن ْت ُم موقِنين‬mengandung bacaan ْ َ ِ ُ ْ Mengetahui Kepala Sekolah ................................. 20.........................• • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan idzhar syafawi..................................................... ikhfa syafawi........... Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini................... ............................................ ............................ Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? • Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP....................................................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes isian Instrumen: 1..........................

Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • Mempraktikkan bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan • Mempraktikkan bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mepraktekkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam ayat-ayat pilihan dengan benar. • Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan tutor sebaya. Kegiatan Inti • Guru menyajikan ayat-ayat pilihan (surat al Ghasiyah atau surat lain) yang banyak mengandung bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. Tim Abdi Guru. Materi Pembelajaran • • • • • • Bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan Bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9. Edisi Standar Isi 2006.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 9. • Guru bertindak sebagai fasilitator. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 48 . Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok. Jilid 1/ Kelas VII. Penerbit Erlangga. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati 9.

........................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................... .......... 20...................... ................... 49 ......................................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................................................• Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Teknik: • Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen: • Tes identifikasi Instrumen: Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati! (٣) ‫هَل أ َتاك حد ِي ْث ال ْغاشي َةِ )۱( وُجوْه ٌ ي ّوْمئ ِذ ٍ خاشعَة )٢( عامل َة ناصب َة‬ ٌ ِ َ ٌ ِ َ ٌ ِ َ ُ ِ َ ُ َ َ َ ْ َ ‫ت َصلى نارا حامي َة )٤( ت ُسقى من ع َي ْن ان ِي َةٍ )٥( ل َي ْس ل َهُم ط َعام إ ِل ّ من‬ ً ِ َ ً َ ٌ َ ْ ْ َ ْ ْ ِ ْ ِ ٍ َ ‫ضرِي ْع )٦( ل َ ي ُسمن وَل‬ (٨) ‫ي ُغْن ِي من جوْع )٧( وُجوْه ٌ ي َوْمئ ِذ ٍ ناعمة‬ ٌ َ ِ َ ُ َ ُ ِ ْ ٍ ُ ْ ِ ْ ٍ َ Nil ai 100 Rubrik/pedoman penilaian: Aspek yg Indikator kemampuan • Membaca dengan lancar • Kelancar an • Bacaan • Tidak melakukan kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan • • • • • • Nun mati/tan win dan Mim mati • Makhraj Mim mati serta makhrajnya Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya 90 80 70 60 50 Mengetahui Kepala Sekolah ..................... ...............................................................................................................................................

membaca dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifatnya. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar 50 . serta menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya.1. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat 10.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 10. Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat • Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat • Menjelaskan sifat-sifat malaikat • Membaca dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat • Menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada malaikat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Materi Pembelajaran • • • • • • • • Pengertian iman kepada malaikat Sifat-sifat malaikat Dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat Perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami keberadaan malaikat. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang malaikat dengan metode tutor sebaya. • Siswa menelaah perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainnya. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian iman kepada malaikat serta menjelaskan sifat-sifatnya. sifat-sifatnya.

................................. ................ Penerbit Erlangga........... Jelaskan perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainya! 4............... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1..... Tim Abdi Guru............................................................................................ ....... Di mana tempat malaikat? ..... Jelaskan pengertian iman kepada malaikat! 2........................................................................................................ Sebutkan sifat-sifat malaikat! 3............................................................ ........... ......................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP................................................................................................ 51 ............ Bolehkah manusia menyembah malaikat? 5............................................................... Jilid 1/ Kelas VII.......................................... 20.......... Edisi Standar Isi 2006..................................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .....................................

Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: 52 .2. Penerbit Erlangga. Materi Pembelajaran • • • • • • Menjelaskan tugas para malaikat secara umum Menjelaskan persamaan tugas manusia dengan malaikat Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tugas-tugas malaikat. Tim Abdi Guru. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat 10. persamaan tugasnya dengan manusia. • Siswa menelaah persamaan tugas malaikat dengan manusia. dan menyebutkan nama-nama 10 malaikat beserta tugas khususnya. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat • Menjelaskan tugas para malaikat secara umum • Menjelasakan persamaan tugas manusia dengan malaikat • Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tugas para malaikat. Edisi Standar Isi 2006.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 10. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • Siswa mempelajari nama-nama malaikat beserta tugas khususnya masing-masing. Jilid 1/ Kelas VII.

