Que es la pedagoga personalizada? La educacin personalizada es una actividad educativa centrada en la persona.

Siendo el objetivo fundamental perfeccionar las facultades del nio o del joven, tanto intelectuales como morales, a travs de actividades diversas que se realizan intencionalmente para lograr este fin, de tal forma que se potencian al mximo las aptitudes, se adquieran unos conocimientos amplios y slidos y se desarrollen los valores a travs de la prctica de hbitos en los perodos sensitivos adecuados. Principios fundamentales El fundamento de la educacin personalizada es considerar a la persona como principio de toda actividad educativa. Estos principios antropolgicos que configuran el ser humano son: Singularidad, Autonoma, Apertura, Somtica, Afectiva, Intelectiva, Volitiva, Trascendente. La Educacin Personalizada se caracteriza porque: Ayuda a conocer a cada uno de los alumnos, para lo cual realiza un diagnstico personal y se determinar el rendimiento que se puede esperar de cada uno de ellos. Plantea un Proyecto de Mejora Personal para cada alumno. Respeta el ritmo personal de aprendizaje para lo que se plantea Objetivos Fundamentales y Objetivos Individuales. Utiliza recursos metodolgicos activos. Realiza una evaluacin personalizada. Procura el asesoramiento acadmico personal. Realiza el asesoramiento educativo familiar. A travs de la educacin personalizada se pretende atender a la diversidad desde el trabajo comn del da a da en medio del grupo, para esto se debe tener presente de manera habitual que los alumnos presentan notables diferencias. Que es la pedagoga conductual?

El conductismo es una corriente dentro de la psicologa que, en su momento, representa la revolucin ms radical en el enfoque del psiquismo humano. Nace en un momento histrico (Siglo XIX) dominado por el introspeccionismo e irrumpe en el mismo considerando que lo que le compete es la conducta humana observable y rechazando que se tenga que ocupar de la conciencia.

Su fundamento terico est basado en que a un estimulo te sigue una respuesta, siendo sta el resultado de la interaccin entre el organismo que recibe el estimulo y el medio ambiente. Es una alternativa para educar basada en el modelo de estmulo y respuesta. Estudia la conducta del ser humano con un mtodo deductivo y como un comportamiento observable, medible y cuantificable. Estudia la conducta para evitar las limitantes que genera el estudio de la conciencia y no poder utilizar el mtodo cientfico para comprobar sus hiptesis. Los conocimientos del sujeto son meras acumulaciones de relaciones o asociaciones (los diferentes tipos de asociaciones antes mencionadas) entre estmulos y respuestas, sin alguna organizacin estructural. No existen cambios cualitativos entre un estado inferior de conocimientos y otro superior, sino por lo contrario, simples modificaciones cuantitativas. Los principios del conductismo son: Principio de reforzamiento, Principio de control de estmulos, Principio de los programas de reforzamiento, Principio de complejidad acumulativa. Fundamentada en el uso de la metodologa experimental. Tiene sus orgenes en el condicionamiento clsico. Niega la conciencia al menos como el objeto de estudio de la Psicologa. Critica la cientificidad de la introspeccin como mtodo de estudio para una ciencia. Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, de los estmulos ambientales y su asociacin por medio de la experiencia.