RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 1 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

Minggu Tajuk / Rangka Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Kemahiran Generik Kaedah P & P Rujukan

1 •Pengenalan kursus kurikulum sains 1.Mengenalpasti dan membin- CS1 & CS2 1. Kuliah Abu Hassan (2003)
cangkan konsep kurikulum.
PS1 & PS2 2. Perbincangan Ee Ah Meng (1994)
•Pengertian, objektif dan jenis-jenis 2.Menyedari faktor-faktor yang
kurikulum memepengaruhi perkembangan 3. Soal jawab Kelly (1989)
−Pengertian kurikulum kurikulum sains di sekolah
−Komponen kurikulum: 3.Membandingkan pelbagai jenis
model kurikulum
−Kurikulum pendidikan sains
−Jenis Kurikulum
−Model kurikulum

2 •Pengertian sains: Sains sebagai hasil, 1.Menyatakan maksud sains CS1 & CS4 1. Kuliah Abu Hassan (2003,
proses dan sikap 2.Membezakan komponen sains PS2 & PS3 2004)
(kemahiran asas dan kemahiran 2. Perbincangan
−Pengertian sains
bersepadu) dengan hasil. AD1 & AD3 3. Soal jawab Abruscato (2000)
−Kaedah saintifik
3.Membincangkan sikap terhadap
−Komponen sains
sains (intelek dan emosi).
−Proses yang terlibat dalam kemahiran
asas
−Hasil yang melibatkan maklumat dan
pengetahuan
 RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 2 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

3 •Sejarah perkembangan kurikulum sains 1. Memahami proses penggubalan CS1 – CS3 1. Kuliah Abu Hassan (2003.
- Sejarah kurikulum sains, bermula dan perubahan yang berlaku 2004)
AD1 2. Perbincangan
dari era Babylon dalam kurukulum sains
2. Menghuraikan proses perubahan SE1 & SE3 3. Soal jawab Ee Ah Meng (1994)
- Perkembangan sains dalam tamadun
Arab, Greek, Romans dan Eropah kurikulum sains dari masa lalu PPK (2001a, 2001b)
- Kajian sains dalam bidang astro- sehingga masa kini.
nomi, kimia, biologi, fizik, geologi 3. Membincangkan perkembangan
dan matematik kurikulum sains di sekolah
- Kurikulum sains di Malaysia, ber- Malaysia.
mula dari zaman British

•Falsafah dan matlamat pendidikan sains

di sekolah Malaysia.

4 •Falsafah Pendidikan Kebangsaan 1. Memahami falsafah kurikulum CS1 - CS3 1.Kuliah Abu Hassan (2003,
sains kebangsaan 2004)
•Falsafah Pendidikan Sains Negara AD1 2.Perbincangan
2. Menggalakkan setiap warga-
negara mempertingkatkan SE1 - SE3 3.Soal jawab Ee Ah Meng (1994)
tanggugjawab mereka kepada PPK (2001a, 2001b)
negara
3. Membincangkan objektif
kurikulum sains kebangsaan
terhadap kurikulum kebangsaan
 RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 3 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

5 •Perkembangan kurikulum sains di
sekolah Malaysia
- Perkembangan kurikulum sains di
sekolah Malaysia, bermula dari
zaman British
- Kronologi perubahan kurikulum
sejak 1931 sehingga ke hari ini
- Reformasi kurikulum sains selepas
Perang Dunia II, pada zaman
penjajahan British dan selepas
kemerdekaan
- Laporan / Penyata penting yang
terlibat dalam sistem pendidikan
di Malaysia
•Rasional perubahan kurikulum
1.Menghuraikan perkembangan CS1 – CS3 1.Kuliah Abu Hassan (2003,
kurikulum sains di sekolah 2004)
AD1 2.Perbincangan
2.Membincangkan kronologi
perubahan kurikulum sains dari SE1 & SE 3.Soal jawab Ee Ah Meng (1994)
tahun 1931 sehingga ke hari ini PPK (2001a, 2001b)
3.Memahami dan membincangkan
Penyata Razak (1956), Penyata
Rahmasn Talib (1960) Penyata
Mahathir / Jawatankuasa Kabinet
(1979) dan Wawasan 2020
4.Menyatakan peranan penting
reformasi demi membentuk
pendidikan sains yang diamal-kan di
sekolah masa kini
5.Menyatakan rasional perubahan
kurikulum di sekolah Malaysia
 RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 4 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