............................................................... Setelah Allah tidak mengutus para rasul............ .................................................... Apakah persdamaan tugas manusia dengan malaikat? 3.................................................... ............ 53 ............................................................. Jelaskan maksud Allah menciptakan para malaikat! 2.............................. 20.................................................. ............................................... .................................................................. apakah tugas malaikat Jibril selanjutnya? 5............................................................... Apakah tugas malaikat Jibril? 4............................................. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........................................• Tes uraian Instrumen: 1........................... Apakah tugas malaikat Mikail? ......................................................

ulet dan teliti dalam kehidupan 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja keras. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an 54 . ulet dan teliti. ulet dan teliti Fungsi kerja keras. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian kerja keras. tekun. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai kerja keras. tekun. tekun. Membiasakan perilaku terpuji 11. ulet dan teliti.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11. Edisi Standar Isi 2006. ulet dan teliti Dalil naqli tentang kerja keras. ulet dan teliti • Menjelaskan fungsi kerja keras. Menjelaskan pengertian kerja keras.1. tekun. ulet dan teliti dalam kehidupan Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Penerbit Erlangga. tekun. Materi Pembelajaran • • • • • • • Pengertian kerja keras. ulet dan teliti. ulet dan teliti dengan metode tutor sebaya. tekun. tekun. Jilid 1/ Kelas VII. tekun. Tim Abdi Guru. tekun. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. ulet dan teliti • Menjelaskan pengertian kerja keras.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 11. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. ulet dan teliti • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang kerja keras. serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang kerja keras. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. tekun. tekun.

.......................................... ... Apakah fungsi kerja keras? 5.............. Jelaskan pengertian ulet dan teliti! 4.................................................................................................................................... ....... 55 ...... 20........Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.................................................................................................. Jelakan pengertian tekun! 3.................................. ............................................................................................................................................................................................................... Tulislah dalil naqli tentang tekun! ........................... Jelaskan pengertian kerja keras! 2..................................................................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ......................... .

tekun. tekun. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: 56 . Tim Abdi Guru. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras. Jilid 1/ Kelas VII. Materi Pembelajaran • • • • • Contoh-contoh perilaku kerja keras. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. ulet dan teliti dalam kehidupan. Edisi Standar Isi 2006. tekun.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2. ulet dan teliti dalam kehidupan. Penerbit Erlangga. tekun. ulet dan teliti dalam kehidupan dan menyukainya. ulet dan teliti dalam kehidupan. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Membiasakan perilaku terpuji 11. Menampilkan contoh-contoh perilaku kerja keras. • Siswa melaporkan hasilnya. tekun. ulet dan teliti • Menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras. ulet dan teliti dalam kehidupan. • Menunjukkan sikap senang berperilaku kerja keras. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. • Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku kerja keras.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 11. tekun.

......................................................................... Ceritakan contoh penerapan teliti! ................................................................................ ............ 20................................................... Ceritakan contoh penerapan tekun! 3........................................... ...................................................................................................................... .......................... 57 .... Ceritakan contoh penerapan kerja keras! 2....................• Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.................................................................................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...................................................... Ceritakan contoh penerapan ulet! 4.................................................................................... .......................

