P. 1
Pro Forma Murid & Alam Belajar

Pro Forma Murid & Alam Belajar

|Views: 1,241|Likes:
Dipublikasikan oleh Akhi Muhammad Aiyas
Pro Forma Subjek Murid & Alam Belajar (EDU 3103)
Pro Forma Subjek Murid & Alam Belajar (EDU 3103)

More info:

Published by: Akhi Muhammad Aiyas on Jun 12, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/20/2013

pdf

text

original

Nama Kursus Kod Kursus Kredit Jam Kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran

Murid dan Alam Belajar (Learning and the Learner) EDU 3103 3(3+0) 45 jam Bahasa Melayu/Bahasa Inggeris Tiada Pertama/Kedua 1. Menjelaskan konsep alam belajar dan pengajaran-pembelajaran. 2. Menjelaskan kepentingan alam belajar dalam perkembangan dan pembelajaran kanak-kanak. 3. Menghuraikan teori-teori pembelajaran utama dan implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran. 4. Mengaplikasi pengetahuan tentang perbezaan individu, gaya pembelajaran dan motivasi dalam pengajaran dan pembelajaran. 5. Memilih dan mengaplikasi pendekatan serta strategi pengajaran pembelajaran yang sesuai berdasarkan teori pembelajaran. 6. Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif. Kursus ini merangkumi konsep alam belajar kanak-kanak; pelbagai teori pembelajaran; implikasi faktor perbezaan individu, motivasi, gaya pembelajaran terhadap pemilihan dan pengaplikasian pendekatan dan strategi pengajaran pembelajaran. This course encompasses the child’s learning environment; various learning theories; implications of individual differences, motivation and learning styles towards selection and application of approaches and strategies in teaching and learning.

Sinopsis

1

Tajuk 1.

Kandungan Alam Belajar  Konsep alam belajar - Konteks belajar dan komuniti pembelajaran  Pengalaman belajar kanak-kanak - Pengalaman langsung (first hand experience)  Peranan dan kepentingan main (play) dalam proses pembelajaran kanak-kanak  Ciri-ciri dan jenis-jenis main Konsep Pengajaran Dan Pembelajaran  Pengertian pengajaran dan pembelajaran  Prinsip-prinsip pembelajaran  Jenis-jenis pembelajaran Teori-teori Pembelajaran  Teori Behaviouris  Teori Kognitif dan Konstruktivis  Teori Pembelajaran Sosial  Pendekatan Humanistik  Implikasi teori-teori pembelajaran terhadap pengajaran-pembelajaran  Implikasi teori-teori pembelajaran terhadap pengajaran-pembelajaran kanak-kanak berkeperluan khas. Model, Pendekatan, Strategi Dan Kaedah Pengajaran  Model-model pengajaran seperti yang berikut: - Model Pemprosesan Maklumat - Model Behaviouris - Model Sosial - Model Personal  Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran  Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik berdasarkan model pengajaran – Pedagogi Bestari Perbezaan Individu Dan Pembelajaran  Kecerdasan  Pelbagai kecerdasan murid (Gardner)  Kecerdasan emosi (EQ)

Jam 6

2.

3

3.

12

4.

15

5.

3

2

  

Gaya Berfikir Gaya Pembelajaran Implikasi Perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran 3

6.

Motivasi Dan Pembelajaran  Perspektif Behavioris  Perspektif Kognitivis  Perspektif Humanistik  Implikasi motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaran Pembentukan Persekitaran Pembelajaran Yang Kondusif  Mereka bentuk pelan tindakan persekitaran pembelajaran kondusif JUMLAH

7.

3

45 (50%) (50%)

Penilaian

Kerja Kursus Peperiksaan

3

Rujukan Asas

Elizabeth,W. & Jane,A.(2005). Play, learning and the early childhood curriculum.(2nd ed.).London:Paul Chapman. Joyce, B.R. (2000). Models of teaching. (6th ed).Boston:Allyn & Bacon. Woolfolk, A.E. (2004). Educational psychology, (9th ed.).New Jersey : Prentice Hall.

Rujukan Tambahan

Bennett, N., Wood,E. & Roger,S. (1997). Teaching through play: Teachers’ thinking and classroom practice. Buckingham:Open University Press. Brearly,M.(2001).Emotional intelligence in the classroom. Carmarthen Wales:Crown House Publishing Ltd. Elias,M.J. & Arnold,H.(2006).The educator’s guide to emotional intelligence and academic achievement:Social-emotional learning in the classroom. CA:Corwin Press. Ellington,H. & Earl,S.(1999).Facilitating student learning.Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia. Rief,S.F.,Heimburge,J.A.(2006).How to reach and teach all children in the inclusive classroom:Practical strategies, lessons and activities.(2nd ed.).Canada:John Wiley &Sons. Slavin, R.E. (2005). Educational psychology.Theory and practice. (5th ed.).Boston:Allyn and Bacon. Strong,R.W.,Silver,H. &Perini,M.J.(2000).So each may learn: Integrating learning styles and multiple intelligences.U.S.: ASCD. Tomlinson,C.A. & McTighe,J.(2006).Integrating differentiated instruction and understanding by design:Connecting content and kids. U.S.A.:ASCD. Wood,E. & Attfield,J.(2005). Play, learning and the early childhood curriculum.(2nd Ed.). London: Paul Chapman.

4

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->