6 •Kurikulum Sains KBSR dan KBSM 1. Menghuraikan perkembangan CS1 - CS5 1.Kuliah Abu Hassan (2003,
kurikulum sains di sekolah 2004)
AD1 2.Perbincangan
2.Membincangkan kronologi
perubahan kurikulum sains dari SE1 & SE3 Ee Ah Meng (1994)
3.Soal jawab
tahun 1931 sehingga ke hari ini PPK (2001a, 2001b)
TW1 - TW5
3.Memahami dan membincangkan
Penyata Razak (1956), Penyata
Rahmasn Talib (1960) Penyata
Mahathir / Jawatankuasa Kabinet
(1979) dan Wawasan 2020
4.Menyatakan peranan penting
reformasi demi membentuk
pendidikan sains yang diamal-kan di
sekolah masa kini

7 •Perkembangan kurikulum sains luar 1. Menyatakan persamaan dan CS1 – CS3 1.Kuliah Abu Hassan (2003,
negara perbezaan matlamat pendidikan 2004)
AD1 2.Perbincangan
sains di sekolah Malaysia
•Perbandingana kurikulum sains dengan beberapa negara lain SE1 & SE3 3.Soal jawab Ee Ah Meng (1994)
dibeberapa buah negara: UK, USA, Jepun, 2. Menyatakan peranan yang perlu
dimainkan oleh kita sebagai PPK (2001a, 2001b)
Korea dsb.
warga dunia dalam era
globalisasi sains & teknologi

8 CUTI PERTENGAHAN SEMESTER - - - -

 RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 5 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

9 •Pengenalan kursus kurikulum Matematik 1.Menjelaskan sejarah, falsafah. dan SE1 - SE3 1. Kuliah Cassell (1994)
- Falsafah matematik dan Falsafah perkembangan kurikulum maematik
TW1 - TW5 2.Perbincangan
Pendidikan Matematik mengikut di sekolah Malaysia. .
beberapa perspektif 2.Menyatakan faktor-faktor yang CS1 - CS5 3. Soal jawab
- Sejarah perkembangan matematik mempengaruhi perkembangan
PS1 - PS3 4. e-Forum
- Perubahan kurikulum matematik kurikulum matematik
tempatan semenjak zaman 3.Menghuraikan faktor sejarah, AD1 - AD5 5. Self-learning
penjajahan hingga masa kini falsafah, ekonomi, masyarakat dan
LL1 - LL4
- Kurikulum matematik KBSR dan politik terhadap perkembangan
KBSM kurikulum mate-matik di sekolah .
- . Perbandingan kurikulum matematik Malaysia
di beberapa buah negara: Jepun,
Amerika Syarikat dan England.
- Pengaruh faktor sejarah, falsafah,
ekonomi, masyarakat dan politik
terhadap perkembangan kuriku-
lum matematik di Malaysia
 RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 6 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

10 & 11 •Falsafah matematik dan Falsafah 1.Membezakan beberapa pandangan CS1 - CS5 1. Kuliah Nik Azis Nik Pa (1996).
Pendidikan Matematik: Perspektif, mengenai apa itu matematik
TW1 - TW5 3.Perbincangan Roper & Cater (1994)
pengertian pengetahuan dan aktiviti 2.Membina pandangan konstruktif
matematik mengenai apa itu matematik PS1 - PS3 3. Soal jawab
- Maksud matematik dan 3.Menghuraikan empat jenis mazhab
AD1 - AD5 4. e-Forum
pengetahuan matematik matematik yang berbeza.
- Tujuan mempelajari matematik 4.Menerangkan perbezaan pandangan LL1 - LL4 5. Self-learning
- Prinsip asas dalam Mazhab tujuan mengajar matematik .
Postulat, Mazhab logik, Mazhab
intuitif dan Mazhab Formal. .

12 •Sejarah perkembangan pengetahuan 1.Menyatakan proses pertumbuhan SE1 - SE3 1. Kuliah Mohaini .(2000)
matematik pengetahuan matematik dalam
TW1 - TW5 4.Perbincangan Al-Daffa (1977)
- Kontroversi pengiktirafan sarjana tamadun Islam dan lain-lain.
Islam di kalangan sarjana Barat 2.Menerangkan hubungan tamadun CS1 - CS5 3. Soal jawab Mok Soon Sang (1996)
- Sumbangan sarjana Islam dalam Islam dan tamadun lain dalam
PS1 - PS3 4. e-Forum
bidang .pengiraan, algebra, konteks perkembangan pengetahuan
geometri, geometri analisis dan matematik. AD1 - AD5 5. Self-learning
trigonometri 3.Mengenal pasti faktor-faktor yang
LL1 - LL4
- Budaya ilmu di zaman kegemi- mempengaruhi kecemerlangan
langan Islam tamadun Islam..
- Sumbangan pelbagai tamadun 4.Memahami sumbangan pelbagai
dalam perkembangan matematik tamadun dalam perkembangan
matematik
 RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 7 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