• Membiasakan diri berperilaku kerja keras.3. tekun.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 11. Membiasakan perilaku kerja keras. Jilid 1/ Kelas VII. tekun. Penerbit Erlangga. Materi Pembelajaran • • • • • Pembiasaan perilaku kerja keras. tekun. ulet dan teliti dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya. ulet dan teliti. ulet dan teliti dalam kehidupan Manfaat berperilaku kerja keras. tekun. ulet dan teliti dalam kehidupan. • Merasakan manfaat berperilaku kerja keras. Edisi Standar Isi 2006. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. ulet dan teliti. ulet dan teliti dalam kehidupan. • Siswa menuliskan kesan-kesannya. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Membiasakan perilaku terpuji 11. Tim Abdi Guru. 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku kerja keras. tekun. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. • Siswa melakukan simulasi perilaku kerja keras. ulet dan teliti dalam kehidupan Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. tekun. tekun.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Unjuk kerja 58 .

.......... ................. 20................................................................... ..................................... Simulasikan sikap anak yang bekerja keras ketika mendapatkan tugas! 2.............................................................................................................................Bentuk Instrumen: • Tes simulasi Instrumen: 1... Simulasikan sikap anak yang teliti saat mengerjakan suatu pekerjaan! Mengetahui Kepala Sekolah ................................... Simulasikan sikap anak yang tekun dalam belajar! 3............................................................................................................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...................................................................................................... 59 .................................... .. ........................................... Simulasikan sikap anak yang ulet ketika sedang menemui kesulitan dalam tugasnya! 4....................................

Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.1. Memahami tatacara salat Jumat 12. sunah-sunah salat Jumat. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat Jumat • Menjelaskan pengertian salat Jumat • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum salat Jumat • Menyebutkan syarat-syarat salat Jumat • Menjelaskan ketentuan khutbah Jumat • Menyebutkan sunah-sunah salat Jumat • Menyebutkan halangan salat Jumat 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 12. serta menjelaskan halangannya. syarat-syarat. • Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat Jumat.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 12. Materi Pembelajaran • Pengertian salat Jumat • Dalil naqli tentang hukum salat Jumat • Syarat-syarat salat Jumat • Ketentuan khutbah Jumat • Sunah-sunah salat Jumat • Halangan salat Jumat Metode Pembelajaran • • • Ceramah Tanya jawab CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat. salat Jumat. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Pertemuan kedua 60 . syarat-syarat.

........ Jelaskan halangan salat jumat! 4........... 61 .......... Penerbit Erlangga.......... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........................................Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat...................... Kegiatan Inti • Guru menjelaskan sunah-sunah salat Jumat....... • Siswa menelaah halangan salat Jumat dan ketentuan orang yang meninggalkannya melalui dalil naqli/hadits................ Edisi Standar Isi 2006....... . ................................................................................. Jilid 1/ Kelas VII.. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini..... Tulislah dalil naqli tentang salat Jumat! ........................................ ........................................................... Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.......................... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1............................... Jelaskan pengertian salat Jumat! 2.... ......................................................................................... Tim Abdi Guru....................................................................................................................... Bagaimana ketentuan khutbah Jumat? 5.................................................................. 20............. Jelakan syarat salat Jumat! 3...............

2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 12. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Metode Pembelajaran • • • • • • Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: 62 . Edisi Standar Isi 2006. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat dan melaksanakannya di lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 12.2. Mempraktikkan salat Jumat • Mepraktikkan persiapan pelaksanaan salat Jumat • Mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Memahami tatacara salat Jumat 12. Penerbit Erlangga. Materi Pembelajaran • Praktik persiapan pelaksanaan salat Jumat • Simulasi pelaksanaan salat Jumat. • Siswa melakukan praktik dan simulasi salat Jumat. • Melaksanakan salat jumat di lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal. Jilid 1/ Kelas VII. Tim Abdi Guru. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.

