KURSUS MEMPERKASAKAN PEDAGOGI GURU MATEMATIK TAHAP 2 SEKOLAH RENDAH DALAM BAHASA MELAYU TAHUN 2010

24 MEI HINGGA 26 MEI 2010 HOTEL PLAZA, KL

Seronok Bermakna Berguna Mencabar

Pembelajaran Masteri

Apa dia Pembelajara Masteri?

Pembelajaran masteri adalah satu pendekatan Pembelajara pengajaran dan pembelajaran supaya murid dapat menguasai apa yang diajar. Konsep ini diperkenalkan dengan berasaskan kepada satu prinsip atau falsafah iaitu semua murid boleh menguasai sesuatu perkara yang diajar sekiranya :  ada masa yang cukup untuk murid menguasainya; dan  pengajaran dan pembelajaran adalah berkualiti.

Apa dia Pembelajaran Masteri?

Dalam proses pembelajaran masteri, guru harus memastikan semua murid dapat menguasai perkara-perkara yang perkaradiajar dalam satu unit pembelajaran atau tajuk sebelum ke unit pembelajaran atau tajuk yang lain.

Model Pembelajaran Masteri

Unit Pembelajaran 1 Penentuan Hasil Pembelajaran

Pengajaran & Pembelajaran

Penilaian

Tindakan Susulan Aktiviti Pengayaan

Ya

Ya
Sudahkah murid menguasai?

Tidak

Tindakan Susulan Aktiviti Pemulihan

Teruskan

Unit Pembelajaran 2

2. Bagaimanakah Pembelajaran Masteri Dilaksanakan?

Pada asasnya anda perlu merancang dan melaksanakan empat langkah berikut: a. Menentukan hasil pembelajaran untuk sesuatu unit pembelajaran; b. Mengajar dengan kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dan menggunakan bahan bantu mengajar yang sesuai; c. Menilai dengan ujian diagnostik, formatif dan sumatif; dan d. Menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan.

3. Apakah Peranan dan Tugas Guru Dalam Pembelajaran Masteri?

3.1 Peranan anda adalah sebagai pemimpin, pengajar dan fasilitator pembelajaran. 3.2 Tugas anda dalam pelaksanaan pembelajaran masteri ialah : a. Menentukan hasil pembelajaran untuk dikuasai; b. Mengubahsuaikan kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk pembelajaran masteri; c. Melatih murid dalam kemahiran belajar dan kemahiran berfikir; d. Mengenal pasti murid yang belum dan sudah menguasai apa yang diajar melalui ujian diagnostik; e. Menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan; dan f. Menilai prestasi murid melalui ujian sumatif.

4. Pengajaran dan Pembelajaran Ke arah Pembelajaran Masteri Untuk memastikan kejayaan masteri, anda harus mengambil kira perkara berikut dalam pengajaran & pembelajaran :  Ciri-ciri guru Ciri Gaya pembelajaran murid  Kaedah atau aktiviti Pengajaran & Pembelajaran  Bahan Pengajaran & Pembelajaran  Nilai-nilai murni yang perlu diserapkan dalam NilaiPengajaran & Pembelajaran  Pengurusan bilik darjah dan aktiviti Pengajaran & Pembelajaran

5. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Untuk Pembelajaran Masteri

5.1 Tiada satu kaedah atau aktiviti P & P yang terbaik untuk pembelajaran masteri kerana murid berbeza dalam kebolehannya dan mereka juga mempunyai gaya pembelajaran yang berlainan. 5.2 Kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dicadangkan untuk pembelajaran masteri ialah kaedah atau aktiviti yang berpusatkan pelajar, menarik dan menyeronokkan. 5.3 Guru harus merancang dan menggunakan berbagai kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dengan mengambil kira kebolehan dan gaya pembelajaran murid.

6.

Pembelajaran koperatif

6.1 Kajian yang telah dijalankan oleh penyelidik pendidikan telah menunjukkan bahawa pembelajaran koperatif adalah berkesan untuk pembelajaran masteri. 6.2 Dalam pembelajaran koperatif satu tugasan, projek atau masalah diberi dan pelajar belajar di antara satu sama lain secara pasangan, kumpulan atau kelas.

7. Apakah bahan P & P dalam Pembelajaran Masteri?

Bahan P & P adalah penting untuk pembelajaran masteri kerana: pelajaran akan lebih menarik dan menyeronokkan. Murid dapat memahami dan mengingat apa yang diajar.

