P. 1
Mid Semester Kurikulum

Mid Semester Kurikulum

|Views: 47|Likes:
Dipublikasikan oleh ashraf27@putra

More info:

Published by: ashraf27@putra on Jun 21, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/21/2011

pdf

text

original

MID SEMESTER 3 Rabu, 24 Nopember 2010 3A PAUD 1.

Hakikat Kurikulum Pengertian : seperangkat rencana & pengaturan mengenai tujuan, isi & bahan pelajaran serta cara yg digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Bab I ps 1 Uu No.20 th 2003 ttng Sisdiknas) Komponen : Komponen tujuan : • Tujuan Pendidikan Nasional (rumusan kemampuan yg diharapkan dicapai oleh setiap siswa stlh menyelesaikan pend) • Tujuan Institusional (lembaga) (rumusan kemampuan yg diharapkan dicapai siswa stlh menyelesIkn pend dr lembaga pend yg diikuti) • Tujuan Mata Pelajaran (kurikuler) (tujuan yg diharapkan dikuasai siswa stlh mempelajari suatu mata pelajaran) • Tujuan Pembalajaran (rumusan kemamapuan yg diharapkan dicapai siswa stlh mengikuti keg pembelajaran) Komponen isi/materi Teori, Konsep, Generalisasi, Prinsip, Fakta, Istilah, Contoh atau ilustrasi, Definisi Preposisi dsb Kriteria Isi/materi mnrt Sudjana : • Isi hrs sesuai, tepat, & bermakna bg perkm siswa • Isi hrs mencerminkan kenyataan sosial (sesuai dg tuntutan kehidupan nyata) • Isi mendukun pencapaian tuj yg komprehensif (mengandung aspek intelektual, moral & sosial scr seimbang) Isi Kur mnrt depdiknas : • Sahih (valid) • Tingkat kepentingan • Kebermaknaan • Layak dipelajari • Menarik minat Komponen metode/kegiatan • Yaitu aktivitas yg dilakukan untuk mencapai tujuan • Pelaksanaan kegaiatan hrs disesuaikan dg jenjang dan tingkat pendidikan Komponen evaluasi/penilaian Yaitu intrumen untuk mengukur dan memberikan penilaian terhadap proses bdan hasil pendidikan 2. Pengembangan Kurikulum LANDASAN • Landasan Filosofis : Berbicara tentang kebenaran, berpikir yg mendalam, logis, sistematis dan komprehensif • Landasan Psikologis : - Berkenaan dg tingkah laku manusia, kegiatan belajar, pertumbuhan & perkembangan - Dg berdasar landasan ini kurikulum diharapkan mampu menjawab kebutuhan manusia dlm membelajarkan diri sendiri, shg menjadi manusia yg sesuai dg ujuan pendidikan yg diharapkan • Landasan Sosial Budaya - Membahas masalah masyarakat scr luas . - Pengembangan kurikulum hrs mampu merespon perkembangan dan perubahan yg terjadi di masyarakat • Landasan Ilmu Pengetahuan & Teknollogi - Menekannkan bhw dlm mengembangkan kurikulum hrs peka terhadap kemajuan imtek agar kurikulum tidak ketinggalan jaman - Kurikulum diharapkan menjadi inovator guna menuju kehidupan manusia yg lebih berkualitas PENDEKATAN & PROSEDUR – Pendekatan administratif (administrative approach) yaitu pendekatan dari atas ke bawah(top-down), pengembangan dilakukan oleh pihak pengambil kebijakan (pemerintah) di tingkat atas – Grass-roots approach (dari bawah ke atas) pengembangan dilakukan atas inisiatif dari pihak bawah (sekolah)

PRINSIP YG DPT DIJADIKAN ACUAN DLM PENGEMBANGAN KUR – prinsip berorientasi pada tujuan – prinsip kontinuitas – prinsip fleksibilitas – prinsip integritas MODEL2 PENGEMBANGAN KURIKULUM • Model Taba (lebih mengfokuskan upaya pengembangan sbgai proses perbaikan & penyempurnaan) • Model Tyler (disesuaikan & diarahkan pd visi misi & tujuan dr masing2 lembaga pendidikan) • Model Oliva (dilakukan scr sederhana, komprehensif & sistematis) • Model Beauchamp (model pengembangan lebih sederhana) LANGKAH2 PENGEMBANGAN KURIKULUM • analisis dan diagnosis kebutuhan, • perumusan tujuan, • pemilihan dan pengorga-nisasian materi, • pemilihan dan pengorganisasian pengalaman belajar, dan • pengembangan alat evaluasi. 3. Kurikulum th. 1968 Tujuan • Umum:membentuk manusia Pancasila sejati bertaqwa pd Tuhan YME, cakap, sehat terampil bertanggung jwb pd Tuhan, masy & Negara • Khusus: memenuhi kebutuhan jasmaniah & rokhaniah mengembangkan potensi scr optimal sggai individu yg khas, memiliki sifat2 yg baik shngg dpt diterima oleh masy, kematangan mental & fisik unt melanjutkan ke SD Dasar – Dasar filosofis Pancasila – Dasar Psikologis (anak sbgai individu yg khas) – Dasar Sosiologis (menyesuaikan diri & menyesuaikan diri dg masy) – Dasar organisatoris dg ”integrated curriculum” Organisasi/struktur prog TK – Tingkat TK – Susunan kelas – Susunan sudut2 Garis-garis besar keg (8 bid keg) – Penerapan Pancasila – Bermain/keg kelas – Pend bahasa – Alam sekitar – Pend jasmani – Ungkapan kreatif/ kesenian – Sosial-medis – Pend skolastik Kurikulum th. 1976 a. Landasan, & Prog Kur TK 1976 • Kepmendikbud RI no 054/U/1977 • Prog pend anak usia prasekolah 3-6 th unt pembinaan perkmb kepribadian, kesejahteraan, & pembinaan sifat2 dasar unt menjd warga neg yg baik serta mempersiapkan bagi pend di SD b. Prinsip-prinsip yang melandasi Fleksibilitas, efisien&efektif, berorientasi pd tuj, kontinuitas, pend seumur hidup c. Tujuan pendidikan • Umum : memiliki sifat2 dasar sbg pribadi yg b’tanggung jwb,7 sbgi warga neg yg baik, sehat, sejahtera jasmani & rokhani