. ...... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP 63 ... muazin.... khatib atau imam.. muazin... muazin.. khatib atau imam.. • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ 95 90 • • • Melaksanakan salat 85 • Melaksanakan salat 80 75 • Melaksanakan salat 70 65 • Melaksanakan salat • khusyu’ • kurang khusyu’ 60 55 Mengetahui Kepala Sekolah ....• Unjuk kerja Bentuk Instrumen: • Tes identifikasi Instrumen: • Lakukan praktik dan simulasi salat Jumat dengan baik! Rubrik: Aspek yang • dinilai Bacaanbacaan. Jumat dengan melakukan 11-20 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah.. khatib atau imam....... Jumat dengan melakukan 21-30 dalam perannya sebagai jamaah........ 20.... muazin.. khatib atau imam. Jumat dengan melakukan 1-10 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah.... Jumat dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah... baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu’ an / tumaknina h/ penghayat an Indikator kemampuan Nilai 100 • Melaksanakan salat Jumat tanpa melakukan kesalahan dalam perannya sebagai jamaah. khatib atau imam. muazin...

............................................... ................ 64 .............Saran Kepala Sekolah: ....................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................

Edisi Standar Isi 2006.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 13. Memahami tatacara salat jama’ dan qashar 13.1. Penerbit Erlangga. Materi Pembelajaran • Pengertian salat jama' dan qashar • Dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar • Sebab-sebab salat jama' dan qashar • Salat yang boleh dijamak dan diqashar • Perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir Metode Pembelajaran • • • • Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat jamak dan qasar. Jakarta 65 . Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian . Tim Abdi Guru. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai perbedaan salat jamak taqdim dan jamak ta’khir. sebab-sebab. menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. dan macam-macam salat jama' dan qashar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 13. sebab-sebab. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang shala jamak dan qashar. membaca dan mengartikan dalil naqlinya. dan macam-macam salat jama' dan qashar. Jilid 1/ Kelas VII. Menjelaskan salat jama’ dan qashar • Menjelaskan pengertian salat jama' dan qashar • Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar • Menyebutkan sebab-sebab salat jama' dan qashar • Menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar • Menjelaskan perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.

............. 66 ........................................................ ..................................................................................................................................... Jelaskan pengertian salat jamak! 2.......................................................... Sebutkan salat yang boleh dijamak! 4......................... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .............................................................................. 20........ Berapa rakaat salat Isya yang diqashar? ............................................. ....................................................... .......... Apakah salat yang boleh diqashar? 5..........• LKS MGMP PAI SMP • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1............................................................................................... Jelakan pengertian salat qasar! 3.................................. .....................................................

• Siswa berlatih melakukan salat jamak. qasar. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. dan jamak qasar. Tim Abdi Guru. Penerbit Erlangga. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Materi Pembelajaran • Praktik salat jamak takdim dan ta'khir • Praktik salat qashar • Praktik salat jamak qashar Metode Pembelajaran • • Tanya jawab Demonstrasi CTL • Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pelaskanaan salat di perjalanan. Edisi Standar Isi 2006. salat qashar dan salat jamak qashar. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Unjuk kerja Bentuk Instrumen: 67 . Memahami tatacara salat jama’ dan qashar 13. Mempraktekkan salat jama’ dan qashar • Mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir • Mempraktikkan salat qashar • Mempraktikkan salat jamak qashar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 13. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 13. Jilid 1/ Kelas VII.2.

...... baik bacaan rukun maupun sunah Gerakangerakan rukun Kekhusyu’a n/ tumakninah / penghayata n Indikator kemampuan • Melaksanakan salat jamak dan qasar tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan........................... • Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan............................................ • Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan................ • Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 110 kesalahan bacaan maupun gerakan................................................................................................................... 68 . qasar....... ................. ............ 20............................... • Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan................................ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........................................ ...................................................................................... dan jamak qasar dengan baik dan benar! Rubrik: Aspek yang • dinilai Bacaanbacaan............. ........................ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ Nilai 100 95 • • 90 85 80 75 70 65 60 55 Mengetahui Kepala Sekolah ..................................................................................• Tes identifikasi Instrumen: • Praktikkan salat jamak...........................................................................................................................

membangun manusia mulia dan bermanfaat.1. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. membangun manusia mulia dan bermanfaat Metode Pembelajaran • • • • Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi Kegiatan Inti • Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak. membangun manusia mulia dan bermanfaat. membangun manusia mulia dan bermanfaat. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 14. Jilid 1/ Kelas VII.1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 14. Jakarta • LKS MGMP PAI SMP 69 . membangun manusia mulia dan bermanfaat 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak. membangun manusia mulia dan bermanfaat • Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak. Materi Pembelajaran • Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak. Misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 14. membangun • manusia mulia dan bermanfaat. Penerbit Erlangga. • Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak. membangun manusia mulia dan bermanfaat. Edisi Standar Isi 2006. • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak. Tim Abdi Guru. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.