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
- menarik perhatian & merangsang minat murid - menjurus ke arah kesediaan minda murid

Contoh Aktiviti:
- gunakan gambar - mengulangkaji pelajaran lepas - mengaitkan dengan isu semasa - kaitkan dengan pengalaman harian murid - Congak

PENYAMPAIAN GURU

Kaedah/Strategi

 Pelbagai  Sesuai  Berpusatkan murid

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Penyampaian / Perkembangan Pelajaran

- Pendekatan daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrik kepada abstrak - Menghubungkaitan isi pelajaran dengan pengalaman harian murid - Menggunakan bahasa yang tepat - Menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran - Menggunakan masa dengan optimum - Menggunakan bahan P&P yang berkesan - Menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid - Melaksanakan aktiviti mengikut kebolehan murid - Melaksanakan aktiviti yang mengambilkira pelbagai kecerdasan - Melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria - Menerapkan kemahiran berfikir - Melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains & teknologi, nilai murni, patrotisme, kesihatan, dll) - Fleksible mengikut situasi - Penilaian yang berterusan dalam P&P (lisan/penulisan/pemerhatian)

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Teknik Penyoalan Guru

Mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif Menyusun aras soalan mudah kepada sukar Mengemukakan soalan bertumpu dan mencapah Mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami Menyebarkan soalan ke seluruh kelas Memberi masa untuk murid berfikir Mencungkil jawapan daripada murid Mengalihkan soalan kepada murid lain Memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid

PELAKSANAAN PENGAJARAN dan PEMBELAJARAN

Aktiviti Murid

1. 2. 3. 4. 5.

Mengambil nota Membuat latihan Perbincangan Persembah hasil aktiviti Pembelajaran arah kendiri

Sumber / Bahan Bantu

 Bahan bantu mengajar dan belajar  Sesuai  Mencukupi  Guru berkemahiran mengguna  Diguna dengan berkesan  Mampu mengekal tumpuan murid

Volume Kerja Murid

 Berkait dengan tajuk / pelajaran  Mencukupi untuk pemulihan / pengukuhan / pengayaan  Aras kesukaran yang sesuai  Mencabar  Pelbagai jenis / bentuk

PENILAIAN
1. 2. 3. 4. 5. Pemerhatian Soal jawab Perbincangan Kerja bertulis* Kerja rumah*

* Mesti disemak/diperiksa

PEMULIHAN 1. Ajar semula dengan kaedah yang berbeza 2. Bimbing murid secara individu 3. Guna pelbagai bahan 4. Guna pelbagai teknik 5. Beri latihan ulangan

PENGUKUHAN 1. Ingatan jangka pendek / jangka panjang 2. Selepas murid faham 3. Latih tubi 4. Kerja rumah / tugasan 5. Aplikasi ilmu dan kemahiran dalam pembelajaran

PENGAYAAN
1.Soalan 1. Soalan beraras tinggi 2.Projek 2. Projek 3.Belajar 3. Belajar dari maklum balas 4.Sedia 4. Sedia bahan untuk maklumat tambahan 5.Bimbing 5. Bimbing murid cari maklumat tambahan 6.Bimbing 6. Bimbing murid buat jangkaan masa depan

Penutupan
- Membuat penutupan kognitif rumusan pelajaran dibuat oleh guru atau murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan - Membuat penutupan sosial kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1. Perlu mudah di fahami. 2. Dapat menarik minat dan tumpuan. 3. Mengoptimakan penggunaan masa. 4. Penuh dengan aktiviti.

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

 Tumpuan kepada murid yang lemah.  Bagaimana dengan murid yang cerdas.  Bagaimana menjelmakan 4-MAT, 4Communication, Reasoning, etc?

Abstrak Menulis

Penyampai

4
Pasif

1
Aktif

Melukis

3
Konkrit

Bermain dengan benda maujud

JENIS KECERDASAN PELBAGAI

Verbal-Linguistik

Naturalis

+
8 7 1
KECERDASAN PELBAGAI

2 3 4

Logik-Matematik

Intrapersonal

Visual-Ruang

Interpersonal Muzik

Kinestetik

Pengajaran dan Pembelajaran Perlu bersifat sistematik :  Hiraki daripada mudah ke lebih kompleks.  Aliran pengajaran yang berstruktur.  Diolah mengikut keupayaan murid dalam kelas.

RUMUSAN
 Tiada satu kaedah atau aktiviti P & P yang terbaik tetapi yang dicadangkan untuk pembelajaran masteri ialah yang menarik serta menyeronokkan dan yang berpusatkan murid.  Dalam pembelajaran masteri anda digalakkan mencuba pelbagai kaedah mengajar, langkah-langkah langkahpengajaran dan bahan P & P yang akan membantu murid menguasai apa yang mereka belajar.  Dalam proses pembelajaran masteri, anda harus memastikan semua murid dapat menguasai perkaraperkaraperkara yang diajar dalam satu unit pembelajaran atau tajuk sebelum ke unit pembelajaran atau tajuk yang lain.

SEORANG DOKTOR JIKA TERSILAP BEDAH AKAN MEROSAKKAN SEORANG PESAKIT tetapi ..
SEORANG GURU BILA TERSILAP AJAR AKAN MEROSAKKAN RAMAI MURID DAN GENERASI AKAN DATANG