13 •Perubahan kurikulum matematik di 1.Menghuraikan faktor yang SE1 - SE3 1. Kuliah Asiah (1982)
sekolah Malaysia mempengaruhi perkembangan
TW1 - TW5 5.Perbincangan Noor Azlan (1995)
pendidikan matematik sebelum
- Matematik sekolah rendah dan Perang Dunia Kedua dan selepasnya. CS1 - CS5 3. Soal jawab
menengah sebelum Perang Dunia 2.Membezakan amalan dan prinsip di
PS1 - PS3 4. e-Forum
Kedua zaman yang berbeza
- Pendidikan Matematik dalam Tahun AD1 - AD5 5. Self-learning
Lima Puluhan ke Tujuh Puluhan LL1 - LL4
- Pendidikan Matematik dalam Tahun
Lapan Puluhan
- Masa Depan Pendidikan Matematik:
Ke mana arahnya?

14 •Kurikulum matematik KBSR dan 1.Menghuraikan program Mate-matik SE1 - SE3 1. Kuliah Asiah (1982)
KBSM KBSR dan KBSM yang dilaksanakan
TW1 - TW5 2.Perbincangan Shaharir
- Matlamat program Matematik di sekolah Malaysia.
KBSR dan KBSM 2.Menggunakan strategi, kaedah dan CS1 - CS5 3. Soal jawab Cangelosi (1996)
- Sukatan pelajaran Matematik penilaian yang sesuai dalam
PS1 - PS3 4. e-Forum Ernest (1991)
KBSR dan KBSM pengajaran-pembelajaran matematik
- Strategi pengajaran-pembelajaran berkesan AD1 - AD5 5. Self-learning Greer and Mulhen .
Matematik KBSR dan KBSM 3.Mengenalpasti dan menyatakan LL1 - LL4
(1989).
- Kaedah penilaian program perkaitan antara kurikulum
Matematik KBSR dan KBSM serta Nik Azis (1995)
Matematik KBSR dan KBSM
kaedah untuk melaksana-kannya Roper and Cater .
dengan berkesan. (1994)
 RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 8 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

15 •Perbandingan kurikulum matematik Selepas membincangkan topik ini, SE1 - SE3 1. Kuliah Cangelosi (1996)
dibeberapa buah negara: UK, US, Jepun, pelajar dapat memahami,
TW1 - TW5 3.Perbincangan Fujita (1996).
dsb. mengenalpasti dan menghuraikan
- Kurikulum Kebangsaan Mate- 1.Aspek utama sistem pendidikan CS1 - CS5 3. Soal jawab Roper and Cater
matik di England negara Jepun, Amerika Syarikat dan (1994).
PS1 - PS3 4. e-Forum
- Kurikulum matematik di Amerika England.
Syarikat 2. Perbezaan antara sistem AD1 - AD5 5. Self-learning
- Kurikulum matematik sekolah pendidikan Malaysia, Jepun,
LL1 - LL4
menengah di Jepun Amerika Syarikat dan England.

RUJUKAN:

Abu Hassan bin Kassim (2003). Kurikulum Sains Sekolah Malaysia, UTM.
Asiah Abu Samah (1982). Perkembangan kurikulum matematik di Malaysia sejak zaman penjajah. Shaharir Mohamad Zain (Ed.). Prosiding Simposium
Kebangsaan Matematik. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Cangelosi, J. S. (1996). Teaching Mathematics in Secondary and Middle School. (Edisi kedua). London: Prentice Hall.
Ee Ah Meng (1994). Perkembangan dan Perlaksanaan Kurikulum. Kuala Lumpur: Fajar Bakti.
Ernest, P. (1991). The Philosophy of Mathematiacs Education.
Fujita, H. (1996). Highlights and shadows of current Japenese National Curriculum of Matemathics for Secondary Schools. 8th International Congress on
Matematical Education. 181 – 193.
Greer, B. dan Mulhen, G. (1989). New Direction in Mathematics Education. London: Biddles Ltd.
 RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 9 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

Mohaini Mohamed (2000). Great Muslim Mathematicians. Skudai: UTM.