• Khusu s: memiliki bekal dasar :Bid pengetahuan, keterampilan, nilai & sikap
d. Garis-garis besar program kegiatan • Bid pengembangan pend moral Pancasila • Keg / bermain bebas • Pend bahasa • Ling hidup • Ungkapan kreatif

Kurikulum th. 1984 Landasan, Tujuan & Struktur Prog Kur TK 1984 – Kepmendikbud no.0461/U/1983 – Tuj : 1) meletakan dasar2 ke arah perkemb sikap, pengetahuan, ketramp, & daya cipta yg diperlukan lingk masy.2)memberikan bekal kemampuan dasar unt memasuki SD.3) memberikan bekal unt mengembangkan diri sesuai dg asas pend sedini mungkin & seumur hidup – Prog: pend moral Pancasila, sejarah perjuangn bangsa, kemampuan berbahasa, perasaan, kemasy, kesadaran lingk, daya cipta, pengetahuan, jasmani & rokhani Garis-garis besar prog pengajaran • Pendidikan Moral Pancasila • Kemampuan berbahasa • Bid pengembngan perasaan, kemsy, & kesadaran lingkungan • Bid pengembangan pengetahuan • Bid pengembangan daya cipta • Bid pengembangan jasmani & kesehatan Kurikulum th. 1994 • Prog pengembangan perilaku – Kegiatan rutin: berbaris, berdoa – Kegiatan spontan: meminta tolong dg sopan, mengembaliakn mainan pd tempatnya, menunjukkan reaksi emosi yg wajar – Kegiatan dg teladan & contoh: menjaga kebersihn lingkungn, mengucapakn salam, rapi dlm bertindak dsb – Keg yg dilakukan dg perencanaan guru: membersihkan diri, makan sendiri dsb • pengembangan kemampuan dasar - Daya cipta - Bahasa - Daya pikir - Keterampilan - Jasmani • Tema-tema yg dapat dikemabangkan - Aku, panca indra, keluargaku, rumah, sekolah, makanan & minuman, pakaian, kebersihan kesehatan&keamanan, binatang, tanaman, kendaraan, pekerjaan, rekreasi, air & udara, api, negaraku, alat2 komunikasi, gejala2 alam, matahari bulan bintang bumi, kehidupan kota desa pesisir & pegunungan • Cara penggunaan GBPKB prog keg belajar - Kemampuan2 yg ada di GBPKB kel A & kel B adalah kemampuan minimal yg dikembangkan - Tema merupakan wahana yg mengantarkan kemampuan tsb - Kegiatan yg dilakukan gru mengacu pd kemampuan yg akan dicapai dikaitkan pd tema - Kemampuan yg dicapai tdk seketika dlm 1 keg, tp dpt dilaksnkn ber-ulang2 - Kemampuan yg dicapai mencakup: bahasa, daya pikir, jasmani & keterampilan srt daya cipta - Diprog pd tema2 yg relevan dlm masing2 catur wulan

4.

Kurikulum PAUD berbasis kompetensi a. Definisi Seperangkat rencana & pengaturan ttng kompetensi & hsl belajar yg hrs dicapai peserta didik , penilaian, keg belajar mengajar, & pemberdayaan sumber daya pend dlm pengembangan kurikulum sekolah b. Karakteristik Menekanakan pd ketercapaian

c. d. -

Berorientasi pd hasil belajar Penyampaian dlm pembalajaran Sumber belajar bukan hanya Guru Penilaiaan menekannkan pd proses & hasil belajar Prinsip Keimanan, nilai & budi pekerti Penguatan integritas Nasional Keseimbangan etika, logika, etika & estetika Kesamaaan memperoleh kesempatan Abad pengetahuaan & teknologi informasi Pengembangan keterampilan hidup Belajar sepanjang hayat Berpusat pada anak Pilar pendidikan Komprehensip & berkesinambungan Diversifikasi kurikulum Komponen KBK scr umum Kurikulum & hasil belajar Penilaian berbasis kelas Kegiatan belajar mengajar Pengelolaan kurikulum berbasis Sekolah

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->