Indriyastuti

MODEL
Dunia

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Matematika SD
untuk Kelas I SD dan MI

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Dunia

Matematika SD
untuk Kelas I SD dan MI

Penulis : Indriyastuti Editor : Suwardi Penata letak isi : Bonawan Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 62 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika SD ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Dunia Matematika. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca. Solo, Januari 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________ Kunci Soal Latihan _____________________________________________

iii iv 1 10 57 58

iv

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SD/MI .... : Matematika : I/1 : 17 : 14 35 menit : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 20 : Membilang banyak benda : Membilang secara urut Menyebutkan banyak benda Membaca dan menulis lambang bilangan

I.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. membilang secara urut; 2. menyebutkan banyak benda; 3. membaca dan menulis lambang bilangan.

II. Materi Pembelajaran Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 20 III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-1 Pendahuluan 1. Apersepsi Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. : : : : : : : : SD/MI .... Matematika I/1 36 2 35 menit 3. Mengenal beberapa bangun ruang Mengurutkan sekumpulan benda sejenis Mengurutkan benda dari yang paling kecil

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama benda yang berbentuk balok, kubus, prisma, tabung, dan bola.

II. Materi Pembelajaran Bangun ruang III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-36 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara mengurutkan benda dari yang terbesar dan dari yang terkecil. 2. Secara berkelompok siswa mengurutkan benda-benda dari yang terkecil dan dari yang terbesar dan dari yang terkecil, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah mengenai urutan benda-benda berdasarkan besarnya.

Buku Dunia Matematika SD 1 (hal 9395) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 93 Mengetahui, Kepala Sekolah (___________________) NIP. ................................ ................, ..................... Guru Matematika (___________________) NIP. ................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD/MI .... Matematika I/2 3741 10 35 menit 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. : Membilang banyak benda : Membilang banyak benda sampai dengan 100. Membaca dan menulis lambang bilangan sampai dengan 100.

I.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat membilang banyak benda sampai dengan 100; membaca dan menulis lambang bilangan sampai dengan 100.

II. Materi Pembelajaran Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-3738 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Guru memberi gambaran bilangan dua angka lebih dari 20. Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara membilang banyak benda. 2. Secara berkelompok, siswa membilang banyak benda sampai dengan 100. Guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. B. Pertemuan Ke-3941 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan cara membaca lambang bilangan sampai dengan 100. 2. Secara bergantian siswa membaca lambang bilangan sampai 100 yang sudah disusun. 3. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menuliskan lambang bilangan sampai 100. 4. Secara berkelompok siswa menuliskan lambang bilangan sampai 100, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 5. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah mengenai cara menulis lambang bilangan sampai dengan 100. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 1 (halaman 105110) VI. Penilaian 1. Hitunglah banyak temanmu di kelas. Ada berapa siswa laki-laki? Ada berapa yang siswa perempuan?

2. Tuliskan lambang bilangan berikut. No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Bilangan Dua puluh lima Empat puluh dua Tiga puluh lima Lima puluh tiga Dua puluh enam Mengetahui, Kepala Sekolah (___________________) NIP. ................................

... ... ... ... ...

Lambang Bilangan

................, ..................... Guru Matematika (___________________) NIP. ................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD/MI .... Matematika I/2 4245 8 35 menit 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah : Mengurutkan banyak benda : Memilih jumlah benda yang lebih banyak dan sedikit. Mengurutkan bilangan dari yang terkecil atau dari yang terbesar.

I.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. memilih jumlah benda yang lebih banyak dan sedikit; 2. mengurutkan bilangan dari yang terkecil atau dari yang terbesar.

II. Materi Pembelajaran Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-4243 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara memilih benda yang jumlahnya banyak atau yang lebih sedikit. 2. Secara berkelompok siswa menentukan jumlah benda mana yang banyak dan man yang sedikit, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.

Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah membandingkan banyaknya dua kelompok benda. B. Pertemuan Ke-4445 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menggunakan kartu bilangan 2. Secara berkelompok siswa mengurutkan kartu bilangan dari yang terkecil atau terbesar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 1 (halaman 110115) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 114. Mengetahui, Kepala Sekolah (___________________) NIP. ................................ ................, ..................... Guru Matematika (___________________) NIP. ................................