........................................ Bagaimana keadaan akhlak manusia sebelum Nabi Muhammad SAW diutus Allah? 5....................... Bagaimana akhlak Nabi Muhammad SAW? 3... ..............• Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1.. 70 .......................................................................................... .... Mengapa akhlak manusia perlu diperbaiki? 2......................................................................................................................................................................................................................................................................... Tulislah hadis tentang tugas Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak! ......... Apakah Nabi Muhammad SAW dapat dijadikan teladan? 4......... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............................................................. 20.. ................................................................................................ .......................................................

kesejahteraan. kesejahteraan.2.2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 1 14. dan kemajuan masyarakat Metode Pembelajaran • • • • Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami pribadi Nabi Muhammad SAW yang sebenarnya. pembawa kedamaian. dan kemajuan masyarakat 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. pembawa kedamaian. Materi Pembelajaran • Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta. pembawa kedamaian. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. dan kemajuan masyarakat serta menunjukkan dalil naqlinya. pembawa kedamaian. kesejahteraan. dan kemajuan masyarakat Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. kesejahteraan. pembawa kedamaian. kesejahteraan. pembawa kedamaian. kesejahteraan. pembawa kedamaian. dan kemajuan masyarakat • Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 14. dan kemajuan masyarakat • Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. pembawa • kedamaian. dan kemajuan masyarakat. dan kemajuan masyarakat • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta. kesejahteraan. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 14. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. kesejahteraan. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? 71 .

.................. Jilid 1/ Kelas VII........................................................................................................................................................Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP............. Ceritakan kepribadian Nabi Muhammad! 2...................... .... Bagaimana pendapatmu mengenai figur Nabi Muhammad yang digambarkan oleh orang-rang Barat sebagai Nabi yang suka berperang? 3............................................................... 72 .................................................................................................................................................................. ..... ............................................. Penerbit Erlangga...................... 20........................ Jakarta • LKS MGMP PAI SMP Penilaian Teknik: • Tes tertulis Bentuk Instrumen: • Tes uraian Instrumen: 1....... Tim Abdi Guru................................. Edisi Standar Isi 2006....................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................. Ceritakan peran Nabi Muhammad dalam penghapusan sistem perbudakan! Mengetahui Kepala Sekolah ..................... .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 14.3. dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat di Makkah. reaksi masyarakat Makkah. ketabahan. dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah • Menjelaskan metode dakwah Nabi Muhammad SAW • Menyebutkan para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun) • Menceritakan peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah • Menceritakan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat • Meneladani keuletan.3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Pendidikan Agama Islam VII / 2 14. ketabahan. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 14. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan metode dakwah Nabi. Metode Pembelajaran • • • • Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentinya dakwah. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar 73 . dan asabiqunal awwalun. Materi Pembelajaran • Metode dakwah Nabi Muhammad SAW • Para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun) • Peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah • Reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat • Keuletan.

........... 74 .............................................................................................................................• Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP......................... .... 20.......... Jilid 1/ Kelas VII......................................................................................................................... ..... ......................................... Tim Abdi Guru........................................................................................ Ceritakan peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi! 3.......... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....................... Jelasakan maksud assabiqunal awwalun! 4.............................. Bagaimana reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi? ......................................... Penerbit Erlangga.................................. Edisi Standar Isi 2006......... Jakarta • LKS MGMP PAI SMP • VCD Sejarah Islam • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes uraian Instrumen 1................... Sebutkan assabiqunal awwalun! 5...................... Jelaskan metode dakwah Nabi! 2. ...........................................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful