TEKNIKTEKNIK-TEKNIK PENILAIAN YANG DAPAT DIGUNAKAN DALAM PENGIMPLEMENTASIAN KTSP

Dr. Teuku Ramli Zakaria, MA Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan Departeman Pendidikan Nasional
6 August 2011

PENDEKATAN PENILAIAN DALAM PENGIMPLEMENTASIAN KTSP

1. MENGGUNAKAN BERBAGAI TEKNIK, SESUAI DENGAN KOMPETENSI YANG AKAN DINILAI. 2. MENEKANKAN HASIL (OUTCOMES), DENGAN MEMPERHATIKAN INPUT, DAN PROSES. 3. DARI PERSPEKTIF TAKSONOMI TUJUAN PENPENDIDIKAN, MENILAI PERKEMBANGAN: KOGNIKOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTOR, SESUAI DEDENGAN KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN.

6 August 2011

PENDEKATAN PENILAIAN

lanjutan

4. MENERAPKAN STANDAR KOMPETENSI LULULULUSAN (EXIT OUTCOMES) YANG SECARA KONSISKONSISTEN DAN JELAS DIJABARKAN DALAM TUJUAN PENILAIAN. 5. MENERAPKAN SISTEM PENILAIAN ACUAN KRIKRITERIA (CRITERION-REFERENCED ASSESSMENT) DAN (CRITERIONSTANDAR PENCAPAIAN (PERFERMANCE STANSTANDARD) YANG KONSISTEN. 6. MENERAPKAN PENILAIAN OTENTIK UNTUK MENJAMIN PENCAPAIAN KOMPETENSI.

6 August 2011

PRINSIPPRINSIP-PRINSIP PENILAIAN OTENTIK

PROSES PENILAIAN HARUS: HARUS: 1. MERUPAKAN BAGIAN YANG TAK TERPISAHTERPISAHKAN DARI PROSES PEMBELAJARAN. PEMBELAJARAN. 2. MENCERMINKAN MASALAH DUNIA NYATA. 3. MENGGUNAKAN BERBAGAI UKURAN, METOMETODE, TEKNIK, DAN KRITERIA, SESUAI DENGAN KARAKTERISTIK DAN ESENSI PENGALAMAN BELAJAR. 4. BERSIFAT HOLISTIK , MENCAKUP SEMUA ASPEK DARI TUJUAN PEMBELAJARAN.
6 August 2011

ASPEK YANG DINILAI

ASPEK YANG DINILAI ADALAH PERKEMBANGAN: 1. KOGNITIF 2. AFEKTIF 3. PSIKOMOTORIK, SESUAI DENGAN KOMPETENSI & KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN

6 August 2011

PENILAIAN KELAS

YANG DIMAKSUD DENGAN PENILAIAN KELAS ADALAH PENILAIAN YANG DILAKUKAN OLEH GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS, TERMASUK PENILAIAN FORMATIF DAN SUMATIF.

6 August 2011

TUJUAN PENILAIAN KELAS

TUJUAN PENILAIAN DI KELAS DIARAHKAN PADA: 1. KEEPING-TRACK (PROSES PEMBELAJARAN KEEPINGSESUAI DENGAN RENCANA) 2. CHEKING-UP (MENCEK KELEMAHAN DALAM CHEKINGPROSES PEMBELAJARAN) 3. FINDING-OUT (MENEMUKAN KELEMAHAN & FINDINGKESALAHAN DALAM PEMBELAJARAN) 4. SUMMING-UP (MENYIMPULKAN PENCAPAIAN SUMMINGKOMPETENSI PESERTA DIDIK)

6 August 2011

TEKNIK PENILAIAN YANG DAPAT DIGUNAKAN

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. TES PRODUK PROJEK PENILAIAN DIRI OBSERVASI SKALA SIKAP PORTOFOLIO

6 August 2011

PEMILIHAN TEKNIK PENILAIAN

PEMILIHAN TEKNIK PENILAIAN MEMPERHATIKAN: 1. KARAKTERISTIK KOMPETESI YANG PENCAPAIANPENCAPAIANNYA AKAN DINILAI; 2. KARAKTERISTIK MATERI PEMBELAJARAN; 3. RUANG LINGKUP MATERI PEMEBELJARAN; 4. SARANA SERTA PRASARANA YANG TERSEDIA; 5. WAKTU YANG TERSEDIA; 6. JUMLAH SISWA YANG DINILAI

6 August 2011

BENTUK TES

1. TES TERTULIS 2. TES LISAN 3. TES PRAKTIK

6 August 2011

BENTUK SOAL DALAM TES TERTULIS

1. 2. 3. 4. 5.

SOAL PILIHAN GANDA SOAL BENAR SALAH SOAL MENJODOHKAN SOAL URAIAN (OBJEKTIF & NONOBJEKTIF) SOAL JAWABAN SINGKAT

6 August 2011

LANGKAHLANGKAH-LANGKAH DALAM PENGEMBANGAN BANK SOAL

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. PENYUSUNAN KISI-KISI KISITELAAH KISI-KISI KISIPENULISAN SOAL TELAAH SOAL UJICOBA SOAL ANALISIS STATISTIK PEMILIHAN BUTIR SOAL YANG MEMENUHI KRITERIA 8. ENTRI BUTIR SOAL

6 August 2011

PENULISAN SOAL URAIAN

1. PENGERTIAN; 2. KAEDAH; dan 3. CONTOH CATATAN: PENULISAN KISI-KISI & SOAL PG AKAN KISIDIURAIKAN TERSENDIRI

6 August 2011

TES PRAKTIK

Kaidah: 1. Sesuai dengan indikator/tujuan pembelajaran; 2. Menggunakan bahasa yang baik dan mudah dipahami oleh siswa; 3. Mendeskripsikan semua komponen yang penting bagi kesempurnaan praktik; 4. Berfokus pada aspek kinerja yang dapat diamati; 5. Dapat diaplikasikan pada berbagai konteks; 6. Mencerminkan aspek-aspek yang disetujui oleh aspekpakar bagi keberhasilan praktik.

6 August 2011

PEDOMAN PENILAIAN TES PRAKTIK

Instrumen penilaian dalam tes praktik dapat berupa: 1. DAFTAR CEK, atau 2. SKALA RENTANG, yang dibuat secara cermat dan rinci, memuat semua langkah dan aspek penting bagi kesempurnaan praktik/kinerja.

6 August 2011

PENILAIAN PRODUK (PRODUCT ASSESSMENT)

PENILAIAN TERHADAP HASIL PEKERJAAN TANGAN ATAU KARYA SENI YANG DIBUAT OLEH SISWA. ASPEK YANG DINILAI MELIPUTI:  KETRAMPILAN MELAKUKAN  KUALITAS TEKNIS &  KUALITAS ESTETIK

6 August 2011

PENILAIAN PRODUK (PRODUCT ASSESSMENT) lanjutan

UNTUK MEMPEROLEH HASIL PENILAIAN YANG TEPAT & OBJEKTIF, INSTRUMEN PENILAIAN YANG DAPAT DIGUNAKAN DALAM HASIL PEKERJAAN SISWA:
 DAFTAR CEK atau  SKALA RENTANG,

YANG MEMUAT SECARA RINCI SEMUA ASPEK DAN LANGKAH PENTING BAGI KESEMPURNAAN PRODUK. PRODUK.

6 August 2011

PENILAIAN PROJEK (PROJECT ASSESSMENT)

PENILAIAN TERHADAP TUGAS TERTENTU YANG DIDIBERIKAN KEPADA SISWA SEBAGAI PROSES UNTUK MENEMUKAN SENDIRI HAL YANG SESUNGGUHNYA INGIN DIAJARKAN. DIAJARKAN. PERLU DIBERIKAN PETUNJUK YANG JELAS TTG.: TTG.: 1. APA YANG HARUS DISELESAIKAN? 2. TENGGANG WAKTU PENYELESAIAN, 3. CARA MEMPRESENTASIKAN/MENYAJIKAN

6 August 2011

PENILAIAN PROJEK (PROJECT ASSESSMENT) lanjutan

PROJEK BIASANYA BERBENTUK PENELITIAN SESEDERHANA atau MENGHASILKAN SUATU KARYA, SESUAI DENGAN TINGKAT KEMAMPUAN SISWA, DILIHAT DARI SEGI USIA & JENJANG PENDIDIKAN SISWA. SISWA. HAKIKAT PENELITIAN ADALAH UPAYA UNTUK MEMENEMUKAN KEBENARAN SECARA FORMAL & SISTESISTEMATIS, YANG DAPAT DIPERTANGGUNGJAWABKAN SECARA ILMIAH. ILMIAH.
6 August 2011

KAIDAH PENILAIAN TUGAS PROJEK (PROJECT ASSESSMENT)

KAIDAH: KAIDAH: 1. Sesuai dengan indikator & tujuan pembelajaran; pembelajaran; 2. Menggunakan bahasa yang baik & mudah dipahami; dipahami; 3. Berfokus pada berbagai hasil belajar; belajar; 4. Merupakan integrasi: pemahaman, keterampilan, integrasi: dan strategi; strategi; 5. Berkaitan dengan MASALAH dan KEGIATAN yang berhubungan dengan kehidupan di luar sekolah; sekolah; 6. Melibatkan siswa dalam berbagai tahap penyelesaian projek; projek;
6 August 2011

KAIDAH PENGEMBANGAN PENILAIAN PROJEK (PROJECT ASSESSMENT) lanjutan

KAIDAH: KAIDAH: 7. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar dan menilai secara mandiri; mandiri; 8. Mensyaratkan kecakapan yang dapat digeneralisasidigeneralisasikan dalam situasi yang sama; sama; 9. Dapat dikerjakan oleh siswa, sesuai dengan pengepengetahuan, usia, dan fasilitas yang tersedia; tersedia; 10. Menantang dan memberi motivasi kepda siswa; siswa; 11. Adil bagi semua siswa; siswa; 12. Kolaboratif antara siswa dan guru. guru.
6 August 2011

PENILAIAN PROJEK (PROJECT ASSESSMENT) lanjutan

UNTUK MEMPEROLEH HASIL PENILAIAN YANG TEPAT DAN OBJEKTIF, DALAM PENILAIAN PROJEK JUGA PERLU DISIAPKAN INSTRUMEN YANG CERMAT, BERUPA: BERUPA: 1. DAFTAR CEK atau 2. SKALA RENTANG, YANG MEMUAT SECARA RINCI SEMUA ASPEK DAN LANGKAH PENTING BAGI KESEMPURNAAN PROJEK. PROJEK.
6 August 2011

PENILAIAN SENDIRI (SELF ASSESSMENT)

SISWA DIMINTA MENILAI KINERJA DIRINYA SENDIRI DENGAN MENGGUNAKAN KRITERIA YANG TELAH DITENTUKAN. KEUNGGULAN: 1. MENDIDIK SISWA UNTUK INTROSPEKSI DIRI 2. MENDIDIK SISWA BERTINDAK JUJUR 3. MENDORONG SISWA UNTUK BERKEMBANG

6 August 2011

OBSERVASI/PENGAMATAN OBSERVASI/PENGAMATAN

PENGAMATAN TERHADAP:  KINERJA (Dalam tes praktik)  SIKAP

6 August 2011

PENGERTIAN SIKAP

SIKAP ADALAH KECENDERUNGAN DALAMAN YANG BERUBERUPA SUKA ATAU TIDAK SUKA TERHADAP SESUATU. SIKAP BERAKAR DALAM PERASAAN SESEORANG. SIKAP SENANTIASA MEMILIKI OBJEK.

 

6 August 2011

PROSES PEMBENTUKAN SIKAP

 MENGAMATI DAN MENIRU  MENERIMA INFORMASI VERBAL  MENERIMA PENGUATAN

6 August 2011

SIKAP YANG PERLU DIBENTUK DAN DINILAI DALAM PROSES PEMBELAJARAN

1. 2. 3. 4. SIKAP TERHADAP GURU; SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN; SIKAP TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN; SIKAP TERHADAP SESAMA & OBJEK LAIN, SESUAI DENGAN NILAI-NILAI IDEAL YANG INGIN DIINTERNILAIDIINTERNALISASIKAN MELALUI MATERI PELAJARAN; SIKAP YANG SESUAI DENGAN KOMPETENSI LINTAS KURIKULUM;

5.

6 August 2011

KOMPETENSI UMUM (Relevan untuk semua guru dalam KTSP)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. KEYAKINAN DAN KEPERCAYAAN; PENGGUNAAN BAHASA; PENALARAN; KESADARAN PENTINGNYA TEKNOLOGI; MENGHARGAI KEHIDUPAN; MEMAHAMI & MENGHARGAI BUDAYA, GEOGRAFI & SEJARAH; MEMAHAMI & BERPARTISIPASI DLM LINGKUNGAN; MEMPU BERPIKIR KONSEKUAN & LITERAL; BERMOTIVASI, PERCAYA DIRI, SERTA MAMPU BEKER-JA BEKERMANDIRI DAN BEKERJA SAMA;

6 August 2011

TEKNIK PENILAIAN SIKAP

1. 2. 3. 4.

OBSERVASI/PENGAMATAN LAPORAN PRIBADI PERTANYAAN LANGSUNG SKALA SIKAP

6 August 2011

PENILAIAN SIKAP DENGAN PENGAMATAN

1. Menggunakan Daftar Cek atau Skala Rentang; 2. Buku CATATAN HARIAN SISWA CATATAN: Sebaiknya semua guru memiliki BUKU CATATAN HARIAN SISWA.

6 August 2011

PENILAIAN SIKAP DENGAN PENGAMATAN lanjutan

Buku CATATAN HARIAN SISWA memuat informasi:  Nama siswa;  Tanggal peristiwa/kejadian;  Deskripsu kejadian POSITIF dan NEGATIF yang menonjol, yang perhatian untuk PEMBINAAN dan PELAPORAN dalam RAPOT.

6 August 2011

BENTUK SKALA SIKAP YANG MUDAH DIIMPLEMENTASIKAN

1. SKALA DIFERENSIASI SIMANTIK 2. SKALA LIKERT Catatan: 1. SKALA SIKAP sebaiknya tidak digunakan untuk mengambil nilai rapot, tetapi untuk memperoleh masukan bagi perbaikan proses pembelajaran. 2. Bila dimasukkan untuk nilai Rapot, akan diperoleh hasil yang bias.
6 August 2011

PORTOFOLIO

BERKAS KUMPULAN DOKUMEN YANG RERELEVAN DENGAN KINERJA SISWA DALAM MATA PELAJARAN TERTENTU

6 August 2011

PENGIMPLEMENTASIAN PORTOFOLIO DALAM PENILAIAN KELAS

1. Menyiapkan fail/folder untuk seluruh siswa; siswa; 2. Diawali dengan pertemuan bersama siswa untuk menyepakati: menyepakati: jenis dokumen, cara/bobot penilaian, serta waktu pengumpulan (mulai & berakhir); berakhir); 3. Penilaian dilakukan oleh guru, siswa sendiri, dan dapat disertakan juga kawan sekelas; sekelas; 4. Siswa mengumpulkan semua dokumen yang relevan dalam folder masing-masing; masing-masing;

6 August 2011

PENGIMPLEMENTASIAN PORTOFOLIO DALAM PENILAIAN KELAS lanjutan

5. Folder portofolio, milik bersama antara siswa dan guru; guru; 6. Adanya pertemuan fortofolio yang dijadwalkan dengan baik, dengan masing-masing siswa; masingsiswa; 7. Adanya pertemuan dengan orang tua siswa untuk mengkomunkasikan portofolio anak-anak mereka. anakmereka.

6 August 2011

TERIMA KASIH

6 August 2011