Nahid, H. (1996). Highlights and shadows of current Japanese National Curriculum of Mathematics for Secondary Schools. Eight International Congress on
Mathematics Education. 181 – 198.
Nik Azis Nik Pa (1995). Agenda Tindakan: Penghayatan Matematik KBSR & KBSM. Kuala Lumpur: DBP.
Nik Azis Nik Pa (1996). Proses Kesepaduan dalam Pendidiian Matematik di Malaysia: Satu analisis tentang konsep dan realiti. Prosiding Seminar Kebangsaan Sains
dan Matematik. 46 – 61.
Roper, T. and Cater, D. (1994). The National Curriculum in Mathematics. Dalam Orton and Wain: Issues in Teaching Mathematics. Redwood Books.

PENILAIAN KURSUS:
a. Kerja Kursus (60%)
i. Kuiz (2 x 10 %) = 20 % (Minggu 5 & 12)
ii. Tugasan 1 (Kurikulum Sains) = 20 % (Minggu 7)
iii. Tugasan 2 (Kurikulum Matematik) = 20 % (Minggu 15)
b. Peperiksaan Akhir (40%) (60 soalan objektif) = 40 % (Minggu 18 - 20)

HURAIAN KEMAHIRAN GENERIK YANG PERLU DITERAPKAN KEPADA PELAJAR

GENERIC SKILLS CODE DESCRIPTION

 RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 10 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

1. Communication Skills (CS) CS1 To present information and express ideas dearly, effective and confidently through written and oral modes.
Communication skills incorporate the CS2 To actively listen and respond to the ideas of other people.
abality to communicate effectively in
CS3 To negotiate and reach agreement.
Bahasa Melayu and English across a
range of contexts and audiences. CS4 To make clear and confident presentation appropriate to audience.
CS5 To use technology in presentation.

2. Teamworking (TW) TW1 To establish good rapport, interact with others and work effectively with them to meet common objectives.
Teamworking incorporates the ability to TW2 To comprehend and assume the interchangeable role of leaders and followers.
work with other people with different
TW3 To recognise and respect the attitudes, actions and beliefs of others.
background to chieve a common goal.
TW4 To contribute the planning and coordination of the group’s endeavour.
TW5 Commitment to collective dicision.

GENERIC SKILLS CODE DESCRIPTION

3. Problem Solving (PS) PS1 To define and analyse problems in complex, overlapping, ill-defines domains and make well-supported judgement.
Problem solving incorporates the ability PS2 To visualize and conceptualize.
to think critically, logically, creatively
and analytically. PS3 To look for alternative ideas and solution.
PS4 To “think outside the box”.
 RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 11 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

4. Adaptability (AD) AD1 To recognize potential for improvement.

Adaptability incorporates the ability to AD2 To apply known solutions to new situations.
respond readily to changing situations
AD3 To initiate and implement change.
and priorities.
AD4 To work and remain effective under pressure.
AD5 To comprehend and adopt to the culture of a new community and work environment.
AD6 To be resilient and persistent, and stay focused on the task.

5. Lifelong Learning (LL) LL1 To seek relevant information from a variety of source.
Lifelong learning incorporates the abi- LL2 Opponness to new ideas and capacity for self-directed or autonomous learning.
lity to continue learning independently
LL3 Passion for learning.
in the acquisition of new knowledge and
skills. LL4 To recognize potential for improvement.

GENERIC SKILLS CODE DESCRIPTION

6. Self-Esteem (SE) SE1 Positive thinking.

Self-esteem incorporates the following SE2 Commitment to uphold dignity and honour.
traits.
SE3 Self-confidence.
SE4 Assertive qualities.
SE5 Emotional and spiritual balance.
 RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 12 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

7. Ethics (ET)
Ethics incorporates the ability to apply
high ethical standards in professional
practice and social interactions.
ET1 Act ethically, with integrity and social responsibility.
ET2 Understand the economic, environmental and socio-cultural impacts of professional practice.
ET3 Analyse and make decisions to solve problems involving ethical issues.
 RANCANGAN PENGAJARAN (L2)

Nama Jabatan dan Fakulti : Jabatan Pendidikan Sains dan Matematik, Fakulti Mukasurat : 13 daripada 13
Pendidikan
Nama dan Kod Mata Pelajaran: Kurikulum Sains dan Matematik (SPN 1012) Semester: 1
Jumlah Jam Pertemuan: 2 jam x 14 minggu = 28 Jam Sesi: 2005/2006

Disediakan oleh Disahkan oleh

Nama: PM Dr Abu Hassan bin Kassim Nama:

Prof Dr Sulaiman bin Yamin
Tandatangan:
PM Dar Zaleha bte Ismail
Tarikh:
Muslim bin Jonid
Mohd Ali bin Ibrahim

Tandatangan:

Tarikh: 4 Julai 2005