2. Guru memberikan tugas di rumah mengenai nilai tempat puluhan dan satuan. B. Pertemuan Ke-48 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menjumlahkan nilai bilangan. 2. Secara berkelompok siswa menentukan bentuk panjang suatu bilangan yang terdiri atas nilai puluhan dan satuan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah mengenai bentuk panjang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 1 (halaman 115119) VI. Penilaian Isilah titik-titik di bawah ini. 1. 4 puluhan + 3 satuan = . 2. 3 puluhan + 2 satuan = . 3. 6 puluhan + 6 satuan = . 4. 7 puluhan + 3 satuan = . 5. 6 puluhan + 2 satuan =

6. 7. 8. 9. 10.

38 = puluhan + satuan 85 = puluhan + satuan 99 = puluhan + satuan 27 = puluhan + satuan 68 = puluhan + satuan ................, ..................... Guru Matematika (___________________) NIP. ................................

Mengetahui, Kepala Sekolah (___________________) NIP. ................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SD/MI .... Matematika I/2 4953 10 35 menit 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah : Melakukan operasi penjumlahan bilangan dua angka : Menjumlah dua bilangan tanpa teknik menyimpan. Menjumlah bilangan dengan satu kali teknik menyimpan (pengayaan). Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan.

I.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. menjumlah dua bilangan tanpa teknik menyimpan; 2. menjumlah bilangan dengan satu kali teknik menyimpan (pengayaan); 3. menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan.

II. Materi Pembelajaran Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-49 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan cara menjumlah dua bilangan kelipatan 10. 2. Secara berkelompok siswa diberi tugas menyelesaikan penjumlahan bilangan kelipatan 10.

Penutup: 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah penjumlahan dua bilangan kelipatan 10. B. Pertemuan Ke-50 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan bersusun panjang. 2. Secara berkelompok siswa mengerjakan latihan penjumlahan bersusun panjang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah mengenai penjumlahan bilangan dengan cara bersusun panjang. C. Pertemuan Ke-51 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan bersusun pendek. 2. Secara berkelompok siswa mengerjakan latihan penjumlahan bersusun pendek, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah mengenai penjumlahan bilangan dengan cara bersusun pendek. D. Pertemuan Ke-52 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan yang disusun mendatar. 2. Secara berkelompok siswa mengerjakan latihan penjumlahan yang disusun mendatar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah mengenai penjumlahan bilangan dengan yang disusun mendatar. E. Pertemuan Ke-53 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan bilangan. 2. Secara berkelompok siswa mengerjakan latihan soal cerita yang mengandung penjumlahan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.

Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan di rumah soal-soal cerita yang mengandung penjumlahan. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 1 (halaman 119127) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 126. Mengetahui, Kepala Sekolah (___________________) NIP. ................................ ................, ..................... Guru Matematika (___________________) NIP. ................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SD/MI .... : Matematika : I/2 : 5458 : 10 35 menit : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah : Melakukan operasi pengurangan bilangan dua angka : Mengurangkan dua bilangan tanpa teknik meminjam. Mengurangkan bilangan dengan satu kali teknik meminjam (pengayaan). Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan.

I.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. mengurangkan dua bilangan tanpa teknik meminjam; 2. mengurangkan bilangan dengan satu kali teknik meminjam (pengayaan); 3. menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan; 4. menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan.

II. Materi Pembelajaran Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-54 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi

Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan bersusun panjang. 2. Secara berkelompok siswa mengerjakan latihan pengurangan bersusun panjang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup: 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR pengurangan dua bilangan bersusun panjang. B. Pertemuan Ke-55 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan bersusun pendek. 2. Secara berkelompok siswa mengerjakan latihan pengurangan bersusun pendek, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah tentang pengurangan dua bilangan bersusun pendek. C. Pertemuan Ke-56 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi

Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan yang disusun mendatar. 2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal latihan pengurangan dua bilangan yang disusun mendatar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup: 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah mengenai pengurangan dua bilangan yang disusun mendatar. D. Pertemuan Ke-57 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan bilangan. 2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal latihan menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan bilangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah untuk menyelesaikan soal-soal cerita yang mengandung pengurangan bilangan. E. Pertemuan Ke-58 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi

Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru mengenalkan sifat pertukaran pada penjumlahan. 2. Dengan tanya jawab guru mengenalkan sifat pengelompokan pada penjumlahan. 3. Guru menjelaskan keuntungan mengetahui sifat-sifat pertukaran dan pengelompokan pada penjumlahan. 4. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal latihan pengurangan bersusun pendek dan mendatar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 5. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah soal-soal tentang sifat pertukaran dan pengelompokan pada penjumlahan. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 1 (halaman 127140) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 139. Mengetahui, Kepala Sekolah (___________________) NIP. ................................ ................, ..................... Guru Matematika (___________________) NIP. ................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi KompetensiDasar Indikator : : : : : : : SD/MI .... Matematika I/2 5963 10 35 menit 5. Menggunakan pengukuran berat Membandingkan berat benda dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda. : Mengenal berat benda melalui kalimat sehari-hari. Memberi contoh benda yang ringan dan benda yang berat. Mengukur benda-benda dengan satuan tidak baku. Menunjukkan perbedaan hasil pengukuran berat dengan satuan tidak baku. Membandingkan berat benda secara langsung. Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tidak baku yang sama.

I.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. mengenal berat ,benda melalui kalimat sehari-hari; 2. memberi contoh benda yang ringan dan benda yang berat; 3. mengukur benda-benda dengan satuan tidak baku; 4. menunjukkan perbedaan hasil pengukuran berat dengan satuan tidak baku; 5. membandingkan berat benda secara langsung; 6. mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tidak baku yang sama.

II. Materi Pembelajaran Pengukuran berat III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual

Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara memilih benda yang lebih ringan atau lebih berat. 2. Secara berkelompok siswa membandingkan dua benda yang beratnya berbeda, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup: 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah mengenai perbandingan berat dua benda. B. Pertemuan Ke-6162 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menimbang benda dengan menggunakan timbangan memakai satuan tidak baku. 2. Secara berkelompok siswa praktik menggunakan timbangan untuk menentukan berat benda memakai satuan tidak baku. Guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.

Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara menimbang benda untuk membandingkan berat dua benda. 2. Secara berkelompok siswa praktik membandingkan berat dua benda menggunakan timbangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah mengenai perbandingan berat dua benda. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 1 (halaman 147153) VI. Penilaian 1. Sebutkan lima benda di kelasmu. Benda manakah yang paling berat? Benda manakah yang paling ringan? 2. Timbanglah sebungkus paku dan sebungkus manik-manik plastik. Manakah yang lebih berat? Mengetahui, Kepala Sekolah (___________________) NIP. ................................ ................, ..................... Guru Matematika (___________________) NIP. ................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi KompetensiDasar Indikator : : : : : : : : SD/MI .... Matematika I/2 6467 8 35 menit 6. Mengenal bangun datar sederhana Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran Menyebutkan benda-benda yang secara geometris, berbentuk segitiga, segi empat, dan lingkaran. Menjiplak atau menggambar berbagai bentuk segitiga dan segi empat. Menggambar lingkaran dengan menjiplak. Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.

I.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. menyebutkan benda-benda yang secara, geometris, berbentuk segitiga, segi empat, dan lingkaran; 2. menjiplak atau menggambar berbagai bentuk segitiga dan segi empat; 3. menggambar lingkaran dengan menjiplak; 4. mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.

II. Materi Pembelajaran Bangun datar sederhana III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-6465 Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang bangun datar segitiga, segi empat, dan lingkaran. 2. Secara berkelompok siswa menyebutkan contoh-contoh benda yang berbentuk segitiga, segi empat, dan lingkaran, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR mengenai bentuk-bentuk bangun datar. B. Pertemuan Ke-6667 Pendahuluan 1. Apersepsi Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan cara melukis bangun datar segitiga, segi empat, dan lingkaran. 2. Secara berkelompok siswa membuat bangun datar dengan kertas, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan 2. Guru memberikan tugas di rumah menggambar bangun datar segitiga, segi empat, dan lingkaran. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 1 (halaman 159165) VI. Penilaian 1. Gambarlah lima segitiga di kertas berpetak dengan ukuran yang berbeda. 2. Berapa banyak sisi segitiga? 3. Berapa banyak sisi lingkaran? 4. Gambarlah lima segi empat di kertas berpetak dengan ukuran berbeda. 5. Gambarlah lima bentuk lingkaran pada buku tugasmu dengan ukuran yang berbeda. ................, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Matematika (___________________) NIP. ................................ (___________________) NIP. ................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. : : : : : : : SD/MI .... Matematika I/2 68 2 35 menit 6. Mengenal bangun datar sederhana Mengelompokkan bangun datar sederhana menurut bentuknya : Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.

II. Materi Pembelajaran Bangun datar sederhana III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-68 Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian Motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan kembali tentang bentuk-bentuk bangun datar segitiga, segi empat, dan lingkaran. 2. Secara berkelompok siswa menyebutkan segitiga, segi empat, atau lingkaran pada sebuah gambar yang tersusun atas bagian-bagian tersebut. Guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar Penutup Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 1 (halaman 166167)

Mengerjakan Ayo Kerjakan halaman 166. ................, ..................... Guru Matematika (___________________) NIP. ................................

Mengetahui, Kepala Sekolah (___________________) NIP. ................................

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta. . 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta. . 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta. Indriyastuti. 2009. Dunia Matematika SD 1. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Kunci Soal Latihan

evaluasi bab 1 a. 1. 6 2. 13 3. 8 4. 13 5. dua belas 6. dua puluh 7. yang kanan 8. b c d a 9. 14 15 16 17 10. 8 9 10 11 11. 9 12. 6 13. 9 b. 1. 2. 3. 4. 5. 10 5 6 9 0

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 0

16 19 12 11 5 4 5 3 11 12 1

evaluasi bab 2 a. 1. pagi hari 2. malam 3. jumat 4. empat 5. senin 6. kamis 7. rabu b. 1. 2. 3. 4. 5. misalnya belajar, makan, dan tidur jumat sembilan delapan c b a

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

sembilan sebelas 5 jam a a b c a ayah a d b c

evaluasi bab 3 a. 1. tabung 2. erucut k 3. prisma 4. lingkaran 5. a 6. b 7. tabung 8. c b. 1. 2. 3. 4. 5. prisma tabung c a dan c a. a c b d b. d b c a

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

erucut k balok enam Satu d a c b b d c a a b c d

latihan ulangan semester 1 a. 1. delapan 2. b a d c 3. dua belas 4. dua belas 5. 19 6. 15 16 7. 8 8. 10 11 12 14 15 9. 7 mangga 10. 15 11. a 12. b 13. pensil b. 1. 2. 3. 4. 5. c. 1. 2. 3. 4. 5. d c e b a 18 9 10 11 12 13 14 15 8 kamis

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 0

tiga enam pagi minggu kamis 19 5 4 b balok d a c b

evaluasi bab 4 a. 1. 27 2. 72 3. lima puluh tujuh 4. a. 25 26 27 28 29 b. 43 44 45 46 47 5. 37 38 39 40 41 6. 52 51 49 48 7. 72 71 69 68 67 66 8. benda di sebelah kanan lebih banyak 9. 13 10. 31 11. 32 = 30 + 2 27 = 20 + 7 + = 50 + 9 = 59 12. 8 13. 86 14. 78 15. 60 16. 90 17. 21 b. 1. 2. 3. 4. 5. kumpulan benda b 55 67 22 35

18. 67 = 60 + 7 22 = 20 + 2 + = 80 + 9 = 89 19. 48 16 32 20. 67 24 43 21. 95 53 44 22. 41 + 32 = 32 + 41 = 73 23. (21 + 14) + 26 = 21 + (14 + 26) = 21 + 40 = 61 24. 38 25. 49

evaluasi bab 5 a. 1. lemari 2. jeruk 3. sapu 4. mobil 5. pensil

6. 7. 8. 9. 10.

sepatu televisi gajah sapi elinci k kamus meja omputer k bus

b. 1. 2. 3. 4. 5.

sebatang pensil kambing semangka erbau k pisang b. 1. 2. 3. 4. 5. c c b 2, bangun c dan e 1, bangun e

evaluasi bab 6 a. 1. lingkaran 2. segitiga 3. segi empat 4. segi empat 5. segi empat 6. lingkaran 7. lingkaran 8. segi empat 9. segitiga 10. lingkaran latihan ulangan semester 2 a. 1. c 2. b 3. b 4. b 5. c 6. c 7. c 8. b 9. a 10. a 11. b 12. b 13. b b. 1. 2. 3. 4. 5. 27 tiga puluh delapan sepuluh satuan 18

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

a a a c c c a c a c a b

6. 7. 8. 9. 10.

45 84 42 35 lingkaran

c.

1. 2. 3. 4. 5.

17 18 19 20 21 21 47 lingkaran buku